PCP Industrial 2013

BOGOT -SEDE PRINCIPAL 20 DE JUNIO DE
2013
VERSIN 7.0
TABLA DE CONTENIDO
1. PRESENTACIN...........................................................................................................8
2. CONDICIN 1: DENOMINACIN DEL PROGRAMA................................................15
3. CONDICIN 2: JUSTIFICACIN................................................................................20
3.1. Pertinencia del Programa en el marco de un contexto globalizado en funcin de las

necesidades del pas y la regin donde se desarrolla el Programa................................20
3.2. Oportunidades potenciales o existentes de desempeo y tendencias del ejercicio
profesional........................................................................................................................25
3.3. Estado actual de la formacin en el campo de la Profesin en Colombia...............27
3.4. Caractersticas que identifican al Programa y constituyen su particularidad...........31
3.5. Aportes acadmicos y valor social agregado............................................................33
3.6. Coherencia del programa con la Misin y el Proyecto Educativo Institucional........34
3.7 Caractersticas a nivel internacional.........................................................................36
4. CONDICIN 3: ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA...........................41
4.1 Fundamentacin Terica del Programa.....................................................................47

4.2 Direccionamiento del Programa.................................................................................53
4.3 Perfiles de Formacin................................................................................................56
4.3.1 Perfil del Aspirante..................................................................................................57
4.3.2. Perfil Profesional del Egresado..............................................................................57
4.4 Criterios Curriculares..................................................................................................61
4.4.1 Flexibilidad Curricular..............................................................................................61
4.4.2 Interdisciplinariedad................................................................................................61
4.4.3. Internacionalizacin................................................................................................61
4.4.4 Integralidad..............................................................................................................62
4.5 Estructura y Organizacin de los Contenidos............................................................63
5. CONDICIN 4: FORMACIN EN INVESTIGACIN...............................................107
5.1 La investigacin en Uniminuto.................................................................................107

5.2 El campo y las lneas de investigacin....................................................................109
5.3 La gestin de la investigacin..................................................................................112
5.4 Investigacin en la Facultad de Ingeniera...............................................................114
5.5 Estructura del Sistema de Investigaciones UNIMINUTO Facultad de Ingeniera 125
5.6 Investigacin Programa Ingeniera Industrial...........................................................127
6. CONDICIN 5: VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.............................132
3
Convenios activos con Universidades Extranjeras........................................................133
Taxonoma de los programas de internacionalizacin...................................................135
7. CONDICIN 6: RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RELACIN CON EL SECTOR

EXTERNO......................................................................................................................138
7.1 Centro de Educacin para el Desarrollo-CED.........................................................139

7.2 Programa de Voluntariado Uniminuto, que nadie se quede sin servir:....................141
7.3 La Prctica Profesional............................................................................................142
7.4 La Educacin Continua............................................................................................144
7.5 El seguimiento y medicin del impacto de los egresados en el medio...................146
7.6 El Componente Ambiental........................................................................................148
7.7 Ampliacin de cobertura...........................................................................................149
7.8 Centros y Escuelas..................................................................................................152
8. CONDICIN 7: PERSONAL ACADMICO..............................................................154
8.1 Criterios de ingreso, permanencia, formacin, capacitacin y promocin de los

directivos y profesores...................................................................................................154
8.2 Mecanismos para garantizar la suficiencia del personal acadmico......................158
9. CONDICIN 8: MEDIOS EDUCATIVOS...................................................................163
9.1 Biblioteca..................................................................................................................163
9.2 Laboratorios de informtica......................................................................................171
9.3 Recursos del Centro de Apoyo Logstico.................................................................175
10. CONDICIN 9: INFRAESTRUCTURA...................................................................179
10.1 Servicios integrados...............................................................................................179

10.2 Servicios ofrecidos por el soporte de planta fsica UNIMINUTO..........................179
10.3 Funciones de planta fsica....................................................................................184
11. CONDICIN 10: ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADMICA...................185
11.1. Los mecanismos de comunicacin institucionales...............................................187

11.2 Procesos y mecanismos de comunicacin, informacin y participacin.............188
11.3 Medios de comunicacin, informacin y participacin.........................................191
11.4 Estrategias que permiten la comunicacin, participacin y la gestin del
conocimiento..................................................................................................................194
12. CONDICIN 11: SELECCIN Y EVALUACIN DE ESTUDIANTES....................196
12.1 Seleccin de estudiantes.......................................................................................196

12.2 Evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje.............................................197
4
13. CONDICIN 12: SISTEMA DE AUTORREGULACIN.........................................199
13.1 Dimensiones de la Organizacin..........................................................................201

13.2 Propsitos y Objetivos Institucionales..................................................................202
13.3 Planeacin Estratgica..........................................................................................202
13.4 Monitoreo...............................................................................................................202
13.5 Registro Calificado de Programas........................................................................203
13.6 Autoevaluacin peridica......................................................................................204
13.7 Acreditacin de Programas e Institucional............................................................204
13.8 Sistema de Gestin de la Calidad SGC- UNIMINUTO......................................205
13.9 Acciones de Mejoramiento, Mantenimiento e Innovacin.....................................205
13.10 Planeacin y Seguimiento a la Ejecucin............................................................206
13.11 Sistemas de Informacin......................................................................................206
14. CONDICIN 13: EGRESADOS..............................................................................208
14.1 Roles del egresado..............................................................................................208

14.2 Perfil del egresado...............................................................................................208
14.3 Lineamientos institucionales con respecto a los egresados:..............................210
15. CONDICIN 14: MODELO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO.............................214
16. CONDICIN 15: RECURSOS Y PRESUPUESTO................................................244
ndice de Grficas
Grfica 1: Organizacin Minuto de Dios..........................................................................................9

Grfica 2: Sistema Universitario UNIMINUTO...............................................................................11
Grfica 3: Campos de Accin Facultad de Ingeniera...................................................................13
Grfica 4: Incorporacin de alumnos primer semestre convenio Ibagu UNIMINUTO................25
Grfica 5: Incorporacin de alumnos, convenio Ibagu UNIMINUTO.......................................25
Grfica 6: Porcentaje de graduandos por rea de conocimiento..................................................28
Grfica 7: Distribucin graduados por ciudad................................................................................29
Grfica 8: Vinculacin sector laboral.............................................................................................29
Grfica 9: Vinculacin de los recin graduados al mercado laboral.............................................30
Grfica 10: Estudiantes nuevos por semestre del Programa de Ingeniera Industrial en convenio
con Unibagu.........................................................................................................................32
Grfica 11: Los Campos de Accin y los Programas Actuales de la Facultad de Ingeniera.......36
Grfica 12: Los Campos de Accin y los Programas de Prospectiva de la Facultad de Ingeniera
................................................................................................................................................37
Grfica 13: Macrosistema UNIMINUTO.........................................................................................42
Grfica 14: Modelo Educativo UNIMINUTO..................................................................................44
Grfica 15: Disciplinas que intervienen en la Ingeniera Industrial...............................................51
Grfica 16: Production Systems and Computer Integrated Manufacturing...................................91
5
Grfica 17: Componente Bsico Profesional (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO).....103
Grfica 18: Componente Minuto de Dios (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO)...........104
Grfica 19: Componente Profesional Complementario...............................................................104
Grfica 20: Componente Profesional Complementario...............................................................105
Grfica 21: Malla sugerida Ing. Industrial UNIMINUTO...............................................................107
Grfica 22: Lneas de investigacin, Facultad de Ingeniera......................................................114
Grfica 23: Relacin: Campos Institucionales de Investigacin, Lneas Institucionales de
Investigacin y Lneas de Investigacin de la Facultad de Ingeniera................................115
Grfica 24: Los Campos de Accin y los Grupos de Investigacin de la Facultad de Ingeniera
..............................................................................................................................................116
Grfica 25: Los Campos de Accin y los Semilleros de Investigacin de la Facultad de
Ingeniera..............................................................................................................................117
Grfica 26: Dinmica de la investigacin en la Facultad.............................................................121
Grfica 27: Mapa conceptual sobre los procesos de investigacin en la Facultad de Ingeniera
..............................................................................................................................................122
Grfica 28: Estructura del Sistema de Investigaciones UNIMINUTO Facultad de Ingeniera.123
Grfica 29: reas de trabajo CED................................................................................................130
Grfica 30: Participacin de la Facultad de Ing. en cursos del CED..........................................133
Grfica 31: Participacin del programa de Ing. Industrial en los cursos del CED......................136
Grfica 32: Procedimiento Empleabilidad....................................................................................140
Grfica 33: Procedimiento Convenios y Programas....................................................................141
Grfica 34: Procedimiento CUE...................................................................................................142
Grfica 35: Pantallazo Biblioteca Virtual......................................................................................155
Grfica 36: Estructura acadmico-administrativa Facultad de Ingeniera..................................179
Grfica 37: Estructura acadmico-administrativa Programa Ingeniera Industrial......................180
Grfica 38: Pantallazo Evaluacin del Desempeo....................................................................185
Grfica 39: Participacin de la Facultad de Ing. en los programas de Bienestar Universitario..200
Grfica 40: Porcentaje de participacin de Ing. Industrial en programas de Bienestar
Universitario..........................................................................................................................201
Grfica 41: Plan Estratgico UNIMINUTO...................................................................................202
Grfica 42: Excedentes del Sistema............................................................................................203
Grfica 43: Balance Sede Principal 2010 I................................................................................205
Grfica 44: Proyeccin estudiantes Sede Principal.....................................................................206
6
ndice de Tablas
Tabla 1: Datos Bsicos Programa de Ingeniera Industrial...........................................................16

Tabla 2: Programas presenciales de Ingeniera Industrial............................................................18
Tabla 3: Oferta del programa de Ingeniera Industrial en Colombia..............................................19
Tabla 4: Situacin de Cobertura en la Educacin Superior de Colombia.....................................22
Tabla 5: Clasificacin e inversin del capital en la regin.............................................................24
Tabla 6: Paralelo de las competencias exigidas por ABET con las diferentes asignaturas
propuestas..............................................................................................................................40
Tabla 7: Distribucin por Componentes Curriculares UNIMINUTO..............................................45
Tabla 8: Componentes Curriculares en el Programa de Ingeniera Industrial..............................45
Tabla 9: Sntesis de la resolucin ministerial vigente que regula la distribucin de componentes
curriculares al interior de las ingenieras en Colombia..........................................................47
Tabla 10: Paralelo reas resolucin nmero 2773 de 2003 con los componentes......................47
Tabla 11: Perfil de Ingreso a UNIMINUTO.....................................................................................57
Tabla 12: Perfil Profesional del Egresado del Programa de Ingeniera Industrial UNIMINUTO...60
Tabla 13: Perfil Ocupacional del Egresado del Programa de Ingeniera Industrial UNIMINUTO.61
Tabla 14: Crditos por Componente del Programa Ingeniera Industrial....................................100
Tabla 15: Formato para la presentacin de la estructura de la asignatura.................................102
Tabla 16: Tabla resumen por componentes (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO).......105
Tabla 17: Grupos de Investigacin Sistema UNIMINUTO...........................................................109
Tabla 18: Clasificacin de los tipos de investigacin empleados por los programas de la
Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO...............................................................................111
Tabla 19: Continuacin: Clasificacin de los tipos de investigacin empleados por los programas
de la Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO......................................................................112
Tabla 20: Comparativo nivel formativo Vs. tipos de problemas a solucionar, relacin con el
conocimiento cientfico y labor investigativa........................................................................113
Tabla 21: Grupos de Investigacin de la Facultad de Ingeniera................................................118
Tabla 22: Consolidado de horas de Investigacin asignadas a la Planta Docente de la Facultad
por Unidad Acadmica (semestre 2009-2)..........................................................................120
Tabla 23: Estrategias del Programa de Ing. Industrial para fomentar la cultura investigativa....126
Tabla 24: Lneas de Investigacin del Programa de Ingeniera Industrial..................................127
Tabla 25: Actividades del CED con los diferentes programas de la Facultad de Ing.................133
Tabla 26: Proyectos Actuales en Proyeccin Social....................................................................134
Tabla 27: Proyectos de Prospectiva en Proyeccin Social.........................................................135
Tabla 28: Procedimiento para la vinculacin de docentes y directivos.......................................146
Tabla 29: Estrategias para garantizar que la planta profesoral responda a las necesidades de
formacin, investigacin y proyeccin social.......................................................................146
Tabla 30: Formas de contratacin UNIMINUTO..........................................................................147
Tabla 31: Evaluacin Docente......................................................................................................147
Tabla 32: Convenios Biblioteca RGH...........................................................................................156
Tabla 33: Recursos Informticos y de Cmputo..........................................................................157
Tabla 36: Instalaciones aptas para espacios acadmicos UNIMINUTO.....................................170
Tabla 37: Recursos utilizados por el programa de Ingeniera Industrial.....................................171
Tabla 38: rea a construir UNIMINUTO.......................................................................................172
7
Tabla 39: Especificacin de la utilizacin de las reas UNIMINUTO..........................................172
Tabla 40: Actividades de Bienestar Estudiantil en la Facultad de Ingeniera..............................199
Tabla 41: Participacin estudiantes Ing. Industrial en programas de Bienestar Universitario....200
Tabla 42: Fuentes de Ingresos. Financiacin Proyecto CIDI UNIMINUTO..............................204
Tabla 43: Desarrollo en Infraestructura UNIMINUTO..................................................................204
Tabla 44: Balances de la Sede Principal para el periodo 2010 -I................................................205
8
PRESENTACIN
El presente documento contiene la informacin correspondiente al Proyecto Curricular

del Programa de Ingeniera Industrial, pregrado orientado por la Corporacin
Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO) en su Sede Principal. Actualmente
UNIMINUTO desarrolla un programa en Ingeniera Industrial por extensin con la
Universidad de Ibagu. Este Programa funciona actualmente, segn el acuerdo 254 del
Consejo Superior julio 16 de 2007.
UNIMINUTO presenta la siguiente informacin concerniente a los estndares mnimos

de calidad, para su propio programa de Ingeniera Industrial dando cumplimiento al
proceso de obtencin de Registro Calificado ante el Ministerio de Educacin Nacional
fundamentado en el Decreto 1295 de 2010 concerniente al registro calificado de
programas acadmicos de educacin superior.
La Organizacin Minuto de Dios, (OMD), se encuentra conformada por un grupo de

instituciones sin nimo de lucro que han venido trabajando desde hace ms de cinco
dcadas por el desarrollo social y econmico del pas. Su trayectoria en construccin de
comunidades desde las diferentes dimensiones econmicas y sociales, le ha permitido
acumular una experiencia y un conocimiento que se transmite desde todos sus niveles
educativos. Su relacin con numerosas entidades nacionales e internacionales le
posibilita generar propuestas actualizadas y pertinentes a las necesidades de los
diversos actores nacionales, irradindose no slo en proyectos de intervencin, sino
tambin en programas acadmicos formales e informales.
Grfica 1: Organizacin Minuto de Dios

Fuente: Institucional - Ao: 2010
9
Tal como se muestra en el grfico 1, el campo de accin de la OMD, que inicialmente se
enfoc en vivienda, desarrollo comunitario, generacin de ingreso y formacin para el
empleo, se ha ido complementando con educacin, cultura y medio ambiente entre
otros, buscando siempre el desarrollo social e integral de las personas.
Para nuestro programa de Ingeniera Industrial es importante resaltar la existencia y

accin de la Corporacin Industrial Minuto de Dios (CIMD), la cual trabaja en la
consultora a empresas y organizaciones especialmente en temas de calidad y logstica,
que permitirn un trabajo conjunto con el Programa.
Dentro de la OMD, la Corporacin Universitaria Minuto De Dios - CUMD, hoy

conformando el Sistema Universitario Minuto de Dios hace suya la invitacin del Padre
Rafael Garca Herreros, a participar en la construccin de soluciones colectivas que
respondan a la complejidad de los problemas que afectan a la sociedad colombiana:
Busquemos todas las soluciones parciales, sencillas, prcticas, para que brote de ellas
la solucin colectiva1.
Todos sus programas acadmicos han surgido de una combinacin de necesidades

sentidas por parte de la sociedad, con la experiencia acumulada por parte de la
Organizacin Minuto de Dios.
La Corporacin Universitaria Minuto de Dios (CUMD) inici labores acadmicas en

1992 y, gracias a su filosofa de ofrecer educacin de calidad al alcance de todos, hoy
cuenta con 22 programas de pregrado, 10 en postgrado y 30.000 estudiantes alrededor
del Sistema; actualmente tiene presencia en 14 regiones del pas tal como se muestra
en la grfica 2, a travs de Regionales, Centros Especializados de Educacin Superior
(CERES), y Universidades Asociadas.
En su ltima etapa, la CUMD, desarroll el Instituto de Educacin Virtual y a Distancia

(IEVD), para llevar educacin a un mayor mbito de sectores de la poblacin,
ofreciendo entre otros, programas tcnicos y tecnolgicos, varios de ellos diseados
dentro de la modalidad de Bolsas Concursables, del Ministerio de Educacin Nacional
en alianzas con el sector productivo, los gobiernos locales, el SENA y los colegios de
educacin media; estos programas estn dentro de la reas prioritarias para la OMD
como son: Construccin, Agropecuario, Logstica, etc.
1
GARCA, Rafael. Citado por JARAMILLO, Diego. En: Rafael Garca Herreros. Una vida y una obra. Bogot: Centro Carismtico El
Minuto de Dios. 1984. P. 216-217.
10
Grfica 2: Sistema Universitario UNIMINUTO
Fuente: Institucional - Ao: 2010
11
La Facultad de Ingeniera, el Sistema UNIMINUTO
y la Organizacin Minuto de Dios
Por ser parte de la Organizacin Minuto de Dios (OMD), la Corporacin Universitaria

Minuto de Dios y su Sistema UNIMINUTO, nacen y se desarrollan en funcin de
complementar los objetivos de dicha organizacin que bsicamente buscan, el
crecimiento integral de la sociedad, especialmente de las clases menos favorecidas.
Por lo anterior, la misin de la Facultad de Ingeniera, est direccionada por la pregunta:

Qu espera la sociedad del Minuto de Dios en general, y de su Facultad de Ingeniera
en particular?
La respuesta es mejorar la calidad de vida de las personas y las comunidades,

generando igualdad de oportunidades y respetando su cultura y sus valores.
Lo anterior implica varios supuestos: La educacin de calidad debe estar al alcance de

todos y la ingeniera y la tecnologa deben estar dirigidas al desarrollo econmico y
social, generando conocimientos con base a las experiencias de innovacin social
realizadas para satisfacer las necesidades de los sujetos sociales y con los aliados
estratgicos necesarios en cada caso particular. Esto es lo que UNIMINUTO ha
entendido como ingeniera social.
Dentro de los campos que la CUMD ha escogido para apoyar el desarrollo social, la
Facultad de Ingeniera ha asumido los siguientes:
a) Hbitat y Vivienda de Inters Social
b) Agua: potabilidad y saneamiento
c) Sostenibilidad Ambiental
d) Seguridad Alimenticia
e) Productividad y Calidad (especialmente en las PyMEs)
f) TICs al servicio de la comunidad
Como complemento a los campos anteriores y de manera transversal se busca

desarrollar el tema de capacitacin para el trabajo, (buscando generacin de ingresos),
y el de emprendimiento para proyectos productivos. La filosofa anterior puede verse
reflejada en el siguiente grfico.
12
Grfica 3: Campos de Accin Facultad de Ingeniera
Fuente: Facultad de Ingeniera - Ao: 2010
Al interior del Sistema, la Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO, ha ido creando

programas tecnolgicos (informtica, electrnica, logstica, redes y seguridad
informtica, y confecciones) y programas de pregrado (ingeniera civil, ingeniera en
agroecologa, ingeniera de sistemas e ingeniera industrial en convenio con la
Universidad de Ibagu). La Facultad inici con el programa de Ingeniera Civil por la
importancia del tema de la construccin de vivienda de inters social.
El MEN recientemente aprob el registro calificado del programa de Ingeniera de

Sistemas, el cual complementa la funcin de los programas de Tecnologa en
Informtica y de Tecnologa en Redes y Seguridad Informtica.
El programa de Ingeniera Industrial que actualmente se desarrolla por extensin de la

Universidad de Ibagu, se inici en el ao 2.007, por la necesidad de ofrecer esta
carrera a los estudiantes de la poblacin objetivo de UNIMINUTO, con los valores
sociales y personales de la Institucin y la fundamentacin curricular del Programa de
Unibagu, cuyo perfil se ajusta de manera coherente al Ingeniero que UNIMINUTO
desea formar.
El Programa comenz con 120 estudiantes; hoy avanza en su octavo semestre y tiene
950 estudiantes, recibiendo en promedio 200 estudiantes para primer semestre. Su
13
desarrollo ha sido exitoso, y la demanda por parte de los estudiantes ha sido superior a
los pronsticos ms optimistas, en parte por el respaldo de las empresas de la OMD, de
UNIMINUTO, por el Instituto de Educacin Virtual y a Distancia (IEVD), y por el trabajo y
permanente actualizacin de un Modelo Pedaggico propio que integra el diseo
curricular, y las tecnologas de la educacin y la comunicacin para una educacin de
calidad.
Es de anotar que el programa de Ingeniera Industrial de Unibagu fue reacreditado en

el presente ao, para lo cual el programa por extensin de UNIMINUTO fue visitado y
analizado por los pares acadmicos correspondientes, comprobando la existencia de
las condiciones mnimas de calidad para registro calificado.
Cuando se dio inicio al Programa de Ingeniera Industrial por extensin de Unibagu se

acord con las dos Instituciones que este periodo sera transitorio, mientras
UNIMINUTO desarrollaba las capacidades necesarias para ofrecer su propio programa.
Hoy se considera que ya estn dadas las condiciones para ofrecer el Programa de
Ingeniera Industrial de UNIMINUTO, pues en estos ocho semestres se han
desarrollado competencias y recursos que permiten ofrecer un Programa que enfatice
la pertinencia por la regin Bogot Cundinamarca, y ms articulado con la Facultad de
Ingeniera, con UNIMINUTO, y con la OMD.
Lgicamente el Programa actual por extensin seguir ofrecindose a los alumnos

actuales que deseen continuar hasta su grado correspondiente.
Su relacin permanente con el sector empresarial, ya sea con PyMEs o con grandes
empresas, le ha permitido identificar en stas, una gran necesidad de profesionales,
conocimientos, aptitudes, habilidades y destrezas que, conforme a los avances del pas
en los sectores productivos, tecnolgico e industrial, sirven de puente entre la gerencia
y el rea operativa para maximizar el uso de las facilidades, el equipo y el capital
humano, al costo ms eficiente y productivo generando as bienes y servicios de
calidad.
El Programa de Ingeniera Industrial
Para responder a la situacin descrita, y acorde con la Ley 1188 de 2008 y el Decreto
1295 de 2010, en el que se especifican las condiciones mnimas de calidad que debe
tener todo programa acadmico de educacin superior, UNIMINUTO ofrece el
Programa de Ingeniera Industrial, donde se complementa el programa profesional, en
la respectiva rea del conocimiento de forma coherente, con la fundamentacin terica
y la propuesta metodolgica de la profesin, y hace explcitos los principios y propsitos
que la orientan desde una perspectiva integral, considerando, entre otros aspectos, las
caractersticas y competencias que se espera posea el futuro profesional.
En la misma lnea de ideas, resulta fundamental mencionar que el nombre del

Programa est oficializado en la nacin y se puede enmarcar dentro de la afirmacin
que hace el Instituto de Ingeniera Industrial de Estados Unidos: A la Ingeniera
Industrial le corresponde el diseo, mejora e instalacin de sistemas integrados de
personas, materiales, equipos, energa e informacin. Requiere habilidades y
14
conocimientos especializados en matemticas, fsica y ciencias sociales junto con los
principios de anlisis y diseo de ingeniera para especificar, predecir y evaluar
resultados de esos sistemas.
Dado lo anterior, se presenta este documento que transita por la justificacin del
programa de Ingeniera Industrial, la organizacin y relacin de los contenidos, las
dinmicas y estrategias formativas, a partir de las cuales se desarrolla el plan de
estudios, al interior del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y del Proyecto Educativo
de Facultad (PEF).
15
2. CONDICIN 1: DENOMINACIN DEL PROGRAMA
UNIMINUTO - CORPORACIN
NOMBRE LA INSTITUCIN
UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
NOMBRE DEL PROGRAMA INGENIERA INDUSTRIAL
ACUERDO 254 CONSEJO SUPERIOR JULIO
ACTO DE CREACIN
16 DE 2007
NIVEL ACADMICO PREGRADO
NIVEL DE FORMACIN PROFESIONAL UNIVERSITARIO
TTULO INGENIERO INDUSTRIAL
MODALIDAD PRESENCIAL
DURACIN PROMEDIO 10 SEMESTRES
NMERO DE CRDITOS ACADMICOS 162

INGENIERA, ARQUITECTURA, URBANISMO Y
REA DE CONOCIMIENTO
AFINES
NCLEO BSICO DE CONOCIMIENTO INGENIERA INDUSTRIAL Y AFINES
UBICACIN SEDE PRINCIPAL

N. DE ESTUDIANTES ESPERADOS PARA
120
INICIAR
DEPARTAMENTO BOGOT D. C.
MUNICIPIO BOGOT D. C.
Tabla 1: Datos Bsicos Programa de Ingeniera Industrial

Fuente: Autor Ao: 2010
El programa de Ingeniera Industrial que ofrece UNIMINUTO, puede entenderse como

un proyecto educativo que planifica, desarrolla, articula y evala a partir de unos
lineamientos especficos del rea del saber que le corresponde. Adems, refleja la
insercin de una propuesta formativa a nivel de pregrado, en modalidad presencial.
La Ingeniera Industrial posee la fundamentacin terica y metodolgica de la

ingeniera, que se fundamenta en los conocimientos de las ciencias naturales y
matemticas, en la conceptualizacin, diseo, experimentacin y prctica de las
ciencias propias de cada campo, buscando la optimizacin de los recursos para el
crecimiento, desarrollo sostenible y bienestar de la humanidad, por lo tanto, se halla
inmersa en el rea de la ingeniera, derivando su identidad de un campo bsico de esta
disciplina (Resolucin 2773 de 2003).
El nivel de formacin del Programa es profesional, complementndose con los

principios y propsitos que orientan la profesin desde una perspectiva integral a partir
de las caractersticas y competencias bsicas del futuro egresado. Este objetivo de
formacin se evidencia en la malla curricular, en los campos bsicos de ingeniera y
16
bsico profesional. As mismo, el nivel profesional, permite el ejercicio autnomo de
actividades profesionales altamente calificadas e implica el dominio de conocimientos
cientficos y tcnicos. Adicionalmente, el Programa est enmarcado en el perfil que la
Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO ha establecido para sus ingenieros: profesional
competente, ticamente responsable y lder de procesos de transformacin social, que
aprovechar el fundamento terico del conocimiento cientfico propio de su formacin
disciplinar, para crear soluciones de tipo integral en favor de la calidad de vida del ser
humano, de las comunidades, de las organizaciones y del medioambiente.
El nombre del Programa corresponde a una denominacin acadmica bsica de la

ingeniera (ACOFI, 1996), y est determinado por la coherencia existente con el
contenido curricular, la acertada interpretacin del perfil profesional del Ingeniero
Industrial de la Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO, el nivel de formacin y
competencias alcanzadas a partir del desarrollo de los cursos, los componentes
curriculares, la prctica que se deriva del ejercicio de la profesin a partir de la
formacin acadmica, y la enfocada orientacin que proporciona tanto a estudiantes
como a la sociedad en su mbito laboral.
Ofertas del Programa de Ingeniera Industrial en Bogot
Consultando el Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior -SNIES, a

Noviembre de 2009, existan en el pas 172 programas de Ingeniera Industrial, 28
situados en Bogot como se muestra en la siguiente tabla; en este cuadro se observan
3 programas acreditados con Registro de Alta Calidad de 16 que hay en Colombia, y 2
programas presenciales de posgrado (MEN, SNIES, 2009).
Cdigo
Institucin Acreditacin SNIES
Inst.
1101 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA N/A 16940
1117 UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA GRANADA Registro Calificado 4088
1117 UNIVERSIDAD MILITAR-NUEVA GRANADA Registro Calificado 53703
1214 UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA - UDEC Registro Calificado 53872
UNIVERSIDAD DISTRITAL-FRANCISCO JOSE DE
1301 Registro Calificado 920
CALDAS
Registro Alta
1701 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA 961
Calidad
1703 UNIVERSIDAD INCCA DE COLOMBIA Registro Calificado 1061
1709 FUNDACIN UNIVERSIDAD CENTRAL Registro Calificado 9877
1711 UNIVERSIDAD DE LA SABANA Registro Calificado 4112
1715 FUNDACIN UNIVERSIDAD DE AMRICA Registro Calificado 1336
1719 UNIVERSIDAD CATLICA DE COLOMBIA Registro Calificado 1385
FUNDACIN UNIVERSIDAD AUTNOMA DE
COLOMBIA -FUAC-
1728 UNIVERSIDAD SERGIO ARBOLEDA Registro Calificado 4879
1735 UNIVERSIDAD MANUELA BELTRN -UMB- Registro Calificado 21366
1805 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI N/A 15333
1805 UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI N/A 8898
17
1806 UNIVERSIDAD LIBRE Registro Calificado 1485
Registro Alta
1813 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES 1542
Calidad
1818 UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA Registro Calificado 3203
1826 UNIVERSIDAD ANTONIO NARIO Registro Calificado 16234
1831 UNIVERSIDAD DE IBAGUE Registro Calificado 52495
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA UNAD
2709 FUNDACIN UNIVERSITARIA SAN MARTN Registro Calificado 5072
2712 FUNDACIN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ Registro Calificado 53427
FUNDACIN UNIVERSITARIA LOS
LIBERTADORES
FUNDACIN UNIVERSITARIA AGRARIA DE
COLOMBIA -UNIAGRARIA-
2725 POLITCNICO GRANCOLOMBIANO Registro Calificado 10561
2728 FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA ANDINA N/A 3108
2728 FUNDACIN UNIVERSITARIA DEL REA ANDINA N/A 13661
ESCUELA COLOMBIANA DE INGENIERIA JULIO Registro Alta
2811 2563
GARAVITO Calidad
2837 CORPORACIN UNIVERSITARIA REPUBLICANA Registro Calificado 10305
ESCUELA COLOMBIANA DE CARRERAS
INDUSTRIALES
Tabla 2: Programas presenciales de Ingeniera Industrial
Fuente: Sistema Nacional de Informacin de la Educacin Superior - Ao: 2009
Con el fin de comparar universidades afines respecto a su costo, filtrando la informacin

encontrada en el mdulo de consulta de SNIES para una metodologa del programa
presencial, del sector privado y nivel de formacin universitaria de programas en
Bogot, se encontraron 23 programas acadmicos con costos del programa para el
2009 desde $2044.000 (Universidad Cooperativa de Colombia), y hasta $9660.000
(Universidad de los Andes). Teniendo en cuenta la orientacin y los medios destinados
para la formacin de los futuros profesionales se podra asegurar que se comparten los
mismos medios educativos y en un 80% los contenidos del componente bsico,
profesional complementario y profesional, la mayor desviacin de esto, se encuentra en
el rea profesional y en la formacin bsica en cuanto a la orientacin de la filosofa
propia de la universidad.
El Programa de Ingeniera Industrial de la Universidad Minuto de Dios, tiene un costo de

$2200.000. Valor que se mantiene durante el ao acadmico, teniendo diferentes
estrategias de pago conforme a las necesidades presentadas por los estudiantes, esto
segn la filosofa de la Universidad educacin para todos.
Tal cosa.....
Oferta del Programa de Ingeniera Industrial en Colombia
18
CIUDAD UNIVERSIDAD
Armenia Universidad Antonio Nario

