DEBERES DE LOS PADRES TUTORES O ENCARGADOS

NORMAS DE CONVIVENCIA

Colegio

S Caterina
t a.

da S iena
Escuela Bsica N 5902 Privada
Santa Caterina da Siena

Colegio Privado Santa Caterina Da Siena

Lambar
Paraguay
2016

1
 NDICE

Contenidos Pg.
Presentacin 4
Captulo 1. De la Institucin 4
1.1.Datos de la Institucin 4
1.2.Misin 4
1.3.Visin 4
1.4.Finalidad educativa y didctica 4
1.4.1. Objetivos generales 5
1.5.Principios orientadores 5
1.5.1. Educacin como introduccin a la realidad total 5
1.5.2. Hiptesis explicativa 6
1.5.3. La autoridad como lugar de la hiptesis 6
1.5.4. La verificacin personal de la hiptesis educativa propuesta 7
1.5.5. Las dimensiones fundamentales del camino de verificacin 7
1.5.5.1.La tensin hacia la conciencia de la verdad. 7
1.5.5.2.La libertad y la moralidad 7
1.5.5.3.Dimensin comunitaria 8
1.6.Antecedentes histricos 8
1.7.Organigrama 9
1.8.Perfil del egresado 9
1.9.Perfil del educador 10
1.10. La escuela como comunidad educadora 10
1.11. Calendario escolar 11
Captulo 2: Diagnstico institucional 12
Captulo 3: Descripcin de estamentos y sus roles 15
3.1. Estudiantes 15
3.1.1. Derechos de los alumnos 15
3.1.2. Obligaciones de los alumnos 16
3.1.3. Ingreso y permanencia 16
3.1.4. Test de admisin 17
3.1.5. Conducta de los alumnos en el entorno escolar 17
3.1.6. Servicios al alumno 17
3.1.7. Fiestas y eventos 17
3.1.8. Uniforme 18
3.2. Directivos 18
3.2.1. Direccin General. Deberes y atribuciones 18
3.2.1.1. Deberes y atribuciones del/a Director/a General 18
3.2.2. De la Coordinacin de Nivel 18
3.2.2.1. Funciones, deberes y atribuciones de la Coordinacin de Nivel 19
3.3. Docentes 19
3.3.1. Derechos de los docentes 20
3.3.2. Obligaciones de los docentes 20
3.3.3. Idoneidad 21
3.3.4. Los especialistas 21
3.4. Familias 21
3.4.1. Padres de familia/ tutores 22
3.4.2. Derechos de los padres, tutores o encargados 22
3.4.3. Obligaciones de los padres de familia, tutores o encargados 22
3.4.4. Comunicacin entre el colegio y la familia 23
3.4.4.1. Notificaciones 24
3.4.4.2. Solicitudes 24
3.4.4.2. Entrevistas 24
3.5. Equipo Tcnico 24
3.5.1. El psiclogo/ psicopedagogo. Deberes y atribuciones 24
3.6. Personal administrativo y de servicio 25
3.6.1. Secretara Administrativa. Deberes y atribuciones 25
3.6.2. Secretara Acadmica. Deberes y atribuciones 25

2
 Contenidos Pg.
3.7. Comunidad Educativa 25
Captulo 4: Faltas y medidas aplicables 26
4.1. Acerca de las faltas y sanciones 26
4.1.2. Tipos de faltas 26
4.1.3. Faltas leves 26
4.1.4. Faltas graves 26
4.1.5. Faltas muy graves 27
4.1.6. Interpretacin de la gravedad de las faltas 27
4.1.7. Sanciones 27
4.1.8. Sanciones por faltas leves 28
4.1.9. Sanciones por faltas graves o faltas muy graves 28
4.1.10. Competencia para la imposicin de sanciones 28
4.2. Consideraciones especiales 29
Captulo 5: Otras disposiciones institucionales 29
5.1. De los fines, interpretacin y aplicacin de las normas de convivencia 29
5.1.1. Fines 29
5.1.2. Interpretacin y aplicacin 29
5.2. Normas generales 29
5.2.1. Horarios de entrada y salida del colegio, del aula y de las clases especiales 29
5.2.2. Asistencia al colegio. Puntualidad. Ausencias, llegadas tardas. Justificativos. 29
5.2.3. Clases de Educacin Fsica 30
5.2.4. Calendarizacin y administracin de las pruebas. Presentacin de trabajos e 30
interrogacin
5.2.5. Acciones no permitidas 31
5.3. Uso de los espacios del colegio 31
5.3.1. Portera y portones de acceso 31
5.3.2. Administracin y Secretara 31
5.3.3. Biblioteca 31
5.3.4. Uso del aula de Informtica y del aula de Audiovisuales 31
5.3.5. Uso del comedor 32
5.3.6. Uso de la infraestructura de la Institucin 32
5.4. Bienes personales y bienes del colegio 32
5.4.1. Utilizacin de equipos de audio y video u otros materiales didcticos 32
5.4.2. Identificacin personalizada 32
5.4.3. Responsabilidad del alumno 33
5.4.4. Desechos 33
5.5. Aranceles 33
5.5.1. Matrcula y anualidad 33
5.5.2. Descuentos 33
5.5.3. Penalidades 33
5.6. Servicios tercerizados 33
Captulo 6: Disposiciones transitorias y finales 33

3
 PRESENTACIN

La Reforma de la Educacin Paraguaya se fundamenta sobre un proyecto de sistema

educativo que representa una respuesta vlida a la problemtica educacional del pas;
un sistema que busca alternativas de solucin a las experiencias de la situacin actual
en todos sus aspectos y las proyecciones del futuro.

CAPTULO 1

DE LA INSTITUCIN

1.1. DATOS DE LA INSTITUCIN

1.1.1. El colegio Santa Caterina da Siena es una institucin educativa privada, que
cuenta con los niveles de instruccin: Educacin Inicial, Educacin Escolar Bsica y
Nivel Medio con el Bachillerato en Ciencias Bsicas y Tecnologa. Fue gestada por la
Asociacin Santa Caterina da Siena, asociacin sin fines de lucro, que tiene como fin
principal, ser instrumento para una verdadera educacin que contribuya a elevar la
calidad de vida de las personas. Inscrita en el registro pblico en fecha 5 de julio de
2000.
1.1.2. El Colegio se halla ubicado en Lambar, sobre la calle Repblica Argentina
esquina Inmaculada Concepcin. Cuenta con un terreno de 6.467,71 metros
cuadrados de superficie.
1.1.3. El Colegio Santa Catarina Da Siena, es de carcter privado y mixto.

1.2. MISIN

Es la creacin y conservacin de un ambiente acogedor y positivo que atienda la

formacin humana, cultural y social de la persona del alumno, en relacin con su
formacin familiar y en el mbito especfico de la actividad didctica. El colegio busca
introducir al chico a tomar conciencia de s mismo y de la realidad, a travs de la gua
del adulto y la compaa de sus coetneos en un trabajo sistemtico de conocimiento
y de aprendizaje. La propuesta educativa centrada sobre la tradicin educativa
catlica, se dirige a todas las familias de la comunidad que desean un lugar donde sea
garantizada una educacin a la luz de la fe.

1.3. VISION

Es llegar a ser reconocida como una comunidad educativa integral donde se logre el
desarrollo de la potencialidad de la persona humana en una realizacin rica y original,
segn el destino de bien por el cual Dios le ha creado, donde cada estamento de la
comunidad sienta y sea en realidad protagonista del proceso educativo de la
institucin.

1.4. FINALIDAD EDUCATIVA Y DIDCTICA

La educacin es introduccin a la realidad en su totalidad. Por esto, la realidad es un

punto de referencia constante en el trabajo de la escuela. En el colegio, a travs de la
relacin con el maestro, el chico toma conciencia de su realidad personal y es
introducido a la toma de conciencia del mundo externo.

Tal recorrido de comprensin se da siempre en relacin a la potencialidad y a las

exigencias tpicas de la edad de los alumnos: se aprovecha de la necesaria
contribucin de los aspectos concretos y corpreos; introduce, segn los tiempos y
modos adecuados, a una progresiva sistematizacin y abstraccin de los contenidos de

4
la realidad; llama al chico a una cada vez mayor capacidad de adhesin personal a la
propuesta de los adultos y a los requerimientos de las circunstancias en la cual vive.

Es este encuentro siempre ms consciente que provoca y lleva a un desarrollo de la

potencialidad de la persona en una realizacin rica y original, segn el destino de bien
por el cual Dios le ha creado.

1.4.1. Objetivos Generales:

Introducir al educando a la conciencia y a la comprensin de la realidad total

dentro de un proceso educativo que valorice las aptitudes y capacidades de
cada uno y que respete su tiempo personal y su libertad.

Facilitar al educando una certeza y positividad ante la realidad que encuentra

en cuanto dada por Dios para el camino hacia el Destino: la felicidad.

Formar al educando en la fe catlica, teniendo como principio explicativo del

hombre y de la realidad a Cristo centro del cosmos y de la historia, presente
hoy en Su Iglesia.

Proporcionar al educando una adhesin leal a la tradicin, entendida como el

dato originario con el cual toda persona nace, que le conduzca a la certeza de
la existencia de un significado de la realidad.

Guiar al educando hacia el uso adecuado de los componentes constitutivos de

su persona: la razn, entendida como capacidad de darse cuenta de la realidad
segn la totalidad de los factores; y la libertad, entendida como capacidad de
adhesin a lo verdadero.

Estimular al educando a una confrontacin autnoma entre la hiptesis

explicativa de la realidad (tradicin) y la realidad experimentada, a travs del
compromiso personal con su vida.

Desarrollar en el educando la capacidad crtica, es decir, el saber dar razones

de las cosas, a partir de la confrontacin de las propuestas que surgen de la
realidad con los criterios constitutivos del corazn.

Orientar al educando a adquirir una posicin cultural surgida de la fe, como

manera de percibir, juzgar y usar las cosas segn el fin al cual todo est
destinado.

Educar en el ecumenismo, esto es la valoracin de cada pizca de positividad

que se encuentra, como forma de relacin y convivencia para fortalecer su
propia personalidad y colaborar con el bien de los dems.

Ofrecer al edu0cando la escuela como un lugar donde experimente el sentido

de comunidad, sostn al camino hacia su plena realizacin y felicidad.

Buscar involucrar creativamente al educando en ser protagonista de su

humanidad y de la construccin de la historia.

1.5. PRINCIPIOS ORIENTADORES

1.5.1. Educacin como introduccin a la realidad total

El trmino de cada autntica educacin, segn todas sus dimensiones, es la realidad.

Ella est en el origen del proceso educativo, lo sigue a cada paso y es su trmino final:

5
en el origen la realidad se presenta como provocacin que activa el inters de la
persona; en cada paso constituye su trmino de verificacin; y al final representa su
xito como contenido objetivo de la conciencia.

