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TTULO DE LA SESIN
Qu salados!
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Formula una hiptesis
considerando la relacin
entre las variables
Indaga, mediante independiente,
Problematiza
mtodos cientficos, dependiente e
situaciones.
situaciones intervinientes, que
susceptibles de ser responden al problema
investigadas por la seleccionado por el
ciencia. estudiante.
Contrasta y complementa
Analiza datos o los datos o informacin de
informacin. su indagacin con el uso
de fuentes de informacin.
Emite conclusiones basadas
Evala y comunica.
en los resultados.
SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
El docente recuerda a los estudiantes lo que se trabaj en la ltima clase:
qu alimentos nos provocaban acidez estomacal? Qu alimentos
debemos consumir para disminuir la acidez? Qu color marcaba el
indicador cuando el alimento era cido? Qu color cuando era bsico?
Cmo se formaban los cidos? Cmo se forma una base o hidrxido?
Se solicita la participacin de los estudiantes, luego se les pregunta:
Qu suceder si combinamos un cido y una base?
Cmo se llamar el nuevo compuesto?
El docente escribe en la pizarra que el indicador a trabajar est relacionado
con la formulacin de hiptesis, el diseo de estrategias y el anlisis de la
informacin; y que el tema lleva por ttulo Qu salados!.
DESARROLLO (115 minutos)
El docente muestra dos frascos con sustancias aparentemente
iguales (agua e hidrxido de calcio, este previamente preparado y
filtrado hasta que quede transparente como el agua), y se solicita
la participacin de un estudiante, a quien se le indica que aspire
gran cantidad de aire y que luego, utilizando un sorbete, sople en
cada frasco, haciendo burbujear el aire exhalado. Se les pregunta:
qu ha sucedido? A qu se debe la diferencia de color? Por qu
solo ocurre en un recipiente? Las sustancias habrn sido iguales?
Qu elementos han participado en la reaccin qumica?
Los estudiantes, organizados en grupos y utilizando su cuaderno
de experiencias, grafican y anotan sus observaciones.
El docente indica a los estudiantes que las sustancias de los dos
frascos presentan caractersticas comunes, pero son sustancias
completamente diferentes, una es agua y la otra es hidrxido de
calcio llamada agua de cal y a partir de ella se forman nuevas
sustancias.
Se indica que los estudiantes lean la pgina 115 del libro, sobre
sales oxisales, para que elaboren carteles sobre la formacin de
una sal oxisal y lo pegan en la pizarra.
Luego el docente junto con los estudiantes analizan la formacin
del compuesto al realizar las preguntas:
Cmo se llama el gas exhalado en el lquido?
Si el gas exhalado es el CO 2 Qu compuesto forma al mezclarse
con agua?, solicitar que los estudiantes realicen la formacin del
compuesto y por grupos lo peguen en la pizarra.
El nuevo compuesto formado al mezclarse con el hidrxido de
calcio Qu sustancia ha formado?
Se propone el planteamiento del problema por ejemplo:
De qu manera influye el gas exhalado en el lquido para la
formacin del nuevo compuesto?
Los estudiantes proponen y plantean sus hiptesis, tomando en
cuenta la identificacin de sus variables.
Elaboran una secuencia experimental utilizando
los materiales proporcionados y algunos otros que
el grupo requiera.
Realizan la experiencia de acuerdo con la
propuesta grupal y escriben la ecuacin qumica.
Ca(OH) 2 + --------------- +
H2O
Hidrxido ( ) ------------------
de calcio
Alambre Sorbete
Velitas
Alambre
mellizo
Conclusin:
a) Las sales oxisales se obtienen por combinacin de los -------------------con el
----------------------------
b) En la hiptesis propuesta la variable independiente es
y en la experimentacin obtuve
que.
Luego la variable dependiente indicaba..........................
y en la experimentacin se demostr
..
ANEXO 2
ACTIVIDADES DE APLICACIN
HMnO4 + K (OH) + H 2O
HClO3 + Mg (OH)2
H2SeO3 + Ni (OH)2
HF + Ca (OH)2 + H 2O
H 2S + Zn (OH)2 + H 2O
H2Se + Mg (OH)2 + H 2O