Corporacin Universitaria de la Costa
Barranquilla Universidad Libre
Universidad Simn Bolvar
Universidad de Santander
Bucaramanga Universidad Antonio Nario
Universidad Santo Tomas
Buga Universidad del Valle
Universidad Autnoma de Occidente
Cali Universidad Santiago de Cali
Pontificia Universidad Javeriana
Fundacin Universitaria Tecnolgico
Cartagena
Confenalco
Ccuta Universidad de Pamplona
Ibagu Universidad de Ibagu
Manizales Universidad Catlica de Manizales
Universidad EAFIT
Medelln Corporacin Universitaria Lasallista
Universidad Autnoma Latinoamericana
Corporacin Universitaria del Huila
Neiva
Universidad de Pamplona
Rionegro Universidad Catlica de Oriente
Valledupar Universidad de Santander
Tabla 3: Oferta del programa de Ingeniera Industrial en Colombia
Fuente: Revista Gua del estudiante Ao: 2008-2009
Como muestra la tabla anterior, el Programa de Ingeniera Industrial ha crecido y se

ofrece en todas las ciudades del pas confirmando la gran aceptacin de esta profesin
que contribuye hoy da no slo con la actividad industrial y la produccin de bienes,
sino que engloba lo que es la produccin de servicios en todo tipo de empresas.
Es decir, todo aquello que se pueda concebir como un sistema de personas,

conocimiento, maquinaria, recursos o energa. Comprende tanto el mbito de lo que se
llamara la ingeniera de la organizacin industrial, como la funcionalidad de todas las
ingenieras empleadas en la industria, como ingeniera electrnica, ingeniera elctrica,
ingeniera mecnica, ingeniera mecatrnica, ingeniera qumica ingeniera
metalrgica.
El ingeniero industrial es el profesional de formacin interdisciplinaria preparado para

asumir el control y la optimizacin de los procesos productivos. De all su versatilidad de
desempeo, en el sentido de poder entender el lenguaje de todas las dems
especialidades.
19
20
3. CONDICIN 2: JUSTIFICACIN
3.1. Pertinencia del Programa en el marco de un contexto globalizado en
funcin de las necesidades del pas y la regin donde se desarrolla el
Programa.
A fin de demostrar la pertinencia del Programa de Ingeniera Industrial de UNIMINUTO,

resulta vlido afirmar que este criterio se apoya en varias consideraciones, producto de
la revisin de diversos estudios y documentos de investigacin acadmica y social,
mencionados posteriormente, los cuales abordan las necesidades de la sociedad
contempornea a nivel regional, nacional e internacional.
Para empezar, una consideracin fundamental, es aceptar el hecho de que la Ingeniera

Industrial es necesaria en cualquier tipo de organizacin (de manufactura, servicios o
agroindustrial, pblica o privada, grandes o pequeas). Adaptndose y diversificndose
en funcin de la aparicin de nuevas tecnologas, se convierte en una disciplina que
disea, mejora y administra los recursos disponibles para la productividad y
competitividad de las empresas, con un nfasis en la satisfaccin de las necesidades
de sus clientes. En este sentido, como disciplina, est acreditada en un marco tico y
profesional orientado a crear y aplicar conocimiento cientfico y tecnolgico en el mbito
productivo, atendiendo directamente las demandas de las organizaciones y las polticas
nacionales e internacionales de planeacin, desarrollo socio-econmico, ciencia,
tecnologa y educacin.
La declaracin sobre la formacin superior en el siglo XXI: visin y accin, marco de

accin prioritaria para el cambio y su desarrollo, plantea que se ha observado en todo el
mundo una demanda de este nivel de formacin sin precedentes, y una mayor toma de
conciencia de la importancia que este tipo de educacin tiene para el desarrollo social y
econmico y para la construccin del futuro, para el cual las nuevas generaciones
debern estar preparadas con nuevas competencias, conocimientos e ideales. Y es en
este punto, donde concuerda la oferta que hace UNIMINUTO.
Continuando con las consideraciones que apoyan la pertinencia del Programa, cabe
anotar que en Colombia, la Asociacin Colombiana de Facultades de Ingeniera precisa:
el ingeniero es el que sabe cmo hacer las cosas, objetos, mquinas, instalaciones y
cmo organizar las actividades para hacerlas realidad. El ingeniero es el eslabn que
cierra el sistema productivo, al que pertenecen todos otros agentes como la empresa,
empresario y trabajadores, los cientficos e investigadores, los agentes financieros, la
administracin pblica, etc. Por sus conocimientos tericos de la tcnica y aplicacin de
la ciencia, dirigidos a obtener resultados prcticos, el ingeniero se sita entre el
investigador, el tcnico y el industrial, siendo capaz, con la preparacin conveniente de
actuar en las actividades de stos 2. Habra que decir entonces, que un programa de
Ingeniera Industrial dara respuesta a la perspectiva aqu enunciada.
2
Actualizacin y modernizacin del currculo en INGENIERA INDUSTRIAL Documento final. ASOCIACIN COLOMBIANA DE
FACULTADES DE INGENIERA BOGOT, D. C.1996.
21
Adicionalmente, es importante mencionar que las micro, pequeas y medianas
empresas colombianas, al igual que en la mayora de los pases, son el motor de la
economa. Generan ms del 50% del empleo nacional, significan el 36% del valor
agregado industrial, el 92% de los establecimientos comerciales y el 40% de la
produccin total del pas, lo cual demuestra su importancia y su gran potencial de
crecimiento (al comparar su participacin en el PIB y el nmero de establecimientos) 3.
No obstante, una de las mayores dificultades que se les presenta a las PyMEs
colombianas es su baja capacidad administrativa para vincularse con el sector externo,
la falta de informacin sobre oportunidades de exportaciones competitivas y
sostenibles, con altos niveles de valor agregado local, como resultado de una mnima
capacitacin y gestin gerencial en el rea internacional y su limitado acceso a
tecnologas, especialmente las referentes al comercio exterior. Y es en estas
dificultades donde el ingeniero industrial puede hacer su aporte, optimizando recursos
para que estas empresas logren cumplir sus proyectos misionales.
Desde la misma ptica de mejoramiento, el documento Visin Colombia: II Centenario,

expresa que para lograr una sociedad ms igualitaria y solidaria, Colombia en 2019
deber haber logrado una drstica reduccin de la pobreza y un avance decisivo
partiendo de la equidad. Este objetivo se desarrolla con tres estrategias: a) Cerrar las
brechas sociales y regionales; b) Construir ciudades amables; y c) Forjar una cultura
para la convivencia.
Con la estrategia de cerrar las brechas sociales, se aspira que para el ao 2019 todos
los colombianos tengan igualdad de oportunidades en el acceso y en la calidad a un
conjunto bsico de servicios: educacin, seguridad social equitativa y solidaria, y
mecanismos de asistencia social efectivos. Dentro de las metas ms destacadas se
encuentra la de lograr una tasa de cobertura bruta del 40% en educacin superior (hoy
25,7%).
Situacin Situacin Situacin

actual 2010 2019
Tasa de cobertura bruta en educacin
25,7% 31,4% 40,0%
superior
Universitaria 19,0% 20,6% 23,0%
Tcnica y Tecnolgica 6,8% 10,9% 17,0%
Tabla 4: Situacin de Cobertura en la Educacin Superior de Colombia
Fuente: Plan Sectorial de Educacin Ao: Metas programadas a 2019
Y como consideracin final, conviene situarse en el mbito regional, en este caso

Bogot, calificada por el Plan Sectorial de Educacin 2008-2012, como una ciudad
cosmopolita y ciudad regin, con una gran diversidad y riqueza cultural y escenario de
agudos contrastes sociales y econmicos. De las siete ciudades ms importantes del
pas, Bogot presenta la mayor dinmica econmica. En ella, tienen asiento 130
subsidiarias de las 500 principales compaas del mundo, se moviliza el 67% de
3
PUYANA SILVA, David Guillermo. La Problemtica de las PyMEs en Colombia: Internacionalizarse o Morir.
22
pasajeros areos nacionales e internacionales y se concentra el 40% del movimiento de
carga nacional y el 80% de la carga internacional 4.
A esta ciudad, se la caracteriza por ser el eje de reunin de mltiples empresas,

quienes de acuerdo con sus intereses seleccionan su prioridad competitiva, clave para
que su operacin le proporcione ventajas frente a otros. Existen empresas que dan
nfasis a la calidad y la entrega, otras a los costos, otras a la flexibilidad y los costos,
entre otros, y ante esa variedad de opciones, se justifica la existencia de programas
profesionales en el campo de la Ingeniera Industrial con enfoques complementarios.
En relacin a lo anterior, vale la pena mencionar que UNIMINUTO, se encuentra

ubicada en la regin noroccidental de Bogot, lo cual le proporciona un vnculo
estratgico con diversas poblaciones de Cundinamarca y la ubica como una opcin
tanto para quienes desean prepararse en la disciplina mencionada, como para las
empresas que desean hacer convenios con sta. El libro Dinmicas Regionales de la
Industrializacin, de Edgard Moncayo, enfatiza y demuestra cmo las empresas se
estn desplazando hacia los municipios aledaos, en el caso de Bogot, un gran sector
de empresas manufactureras y de transporte se estn asentando en las zonas del
occidente, (rea de especial influencia de UNIMINUTO), con agrupaciones de bodegas
y zonas francas, donde tambin estn localizadas un gran nmero de empresas
floricultores, con una totalidad de produccin dedicada a mercados de exportacin,
exigentes en calidad, productividad y oportunidad en las entregas, lo cual necesita unos
procesos sumamente tecnificados5.
Para complementar la presente justificacin del programa y al mismo tiempo introducir

al siguiente numeral de oportunidades de desempeo, es conveniente mencionar las
caractersticas, el desarrollo y las tendencias de la regin Bogot Cundinamarca y el
estudio sobre PyMEs6.
En primer lugar, y bajo el anlisis regional se destacan los siguientes hechos:
El PIB del pas ha venido creciendo en los ltimos aos con porcentajes muy superiores
en comparacin a perodos anteriores. En el 2008 creci a 7.52%, que es el mayor
desde 1979. La construccin ascendi a un 13.3% y los sectores de mayor incremento
fueron manufactura y servicios. Actualmente, el PIB/persona de Bogot y
Cundinamarca es el ms elevado del pas.
El empleo de la regin en manufactura en el 2009 fue de 591.000 puestos de trabajo,

en servicios fue de 862.000 y en comercio de 828.000. En Bogot el 55% de su fuerza
laboral son empleados, y el 28% son independientes.
En el ao 2009, la regin export, 8.065 millones de dlares, en productos de sectores

manufactureros de alto dinamismo productivo y alta innovacin tecnolgica, como
4
Departamento Administrativo de Planeacin Distrital. Bogot sin indiferencia, Plan de Desarrollo 2008 2012, Diagnstico,
documento de trabajo, 2009.
5
Moncayo J, Edgard. Dinmicas regionales de la industrializacin. Gobernacin de Cundinamarca y Universidad Central. 2009.
6
Botero L. Carlos. Las PyMEs en Colombia: Evolucin, Desarrollo y Fomento 2005-2010.
23
productos qumicos, plsticos, metlicos y de madera. En el ao 2008, 40.000
empresas fueron creadas por personas naturales de las cuales el 98% pertenecen a
Bogot, Soacha y la Sabana.
Porcentaje Clasificacin Capital Invertido

95% Micros 59%
3.75% PyMEs 18.84%
0.345% Medianas 6.35%
0.25% Grandes 15.71%
Tabla 5: Clasificacin e inversin del capital en la regin
Fuente: Las PyMEs en Colombia Ao: 2009
El Ministerio de Educacin Nacional siguiendo las polticas del gobierno busca

fortalecer cinco sectores claves:
- Industrial
- Agropecuario
- Turismo
- Software
- Telecomunicaciones
De las 520 empresas industriales medianas y grandes establecidas en Cundinamarca y

Bogot, el 80% se concentra en 6 municipios metropolitanos: Mosquera, Soacha,
Cajic, Cota, Tocancip y Madrid, 5 de los cuales estn en el permetro de UNIMINUTO
Sede Principal y el 6to en el de Soacha donde se ubica una Sede Regional.
Cundinamarca y Bogot se destacan en el escalafn de la innovacin industrial (Por

producto y proceso). Mientras Bogot ocupa la primera posicin, Cundinamarca ocupa
el cuarto lugar. Este aspecto indica que el sector productivo de la regin exige un
recurso humano calificado en los diferentes niveles.
Bogot Cundinamarca como regin, representan el 29.7% del PIB del pas, por su
parte Bogot tiene el mayor ndice de crecimiento: 5.56% y Cundinamarca ocupa el 4.
lugar con el 2.89%.
Segn el estudio de Edgard Moncayo, se recomienda que el gobierno, el SENA y el

sector privado concierten programas de capacitacin y formacin laboral apropiados
para los sectores de mayor potencialidad de la regin.
Por otra parte, las estadsticas anteriores, evidencian que la regin Bogot
Cundinamarca no slo es la de mayor desarrollo en el pas, sino que sus proyecciones
son cada vez ms altas, para lo cual requiere un potencial humano calificado en todos
los niveles y los diferentes sectores como manufactura y servicios.
Adems, otro factor que refuerza la justificacin del Programa de Ingeniera Industrial,
es el xito que ha tenido desde que se est ofreciendo, (primer semestre del 2007, por
extensin de Unibagu). El desarrollo de ste, demuestra una gran demanda por parte
24
de los estudiantes. En la siguiente grfica se relaciona la vinculacin de alumnos en los
diferentes periodos acadmicos para primer semestre.
ALUMNOS NUEVOS
300
276
250
219
No. Alumnos
200 192
178 173
150 150
120 114
100
50
0
1 P- 2 P- 1 P- 2 P- 1 P- 2 P- 1 P- 2 P-
2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010
Periodo
Grfica 4: Incorporacin de alumnos primer semestre convenio Ibagu UNIMINUTO

Fuente: Estadsticas UNIMINUTO Ao: 2010 - II
Como se observa en este grfico, la aceptacin del Programa ha sido muy positiva, se
comenz en el primer semestre del 2007 con 120 estudiantes y al primer semestre del
2010 entraron 283 estudiantes, lo que demuestra un incremento en matriculas con un
235%. Comprobando de esta manera la pertinencia y acogida de la comunidad al
Programa en extensin con la Universidad de Ibagu.
En la siguiente grfica se muestra el nmero total de estudiantes del programa de

Ingeniera Industrial de UNIMINUTO en convenio de extensin con Unibagu.
ACUMULADO ALUMNOS DE INGENIERIA INDUSTRIAL
1000
900 881
800 823
700
660
No. Alumnos
600 595
500
467
400
352
300
200 208
100 120
0
1 P- 2 P- 1 P- 2 P- 1 P- 2 P- 1 P- 2 P-
2007 2007 2008 2008 2009 2009 2010 2010
Periodo
Grfica 5: Incorporacin de alumnos, convenio Ibagu UNIMINUTO

Fuente: Estadsticas UNIMINUTO Ao:2010 - II
25
En la grfica, se observa el comportamiento positivo en cada uno de los semestres y la
baja desercin que tiene el Programa en sus siete primeros semestres con un promedi
del 16%.
Se puede concluir por lo expuesto que el Programa de Ingeniara Industrial de

UNIMINUTO es pertinente en el contexto globalizado, en funcin de las necesidades del
pas y la regin donde se desarrolla.
3.2. Oportunidades potenciales o existentes de desempeo y tendencias del
ejercicio profesional
UNIMINUTO encontr diversas oportunidades para los ingenieros industriales, de

acuerdo con el estudio de mercado realizado a finales de 2007 por la empresa Clave
Inteligencia de Mercados. El objetivo de dicho estudio era determinar el grado de
aceptacin por parte de los empresarios de diferentes sectores y actividades
econmicas de la ciudad de Bogot, con relacin a que UNIMINUTO ofreciera al
mercado un nuevo Programa de Ingeniera Industrial. (Ver anexo 46)
Los empresarios encuestados demostraron una percepcin en general positiva con

relacin a los ingenieros industriales que tienen contratados. Comentaron que: el
ingeniero industrial es un profesional de escritorio y de campo, tiene mayor formacin
acadmica y una mejor visin global de los negocios, maneja la parte de procesos y la
administrativa, tiene mayor profundidad en el anlisis y solucin a problemas,
implementa acciones correctivas en procesos o problemas de la empresa, se relaciona
fcilmente con otras personas, maneja la parte tctica, de gestin y de estrategia,
posee habilidades administrativas, comerciales y de negocios, planea, conoce la teora
de tiempos y movimientos, tiene un enfoque ms prctico de los procesos que se
manejan en las empresas, disea procesos, tiene buena capacidad de anlisis y de
proyeccin, trabaja en equipo, su perfil es gerencial y asume ms responsabilidad.
Lo anterior permite inferir que los ingenieros industriales tienen valiosas oportunidades
para desempearse en el mercado laboral.
Desde otra perspectiva, el estudio de ACOMEDIOS y un detallado anlisis sobre una

poblacin de estudiantes de 10 y 11, realizado tambin a finales de 2007 por la
dependencia de Inteligencia de Mercados de UNIMINUTO, mostr que dentro de una
amplia dispersin de elecciones, las carreras que la mayora de encuestados desea
estudiar son en su orden: Administracin de Empresas, Comunicacin Social, Medicina,
Ingeniera Industrial e Ingeniera de Sistemas. Al revisar el comportamiento frente a las
carreras de mayor preferencia, se encontr que la facilidad para ingresar a la carrera, la
investigacin, la tecnologa, la calidad, el respaldo profesional y el desarrollo manual
que puede adquirirse a travs del estudio, son aspectos que adquieren especial
importancia a la hora de elegir una institucin educativa, y estos son factores que
favorecen a UNIMINUTO.
Por lo que respecta a las tendencias del ejercicio profesional, segn lo expresa la
Universidad de Antioquia, stas se hallan supeditadas a las transformaciones del
mundo: virtualidad de las organizaciones, crecimiento en el sector de servicios,
26
desplazamiento del trabajo de mano de obra al trabajo intelectual, acortamiento del
ciclo de vida del conocimiento, organizaciones ms planas, empleo inestable y
compensacin variable, organizaciones y mercados globales, necesidad de desarrollar
procesos y productos innovadores, calidad en producto, diseo y servicio,
nanotecnologa y biotecnologa, tecnologa inalmbrica, comercio electrnico,
integracin funcional, integracin de datos, equipos y plantas inteligentes,
mantenimiento productivo, energas alternativas, medio ambiente y desarrollo
sostenible, entre muchas otras, por lo cual resulta vlido afirmar que se requieren
diversidad de roles que suplan estas exigencias, todos ellos relacionados con la
Ingeniera Industrial.
Por otra parte, Domingo Gonzlez afirma que en el ao 2020, las capacidades y
procesos revolucionarios tendrn como base, tecnologas que todava se estn
iniciando como: Nanotecnologa, Tecnologa de nano fabricacin, biotecnologas, lo que
har ms difcil la distincin entre industrias de servicios y de manufactura. Estos son
aspectos importantes que determinan las capacidades a desarrollar, que debe adquirir
el ingeniero industrial para participar de manera viable y factible en los nuevos retos del
2020.
Surgirn tambin nuevas prcticas de administracin y trabajo de estructuras

organizacionales y mtodos de decisin como complemento a los nuevos procesos.
Las metas ambientales han tomado importancia, pensar en la produccin ms limpia, el

desarrollo sostenible y el enfoque en la regulacin ambiental, es una necesidad en el
mundo. Por esta razn, las industrias en el futuro tendrn una ventaja competitiva, si
participan proactivamente en la evaluacin de impactos ambientales, estableciendo
objetivos y propuestas en el desarrollo de tecnologas para alcanzar estos fines.
De acuerdo con el informe (1996) del Consejo Nacional de Investigacin de USA 7, se

habla de la tecnologa ambiental y las metas ambientales, que un ingeniero industrial
debe poner en prctica como:
- Mejoramiento en los sistemas de medicin y verificacin de calidad ambiental

para aumentar el rendimiento ecolgico.
- Disminucin de efectos adversos de qumicos en el ambiente.
- Desarrollo de fuentes alternativas de energa y una evaluacin de los impactos

ambientales.
- Mejor entendimiento de la relacin entre la poblacin y el consumo como medio

de reducir el impacto ambiental del crecimiento demogrfico.
Las empresas manufactureras tendrn que manejar dos retos ambientales principales:
- El primero, cerrar la brecha entre la comprensin actual de impactos ambientales

y las tecnologas que intentan reducir el control de la contaminacin y el
7
NRC, Linking Science and Technology to Societys Environmental Goals. Washington, D.C., National Academy Press. 1996
27
desperdicio y el entendimiento necesario para alcanzar las metas ambientales
futuras.
- El segundo, cambiar el espritu de las empresas de fabricacin para incorporar

cooperacin, proactividad, trabajo en equipo y asociaciones globales con
gobiernos, la academia, alianzas de empresas competitivas de fabricacin y
comunidades para alcanzar las metas ambientales.
Por otra parte, y de acuerdo con la oficina de egresados de UNIMINUTO y sin haber
todava egresados del Programa, existan 57 ofertas para el Programa de Ingeniera
Industrial al 27 de Noviembre de 2009.
Por ello, se puede afirmar que a pesar del nivel de desempleo del pas, los ingenieros
industriales tienen oportunidades potenciales o existentes de desempeo.
3.3. Estado actual de la formacin en el campo de la Profesin en Colombia
De acuerdo con el Sistema Nacional de la Informacin de la Educacin Superior, SNIES

y el Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin Nacional, a comienzos del 2008
se encontraban registrados en Colombia 8907 programas de pregrado, de los cuales el
56% correspondan a programas de carcter profesional universitario; en el rea de
conocimiento denominada Ingeniera, Arquitectura, Urbanismo y Afines se
encontraban 2391 programas de pregrado, con una participacin del 21% del total de la
oferta acadmica.
Grfica 6: Porcentaje de graduandos por rea de conocimiento

Fuente: Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin Nacional Ao: 2001 - 2008
Las carreras o programas acadmicos se encuentran agrupados de acuerdo con su

afinidad temtica o con la cercana de sus contenidos a los campos especficos del
conocimiento, accin, ocupacin y desempeo profesional a los que conducen. A estos
campos, disciplinas o profesiones esenciales que pertenecen a cada rea se les conoce
como Ncleos Bsicos de Conocimiento (NBC). A su vez, los 55 NBC estn agrupados
en ocho reas de Conocimiento bajo los mismos criterios.
28
Segn el grfico 5, el mayor nmero de ttulos otorgados se concentran en el rea de
Economa Administracin - Contadura y afines (31%), seguida de la de Ingeniera-
Arquitectura - Urbanismo (23,5%) y de Ciencias Sociales y Humanas (17,6%). Las reas
de Matemticas, Ciencias Naturales y Agronoma-Veterinaria y afines participan con el
1,5% y 1,3% respectivamente dentro del total.
Grfica 7: Distribucin graduados por ciudad

Fuente: Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin Nacional Ao: 2010
As el 87% de los grados obtenidos se han otorgado en diez departamentos: Bogot,

Antioquia, Valle, Santander, Atlntico, Caldas, Tolima, Bolvar, Norte de Santander y
Boyac. Por su parte, los programas impartidos en Medelln, Cali, Barranquilla,
Bucaramanga y Manizales aportan el 31,7% del total de graduados y finalmente los de
Bogot el 40%.
Grfica 8: Vinculacin sector laboral

Fuente: Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin Nacional Ao: 2001-2008
Los resultados del proceso de integracin de bases de datos con el Ministerio de

Proteccin Social y el Ministerio de Hacienda y Crdito Pblico, muestran que el 74,8%
del total de la poblacin de graduados entre el 2001 y 2008 (primer semestre), se
encontraban vinculados al sector formal de la economa (es decir, que realizaban
aportes al Sistema General de Seguridad Social). Dicho porcentaje se incrementa, en
general, a medida que se obtienen niveles de educacin superiores.
29
Grfica 9: Vinculacin de los recin graduados al mercado laboral
Fuente: Observatorio Laboral del Ministerio de Educacin Nacional Ao:2008
Para los anlisis de vinculacin al mercado laboral del graduado en Educacin Superior,
se toma como referencia a los recin graduados o a las personas que hayan recibido su
grado durante el 2007. En este sentido, los datos indican que el enlace al sector formal
de la economa (posicionamiento de los graduados en el mercado laboral como
trabajadores) para los recin graduados es del 76,8%, es decir: de cada 100 graduados
en 2007, 76 se encontraban haciendo aportes a seguridad social en 2008.
El campo de conocimiento de la Ingeniera Industrial en el pas se puede numerar con

172 programas, mientras que en Bogot resultan 28. En Colombia, de la totalidad, 16
programas tienen acreditacin de alta calidad y pertenecen a las siguientes
universidades: Universidad de los Andes, Universidad de Antioquia, Universidad Distrital
Francisco Jos de Caldas, Universidad del Valle, Universidad del Norte, Escuela
Colombiana de Ingeniera, Universidad de Ibagu, Universidad del Tolima, Universidad
Javeriana Cali, Universidad Javeriana Bogot, Universidad Tecnolgica de Bolvar,
Universidad de la Sabana, Universidad Tecnolgica de Pereira y Universidad ICESI.
A partir del anlisis comparativo de universidades ubicadas en la ciudad de Bogot que

ofertan el programa de Ingeniera Industrial, se relacionan a continuacin las principales
diferencias respecto al enfoque y estructura curricular de los programas ofrecidos por:
Universidad Catlica de Colombia, Universidad Antonio Nario, Universidad Libre,
Universidad Autnoma y Universidad Manuela Beltrn, cabe anotar que se trata de
programas acadmicos terminales.
- Universidad Catlica de Colombia: Plantea una formacin humanista y en

ciencias bsicas como fundamentacin conceptual de la ingeniera. Centra
principalmente su orientacin en los sectores productivo, financiero y de servicios
con una formacin en produccin industrial, y en el campo administrativo ofrece
una formacin humanista.
30
- Universidad Antonio Nario: Seala como nfasis la gestin de operaciones
logsticas de la cadena de suministro (SCM), especialmente de la gestin
logstica industrial, sin embargo, esta orientacin no se evidencia en la estructura
curricular. (Formacin en organizacin, Ingeniera de Mtodos, Seguridad
Industrial y Administracin Financiera y de Produccin.)
- Universidad Libre: Precisa la formacin en ciencia y tecnologa dirigida a los

procesos industriales destacando un nfasis en gestin de calidad y logstica por
tratarse de las disciplinas de mayor demanda en el mercado.
- Universidad Autnoma: Se orienta a la formacin en procesos administrativos e

industriales, con enfoque prctico basado en principios de sostenibilidad para la
solucin de problemas, enfatiza la importancia de desarrollar capacidades para
negociacin y toma de decisiones.
- Universidad Manuela Beltrn: Su formacin es generalista, es decir, abarca todas

las reas de la actividad empresarial dando nfasis a la gestin gerencial; su
perfil profesional precisa competencias para la direccin y control de cualquier
rea de la empresa y para el desarrollo de modelos de gestin y administracin.
El anlisis de los planes de estudio previstos para estos programas evidencian las
siguientes caractersticas: fundamentacin en ciencias bsicas y diferentes nfasis en
asignaturas como fsica y qumica, presencia de asignaturas especficas que
constituyen la esencia de la carrera, es el caso de gerencia de produccin, procesos
industriales, diseo de productos y procesos, ingeniera de mtodos, modelos
matemticos e investigacin de operaciones; as mismo, se comparte la preocupacin
por formar en control, gestin y gerencia de calidad, en el rea de administracin y
organizaciones y en el manejo de sistemas de informacin con aplicacin directa y
especfica en el rea de produccin.
Son comunes las asignaturas como emprendimiento, comunicacin oral y escrita e

ingls, dentro de las de formacin bsica se encuentran, gestin tecnolgica, gestin
ambiental y evaluacin de proyectos. Resulta evidente una cierta homogeneidad
respecto a las asignaturas de contenido profesional; la diferencia est dada en una
mayor medida por las de tipo profesional complementarias y especialmente en el
enfoque y profundidad de cada programa y asignatura.
Ahora bien, es importante anotar que mediante Convenio con la Universidad de Ibagu
y bajo el cdigo 52495, UNIMINUTO ofrece en la actualidad la carrera de Ingeniera
Industrial por extensin, con 180 crditos y 10 semestres de duracin, tanto en jornada
diurna como nocturna. Por ello, es de resaltar el xito que ha tenido esta carrera en la
Institucin y la aceptacin por parte de los estudiantes, donde en dos aos han
ingresado un total de 609 estudiantes, durante los siguientes semestres:
31
Grfica 10: Estudiantes nuevos por semestre del Programa de Ingeniera Industrial en convenio
con Unibagu
Fuente: Estadsticas UNIMINUTO Ao: 2010 - II
Examinando la informacin anterior y basndose en el comportamiento positivo del

Programa de Ingeniera Industrial, se puede concluir que ste tiene una gran demanda
de crecimiento estudiantil en la ciudad de Bogot. Lo cual ha permitido una auto
evaluacin en la planeacin, los contenidos y las necesidades de las organizaciones de
la zona de Bogot para construir un programa propio, ms acorde con las necesidades
regionales, incluyendo en ste, las ventajas de formacin que se vienen desarrollando
en extensin con la Universidad de Ibagu, donde se cuenta con un equipo docente
calificado al igual que con laboratorios, bibliografas y dems recursos necesarios.
Gracias a toda esta experiencia, se decide proponer un Programa de Ingeniera

Industrial propio, buscando imprimir un sello particular; adems del hecho que desde la
perspectiva financiera es altamente favorable.
Gracias a toda esta experiencia, se decide proponer la Ingeniera Industrial propia,

porque se quiere imprimir un sello propio y porque financieramente es favorable.
3.4. Caractersticas que identifican al Programa y constituyen su
particularidad
Caractersticas particulares:
- El programa prev una fuerte formacin (transversal en toda la Facultad y se

evidencia por la malla sugerida, pg. 107), en conocimientos integrados por ciencias
bsicas (matemtica, fsica y estadstica) y ciencias bsicas de la ingeniera, segn
lo establece la Resolucin 2773 del MEN.
32
- En relacin con la formacin aplicada, el Programa se caracteriza porque adems
de ofrecer las asignaturas esenciales de la carrera como son: produccin, procesos
industriales, ingeniera de mtodos y administracin y control de la produccin; ste
introduce un componente logstico, e incluso una asignatura de legislacin industrial
que adems de propiciar el intercambio de opiniones, inquietudes y conocimientos,
suministra al estudiante herramientas que facilitan la implementacin de alternativas
de solucin de los problemas reales del sistema productivo.
- Se estima una fortaleza o profundizacin en su aplicacin a sectores importantes

para el Gobierno Nacional, la economa regional, y el campo de accin de la
Organizacin Minuto de Dios. (MD Industrial, colegios, construccin, etc.)
- Prevalece una orientacin hacia la aplicacin prctica de los conocimientos como

ingrediente fundamental para el aumento de la competitividad, que permite
trascender la visin de la disciplina que le es propia. (Visitas empresariales,
prcticas en materias, prctica empresarial, etc.)
- El Programa est enfocado en desarrollar competencias para la operacin,

coordinacin, soporte y desarrollo de los procesos productivos. (La evidencia est
en las materias que cursar el alumno, captulo 4, aparte 4.5)
- El estudiante tiene la opcin de escoger, entre diversas modalidades de prctica

profesional la que ms convenga a su perfil y a sus condiciones de vida. Estas
modalidades se encuentran reglamentadas y se promueve la ejecucin de las
mismas nacional e internacionalmente.
- Se incorpora dentro de los objetivos acadmicos el emprendimiento.
- La automatizacin, la logstica, la informtica y la Produccin mas limpia, son

elementos que se encuentran de manera transversal y como opcin de
profundizacin, al interior del plan de estudios.
- El nfasis de los ingenieros industriales de la Corporacin Minuto de Dios ser el

emprendimiento y el trabajo en pequeas y medianas empresas.
- Tambin adquirir conocimiento en el rea de medio ambiente ya que UNIMINUTO

cuenta con el programa de Ingeniera Agroecolgica (que busca la sostenibilidad de
los recursos) y la Produccin mas limpia ser una de las lneas de nfasis.
Caractersticas de tipo institucional:
- Se evidencia una formacin en valores dirigida hacia el respeto por la dignidad

humana, el medio ambiente y la responsabilidad social.
- Se disean cursos y ayudas virtuales como complemento y apoyo a la pedagoga

tradicional (presencial).
- El proceso comunicativo desempea un papel importante para el programa, por lo

cual se ofrece el desarrollo de competencias bsicas en gestin de la informacin,
33
encauzada hacia las TICs, lengua extranjera, comunicacin oral y escrita y procesos
lectores en espaol.
- Se cuenta con las herramientas tecnolgicas actuales y recursos disponibles para el

programa que posibilitan la interaccin con otros campos del saber.
- El cuerpo docente con que cuenta la Institucin, permite ofrecer al estudiante no

solamente la transmisin de conocimientos, sino la experiencia y perfeccin del
conocimiento en la aplicacin de los conceptos, tcnicas y teoras del quehacer del
ingeniero industrial.
- El ambiente universitario, es de apertura y transparencia en donde la democracia y

la oportunidad de opinin, rigen en el desarrollo integral del estudiante.
- Los ingenieros industriales cuentan con las empresas de la Organizacin Minuto de

Dios, para realizar sus prcticas y para ejercer su profesin.
- Hay temas comunes que se pueden trabajar en conjunto con la Facultad de

Ciencias Empresariales y con el programa de Tecnologa en Logstica.
- De manera similar al anterior, la temtica ambiental puede ser abordada en conjunto

con el Programa de Ingeniera Agroecolgica y apoyado por el rea de qumica que
se halla inmerso en la Facultad de Ingeniera.
- Otro punto a resaltar es la organizacin administrativa, soportada por un nuevo

edificio de la Facultad de Ingeniara y el sistema SAP que permite planear,
programar y controlar la administracin y finanzas de la Universidad.
- Adicionalmente, se tiene el Sistema Banner para el control de horarios, salones, etc.