La tarea del educador y del profesor, es favorecer, solicitar, ensear esta relacin
con la realidad, sin pretender jams sustituirla como trmino de parangn ltimo. El
adulto se vuelve de este modo para el joven en aquel que ya ha dado pasos en la
realidad y que, entonces, es razonable seguir, a fin de que pueda repetirse en l una
experiencia anloga.

1.5.2. Hiptesis explicativa

La realidad es conocida y poseda cuando afirma su sentido. El sentido establece los

nexos entre cosa y cosa, entre los varios fenmenos y momentos de la realidad,
unificando lo que en apariencia y en la inmediatez se presenta diferente y no
explicado.

Introducir a la realidad significa entonces, ofrecer una hiptesis explicativa unitaria

que se presenta slida, intensa y segura al individuo en formacin.
La propuesta precisa de una hiptesis de sentido total de la realidad es el
ofrecimiento de la tradicin; nica condicin para que el educando adquiera
certeza.

Para educar es necesario proponer adecuadamente el pasado. Sin esta propuesta del
conocimiento del pasado, de la tradicin, el educando no encuentra bases sobre las
que apoyarse en su aventura de desarrollo y por ende al crecer, se vuelve abstracto y
escptico.

El primer trabajo del educador no es repetir un discurso, sino ofrecer la tradicin como
una hiptesis explicativa de la realidad. No podemos ofrecer ayuda si no es
comunicando un pasado que vive en nosotros, comunicando una tradicin, que d al
educando un significado de todas las cosas. Es el criterio que le permitir juzgar y
elegir sin el peligro de caer en una simple reactividad.

La tradicin conscientemente abrazada es entonces, lo que permite al educando una

mirada global de la realidad, una hiptesis de lo que significa, una imagen del destino.
Tal hiptesis debe ser:
comprendida, lealmente asumida y libremente seguida;
comparada con el conjunto de los datos disponibles, de las exigencias
personales y sociales emergentes, y con otras posibles hiptesis.

1.5.3. La autoridad como lugar de la hiptesis

El ser humano nace en un ambiente que tiene un ayer, nace en un presente que tiene
un pasado. Esta tradicin slo se puede proponer dentro de una realidad presente que
de razones de s misma; un lugar donde el nio perciba la correspondencia con las
exigencias de su corazn.

El primer lugar, es la familia. Sean o no conscientes de ello, la primera autoridad son

los padres. Su funcin es generadora y, por eso mismo, inducen a un modo de
concebir la realidad. Los padres representan en la vida del nio la permanente
coherencia del origen consigo mismo.

Un segundo lugar de verificacin de la hiptesis es la escuela, en cuanto prosigue y

desarrolla la educacin dada por la familia; all donde el maestro acompaa en la
verificacin de la propuesta.

6
El educador es una autoridad si es portador de esta hiptesis explicativa de la
realidad y ofrece un mtodo para afirmarla, indicando los pasos necesarios ya dados
por l. Autoridad es aquel educador que reclama al educando a vivir un asombro
frente a la realidad, teniendo en cuenta sus exigencias fundamentales y
encaminndolo hacia una conciencia de la existencia de una respuesta.

1.5.4. La verificacin personal de la hiptesis educativa propuesta.

1.5.4.1. Para responder de modo adecuado a las exigencias educativas del educando
no basta proponer con claridad un significado de las cosas, ni basta que tenga una real
autoridad quien lo propone. Es necesario suscitar en el nio o adolescente un
compromiso personal con su propio origen; es necesario que ponga a prueba y
verifique la oferta recibida por la tradicin. Por lo tanto, la tradicin debe ser
verificada, sometida a crtica.

1.5.4.2. La verdadera educacin tiene que ser una educacin en la crtica, solo as el
educando adquiere su fisonoma de hombre. Hasta los diez aos de edad, o quizs
antes, el nio repite lo que le han dicho sus padres o profesores. Pero, llegado un
cierto momento, la naturaleza provoca en el nio, en quien fue nio, la necesidad de
tomar lo recibido y lo que se le ha dicho y convertirlo en problema (algo que se pone
delante de una mirada crtica). Sin el paso crtico, el chico nunca llega a ser hombre,
una persona no llega a madurar. La crtica consiste en dar razones de las cosas, en
emitir un juicio.
As pues, el educando mediante la crtica compara lo que ha recibido de la tradicin,
este pasado y estas razones, ponindolo a consideracin y confrontndolo con los
deseos de su propio corazn para poder decir: es verdad, no es verdad o lo
dudo. El corazn, en efecto, es el lugar del criterio ltimo para juzgar. Dicho criterio,
que cada uno de nosotros ha recibido al nacer, es idntico y objetivo: es la exigencia
de verdad, de belleza, de bondad, etc., en sntesis la exigencia de felicidad.

1.5.5. Las dimensiones fundamentales del camino de verificacin son:.

1.5.5.1. La tensin hacia la conciencia de la verdad.

El fin de cada conocimiento es la verdad. La tensin a descubrir, reconocer,

aceptar la verdad, constituye una de las caractersticas fundamentales de una
actitud intelectual libre y autnticamente humana.
La verdad es objeto de conocimiento y de afeccin. La verdad no puede reducirse a
idea abstracta o a discurso coherentemente lgico, sino es el develarse de cmo
son las cosas en realidad e interpela, entonces, la relacin que la persona tiene con
la realidad misma.
En su complejo, la escuela, adems, debe volver a los jvenes expertos de los
diversos mtodos de aproximacin que la realidad requiere en sus mltiples
matices, y de los diferentes lenguajes e instrumentos de los que hacen uso las
diferentes disciplinas.

1.5.5.2. La libertad y la moralidad

Una propuesta autnticamente educativa encuentra la libertad del otro, sea en

cuanto solicita la responsabilidad personal o en cuanto acepta diferentes
modalidades de respuesta. En este modo la libertad de cada uno es respetada y
favorecida, en la confrontacin con los fundamentos de la escuela, persiguiendo
siempre un mayor crecimiento personal.

Si en sentido general la libertad como valor significa adhesin al ser y posesin

autntica de las cosas, en sentido ms especfico en el mbito educativo, la

7
 libertad se configura como adhesin de toda la persona a lo que la inteligencia
propone como bien y como camino imparable hacia la verdad de las cosas.

La importancia dada a la libertad pone en el centro de la vida escolar a la persona

y, entonces a su moralidad, como compromiso con la realidad y tensin a los fines
entrevistos el bien para s mismo y para los otros.

La moralidad es entonces, la actitud fundamental de la persona que es requerida

en cada momento del proceso educativo, sea en el plano cognitivo el
reconocimiento desinteresado de la verdad sea en el plano existencial la
aceptacin de las implicaciones de las propias elecciones.

1.5.5.3. Dimensin comunitaria

La persona crece ms libremente cuanto ms es capaz de desarrollar las

dimensiones y las relaciones que la constituyen. La comunidad es dimensin de
la persona, no fenmeno extrnseco y puramente colectivo.

En cuanto dimensin, la comunidad tiene importancia para la persona bajo el doble

aspecto, cognitivo y moral. Antes que nada, la vida comunitaria es el origen de
conocimiento y de cultura, pues en ella el saber, que es encuentro, dilogo,
descubrimiento de las conexiones entre una cosa y la otra.

En segundo lugar, la vida comunitaria sostiene y vuelve posible la moralidad como

habitus y ayuda a la persona a permanecer en la posicin de pedido continuo.

Al trmino del proceso educativo se producir entonces en el educando el milagro, de

otro modo inalcanzable, de una vida que, con el paso del tiempo, crece en juventud,
en educacin, en estupor y conmocin frente a las cosas; de una vitalidad creativa que
crece constantemente sin dispersarse ni desgastarse, adhirindose a todas las
posibilidades que la existencia origina. Una vida, en resumen, que se deja invadir por
la potencia de lo eterno y que, por ello, es fundada incansablemente.

1.6. ANTECEDENTES HISTRICOS

El colegio surgi de la preocupacin de un grupo de padres de encontrar un lugar

donde sus hijos puedan ser educados dentro de una hiptesis de significado ltimo de
toda la realidad, que para ellos es el ideal cristiano.

Esta experiencia educativa se inici en el ao 1996, con la apertura de un Jardn de

Infantes llamado Dos Cocodrilos. En el ao 2001 se prosigui con el primer y
segundo grados del primer ciclo de la Educacin Escolar Bsica, ya con la
denominacin Escuela Bsica Nro. 5902 Santa Caterina da Siena. A partir de
entonces, cada ao se dio apertura a los siguientes grados, llegando en 2011 al 3er.
Curso de Bachillerato Cientfico con nfasis en Ciencias Bsicas y Tecnologa.

En el ao 2005, el Colegio Santa Caterina da Siena se traslad a su sede definitiva, en

la que se encuentra actualmente, sobre las calles Rca. Argentina e Inmaculada
Concepcin, de la ciudad de Lambar. Desde entonces, sus infraestructura edilicia se
ha expandido hasta alcanzar el nmero de dependencias que tiene actualmente, as
como tambin se dio progresivo aumento de la poblacin escolar.

8
1.7. ORGANIGRAMA

Consejo de
administracin

Direccin General

Seccin Secretara rea Actividades Colaboracin

Administrativa Pedaggica extraescolares

. Academia de Msica Grupos de

. Academia de Danza
padres y amigos
. Escuela de Ftbol
. Lengua italiana del colegio
. Buscadores del Santo
Grial

Direccin
Equipo Tcnico Acadmica

Psicloga

Evaluadora
Coordinadores Docentes

Alumnos

1.8. PERFIL DEL EGRESADO

El colegio se propone formar hombres y mujeres que:

estn capacitados para involucrarse con la totalidad de la realidad;

tengan una capacidad crtica sobre lo vivido por ellos mismos y por los dems
para colaborar en la construccin de una sociedad que corresponda a los
deseos verdaderos del hombre: la felicidad;

adquieran una posicin cultural surgida de la fe cristiana para poder percibir,

juzgar y usar las cosas segn el fin al cual todo est destinado;

9
 adhieran lealmente a su tradicin, familiar y nacional;

sepan usar la libertad como adhesin a lo verdadero en funcin del ideal

cristiano;

tengan capacidad de valorizar todo lo bueno de los hombres de diferentes

culturas y volverse constructores del bien comn;

vivan el sentido de la comunidad como sostn, gua y punto de comparacin

con su camino de realizacin personal.

tengan capacidad de asumir la responsabilidad personal de su propia

humanidad: protagonistas de su propia vida y de la historia.

1.9. PERFIL DEL EDUCADOR

La realizacin y la verdad de la educacin necesitan de una hiptesis explicativa

unitaria, una autoridad.
En el colegio, el maestro se propone como autoridad para el alumno, cuyas
funciones son:

ser punto de referencia constante en el mbito afectivo y de relacin;

ser un factor sinttico y de origen en la aproximacin al saber y al

conocimiento;

ser signo concreto e instrumento atrayente de unidad de cada alumno e

integracin de toda la clase;

vivir una pertenencia activa a la comunidad educativas y a sus ideales;

ser un nexo entre la escuela y la familia.

En este sentido, es cada vez ms necesario recuperar la figura del docente como
verdadera autoridad, como un gua y compaa en el camino de su introduccin al
conocimiento de la realidad.

1.10. LA ESCUELA COMO COMUNIDAD EDUCADORA

El logro de los objetivos formativos y didcticos son posibles por la estrecha

colaboracin de los padres, de los profesores y de los mismos alumnos que, gracias a
la escuela, se vuelven una comunidad educativa bajo el lema: educarnos para
educar.

Esto se vuelve posible cuando, aceptado el ideal (fin) comn, ponen su propia
disponibilidad por una formacin recproca y continua. Cada uno, con el aporte
especifico de su propio rol, orienta la educacin total de los alumnos.

La escuela es el instrumento amplificador mediante el cual alumnos, profesores y

padres reciben y dan en forma ms eficaz la formacin especfica para cada uno.
En particular la escuela ofrece:

A los alumnos un ambiente provocador por la presencia de:

- profesores, que testimonian con su vida la eficacia de la relacin
educativa;

10
 - compaeros, que desean a travs de la realidad de la escuela
experimentar todo el potencial de la amistad;
- padres, que miran a sus hijos con la esperanza cristiana y con la espera
humana.

A los profesores un ambiente de trabajo agradable que permita realizar con

eficacia la vocacin pedaggica a travs:
- debates sobre la formacin;
- cursos de actualizacin;
- una ocupacin estable y bien remunerada

A los padres:
- reuniones y encuentros mirados a volverlos ms conscientes y
protagonistas de la educacin de sus hijos;
- cursos de educacin familiar, mediante los cuales ellos mismos se ayudan
para mejorar su accin educativa en el mbito familiar y escolar.

1.11. CALENDARIO ESCOLAR

El Colegio Santa Caterina da Siena se rige por el calendario escolar elaborado por el
MEC y el calendario local, que incluye el 29 de abril como fiesta de Santa Caterina da
Siena.

Mes Actividades
Febrero Inicio de actividades con profesores.
Exmenes de Admisin
Periodo de exmenes complementarios.
Mircoles de Ceniza
Entrevistas de padres del Nivel Inicial con las maestras.
Encuentro de profesores (jornadas de pre-clase)
Inicio de clases con escolaridad simple (3ra. Semana, horario de entrada 7:00,
de salida 12:50)
Jornada de inicio de ao de padres
Marzo Feriado: Da de los Hroes.
Inicio de Academia de Msica. Inicio de Academia de Danza.
Periodo de entrevistas individuales de maestras y padres - 1o, 2o y 3o ciclos y
Nivel Medio.
Inicio de clases con escolaridad completa del 2o grado al 3o de la Media. Salida
15:00 Hs.
Inicio de Clubes y Doposcuola.
Reunin de padres con maestras de 1 ciclo
o
Reunin de padres con maestras de 2 ciclo
Bienvenida a las familias nuevas.
o
Inicio de clases con escolaridad completa para alumnos del 1 grado. Salida
15:00 Hs.
(Dependiendo de las fechas de Semana Santa:) Via Crucis Asueto:
JUEVES SANTO Feriado: VIERNES SANTO- Va Crucis Comunin y
Liberacin.
Abril 2o Reunin General de padres y profesores con la Directora General.
Celebraciones: Sta. Caterina da Siena y Da del Maestro (29 de abril)
Mayo Cena Anual del Colegio.
Festejo Da de la Independencia (feriado 14 y 15).
Corrida Sta. Ca
o
Junio 3 Reunin General de padres y profesores con la Directora General.
Periodo de exmenes finales 1o Etapa -3 ciclo y Nivel Medio.
Periodo de exmenes finales 1o Etapa - 1o y 2o ciclos
Fiesta de San Juan del Colegio.
o o
Julio Periodo de exmenes finales 1 Etapa - 1 grado.
o o
Entrega de libretas 1 Etapa - Desde 2 grado.

11
 Da de la Familia Sta. Ca
Receso: Vacaciones de Invierno (Fijado por el MEC)
o
Agosto Entrega de libretas 1 Etapa - 1grado.
o
4 Reunin General de padres y profesores con la Directoria General
Noche de los Talentos
Feriado - Fundacin de Asuncin
Celebracin: Da del Nio.
Setiembre Concurso de alegoras por niveles en el local del Colegio.
Celebracin: Da de la Juventud
Interescolar Sta. Ca.
Exhibicin Gimnstica.
Feriado 29 de septiembre: Batalla de Boquern
Octubre Colecta Nacional de Alimentos
Clausura de proyecto institucional 3o ciclo
Finalizacin de clases con doble escolaridad.
Clausura del proyecto institucional Nivel Medio
Clausura del proyecto institucional Segundo Ciclo
Finalizacin de Academia de Ingls
Finalizacin de clases especiales (Italiano - Ingls - Religin - Informtica)
Clausura del proyecto institucional Primer Ciclo
Noviembre Clausura de Danza y Msica
Saln Auditorio del Colegio
Periodo de Exmenes Finales 2' Etapa - Desde primer grado hasta el tercero de
la Media.
5o Reunin General de padres y profesores - Asuntos administrativos
Clausura Proyecto Nivel Inicial.
ltimo da de clases para todos los niveles.
Misa de Accin de Gracias (Los alumnos asistirn slo para la Misa)
Periodo de Exmenes Complementarios (slo para alumnos del noveno grado y
tercer curso) Peregrinacin a Caacup.
Diciembre Entrega de libretas 2o Etapa - Todos los niveles
Acto de Colacin de alumnos del 9o grado y del 3o Curso de la Media
Exmenes de Admisin
Finalizacin de actividades con profesores.
Inscripciones para el ao 2017.

CAPITULO 2

DIAGNSTICO INSTITUCIONAL

2.1. Nuestra sociedad se caracteriza por una mentalidad consumista, inmediatista,

propagada y mantenida por los medios de comunicacin, con los que consigue
mantener el poder.

2.2. Existe una intromisin de la sociedad en el nio que influye en sus necesidades y
en sus respuestas. A las exigencias de conocimiento y curiosidad las sustituye la
exigencia de tener ciertas cosas, de tal modo que, junto a la facilidad de reconocer lo
verdadero y seguirlo, tpico en el chico, se fijan comportamientos y actitudes que
limitan una posicin naturalmente favorable frente a la realidad.
Igualmente, la sociedad no ofrece al chico una explicacin unitaria de la realidad; l
vive parcializado, no logra juzgar adecuadamente, pues se mueve en funcin a
criterios ofrecidos por esta mentalidad, pues no se le ensea a comparar las
circunstancias con los criterios constitutivos de su corazn.

2.3. Esta influencia lleva consigo algunas consecuencias en el comportamiento del

chico:

- condicionado por prejuicios, postura escptica y ambigua;

- dificultad de autocontrol fsico, verbal e intelectual;

12
 - incapacidad de administrar un tiempo y un espacio propios;
- prioridad de la ejecucin sobre el hacer consciente;
- cansancio y reduccin del deseo, miedo de lo nuevo y del compromiso.

2.4. La mentalidad de este mundo ha hecho que la familia no asuma en profundidad

el rol que le corresponde como formadora y referente primero del chico, y esto tiene
como consecuencia la formacin de personas frgiles. El grave problema moderno es
la incertidumbre con respecto al sentido que tienen las cosas. La familia de hoy est
ms preocupada por sus hijos que ocupada, comprometida con ellos. La relacin
padres-hijo es naturalista: no se vive como tarea gratificante, a menudo falta tiempo,
iniciativa, compaa y perseverancia.
Los factores que determinan esta actitud de la familia son:

- Se presenta como un sujeto totalmente aislado;

- Se tiene la exigencia de ocupar el tiempo del chico porque el tiempo de los
padres siempre es muy limitado;
- Se busca ambientes protegidos, por ejemplo la escuela;
- Se advierte la debilidad propia respecto al hecho educativo y se adaptan
modelos estndares, por eso el nio debe lograr.

2.5. Desde esta perspectiva se reduce la idea de logro, es vista exclusivamente en

funcin de un xito particular y no respecto a la persona entera. Adems, prevalece
una atencin exagerada del xito, un tiempo excesivamente estructurado y una falta
total de mbitos naturales de experiencia (barrio, parroquia).

2.6. La familia mira hoy a la escuela con comportamientos entre ellos contradictorios:
- vive una excesiva intromisin en la escuela, pero slo respecto a aquellos
factores que describen, a sus ojos, el xito:
- no est disponible a acompaar al chico en toda la experiencia;
- tiene una actitud de control sobre el xito que termina con la exasperacin;
- implcitamente por lo menos, reconoce en la escuela el nico mbito de
experiencia, al sujeto educador que ella ya no es; de aqu la eleccin del
tiempo completo.

2.7. Con la introduccin de los programas nuevos y de la reforma, la escuela bsica

se caracteriza por elecciones metodolgicas y didcticas que proponen como modelo la
especializacin.
Como consecuencias de tales elecciones se considera:
- buena escuela es la que hace mucho y se especializa;
- buen profesor es el que se especializa (en realidad est desorientado por
mltiples innovaciones);
- prevalece la nocin;
- en los textos escolares prevalece la apariencia sobre la sustancia.

2.8. Sin darse cuenta el profesor porta consigo, cotidianamente, las contradicciones
de este tipo de escuela, pero no tiene la fuerza para oponerse a esta nada que
reina; no pasa de un disgusto, determinado por la separacin que advierte entre las
imgenes de la escuela y la experiencia que hace con el chico.

2.9. Algunas consideraciones con respecto a la situacin general de la escuela son:

- La educacin escolar con la que contamos, no prepara para la vida, ni tampoco
para el trabajo;
- la educacin ofrecida se basa en la eficiencia y en la tcnica y no en brindar el
significado verdadero de la realidad;
- Los nuevos modelos educativos que introducen una variedad de ejes temticos
incrementando el nmero de materias, no ayudan a responder mayormente a
las necesidades del hombre;

13
- en el ambiente escolar se tiende hacia un uso limitado de la capacidad de juicio
crtico lo cual no permite evaluar lo vivido y transformar la experiencia en
conocimiento.

14
 CAPTULO 3

DESCRIPCIN DE ESTAMENTOS Y SUS ROLES

3.1. ESTUDIANTES

Los alumnos del Colegio Santa Caterina da Siena son los destinatarios de la accin
educativa emprendida por esta institucin. Los nios, adolescentes y jvenes que
asisten a sus aulas reciben la formacin necesaria para ser protagonistas de su propia
vida. Las presentes Normas de Convivencia orientan el quehacer destinado a este
ideal.