Cabe anotar que con la firma Sungard Education, (representantes de Banner), se
est desarrollando un proyecto piloto para la utilizacin ptima del sistema.
- Se cuenta con apoyos externos importantes como el de la Universidad Politcnica

de Valencia, con la cual se tiene un convenio marco, (ver anexo 44), y relaciones
especiales de cooperacin que incluyen, intercambio de profesores y estudiantes
con su Departamento de: Estadstica e Investigacin Operativa Aplicadas y Calidad.
3.5. Aportes acadmicos y valor social agregado
De acuerdo con el estudio de mercado realizado por UNIMINUTO, el sector empresarial

manifiesta una inclinacin hacia el servicio al cliente, expresa la necesidad de disponer
de personal capacitado para suplir las necesidades tcnicas y operativas de la
empresa, dando especial atencin a las relaciones interpersonales y al proyecto de vida
personal. El programa propende hacia el mejoramiento de la calidad de vida al propiciar
una formacin basada en el desarrollo humano, sin desconocer el hecho de brindar las
competencias adecuadas para satisfacer las necesidades materiales y profesionales.
Se constituye entonces, como un aporte a la comunidad empresarial, la formacin de

ingenieros con las competencias necesarias para atender las necesidades prcticas de
34
los sistemas integrados, donde a partir de la comprensin de la complejidad actual, se
formulen conceptos fundamentados y crticos, se aplique la ciencia y la tcnica, de tal
manera que se transforme el entorno en beneficio colectivo. La orientacin del
programa permite a los egresados intervenir en las prioridades competitivas de las
empresas haciendo ms eficientes los mtodos, optimizando los costos, mejorando la
calidad de los productos y en trminos generales interviniendo la tecnologa de
procesos, como elemento de incidencia directa en el incremento de la productividad;
atendiendo de esta forma a los cinco renglones bsicos definidos por Planeacin
Nacional en la ruta de mejoramiento de la competitividad del pas: la transformacin
productiva, la consecucin de unos sectores de clase mundial, el salto hacia la
productividad y el empleo con formalizacin laboral y empresarial y la eliminacin de
barreras a la competencia y a la inversin local y extranjera.
3.6. Coherencia del programa con la Misin y el Proyecto Educativo

Institucional
Un modelo educativo praxeolgico
Caracterizacin de la Poblacin Objetivo: Esta caracterizacin, junto con los principios

heredados de los Fundadores, justifica que la Corporacin Universitaria Minuto de Dios,
UNIMINUTO, haya optado por el modelo educativo praxeolgico para el cumplimiento
de su misin institucional en el ejercicio de sus funciones docentes, investigativas y de
proyeccin a la sociedad, en todas las regiones donde interacta y en todas las
modalidades y niveles de formacin que ofrece.
Caracterizacin de las comunidades con las cuales interacta: UNIMINUTO ha

establecido como componente de su misin y proyeccin social el trabajo con
comunidades de su rea de influencia geogrfica, poblacin que presenta dos tipos de
caractersticas. La primera, relacionada con las condiciones socioeconmicas, que las
ubica como comunidades vulnerables, marginadas o de escasos recursos, reconocidas
por su bajo nivel de bienestar y calidad de vida. La segunda, relacionado con las
condiciones de integracin y participacin de sus miembros frente a las situaciones y
decisiones que les competen, especialmente la concepcin y anlisis de su situacin
problema y la bsqueda de alternativas frente a la misma, que las ubica como
comunidades desintegradas y escasamente organizadas, incapaces de promover por s
solas su desarrollo, reconocidas por su bajo nivel de autogestin y escaso
aprovechamiento de su capital social y humano.
Caracterizacin de las organizaciones con las que se trabaja: UNIMINUTO, para el

desarrollo de su misin institucional, trabaja con diversas organizaciones oficiales,
empresariales y del tercer sector -, en la medida en que stas favorecen tambin el
desarrollo humano y social y la transformacin del pas. De modo especial interacta
con organizaciones no gubernamentales, nacionales y extranjeras que, desde sus
propias misiones institucionales, luchan por el desarrollo sostenible, la economa
solidaria, la participacin comunitaria, la comunicacin alternativa, la vivienda de inters
social y los derechos humanos.
35
La coherencia y el ofrecimiento de la Ingeniera Industrial se justifica en la reiteracin
del compromiso de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, por dirigir su accin
hacia el ofrecimiento de programas de formacin donde se aprenda a razonar con rigor
y a obrar ntegramente con una actitud de servicio a la comunidad, permitiendo una
mayor cobertura y mejorando las posibilidades ocupacionales y de formacin al acceder
a un ttulo de Ingeniero Industrial. En trminos de disciplina, el Programa se orienta a
aplicar conocimiento cientfico y tecnolgico con el objeto de incrementar la
productividad que traiga como resultado una mejor calidad de vida a la poblacin y
mayores niveles de competitividad de las empresas.
Recordando la conformacin de la Organizacin Minuto de Dios como un holding de

empresas sin nimo de lucro y con objetivos sociales, el Programa busca apoyar
especialmente empresas como PyMEs, sectores como el rural y el de la construccin,
que son objeto primordial de la OMD, apoyndose en oportunidades y fortalezas de la
Organizacin, UNIMINUTO y la Facultad tales como: el programa de Ciencias
Empresariales y la Tecnologa en Logstica que estudian temas comunes, la Tecnologa
en Automatizacin que puede apoyar la automatizacin de procesos, el programa de
Ingeniera Agroecolgica que estudia el tema medioambiental de vital importancia hoy
para los Ingenieros Industriales, la Tecnologa en Informtica que estudia los sistemas
de informacin y los temas transversales de la Facultad de Ingeniera, como calidad,
gestin de proyectos, metodologas de la investigacin, etc.
Como respuesta a las polticas, filosofas y campos de accin enunciados en la

presentacin (ver grfico 3), en los cuales trabaja la Facultad, se han ido desarrollando
los programas acadmicos, cuyas funciones sustantivas de docencia, investigacin y
proyeccin social, apoyan dichos campos. En la siguiente grfica se evidencia la
multidisciplinariedad necesaria para un trabajo sistmico en cada campo e incluso las
interrelaciones entre estos campos.
Grfica 11: Los Campos de Accin y los Programas Actuales de la Facultad de Ingeniera
36
La visin anterior ha guiado no slo los programas actuales sino que tambin ha sido
base para la proyeccin de los prximos programas de la Facultad, que se dirigen a la
profundizacin del trabajo en cada uno de dichos campos, como se observa en el
grfico 11, evidenciando que un programa no slo apoya fuertemente un campo sino
que adems sirve de apoyo a otros, y de la misma manera cada campo est apoyado
por diferentes programas.
Esta multisciplinariedad es vital, tanto para la efectividad del trabajo como para
enriquecer la interdisciplinariedad en cada programa, incluso en cada campo se
requiere no slo el trabajo de varios programas de la Facultad, sino tambin el apoyo
de otros programas de la Universidad como trabajo social, comunicacin, ciencias
empresariales, entre otros.
Grfica 12: Los Campos de Accin y los Programas de Prospectiva de la Facultad de Ingeniera
3.7 Caractersticas a nivel internacional
ABET, Inc., el acreditador reconocido por las universidades y programas universitarios

en ciencias aplicadas, informtica, ingeniera y tecnologa, es una federacin de 30
sociedades profesionales y tcnicos que representan a estos campos; ABET ha
37
proporcionado el liderazgo y la garanta de la calidad en la educacin superior por ms
de 75 aos. Abet1.
Teniendo en cuenta la trayectoria de ABET y reconociendo a EE.UU, como uno de los

pioneros en la creacin del programa de Ingeniera Industrial, el concepto de la
formacin por competencias, parte del aprendizaje significativo y se orienta a la
formacin humana, que integra la teora con la prctica en las diversas actividades; se
puede decir que, se dirige a una formacin para aprender a construir conocimientos y
nuevas competencias a travs de un modelo cuyo propsito central es formar
Individuos con conocimientos, habilidades y destrezas relevantes y pertinentes al
desempeo laboral. Consecuente con esta orientacin el modelo propuesto por
UNIMINUTO parte de la necesidad de acercar los mundos educativo y productivo.
A continuacin se presenta una tabla donde se contemplan las competencias exigidas

por el modelo ABET y se realiza un paralelo con las diferentes asignaturas propuestas
por el programa de Ingeniera Industrial de UNIMINUTO, en las cuales se adquieren
cada una de las competencias en mencin, lo anterior con el propsito de hacer
evidente la pertinencia del programa en relacin con los estndares internacionales.
1
Abet: Accreditation Board for Engineering and Technology. ABET, es una Federacin conformada por 30
sociedades profesionales y tcnicas reconocida por acreditar universidades, institutos y programas universitarios de
ciencias aplicadas, computacin, ingeniera y tecnologa.
38
COMPETENCIAS CURSOS DE INGENIERIA INDUSTRIAL
Preclculo
Clculo Diferencial
Clculo Integral
Asimilar el uso de conceptos cuantitativos, Clculo Vectorial
espaciales, probabilsticos. Ecuaciones Diferenciales
1. Capacidad de aplicar los conocimientos en
Fsica Mecnica
matemticas, ciencias e Ingeniera.
Desarrollar las habilidades para razonar, Fsica Electrnica
comprender y solucionar problemas del mundo real. Termodinmica
lgebra Lineal
Geometra
Qumica
Investigacin de Operaciones
Introduccin a la Ingeniera
Materiales de Ingeniera
Identificar situaciones donde se pueda aplicar los Procesos Industriales
conceptos de diseo y anlisis de experimentos. Dibujo
Diseo Industrial
Aplicar el proceso de planeacin de experimentos.
2. Capacidad para disear y realizar Distribucin en Planta
experimentos, as como para analizar e Mtodos y Tiempos
Disear los experimentos ms adecuados de acuerdo
interpretar datos. Administracin y Control de la Produccin
al problema que se le presente.
Sistemas Flexibles de Manufactura
Analizar estadstica y grficamente los resultados Produccin ms Limpia
experimentales. Automatizacin
Probabilidad y Estadstica
Seminario de Investigacin
Investigacin Operativa
Metodologa de la Investigacin
Propiciar la capacidad de gestionar los procesos
organizacionales, los procesos productivos, la red de
3. Capacidad de disear un sistema, valor por medio de la innovacin, normalizacin y el Simulacin
componente o proceso deseado para satisfacer mejoramiento continuo de los procesos y productos Investigacin Operativa
las necesidades. con pensamiento analtico, creativo y crtico, espritu Electiva Disciplinar I II
emprendedor Simulacin
Organizaciones
39
Proyecto de Vida
tica Profesional
Ctedra Minuto de Dios
Propiciar principios y valores, habilidades de Prctica en Responsabilidad Social
inteligencia emocional y de la comunicacin. Nuestro Desarrollo Social Contemporneo
modelo apunta como habilidades en el apartado de Emprendimiento
4. Capacidad de funcionar en equipos
trabajo en equipo, las siguientes competencias: Minuto de Dios I, II, III
multidisciplinarios Organizacin, colaboracin, negociacin, manejo de Gestin Bsica de la Informacin
conflictos y manejo de juntas. Ingls I,II,III
Ceplec I,
Administracin del talento Humano
Prctica profesional
Proyecto de grado
Analizar e interpretar, disear, normalizar, Seminario de Investigacin
implementar, evaluar, investigar y Metodologa de la Investigacin
5. Capacidad de identificar, formular y resolver
emprender las posibles soluciones a Simulacin
problemas de ingeniera
necesidades que se presentan en las Electiva Disciplinar I II
organizaciones Organizaciones
Propiciar el desarrollo de proyectos que Mercadeo
permitan la comprensin del impacto a nivel Organizaciones
global, con la finalidad de revisar los Economa
estndares que puedan llevar soluciones Costos
7. Educacin necesaria para comprender el
locales, regionales y mundiales. Se Matemticas Financiera
impacto de las soluciones de ingeniera en un
fundamenta en la formacin profesional en Mercadeo
contexto mundial y de la sociedad.
el diseo, mejoramiento, administracin y Legislacin Industrial
control de sistemas de productivos Sistemas de Informacin Gerencial
soportados en procesos de ingeniera Prctica empresarial.
Proyecto de grado.
Manejo de las herramientas modernas de Herramientas de Calidad
ingeniera, identificar situaciones donde se Gestin de Calidad
8. Capacidad para utilizar las tcnicas, pueda aplicar los conceptos de produccin, Planeacin Logstica
habilidades y modernas herramientas de calidad y logstica, disear soluciones Gerencia de Proyectos
ingeniera necesarias para la prctica de la basados en nuevas herramientas y Diseo Industrial
ingeniera aplicacin de soluciones a problemas de Distribucin en planta
Ingeniera. Simulacin
Electivas Profundizacin
Tabla 6: Paralelo de las competencias exigidas por ABET con las diferentes asignaturas propuestas
40
Fuente: Autor - Ao: 2010
41
A continuacin se relacionan los documentos que soportan este captulo, los
cuales se incluirn como anexos
Anexo 5 Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Anexo 6 Proyecto Educativo de Facultad (PEF)
Anexo 46 Requisitos estudio de mercado
Anexo 44 Convenio UPV
42
4. CONDICIN 3: ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA
Un modelo8, es la imagen o representacin del conjunto de relaciones que definen un
fenmeno, con miras a su mejor entendimiento. Es una herramienta conceptual para
entender mejor un evento y, desde el punto de vista terico-prctico, un marco de
referencia para entender implicaciones, alcances y limitaciones que se dan para
explicarlo.
En UNIMINUTO se ha optado por un modelo conceptual, desde el pensamiento

sistmico, en el que se integran todos los procesos y las funciones que contribuyen al
cumplimiento de su misin como institucin de educacin superior, enmarcado en un
contexto macro (poltico, econmico, social, legal y tecnolgico). Este macrosistema se
organiza en diversos subsistemas orientados todos al cumplimiento de la misin
institucional.
Grfica 13: Macrosistema UNIMINUTO

Fuente: Institucional Ao: 2010
8
Flrez Ochoa, Rafael. Hacia una pedagoga del conocimiento. Bogot: McGraw-Hill, 1984
43
Ahora bien, un modelo educativo se caracteriza por expresar los conceptos y prcticas,
ms o menos sistematizadas, que constituyen distintas alternativas de organizacin del
proceso de enseanza y aprendizaje para hacerlo ms efectivo; por eso todo modelo
educativo, as sea implcitamente, responde a las siguientes preguntas:
El tipo de persona y de sociedad que se pretende formar (meta de la formacin).

El proceso de formacin en su dinmica y secuencia (desarrollo de la formacin).
Con qu contenidos y experiencias educativas concretas? (contenidos de la
formacin)
En qu se centra el proceso formativo ? (interaccin educando educador)
Con qu mtodos y tcnicas ? (mtodo-didctica)
Dentro del conjunto de modelos educativos existentes y dada las caractersticas de

nuestros estudiantes, las comunidades y las organizaciones con las que trabajamos,
UNIMINUTO ha optado por un modelo educativo praxeolgico 9 centrado en la formacin
integral, entendida como la educacin que pretende el desarrollo armnico de todas las
dimensiones de la persona10.
Este modelo se orienta, entonces, a la conformacin de una persona que integre el

saber (teora) con el actuar (praxis) y sea diestra para articular e integrar con la
sociedad, el proyecto de vida y de trabajo que en s misma, ha realizado. En la
bsqueda de esto, se desarrolla en todos los currculos tres campos de formacin:
desarrollo humano, prctica social y profesional y rea de competencias profesionales
especficas:
El desarrollo humano, entendido tanto en su dimensin de formacin humana

(programas transversales) como en la de generar una cultura y unas acciones
extraescolares (bienestar institucional), es inherente a la filosofa institucional y busca
el equilibrio entre formacin acadmica y proyecto de vida, mediante un proceso
cognitivo y de realizacin personal que pretende el desarrollo de todas las
potencialidades de la persona, permitindole adquirir las competencias adecuadas a
sus opciones y a la sensibilidad para el trabajo con y para los dems.
La responsabilidad social, expresada en una sensibilidad consciente y crtica frente a la

problemtica de las comunidades y del pas y en unas competencias para el trabajo de
promocin del desarrollo humano y social, construye un proceso praxeolgico,
investigativo y de realizacin personal que se realiza desde las prcticas sociales y
profesionales e integra los conocimientos adquiridos en la academia con las
experiencias de interaccin y compromiso social suscitadas en la experiencia y el
contacto con las comunidades.
Las competencias profesionales se obtienen a lo largo de un proceso cognitivo e

investigativo que vincula la teora y la prctica y pretende la transformacin de las
personas, sus conocimientos, habilidades y destrezas, generando ante todo, la actitud
9
La praxeologa, centrada en la comprensin de la accin humana (praxis), en tanto accin social, entendida como el conjunto de
ideas, valores, actos y palabras orientadas al desarrollo del otro (educacin) y al cambio de su contexto con miras a un
mejoramiento del bienestar personal y social.
10
Ley 30 de 1992, Artculo 1
44
permanente de aprender a aprender y el hbito reflexivo, crtico e investigativo, en un
contexto de interdisciplinariedad y de aplicacin de lo aprendido para interpretar y
transformar la sociedad.
Lo anterior se expresa en la siguiente ilustracin:
Grfica 14: Modelo Educativo UNIMINUTO

Dentro de ese marco, la Comunidad Acadmica de UNIMINUTO acord establecer

mediante Acuerdo del Consejo Acadmico nmero 01 del 20 de febrero de 2007, una
nueva estructura para sus planes de estudio, distribuida en cuatro componentes
curriculares, tal como se muestra a continuacin:
1. Componente Bsico Profesional 2. Componente Minuto de Dios
Porcentaje de crditos sobre el total de la Porcentaje de crditos sobre el total de la

carrera: 28% al 32% Universitarios, 23% al carrera: 15% y el 19% Universitarios,
27% Tecnologas. 10% y el 12 % Tecnologas.
Temas relacionados: Temas relacionados:
- General: Competencias - Formacin Humana
transversales para todos los - Formacin Social
programas de UNIMINUTO.
- Profesional: Competencias bsicas
que desarrolla una facultad de
manera general y transversal para
todos sus programas.
3. Componente Profesional 4. Componente Profesional
45
Complementario
Porcentaje de crditos sobre el total de la Porcentaje de crditos sobre el total de la
carrera: 38% y el 42% Universitarios, 48% carrera: 13% Universitarios, 17%
y el 50% Tecnologas. Tecnologas.
Temas relacionados: Temas relacionados:
- Formacin especfica profesional. - Prctica Profesional
- Investigacin formativa. - Opciones de Grado
- Opciones Complementarias
(electivas)
Tabla 7: Distribucin por Componentes Curriculares UNIMINUTO

COMPONENTES CURRICULARES
N COMPONENTES CRED. %
1 Componente Bsico Profesional 52 32%
2 Componente Minuto de Dios 25 15%
3 Componente Profesional 65 40%
4 Componente Profesional Complementario 20 13%
TOTAL CREDITOS 162
Tabla 8: Componentes Curriculares en el Programa de Ingeniera Industrial

Conforme a la anterior explicacin, los lineamientos tericos que orientan el programa,

buscan fortalecer los tres pilares de la formacin integral (competencias profesionales,
responsabilidad social y desarrollo humano), con los cuales emergern ingenieros
industriales que puedan asumir los retos que implica la modernizacin del sector
productivo y el mejoramiento de la calidad de vida de las comunidades en las cuales
estn inmersos, para asegurar as, un crecimiento sostenido de la economa y una
reduccin en la brecha que crea la tecnologa entre los pases en vas de desarrollo y
las naciones industrializadas.
Finalmente, se presenta a continuacin una sntesis de la resolucin ministerial vigente

que regulan la distribucin de componentes curriculares al interior de las ingenieras en
Colombia, referente ya tenido en cuenta por el ICFES y ACOFI en su marco expuesto
previamente.
46
RESOLUCIN NMERO 2773 DE 2003
Por la cual se definen las caractersticas especficas de calidad para los programas de
formacin profesional de pregrado en Ingeniera
ARTCULO 2.
Aspectos curriculares. El programa debe poseer la fundamentacin terica y
metodolgica de la ingeniera, que se fundamenta en los conocimientos, las ciencias
naturales y matemticas; en la conceptualizacin, diseo, experimentacin y prctica de
las ciencias propias de cada campo, buscando la optimizacin de los recursos para el
crecimiento, desarrollo sostenible y bienestar de la humanidad.
Para la formacin integral del estudiante en ingeniera, el plan de estudios bsico

comprende, al menos, las siguientes reas del conocimiento y prcticas:
Est integrado por cursos de ciencias naturales y

matemticas. rea sobre la cual radica la formacin
bsica cientfica del ingeniero. Estas ciencias
suministran las herramientas conceptuales que explican
los fenmenos fsicos que rodean el entorno. Este
rea de las Ciencias Bsicas campo, es fundamental para interpretar el mundo y la
naturaleza, facilitar la realizacin de modelos abstractos
tericos que se permitan la utilizacin de estos
fenmenos en la tecnologa puesta al servicio de la
humanidad. Este campo de formacin incluye la
matemtica, la fsica, la qumica y la biologa. Las reas
de qumica y biologa tienen diferentes intensidades de
acuerdo con la especialidad.
Tiene su raz en la matemtica y en las ciencias

rea de Ciencias Bsicas de naturales lo cual conlleva un conocimiento especfico
para la aplicacin creativa en ingeniera. El estudio de
Ingeniera
las ciencias bsicas de ingeniera provee la conexin
entre las ciencias naturales y la matemtica con la
aplicacin y la prctica de la Ingeniera.
Esta rea especfica de cada denominacin, suministra

las herramientas de aplicacin profesional del Ingeniero.
rea de Ingeniera Aplicada La utilizacin de las herramientas conceptuales bsicas
y profesionales conduce a diseos y desarrollos
tecnolgicos propios de cada especialidad.
47
rea de Formacin Comprende los componentes en Economa,
Complementaria Administracin, Ciencias Sociales y Humanidades.
Tabla 9: Sntesis de la resolucin ministerial vigente que regula la distribucin de componentes

curriculares al interior de las ingenieras en Colombia
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional - Ao: 2003
REAS COMPONENTES
RESOLUCIN NMERO 2773 UNIMINUTO
DE 2003 MODELO CURRICULAR 3.1
rea de las Ciencias Bsicas Componente Bsico Profesional
rea de Ciencias Bsicas de

Componente Bsico Profesional
Ingeniera
rea de Ingeniera Aplicada Componente Profesional
Componente Minuto de Dios

rea de Formacin
Complementaria
Componente Profesional
Complementario
Tabla 10: Paralelo reas resolucin nmero 2773 de 2003 con los componentes
48
4.1. Fundamentacin Terica del Programa
Resea Histrica
Desde la dcada de 1950 la ingeniera industrial ha experimentado diversos cambios;

entre las dems ingenieras, sta es la que ms ha crecido. Al principio tena un campo
limitado, pero actualmente puede ser aplicada en todos los sectores de la produccin,
incluido el de bienes y servicios. En esa poca, los ingenieros industriales se ocupaban
de las interacciones humanas; en el diseo de las fbricas; instalaciones en las
construcciones; mtodos de costos y control de calidad; control de produccin;
procesamiento y manejo de materiales y operaciones de fabricacin, para producir
bienes y/o servicios. Histricamente el diseo de ciertos subsistemas, tales como los
centros individuales de trabajo y los de produccin, eran tambin una parte de la tarea
de los ingenieros industriales. Los procedimientos de diseo eran de carcter cualitativo
ms que cuantitativo, y se confiaba en la evidencia emprica para determinar lo que
servira para lograr cierto resultado.
En la misma dcada hubo una reorientacin total del campo de la ingeniera industrial, a
medida que se dispuso de nuevas tcnicas de aplicacin de las matemticas y de la
estadstica. El punto intermedio para resolver problemas, se desplaz hacia los
mtodos cuantitativos. La computadora se convirti en un instrumento de trabajo
indispensable del ingeniero industrial. Era evidente su aplicacin en la fase de
fabricacin de las industrias productoras de bienes mecnicos. Con la expansin de
este campo surgieron muchas de las denominaciones que se usaron en lugar de la
designacin de ingeniera Industrial, tales coma investigacin de operaciones,
ingeniera de fabricacin, produccin o automatizacin, y hasta las relaciones humanas.
Es evidente que el mbito de este campo est cambiando. Tradicionalmente el inters

se enfoc a sistemas relativamente pequeos, pero los estudios actuales se ocupan de
los macrosistemas. Los adelantos tecnolgicos, junto con el trabajo de los ingenieros
industriales, han hecho disminuir la necesidad de mano de obra directa; se ha
desplazado el interior del diseo de los espacios de trabajo individual y la medicin de
las actividades, para concentrarse en mtodos que hacen el diseo y anlisis racional
de sistemas ms grandes.
En la dcada de 1970, surge la masificacin en el uso de tcnicas de investigacin de

operaciones o anlisis de operaciones, basada en principios matemticos y en la
posibilidad de utilizar y aplicar mtodos sistemticos para solucionar problemas
complejos en la industria, el gobierno y las empresas.
Ya en la dcada de 1980, la ingeniera se encamin a una nueva rea, la teora del

control, que permite una automatizacin ms compleja y eficaz con el desarrollo de la
mecatrnica y el control automtico, robtica que tiene coma finalidad lograr un control
de calidad ms eficiente, cero errores en la produccin, disminucin y cambio de los
procesos manuales anteriores. Por lo tanto, son necesarios los mtodos y tcnicas de
la ingeniera industrial para aumentar la productividad, indispensable en el desarrollo y
49
crecimiento econmico del pas, adems de fortalecer los sistemas de salud, educacin
y servicios.
Actualmente se reconoce que la productividad es un punto clave para acceder a

mejores niveles de vida, para ser ms competitivos en el mercado mundial y es el
ingeniero industrial quien desempea un papel preponderante en el desarrollo de la
productividad, debido a que se ocupa de los factores ms influyentes en la misma,
conceptualizndola coma un sistema donde interactan tanto los sistemas de actividad
humana coma los de las mquinas.
Corresponde al sistema educativo enfrentar el reto de formar recursos humanos con

amplios conocimientos cientfico-tecnolgicos y con firmes bases tico-profesionales.
En este sentido el programa es coherente en su fundamentacin terica, prctica y

metodolgica con los principios y propsitos que orientan la formacin; entre la estructura
y organizacin curricular y el perfil de formacin.
La finalidad de toda la estrategia curricular descrita en cada uno de los numerales

desarrollados en esta condicin de calidad es la de desarrollar competencias que
permitan al egresado cumplir las expectativas y demandas de la sociedad.
Para comprender lo que es Ingeniera Industrial, se debe definir primero qu es

Ingeniera. sta es definida como la aplicacin sistemtica del conocimiento cientfico
en el desarrollo y operacionalizacin de la tecnologa 1y es una ciencia en s misma.
Sin embargo, es importante establecer la diferencia entre el cientfico y el ingeniero: en
tanto que el cientfico descubre patrones en los fenmenos para tratar de entender el
mundo que nos rodea y busca demostrar que la teora explica los datos, el ingeniero
busca esos mismos patrones para manipular el mundo y elaborar diseos de ingeniera
que funcionen . El cientfico apunta hacia el descubrimiento de nuevo conocimiento,
11
til o no, mientras que el ingeniero lucha por aterrizar el conocimiento antiguo o nuevo,
y usarlo para resolver las necesidades de la humanidad . Un ejemplo de esto es la Ley
12
de la Gravedad. Sir Isaac Newton descubri la ley, pero los ingenieros le dan aplicacin
mediante el diseo por ejemplo, de sistemas de desniveles para rampas que permitan
el desplazamiento de materias primas, partes y componentes entre estaciones de
trabajo en lneas de produccin en diversos tipos de industrias.
La ingeniera cuyo propsito es disear, establecer y mantener los sistemas

administrativos para una eficiente operacin Es el rea del conocimiento humano que
13.
forma profesionales capaces de planificar, disear, implantar, operar, mantener y

controlar eficientemente organizaciones integradas por personas, materiales, equipos e
informacin con la finalidad de asegurar el mejor desempeo de sistemas relacionados
con la produccin y administracin de bienes y servicios . 14
11
Ibd. Pg. 39
12
Ibd. Pg. 40
13
HODSON, William. Maynard Manual del Ingeniero Industrial Tomo I. Mxico: McGraw Hill
Interamericana, 1996. Pg. 1.3.
14
ICFES- ACOFI. Marco de fundamentacin conceptual y especificaciones de prueba- ECAES Ingeniera
Industrial, versin 6.0, julio de 2005. Pg. 27
50
La Ingeniera Industrial abarca el diseo, la mejora e instalacin de sistemas
integrados de hombres, materiales y equipos. Con sus conocimientos especializados
(ver grfico 15) y el dominio de las ciencias matemticas, fsicas y sociales, juntamente
con los principios y mtodos de diseo y anlisis de ingeniera, permite predecir,
especificar y evaluar los resultados a obtener de tales sistemas .
15
Las definiciones presentadas convergen en una nica visin: que el deber ser de
Ingeniera Industrial es el diseo sobre bases cientficas de sistemas integrados de
diferentes tipos de recursos, que funcionen y permitan el logro de los resultados
esperados por las organizaciones y la sociedad.
En UNIMINUTO, la Ingeniera Industrial focaliza su nfasis en el diseo, mejoramiento,

administracin y control de sistemas productivos soportados en procesos ingenieriles,
en el adelanto de modelos cualitativos y cuantitativos que integran correctamente la
informacin organizacional, financiera y de mercados, sin desconocer el desarrollo
humano y la responsabilidad social propia del sello institucional que orientan al
profesional a contribuir desde su disciplina a la transformacin del entorno.
Esto permite que el futuro graduado pueda desempearse adecuadamente en la

modelacin de sistemas productivos en las organizaciones, adquiriendo la capacidad de
crear, liderar, investigar y dirigir proyectos productivos, sin desconocer el entorno en
que se desenvuelve.
Desde el modelo educativo de UNIMINUTO, se busca ofrecer una formacin prctica

con el sustento terico y de conocimientos suficientes para que el estudiante identifique
y participe del quehacer en el mbito de la ingeniera industrial y ms especficamente
de los procesos industriales desde sus primeros semestres de formacin, procurando la
interaccin con sistemas productivos y organizativos que proporcionen el intercambio
de opiniones, inquietudes y conocimientos.
En cierta forma, la estructura curricular es la columna vertebral de los procesos

formativos, pues de sta depende la orientacin que tenga la organizacin de los
conocimientos y prcticas seleccionadas que implica la formacin.
Como se observa en el grfico 15 el programa de ingeniera industrial centra su

formacin en las reas de ciencias bsicas, diseo, organizaciones, manufactura y
automatizacin como pilares fundamentales en el desarrollo de la formacin del
ingeniero, en el captulo de estructura curricular se ampliarn cada una de estas reas
15
Ibd.
51
Grfica 15: Disciplinas que intervienen en la Ingeniera Industrial
52
Metodologa de Enseanza - CDIO
Simultneamente y en parte acorde con los cambios explicados en el numeral anterior,

se han presentado diferencias en cuanto a la metodologa de la enseanza de las
Ingenieras en general, y por lo tanto de la Ingeniera Industrial en particular, que en
parte han venido a respaldar el carcter praxeolgico de la enseanza en UNIMINUTO
y en especial de la Facultad de Ingeniera. Tal vez el ms importante en los ltimos
aos, y el cual UNIMINUTO ha venido estudiando y comienza su aplicacin en las
diferentes etapas de un programa acadmico en Ingeniera es el denominado CDIO.
CDIO, cuya abreviatura es Concebir, Disear, Implementar y Operar; es un marco

educativo que busca formar ingenieros con conocimientos, talento y experiencias que
necesita la sociedad. La iniciativa nace de varias universidades americanas
especialmente en el MIT y actualmente es acogida por muchas universidades en el
mundo.
Nace de la preocupacin por las deficiencias en la formacin del ingeniero en aspectos

como:
1. La enseanza de la ingeniera se ha encauzado ms a la enseanza de las

ciencias de la ingeniera y menos a la prctica.
2. Los ingenieros, si bien tienen una slida capacitacin tcnica carecen de las
habilidades requeridas en las situaciones reales de ingeniera.
3. Desconexin total tanto temporal como relacional entre las ciencias bsicas, las
ciencias bsicas de la ingeniera y las materias disciplinares.
4. Desconexin entre las expectativas del estudiante de ingeniera con los primeros
semestres de la carrera concentrados en las Ciencias Bsicas
5. Lo anterior conlleva a una alta desmotivacin y desercin de los estudiantes en
los primeros semestres.
Por las razones anteriores y otras adicionales, la Junta de Acreditacin de Ingeniera y