El protagonista principal del PEA (Proceso Enseanza- Aprendizaje) es el alumno.

3.1.1. Derechos de los alumnos

Los alumnos del Colegio Santa Caterina da Siena tienen los siguientes derechos
segn la ley General de Educacin 1264:

1. Ser escuchados por todos los miembros de la comunidad y respetados en su

dignidad, libertad de conciencia y en todos sus otros derechos, segn su estado
y edad.
2. Recibir una educacin de calidad con el objeto de que pueda alcanzar el
desarrollo de sus conocimientos, habilidades y valores con sentido de
responsabilidad y solidaridad social;
3. Recibir orientacin social, acadmica, vocacional, laboral y profesional que
posibiliten su insercin en la sociedad, en el mundo del trabajo o en la
prosecucin de sus estudios;
4. Integrar libremente asociaciones, cooperativas, clubes, centros de estudiante u
otras organizaciones comunitarias legalmente constituidas;
5. Ser evaluados en sus desempeos y logros, as como solicitar y recibir
informacin de tales evaluaciones por s mismo y/o por sus padres o tutores
segn su edad
6. Ser atendido y desarrollar sus actividades educativas en edificios que
respondan a las normas mnimas de sanidad y seguridad y que cuenten con las
instalaciones y equipamientos que posibiliten la calidad de las relaciones
humana y del servicio educativo;
7. Contar con elementos bsicos para el buen desarrollo de las tareas escolares.
8. Utilizar el local de la institucin para reuniones u otras actividades. En dichos
casos, debern solicitar permiso correspondiente a la Direccin del Colegio,
con una anticipacin de 48 horas antes siendo potestad de la Direccin
concederlo
9. Participar en todas las clases de su plan curricular con la sola excepcin de
sanciones previstas en este Reglamento.
10. Organizar Directivas de Curso y de Centro de Alumnos que les representen y
ayuden a mejorar su trabajo educativo, previa autorizacin y fiscalizacin de la
Direccin.
11. Editar boletines informativos, peridicos, revistas y publicaciones con el
asesoramiento de los profesores y con la debida autorizacin de la Direccin de
cada Nivel.
12. Participar de actividades extra programticas planificadas por el Colegio
(conferencias, debates, concursos, excursiones, campamentos, festivales,
torneos y otros) que sirvan de apoyo a su formacin cumpliendo con los
requisitos que en cada una se indique.

15
3.1.2. Obligaciones de los alumnos

El Colegio Santa Caterina da Siena como modalidad educativa requiere el respeto de

ciertas reglas para lograr la educacin global de la persona del alumno. El alumno
como sujeto responsable de su propia educacin y del clima de convivencia grata y
eficaz en la institucin, tiene los siguientes deberes y obligaciones:

1. Conocer y cumplir las disposiciones reglamentarias y exigir el mismo

conocimiento y estricto cumplimiento a los dems miembros de la institucin.
2. Asistir a las clases diarias, regular, puntual y correctamente uniformado,
respetando los horarios establecidos para el comienzo, horas intermedias y
final de las clases.
3. Relacionarse con Directivos, Profesores, Personal Administrativos y de Servicios
y con sus compaeros en forma correcta y respetuosa.
4. Realizar, responsable y puntualmente, las tareas escolares que se le
encomienden.
5. Colaborar en el cuidado y la conservacin de los bienes del Colegio, muebles e
inmuebles, responsabilizndose de los daos ocasionados.
6. Ayudar a mantener el aseo en las distintas dependencias del Colegio
(corredores, patios y lugares comunes), evitando de arrojar al suelo papeles y
desperdicios utilizando siempre las papeleras dispuestas al efecto, a fin de
mantener el ambiente ecolgico limpio y agradable.
7. Asistir puntualmente a actos y a otras actividades que determinen los
responsables de los diferentes niveles, el Directivo del Colegio o el MEC.
8. Proveerse de los libros, tiles y materiales didcticos necesarios para su
aprendizaje, como asimismo de los equipos y uniformes para las tareas
escolares.
9. Cuidar sus pertenencias ya sean tiles, uniformes, materiales de trabajo o
juego.
10. Entregar las comunicaciones escritas enviadas a sus padres o tutores, como
asimismo entregar las comunicaciones enviadas por sus padres o tutores al
Colegio con las constancias de recibos correspondientes.
11. Justificar la ausencia a clases o llegadas tardas, con justificativos firmados por
sus Padres o tutores.
12. Comportarse dentro del local escolar con toda correccin y compostura,
respetando la finalidad de cada espacio, el trabajo de los dems y la persona
del otro.
13. Cuidar la conducta personal fuera del Colegio, evitando acciones indecorosas
vistiendo el uniforme del Colegio.
14. Respetar asimismo las siguientes costumbres: a) Traer al Colegio slo los tiles
evitando otros elementos ajenos al trabajo escolar, especialmente si
representan algn peligro para la seguridad personal o de los dems. Evitar
traer objetos de mucho valor; b) Saludar respetuosamente cuando un profesor
o persona adulta ingrese al aula o se dirija a l o al grupo; Escuchar
respetuosamente a sus compaeros hablndoles en tono moderado y de
buenas maneras; d) Recordar siempre que todo objeto tiene dueo, por tanto
si encuentran alguno deben entregarlo inmediatamente al profesor encargado;
e) Demostrar sinceridad en sus palabras y en sus acto.
15. El alumno solo podr utilizar dispositivos electrnicos, telfonos mviles u otros
encendidos en horario escolar en caso indicado por el profesor, para
actividades acadmicas.

3.1.3. Ingreso y permanencia

1. El Colegio Santa Caterina da Siena se reserva siempre el derecho de admisin

de los aspirantes y su permanencia en la institucin, de acuerdo a sus propias
exigencias, normas, caractersticas y criterios. A los efectos del ingreso de un

16
 alumno que tenga inters en vincularse al Colegio, se aplicaran pruebas de
admisin.
2. La Direccin del Colegio se preocupar activamente para que todo el proceso
de seleccin de nuevos alumnos se haga con total transparencia y
ecuanimidad.
3. Son requisitos para el ingreso a los distintos niveles: a) Tener la edad
reglamentaria exigida por el Ministerio de Educacin y Cultura; b) Presentar la
solicitud de ingreso; c) Presentar todos los documentos exigidos por el Colegio
y el Ministerio de Educacin y Cultura; d) Presentar la libreta de calificaciones
del grado aprobado, para alumnos del primer grado de EEB al tercer curso del
Nivel Medio; f) Registrar la firma de los padres y/o tutores; g) Firmar el
contrato de prestacin de servicio; h) Pagar la matrcula.

3.1.4. Test de admisin

Los nios y jvenes postulantes al ingreso en la Institucin, a partir del Nivel Inicial,
debern rendir un test de admisin. Una vez obtenidos los resultados del mismo, en
secretara se establecer la fecha de la publicacin de los admitidos.

3.1.5. Conducta de los alumnos en el entorno escolar

Los alumnos debern mantener un comportamiento adecuado con el proceso de

enseanza, tanto en la sala de clases como en cualquier lugar del Colegio y fuera de
l, cuando se realizan actividades extraprogramticas, cuidando en todo momento de
que su conducta no est reida con la moral y las buenas costumbres y no transgreda
las normas indicadas en este Reglamento.

3.1.6. Servicios al alumno

Los alumnos tienen el derecho a recibir servicios que les aseguren la calidad de vida.
Por consiguiente, el colegio se preocupar de que puedan contar con:

1. Servicio de cantina que provea alimentacin adecuada y balanceada, con

productos propios de la dieta infanta-juvenil, a precios adecuados.
2. Higiene en los locales, patios y dems lugares destinados a clases,
reuniones, talleres, juegos, etc.
3. Servicios higinicos adecuados, limpios y con elementos propios para su uso.
4. Locales aptos, dotados de superficie, ventilacin, aireacin e iluminacin y con
mobiliarios adecuados para el mejor desempeo de las actividades educativas.
5. Bebederos que garanticen el suministro suficiente de agua potable y
refrigerada.
6. Seguro mdico escolar que garantice la atencin inmediata y eficaz en casos
de lesiones, heridas o crisis de enfermedades acaecidas en el colegio.
7. Nmero de alumnos en cada aula no mayor al recomendado por las normas
pedaggicas.
8. Seguridad: Los accesos al colegio cuentan con personal responsable en horas
de actividad escolar. Se dispone de dispositivos de prevencin de incendios,
peridicamente supervisados.

3.1.7. Fiestas y eventos

Las fiestas u otros eventos organizados por los alumnos y sus padres podrn
realizarse pidiendo el correspondiente permiso a la Direccin y sometindose a las
normas establecidas por el Colegio y por las instituciones civiles correspondientes. Por
ello se tendr muy presente lo siguiente:

17
 1. Para la preparacin de este tipo de eventos, no podrn utilizarse las horas de
clases.
2. Si algn curso faltare a las normas establecidas por el Colegio, ser sancionado
con la prohibicin de organizar actividades semejantes en el ao en curso,
adems de la anotacin colectiva y sancin correspondiente.

3.1.8. Uniforme
La Direccin del Colegio por resolucin establece los uniformes de uso diario, de gala,
y de educacin fsica, que debern usar obligatoriamente los alumnos segn su sexo y
edad escolar.

3.2. DIRECTIVOS

3.2.1. Direccin General. Deberes y atribuciones

La Direccin del Colegio est cargo de un/a Director/a General, quien mantendr las
relaciones con el Ministerio de Educacin y Cultura a travs de los organismos
correspondientes. Ser responsable de velar por la buena marcha de la Institucin en
las tareas de direccin, planificacin, control y evaluacin.

3.2.1.1. Deberes y atribuciones del/a Director/a General

Son deberes y atribuciones del Director/a General.
1. Dirigir la Institucin con la orientacin filosfica de los fines de la Educacin
Paraguaya y los objetivos generales de la Institucin.
2. Planear, organizar, orientar, coordinar y evaluar conjuntamente con los
Coordinadores la Administracin Educativa de la Institucin.
3. Organizar los temarios de cada reunin.
4. Presidir las reuniones ordinarias y extraordinarias de los Directores y de los
Tcnicos, y hacer cumplir las disposiciones acordadas.
5. Representar a la Institucin en los actos oficiales.
6. Aplicar, las sanciones que correspondan, conforme a las disposiciones de estas
Normas de Convivencia.
7. Apoyar la elaboracin de proyectos educativos organizados en la Institucin.
8. Presidir los actos importantes de la Institucin.
9. Dar a conocer la filosofa educativa y las Normas de Convivencia del Colegio,
interpretarlas y velar por su cumplimiento.
10. Firmar los documentos expedidos por la Institucin.
11. Favorecer la creacin, el mantenimiento de un clima de positivas relaciones
humanas dentro de la Institucin.
12. Buscar soluciones oportunas y efectivas a las situaciones planteadas en todos
los niveles.
13. Establecer un sistema de actualizacin permanente del personal Docente,
Tcnico y Administrativo de la Institucin.
14. Rescindir los contratos de profesores, padres, personal tcnico y
administrativo, siempre que la situacin lo amerite.

3.2.2. De la Coordinacin de Nivel

La Coordinacin es el nexo entre la Direccin General y los dems estamentos de la

Comunidad Educativa. Habr Coordinadores por Niveles (Educacin Inicial, EEB y Nivel
Medio), adems de reas especiales de acuerdo con las necesidades acadmicas de la
Institucin.

18
3.2.2.1 Funciones, deberes y atribuciones de la Coordinacin de Nivel

Son funciones, deberes y atribuciones de la Coordinacin:

1. Planificar, coordinar y realizar conjuntamente con los dems miembros de la
Comunidad Educativa los principales evento del Colegio.
2. Programar y coordinar acciones en el marco de los proyectos educativos
comunitarios y proyectos ulicos.
3. Implementar las decisiones del a Direccin General.
4. Cuidar de la necesaria organizacin disciplinaria y de los horarios.
5. Proponer a la Direccin General la dotacin de los materiales didcticos que
faciliten el desempeo de la labor docente.
6. Mantener comunicacin con los padres de los alumnos, en lo referente al actuar
acadmico y la conducta de los mismos.
7. Imponer sanciones a los alumnos conforme a las disposiciones de esta
normativa.
8. Velar por la preservacin del medio ambiente, la limpieza de los locales,
muebles y materiales escolares de limpieza
9. Velar por la correcta planificacin, desarrollo y evaluacin de los contenidos
programticos.
10. Planificar e implementar cursos/ talleres sistemticos de actualizacin para el
personal docente.
11. Supervisar los instrumentos de evaluacin antes de ser aplicados.
12. Verificar los resultados obtenidos a travs de los instrumentos de evaluacin y
registro de proceso.
13. Autorizar la copia de materiales de apoyo escolar e instrumentos de evaluacin.
14. Verificar las planillas de registro, informes y otros documentos de los docentes,
relacionados con el rendimiento de los alumnos y el desarrollo de las clases.
15. Controlar la transcripcin de puntajes, as como notas e informes de cierre de
etapa al boletn de calificaciones, verificando los resultados obtenidos para su
entrega a los padres.
16. Expedir constancias solicitadas, en situaciones particulares, previa
comunicacin y envo de copia a la Secretara Acadmica.
17. Comunicar a los padres de familia sobre los procedimientos de evaluacin
utilizados por la Institucin, de acuerdo con las normativas vigentes del MEC.

3.3. DOCENTES

En la institucin, cada grado tiene un maestro porque en la escuela primaria la forma

de relacin adulto - nio que corresponde realmente al sujeto (el nio entre 6-11
aos) y al objeto de la enseanza (el saber primario) es el maestro de grado. Su
funcin es ser punto de referencia constante a nivel relacional y afectivo, factor
fundante y sinttico de la cercana al saber, signo e instrumento de unidad en el grado
y del trabajo que en ella se desarrolla, expresin concreta y de autoridad de aquel
contexto educativo que es la escuela en su conjunto.

El Colegio seleccionar como Docentes aquellos profesionales que muestren idoneidad

y capacitacin para la enseanza de la o las asignaturas que se les encomienden.

Los profesores del Colegio Santa Caterina da Siena, docentes especializados y de

experiencia en la tarea educativa, son protagonistas principales del proceso de
enseanza-aprendizaje. Los mismos son seleccionados considerando, no solamente su
calidad pedaggica, sino principalmente su calidad humana y que no se conformen con
la realizacin rutinaria y mediocre de sus tareas.

19
3.3.1. Derechos de los docentes

Todos los docentes, como los dems miembros del Colegio, tienen el derecho a ser
tratados con respeto y cordialidad por los Directivos y colegas, as como tambin por
los Padres de los alumnos. Las observaciones que les hagan los Directivos, se harn
siempre en privado.

Son derechos de los profesores:

1. Ser respetados en el ejercicio de su funcin docente por Directivos, Colegas

y Alumnos y por los padres.
2. Solicitar y recibir ayuda y orientacin de la Direccin y de las
Coordinaciones sobre los aspectos profesionales, administrativos, sociales,
disciplinarios, etc., de su trabajo.
3. Acceder a cursos de especializacin que el Colegio brinde a los profesionales
de la enseanza.
4. Contar con los materiales didcticos necesarios para el eficiente desarrollo
de sus clases.
5. Organizar o participar, junto a los integrantes internos o de otros
establecimientos colegiales, en actividades de integracin a nivel social,
deportivo y cultural.

3.3.2. Obligaciones de los docentes

Los Docentes tienen el deber de conocer y respetar las Normas de Convivencia de la

institucin y exigir el mismo conocimiento y estricto cumplimiento a todos los
miembros de la Comunidad Educativa.

Teniendo en cuenta la responsabilidad y grandeza de su misin, los Docentes se

comprometen a:

1. Comprender los objetivos de la institucin y adherirse a ellos propiciando su

realizacin.
2. Responsabilizarse en dar testimonio personal para colaborar en la formacin
global de la persona de los alumnos.
3. Vivir una corresponsabilidad con la institucin en cuanto a la elaboracin y
continua actualizacin de los planes educativos, de su implementacin, de los
contenidos especficos, de los procesos de evaluacin y en general del
rendimiento acadmico.
4. Corregir la conducta de los estudiantes dentro del recinto escolar, siempre y en
cualquier lugar que hiciera falta.
5. Asistir puntualmente a clase, con indumentaria acorde con su funcin.
6. Planificar sus clases de acuerdo al calendario escolar.
7. Dictar clases conforme al planeamiento verificado y aprobado previamente por
la Coordinacin respectiva.
8. Realizar la evaluacin de sus alumnos de acuerdo con las pautas dictadas por el
Colegio y las normas del MEC.
9. Presentar informes peridicos acerca del desarrollo general de sus clases o
cuando sean requeridos por las autoridades del Colegio.
10. Conceder o pedir entrevistas a los Padres de sus alumnos, de acuerdo con las
normas establecidas para este efecto por los Directivos del Colegio.
11. Coordinar, propiciar y acompaar a los alumnos en las actividades dentro del
horario escolar y en ocasiones especiales agendadas.
12. Participar de las reuniones convocadas por la Direccin cuando esta lo
considere necesario.

20
 13. Completar y firmar todos los documentos pertinentes y requeridos por el MEC,
a travs de la Secretara Acadmica del Colegio.
14. Evitar tomar fotografas, filmar o grabar a los alumnos y difundir el material a
travs de las redes sociales.
15. Solicitar el permiso correspondiente en caso de requerir salir del colegio en
horario laboral, a travs de la Coordinacin de Nivel y Secretara.
16. En caso de ausencia, avisar a la Secretara del colegio, enviando reemplazante
calificado y debidamente identificado.
17. Demostrar en todo momento respeto a la institucin y a toda la comunidad
educativa; as como prudencia y discrecin en su actuar docente

3.3.3. Idoneidad

El Colegio Santa Catarina Da Siena, garantizar la libertad de enseanza en su

establecimiento para todos los docentes que renan los requisitos de idoneidad,
capacidad, calidad humana e integridad. A los efectos de verificar su idoneidad y
capacidad podrn ser sometidos a pruebas de competencia profesional.

3.3.4. Los especialistas

Las asignaturas que no forman parte de las competencias bsicas del currculo, son
desarrolladas por los profesores especialistas.

En las actividades, estn presentes diversos maestros especialistas, que tienen la

tarea de ayudar al nio a crecer en todas sus dimensiones y de profundizar
competencias en los mbitos disciplinarios que consideramos fundamentales para el
crecimiento humano y el camino escolar. Sus intervenciones en clase son preparadas,
desarrolladas y evaluadas a la luz del principio de un orden de valor, de jerarqua y
unidad. La presencia de los especialistas profesionalmente competentes es un valor,
pues permite a los nios encontrar una mayor riqueza humana, de las personas que
testimonian la variedad y validez de la hiptesis educativa.

La presencia de ellos en la escuela es considerada un valor, porque permite a los nios

encontrarse con una riqueza humana mayor, con personas que testimonian la
vivacidad y la validez de la misma hiptesis cultural y educativa.

Ellos tienen la tarea de ayudar al nio a crecer en sus dimensiones y de profundizar

competencias especficas.

3.4. FAMILIAS

El colegio reconoce el valor original de la familia como El origen de todo el dinamismo

educativo establecido por la naturaleza del hombre, porque ella es el primer sujeto
ejemplar de la educacin del ser humano. En la escuela se inicia una verificacin de
la hiptesis de partida. La familia se sirve de la escuela como instrumento calificado
para cumplir su funcin formativa.

Los padres viven con los profesores una compaa que testimonia al chico un punto de
unidad positiva y prepositiva; unidad entendida como razones que se dan y deberes
que deben ser asumidas por l.
Los padres ayudan a los profesores en la verificacin del logro de los objetivos
educativos propuestos en las diversas competencias.

La modalidad de la relacin escuela-familia es institucional como forma (coloquios,

asambleas, etc.) y tiene por objeto la verificacin de la obra educativa en la
comparacin de las razones y de las elecciones operativas contingentes.

21
3.4.1. Padres de familia/ tutores

Sean o no conscientes de ello, la primera autoridad son los padres o tutores. Su

funcin es generadora y, por eso mismo, inducen a un modo de concebir la realidad.
Los padres representan en la vida del nio la permanente coherencia del origen
consigo mismo.

3.4.2. Derechos de los padres, tutores o encargados

Los padres o tutores de alumnos tiene derecho a:

1. Seguir el desempeo escolar de sus hijos a travs de la Libreta de

Calificaciones y de entrevistas con la Direccin, la Coordinacin
correspondiente, los profesores y el servicio de psicologa, previa reserva en
secretaria

2. Ser informados y orientados en forma peridica acerca de la evolucin,

evaluacin y resultados del proceso educativo de sus hijos. Para el efecto
podrn acceder a las pruebas escritas, trabajos prcticos evaluados, registros
de calificaciones por las vas correspondientes.

3. Apoyar el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplina de los

alumnos, y de modo especial en la puntualidad a la hora de ingreso y salida, en
el uso correcto del uniforme, en la justificacin por escrito al estamento
correspondiente de las inasistencias y de otros, tal como el estado de salud del
alumno para tomar debidas providencias.

4. Cooperar al logro de un ambiente familiar en el Colegio de modo que este sea

una continuidad de cada hogar.

5. Participar activamente de las actividades realizadas en el mbito de formacin

familiar, en vistas a mejorar la tarea educadora de los padres.