Tecnologa elabor una lista de expectativa para los nuevos ingenieros y con base en
ellas se determinaron algunos parmetros de las nuevas metodologas para la
enseanza de la ingeniera.
Entre los parmetros ms importantes a resaltar estn:
1. Enfoque sobre las necesidades del consumidor, para el desarrollo de productos y

sistemas, incorporando nuevas innovaciones y tecnologas, enfocndose sobre
la solucin y no sobre las disciplinas, trabajo en equipo, liderazgo y
comunicacin efectiva.
Para concebir es necesario conocer las necesidades del cliente, tecnologas, la
estrategia de la empresa y las regulaciones.
Para disear es necesario conocer y aplicar herramientas y tecnologas.
Para implementar hay que transformar el diseo en procesos o sistemas, y ellos
en productos, incluyendo manufactura, chequeo y validacin.
Para operar hay que implementar el proceso, el producto, incluyendo
mantenimiento, su desarrollo y el fin de su ciclo de vida.
53
2. Los estndares principales que rigen el CDIO son:
a. Un currculo integrado diseado con materias disciplinarias mutuamente

soportadas, para integrar personas, productos, procesos y sistemas.
b. Un curso de introduccin de ingeniera que de la estructura para
desarrollar la ingeniera.
c. Un currculo que incluya experiencias de diseo e implementacin, tanto a
nivel bsico como a nivel avanzado
d. Espacios del trabajo en laboratorios que apoyen el aprendizaje manual de
procesos y productos
e. Aprendizaje activo
f. Adicionalmente y como consecuencia del enlace o correlacin que se
busca entre las ciencias bsicas, las ciencias bsicas de la ingeniera y las
materias disciplinares, la estructura curricular (o malla) debera mostrar en
su secuencia dicha correlacin, evitando la concentracin de los cursos
de ciencias bsicas en los primeros semestres y de los cursos
disciplinares en los ltimos semestres.
La Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO, est haciendo una reflexin curricular, sobre

este nuevo enfoque de CDIO y est implementando paulatinamente algunos de sus
conceptos, esperando llegar en todos sus programas, a una enseanza de la ingeniera
acorde con los objetivos de CDIO, y por consiguiente, en el diseo de su programa de
Ingeniera Industrial ha ido e ir introduciendo varios de estos componentes.
Enfoque sistmico
El enfoque sistmico es la aplicacin de la Teora General de los Sistemas en cualquier

disciplina.
En un sentido amplio, la teora general de los sistemas se presenta como una forma
sistemtica y cientfica de aproximacin y representacin de la realidad y, al mismo
tiempo, como una orientacin hacia una prctica estimulante para formas de trabajo
interdisciplinarias. En tanto paradigma cientfico, la teora general de los sistemas se
caracteriza por su perspectiva holstica e integradora, en donde lo importante son las
relaciones y los conjuntos que a partir de ellas emergen.
Los objetivos originales de la teora general de sistemas son las siguientes:
Impulsar el desarrollo de una terminologa general que permita describir las

caractersticas, funciones y comportamientos sistmicos.
Desarrollar un conjunto de leyes aplicables a todos estos comportamientos y, por
ltimo,
Promover una formalizacin (matemtica) de estas leyes.
La primera formulacin en tal sentido es atribuible al bilogo Ludwing von Bertalanffy en

1.936. En referencia para l la Teora General de los Sistemas debera constituirse en
un mecanismo de integracin entre las ciencias naturales y sociales. Esta teora surge
en respuesta al agotamiento e inaplicabilidad de los enfoques analtico reduccionista y
54
sus principios mecnico causales. El principio en que se basa esta teora es la nocin
de totalidad orgnica, mientras que el paradigma anterior estaba fundado en una
imagen inorgnica del mundo.
El enfoque sistmico en la facultad de ingeniera de UNIMINUTO se promueve como

una forma sistemtica y cientfica de aproximacin y representacin de la realidad y, al
mismo tiempo, como una orientacin hacia una prctica estimulante para formas de
trabajo interdisciplinarias. Esto se promueve a travs de la movilidad de los estudiantes
en los diferentes programas, al igual que en las asignaturas propias del programa de
ingeniera industrial con las asignaturas: Metodologa de la investigacin, Sistemas de
informacin gerencial, Simulacin y en un mayor grado de profundizacin segn el
inters del estudiante en una electiva denominada Enfoque sistmico. Con este
enfoque se persigue, entre otras, las siguientes caractersticas en el futuro ingeniero
industrial que pueden ser aplicables a cualquier sistema en el diseo de sistemas de
produccin, comerciales o de servicios o en la intervencin de los mismos:
- La interrelacin de sus componentes (relacin entre las partes y el todo).

- Los sistemas estn ordenados en una jerarqua.
- Las partes de un sistema no son iguales al todo.
- Los lmites de los sistemas son artificiales.
- Los sistemas pueden ser abiertos o cerrados segn la influencia con el
ambiente.
- Cada sistema tiene entradas, procesos, salidas y ciclos de retroalimentacin.
- Las fuerzas dentro de un sistema tienden a ser contrarias entre ellas (feedback)
para mantener el equilibrio
- Entropa.
Como complemento se ha contratado al profesor Ral Serna, PhD en Ingeniera

Industrial de la Universidad de Georgia Tech., para el desarrollo de un curso sobre
Dinmica de Sistemas, que se dictar en el periodo intersemestral 2010-I.
4.2. Direccionamiento del Programa
Misin
Formar Ingenieros Industriales con sentido humano y de liderazgo, capaces de

comprender el conjunto de conocimientos, recursos y prcticas de las tecnologas de
procesos aplicables a la creacin, operacin y fortalecimiento de las organizaciones en
el marco de la globalizacin, la innovacin tecnolgica y el incremento del
conocimiento, que les permita desarrollar competencias ciudadanas, cientficas y
empresariales propias de la formacin integral que ofrece UNIMINUTO.
Visin
En el 2016, Ingeniera Industrial aspira posicionarse como un programa lder en las

preferencias de los estudiantes, por su sentido humano, social y profesional, por su
calidad y capacidad para potenciar en sus estudiantes un pensamiento crtico y una
actitud investigativa e innovadora que les permita participar activamente en las
organizaciones y responder a las necesidades de las mismas en el marco de la
55
globalizacin, la innovacin tecnolgica y el incremento del conocimiento. El programa
apoyar permanentemente a UNIMINUTO, sus estudiantes, egresados y a la
comunidad empresarial, en el desarrollo de sistemas integrados y de operaciones para
la produccin de bienes y servicios.
Polticas
- Calidad Acadmica: Acorde con la Misin Institucional, el programa propender

hacia la calidad acadmica en cada tipo de actividades que realice en su interior.
- Vinculacin de la empresa privada: Se buscarn alianzas con otras instituciones

para que los estudiantes desarrollen sus trabajos de grado, y as se coadyuve en la
mejora de los procesos de stas y se motive la prctica de los estudiantes.
- Promocin de grupos de estudio: Se apoyar la organizacin de grupos de estudio

como iniciacin a la investigacin. Estos grupos participarn de los proyectos que
forman parte de las lneas de investigacin.
- Promover la investigacin relacionada con la Gestin de Procesos Productivos entre

docentes y estudiantes: Se buscar la aplicacin de nuevos conocimientos,
tecnologas de la informacin, comunicaciones y modelos organizativos en el
diseo, implementacin y desarrollo de sistemas productivos.
- Interdisciplinariedad: La Corporacin Universitaria Minuto de Dios incentivar en

todos los equipos de la organizacin, la participacin interdisciplinaria interpretada
sta, como el trabajo entre personas de diversas formaciones acadmicas.
- Formacin humanista: Las relaciones interpersonales en la Corporacin

Universitaria Minuto de Dios estarn inmersas en sentimientos de carcter
humanista.
- Relaciones de respeto y cordialidad entre todos los estamentos de la organizacin:

Propendiendo hacia la dignidad del ser humano que se expresa en la Misin de la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios, buscando las buenas relaciones entre las
personas que forman parte de la Organizacin y el entorno.
- Promocin de la educacin virtual: La educacin virtual se ha convertido en una

necesidad, por lo tanto, se encaminarn esfuerzos a promoverla mediante el apoyo
a proyectos de investigacin interdisciplinarios.
El Programa de Ingeniera Industrial de UNIMINUTO busca formar integralmente

profesionales que tengan la capacidad de crear, liderar, investigar y dirigir proyectos
productivos, sin desconocer el entorno en que se desenvuelven, el desarrollo humano y
su responsabilidad con la comunidad a la que pertenecen y con la sociedad en general.
Principios y Propsitos de Formacin
56
- Coadyuvar al cumplimiento de la proyeccin social de la Corporacin Universitaria
Minuto de Dios en el contexto local, regional, nacional e internacional.
- Contribuir al desarrollo socio - econmico regional y nacional, mediante las

actividades de docencia, investigacin y proyeccin social, orientadas a la formacin
de Ingenieros Industriales que con fundamento en el contexto nacional y regional
respondan a las necesidades y expectativas del sector productivo.
- Liderar procesos de desarrollo socio - cultural, cientfico, tecnolgico y comunitario

encaminados a mejorar las condiciones de vida de la comunidad.
- Promover sistemas productivos que respeten la dignidad humana, el medio

ambiente y sean sinnimo de responsabilidad social.
- Dinamizar el desarrollo empresarial de Bogot como ciudad-regin mediante la

oferta de Ingenieros Industriales con espritu emprendedor y capacidad de dirigir
dinmicas en pro del logro de resultados.
- Contribuir a mejorar la enseanza en la disciplina de la Ingeniera Industrial,

constituyndose en un Programa que confronta los conocimientos disciplinares con
la realidad socioeconmica local, regional y nacional.
- Constituir una fuente de investigaciones sobre los problemas productivos y socio -

econmicos de la regin.
- Impulsar el avance cientfico y tecnolgico del sector productivo a travs de la

investigacin aplicada en el mbito de la Ingeniera Industrial.
Objetivos
Objetivo General
Orientar y formar profesionales con fundamentacin cientfica y metodolgica en

Ingeniera Industrial, con capacidad de abstraccin y pensamiento sistmico que le
permitan abordar y resolver problemas de productividad propios de su saber especfico
o perfil ocupacional y profesional.
Objetivos Especficos
Desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para que reconozcan,

identifiquen y se involucren con su entorno, de manera que obren como gestores
sociales.
Formar profesionales que:
- Apropindose de los conocimientos pertinentes de Ingeniera Industrial y

familiarizndose con las nuevas tecnologas, puedan disear e implementar
57
sistemas de produccin acordes a la realidad de las organizaciones, es decir,
que puedan crear y aplicar conocimiento cientfico y tecnolgico al mbito
productivo.
- Incorporen la dimensin ambiental en la gestin de los sistemas de produccin
de bienes y servicios procurando la utilizacin racional de los recursos naturales
y la proteccin del medio ambiente.
- Tengan alto sentido tico, profesional y de responsabilidad social, que hagan uso
eficiente y sostenible de los recursos a su disposicin y sean conscientes de los
efectos de sus decisiones, aciertos y desaciertos.
- Posean conocimientos tcnicos - cientficos y amplia capacidad de liderazgo, que
fomenten el desarrollo empresarial que generen empleo y contribuyan con el
mejoramiento de la calidad de vida de la comunidad .
4.3 Perfiles de Formacin
Obedeciendo a uno de nuestros objetivos misionales: Ofrecer educacin de calidad,

integral, flexible y para todos, UNIMINUTO ha establecido como requisitos de ingreso,
el ttulo de bachiller y la presentacin del examen del ICFES. La facilidad en el acceso a
educacin de calidad implica el desarrollo de programas de atencin especial a los
estudiantes que ingresan a nuestra institucin en particular desde la Direccin de
Primer Semestre, la cual cuenta con un equipo interdisciplinario de trabajadores
sociales, siclogos y terapeutas ocupacionales, encargados de hacer un
acompaamiento especial a aquellos estudiantes que presentan dificultades en su
aprendizaje. (Ver pgina web: http://primersemestre.uniminuto.edu)
PERFIL DE INGRESO
Consecuente con sus principios fundamentales UNIMINUTO propone educacin
para todos con el fin de fortalecer el derecho a la educacin y promueve un
sistema educativo alterno de amplia cobertura y fcil acceso y permanencia. En
ese sentido se ha establecido, como lineamientos para la admisin de los
estudiantes a los programas, un puntaje mnimo en las pruebas del ICFES: 230
Descripcin
puntos en la prueba antigua y, en la actual, 35 puntos en cada asignatura.
general Cumpliendo la vocacin social que caracteriza a la Corporacin Universitaria
Minuto de Dios, el programa de Ingeniera Industrial brinda la oportunidad de
acceder y formarse como ingeniero industrial a todas las personas interesadas y
que cumplan todos los requisitos y procesos de ingreso exigidos por la
Institucin.
Descripcin En el proceso de orientacin que se desarrolla al ingresar y durante el primer
especfica semestre, con el apoyo de la Direccin de Primer Ao, se busca que los
estudiantes del programa identifiquen en su perfil caractersticas como:
El estudiante encuentra importantes oportunidades para su desarrollo personal y
acadmico; adquiere habilidades para gestionar proyectos de produccin de
bienes, de ideas y servicios que respondan al contexto del pas; desarrolla la
capacidad de optimizar proyectos industriales logrando el mnimo impacto
negativo al medio ambiente mediante el uso racional de los recursos, la
adaptacin racional de tecnologas modernas o la innovacin de tecnologas
propias; convirtindose en un estratega industrial especialmente entrenado en la
obtencin de un producto adecuado, en el momento y lugar correcto, con una
58
visin amplia de las condiciones regionales y globales
Tabla 11: Perfil de Ingreso a UNIMINUTO
Fuente: Direccin de Primer Semestre - Ao: 2010
4.3.1 Perfil del Aspirante
- Facilidad y disposicin hacia las ciencias bsicas (matemticas, fsica, estadstica).
- Capacidad de anlisis, creatividad e ingenio.
- Inquietud por mejorar el estado de las cosas.
- Inters por descubrir nuevos hechos y resolver problemas.
- Capacidad para comprender y analizar textos.
- Disciplina para asumir y enfrentar las asignaturas previstas en el plan de estudios.
- Facilidad para trabajar en equipo y respeto por la opinin de sus congneres.
- Motivacin hacia el estudio del desarrollo de nuevos productos o servicios y sus
procesos productivos.
4.3.2. Perfil Profesional del Egresado
El Ingeniero Industrial formado en UNIMINUTO se destacar por su compromiso social,

su habilidad para el manejo de procesos industriales, servicios y una fundamentacin
en conocimientos cientficos propios de su disciplina. (Investigacin de operaciones,
organizaciones, produccin y calidad)
Ser un ingeniero responsable, tcnicamente calificado, ticamente orientado y

socialmente comprometido. Trabajar en equipo, con una actitud innovadora y espritu
de investigacin con el fin de concebir, disear e implantar soluciones apropiadas a los
problemas relacionados con la Ingeniera Industrial .
59
El Ingeniero Industrial de UNIMINUTO se forma para:
PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO
El Ingeniero Industrial egresado de UNIMINUTO se caracteriza por ser un

Descripcin profesional con inquietud empresarial capaz de disear y gestionar procesos tanto
general del sector pblico como del sector privado, formado con capacidad tcnica y
cientfica comprometido con su entorno social y ambiental
Al culminar su proceso de formacin en UNIMINUTO, y en el marco de nuestro
modelo educativo, el egresado del programa de Ingeniera Industrial estar en
Descripcin capacidad de:
especfica
Responsabilidad
Desarrollo Humano Competencias Profesionales
social
a. Definir y orientar b. Aplicar conocimientos cientficos, k. Involucrarse como
sus acciones de para mejorar el desempeo de las ciudadano y como
acuerdo con un empresas, especialmente las profesional en el
proyecto personal de PyMEs. desarrollo comunitario
vida, percibiendo el y en la construccin
entorno y su relacin c. Disear e implementar de una sociedad
con los otros desde soluciones a problemas de democrtica, con una
una concepcin produccin, calidad y de gestin de opcin preferencial por
espiritual y basando las organizaciones tanto el servicio hacia los
sus decisiones en una manufactureras como de servicios. ms pobres
actitud tica.
d. Optimizar constantemente los l. Desarrollar
procesos productivos alrededor de creativamente
los bienes y servicios. emprendimientos
sociales,
e. Analizar y manejar la empresariales,
incertidumbre que tienen las laborales o
empresas respecto a la toma de acadmicos.
decisiones utilizando modelos
probabilsticos y estadsticos que le m. Mantener una
permitan tomar decisiones. identidad colombiana
en un contexto latino-
f. Manejar los problemas bsicos americano, abierto a
asociados a los procesos y la los avances y
gestin de operaciones. manifestaciones
culturales del mundo
g. Aplicar modelos, principios y contemporneo.
conocimientos apropiados para el
anlisis, el diseo y la evaluacin n. Gestin del talento
de sistemas y procesos. humano.
h. Desplegar el inters por la o. Capacidad para

apropiacin y desarrollo del transmitir los
conocimiento cientfico y conocimientos
tecnolgico.
60
i. Interpretar y dar soluciones a
problemas del entorno con visin
innovadora.
j. Conocer, aplicar, implementar y

evaluar tecnologas relacionadas
con la ingeniera, necesarias para
la efectiva, idnea y responsable
prctica profesional
Tabla 12: Perfil Profesional del Egresado del Programa de Ingeniera Industrial UNIMINUTO
61
4.3.3. Perfil Ocupacional del Egresado
a. Director de proyectos productivos.

b. Administrador de planta de produccin.
ADMINISTRATIVO c. Gerente de mi PyMEs
d. Jefe o Gerente de operaciones.
e. Jefe de planta
a. Supervisor de lneas o procesos de produccin.

b. Coordinador procesos de calidad y/o produccin de bienes y
OPERATIVO servicios.
c. Inspector de procesos de calidad y/o produccin.
d. Analista de procesos.
a. Investigador intra e interdisciplinario en el campo del anlisis y

diseo de modelos productivos.
INVESTIGATIVO b. Coinvestigador en el desarrollo de sistemas de produccin que
optimiza sistemas existentes.
E. Disear productos innovadores y desarrollo procesos.
a. Asesor para el manejo y mejoramiento de sistemas productivos.

b. Gestor social de proyectos productivos.
DE ATENCIN
c. Consultor profesional en reas del conocimiento especfico definido
en el perfil profesional del egresado.
a. Promocin del conocimiento y la competencia para la aplicacin de

tcnicas de planificacin, coordinacin, direccin, control y seguimiento
EDUCATIVO
de la produccin de bienes y servicios a ttulo de:
b. Instructor empresarial.
Emprendedor con capacidad para liderar y desarrollar proyectos para

EMPRESARIAL
la creacin de empresas.
Tabla 13: Perfil Ocupacional del Egresado del Programa de Ingeniera Industrial UNIMINUTO
62
4.4. Criterios Curriculares
4.4.1 Flexibilidad Curricular
UNIMINUTO establece dentro de sus planes curriculares, una estructura que permite al
estudiante desarrollar su proceso de formacin de manera progresiva y estructurada. La
adaptacin del currculo a los cambios en el respectivo campo del conocimiento, la
utilizacin de tecnologas de la informacin y la comunicacin, y a las necesidades y
vocaciones individuales, facilita la actualizacin permanente de los contenidos,
estrategias pedaggicas y la aproximacin a nuevas orientaciones en los temas del
programa. De esta manera, el currculo contribuye a la formacin integral de los
estudiantes y el modelo curricular en particular, lo cual ha generado una serie de
espacios que favorecen esta flexibilidad:
- Rutas sugeridas que permiten movilidad de acuerdo con las necesidades, intereses
y habilidades de los estudiantes.
- Amplia oferta de cursos electivos y buenos porcentajes de electividad en los
programas.
- Distintas modalidades de prctica profesional y de opciones de grado.
4.4.2 Interdisciplinariedad
La interdisciplinariedad del Currculo implica poder abordar las temticas de un

programa desde diferentes perspectivas, desde sus diferentes variables y dimensiones
y no de una manera parcelada o reduccionista. Esto requiere la generacin de alianzas,
espacios de interaccin e intervencin pedaggica que permitan la visin desde
distintos ngulos disciplinarios, lo cual ha de redundar en la construccin de estrategias
didcticas ms adecuadas producto de la participacin de diferentes lectores.
El Programa de Ingeniera Industrial toma materias de los programas de informtica,

electrnica, ciencias bsicas, agroecologa, administracin de empresas, ingeniera
civil, tecnologa en logstica y en su cuerpo docente cuenta con; economistas,
ingenieros qumicos, arquitectos, ingenieros industriales, (como se ver en el anexo de
docentes). Tambin la interdisciplinariedad se ve reflejada en que los alumnos puedan
hacer uso de convenios con otras universidades (Universidad de los Andes,
Universidad Javeriana) para poder tomar materias all y viceversa.
4.4.3. Internacionalizacin
El Currculo toma como referencia para la organizacin de su plan de estudios, las

tendencias del arte de la disciplina o profesin y los indicadores de calidad, reconocidos
por la comunidad acadmica internacional. Es por ello que la internacionalizacin del
currculo implica la planeacin, ejecucin y evaluacin permanente de estrategias
como:
- Lazos de cooperacin e integracin de UNIMINUTO con sus pares en otros lugares

del mundo.
63
- Movilidad acadmica de estudiantes, docentes e investigadores.
- El desarrollo de proyectos conjuntos de investigacin.
- Participacin y conformacin de redes internacionales.
La Universidad cuenta con una oficina especializada que cumple estas funciones, la
idea es que el Programa de Ingeniera Industrial se beneficie de todos estos programas.
4.4.4 Integralidad
El currculo contribuye a la formacin en valores, actitudes, aptitudes, conocimientos,

mtodos, principios de accin bsicos y competencias comunicativas y profesionales,
de acuerdo con el estado del arte de la disciplina, profesin, ocupacin u oficio, y busca
la formacin integral del estudiante, en coherencia con la Misin Institucional y los
objetivos del programa.
Para que la estrategia metodolgica sea eficiente debe ir acompaada de procesos

pedaggicos que le permitan al docente alcanzar el proceso de enseanza-aprendizaje,
de tal forma que el estudiante desarrolle sus capacidades cognoscitivas en forma
gradual y equilibrada, conforme a su propio ritmo y diferencias individuales. Entre ellos
se tienen:
- Ctedra magistral, en la cual el profesor expone sobre un tema, sobre el cual los
estudiantes deben haber ledo previamente y busca aclarar y resolver dudas y
preguntas sobre el mismo.
- Talleres donde se practican los elementos revisados, buscando mediante el
planteamiento de posibles salidas a situaciones problemticas, el desarrollo de
competencias mediante la formulacin inicial de una solucin individual o grupal,
que luego es enriquecida con lo que plantea y construye el grupo. Tambin se usan
los talleres para la prctica de las herramientas aprendidas para lograr as su
dominio. Los talleres en el rea cuantitativa implican la prctica en sistemas y
software de uso genrico y/o especfico.
- Estudio de casos, mediante los cuales y a partir de situaciones reales del sector
productivo se pueden revisar de manera integral los distintos elementos de la
ingeniera industrial y su forma de integrarlos para construir oportunidades para las
organizaciones.
- Laboratorios: Le proporcionan al estudiante la destreza y el dominio para aplicar la
teora.
- Ensayos que propenden hacia el desarrollo en los estudiantes de hbitos en
investigacin, y capacidad de formular argumentaciones y sustentarlas a partir de
las teoras y autores revisados.
- Visitas guiadas a organizaciones y empresas donde pueden, por medio de la
interaccin con los responsables de la actividad, lograr nociones prcticas del
quehacer ingenieril e intercambiar opiniones.
- La prctica empresarial, que busca de manera continua y sistemtica enfrentar al
estudiante con el mbito donde se desenvolver, mediante un ejercicio de un
semestre en el cual debe ejercer uno o varios roles de su disciplina.
64
- Prcticas Sociales: Permiten al estudiante perfeccionar destrezas y habilidades para
llevar la prctica al marco conceptual adquirido durante el proceso de enseanza-
aprendizaje.
- Los viajes internacionales, que buscan enfrentar a los estudiantes con otras
realidades y hacerles cobrar la nocin de actuar localmente pero con una visin ms
global y as mismo comprender que su profesin se desarrolla en un contexto social.
Cada uno de estos espacios, adems de servir para revisar y aplicar conocimientos,
permite la construccin de vivencias que se emplean para inculcar las visiones
integradoras y la formacin humanstica en los estudiantes.
4.5 Estructura y Organizacin de los Contenidos
UNIMINUTO determina para sus programas profesionales de pregrado una propuesta

curricular considerando todos los elementos que le son propios y que permiten a la
comunidad acadmica y a la sociedad conocer su orientacin y finalidades, as como
sus formas de operacin: la fundamentacin terica, prctica y metodolgica del
programa; los principios y propsitos que orientan la formacin; la estructura y
organizacin de los contenidos curriculares acordes con el desarrollo de la actividad
cientfico-tecnolgica; las estrategias que permitan el trabajo interdisciplinario y el
trabajo en equipo; el modelo y las estrategias pedaggicas; los contextos posibles de
aprendizaje para el logro de dichos propsitos; el perfil de formacin y el desarrollo de
las caractersticas y competencias esperadas. Dentro de este marco, la Comunidad
Acadmica de UNIMINUTO acord establecer mediante Acuerdo del Consejo
Acadmico nmero 01 del 20 de febrero de 2007, una nueva estructura para sus planes
de estudio distribuido en cuatro componentes curriculares, tal como se muestra a
continuacin, en la versin 5.0 del Modelo curricular del 26 de Julio de 2009:
El Modelo Curricular
Como se mostr en la tabla 7, cada Componente Curricular est organizado por reas,
ncleos o ejes, los cuales sern definidos segn lo establezca cada rea del
conocimiento; asimismo estn compuestos por crditos obligatorios o electivos,
previamente definidos por los Comits Curriculares de cada programa.
Componente Bsico Profesional
El estudiante de UNIMINUTO, despus de haber

cursado y aprobado el Componente Bsico Profesional,
ser capaz de:
- Desarrollar habilidades para buscar, obtener,

procesar y comunicar la informacin y
transformarla en conocimiento.
- Desarrollar habilidades utilizando las tecnologas de la informacin y la

comunicacin como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
65
- Desarrollar habilidades para interpretar textos en las diferentes reas de
conocimientos y producir textos escritos.
- Desarrollar habilidades para la comprensin de los problemas en su rea de

conocimiento.
Subcomponente Bsico Profesional General
Este subcomponente ofrece elementos para el desarrollo de competencias bsicas en

lengua extranjera, gestin bsica de la informacin, comunicacin escrita y procesos
lectores en espaol. Est constituido por 18 crditos acadmicos obligatorios en el plan
de estudios de todas las carreras tanto para programas universitarios como para
programas tecnolgicos. Los cursos de este subcomponente son transversales y se
organizan desde el Comit de Cursos Transversales.
Cursos obligatorios en el subcomponente Bsico Profesional General

para programas tecnolgicos y universitarios
Cursos Crditos Acadmicos
Gestin Bsica de la Informacin 3
Comunicacin Escrita y Procesos Lectores 4
Lengua Extranjera (Ingls) 9
Metodologa de la Investigacin 2
Total crditos 18
Gestin Bsica de la Informacin
Este curso est orientado a que el estudiante:
- Desarrolle habilidades en el uso de las Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin TICs, que permitan compartir y construir conocimiento en
comunidades acadmicas.
- Aproveche los recursos informticos que le ofrece UNIMINUTO para mejorar sus
posibilidades de xito acadmico aprendiendo prcticas efectivas, apropiadas y
responsables sobre el uso de los sistemas tecnolgicos y el tratamiento y la
difusin de la informacin.
- Practique, a travs de entornos virtuales el trabajo colaborativo, procesos de
aprendizaje autnomo, que le posibiliten demostrar responsabilidad en su
formacin profesional.
Comunicacin Escrita y Procesos Lectores
Al abordar estos cursos el estudiante estar en capacidad de:
- Desarrollar y contextualizar el sentido de las competencias comunicativas en

distintos escenarios discursivos.
66
- Aplicar eficientemente diversas estrategias de lectura, como procesos que le
permiten dinamizar el proceso lector y producir textos escritos.
- Utilizar de manera adecuada el lenguaje escrito para evidenciar habilidades de
pensamiento y produccin del conocimiento
Lengua Extranjera
La lengua extranjera que se incluye en los planes de estudios tanto para el nivel
tecnolgico como el universitario es el ingls.
Las competencias mnimas a desarrollar en los estudiantes de todos los programas de

pregrado sern las respectivas a las habilidades de lectura y escritura en el nivel B1 de
la clasificacin del Marco comn Europeo de Referencia para las Lenguas (MERC).
Estas son:
- Escribe textos sencillos y cohesionados sobre una serie de temas cotidianos

dentro de su campo de inters enlazando una serie de distintos elementos
breves en una secuencia lineal.
- Comprende textos breves y sencillos sobre asuntos cotidianos si contienen
vocabulario muy frecuente y cotidiano, o relacionado con el trabajo.
- Lee textos sencillos sobre hechos concretos que tratan sobre temas relacionados
con su especialidad con un nivel de comprensin satisfactorio.
Metodologa de la Investigacin
Desarrollar procesos de investigacin para el manejo de hechos, ideas, significados y

fenmenos con una actitud transformadora, crtica y reflexiva
Utilizar las tecnologas de la informacin y la comunicacin con valores ticos,

aprovechando las ventajas que ofrece cada una segn el contexto de uso,
respondiendo a las tendencias mundiales de desarrollo tecnolgico, cientfico y cultural.
Identificar las reas prioritarias de indagacin de su entorno.

Discriminar fuentes de informacin.
Describir el objeto de investigacin en su mbito.
Establecer vnculos y relaciones con el objeto de investigacin.
Distinguir los elementos involucrados en la investigacin.
La Institucin ofrecer a los estudiantes cursos electivos de ingls que le permitan

llegar incluso a la clasificacin B2 del MERC. En este mismo sentido, los programas
podrn incluir cursos obligatorios adicionales de ingls en el subcomponente bsico
profesional especfico.
Para cualquier estudiante, la aprobacin del ltimo curso de ingls obligatorio en los
planes de estudio, contemplar no slo obtener la nota mnima para aprobar el curso,
sino tambin obtener la certificacin de un nivel B1 de ingls, en las habilidades de
67
lectura y escritura, segn la clasificacin MERC. El examen de clasificacin har parte
integral del curso. El Consejo Acadmico deber reglamentar lo relacionado con este
examen de clasificacin.
El desarrollo de competencias en las habilidades de lectura y escritura en ingls deber

ser respaldado de forma transversal desde cursos de todos los componentes
curriculares, con estrategias como la inclusin de lecturas obligatorias en ingls.
Subcomponente Bsico Profesional
Este subcomponente se orienta al alcance de las competencias bsicas propias de

cada profesin e incluye aquellos cursos que cada Facultad ha definido como
transversales en el proceso de formacin de los programas que cobija, y por lo tanto,
estn presentes en todos los programas que pertenecen a la Facultad. El
subcomponente tambin incorpora aquellos cursos que aunque no son necesariamente
comunes a todos los programas de la Facultad, le ofrecen al estudiante las
aproximaciones fundamentales a las reas, ejes o unidades de formacin que ha
definido el Programa.
Cursos obligatorios en el subcomponente Bsico Profesional Especfico

Fsica Mecnica 3
Fsica Elctrica 3
Termodinmica 3
lgebra Lineal 3
Geometra 2
Qumica 3
Total crditos 17
Cursos obligatorios en el subcomponente Bsico Profesional Comn

Precalculo 3
Clculo Diferencial 3
Clculo Integral 3
Clculo Vectorial 3
Ecuaciones Diferenciales 3
Total crditos 15
Fsica Mecnica
Se realiza una exploracin del movimiento a travs del uso de mapas de movimiento y
de diagramas de trayectoria. Estudia las leyes de conservacin de momentum,
conservacin de energa y conservacin de momento angular.
68
El estudiante estar en capacidad de:
Reconocer y asimilar los conceptos asociados con cinemtica, dinmica y movimiento

de fluidos, que le permitan dar explicacin a diversas situaciones ideales y reales.
Argumentar y proponer soluciones a situaciones problema planteadas en el curso,

haciendo uso de los conceptos bsicos de fsica y matemticas pertinentes.
Desarrollar habilidades en el uso de las herramientas tecnolgicas como complemento

a la formacin adquirida.
Fsica Elctrica
Se estudia desde un punto de vista clsico la variedad de fenmenos electromagnticos

en la materia, algunos de ellos de indudables intereses tecnolgicos y estrechamente
relacionados con fenmenos cotidianos.
Explicar el funcionamiento de diferentes dispositivos de uso tecnolgico tales como:

motor de corriente continua (cc) simple, galvanmetro, voltmetro de cc y ampermetro
de cc, generador simple de c y cc y el transformador.
Termodinmica
El objetivo general de la materia es c onocer las leyes que gobiernan la transformacin de la

energa.
Aplicar conceptos fundamentales: Que estudia la termodinmica, cuales son sus

aplicaciones y cual es su mtodo.
Demuestra destreza en el clculo y manejo de las propiedades de las sustancias

puras
Reconoce la transferencia de energa por trabajo, calor y masa, aplica la primera

ley de la termodinmica.
Aplica la segunda ley de la termodinmica, y la utiliza en los sistemas de

operatividad.
lgebra Lineal
Proporciona herramientas de lgebra lineal para abordar problemas de aplicacin de la

ingeniera donde intervienen teora de matrices, determinantes, vectores, espacios
69
vectoriales y transformaciones lineales, tales como esttica, termodinmica e
investigacin de operaciones, entre otros
- Desarrollar, interpretar y argumentar problemas en contextos especficos.

- Trabajar tanto individual como en trabajos colaborativos con el fin de realizar un
proceso de aprendizaje semi-autnomo.
- Utilizar adecuadamente las ayudas tecnolgicas que le brinden la posibilidad de
realizar tratamientos grficos y algebraicos para un auto aprendizaje eficaz e
inmediato.
- Incentivar el uso del lgebra lineal para desarrollar problemas tpicos del
programa.
Geometra
Desarrollar en el estudiante competencias que le permita abordar problemas de la vida

acadmica y emplear razonamientos, representaciones grficas, representaciones
algebraicas, y figuras geomtricas que lo conduzcan a conclusiones slidas a partir de
hiptesis dadas o procesos analticos.
Aplicar los conceptos y procedimientos de la geometra en la solucin de

problemas cotidianos o con contexto matemtico.
Implementar herramientas conceptuales de trigonometra y geometra analtica
que le permitan interpretar y resolver problemas, donde existen representaciones
Generar ambiente colaborativos de trabajo grupal e individual que le posibilite
un grficas.
proceso de aprendizaje semi autnomo.
Utilizar ayudas tecnolgicas que le permitan realizar tratamientos grficos y
algebraicos para un auto aprendizaje eficaz e inmediato.
Qumica
Enfocar al estudiante de ingeniera en los principios bsicos y fundamentos de la

qumica orgnica e inorgnica, como herramienta importante para el conocimiento de
los procesos industriales, civiles y agros ecolgicos, desarrollando el inters por la
aplicacin de la qumica en su carrera e incentivando procesos de investigacin.
- Conocer, comprender y aplicar conceptos, procesos, principios y generalidades

bsicas de la qumica, reconociendo su importancia en la vida diaria.
- Entender los aspectos fundamentales de la qumica con base en las
herramientas conceptuales.
- Distinguir las diferentes clases de materia, empleando con propiedad las
dimensiones de las cantidades fsicas para as manejar adecuadamente cifras
70
significativas. Manejar conceptual y operacionalmente las leyes que rigen la
qumica de la materia.
Preclculo
Desarrollar en el estudiante competencias que le permita abordar problemas en los que

intervienen expresiones algebraicas, ecuaciones algebraicas o sistemas de ecuaciones
que sean indispensables en su posterior desarrollo acadmico, lo mismo que utilizar los
elementos que provee la geometra analtica para abordar situaciones en su quehacer
profesional
- Desarrollar, interpretar y argumentar problemas en contextos cotidianos y no

cotidianos.
- Trabajar tanto individual como colaborando en un grupo con el fin de realizar un
proceso de aprendizaje semi-autnomo.
- Utilizar adecuadamente las ayudas tecnolgicas que le brinden la posibilidad de
realizar tratamientos grficos y algebraicos para un auto aprendizaje eficaz e
inmediato.
Clculo Diferencial
Desarrollar en el estudiante competencias que le permitan modelar y solucionar

situaciones matemticas y de aplicacin a la ingeniera, la administracin y la
economa, en los que es se utilizan las funciones como modelo, anlisis de razones de
cambio, la variacin y la optimizacin de funciones utilizando las herramientas que
brinda el clculo diferencial.
- Aplicar las herramientas conceptuales de clculo diferencial para abordar

problemas propios de la ingeniera y la fsica.
- Analizar situaciones que son modeladas mediante funciones utilizando los
conceptos y procedimientos del clculo diferencial.
- Generar ambientes adecuados de trabajo grupal e individual que le posibiliten un
proceso de aprendizaje semi-autnomo, y colaborativo.
- Manejar ayudas tecnolgicas que le brinde la posibilidad de realizar tratamientos
grficos y algebraicos para un auto aprendizaje eficaz e inmediato.
Clculo Integral
Desarrollar en el estudiante competencias que le permitan modelar y solucionar

situaciones matemticas y de aplicacin a la ingeniera, la administracin y la
economa, en los que es indispensable analizar, sucesiones, series, la suma en el
continuo, el rea bajo la curva y los resultados que se obtienen de esta teora.
71
- Establecer la relacin que establece el teorema fundamental del clculo entre la

derivada y la integral.
- Aplicar las herramientas del clculo integral, en la determinacin de reas bajo la
curva, longitud de arco, momentos de masa, rea y volumen de una superficie
de revolucin
- Aplicar los conceptos de integral definida e indefinida a la solucin de diversas
situaciones tericas o prcticas
- Considerar situaciones problemas de manera autnoma de tal manera que les
permita tomar decisiones asertivas.
- Usar software libre que le permita realizar representaciones grficas de regiones,
slidos de revolucin, entre otras y adems efectuar clculos de integrales
indefinidas.
Clculo Vectorial
Desarrollar los conceptos de espacio, derivada e integral definida, extendidos a

funciones de dos o ms variables independientes, y aplicar las tcnicas del clculo
vectorial en la solucin de problemas en contextos fsicos y matemticos
- Desarrollar en el estudiante la interpretacin y argumentacin de problemas con

contextos en los que involucran los conceptos y tcnicas del clculo vectorial.
- Propiciar en el estudiante un ambiente adecuado de trabajo grupal e individual
que le posibilite un proceso de aprendizaje autnomo.
- Posibilitar en el estudiante el manejo de ayudas tecnolgicas que le brinde la
posibilidad de realizar tratamientos grficos y algebraicos para un auto
aprendizaje eficaz e inmediato.
Ecuaciones Diferenciales
Desarrollar en el estudiante competencias que le permita solucionar e interpretar

adecuadamente las soluciones correspondientes a problemas de aplicacin referentes
a las ecuaciones diferenciales ordinarias de primer orden y ecuaciones diferenciales
lineales de orden superior, utilizando para ello las tcnicas y modelos apropiados.
- Utilizar adecuadamente tcnicas que le permitan resolver ecuaciones

diferenciales ordinarias de primer orden.
- Modelar y resolver problemas tpicos con ecuaciones diferenciales ordinarias de
primer orden.
- Utilizar la teora y las tcnicas para resolver problemas referentes a ecuaciones
diferenciales lineales de orden superior.
72
que le posibilite un proceso de aprendizaje semi-autnomo.
Componente Minuto de Dios
El Componente Minuto de Dios permitir implementar

acciones de formacin para la comunidad acadmica
que fortalezca en el estudiante competencias en
desarrollo humano y responsabilidad social, requeridas
para consolidar sus competencias profesionales y su
formacin integral. El desarrollo y aprobacin de este
componente es obligatorio para todos los estudiantes de
los diferentes programas acadmicos de UNIMINUTO.
Cursos del Componente Minuto de Dios

Proyecto de Vida 2
Ctedra Minuto de Dios 2
Emprendimiento 2
Desarrollo Social Contemporneo 2
Prctica en Responsabilidad Social 3
tica profesional 2
Electiva CMD 11
Total Crditos 24
Proyecto de vida
Es el curso transversal que orienta al estudiante que ingresa por primera vez a
UNIMINUTO, en el sentido de redescubrir una nueva perspectiva en lo personal
(conocimiento de s mismo), en lo social (relacin con su entorno), en lo acadmico
(desarrollo profesional y vocacional) y en su reconstruccin de sentido (su misin y
responsabilidad social).
Al finalizar el curso el estudiante estar en capacidad de:
- Reconocer los elementos conceptuales bsicos para realizar un anlisis

profundo de s mismo.
- Resignificar su visin personal, a partir del anlisis crtico de s mismo, de su
contexto y de la accin de Dios, que le permitir construir su proyecto de vida
con el fin de aplicarlo, de manera eficaz, en su proceso de formacin
universitaria y en su entorno familiar y social.
- Valorar el conocimiento de s mismo.
73
- Apropiar un comportamiento seguro y consecuente, para seguir construyendo su
vida.
Ctedra Minuto de Dios
La Ctedra Virtual Minuto de Dios es una experiencia de formacin desde la

socializacin de la obra del Minuto de Dios como modelo de desarrollo, que trabaja en
la superacin de las pobrezas a partir de la generacin de riquezas, en atencin a
diferentes dimensiones o componentes de las personas y comunidades, con el objetivo
principal de conocer la Obra Minuto de Dios y profundizar en sus principios y valores
para generar sentido de pertenencia e identidad con UNIMINUTO.
Emprendimiento
Es el curso en el que el estudiante plantea proyectos innovadores que permiten el

desarrollo y crecimiento de su comunidad a partir de su experiencia y reconocimiento
como persona y de su relacin con el entorno.
El estudiante podr:
- Proyectarse como emprendedor en el mbito social, empresarial o de

conocimiento por medio de un diagnstico que realiza de s mismo, en donde
identifica sus propias debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas.
- Identificar las caractersticas de su territorio, las necesidades y oportunidades del
mismo y los espacios de participacin que puede tener.
- Plantear propuestas y elaborar proyectos para el crecimiento social, empresarial
o de conocimiento, que puedan ser ejecutadas en el territorio o comunidad
correspondiente y que sean pertinentes para su desarrollo.
Desarrollo Social Contemporneo
Busca proveerle al estudiante elementos conceptuales, desde la perspectiva de

Educacin para el Desarrollo, sobre las diversas realidades sociales en las que se
desenvuelve el ser humano, para que asuma una posicin crtica y pueda proponer
alternativas de accin ciudadana.
- Interpretar realidades sociales desde una perspectiva global-local, a partir del

anlisis de problemticas de desarrollo y responsabilidad social.
- Identificar estrategias de intervencin-accin frente a realidades sociales.
- Construir y/o proponer alternativas de solucin frente a realidades sociales.
- Actuar de manera crtica y consecuente frente a las realidades sociales, en el
ejercicio de mi responsabilidad social.
Prctica en Responsabilidad Social
74
Este curso tiene como objetivo fortalecer en el estudiante la dimensin social de su
proyecto de vida a travs de la formacin en ciudadana y el desarrollo de sus
competencias ciudadanas, llevndolo a asumirse como un ciudadano socialmente
responsable, por medio de un proceso de reflexin y aprendizaje basado en la praxis
en un proyecto social con comunidades en situacin de vulnerabilidad social que le
permitir al estudiante:
- Analizar y reflexionar crticamente frente a su responsabilidad social como

individuo, ciudadano y profesional.
- Identificar estrategias de intervencin accin social frente a problemas sociales
concretos.
- Proponer, ejecutar y evaluar acciones concretas de ejercicio de responsabilidad
social en un proyecto determinado.
- Ser un ciudadano activo y crtico, consciente de su responsabilidad social en la
construccin de una sociedad ms solidaria y en paz.
tica Profesional
Es un curso que responde a la vocacin fundamental de UNIMINUTO y las

competencias transversales, el contenido fundamental de la tica, las necesidades
contextuales (mediatas e inmediatas) y el contenido propio de cada profesin (tica
aplicada)
El objetivo principal del curso es lograr que el estudiante conozca, dialogue y reflexione,
junto a las diversas propuestas ticas, la propuesta tica cristiana como eje
configurador de la identidad personal, con el fin de que tome conciencia de sus valores
ticos personales y la forma de ponerlos en prctica en su existencia y en el campo
profesional en particular, a partir de los principios de la dignidad de la persona y de la
responsabilidad social.
Componente Profesional
Este componente comprende el perodo de formacin

dedicado a la fundamentacin terico-prctica en la
formacin del ingeniero industrial. Se considerar como
el proceso por el cual los estudiantes accedern al
conocimiento, a la comprensin y a la socializacin en
la vida real y la cultura de una profesin, por lo general,
har nfasis en los aspectos instrumentales o
procedimentales de un campo especfico de trabajo
profesional, los aspectos conceptuales y
metodolgicos, contextualizados en el marco de las relaciones laborales.
75
Cursos de Componente Profesional
Crditos
reas Cursos
Acadmicos
Introduccin de Ingeniera 1
Materiales de Ingeniera 3
Procesos Industriales 3
Diseo Industrial 2
Dibujo 3
Diseo y Gestin de Distribucin en Planta 2
Operaciones Ingeniera de Mtodos 3
Administracin y Control de Produccin 3
Sistemas Flexibles de Manufactura 3
Produccin ms Limpia 3
Logstica Empresarial 3
Automatizacin 2
Organizaciones 2
Economa 2
Costos 2
Organizacin y
Gestin Empresarial
Matemtica Financiera 2
Mercadeo 2
Legislacin Industrial 2
Sistemas de Informacin Gerencial 2
Herramientas de Calidad 2
Calidad Gestin de Calidad 2
Gestin de Proyecto 3
Seminario de la Investigacin 1
Simulacin 3
Investigacin de Operaciones 3
Formacin en
Investigacin Probabilidad y estadstica 3
Electiva 3
Electiva 3
TOTAL CREDITOS 68
Introduccin a la Ingeniera
Conocer la Ingeniera Industrial, desde su inicio hasta nuestros tiempos, para

comprender de manera clara y objetiva, las posibilidades de su desempeo en las
empresas existentes o para la creacin de otras, haciendo nfasis en los procesos
productivos de las empresas.
El estudiante podr:
76
- Identificar la importancia de la aplicacin de los principios bsicos de la
Ingeniera Industrial, con una visin general de la Ingeniera Industrial, para que
empiece a tomar conciencia del papel que desarrollar en el futuro.
- Conocer sus principales campos de aplicacin, adems de entender las
relaciones existentes entre las diferentes reas que la conforman.
- Definir y comprender la naturaleza de la organizacin y sus diferentes procesos.
Materiales de Ingeniera
Esta asignatura tiene por objeto dar los conocimientos bsicos acerca de la estructura
interna, propiedades (mecnicas y fsicas) y procesamiento de los materiales.
Al finalizar cada unidad los alumnos estarn en la capacidad de:
- Diferenciar los tipos de estructura cristalina de los materiales, sus

comportamientos y los fenmenos que en ellos se presentan.
- Comprender las deferentes propiedades que poseen los materiales y sus
implicaciones en el comportamiento de stos.
- Reconocer los diferentes tipos de esfuerzos a los que pueden estar sometidos
los elementos mecnicos utilizados en diferentes aplicaciones.
- Identificar las diferentes alternativas respecto a los materiales que puede
encontrar en el medio, y sus procesos de obtencin.
- Conocer los diversos procesos de manufactura que se aplican a la
transformacin de materiales en la industria.
- Adquirir conocimientos bsicos acerca de los tratamientos trmicos empleados
industrialmente.
Procesos Industriales
Esta asignatura iniciar con el proceso de adaptacin al cambio, con el anlisis y

solucin de problemas en los cuales el ingenio, la creatividad y el criterio son
herramientas bsicas del profesional de Ingeniera Industrial, entendiendo la
importancia de los diversos procesos de la industria, el manejo ambiental, el
aprovechamiento de los residuos para minimizar efluentes y contaminacin, y la
bsqueda de oportunidades para la mejora u optimizacin de los procesos y la
satisfaccin de los clientes.
El estudiante podr:
- Desarrollar los fundamentos de los diferentes procesos fsicos en la

transformacin de las materias primas utilizadas cuando se obtiene un producto
final en la industria.
- Conocer los equipos empleados, los consumos de materiales que entran en los
diferentes procesos, energa y dems recursos como fuentes potenciales de
optimizacin y las caractersticas finales del proceso.
- Revisar el tema de la productividad, la calidad del producto, sus evaluaciones y
su costo, como informacin fundamental para tener comprensin de los criterios
que se requieren para la toma de decisiones en los diferentes procesos a aplicar.
77
- Proporcionar los conceptos bsicos requeridos para el manejo ambiental de los
procesos tenindolos en cuenta para los productos existentes y nuevos.
Diseo Industrial
Conocer los mtodos de representacin usados en la ingeniera para la representacin

de conjuntos y despieces. Desarrollar en el estudiante la visin espacial que facilite la
compresin tridimensional de objetos, piezas o formas usuales en los mecanismos,
haciendo uso del croquis como dibujo utilizado para el diseo.
El estudiante podr:
- Conocer el sistema de representacin didrico y los sistemas axonomtricos.

- Identificar las formas elementales: puntos, rectas, planos y curvas.
- Comprender las estructuras y formas modulares del diseo.
- Realizar anlisis, abstraccin y sntesis, necesarias para la produccin y
teorizacin de respuestas objetuales.
- Tener una alta habilidad manual para el dibujo y el manejo de mquinas y
herramientas.
Distribucin en Planta
Suministrar al estudiante las tcnicas para determinar la localizacin ptima y la

distribucin adecuada de las instalaciones de un sistema productivo teniendo en cuenta
la capacidad planeada y la naturaleza del mismo, manteniendo armona con el hombre,
el medio ambiente y el proceso
El estudiante podr:
- Comprender los principios bsicos de distribucin en planta y construir

distribuciones en planta implicando la ordenacin de espacios necesarios para
movimientos de material, almacenamiento, equipos o lneas de produccin,
equipos industriales, administracin, servicios para el personal, entre otros.
Ingeniera de Mtodos
Esta asignatura busca crear un proceso de adaptacin al cambio, en el anlisis y

solucin de problemas en los cuales el ingenio, la creatividad y el criterio son
herramientas bsicas del profesional de Ingeniera Industrial, analizar e identificar un
procedimiento administrativo o de produccin, con la ayuda de los diagramas
respectivos, con el fin de efectuar mejoras a dichos procedimientos.
El estudiante estar en capacidad de
- Clasificar y asignar las funciones que cumplen cada una de las unidades
operativas dentro del proceso productivo.
- Desarrollar la capacidad para instruir a las personas involucradas en las mejoras
para la aceptacin de nuevos mtodos y vencer la resistencia al cambio,
mediante el uso de las relaciones humanas.
78
- Identificar documentar y estandarizar un proceso, desarrollar eludios de tiempos
y establecer mtodos predeterminados.
Administracin y Control de la Produccin
Proporcionar al estudiante los conceptos y herramientas bsicas para la planeacin y el

control de los procesos productivos de bienes y servicios, y su relacin con otros
procesos empresariales.
- Entender y relacionar en su entorno los conceptos bsicos sobre sistemas de

produccin productivos y sus filosofas.
- Describir y utilizar los mtodos y herramientas bsicas de planeacin de la
produccin.
- Describir los mtodos y herramientas bsicas de programacin y control de
sistemas productivos.
- Desarrollar mtodos cuantitativos (heursticos y exactos) en la planeacin y el
control de la produccin.
Sistemas Flexibles de Manufactura
Desarrollar proyectos de automatizacin y control, a travs del diseo, la administracin

y la aplicacin de nuevas tecnologas para satisfacer las necesidades del sector
productivo.
- Integrar sistemas de manufactura flexibles bajo normas y estndares, aplicando

los conceptos de simulacin, control e implementacin de redes industriales para
optimizar un proceso de manufactura a travs de la integracin de nuevos
sistemas mecnicos, elctricos, desarrollados con tecnologa.
Produccin ms Limpia
Sensibilizar e incentivar a los participantes en el buen uso del medio ambiente a travs
del anlisis y discusiones de los impactos ambientales del actual modelo de desarrollo,
en comparacin con las alternativas del modelo de desarrollo sostenible.
- Ensear las problemticas relacionadas con la carencia de servicios bsicos

(agua potable, alimentacin, vivienda digna entre otros)
- Transmitir los valores asociados del concepto de comercio justo con el fin de
disminuir las diferencias que generan las reglas del comercio actual.
- Mostrar la problemtica relacionada con el incremento en la produccin de
residuos slidos y sus alternativas de manejo.
- Dar a conocer el monitoreo como una estrategia de seguimiento y evaluacin de
los indicadores de impacto ambiental.
79
Automatizacin
Capacitar e informar al estudiante sobre los fundamentos modernos de la automtica,

modelos estructurales de un sistema automatizado y desarrollar en el la capacidad de
analizar y estructurar proyectos de automatizacin en la fabricacin de alimentos y
medidas.
- Conocer la estructura y bases de la lgica cableada, organizacin del PLC,

principios de operacin.
- Desarrollar programas en LADDER y AWL solucionando problemas de
automtica aplicados al uso del PLC.
- Tener dinamismo y creatividad en el diseo e implementacin de automatismos.
Organizaciones
Son sistemas sociales diseados para lograr metas y objetivos por medio de los
recursos humanos o de la gestin del talento humano y de otro tipo. Estn compuestas
por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas. Tambin se
definen como un convenio sistemtico entre personas para lograr algn propsito
especfico.
- Aplicar correctamente las herramientas conceptuales de la teora administrativa

para realizar emprendimientos empresariales, con el propsito de maximizar las
posibilidades de crecimiento del emprendimiento, a travs de adecuadas
estrategias y manejos administrativos del crecimiento.
- Identificar herramientas conceptuales adecuadas a la solucin de problemas
especficos del entorno empresarial de la organizacin a la que pertenece. Es de
especial importancia los conceptos de planeacin y diseo de portafolios de
gestin.
- Proponer estrategias que impacten favorablemente las variables
organizacionales con el propsito de mejorar el desempeo empresarial, basado
en la aplicacin de los conceptos y los criterios tericos sealados en el curso.
Dibujo
En este curso el estudiante plantea proyectos llegando a relacionar otras asignaturas

aplicando la interdisciplinariedad que la carrera le ofrece, diseando e innovando
nuevos productos que permiten el desarrollo y crecimiento de su comunidad como
persona y su relacin con el entorno. En Ingeniera, ste se ocupar de reproducir con
precisin ideas tcnicas de naturaleza prctica. Se considera el lenguaje de la industria.
El estudiante podr:
80
- Proyectarse como emprendedor en el mbito social, empresarial o de
conocimiento por medio de un diagnstico que realiza de s mismo, en donde
identifica sus propias debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas.
- Desarrollar actividades en el campo de la administracin, produccin,
procedimientos y la ergonoma generando proyectos en el diseo de plantas,
procesos con ayuda del dibujo y nuestro programas graficadores que son
esenciales como el Diseo Asistido por ordenador. (AUTO CAD).
Economa
Familiarizar al estudiante con los principales conceptos econmicos y sus implicaciones

sobre la realidad nacional y por ende sus consecuencias sobre la empresa y los
agentes econmicos en general.
- Conocer acerca de la importancia fundamental de las variables

macroeconmicas y su importancia en el entorno econmico tanto nacional como
internacional.
- Desarrollar la habilidad de identificar oportunidades de negocio en el mbito
internacional de tal forma que sea un agente promotor de exportaciones y
generador de alternativas de crecimiento en su entorno.
- Desarrollar habilidades para prospectar las variables econmicas y as contribuir
y proponer procesos de pensamiento estratgico en las organizaciones.
Costos
Manejar los diferentes conceptos y clasificaciones de costos, dentro del proceso de

administracin de un negocio. El estudiante debe tener claro los procesos
administrativos y gerenciales en la planeacin y el control.
- Utilizar los elementos conceptuales de los costos para generar ventajas

competitivas a la luz de nuevos emprendimientos.
- Generar o proponer estrategias dirigidas a la racionalizacin, disminucin de los
costos de produccin, gracias a la eficiente gestin de control de los elementos
productivos.
- Tomar decisiones tcnicamente basados en los conceptos de costos de
produccin y sus efectos sobre las utilidades de la empresa, tanto a corto como a
largo plazo, de las estrategias o alternativas disponibles.
Matemticas Financieras
En este curso el estudiante determinar, los problemas relacionados con el dinero y su

valor en el tiempo en funcin de unas tasas de inters, inflacin y devaluacin,
permitiendo la comprensin para futuras tomas de decisiones de financiacin ms
adecuadas a nivel personal y empresarial, decisiones de inversin ms acertadas
81
acerca de la viabilidad de los proyectos de inversin que a lo largo de su vida
profesional se le puedan presentar.
El estudiante podr:
- Determinar el crdito que ms le convenga a la empresa o a su vida personal,

segn las condiciones planteadas por las diferentes entidades financieras tanto a
nivel nacional como internacional.
- Podr analizar e inclinarse por proyectos de inversin que sean ms rentables y
menos riesgosos.
- Ser analista de crdito en cualquier entidad financiera.
- Generar o realizar proyecciones financieras con variables preestablecidas como
inflacin, tasas de inters PIB, IPC.
- Plantear propuestas y elaborar proyectos para el crecimiento social, empresarial
o de conocimiento que puedan ser ejecutadas en el territorio o comunidad
correspondiente y sean pertinentes para su desarrollo.
Mercadeo
Reconocer la importancia del estudio del mercadeo en relacin con el entorno y su valor
dentro del desarrollo de las organizaciones, desarrollar en los estudiantes habilidades
para la asignacin de precios, crear, innovar y desarrollar productos y servicios.
Establecer estrategias de publicidad que ayuden a ingresar al mercado.
- Identificar claramente los elementos que permiten la generacin de propuestas

de valor para los clientes de los productos de la empresa. sta ser una
estrategia clave en el proceso de emprendimiento empresarial, que asegurar la
perdurabilidad de la nueva empresa.
- Disear estrategias que permitan el adecuado posicionamiento de la empresa y
sus productos en el mercado adecuado.
- Proponer alternativas de gestin que permitan el lanzamiento, repotencializacin
y posicionamiento de productos de la empresa, dirigidas a nuevos segmentos de
mercado o a segmentos tradicionales de la gestin de la empresa a la que se
encuentre vinculado el estudiante
Legislacin Industrial
Conocer y aplicar los lineamientos jurdicos bsicos que exigen tanto la Constitucin
Poltica Colombiana como la Legislacin Laboral en el proceso de ejecucin de los
contratos de trabajo, la cual deber desenvolverse en un panorama de absoluto respeto
a las obligaciones emanadas de los mismos y a los derechos que tienen los
trabajadores, para el ejercicio legtimo de los derechos a la seguridad social, al trabajo
y a la asociacin sindical, ya que por su desconocimiento se generarn sanciones
administrativas y judiciales, aplicables al empleador infractor.
82
- Conocer que en la Constitucin Poltica y en la Ley se establecen las garantas y
acciones que tienen los trabajadores, en la relacin contractual, para el ejercicio
legtimo del derecho al trabajo, a la asociacin sindical y a la seguridad social,
as como las consecuencias jurdicas por su desconocimiento.
- Conocer y aplicar los lineamientos jurdicos bsicos que exige la legislacin
laboral en el proceso de contratacin de personal.
- Discernir la importancia y necesidad que tiene la aplicacin ineludible de la
informacin adquirida, durante la ejecucin de los contratos de trabajo.
Sistemas de Informacin Gerencial
Con el desarrollo de esta asignatura se busca formar al estudiante como un usuario

final cualquiera- que utilice un sistema de informacin o la informacin que ste
genere, profundizar en tecnologas de informacin para que en el desarrollo de su
profesin los pueda utilizar para aumentar tanto su propia productividad, como la de sus
grupos de trabajo, equipos de procesos, departamentos y organizaciones.
- Desarrollar sistemas de informacin para uso propio o de otros usuarios.