6. Ser tratado con cordialidad por todos los miembros de la comunidad educativa.

3.4.3. Obligaciones de los padres de familia, tutores o encargados

Los padres o tutores estn obligados a:

1. Conocer, aceptar, respetar y hacer respetar a sus hijos las NORMAS DE

CONVIVENCIA del Colegio y colaborar con su estricto cumplimiento. Esta
norma ser aceptada en el momento en que se matriculen los alumnos a travs
de un documento preparado para ello.
2. Colaborar con las autoridades y dems miembros de la Comunidad Educativa
Institucional para el mejor desarrollo de los planes, programas y actividades
educativas, respetando la responsabilidad profesional del docente.
3. Asistir a las reuniones de padres y presentarse en el Colegio, cada vez que su
presencia sea requerida por alguna autoridad del Colegio.
4. Enviar a clases a su hijo correctamente uniformado, de acuerdo con las normas
de la institucin.
5. Velar por el orden y aseo de su hijo, tanto en su presentacin personal como
en sus tiles escolares.

22
 6. Velar que su hijo asista a clases en forma normal y sistemtica, y a todas las
actividades a las que sea debidamente citado.
7. Presentarse personalmente a justificar cualquier inasistencia del hijo o cuando
el mismo falte a una evaluacin avisada.
8. Velar para que su hijo ingrese inmediatamente al local al llegar al colegio y se
mantenga en l hasta el momento de la salida, segn horario de clase,
dirigindose a su hogar, sin permanecer en las inmediaciones del colegio, con
el fin de evitar accidentes, robos, sustracciones, etc.
9. Revisar que su hijo tenga su Cuaderno de Aviso, usndolo como el principal
medio de comunicacin entre padres y Colegio.
10. Retirar y devolver personalmente, en el da y hora sealados y cuando as lo
determine la institucin la Libreta de Calificaciones.
11. Manifestar por escrito su conformidad para la participacin de su hijo/a en
actividades a realizarse fuera de la institucin.
12. Respetar el orden jerrquico establecido para el pedido de informes, quejas y
denuncias recurriendo a las personas indicadas.
13. Responder por los daos materiales que ocasionaren sus hijos/as (en el
edificio, en el mobiliario o en los materiales didcticos)
14. Cumplir con las normas y los plazos establecidos por la Administracin del
Colegio, respecto a inscripciones y documentos.
15. Abonar puntualmente los aranceles.
16. Registrar la firma y rbrica en el Registro oficial de firmas de los padres o
tutores, as como mantener actualizados los datos sobre residencia, lugar de
trabajo y telfonos que permitan el envo de correspondencia o la recepcin de
llamados telefnicos.
17. Aceptar la obligatoriedad de la asignatura de Religin Catlica en la institucin.
18. Informarse sobre los procedimientos de evaluacin de la Institucin, basados
en resoluciones ministeriales actualizadas.
19. Informar inmediata y adecuadamente a la instancia correspondiente sobre
problemas que se puedan suscitar durante las actividades escolares
20. Los padres o responsables del menor se comprometen a no enviar a su hijo/a a
la institucin con aparatos electrnicos como: reproductores de disco, DVD,
CD, MP de cualquier caracterstica, juegos electrnicos, etc., salvo que haya(n)
sido expresamente permitido(s) por el Colegio, cuando est autorizado su uso
en el desarrollo de clases. Los padres o responsables del menor y el mismo
alumno/a no tendrn derecho a reclamo alguno en caso de prdida o
sustraccin de los aparatos electrnicos mencionados cuando l/la alumno/a
infrinja esta disposicin.
21. Reflexionar con su hijo acerca de aspectos vinculados con: su conducta,
actitud, proceso educativo, responsabilidad que le compete en su calidad de
alumno e integrante de la sociedad.
22. Los padres o responsables renuncian expresamente a cualquier intromisin en
los asuntos administrativos o acadmicos del Colegio, a excepcin de los que
les corresponden en su rol de padres.
23. En caso de que el alumno requiera de un acompaamiento externo (psiclogo,
psicopedagogo, fonoaudilogo, etc.), los padres o responsables debern
gestionar y cumplir con las indicaciones sealadas para un mejor
desenvolvimiento del alumno en mbito social y escolar.

3.4.4. Comunicacin entre el colegio y la familia

El Colegio considera que la educacin de los nios y jvenes necesita la estrecha

colaboracin Familia-Colegio, que favorezca la unidad de criterios, la aceptacin de los
ideales a interiorizar y la definicin de las metas a alcanzar. Por ello: cada alumno
deber tener siempre a disposicin el Cuaderno de Aviso, un instrumento de
comunicacin entre el Colegio y los Padres.

23
De acuerdo al tipo de comunicacin y al tenor de la misma, tambin se considera una
va de comunicacin vlida del Colegio con los padres los direcciones de correo
electrnico que stos hayan indicado los la Ficha de Inscripcin anual de sus hijos. Los
correos del Colegio siempre sern enviados desde direcciones electrnicas oficiales y
que previamente se haya informado a los padres de la existencia de las mismas.
Ejemplos: colegio@santaca.edu.py ; adm@santaca.edu.py

3.4.4.1. Notificaciones

Las notificaciones de parte del Colegio se harn por medio de avisos o notas que
debern ser devueltos en el plazo establecido, con la firma de los Padres o tutores, a
fin de asegurar la recepcin de stas.

3.4.4.2. Solicitudes

El Colegio no dar curso a solicitudes de permisos y justificaciones de ausencias/

llegadas tardas, si solo son hechas por medio del telfono. Los medios idneos son: El
cuaderno de aviso del alumno, nota firmada dirigida a la instancia correspondiente.

3.4.4.3. Entrevistas

Los Padres o tutores, debern acudir al Colegio cuando sean citados por las
autoridades responsables del mismo.

3.5. EQUIPO TCNICO

El Equipo Tcnico es la estructura responsable, juntamente con los directores, de

estudiar y ofrecer alternativas de solucin a las distintas situaciones planteadas a nivel
de alumnos, padres de familia y profesores.

3.5.1. El psiclogo/ psicopedagogo. Deberes y atribuciones

El Psiclogo/a o psicopedagogo/a ser un profesional con ttulo universitario del rea

de psicologa. Sus deberes y atribuciones son:

1. Ofrecer orientacin grupal e individual a los alumnos y brindar especial

atencin a los que presentan dificultades del proceso de enseanza
aprendizaje.
2. Explorar y evaluar el desarrollo intelectual, emocional y vocacional de los
alumnos mediante la aplicacin de pruebas psicomtricas.
3. Preparar la ficha de cada alumno tratado.
4. Entrevistar a los padres de familia o encargados y alumnos cuando las
situaciones lo requieran.
5. Identificar casos de alumnos excepcionales y derivarlos adonde corresponda
para su mejor formacin.
6. Mantener fluida comunicacin con todos los miembros del Colegio.
7. Realizar entrevistas con padres de familia para explicar resultados de los test o
estudios aplicados, luego elevar el informe a la Direccin.

24
3.6. PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIO

3.6.1. Secretara Administrativa. Deberes y atribuciones

La secretara del Colegio es el nexo entre la Direccin y la Comunidad Educativa. Son

deberes y atribuciones de la Secretara Administrativa:

1. Llegar puntualmente a la Institucin.

2. Permanecer y cumplir horario de trabajo.
3. Preparar contratos de Profesores y del Personal de la institucin.
4. Cobrar cuotas y requerir a los deudores.
5. Preparar informes de ingresos y gastos.
6. Atender el telfono y comunicar a quienes corresponda.
7. Restringir el uso del telfono y/o equipos informticos a los alumnos. Estos
podrn ser solo sern habilitados a los profesores.
8. Atender a los alumnos
9. Atender a los padres o encargados.
10. Depositar el dinero ingresado en el Banco
11. Preparar boletas, pagar el sueldo al personal y solicitar la factura a los
profesores
12. Remitir las facturas al contador para el pago de impuestos.
13. Preparar el listado del personal y pagar IPS.

3.6.2. Secretara Acadmica. Deberes y atribuciones

Son deberes y atribuciones de la Secretara Acadmica:

1. Llegar puntualmente a la Institucin.

2. Permanecer y cumplir horario de trabajo.
3. Preparar la lista de los alumnos que se matriculan por grado.
4. Archivar los documentos personales y acadmicos de los alumnos y profesores.
5. Fotocopiar los informes de las libretas y los informes mensuales de las guas de
aprendizaje por etapas a ser remitidas al MEC.
6. Dar agilidad a los expedientes relativos a los asuntos relacionados con
Secretara: antecedentes acadmicos, boletines de calificaciones, de los
alumnos nuevos y de estudiantes que se retiran de la institucin.
7. Preparar las planillas de calificaciones.
8. Preparar los avisos remitidos a los padres por los docentes, coordinadores y por
la Direccin y numerarlos.
9. Enviar a los padres los documentos requeridos dentro del plazo
correspondiente.
10. Solicitudes de inscripcin.
11. Mantener fluida comunicacin con el personal Directivo, Tcnico,
Administrativo, Alumnos, y Padres de Familia.
12. Recibir, ordenar y distribuir los documentos que llegan a su seccin.

3.7. COMUNIDAD EDUCATIVA

Todos los estamentos: El equipo directivo, el personal docente, tcnico y

administrativo, los alumnos, la familia, constituyen la Comunidad Educativa del
Colegio Santa Caterina da Siena e integrarn sus esfuerzos en pro del proceso
educativo.

25
 CAPTULO 4
FALTAS Y MEDIDAS APLICABLES

4.1. ACERCA DE LAS FALTAS Y SANCIONES

La poltica educativa del Colegio busca, en cada caso, agotar todos los medios para
lograr la correccin del alumno antes de llegar a la aplicacin de sanciones graves, a
no ser que el bien comn exigiere otra cosa, a juicio de la Direccin.

Antes de la aplicacin de una sancin, se tendrn en cuenta los antecedentes positivos

del alumno, su desenvolvimiento general, su respuesta a las orientaciones recibidas y
su deseo de corregirse, as como, las reincidencias y rebeldas. Las sanciones que sean
necesarias aplicar, no sern meramente punitivas, sino que tendrn siempre un
carcter educativo, orientador y ejemplar.

Las faltas pueden ser leves, graves o gravsimas y sern sancionados, de acuerdo a la
gravedad de la falta.

4.1.2. Tipos de faltas

Las faltas pueden ser leves, graves o gravsimas y sern sancionadas, de acuerdo a la
gravedad de la falta.

4.1.3. Faltas leves

Son aquellas que no atentan seriamente el proceso de enseanza aprendizaje, pero

que requieren de correccin para que no se conviertan en faltas de mayor
importancia.

Son faltas leves:

1. Inasistencia no justificada a clase;

2. Llegada tarda, sin justificativo;
3. Ausentarse individualmente del aula, sin consentimiento del profesor.
4. Faltar a las buenas costumbres con palabras;
5. Producir ruidos molestos dentro y fuera del aula;
6. Incumplimiento de las obligaciones acadmicas;
7. No traer debidamente firmada toda notificacin;
8. Asistir a clase sin el uniforme correspondiente.
9. Entrar en el aula luego del inicio de clases, sin autorizacin del profesor.

4.1.4. Faltas graves

Son faltas que inciden en el normal proceso educativo del colegio y, por lo tanto,
siempre sern sancionadas de acuerdo con este Reglamento. La comisin de tres
faltas leves ser considerada como una falta grave.
Se consideran faltas graves, entre otras, las siguientes situaciones:

1. Usar cualquier sistema para copiar en las pruebas o exmenes.

2. Quedarse fuera de la sala en horas de clases.
3. Haber sido expulsado de la sala de clases por mantener un comportamiento
que no permita desarrollar la clase.
4. Mantener una postura inapropiada en clase.

26
 5. Daar y/o destruir tiles escolares propios y de sus compaeros.
6. Descuidar su higiene y presentacin personal. Las alumnas debern usar un
maquillaje discreto y, en caso de cabellos largos, debern mantenerlo
recogidos. En los varones se exigir presentarse debidamente afeitados, el
corte de pelo debe ser tal que no tope el cuello de la camisa ni los ojos, sin
aros, piercing u otro adorno incompatible con la presentacin personal indicada
por el colegio.
7. No decir la verdad cuando sta es requerida por alguna autoridad del colegio.
8. Fumar cigarrillos dentro del Colegio o fuera de l vistiendo el uniforme.
9. Lanzar dentro o fuera de la sala de clase cualquier tipo de proyectil que pueda
lesionar a un compaero o al profesor o daar su ropa, o daar las
instalaciones del Colegio.
10. Presentarse a clases sin los padres, habiendo sido suspendido.
11. Cinco llegadas tardas sin justificacin, en cada etapa establecida.

4.1.5. Faltas muy graves

Son faltas que impiden el normal desarrollo del proceso educativo del Colegio por lo
que siempre sern sancionadas con la mxima severidad.

Son faltas muy graves las siguientes:

1. Destruir deliberada de inmobiliario y/o infraestructura del establecimiento. En
todo caso, cualquiera sea la causa por la que un alumno destruya material del
Colegio, deber restituirlo en su totalidad dentro del plazo fijado por la
Direccin.
2. Sustraer objetos a miembros de la comunidad educativa o propiedad de la
institucin.
3. Conseguir, por el medio que fuera, instrumentos de evaluacin an no
utilizados.
4. Consumir drogas y/o alcohol dentro del colegio o fuera de l, estando con el
uniforme del colegio.
5. Faltar el respeto a miembros de la comunidad educativa y/o tener un
comportamiento sexual permisivo y grosero.
6. Poseer, generar, compartir o distribuir material pornogrfico o explcitamente
violento. Son agravantes: difundir material ntimo de miembros de la
comunidad educativa o involucrar a estudiantes de grados/cursos inferiores.
7. Invadir la privacidad de un miembro de la comunidad educativa, lo cual
incluye: fotografiar, filmar, grabar, dar a conocer datos personales, sin el
consentimiento de la persona afectada. Agravante: Involucrar a alumnos de
grados/cursos inferiores.
8. Adulterar el Registro de Clases, el Cuaderno de Avisos, revisiones, correcciones
u otros documentos entregados al alumno.
9. Agredir fsicamente a miembros de la Comunidad Educativa.
10. Fugarse del Colegio.
11. Reincidir en Faltas Graves.

4.1.6. Interpretacin de la gravedad de las faltas

La interpretacin de toda falta que no se estipule en este listado, estar a cargo de las
autoridades del Colegio y tendr la misma validez que una disposicin escrita en este
documento.

4.1.7. Sanciones

Como forma de contribuir con el alumno en la elaboracin de principios de

autodisciplina y convivencia, el Colegio establece sanciones, con carcter preventivo y

27
correctivo. Las sanciones que sean necesarias aplicar, nunca sern meramente
punitivas. Tendrn siempre un carcter educativo, orientador y ejemplarizante.

El Colegio comunicar a los Padres las faltas notables cometidas por sus hijos y, en su
caso, las sanciones correspondientes. En los casos ms graves, para ayudar a los
cambios necesarios, se pedir a los padres el apoyo correspondiente, mediante un
acuerdo firmado.

4.1.8. Sanciones por faltas leves:

1. Amonestacin verbal con anotacin personal o colectiva en el Registro

Diario o Libro de ctedra.
2. Expulsin de la sala de clase

Las sanciones por faltas leves sern aplicadas, cuando corresponda, por los Docentes
y la Coordinacin Acadmica correspondiente.

4.1.9. Sanciones por faltas graves o faltas muy graves:

1. Amonestacin privada a cargo de la Coordinacin o de la Direccin del Colegio,

segn la gravedad de la falta;
2. Amonestacin escrita, emanada de la Coordinacin de Nivel o de la Direccin
del Colegio.
3. Citacin de los padres o tutores, en la que se indicar al alumno la
amonestacin correspondiente;
4. Suspensin por un plazo de 1 a 5 das, dependiendo de la gravedad de la falta
y la reincidencia en conductas impropias. Esta sancin no priva al alumno de su
derecho a mantenerse actualizado en los desarrollos programticos y a ser
evaluado conforme a las normas establecidas para ello. Ser aplicada por la
Coordinacin Acadmica de Nivel. La misma se utilizar ante la comisin de
Faltas Graves que as lo ameriten, la Reincidencia en Faltas Graves y a Faltas
Muy Graves, cuando se incurre en estas ltimas por primera vez o con
atenuantes razonables.
5. Cancelacin de la matrcula. La cancelacin de matrcula implica que una vez
terminado el ao escolar en curso, El Colegio no matricular al alumno. Esta
sancin ser aplicada por la Direccin del Colegio previa consulta al Consejo de
Profesores, cuando se incurra en reincidencia de Faltas Graves, y cualquiera de
las Faltas Muy Graves, si la situacin as lo amerita.
Asimismo, se aplicar esta sancin a los alumnos con Matriculacin Condicional
que no hayan cumplido con las exigencias impuestas.
6. Expulsin del Colegio. Esta sancin podr ser aplicada por La Direccin General,
frente a la reincidencia de Faltas Graves, y si incurre en faltas Muy Graves, con
los agravantes que ameriten tomar esta decisin. En todo caso, se deber
realizar un anlisis exhaustivo de los antecedentes del alumno, y la decisin
slo se tomar contando con la mayora del Consejo de Profesores y del
Consejo Directivo de la institucin.

4.1.10. Competencia para la imposicin de sanciones

La suspensin es competencia de la Coordinacin Acadmica de Nivel y en caso
que lo amerite, de la Direccin General del Colegio. La cancelacin de matrcula y
la expulsin del Colegio, son competencia exclusiva de la Direccin General, previa
consulta al Consejo de profesores.

28
4.2. CONSIDERACIONES ESPECIALES

1. Ningn alumno podr ser interpelado por los miembros de la familia de otro
alumno o por una persona extraa, por problemas de conducta o de
relacionamiento con los otros alumnos. Las quejas o reclamos debern ser
canalizados y planteados en forma personal ante las autoridades del colegio.

2. Los padres que observaren problemas de cualquier ndole debern comunicarlo

al profesor directamente responsable del alumno a nivel acadmico o en su
defecto a la Direccin del Colegio.

3. No est permitida la exposicin de situaciones vividas por los alumnos menores

de edad en actividades dentro y fuera de la institucin, propuestas por el
colegio, en redes sociales o cualquier otro medio de difusin, teniendo el
colegio la potestad de tomar las acciones pertinentes al caso.

CAPITULO 5

OTRAS DISPOSICIONES INSTITUCIONALES

5.1. DE LOS FINES, INTERPRETACION Y APLICACION DE LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA

5.1.1. Fines

Las NORMAS DE CONVIVENCIA tienen por objeto establecer la normatividad dirigida a

crear, mantener y perfeccionar un ambiente de convivencia y trabajo que posibilite el
logro de la finalidad educativa y didctica aspirada por el Colegio Santa Caterina Da
Siena, en adelante denominado El Colegio.

5.1.2. Interpretacin y aplicacin

Para su interpretacin y aplicacin se tendrn en cuenta las disposiciones legales

vigentes tales como la Ley General de Educacin N 1264, la Ley del Estatuto Docente
N 1725, Decreto N 468 que reglamenta el Estatuto Docente, Resoluciones, Normas y
Reglamentos emanados del Ministerio de Educacin y Cultura (MEC), del Cdigo de la
Niez y de la Adolescencia y dems disposiciones legales afines a la labor educativa.

Los principios, normas y preceptos de estas NORMAS DE CONVIVENCIA deben ser

conocidos y respetados por todos los que forman la Comunidad Educativa del Colegio
Santa Catarina Da Siena.

5.2. NORMAS GENERALES

5.2.1. Horarios de entrada y salida del colegio, del aula y de las clases
especiales

1. El horario de clases de todos los niveles ser establecido al inicio del ao lectivo
y podr ser modificado en caso de necesidad.
2. El local del Colegio estar abierto desde 30 minutos antes del inicio de las
actividades, hasta 30 minutos despus del trmino de las misas. Las familias
debern retirar a los alumnos dentro de este horario.
3. El colegio no es responsable de lo que ocurra a los alumnos fuera del horario de
las actividades curriculares.

5.2.2. Asistencia al colegio. Puntualidad. Ausencias, llegadas tardas.

Justificativos.

29
 1. El Colegio exige, conforme lo dispuesto por el Ministerio de Educacin y
Cultura, la asistencia de cada alumno durante el ao lectivo. No se
considerarn justificadas ms que por motivos de salud u otras razones
consideradas vlidas por la Direccin.
2. El alumno deber contar con el 90% de asistencia en cada una de las etapas
del ao escolar, para tener derecho a exmenes.
3. Cada profesor deber llamar la lista al inicio de su clase, y anotar la ausencia o
la llegada tarda de alumnos en el registro del Aula. Las maestras de grado y
los profesores guas se encargarn de verificar la justificacin de parte de los
padres.
4. Sern consideradas llegadas tardas las que se realicen pasados los 5 minutos,
del horario fijado. Se tendr consideracin en caso de lluvia. Tres llegadas
tardas equivalen a una ausencia. Si el alumno acumula cinco llegadas tardas
en cada una de las etapas ser considerada falta grave.
5. En caso de ausencia, incluso de un solo da, el alumno debe justificar
debidamente la causa de la misma el da que retorna a clase o 48 horas
posteriores a la ausencia. La justificacin deber escribirse en el cuaderno de
avisos y ser firmada de uno de los padres y/o encargados. Las ausencias de
ms de cuatro das por motivo de salud se justifican con certificado mdico
expedido por un profesional de la salud.
6. El ingreso a clase despus de la primera hora debe ser autorizado en
Coordinacin, as como las salidas antes del trmino de las lecciones. En
ningn caso un alumno puede salir del Colegio en horario de clase sin obtener
el permiso de la Coordinacin, si as lo hiciera su conducta ser considerada
falta grave. En caso de llegada tarda los padres o acompaantes no podrn
ingresar hasta el aula con el alumno. Dejarn al mismo en portera.
7. La llegada tarda luego de los recreos o entre dos asignaturas al aula, impedir
el ingreso del alumno a clase hasta el trmino de la hora-ctedra.
8. Es requisito fundamental presentarse en los das de pruebas o exmenes. En
caso de ausencia, los padres o tutores, debern justificar personalmente ese
da la cusa de la misma. El Colegio se reserva el derecho de aceptar la
justificacin o exigir el certificado mdico correspondiente para establecer una
nueva fecha de examen.