- Disear controles sobre los sistemas de informacin.
- Evaluar sistemas de informacin en operacin y propuesta de alternativas.
- Administrar la influencia que los sistemas de informacin tienen en los
empleados, clientes y proveedores.
- Asignar recursos entre distintas alternativas de sistemas de informacin.
- Proponer nuevos usos de los sistemas de informacin.
Herramientas de Calidad
Desarrollar en los alumnos una visin integral de los conceptos de la calidad que les
sern tiles en su futuro como profesional, como persona individual y como miembro de
la sociedad. Estos conceptos toman en cuenta la realidad nacional y las
macrotendencias del mbito mundial, tocando tanto las herramientas como los
principios y rescatando sobretodo el factor humano, como el verdadero gestor de la
calidad en las organizaciones.
- Explicar por qu es importante aplicar los principios de la calidad en la vida

personal, profesional, en las organizaciones y en el pas.
- Aplicar los conceptos de calidad y planeamiento estratgico y anlisis de la
realidad nacional e internacional para la formulacin de su futuro como personal
y profesional.
- Aplicar las herramientas de calidad en la solucin de problemas tcnicos y
administrativos de una organizacin.
- Diagnosticar y plantear un sistema de calidad en una organizacin peruana.
- Exponer con suficiencia sus ideas o trabajos monogrficos en pblico.
Gestin de Calidad
83
Dotar al estudiante de conceptos fundamentales y herramientas tcnicas sobre la
funcin de calidad, su gestin y control, permitiendo obtener los conocimientos bsicos
requeridos para desarrollar un sistema de aseguramiento de calidad en las
organizaciones.
- Identificar la funcin de la calidad, sus conceptos principales y la gestin

centrada en procesos, identificar los elementos fundamentales de la gestin de
calidad.
- Dominar y aplicar las diferentes herramientas de planificacin de calidad que se
utilizan hoy en la industria, con el objeto de enfatizar en la prevencin de las
fallas, identificacin de problemas de los mismos.
- Identificar, analizar y comprender la estructura y requisitos principales de las
normas internacionales de calidad y el estudio de la implementacin de un
sistema de calidad que cumpla con los requisitos de las mismas, a fin de
conseguir el aseguramiento de calidad, el proceso de mejora continua y las
generalidades de la auditoria de calidad.
- Definir y entender la utilizacin de grficos de control en la gestin de calidad, as
como los conceptos fundamentales del muestreo de aceptacin.
Logstica Empresarial
Describir y analizar los conceptos, teoras y herramientas bsicas de la logstica

empresarial y el manejo de herramientas para la toma de decisiones empresariales en
logstica.
- Utilizar los conceptos bsicos de cadenas de abastecimiento, sistemas logsticos

y planeacin logstica.
- Describir los mtodos y herramientas bsicas sobre pronsticos cuantitativos de
demanda.
- Describir y utilizar los mtodos y herramientas bsicas sobre modelos de
inventarios con demanda conocida constante y variable.
- Describir los mtodos y herramientas bsicas sobre modelos de inventarios con
demanda probabilstica.
Gestin de Proyectos
Introduce al estudiante los conceptos de direccin de proyectos y la funcin de los

directores de proyectos, bajo slidos fundamentos. Lo que les proporcionar el contexto
necesario para comprender mejor el mundo de la planificacin, y direccin de la gestin
de proyectos.
84
- Conocer sobre la metodologa para la gestin, control y seguimiento de
proyectos aplicada en el rea de gestin de la informacin.
- Principales aspectos que deben considerarse en la definicin de los proyectos:
objetivos, alcance, restricciones, aseguramiento de calidad, control de costos, y
presentacin de distintas tcnicas, plantillas y tipos documentales.
- La funcionalidad de las aplicaciones informticas para la gestin de proyectos y
su relacin con los sistemas de gestin documental.
Formar lderes de alto nivel profesional, capaces de enfrentar y solucionar problemas

complejos, e iniciarlos en los procesos de investigacin y adaptacin de las
innovaciones del conocimiento, en el campo del desarrollo humano y de las
organizaciones.
Los alumnos participan en cursos y seminarios tericos metodolgicos, en temas

avanzados, involucrndolos en procesos de elaboracin y ejecucin de un proyecto
vinculado a la aplicacin de conceptos, mtodos y tcnicas que promuevan el desarrollo
humano y organizacional.
- Los estudiantes dedican una parte importante del tiempo acadmico a la

participacin en un proyecto de investigacin aplicada, en donde puedan
familiarizarse con el mtodo y las tcnicas de investigacin en la especialidad.
Simulacin
Se pretende que el alumno adquiera destreza en la identificacin de problemas reales

que puedan ser resueltos por la simulacin, as como utilizar la citada aproximacin por
simulacin. Para ello se tratar de que el alumno conozca el funcionamiento de los
principales algoritmos de generacin de nmeros aleatorios uniformes, y mtodos para
simular las distribuciones de probabilidad ms habituales en la prctica (tanto discretas
como continuas y en el caso nico o multidimensional). Tambin se pretende introducir
al alumno en las principales tcnicas de simulacin para problemas reales: simulacin
esttica y dinmica (por cuantos o por eventos), reduccin de la variabilidad en la
simulacin, reduccin de la dependencia y de los problemas de estabilizacin
Investigacin de Operaciones
Desarrollar en el estudiante la capacidad de anlisis para determinar qu variables

definen una situacin particular bajo estudio y la capacidad para plantear la solucin
correspondiente mediante un modelo de programacin lineal.
- Construir modelos de programacin lineal.

- Resolver, con ayuda de software especializado, problemas de programacin
lineal para variables continuas, enteras o binarias.
- Realizar el anlisis de sensibilidad a partir de la solucin de un problema
particular de programacin lineal.
85
Probabilidad y Estadstica
Desarrollar en el estudiante de Ingeniera las competencias bsicas en el anlisis de

datos y construccin de modelos estadsticos, acordes con la necesidad del medio y
que le permitan tomar decisiones adecuadas en su campo profesional e incrementar el
conocimiento de fenmenos aleatorios y de incertidumbre.
- Incentivar el uso de la probabilidad en problemas concretos de la ingeniera.

- Desarrollar en el estudiante la interpretacin y argumentacin de problemas
donde intervienen el anlisis de datos y la inferencia a partir de la informacin
obtenida.
que le posibilite un proceso de aprendizaje semi-autnomo.
Componente Profesional Complementario
Este componente comprende la formacin dedicada a la

fundamentacin terico-prctica por eleccin del
estudiante como formacin complementaria para su
profesin. Se considerar como el proceso por el cual
los estudiantes accedern al conocimiento, a la
comprensin y sistematizacin de su prctica
profesional. El componente cubre los ltimos semestres
del programa y tiene la funcin prioritaria de desarrollar
y concretar la capacidad profesional del egresado.
El Componente Profesional Complementario pretende:
- Ofrecer al estudiante la oportunidad para desarrollar las competencias

especficas dentro la teora y la prctica que le permitan completar su formacin
profesional en campos de eleccin propia y coherente a su rea profesional.
- Establecer un vnculo entre el proyecto de formacin y el campo ocupacional y

profesional del egresado con el propsito de cualificar, su formacin acadmica
como la de los diversos actores en su vnculo laboral, para abordar las diferentes
problemticas de la profesin.
Est constituido por la oferta de cursos, seminarios, talleres y dems actividades

acadmicas presenciales o virtuales que buscan explcitamente el desarrollo de una o
ms competencias establecidas segn la eleccin del estudiante.
86
Actividades en el Componente Profesional Complementario
Prctica Profesional 5
Electivas CPC 3
Electivas CPC 3
Electivas CPC 3
Electivas CPC 3
Opcin de Grado 3
TOTAL 20
Prctica Profesional
Se define como prctica profesional la actividad complementaria a la formacin del

estudiante, a travs de su vinculacin a una organizacin para realizar una labor
especfica en el rea disciplinar de la carrera que adelanta, con el fin de aplicar los
conocimientos adquiridos en el transcurso de su programa acadmico. El Programa
acadmico ofrecer al estudiante al menos 6 crditos para desarrollar una prctica
profesional en una de las siguientes modalidades:
a. Investigacin.
b. Emprendimiento Social.
c. Emprendimiento Empresarial.
d. Docencia.
La prctica profesional debe tener en cuenta los siguientes lineamientos:
- Cada modalidad de prctica profesional tendr lineamientos establecidos por

el Consejo Acadmico.
- Todos los estudiantes de cualquier carrera pueden escoger una de estas
cuatro modalidades de prctica profesional.
- Estas modalidades de prctica profesional se pueden realizar a nivel nacional
o internacional.
Opciones Complementarias - Electivas CPC
El estudiante podr tomar crditos electivos que le permitan profundizar en temas de su

inters profesional. El estudiante podr elegir un curso de toda la gama que ofrece la
Institucin u otra institucin con la que la Corporacin Universitaria Minuto de Dios
tenga convenio, con la asesora de su consejero acadmico. Estos crditos le permiten
ampliar su formacin con base en sus intereses vocacionales.
REAS ELECTIVAS INGENIERIA INDUSTRIAL CRDITO
87
Gestin Ambiental, Produccin ms limpia, Mercados
Produccin ms Limpia 9
Verdes, Ecologa Industrial
Automatizacin de Automatizacin, Instrumentacin y control industrial,

9
Procesos Robtica y comunicacin industrial
Logstica empresarial, Almacn y gestin de inventarios,

Logstica 9
Gestin de distribucin y transporte
El Programa ha escogido tres lneas de nfasis, a saber:
1. Produccin ms Limpia
2. Automatizacin de Procesos
3. Logstica
Estas tres lneas han sido escogidas teniendo en cuenta varias consideraciones:
A. Que sean temticas, relacionadas a los objetivos y campos de accin

que tienen tanto la Organizacin Minuto de Dios como UNIMINUTO y que por lo
tanto son tomados tambin por la Facultad de Ingeniera
B. Que sean temticas en las cuales el aporte que puede hacer
UNIMINUTO y sus egresados sea de importancia para la comunidad y el entorno
C. Que abran campos de accin y de trabajo para los egresados.
D. Que permitan a los profesores realizar investigacin.
E. Que UNIMINUTO, la Facultad y los Programas tengan fortaleza en
Know How y recursos para desarrollar la lnea
F. Deseable que sean lneas interdisciplinares con otros Programas de la
Facultad y de la Universidad.
G. Que estn acordes con el perfil deseado del Ingeniero Industrial de
UNIMINUTO.
Las tres lneas cumplen las condiciones anteriores.
Lnea nmero 1: Produccin ms Limpia
Pertinencia y justificacin
Evidentemente el Tema Ambiental no slo se ha ido intensificando y aumentando su

importancia, sino que ha girado para incluir nuevos aspectos, ms avanzados y con una
repercusin cada vez mayor sobre las empresas y organizaciones. Inicialmente la
88
problemtica ambiental se limitaba a lo relacionado con los recursos locales, es decir a
atender problemas referentes al uso de agua, suelo o aire, incluso se habl de
contaminacin auditiva y visual. Sin embargo, esta problemtica se volvi ms global al
considerar aspectos ms universales y crticos para el mundo en general, como han
sido el calentamiento global o la destruccin de la capa de ozono, entre otros
problemas relacionados con la calidad del ecosistema. Teniendo en cuenta lo anterior,
las empresas tuvieron que tomar medidas y orientar su gestin hacia la prevencin o
solucin de estos problemas, algunas veces convirtiendo esa medidas en una
estrategia para ser ms competitivas.
Adicionalmente, el tema ambiental es prioritario para la Organizacin Minuto de Dios en

cuanto el buen uso y sostenibilidad de los recursos naturales influyen en una mejor
calidad de vida de las personas y comunidades, y por ello lo ha venido trabajando
desde diferentes frentes como el agrcola, potabilidad en agua y manejo de aguas
residuales, hasta su incidencia sobre las organizaciones especialmente las de
manufactura y ltimamente tambin las organizaciones de servicio.
Como apoyo para esta lnea, estn los trabajos y recursos de otros Programas como el
de Ingeniera Agroecolgica que lo estudia desde el punto de vista de sostenibilidad de
los recursos naturales y la seguridad alimentaria, pasando por los ingenieros civiles y
los tecnlogos en Logstica con la recuperacin y reuso de los productos al final de su
ciclo de vida. Nuestra Facultad ha desarrollado y ofrece desde hace varios semestres
el curso de Gestin Ambiental a todos los Programas de la Universidad. Incluso maneja
el proyecto de Gestin Integral de Residuos Slidos para la comunidad, y est entrando
en una Red Temtica con la Universidad Politcnica de Madrid sobre Tecnologas
Sostenibles para la Gestin de Residuos Urbanos (Re-TECSGRU)
Asignaturas que componen la lnea de Produccin ms limpia
Cursos en Gestin Ambiental (obligatorio)
a. Responsabilidad Integral
b. Mercados Verdes
c. Ecoeficiencia
d. Incentivos a la gestin ambiental
Curso en Produccin ms limpia (obligatorio)
Este curso da una introduccin en Produccin ms limpia (PML), como una estrategia
preventiva, continua e integral en la produccin de bienes y servicios para reducir
riesgos ambientales y humanos. La Produccin ms Limpia tiene como fin reducir
costos, incentivar las innovaciones, reducir los riesgos relevantes al ser humano y al
medio ambiente y proteger la competitividad de las organizaciones.
Este curso introduce la estructura necesaria para conocer y comprender los conceptos
y herramientas principales para la implementacin de la Produccin ms Limpia en una
empresa. Con conceptos tericos e informacin prctica se dan procedimientos,
anlisis, estrategias, herramientas de la produccin ms limpia, ajustado con ejemplos
de casos reales.
89
Programa del Curso
El curso est dividido en dos partes. La primera parte da una contextualizacin de la

Produccin ms Limpia, en la que se estudian los conceptos, herramientas y
aplicaciones principales por medio de textos, presentaciones, ejercicios, evaluaciones e
investigaciones en el Internet. En la segunda parte, que se traslapa temporalmente con
la primera, se desarrollar un proyecto prctico, por lo cual debera tenerse
comprometida una empresa que est dispuesta a participar en el proyecto.
Curso de Mercados Verdes (Electiva 1)
Objetivo
El curso busca dar un marco conceptual sobre Mercados Verdes, y herramientas para
identificar los retos y oportunidades de los diferentes Mercados Verdes, analizando la
importancia de las certificaciones y finalizando una estructura para seleccionar y
aprovechar dichos mercados considerando las fortalezas y debilidades de cada
empresa.
- Las oportunidades que brindan los mercados verdes a las empresas

colombianas.
- El reto del Mercado Verde: No todos los mercados son atractivos y No todos
productos son competitivos.

- Tipos de Clientes Verdes
- Diferentes tipos de productos Verdes

- Productos menos contaminantes
- Mercados Verdes potenciales
- Criterios de seleccin de mercados objetivos
- Marco conceptual para seleccin de Mercados Verdes
- Lineamientos Globales
- Integracin en la cadena de produccin
- Identificacin de fortalezas y debilidades

- Las certificaciones como requerimiento del mercado
Curso de Ecologa industrial (Electiva 2)
Descripcin
Este curso ofrece a los estudiantes un entendimiento de la Ecologa Industrial como

concepto que permite a tomadores de decisiones mejorar las capacidades tcnicas
y sociales que forman parte de su estrategia ambiental corporativa. Adicionalmente,
el concepto provee de una serie de herramientas relacionadas con la toma de
90
decisiones y con el mejoramiento del desempeo empresarial y ambiental dentro de
y entre organizaciones.
El programa ofrece estudiar los fundamentos de la Ecologa Industrial, su relacin

con el cambio organizacional, sus capacidades y aptitudes personales requeridas
para su prctica. De esta forma los estudiantes podrn visualizar las barreras,
desafos y oportunidades asociadas con procesos de cambio hacia la sostenibilidad.
Objetivos del curso
Conceptos
Capacidades Actitudes
(entendimientos
(aplicaciones clave) (valores clave)
claves)

Ecologa Visualizar simbiosis industrial y Acercamiento a
Industrial desafos de la colaboracin hacia la los desafos de la

Cambio hacia Gerencia Ambiental en y entre
la sostenibilidad de
organizaciones. forma sistemtica.
sostenibilidad1

Aplicar herramientas y prcticas para
evaluar estrategias e individuos.

Balancear el uso de diferentes
herramientas las cuales pueden
facilitar el cambio en individuos,
organizaciones, sistemas sociales o
redes inter- organizacionales.
1
Entendimiento clave es sobre cambio hacia la sostenibilidad entre
organizaciones y redes inter-organizacionales.
Principales Contenidos
- Ecologa Industrial (como metfora -> cambio de pensamiento)

1. Conceptos Fundamentales
2. Prescripciones
3. Limitaciones
- Ecologa Industrial como caja de herramientas -> guiando el cambio

1. Herramientas tcnicas
2. Herramientas gerenciales
- Ecologa Industrial como prctica
Lnea nmero 2: Automatizacin de Procesos
91
La automatizacin en los sistemas productivos 16, se define como una tecnologa

relacionada con la aplicacin de sistemas mecnicos y electrnicos integrados con
sistemas computadorizados para operacin y control de la produccin. Se da en
procesos industriales teniendo en cuenta diferentes niveles de trabajo, tal como se
indica en la Figura 1.
Aunque generalmente, y en este caso tambin sucede, se habla sobre automatizacin

de procesos con ejemplos en produccin industrial o manufactura, hoy estas
tecnologas estn siendo aplicadas tambin, e incluso tambin con mayor nfasis
e impacto en otros procesos como agroindustria y an ms en procesos de
servicios (bancarios, hoteleros, hospitales, etc.) y dado que las economas estn
avanzando ms en estos sectores ser necesario visualizar sus aplicaciones en estos
campos.
Como se puede observar en la grfica, al lado derecho se encuentran las tecnologas

utilizadas en cada uno de los niveles del lado izquierdo, el ingeniero industrial en su
formacin integral debe conocer cada una de las escalas de esta pirmide y tener
capacidad para involucrar las tecnologas en el diseo y anlisis de sistemas
productivos.
Grfica 16: Production Systems and Computer Integrated Manufacturing

Fuente: Groover M.K. - Ao: 2000
En las industrias modernas los sistemas de procesamiento, ensamble, inspeccin,

produccin, tratamiento de materiales, entre otras involucran procesos automatizados
con tecnologas recientes que permiten mejorar los tiempos de produccin y la calidad
de los productos generados.
Se debe tener en cuenta que el campo de aplicacin en donde se utilizan tecnologas

de automatizacin incluye sistemas de manufactura tales como:
16
Groover M. K. en Automation, Production Systems and Computer Integrated Manufacturing (2000)
92
(1) Mquina para la elaboracin de herramientas con control numrico computarizado
CNC. (2) Sistemas de montaje, ensamble, y manipulacin automatizados. (3) Robots
industriales. (4) Sistema de transporte y transferencia de materiales. (5) Sistemas de
almacenamiento automatizado y recuperacin automatizados AS / RS. (6) Sistemas de
inspeccin de procesos. (7) Automatizacin electrnica de sistemas neumticos
controlados con PLCs. (8) Comunicaciones industriales. (9) Tableros electrnicos de
control y mando, entre otros.
Objetivos de la Lnea de Profundizacin en Automatizacin de Procesos:
- Conocer los niveles y tecnologas que se involucran en procesos industriales y

de produccin.
- Identificar y conocer los elementos utilizados en los procesos industriales y de
produccin, teniendo en cuenta tecnologas actuales de instrumentacin y
control.
- Aplicar conceptos bsicos de programacin de PLC y controladores en sistemas
de manufactura para identificar las secuencias y realizar seguimiento a los
procesos.
- Determinar los requerimientos necesarios para realizar la supervisin y control
en sistemas de produccin y procesos industriales.
Fortalezas
La facultad de Ingeniera de UNIMINUTO a la cual pertenece el programa de Ingeniera

Industrial cuenta con el programa de tecnologa Electrnica que tiene una lnea de
profundizacin y un diplomado en Automatizacin Industrial dicha estructura permite
crear una sinergia para formar en nuestros Ingenieros competencias en esta rea;
adems se cuenta con laboratorios especializados en Instrumentacin industrial,
Control PLC, Control de movimiento y Neumtica que aplicados al modelo praxeolgico
permitirn desarrollar en nuestros estudiantes no solo la contextualizacin terica sino
el dominio prctico de estas tecnologas.
El Programa est realizando sus procesos de acreditacin de alta calidad y planea

desarrollar un programa en Ingeniera en Automatizacin de Procesos.
Asignaturas que componen la lnea de Automatizacin de Procesos
Automatizacin (Curso Obligatorio del Programa)
Este curso es la introduccin de los estudiantes de Ingeniera Industrial en los sistemas

integrados de manufactura, los estudiantes desarrollaran habilidades en:
- Interpretacin de planos elctricos

- Interpretacin de planos P&D
- Manejo de elementos de medicin elctrica
- Asocia los niveles de los sistemas integrados de manufactura con los elementos
que la componen.
- Reconoce los diferentes elementos de un sistema de control.
93
- Identifica el tipo de seales en un sistema de manufactura
Instrumentacin y control industrial (Electiva1)
El estudiante es esta asignatura desarrollara competencias para el dominio de los 2

primeros niveles de los sistemas de manufactura actuadores y sensores; y
Controladores y transmisores; los estudiantes desarrollaran habilidades en:
- Seleccin de sensores de acuerdo a la variable a medir y a las condiciones del

sistema
- Disear el cdigo de control de un sistema de lazo cerrado y abierto.
- Utilizara diferentes lenguajes de programacin de PLC
- Implementa sistemas de control de lazo cerrado
- Aplica las normas de control e instrumentacin para la implementacin y
generacin de planos.
Robtica y comunicaciones industriales (Electiva2)
En esta asignatura el estudiante integrara los conocimientos de las reas de

automatizacin e instrumentacin y control industrial para el manejo y supervisin de
CIM., habilidades a desarrollar.
- Manejo de tcnicas avanzadas de programacin de PLC

- Identificacin de los protocolos de comunicaciones industriales e integracin en
la pirmide de automatizacin.
- Robtica
Lnea nmero 3: Logstica
La logstica, entendida como el proceso de planear, implementar y controlar efectiva y

eficientemente el flujo y almacenamiento de bienes, servicios e informacin
relacionada, desde el punto de origen hasta el punto de consumo, con el propsito de
satisfacer los requerimientos de los clientes17, se ha convertido en una herramienta
indispensable para que las empresas sean eficientes, rentables y competitivas dentro
de las exigencias del escenario actual en que se desenvuelven las relaciones de
mercado.
En un mundo globalizado, caracterizado por el cambio tecnolgico, la interactividad

entre actores econmicos y sociales de distintos mbitos se convierte en una cuestin
de la vida cotidiana de los negocios. Es por este motivo que la competitividad toma una
nueva y ms exigente dimensin, demandando de las empresas que las necesidades y
aspiraciones de los clientes sean satisfechas en su ms alto nivel; es precisamente este
el detonador de la actividad logstica.
17
Definicin de Whats It All About?, (Oak Brooke. IL: Council of Logistics Management, 1993)
94
Dentro de este marco, las actividades sobre las cuales la logstica tiene inherencia han
existido prcticamente desde el comienzo de las relaciones comerciales del hombre: la
consecucin de materias primas, el almacenamiento, los procesos de transformacin y
produccin, la distribucin de los productos, etc. La logstica surge con el objeto de
integrar estos procesos para cumplir las necesidades de los clientes, maximizando la
eficiencia y por lo tanto la rentabilidad de las empresas.
El desarrollo de la economa digital y del comercio electrnico ha evidenciado la

relevancia de la logstica como un factor determinante del xito o fracaso de los
modelos de negocio basados en Internet, precisamente porque el cliente busca
satisfacer sus expectativas y necesidades, bajo estndares de comparacin y
alternativas que dejaron de ser locales para convertirse en globales.
Haciendo una comparacin entre regiones altamente competitivas econmicamente,

Estados Unidos en la dcada del noventa logr aumentar sus tasas de crecimiento sin
que aumentara la inflacin, en buena medida gracias a la reduccin de los costos de
logstica, los cuales descendieron por ejemplo desde el 10.1% del PIB en 1999 hasta
8.8% en el ao 2000. Mientras tanto, Europa Occidental disminuy sus costos de
logstica desde 9.5% del PIB en 1999 hasta 7,2% en el ao 2000. En contraste, en
Amrica Latina el costo de logstica se aproxima al 15.5% del PIB en el ao 2000 18, lo
que tambin evidencia brechas y retos planteados en el orden del da de nuestro
desarrollo como regin.
Objetivos de la lnea de profundizacin en Logstica.
- Identificar los componentes ms relevantes de la cadena de suministros y su

relacin y dependencia.
- Identificar las variables relacionadas con los componentes de la cadena de
suministros y su grado de incidencia.
- Aplicar conceptos de IO y Simulacin y optimizacin que permitan generar
posibilidades de mejoramiento dentro de la cadena de suministros.
- Determinar debilidades y fortalezas en un proceso logstico determinado.
Asignaturas que componen la lnea de profundizacin en Logstica
Logstica Empresarial (obligatorio)
En esta asignatura los alumnos desarrollan habilidades en la identificacin y manejo de

variables relacionadas con:
- Fundamentos de logstica y la cadena de suministros

- Logstica de aprovisionamiento
- Logstica de Produccin.
- Logstica de distribucin.
- Logstica y mercadeo
18
REY, Mara Fernanda. Logstica Siglo XXI. En Revista Dinero No 128. Bogot D.C. Marzo 16 de 2001.
95
- Logstica inversa.
- Procesos Logsticos especiales.
Almacenamiento y Gestin de Inventarios. (Electiva)
Al finalizar el programa, los asistentes sern capaces de organizar el almacn

realizando tareas relativas a la recepcin, seleccin y clasificacin de materias primas y
productos auxiliares, aprovisionamiento a la lnea y almacenando los productos
terminados, garantizando la higiene y seguridad de establecimientos y herramientas de
almacenamiento, segn la normativa vigente.
Gestin de Distribucin y transporte (Electiva)
Al finalizar el programa, los asistentes sern capaces de identificar e implementar el

sistema de gestin de distribucin de una organizacin realizando tareas relativas
sectorizacin caracterizacin y clasificacin de productos terminados.
Esta lnea de profundizacin ser soportada tanto por el actual programa en Tecnologa
en Logstica y por la lnea de profundizacin que se ha desarrollado para el programa
de Ingeniera Industrial por extensin de Unibagu
Opciones de Grado
El Programa ofrece al estudiante 3 crditos para trabajar en su opcin de grado, en una

de las siguientes modalidades:
Modalidades principales
- Investigacin
- Sistematizacin de aprendizajes de la Prctica Profesional (en sus modalidades
de emprendimiento y docencia).
Modalidades alternas
- Diplomados.
- Cursos o Mdulos de Postgrados, ya sean de UNIMINUTO o de instituciones en
convenio.
- Certificaciones.
- Movilidad Internacional.
La opcin de grado debe tener en cuenta los siguientes lineamientos:
- Cada modalidad de opcin de grado tendr lineamientos establecidos por el

Consejo Acadmico.
- Todos los estudiantes de cualquier carrera pueden escoger una de estas
modalidades de opcin de grado.
Actividades Acadmicas
96
Desde un comienzo UNIMINUTO ha asumido con mucho compromiso el tema referente
a los crditos acadmicos. La Institucin reconoce perfectamente que su
implementacin no se limita a un mero proceso aritmtico sino que trasciende ms all
de los valores numricos para constituir elementos articuladores de todo el desarrollo
curricular e incluso administrativo.
Una de las labores centrales adelantadas por la Institucin ha sido la de capacitar en el

tema a cada uno de los directores de programa y a continuacin sus equipos docentes,
es as como desde el surgimiento del Decreto 808 de abril 25 de 2002 posteriormente
derogado por el Decreto Nacional 2566 de 2003 (Presidencia de la Repblica, 2003) -,
UNIMINUTO comenz el proceso necesario para la asimilacin del nuevo modelo y fue
orientando al respecto a su comunidad acadmica.
La Direccin de Autoevaluacin y Acreditacin, dependencia de la Vicerrectora

Acadmica de UNIMINUTO, inici desde el ao 2003 un proceso de orientacin y
concientizacin sobre el sistema de crditos y sus implicaciones al interior de la
Universidad, proceso que se mantiene vigente a la fecha. En mltiples sesiones de
trabajo con grupos de profesores y directores, se presentaron conceptos, propsitos,
mecanismos y retos sobre el tema en cuestin y se entreg material de apoyo que sera
clave para la correcta apropiacin de lo que se quera implementar.
El programa de Ingeniera Industrial fue diseado durante esta poca de estudio y

consolidacin del sistema de crditos. Es as como cada uno de sus cursos fueron
pensados y revisados desde el principio bajo todos los criterios contemplados al
respecto.
As mismo, UNIMINUTO ha mantenido vigente el proceso formativo de la comunidad

acadmica en torno al tema de los crditos acadmicos, la flexibilidad curricular y las
competencias, todos ligados entre s. Se han recibido por parte del cuerpo docente los
siguientes cursos y seminarios:
- Diseo curricular e implementacin de PBL (Aprendizaje basado en problemas),

Instituto Tecnolgico de Monterrey UNIMINUTO 2006.
- Diseo curricular basado en competencias SENA UNIMINUTO 2006.
- Proceso de reflexin curricular UNIMINUTO 2006
- Diseo de currculos por competencias UNIMINUTO 2005.
- Capacitacin en sistema de crditos acadmicos UNIMINUTO 2003 - 2006.
Por otra parte, adems de buscar un cambio de fondo y una asimilacin profunda del
sistema de crditos mediante la capacitacin en el tema, UNIMINUTO ha desarrollado
los elementos concretos para realizar una aplicacin prctica de las unidades de trabajo
denominadas crditos.
ARTCULO 3. Crditos Acadmicos: El crdito es una unidad de medida del

trabajo acadmico del estudiante, universalmente aceptado, que permite calcular
el nmero de horas semanales en promedio por perodo acadmico dedicado por
el estudiante a una actividad acadmica. Permite flexibilizar los planes de estudio y
ampliar el alcance de la autonoma del estudiante, pues le posibilita su
participacin directa en la determinacin de los cursos y del ritmo de sus estudios.
97
ARTCULO 4. Sistema de Crditos: El sistema de crditos implica que el plan de
estudios se cumpla por crditos en un perodo acadmico determinado y tiene los
siguientes propsitos:
a. Servir de indicador del cumplimiento de condiciones bsicas de calidad de un

programa.
b. Permitir la cooperacin interinstitucional y la movilidad estudiantil entre

instituciones de educacin superior en el mbito nacional e internacional.
c. Facilitar la homologacin y el reconocimiento de los logros alcanzados por los

estudiantes en las actividades acadmicas.
d. Facilitar la convalidacin de ttulos de programas acadmicos cursados en el

exterior, dado que adopta una medida compatible con la ms utilizada a nivel
internacional.
ARTCULO 5. Nmero de crditos de los programas de pregrado: Los programas

universitarios de pregrado tendrn entre 144 y 162 crditos. Los programas
tecnolgicos de pregrado tendrn entre 96 y 108 crditos. Los planes de estudio
estarn conformados por crditos obligatorios y electivos. Todos los ajustes que
deban hacerse a los planes de estudio vigentes a la fecha del presente acuerdo
debern ser autorizados por el Consejo Acadmico, previa presentacin del
Consejo de Facultad correspondiente.
ARTCULO 6. Crditos Obligatorios: Los crditos obligatorios son aquellos que

todos los estudiantes del respectivo programa deben cursar. Comprenden aquellos
que estn estipulados por cada componente de estructura curricular de cada
programa y facultad.
ARTCULO 7. Crditos Electivos: Los crditos electivos son aquellos que, o bien
corresponden a contenidos de profundizacin o de nfasis definidos por el Consejo
de Facultad para un programa acadmico, o bien los elige el estudiante de toda la
gama de cursos que ofrece la Institucin o de otra institucin con la que la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios tenga convenio, con la asesora de su
consejero acadmico y que le permiten ampliar su formacin con base en sus
intereses vocacionales.
ARTCULO 8. Correspondencia en horas: De acuerdo con lo previsto en el

artculo 4 del Acuerdo 140 del Consejo Superior, se tiene que, para los programas
de pregrado y en un perodo acadmico de 16 semanas, un crdito corresponde a
48 horas de trabajo acadmico por parte del estudiante, con acompaamiento
directo del docente (trabajo presencial) y horas de trabajo dirigido y/o
independiente por parte del estudiante.
ARTCULO 9. Tipos de trabajo acadmico del estudiante: El trabajo acadmico de

un estudiante, de acuerdo con todo lo anterior, puede ser:
98
a. Con acompaamiento directo del docente: Sea trabajo presencial, constituido
por el tiempo dedicado a la actividad acadmica en el cual el estudiante interacta
con el profesor en forma sincrnica a travs de clases, talleres, laboratorios,
seminarios, comunicacin telemtica o cualquier otra forma sincrnica. Sea trabajo
dirigido, orientado por el docente, como tutoras, asesoras, trabajo de campo y
prcticas profesionales, las cuales pueden ser escolarizadas o no.
b. Trabajo independiente: Aquel que el estudiante dedica a su estudio personal o

en grupo, a realizar consultas y lecturas, preparar trabajos y talleres, elaborar
informes, preparar evaluaciones y exmenes, y ampliar por cuenta propia sus
conocimientos y competencias.
Pargrafo. De acuerdo con las reas de formacin profesional o disciplinar

especfica, el tipo de procesos de enseanza y aprendizaje implicados y la mayor
o menor exigencia de interaccin entre los estudiantes y el docente, las unidades
responsables del diseo de las actividades de formacin, privilegiarn el trabajo
independiente y dirigido, sobre el presencial.
ARTCULO 10. Nmero de Crditos Estndar: Para los programas de pregrado

en un perodo acadmico, el nmero estndar de crditos tomados por un
estudiante es hasta 18.
El programa de Ingeniera Industrial responde a estas unidades de trabajo

denominadas crditos, de la siguiente manera:
99
CRED. CRED.
COMP. SUBCOMPONENTES REA CURSOS %
OBLIGAT. ELECTV.
Gestin Bsica de la Informacin 3 0

Subcomponente General Lenguaje Ingls I,II,III 9 0
Ceplec I, II 4 0
Pre clculo 3 0
BSICO PROFESIONAL
Clculo Diferencial 3 0
Comn Clculo Integral 3 0
Clculo Vectorial 3 0
32%
Ecuaciones Diferenciales 3 0
Subcomponente Fsica Mecnica 3 0
Ciencias Bsicas
Fsica Electrnica 3 0
Termodinmica 3 0
Especficos
lgebra Lineal 3 0
Geometra 2 0
Qumica 3 0
Proyecto de Vida 2 0
Formacin Humana
MINUTO DE DIOS
tica Profesional 2 0
Ctedra Minuto de Dios 2 0
Formacin Social Prctica en Responsabilidad Social 3 0 15%
Desarrollo Social Contemporneo 2 0
Emprendimiento 2 0
Formacin en Emprendimiento
Minuto de Dios I, II, III 0 11
Introduccin a la Ingeniera 1 0
Materiales de Ingeniera 3 0
Procesos Industriales 3 0
Dibujo 3 0
Diseo Industrial 2 0
Distribucin en Planta 2 0
Diseo y Gestin de Operaciones
Mtodos y Tiempos 3 0
Administracin y Control de la
PROFESIONAL
3 0
Produccin
Sistemas Flexibles de Manufactura 3 0
Logstica Empresarial 3 0
40%
Produccin mas Limpia 3 0
Automatizacin 2 0
Organizaciones 2 0
Economa 2 0
Costos 2 0
Organizacin y Gestin Empresarial Matemtica Financiera 2 0
Mercadeo 2 0
Legislacin Industrial 2 0
Sistemas de Informacin Gerencial 2 0
Calidad Herramientas de Calidad 2 0
100
Gestin de Calidad 2 0
Gerencia de Proyectos 3 0
Metodologa de la Investigacin 2 0
Seminario de Investigacin 1 0
Simulacin 3 0
Formacin e Investigacin
Investigacin Operativa 3 0
Probabilidad y Estadstica 3 0
Electivas Electiva Disciplinaria I II 0 6

COMPLEMENTARI
Prctica profesional Prctica Profesional 5 0
Opcin de Grado Opcin de Grado 3 0

13%
O
Electiva Complementaria Electiva I, II, III 12
Tabla 14: Crditos por Componente del Programa Ingeniera Industrial

101
Formato para la presentacin de la estructura de la asignatura mediante
crditos acadmicos
A continuacin, se describe el formato general para la presentacin de la estructura de

la asignatura mediante crditos acadmicos junto con la explicacin que maneja cada
curso orientado en el programa:
La gua sobre la cual se diligencia el modelo anterior, para cada asignatura del
programa, es la siguiente:
Columna 1. Es este espacio se relaciona el nmero de la semana del periodo

acadmico.
Columna 2. En este lugar se define el tema central (o temas) correspondiente, de
acuerdo al programa de la asignatura y su intensidad horaria semanal.
Columna 3. En esta columna se registran aquellas actividades relativas al aprendizaje
significativo como acompaamiento directo del docente, tales como prcticas con
software, seminarios, talleres o dinmicas de grupo, pertinentes al eje temtico o
problemtico de la respectiva semana del periodo acadmico.
Columna 4. Ubicacin para establecer el nmero de horas semanales tericas.
Columna 5. Ubicacin para establecer el nmero de horas semanales prcticas.
Columna 6. En este espacio se especifica el nmero de horas de actividades
acadmicas del estudiante, las cuales tienen acompaamiento directo del docente.
Columna 7. Esta columna muestra las actividades de trabajo autnomo e independiente
tales como:
- Elaboracin de mapas conceptuales.

- Consultas por Internet y entrega de informes.
- Revisin bibliogrfica y entrega de resmenes individuales o en grupo.
- Revisin de material escrito, audiovisual o sonoro.
- Elaboracin de ensayos.
- Visitas o prcticas sociales-comunicativas.
- Preparacin de exmenes.
- Produccin de material audiovisual, periodstico, sonoro o virtual.
- Aplicacin de instrumentos de investigacin.
- Trabajos de campo.
Columna 8. Nmero proyectado de horas de trabajo independiente o autnomo del

estudiante para alcanzar sus competencias y metas.
102
UNIMINUTO - CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD : PROGRAMA :
CURSO o ASIGNATURA : REA DE FORMACIN:
CDIGO: PERODO ACADMICO:
CARCTER: OBLIGATORIA ___
ELECTIVA:___ NOMBRE DEL DOCENTE:
ACTIVIDADES No No
P ACTIVIDADES INDEPENDIENTES O
SEMANA 1 TEMA 2 ACADMICAS T4 5 HORAS HORAS
3 6 DE ESTUDIO AUTNOMO 7 8
PRESENCIALES
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
TOTAL HORAS
TOTAL HORAS TRABAJO
ACADMICAS 0 INDEPENDIENTE O AUTNOMO 0
PRESENCIALES
TOTAL HORAS
ACADMICAS NMERO DE CRDITOS DE LA
PRESENCIALES E 0 ASIGNATURA 0
INDEPENDIENTES
OBSERVACIONES:
Tabla 15: Formato para la presentacin de la estructura de la asignatura

En conclusin, como se ha indicado, el Programa de Ingeniera de Industrial posee y

utiliza los elementos necesarios para estructurar y definir sus cursos bajo un modelo de
crditos acadmicos que se adjuntan a los contenidos programticos y la definicin de
crditos acadmicos de algunos cursos disciplinares de la carrera.
103
i) Malla curricular por componentes
El siguiente grfico presenta la organizacin de la malla curricular por componentes:
COMPONENTE BSICO PROFESIONAL 31%

Subcomponente
Subcomponente Bsico Profesional
Bsico General
rea de Ciencias Bsicas rea de Formacin en

rea de Lenguajes
Comunes - Especificas Investigacin
Metodologa de la
Ingls I Preclculo Fsica Mecnica
investigacin
TP Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 6 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 3 Crditos 2
Calculo
Ingls II Fsica Elctrica
Diferencial
TP Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3
Calculo
Ingls III Termodinamica
Integral
TP Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3
Comunicacin Escrita y
Calculo Vectorial Geometria
Procesos Lectores I
T Horas Pr. 2 Crditos 2 T Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 2
Comunicacin Escrita y
Ecuaciones Diferenciales lgebra Lineal
Procesos Lectores II
T Horas Pr. 2 Crditos 2 T Horas Pr. 4 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3
Gestin Bsica de la
Qumica
Informacin
TP Horas Pr. 2 Crditos 3 T Horas Pr. 4 Crditos 3
Grfica 17: Componente Bsico Profesional (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO)
104
Grfica 18: Componente Minuto de Dios (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO)
Grfica 19: Componente Profesional Complementario

105
Grfica 20: Componente Profesional Complementario
Tabla de resumen por componente
Tabla 16: Tabla resumen por componentes (Malla Curricular Ing. Industrial UNIMINUTO)
ii) Malla curricular ruta sugerida

106
El estudiante podr elegir su camino a travs de la asesora que brinda el Programa,
especficamente la dada por consejeros establecidos, sin embargo, el Comit Curricular
del Programa ha definido la siguiente ruta sugerida para el alcance de las competencias
requeridas para el perfil propuesto. (Ver malla sugerida, grfico 21)
iii) Estrategias pedaggicas y metodolgicas
De acuerdo con lo que establece el Modelo Educativo de UNIMINUTO: Dentro del

conjunto de modelos educativos existentes y dada la caracterizacin de nuestros
estudiantes y de las comunidades y organizaciones con las que trabajamos,
UNIMINUTO ha optado por un modelo educativo praxeolgico centrado en la formacin
integral, entendida como la educacin que pretende el desarrollo armnico de todas las
dimensiones de la persona. Este modelo se ordena, entonces, a la conformacin de
una persona que integra el saber (teora) con el actuar (praxis) y es diestra para
articular e integrar con la sociedad el proyecto de vida y de trabajo que, en si misma, ha
realizado. Se desarrolla en todos los currculos mediante tres campos de formacin:
desarrollo humano, prctica social y profesional, y competencias profesionales
especficas
A continuacin se relacionan los documentos que soportan este captulo, los

Anexo 7 Matriz de Competencias

Anexo 8 Acuerdo 01 de 2007 Reforma Curricular
Anexo 9 Contenidos Programticos
Anexo 11 Tabla de Crditos
107
Grfica 21: Malla sugerida Ing. Industrial UNIMINUTO
108
5. CONDICIN 4: FORMACIN EN INVESTIGACIN
5.1 La investigacin en Uniminuto
UNIMINUTO concibe la investigacin como el proceso que vincula teora y prctica, generando
un conocimiento que contribuya a transformar el entorno y conduzca al desarrollo de los actores
que intervienen en el proceso investigativo en lo que se refiere a sus conocimientos, actitudes,
aptitudes y comportamientos. En una ptica del acompaamiento hacia la transformacin,
generar un nuevo saber, construido entre todos, se presenta como la piedra angular de toda
accin educativa. Por ello, la investigacin en UNIMINUTO comprende, de modo integral y
armnico los siguientes tipos de investigacin:
a. La Investigacin formativa se entiende como los diferentes ambientes de aprendizaje
adecuados para la generacin de una cultura de la investigacin en la comunidad
acadmica, reconociendo que el aprendizaje es un proceso de construccin del
conocimiento, y la enseanza es el objeto de la reflexin praxeolgica sobre la base de la
vinculacin entre teora y experiencia pedaggica.
b. La Investigacin situada y aplicada, a partir de los contextos y realidades locales y

globales pretende generar innovacin social y responder a problemticas reales de las
comunidades. La caracterstica principal de este tipo de investigacin es que permite
hallar resultados preliminares sobre la prctica, afinar y mejorar los proyectos, mientras
se desarrollan y servir a los agentes como medio de reflexin y aprendizaje.
c. La Investigacin bsica permite profundizar en temticas y problemticas relacionadas

con el campo institucional de investigacin, con el propsito de apoyar las lneas y
proyectos de profundizacin, tanto de tipo terico como prctico. Lo anterior, permite la
construccin de conocimiento desde una perspectiva holstica.
109
Ilustracin 1. Tipos de Investigacin
La investigacin es un autntico proceso praxeolgico, donde el saber y el actuar se entrelazan,

mediados por la reflexin y el anlisis, para generar la innovacin 19, tanto en los actores como en
los contextos, en ese proceso que hemos llamado devolucin creativa: la teora y la
investigacin constituyen el motor fundamental de la accin, la prctica en responsabilidad social
y la prctica profesional. En cambio, el desarrollo de la teora se apoya sobre la experiencia, as
se pretende permitir el paso de una cultura de la ciencia (certezas) a una cultura de la
investigacin (incertidumbres).
Al interior de un proceso de formacin integral como el que pretende UNIMINUTO es claro que
las funciones sustantiva y de apoyo de la educacin superior, marchan aunadas y contribuyen
tanto a la formacin de los estudiantes, como al quehacer docente. En el caso concreto de la
investigacin, que para nosotros es inseparable de la proyeccin social, se refleja, entre otros,
en los siguientes elementos:
a. Revisin permanente de los currculos desde los avances logrados en los procesos
investigativos y de proyeccin social; esto es ms evidente cuando se entiende que los
profesionales docentes y los estudiantes que hacen parte de los semilleros y procesos de
prcticas en responsabilidad social y profesionales, retoman sus experiencias y las llevan al aula
de clase y a los comits curriculares.
b. Aplicacin y socializacin del enfoque praxeolgico que, desde el modelo educativo

institucional, quiere impregnar todas las acciones educativas. Muchos procesos de investigacin
19
La innovacin social es un proceso de bsqueda de nuevas soluciones para viejos problemas, pero
siempre privilegiando a las personas. Se basa en aspectos como la creatividad, la reflexin, el trabajo en
equipo o la cooperacin entre sectores.
110
y muchas prcticas socio-profesionales se realizan desde este enfoque pedaggico y as se
contribuye a expandirlo a todos los procesos educativos de la institucin.
c. El esfuerzo de UNIMINUTO por publicar el fruto de sus trabajos investigativos y de proyeccin

social, a travs de sistematizacin de experiencias e investigacin bsica, situada y aplicada.
Estas publicaciones, sean impresas o virtuales, terminan enriqueciendo la formacin integral de
los estudiantes y el quehacer de los docentes.
El campo y las lneas de investigacin
La investigacin en UNIMINUTO se consolida a travs de las lneas de investigacin

institucionales, las cuales estn soportadas en los proyectos investigativos que surgen en los
programas acadmicos de las facultades y que sealan la ruta hacia donde se debe enfocar el
proceso de investigacin formativa. Por lo tanto, el sistema de investigaciones se constituye en
una estructura sistemtica funcional que, en torno al campo institucional de investigacin, recoge
los componentes que fundamentan los abordajes filosficos, epistemolgicos, conceptuales,
metodolgicos, organizacionales y gerenciales, constituyndose as, en la plataforma y norte del
quehacer investigativo en la institucin, que se evidencia en el entramado formado por las
sublneas de investigacin de cada programa acadmico con las lneas de investigacin
institucionales.
Contextualmente UNIMINUTO responde a las necesidades del desarrollo humano y social, a la
gestacin siempre utpica de un hombre nuevo y de una sociedad diferente; por ello todos los
trabajos de investigacin se inscriben en las diversas regiones donde existen necesidades
sociales y se pueda entrar a interactuar, dinamizar y contribuir a la construccin de una nueva
sociedad. De tal forma, el campo de investigacin institucional est determinado por el desarrollo
humano y el desarrollo social sostenible.
En este campo de investigacin tienen plena expresin la filosofa, los principios y valores de
UNIMINUTO; por eso se enfatiza en la dignidad de la persona humana. Se reconoce la
singularidad de todo ser humano, as como el sentido comunitario del s mismo: devenimos
humanos en la medida que convivimos con otros. El campo investigativo, a la par que asume la
singularidad de todo ser humano, destaca por igual su pertenencia a la humanidad y resalta la
empata que posibilita el ser distintos y nicos viviendo entre iguales. As, el desarrollo humano y
el desarrollo social sostenible son dos lados de la misma moneda, son indisociables.
Para UNIMINUTO el conocimiento es profundamente reflexivo y tiene que ver tambin con el
conocimiento de s mismo, con el sentido pleno de una vida llevada con propsito, y el
111
compromiso que tenemos con el otro, con el entorno y con la vida. El conocimiento es tambin
un acto conversacional, lo que se asocia a la importancia de la concordia para la comunicacin,
para la vida en comunidad, para las prcticas en responsabilidad social recurrentes que
devienen en cultura, en una manera de vivir juntos. Tambin tiene una capacidad transformadora
y autotransformadora que propicia la autonomia del sujeto y la construccin de hbitats humanos
amigables, centrados en la cultura propia y el bienestar de las personas. Pero, igualmente se
debe ser consciente que el conocimiento no es neutral, de ah la pertinencia e importancia de los
principios y valores que guan la investigacin.
Las universidades como instituciones de conocimiento son parte bsica de esa red densa de
conversaciones que se deben tejer alrededor de ese doble conocimiento: el conocimiento de
nuestro lugar en el mundo, as como el desarrollo del conocimiento pertinente para nuestro
devenir como sociedad, regin y cultura propia. UNIMINUTO se compromete con el dilogo de
saberes y el reconocimiento de otras formas de producir y generar conocimiento pertinente para
la sociedad. Temas como la educacin para el desarrollo, la construccin de ciudadana, la
bsqueda de la paz, el ejercicio de la no violencia, y el desarrollo de innovaciones sociales que
permitan sortear las diferencias y el conflicto con base en el dilogo, el reconocimiento mutuo, la
empata, son centrales para su quehacer investigativo.
Dentro del campo de investigacin descrito, se investiga prioritariamente en cuatro grandes
lneas:
Lnea 1.- Educacin, transformacin social e innovacin
La educacin puede propiciar tanto la permanencia del statu quo como la transformacin social,
puede ser conservadora o innovadora. No cabe duda que si se quiere un mejor ser humano y
una mejor sociedad, tenemos que lograr una mejor educacin. La educacin es un bien pblico
social al que todo ser humano tiene derecho. Las innovaciones educativas tendientes al logro de
las transformaciones sociales y productivas se constituyen en uno de los propsitos de esta
lnea de investigacin. El otro sin duda est relacionado con el desarrollo de la persona humana,
sus potencialidades, su espiritualidad, sus competencias, habilidades y su autonoma. De ah
que otras perspectivas afines a esta lnea de investigacin son las de la educacin para el
desarrollo y la educacin para la convivencia, destacando la relacin bsica entre educacin y
transformacin social.
El modelo pedaggico de UNIMINUTO se basa en el enfoque praxeolgico que considera la
unin entre teora y prctica, entre el hacer y el ser, entre conocimiento y valor. Aprender desde
esta perspectiva es ante todo aprender a hacer, es estrategia adaptativa al entorno; pero
tambin, aprender es transformacin del sujeto en el propio acto de aprehender. Los tpicos en
los que UNIMINUTO ha investigado en esta lnea son: praxeologa, filosofa para nios,
educacin para el desarrollo, pedagogas y didcticas para la inclusin social, educacin virtual,
112
pedagoga social y pedagoga crtica.
Lnea 2.- Desarrollo Humano y Comunicacin
El desarrollo cognitivo, emocional y praxeolgico se asocia estrechamente con el despliegue de
nuestras competencias comunicativas. Esta lnea se propone recuperar el papel generativo del
lenguaje, reconoce que devenimos humanos en nuestras conversaciones, y que las palabras
conforman nuestro hbitat, en una estrecha relacin entre lenguaje y pensamiento. Por otra
parte, los medios masivos de comunicacin se constituyen en un actor social preponderante y su
importancia radica en la conformacin de nuevos aprendizajes sociales. En dicho sentido, se
debe destacar tambin el papel jugado por los medios alternativos de comunicacin como la
radio y la televisin comunitaria, as como el advenimiento de la era digital y la popularizacin de
las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin.
Sin duda esta es una lnea bsica para la apuesta por el desarrollo humano y el desarrollo social
sostenible y caben en ella una amplia gama de investigaciones relacionadas con el desarrollo
integral de la persona, la comunicacin social y los aprendizajes sociales. En UNIMINUTO, las
investigaciones en esta lnea se han dado alrededor de los siguientes tpicos: comunicacin
para el desarrollo, comunicacin para la convivencia, lenguajes, semitica y literatura,
pensamiento filosfico, hermenutica bblica, ticas y desarrollo.
Lnea 3.- Innovaciones sociales y productivas
Las apuestas productivas de las regiones y sectores productivos necesitan de conocimiento
crtico. En esta relacin entre produccin y conocimiento es clave la innovacin, entendida como
la incorporacin de conocimiento a la produccin de bienes y servicios. Obviamente, el cambio
tcnico demanda de aprendizajes e innovaciones organizacionales y sociales. La innovacin
tecnolgica, as como la social y la organizacional, son imprescindibles en el futuro de las
regiones y los grupos humanos, teniendo en cuenta la diversidad cultural, tnica y
medioambiental. Por otra parte, apostarle a un desarrollo en armona con la naturaleza como
imperativo tico, exige el trabajo en tecnologas limpias, en el desarrollo de la responsabilidad
social empresarial, acompaadas de una pedagoga medioambiental.
Los tpicos en los que se ha desarrollado esta lnea son: tecnologas de la informacin y la
comunicacin (TIC); las TIC aplicadas a las organizaciones productivas; el software libre; la
bioremediacin; el control de plagas; los materiales de construccin y el manejo de residuos y
calidad de agua. Quedan por desarrollar investigaciones ms integrales en relacin con las
innovaciones sociales y productivas, las nuevas apuestas productivas, los aprendizajes sociales
y las tecnologas blandas.
Lnea 4.- Gestin social, participacin y desarrollo comunitario

La participacin y el desarrollo comunitario son centrales dentro del proyecto educativo
113
institucional de UNIMINUTO, porque se desarrolla la coproduccin de conocimiento con las
comunidades y se activa la participacin para la construccin de soluciones a los problemas que
afrontan las comunidades.
La gestin social del desarrollo, el empoderamiento de las comunidades de base, y de la propia
comunidad educativa, son aspectos centrales de la lnea, debido a que a partir de estudios sobre
las formas de organizacin y la exploracin de mecanismos e instrumentos surge el desarrollo
local, el de las organizaciones y el de las empresas solidarias, muy pertinentes en el contexto de
la lnea y el campo de investigacin.
Los tpicos en los que se ha investigado en esta lnea son: economa solidaria, microfinanzas,
desarrollo organizacional, gestin de calidad, gestin del conocimiento, resolucin de conflictos,
economas alternativas, conflicto y noviolencia.
La gestin de la investigacin
En UNIMINUTO la gestin de la investigacin comprende los mecanismos que fomenten los

incentivos a la actividad, la asignacin y priorizacin de recursos, as como la coordinacin y
seguimiento de los procesos. En la Sede Principal de UNIMINUTO se realiza a travs de la
Direccin de Investigaciones, adscrita a la Rectora, que comprende la siguiente estructura
organizacional:
a. Comit de Investigacin de la Sede Principal, conformado por los coordinadores de
investigacin de las diferentes unidades acadmicas. Se rene mensualmente.
b. Director del Investigacin de la Sede Principal, con su equipo de apoyo.
c. Coordinador de investigaciones de Facultad y dems unidades acadmicas (Centros y
Escuelas).
d. Centro de Investigaciones, grupos de investigacin y semilleros.
Reto 5: Comunidades Transformadas Plan Estratgico 2013-2019
Formacin de investigadores desde el enfoque praxeolgico y la educacin

para el Desarrollo 114
Consolidacin de Comunidades de Aprendizaje y redes de conocimiento e
investigacin.
Fortalecimiento de la relacin con el Parque Cientfico de Innovacin

Tecnolgica y Social.
Gestin y 2.
Ilustracin visibilizacin
Proyectos dedel conocimiento producido y de las prcticas
investigacin
realizadas.
Documentos soporte:
Sistema de investigaciones UNIMINUTO 3.0 (2012)

Marco Operativo Sistema de investigaciones Sede Principal (2009)
Rgimen de Propiedad Intelectual
Documentos soporte investigacin en la Facultad
Registro de productos de investigacin en diversos formatos.
Modelo Educativo UNIMINUTO (v. 2,3) (2004)
Acuerdo que reglamenta la poltica de Publicaciones (2008)
Lineamientos para la creacin y fortalecimiento de grupos (2004)
Procedimiento de publicaciones acadmicas (2009)
Lineamientos para Trabajos de Grado (2009)
Lineamientos para Formacin en Investigacin (2010)
Reglamento de Propiedad Intelectual (2010)
Reglamento Profesoral (2012)
Plan de Desarrollo 2013-2019
Administracin del Fondo de Investigaciones (2012)
Tabla: Disponibilidad de profesores con investigacin a cargo, titulacin y experiencia
en investigacin demostrada con resultados publicados, patentados o registrados.
115
5.4 Investigacin en la Facultad de Ingeniera 20
Qu se entiende por investigacin en la Facultad? 21
La Facultad de Ingeniera como parte del Sistema UNIMINUTO, sigue sus lineamientos
en cuanto a objetivos y campo de accin de la investigacin. Por lo tanto, sus lneas y
proyectos estn dirigidos a apoyar las directrices del Sistema.
Por lo anterior, para la Facultad, la investigacin es el proceso que vincula la teora y la

prctica, su objeto, ms que la produccin de conocimiento generalizable, es la auto
transformacin de quienes participan en concreto en cada situacin educativa,
innovacin vista desde el cambio de sus conocimientos, actitudes y comportamientos,
as como desde el impacto que este proceso genera en las comunidades en las que
estn insertos.
Es, de esta manera, una investigacin formativa, donde investigacin y accin (praxis)
se alimentan mutua y circularmente y se vuelven dos modos posibles de describir la
interaccin como totalidad. Y ello, porque como Unidad Acadmica se evidencia que lo
importante no es el producto final sino los procesos vividos para llegar a ste (la
formacin, la investigacin, el pensar), se ensea para pensar, investigar y crear sentido
social, lo cual transformar la realidad social de cada una de las personas como
individuo y en su conjunto.
Por ello, se trata entonces, de una investigacin de tipo praxeolgico que permite el
conocimiento desde una perspectiva global, que busca un anlisis sistmico del orden
social y un cambio de las realidades concretas de las comunidades con las que se
trabaja; una investigacin con un enfoque interdisciplinario y centrado en la bsqueda
del desarrollo humano y el desarrollo social que, adems de una manera de pensar, es
un modo de organizar la experiencia del trabajo acadmico para producir innovaciones y
estrategias de perfeccionamiento, tanto al interior de la academia como en la proyeccin
social de la misma.
Clasificacin de los tipos de investigacin en la Facultad
Inicialmente, UNIMINUTO reconoce y define tres tipos de investigacin: formativa,

aplicada y bsica. Partiendo de este marco y ahondando en las temticas que se
encuentra estudiando, la Facultad de Ingeniera ha descrito una clasificacin
complementaria, la cual, ms que exhaustiva y forzosa, es representativa de los
programas, as como de los proyectos, grupos y lneas que conforman est dependencia
acadmica.
20
Documento, Sistema de Investigaciones de la Facultada de Ingeniera Versin 1.0-
21
Texto tomado del Proyectivo Educativo de la Facultad PEF.
116
Tabla 17: Clasificacin de los tipos de investigacin empleados por los programas de la Facultad
de Ingeniera de UNIMINUTO
117
Tabla 18: Continuacin: Clasificacin de los tipos de investigacin empleados por los programas
de la Facultad de Ingeniera de UNIMINUTO
118
Comparativo: Nivel de Formacin Vs. Labor Investigativa en la Facultad de
Ingeniera
Tabla 19: Comparativo nivel formativo Vs. tipos de problemas a solucionar, relacin con el
conocimiento cientfico y labor investigativa
119
Lneas de Investigacin de la Facultad
Partiendo del campo de accin de la investigacin definido por UNIMINUTO y las cuatro
lneas institucionales mencionadas anteriormente, la Facultad identific cuatro lneas de
investigacin al interior de sus programas, las cuales se consideran sublneas de las
lneas institucionales:
Grfica 22: Lneas de investigacin, Facultad de Ingeniera.

Estas lneas de investigacin se detallan a continuacin:
I. Manejo sostenible de los recursos naturales

Esta lnea privilegia el estudio acerca del aprovechamiento de los recursos naturales,
con sostenibilidad y equidad. Estructura temticas de investigacin, que involucran a)
Desarrollo sostenible, b) Manejo ambiental y sistemas limpios de produccin, c) Gestin
empresarial en el sector rural.
II. Innovacin tecnolgica y desarrollo de procesos

La lnea propone estudios progresivos en la comprensin de hechos y fenmenos, de
solucin de problemas y de adecuacin de conocimientos existentes, todos ellos,
orientados a optimizar las estructuras y mecanismos funcionales de las comunidades y
las organizaciones.
III. Mejoramiento del hbitat

El mejoramiento del hbitat corresponde a todas las acciones que conduzcan a renovar
las condiciones fsicas, ambientales y funcionales de la sociedad, en un marco de
respeto por las normas de construccin, ambientales y de urbanismo, con el fin de
contribuir al desarrollo integral y sostenible de todas las comunidades.
120
IV. Gestin pedaggica en ingeniera y ciencias bsicas
La gestin pedaggica busca ante todo reflexionar, indagar e investigar acerca de los
contenidos, metodologas, procesos, psicologa y sociologa de los individuos y los
grupos que componen el proceso educativo, relativo a la ingeniera y a las ciencias
bsicas.
En consecuencia, las lneas de investigacin en la Facultad de Ingeniera respaldan,

soportan y nutren gran parte del proceso investigativo que se observa en UNIMINUTO,
orientado a travs de sus campos de investigacin y de sus lneas. Esta relacin se
indica en la ilustracin 2.
Grupos de Investigacin de la Facultad y sus Campos de Accin
La investigacin dentro de la Facultad de Ingeniera, es consecuente con los campos de

accin definidos inicialmente en el grfico 3, por ello, han ido surgiendo los grupos que
se muestran en la grfica 24 y los semilleros correspondientes, los cuales se ilustran en
la grafica 25.
Grfica 23: Los Campos de Accin y los Grupos de Investigacin de la Facultad de Ingeniera
121
Grfica 24: Los Campos de Accin y los Semilleros de Investigacin de la Facultad de
Ingeniera
As mismo y de acuerdo con las polticas institucionales se han conformado al momento

cinco grupos de investigacin. Estos grupos se han ido consolidando y fortaleciendo, al
punto que hoy, la Facultad, tiene cuatro de ellos clasificados en Colciencias, dos en
categora C, dos en categora D, y un grupo reconocido pendiente de clasificacin. Este
ltimo CELOG que inici concentrado en logstica, est siendo redireccionado y
ampliado con los temas de productividad y calidad, que incluirn especficamente a
estudiantes y profesores de Ingeniera Industrial, y ampliar su radio de accin a la
automatizacin de procesos. (Grfica 25)
122
NOMBRE
No. REAS DE TRABAJO CLASIFICACIN
GRUPO
Centro de Estudios Cadenas de Abastecimiento y Suministro,
Reconocido - Pendiente de
1 en Logstica Procesos Productivos, Productividad en
clasificacin.
CELOG Prestacin de Servicios
Redes, Seguridad Informtica,
2 Investigaciones IT Informtica y Tecnologa, Reconocido categora C.
Automatizacin.
Desarrollo Sostenible de Agroecosistemas,
Agroeco y Gestin
3 Agrobiodiversidad, Produccin ms Limpia, Reconocido categora C.
Ambiental
Gestin Ambiental.
Tecnologa e Informtica en la Enseanza de la
4 Investiciencias Fsica y Matemticas, Reconocido categora D.
Didctica en Ciencias Bsicas
Grupo de Estudios VIS, Nuevos Materiales,
5 e Investigacin en Vulnerabilidad Ssmica, Reconocido categora D.
Ingeniera Civil Patologa Estructural
Se busca trabajar con otras universidades, como la Universidad de los Andes
y con otras regionales o Sedes del Sistema UNIMINUTO.
Tabla 20: Grupos de Investigacin de la Facultad de Ingeniera

Fuente: Facultad de Ingeniera Ao: 2010
Asimismo, se est trabajando en alianza con el grupo Centro de investigacin e

innovacion en ingeniera,
de la CIMD, que complementa especialmente la parte del sector externo.
Adicionalmente, se estn iniciando proyectos conjuntos con otros grupos de
investigacin del sistema UNIMINUTO, reconocidos por Colciencias, de un total de 23,
entre los cuales los ms pertinentes para el programa de Ingeniera Industrial son:
4. Ingeniera Industrial Innova, Idea, Inventa (Fundacin Universitaria de

Popayn FUP)
5. Ginpas Grupo de Investigacin para la Produccin Agropecuaria Sostenible
(Fundacin Universitaria de Popayn FUP)
Estrategias empleadas por la Facultad de Ingeniera, para fomentar el

desarrollo de una cultura investigativa 22
Las principales estrategias empleadas por la Facultad de Ingeniera para fomentar la

cultura investigativa, se componen de tres frentes:
a. Estrategias al Interior del Aula
Las estrategias de enseanza aprendizaje segn Restrepo Gmez, 2003, que fomentan
y desarrollan los docentes de la Facultad de Ingeniera son:
22
Sistema de Investigaciones de la Facultad de Ingeniera Marzo 2010.
123
- Aprendizaje basado en problemas
- Aprendizaje basado en proyectos
- Manejo de portafolio
- Ensayo terico
- Desarrollo de cursos orientados por competencias
- Preseminario y seminario investigativo alemn
- Talleres
- Prcticas de laboratorio
- Anlisis de casos
b. Uso de medios de comunicacin
Los medios de comunicacin empleados por la Facultad de Ingeniera para promover la

cultura investigativa, son:
- Revista de Investigaciones de la Facultad de Ingeniera. Editada y publicada bajo

el nombre de INVENTUM.
- Programas radiales, sobre el desarrollo acadmico e investigativo en la Facultad
de Ingeniera. Emitidos peridicamente desde la emisora Minuto de Dios.
- Desarrollo de eventos. Realizados en el marco de la promocin y fortalecimiento
de la comunidad investigativa y acadmica de la Facultad de Ingeniera.
- Asistencia a seminarios y talleres pertinentes al trabajo investigativo.
- Asistencia a congresos.
- Convenios con otros grupos de investigacin.
- Red Mutis
- Pgina Web de la Facultad.
- Centro de Investigacin y Proyeccin Social de la Facultad
- Plegables.
- Monografas.
- Carteleras.
c. Promocin y Formacin de Investigadores
En coherencia con el Sistema de Investigaciones de UNIMINUTO, la Facultad de