5.2.3. Clases de Educacin Fsica

En caso de enfermedad o condicin que impida el seguimiento de las clases de

Educacin Fsica, los padres debern presentar a la Coordinacin correspondiente el
Certificado mdico expedido por un profesional de la salud. Durante estas clases todos
los alumnos del curso debern estar junto al profesor de la asignatura, incluyendo a
los que eventualmente estarn impedidos de realizar ejercicios. Queda prohibido
permanecer en la sala de clases, cuando la clase se realiza fuera de ella.

5.2.4. Calendarizacin y administracin de pruebas. Presentacin de trabajos

e interrogacin

1. La no presentacin a una prueba escrita/ oral, en fecha indicada deber ser

justificada conforme al artculo 32 de este reglamento; ser informada a la
Coordinacin de Nivel, quien asignar una nueva fecha y hora para rendir la
prueba, sin necesidad de aviso o de justificacin especial.
2. El incumplimiento de las normas aqu establecidas, o la no presentacin del
alumno en la fecha fijada para la segunda oportunidad, significar la prdida
del puntaje correspondiente.
3. El fraude en un examen se califica como 0 (cero) punto. Esto se reflejar en
la calificacin de Rasgo Institucional, a cargo de la Coordinacin
correspondiente y el Consenso de Profesores.

30
 4. La no presentacin de un trabajo en la fecha indicada significara la disminucin
del puntaje por cada clase de atraso, segn el criterio del profesor. Si el trabajo
no presentado consiste en una disertacin, solo con una justificacin a travs
de documentos o a travs de los padres, el alumno mantendr su opcin del
100% de la nota.

5.2.5. Acciones no permitidas

Dentro de la institucin no se permite:

1. Fumar;
2. Introducir o consumir bebidas alcohlicas;
3. Introducir y consumir cualquier tipo de drogas y/o frmacos prohibidos por
leyes nacionales;
4. Consumir bebidas o alimentos en el aula;
5. Portar armas, elementos u objetos que pueden ocasionar daos a las personas
o la institucin, o que perturben el normal desarrollo de las clases, como
dispositivos electrnicos, telfonos mviles., etc., en horario escolar; as como
todo material impreso que atente contra la moral y las buenas costumbres;
6. Utilizar el nombre del Colegio en actividades particulares

5.3. USO DE LOS ESPACIOS DEL COLEGIO

Cada sector del colegio est destinado al Nivel correspondiente: Nivel Inicial, 1er. y
2do. Ciclo de EEB, 3er. Ciclo EEB y Nivel Medio, espacios comunes. En caso de
requerirse el uso de parte de otros, de un espacio exclusivo de un Nivel, se deber
solicitar a la Coordinacin correspondiente.

5.3.1. Portera y portones de acceso

Durante la hora de formacin, los portones permanecern cerrados. Una vez concluida
la formacin ordinaria, est terminantemente prohibido a padres o personas extraas
permanecer en el predio del colegio una vez terminada la formacin general. Las
excepciones sern corroboradas por la Direccin.

5.3.2. Administracin y Secretara

Las diversas reas administrativas son lugares de trabajo y los alumnos y docentes no
deben permanecer en ellas ms que el tiempo necesario para resolver los asuntos
propios de dichas oficinas.

5.3.3. Biblioteca

La biblioteca es un lugar de trabajo y estudio. En ese local, los alumnos, padres y

docentes debern guardar silencio, atendiendo respetuosa y puntualmente las
indicaciones del bibliotecario. Los alumnos, padres y docentes debern respetar las
normas dictadas por la Direccin del Colegio, referentes al uso, devolucin, multa y
dao de libros y materiales prestados de dicho lugar.

5.3.4. Uso del aula de Informtica y del aula de Audiovisuales

1. El Aula de Informtica debe ser utilizada exclusivamente por los alumnos en el

horario correspondiente. Para utilizar las computadoras con un grado/curso, en
horario especial, el profesor a cargo debe agendar el uso donde corresponda.
Los alumnos no pueden usar las computadoras sin la presencia de un docente.
Se prohbe la utilizacin de computadoras con fines que no sean pedaggicos.

31
 2. Para utilizar el Aula de Audiovisuales, cada profesor debe marcar el horario, con
anticipacin, en donde corresponda.

3. Cuando los alumnos deban trasladarse durante el tiempo de clases, a las aulas
especiales, debern mantener el silencio y la compostura necesarios para no
molestar a los docentes y compaeros que estn en las aulas.

5.3.5. Uso del comedor

1. El comedor ser habilitado en horarios diferentes para los Niveles de 1er. y

2do. Ciclos de E.E.B., 3er. Ciclo y la Media. El servicio ser permanentemente
controlado en cuanto a calidad de los productos ofrecidos y a la higiene en la
preparacin de los mismos y concedido a persona y empresas especializadas.

2. Los alumnos debern almorzar en el Colegio, pudiendo los mismos optar por la
utilizacin del Servicio de Comedor ofrecido o de consumir comida trada de la
casa. Los alumnos que usan el comedor que mantener ordenado el lugar. Los
que traen la comida deben lavar los cubiertos, una vez usados.

5.3.6. Uso de la infraestructura de la Institucin

1. Toda infraestructura de la Institucin, incluyendo las canchas y las

herramientas recreativas, el patio y la vegetacin deben ser respetados y
utilizados conforme a sus fines. Para la prctica de entrenamiento o
competencias deportivas en las canchas del Colegio, se deber contar con las
ropas adecuadas. En el desarrollo de competiciones deportivas, las hinchadas,
al alentar a sus equipos, debern guardar decoro y compostura y abstenerse
de ofender a los ocasionales adversarios.

2. Los miembros de la Comunidad Educativa, para el uso de alguno o algunos de

los sectores del Colegio - fuera del horario escolar establecido - debern
solicitar por escrito la autorizacin correspondiente a la Direccin, siendo
potestad de ella el concederlo.

3. En caso de que para las actividades deban ingresar a los locales del Colegio
personas que no pertenecen a la Comunidad Educativa, se deber hacer
constar esta circunstancia en la solicitud a presentar, y se organizar
convenientemente la vigilancia y orden.

5.4. BIENES PERSONALES Y BIENES DEL COLEGIO

5.4.1. Utilizacin de equipos de audio y video u otros materiales didcticos

Los profesores son los responsables de solicitar el usufructo de dispositivos o

materiales didcticos a la persona designada para el efecto, previa firma e indicacin
de fecha en el registro de uso de los mismos.

5.4.2. Identificacin personalizada

Cada alumno debe estampar nombre y apellido en todos sus materiales: vestimentas,
libros u otros objetos de su propiedad. El Colegio deslinda responsabilidad sobre la
prdida o dao de los objetos que se dejan en el aula, el comedor o cualquier otro
espacio comn.

32
5.4.3. Responsabilidad del alumno

Cada alumno es responsable del orden de la sala de clase en general y en especial del
espacio que le fue asignado en el armario de la sala de clase.

5.4.4. Desechos

La basura debe ser tirada en los basureros y no en el piso ya sea del aula o de los
espacios comunes. Los alumnos o personas que incumplan con estas normativas,
sern sujetos de sanciones.

5.5. ARANCELES

5.5.1. Matrcula y anualidad

Los aranceles se cobrarn en los siguientes conceptos: matrcula anual y la Anualidad.
El Colegio cobra la anualidad en 10 (diez) cuotas mensuales que corren desde el mes
de febrero hasta el mes de noviembre inclusive. La cuota de cada mes debe ser
abonada necesariamente dentro de los primeros diez das de cada mes. A los que lo
hicieran fuera de este plazo, se les aplicar un inters por mora que la Administracin
deber informar. Los que acordaren pagar las diez cuotas al inicio del curso escolar se
beneficiarn con un descuento a ser fijado anualmente.

5.5.2. Descuentos
Las familias con ms de un hijo inscripto gozarn de los descuentos establecidos por
las autoridades del Colegio.

5.5.3. Penalidades
Las familias que dejaren de abonar las cuotas correspondientes, no podrn retirar el
Boletn de Calificaciones. No ser matriculado ningn alumno cuya familia adeude
aranceles del curso lectivo anterior.
El Colegio se reserva el derecho de no matricular a familias cuyos pagos de aranceles
hayan sido irregulares, con atrasos permanentes y de difcil gestin de cobro por parte
de la Administracin de la Institucin.

5.6. SERVICIOS TERCERIZADOS

La Institucin, a travs de bases y condiciones previamente estipuladas por el Consejo

Administrativo, podr llamar a concurso a empresas oferentes de servicios, de modo a
cubrir necesidades de la comunidad Educativa. Ser elegida la oferta que garantice la
calidad y continuidad de la provisin de los productos/ servicios requeridos,
celebrndose contrato con la duracin prevista en las bases y condiciones, en trminos
acordados por la institucin y la empresa oferente. El Colegio Santa Caterina da Siena
se reserva el derecho de rescindir el contrato por incumplimiento de los trminos
pactados. Podrn ser tercerizados, del modo descripto: Servicio de cantina, limpieza,
academias de reas especficas, asistencia mdica, librera, fotocopiadora y/u otros
que se consideren pertinentes.

CAPITULO 6

DISPOSICIONES TRANSITORIAS
Y FINALES

1. Las presentes Normas de Convivencia entrarn en vigencia desde la fecha de la

aceptacin por las autoridades del MEC.

33
2. Las situaciones no contempladas en este documento, sern normadas por la
Direccin del Colegio a travs de resoluciones internas.

3. La modificacin parcial o total de las presentes Normas de Convivencia queda a

criterio de la Direccin, de acuerdo a las necesidades de la institucin. La
modificacin total no podr hacerse antes de los tres aos de su aprobacin por
el MEC.

4. Las disposiciones de este reglamento sern revisadas, ampliadas, modificadas

parcialmente y con la periodicidad que exijan las situaciones de la vida escolar
y la legislacin vigente en el pas, con el fin de garantizar su correspondiente
adecuacin a las necesidades de la Comunidad Educativa.

34