Ingeniera fomenta el desarrollo de competencias investigativas en los docentes que
poseen tal vocacin. La promocin y formacin de este personal se realiza de acuerdo
con el contexto inmediato y a las posibilidades institucionales, bsicamente a travs de
incentivos econmicos, patrocinio de participacin en congresos, maestras de
investigacin y asignacin de tiempo segn el prximo numeral.
Recursos acadmicos para investigacin
Debido a la importancia de los procesos investigativos para la Facultad, se ha acordado

que desde los planes semestrales de trabajo se brindar al profesor unas horas dentro
de su carga acadmica, en las cuales desarrollar proyectos que aporten al grupo de
investigacin propio de la Unidad Acadmica a la que pertenece, otras horas para
labores de gestin de la investigacin, y tambin horas para generar material acadmico
publicable.
En la tabla No. 23 se observa que para el semestre 2009-2, la Facultad en su conjunto
124
asign a 133 profesores, 720 horas / semanales para las diferentes actividades de
investigacin como, elaboracin de material didctico, gestin de la investigacin y
proyectos de investigacin
(Luego de la evaluacin anual sobre el desarrollo de la investigacin, la Universidad y la Facultad,

han optado como poltica disminuir el nmero de profesores trabajando en investigacin, limitndolo a
aquellos que tienen propuestas y proyectos concretos, pero aumentando el nmero de horas
asignadas por profesor, segn el proyecto a desarrollar)
Tabla 21: Consolidado de horas de Investigacin asignadas a la Planta Docente de la Facultad

por Unidad Acadmica (semestre 2009-2).
Indicadores del desarrollo de la investigacin en la Facultad 23
Grfica 25: Dinmica de la investigacin en la Facultad

23
Sistema de Investigacin de la Facultad - Marzo 2010
125
En consideracin a la dinmica del proceso investigativo en la Facultad, y observando
los lineamientos para la acreditacin de calidad en las Instituciones de Educacin
Superior (CNA, 2006), la Facultad de Ingeniera emplea los siguientes tems para
orientar el proceso de desarrollo investigativo en sus programas acadmicos, los cuales
se apoyan a su vez en sus grupos de investigacin adscritos:
1. Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a

promover la capacidad de indagacin y bsqueda, y la formacin de un espritu
investigativo en los estudiantes.
2. Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los profesores del
programa para potenciar el pensamiento autnomo que permita a los estudiantes
la formulacin de problemas y de alternativas de solucin.
3. Existencia y utilizacin de mtodos y mecanismos por parte de los profesores del
programa para que los estudiantes accedan de manera crtica y permanente al
estado del arte en el rea del conocimiento del programa.
4. Nmero y tipo de actividades acadmicas desarrolladas dentro del programa, en
las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de la investigacin
cientfica.
5. Existencia de criterios y polticas en materia de investigacin, y sobre la
organizacin, los procedimientos y el presupuesto con que cuenta el grupo o
programa para el desarrollo de proyectos de investigacin.
6. Porcentaje de los profesores del programa que desarrollan investigacin y
porcentaje de tiempo que los profesores dedican a la investigacin, con respecto
a su tiempo total de dedicacin acadmica.
7. Correspondencia entre el nmero y nivel de formacin de los profesores
investigadores del programa y la naturaleza, necesidades y objetivos del mismo.
8. Desarrollo de proyectos que muestren la articulacin de la actividad investigativa
de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensin o
proyeccin social.
9. Nmero de grupos de investigacin con proyectos en desarrollo con
reconocimiento institucional o de Colciencias que se han conformado en el
programa en los ltimos cinco aos.
10. Nmero de productos terminados de investigacin, con que cuenta el programa.
11. Nmero de proyectos sobre los cuales se ha realizado una adecuada gestin del
conocimiento cuya evidencia se manifiesta en el impacto de los productos de
investigacin sobre la comunidad acadmica de la Facultad o sobre un grupo
social identificable.
Mapa Conceptual de los procesos de investigacin al interior de la

Facultad24
Los procesos de investigacin en la Facultad de Ingeniera se concretan mediante

proyectos de investigacin y consultoras; ambas modalidades enmarcadas en un
contexto de realizacin, hacia donde apuntan inicialmente sus productos. Su panorama
global se presenta en el grfico 27.
24
Sistema de Investigacin de la Facultad - Marzo 2010
126
Grfica 26: Mapa conceptual sobre los procesos de investigacin en la Facultad de Ingeniera
5.5 Estructura del Sistema de Investigaciones UNIMINUTO Facultad de

Ingeniera
El Sistema de Investigaciones es el conjunto de organismos articulados que realizan

actividades investigativas en UNIMINUTO. Su propsito es la construccin de una
comunidad acadmica e investigativa. Su estructura al interior de la Facultad,
comprende las siguientes reas:
- Vicerrectora Acadmica.
- Direccin de Investigaciones.
- Comit de Investigacin de la Sede
- Coordinacin de Investigaciones de la Facultad de Ingeniera
- Grupos de Investigacin
- Semilleros
- Investigadores
El siguiente grfico presenta la organizacin de las unidades de investigacin.
127
Semilleros de
Inv
Investigacin
estigacin
Grfica 27: Estructura del Sistema de Investigaciones UNIMINUTO Facultad de Ingeniera

Sobre esta estructura, a continuacin se detallan las reas que a nivel de Facultad
gestionan la investigacin25:
25
Marco Operativo del Sistema de Investigaciones de la Sede Principal de UNIMINUTO - 2009
128
5.6 Investigacin Programa Ingeniera Industrial
Objetivos del plan
Los objetivos del proceso investigativo, planificado por el programa de Ingeniera

Industrial, son:
- Consolidar un grupo humano capaz de construir conocimiento en el campo de la

ingeniera industrial.
- Propiciar la participacin de investigadores y estudiantes en redes de
investigacin internas y externas.
- Promover convenios de investigacin conjunta con el sector productivo, donde se
aborden procesos de investigacin y desarrollo empresarial.
- Consolidar la inscripcin y reconocimiento de sus grupos de investigacin ante
Colciencias.
- Integrar la investigacin a las asignaturas previstas en el currculo, propiciando un
proceso de generacin de ideas que se vean materializadas en aportes
significativos a la disciplina.
- Buscar la articulacin de la investigacin, la docencia y la proyeccin social,
mediante el diseo de propuestas de formacin integradas a la realidad del pas y
que atiendan a las necesidades y expectativas del sector productivo.
Por consiguiente, para el programa de Ingeniera Industrial por el concepto de

investigacin, se entiende desde las definiciones formales presentadas por Colciencias
en su acuerdo nmero 09 del ao 2006, que:
La investigacin bsica, consiste en trabajos experimentales o tericos que se

emprenden principalmente para obtener nuevos conocimientos acerca de los
fundamentos de los fenmenos y hechos observables, sin pensar en darles ninguna
aplicacin o utilizacin determinada.
La investigacin aplicada, consiste tambin en trabajos originales realizados para

adquirir nuevos conocimientos; sin embargo, est dirigida fundamentalmente hacia un
objetivo prctico especfico.
El desarrollo experimental, consiste en trabajos sistemticos que aprovechan los

conocimientos existentes obtenidos de la investigacin y/o la experiencia prctica, y est
dirigido a la produccin de nuevos materiales, productos o dispositivos; a la puesta en
marcha de nuevos procesos, sistemas y servicios, o a la mejora sustancial de los ya
existentes.
La investigacin formativa, se refiere a la interaccin entre el aprendizaje, entendido

como un proceso de construccin del conocimiento, y la enseanza como una reflexin
sistemtica que vincula la teora y la experiencia pedaggica.
En particular, el programa de Ingeniera Industrial de UNIMINUTO se orienta hacia la

investigacin bsica y aplicada que contribuya al desarrollo de procesos de innovacin y
creatividad. Innovadores desde el punto de vista de ser generadores de ideas, que le
129
aporten al proceso productivo, administrativo o al producto y creativos de tal forma que
esas ideas se materialicen en realidades con aportes significativos al sector productivo.
En tal razn y considerando los tipos de investigacin que se pueden desarrollar desde
un programa como el de Ingeniera Industrial y que sern implementados y regulados
por la direccin del Programa y el equipo de docentes adscritos, se presenta a
continuacin los lineamientos y estrategias definidas en el plan de Investigacin del
programa:
Lineamientos generales que orientan los procesos y resultados investigativos sobre el

componente curricular y la comunidad estudiantil:
- Garantizar que exista una relacin directa con la filosofa institucional.

- Mostrar coherencia y contribucin al modelo y lneas de investigacin
institucionales y de la Facultad.
- Precisar con claridad el sector objetivo en el cual est enfocada la investigacin.
- Aportar y relacionar los conocimientos con necesidades y expectativas
fundamentales del entorno.
- Contar con un grupo de estudiantes, docentes y organizaciones que permitan la
interaccin y desarrollo del proyecto.
Estrategias empleadas por el Programa de Ingeniera Industrial, para

fomentar la cultura investigativa
Las principales estrategias de enseanza-aprendizaje proyectadas por el Programa para

promover el impacto de la investigacin aplicada en la formacin para la investigacin,
se orientan en tres frentes: estrategias al interior del aula, empleo de medios de
comunicacin y promocin y formacin de investigadores.
Aprendizaje basado en problemas y situaciones:

Estrategias al interior del aula identificacin de causas y consecuencias de
diferentes eventos.
Las estrategias de enseanza- Estudio de casos: deteccin de aspectos
aprendizaje, que fomentarn y fundamentales de una problemtica.
desarrollarn los docentes del
Laboratorios para identificacin y anlisis de
programa de Ingeniera Industrial,
como transferencia de conocimientos fenmenos.
entre la investigacin aplicada y la Aprendizaje basado en proyectos y elaboracin de
formacin para la investigacin son: artefactos.
Seminario investigativo alemn
Revista de investigacin de la Facultad de

Ingeniera. Editada y publicada bajo el nombre de
INVENTUM.
Uso de medios de comunicacin
Metodologa de casos con el fin de promover la
Los medios de comunicacin
empleados por el programa de investigacin de estudiantes en la bases de datos
Ingeniera Industrial, para promover la Wilson Web, Ebsco, Proquest, E libro, Ebrary y
cultura investigativa, son: Metabuscador
Desarrollo de eventos. Realizados en el marco de la
promocin y fortalecimiento de la comunidad
investigativa y acadmica del programa de
130
Ingeniera Industrial.
Desarrollo de foros a travs de las aulas virtuales
Programas radiales, sobre el desarrollo acadmico
e investigativo en el programa de Ingeniera
Industrial. Emitidos peridicamente desde la
emisora Minuto de Dios.
En coherencia con el Sistema de Investigaciones de

UNIMINUTO, el programa de Ingeniera Industrial,
Promocin y Formacin de fomenta el desarrollo de competencias investigativas en
Investigadores los docentes que poseen tal vocacin. La promocin y
formacin de este personal se realiza de acuerdo con el
contexto inmediato y a las posibilidades institucionales.
Tabla 22: Estrategias del Programa de Ing. Industrial para fomentar la cultura investigativa
Estrategias financieras para la obtencin de recursos destinados a la

investigacin
Las principales estrategias financieras que liderar y gestionar la direccin del

programa de Ingeniera Industrial son:
- Apoyar la financiacin de proyectos de investigacin, para lo cual se requiere el

cumplimiento estricto de los rubros destinados para este fin en el presupuesto
general de la Universidad, en particular del Fondo para la Financiacin de
Investigaciones del Centro de Estudios e Investigaciones y Partidas, para el
desarrollo profesoral en produccin intelectual e investigacin.
- Promover la participacin en las convocatorias de proyectos de investigacin de
Colciencias y de otras entidades financiadoras.
- Buscar recursos en la cooperacin internacional para el desarrollo de propuestas
destacadas dentro del Programa de Ingeniera Industrial, con el respaldo de la
Direccin de Investigaciones de UNIMINUTO y el apoyo de la Oficina de Asuntos
Internacionales de la Institucin.
- Con el apoyo de la Oficina de Asuntos Internacionales de UNIMINUTO, la idea es
promover la participacin en las convocatorias de becas para especializaciones,
maestras e incluso doctorados en campos afines a la produccin industrial y de
servicios.
- Adherir los proyectos del Programa a los de la Facultad, para emplear los
recursos en conjunto.
- Planear y presupuestar en el mismo programa, proyectos para desarrollar con sus
propios rubros.
Lneas de desarrollo para la investigacin aplicada
En coherencia con los campos de investigacin institucionales, las Lneas de

Investigacin Institucionales y las de la Facultad de Ingeniera, se asumen las Lneas de
Desarrollo para la Investigacin Aplicada.
131
As mismo, en desarrollo del campo de investigacin denominado Procesos de
Innovacin, Gestin y Tecnologa para el Desarrollo y bajo el marco de la lnea
institucional No 2 Innovaciones tecnolgicas y cambio social, el Programa se propone
generar desarrollos que contribuyan a fortalecer la formacin investigativa en la lnea:
Innovacin Tecnolgica y desarrollo de procesos que guarda coherencia directa con las
directrices de profundizacin del Plan de estudios y atiende a diagnsticos de
productividad y competitividad de diferentes instituciones nacionales e internacionales.
En este sentido, las lneas de investigacin sobre las que se proyectar y desarrollarn
los proyectos de investigacin sern:
Aspectos proyectados para la instruccin y

Lneas de Investigacin Programa evaluacin formativa de los proyectos de
Ingeniera Industrial investigacin aplicada en el Programa de
Ingeniera Industrial
El Proyecto de la Investigacin debe contener lo

siguiente:
Ttulo
1. Planteamiento del Problema
1.1 Descripcin del Problema
1. Diseo, planeacin, 1.2 Pregunta
implementacin y mejoramiento de 1.3 Objetivos
procesos productivos. 1.3.1 General
1.3.1 Especficos
2. Automatizacin de procesos y 2. Justificacin
aplicacin de manufactura flexible. 3. Marcos de Referencia
3.1 Revisin de Literatura
3.2 Marco Terico
3. Diseo e implementacin de 3.3 Marco Conceptual
sistemas de calidad. 3.4 Otros Marcos (Legal, Demogrfico, Contextual)
si lo amerita la investigacin
4. Diseo Bsico Metodolgico
4. Gestin ambiental y 4.1Tipo de Estudio
competitividad 4.2 Mtodo de Investigacin
4.2.1 Recoleccin y tratamiento de la informacin
4.2.2 Cronograma
4.3 Tabla de Contenido (Captulos y Subcaptulos)
5. Bibliografa
Tabla 23: Lneas de Investigacin del Programa de Ingeniera Industrial

A continuacin se describe la relacin de cada lnea con el conocimiento cientfico y la

labor investigativa propia del plan de estudios del programa:
Lnea No 1. Diseo, planeacin, implementacin y mejoramiento de procesos

productivos. Orientada a ampliar y crear conocimiento en el estudio de mtodos
modernos de planeacin y control de los sistemas de produccin de bienes y servicios,
disear soluciones a partir del anlisis de sistemas de control de planta, produccin e
inventarios y optimizar procesos desde el anlisis y explicacin de fenmenos propios
132
del estudio del trabajo para el mejoramiento de la productividad empresarial. Desarrollo
e implementacin de software de apoyo.
Lnea No 2. Automatizacin de procesos y aplicacin de la manufactura flexible.

Identificar necesidades, aplicaciones y aprovechar las diferentes formas de
automatizacin y mecanizacin de los sistemas productivos donde sea adecuadas y
pertinentes, crear y ampliar conocimientos mediante la participacin en proyectos que
busquen integrar mtodos de diseo y manufactura avanzada, orientados a incrementar
la flexibilidad y competitividad de las organizaciones; as como examinar las diferentes
variables que intervienen en el desarrollo productivo y explicar fenmenos propios de los
procesos de produccin.
Lnea No 3. Diseo e implementacin de sistemas de calidad: servicios de las

empresas. Con las perspectivas de globalizacin e integracin internacional las
organizaciones tienen que buscar opciones que les permitan competir en el mundo. De
ah que sea necesario desarrollar proyectos que permitan analizar el sector regional,
nacional e internacional, identificar las ventajas competitivas de las empresas y generar
estrategias que permitan responder a las exigencias de calidad tanto en el desarrollo del
producto o servicio, como en el proceso y en el servicio al cliente, incluyendo una
entrega oportuna, apoyndose en las nuevas tecnologas, tanto de produccin como de
organizaciones y de informacin.
Lnea No. 4. Gestin ambiental y competitividad. Diagnstico de los problemas

ambientales, y de seguridad industrial, identificando riesgos y fortalezas para la
organizacin y desarrollando estrategias y proyectos que disminuyan los riesgos y los
costos tanto para el medio ambiente como para el entorno y la empresa, y aprovechen
las oportunidades tanto en incentivos como en nuevos nichos de mercado.
A continuacin se relacionan los documentos que soportan este captulo los

Anexo 12 Sistema de Investigacin

Anexo 13 Marco Operativo Sistema de Investigacin sede Principal
Anexo 14 Investigacin en la Facultad
Anexo 43 Espacios de formacin en investigacin en la malla curricular por
Componente
133
6. CONDICIN 5: VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
El ejercicio de comprender la prctica de internacionalizacin en UNIMINUTO corresponde al

dilogo permanente entre la comunidad de los padres Eudistas con la sociedad colombiana, bajo
la idea del fundador de la obra Minuto de Dios, el padre Rafael Garca-Herreros, quien hace
especial nfasis en cada uno de sus proyectos misionales, para la creacin de espacios
formativos de carcter integral que propendan por la formacin total del ser humano. En este
sentido, y como una accin estratgica, UNIMINUTO crea la Direccin de Internacionalizacin
Acadmica (DIA), que gestiona y promueve espacios internacionales relacionados con la
cualificacin de su capital humano en los aspectos ms relevantes de su quehacer en la
universidad, a fin que redunde positivamente en todas las dimensiones de sus vidas.
En este sentido, la Direccin de Internacionalizacin Acadmica ha visualizado dentro de sus

acciones estratgicas optimizar el proceso de internacionalizacin en el marco de las funciones
de investigacin, docencia, proyeccin social, bienestar y gestin institucional; estas funciones
se constituirn en el eje fundamental que contribuya al fortalecimiento y a la consolidacin
institucional, y que redunden en la formacin de ciudadanos globalmente competentes y
reflexivos frente a temas como la multiculturalidad a partir de principios axiolgicos, cristianos y
en general Eudistas que plantea la comunidad en Uniminuto.
As, se cuentan con las siguientes acciones estratgicas:

Internacionalizacin de programas acadmicos (pregrado, posgrado y extensin) y
diversos proyectos del sistema Uniminuto.
Capacitacin sobre internacionalizacin.
Convenios y alianzas estratgicas con entidades gubernamentales, entidades privadas y
agencias de cooperacin.
Formulacin de planes de estudio flexibles con miras a la suscripcin de convenios de
doble titulacin.
Inclusin dentro de los planes de estudio, de contenidos con orientacin internacional,
bibliografa y espacios acadmicos impartidos en un segundo idioma.
Identificacin y gestin de redes acadmicas y cientficas pertinentes.
134
Convenios activos con Universidades Extranjeras
PAS UNIVERSIDAD PARTICULARIDADES

Argentina Universidad de Belgrano Los convenios con estas
Universidad de Aconcagua universidades, estn
Universidad de Concepcin de Uruguay programados con el fin de
Universidad Nacional de General fortalecer los programas
Sarmiento acadmicos de la Facultad
Universidad Nacional de Lans de Ciencias Humanas y
Universidad Nacional de la Plata Sociales.
Universidad Nacional de Quilmes
Universidad Nacional de San Martn
Universidad Nacional de Tres de
Febrero
Bolivia Universidad Nuestra Seora de la Paz Los acuerdos bilaterales
Universidad Privada Cruz de la Sierra para fortalecer los
Universidad Domingo Savio programas de la Facultad de
Universidad de Aquino Ciencias de la
Comunicacin.
Brasil Centro Universitario Univates Los convenios firmados con
Estancio estas IES, tiene por finalidad
Fundacao Armando Alvares Penteado el fortalecimiento de diversas
(FAAP) reas de Uniminuto. Con el
Universidade de Caxias do Sul Centro Universitario
Universidade de Fortaleza Univates, tenemos prcticas
Unviersidade Luterana do Brasil profesionales (iniciamos en
Universidad Presbiteriana Mackenzie el 2013-2)
Canad Algoma University Programas de corta duracin
para el perfeccionamiento de
la lengua extranjera y diseo
de cursos cortos.
Chile Universidad Diego Portales Intercambio de profesores y
estudiantes.
Costa Rica Universidad Hispanoamericana Intercambio de profesores,
administrativos y estudiantes
Ecuador Universidad Internacional del Ecuador Intercambio de profesores,
administrativos y
135
estudiantes
Salvador Universidad Tecnolgica del Salvador Intercambio de profesores,
Espaa Universidad Mondragn Fortalecimiento de
Universitat de Barcelona programas doctorales
Universidad Francisco de Vitoria (U.Granada), doble titulacin
Universidad Internacional de la Rioja (U.Catlica) e intercambio de
Universidad Politcnica de Madrid profesores y estudiantes.
Universidad de Granada
Universidad Catlica de vila
Estados Columbus State University Programas cortos para el
Unidos perfeccionamiento de lengua
extranjera.
Guatemala Universidad San Pablo de Guatemala Intercambio de profesores,
Honduras Universidad Catlica de Honduras Intercambio de profesores,
Universidad de San Pedro administrativos y estudiantes
Universidad Tecnolgica
Centroamericana
Universidad Tecnolgica de Honduras
Italia Politcnico de Milano Intercambio de profesores,
Mxico Universidad Catlica Intercambio de profesores,
Universidad de las Amricas Puebla administrativos y estudiantes
Universidad Tecnolgica de Huejotzingo
Nicaragua Universidad Americana Intercambio de profesores,
Panam Universidad Latina Cursos cortos e intercambio
de profesores,
Puerto Rico Universidad Interamericana de Puerto Intercambio de profesores,
Rico administrativos y estudiantes
Taxonoma de los programas de internacionalizacin
La Direccin de Internacionalizacin Acadmica, dentro de las acciones que considera

pertinentes para optimizar los procesos acadmicos universitarios y generar prcticas de
excelencia docente, investigativas y de gestin, propone los siguientes programas:
136
Intercambios Estudiantiles:
Son espacios acadmicos que tienen por objetivo, dar continuidad a la formacin de los
estudiantes por un perodo de seis (6) meses, a fin de perfeccionar competencias propias de su
rea, generando valores agregados, tales como, fortalecimiento de redes, cultivo de capitales
culturales, entre otros.
Cursos Cortos y Becas:

Los cursos cortos son espacios acadmicos fomentados por las Facultades, agenciados y
gestionados por la DIA, cuyo fin es perfeccionar competencias especficas en materia de
formacin, a saber: idioma extranjero (ingls), conocimientos interdisciplinarios, entre otros.
Las becas son oportunidades de estudio que ofrecen universidades forneas, organismos
internacionales y dems entes promotores de formacin del capital humano.
En la actualidad se han gestionado los siguientes programas de becas: fundacin Botn, becas
del gobierno de Canad, becas Univates (IES Brasilera), becas Santander, entre otras.
Currculo e Investigacin:
Son todas aquellas iniciativas que estn direccionadas a pensar, y gestionar los currculos
propios con los de otras IES, a fin de conseguir correspondencia de ttulos y obtener grados
dobles en los programas de pregrado y postgrado.
La investigacin incluye todas aquellas prcticas relacionadas con la creacin de redes

internacionales para el fomento de la investigacin entre pares internacionales de Uniminuto, la
IES aliada y dems redes dedicadas a esta labor.
Dentro de las acciones especficas se encuentran las siguientes iniciativas que estn en proceso
de negociacin con la Universidad Catlica de vila (Espaa): doble titulacin con sus
programas de Ingeniera Agrcola y del Medio Rural (Ingeniera Agroecolgica Uniminuto),
grado en Educacin Infantil (Licenciatura en Pedagoga Infantil), grado en Educacin Primaria
(Licenciaturas en Ingls y Educacin Fsica) y grado en Administracin y Direccin de Empresas
(Administracin de Empresas).
Una vez se haya enunciado el marco operativo anterior, a continuacin se recomienda que el
programa exponga la manera cmo concibe la interaccin con redes y comunidades acadmicas
extranjeras, nacionales e internacionales, la importancia de desarrollar y motivar este tipo de
137
prcticas al interior del programa, los productos acadmicos que se han derivado de la
participacin del equipo docente en dichas comunidades (ponencias, investigaciones, artculos,
entre otros) y la manera cmo la elaboracin de estos productos acadmicos ha contribuido al
enriquecimiento cada uno de los programas y unidades acadmicas del Sistema Uniminuto.
Para el desarrollo de estos referentes, se recomienda que la exposicin del programa se oriente
a responder los siguientes criterios:
Para la organizacin y actualizacin de su plan de estudios, el programa toma como

referencia las tendencias, el estado del arte de la disciplina o profesin y los indicadores
de calidad reconocidos por la comunidad acadmica nacional e internacional; estimula el
contacto con miembros distinguidos de esas comunidades y promueve la cooperacin
con instituciones y programas en el pas y en el exterior.
El programa promueve la interaccin con otros programas acadmicos del nivel nacional
e internacional y coordina la movilidad de profesores adscritos al programa y estudiantes,
entendida esta como el desplazamiento temporal, en doble va con propsitos
acadmicos. Estas interacciones son coherentes con los objetivos y las necesidades del
programa.
Documentos soporte:
Resumen de prcticas de internacionalizacin para la Sede Principal en los ltimos dos

aos
Polticas o lineamientos institucionales relacionados con los procesos de movilidad
acadmica nacional e internacional de profesores y estudiantes.
Convenios activos y actividades de cooperacin acadmica desarrollados por el
programa con instituciones y programas de alta calidad y reconocimiento nacional e
internacional.
Informe sobre la inversin efectivamente realizada por el programa para los fines de
internacionalizacin en los ltimos dos aos.
Evidencias de la incidencia en el enriquecimiento de la calidad de los programas e
impacto social que ha generado la interaccin con comunidades acadmicas nacionales
e internacionales, y la insercin de los programas en los contextos acadmicos
nacionales e internacionales.
138
Informes sobre el nmero de estudiantes extranjeros y profesores o expertos visitantes
nacionales y extranjeros que ha recibido el programa en los ltimos dos aos (objetivos,
duracin y resultados de su estada).
Informes sobre el nmero de estudiantes y profesores del programa que han realizado
prcticas de movilidad acadmica en los ltimos dos aos (lugar, objetivos de la misin,
duracin y resultados de su estada y participacin en el evento).
139
7. CONDICIN 6: RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RELACIN CON EL
SECTOR EXTERNO
El Modelo Educativo de Uniminuto concibe la proyeccin social como un eje articulador del
Proyecto Educativo, cuyo objetivo central es la formacin integral de los estudiantes. 26 En todos
los programas y en todos los currculos, los estudiantes se relacionan, a distintos niveles, con la
realidad social del pas, en una relacin local global, con el fin de interactuar, dinamizarla y
contribuir as a la transformacin social con criterios ticos y responsables. Este concepto se
ratifica en el acuerdo 092 del 27 de febrero de 2009 por el cual se aprueba y promulga la
reforma integral de los Estatutos de Uniminuto, en su artculo 12, literal C: EXTENSIN O
PROYECCIN SOCIAL: Funcin sustantiva por medio de la cual se propende por el
mejoramiento de las cualidades humanas de los miembros de la comunidad, y su desarrollo
integral, y generar impacto en la sociedad a travs de la prestacin de servicios de asesora,
consultora, promocin y extensin.
En el mismo Modelo Educativo, la Proyeccin Social, inspirada en la Obra Minuto de Dios,

promueve la prctica en responsabilidad social y profesional como validacin de la teora,
partiendo de la conviccin institucional de que todo profesional, cualquiera que sea su disciplina,
debe ser un promotor de transformaciones sociales.
De la misma manera, uno de los ejes del Modelo Educativo (versin 2.3) se centra en la
responsabilidad social, expresada segn UNIMINUTO en una sensibilidad consciente y crtica
frente a las problemticas de las comunidades y del pas y en unas competencias para el trabajo
de promocin del desarrollo humano y social.
A travs de los aos, UNIMINUTO, a partir de diversos procesos que surgen desde la prctica
social y desde la investigacin, ha venido enriqueciendo estas primeras concepciones sobre
proyeccin social y responsabilidad social, reafirmando la primera como una funcin bsica de la
Educacin Superior que se lleva a cabo desde las diferentes facultades y programas a travs de
sus Centros y Escuelas, la prctica profesional, la educacin continua, la atencin a los
egresados, entre otros aspectos y la segunda, la responsabilidad social, como una postura tica
26
La formacin integral entendida como la educacin que pretende el desarrollo armnico de todas las dimensiones
de la persona: Cfr. Ley 30 de 1992, art. 1.
140
institucional que atraviesa todas y cada una de las funciones de la docencia, la investigacin, la
proyeccin social y la gestin.
En el Plan de Desarrollo 2008-2012 del Sistema Universitario UNIMINUTO, la proyeccin social

hace parte de uno de los diez retos: El Sistema Uniminuto genera impactos positivos y
sostenibles en las personas, comunidades y organizaciones, con el fin de mejorar la calidad de
vida y, a su vez, contribuir al desarrollo adecuado de las prcticas acadmicas al interior de la
Institucin. Este reto se desagrega a su vez en seis grandes proyectos que son: Extensin,
Educacin para el Desarrollo, Educacin Continua, Prcticas Profesionales, Egresados, y un
componente ambiental.
La proyeccin social en Uniminuto se concreta en diferentes estrategias, las cuales son

desarrolladas en diferentes unidades de la Sede Principal, con sus respectivos lineamientos y
con personas destinadas a su gestin, ejecucin y seguimiento:
1. La existencia del Centro de Educacin para el Desarrollo, una unidad de formacin y

proyeccin social de Uniminuto, encargada de la formacin en Responsabilidad Social de
los estudiantes.
2. Un Programa de Voluntariado, bajo el enfoque de la Educacin para el Desarrollo.
3. La Prctica Profesional.
4. La Educacin Continua.
5. El seguimiento y medicin del impacto de los egresados en el medio.
6. Un componente ambiental desarrollado en el entorno, como parte de la responsabilidad
social de la universidad.
7. La Ampliacin de cobertura.
8. La existencia de cinco centros y escuelas que hacen parte de las diferentes Facultades,
como una forma de articulacin entre la proyeccin social y la investigacin.
7.1 Centro de Educacin para el Desarrollo-CED.
Esta unidad lidera la formacin en Responsabilidad Social de los estudiantes de todos los
programas, bajo el enfoque de Educacin para el Desarrollo, el cual desde una perspectiva
ciudadana y democrtica promueve reflexiones y acciones individuales y colectivas para
contribuir a la transformacin social. Por ende, la Educacin para el Desarrollo entiende el
desarrollo como un proceso complejo, que integra diferentes dimensiones de la vida humana,
141
que implica preguntas y reclama acciones sobre los Derechos Humanos, las relaciones de
gnero, la construccin de una cultura de paz, la justicia social, los impactos ambientales de las
actividades econmicas, la interculturalidad, la exclusin, la desigualdad, el comercio justo, la
globalizacin y todos aquellos temas de importancia que inciden en las relaciones polticas de la
humanidad, en lo global y lo local. (Solano, 2010).
Este enfoque se ha materializado en el Componente Minuto de Dios, donde existen entre otros,
dos cursos: Desarrollo Social Contemporneo y Prctica en Responsabilidad Social. El primero
proporciona a los estudiantes de todos los programas profesionales, los elementos
conceptuales, desde la perspectiva de la Educacin para el Desarrollo, para el anlisis crtico de
la realidad social. El curso aborda contenidos tales como: modelos de desarrollo; pobreza,
desigualdad, injusticia y exclusin social; ambiente; gnero; interculturalidad; paz y noviolencia y
acciones socialmente responsables. El segundo curso, Prctica en Responsabilidad Social,
busca fortalecer en el estudiante la dimensin social de su proyecto de vida a travs de la
formacin ciudadana, llevndolo a asumirse como un ciudadano socialmente crtico, activo y
responsable, por medio de un proceso de reflexin y aprendizaje basado en la praxis en un
proyecto social. El estudiante se vincula a diferentes procesos de desarrollo social y
comunitario, en beneficio tanto del entorno inmediato de la universidad como de otros espacios
territoriales en los que se busca tener un impacto en trminos del fortalecimiento de
organizaciones sociales.
As como la Prctica Social se orienta a la formacin en responsabilidad social por medio de un

proceso de formacin ciudadana, los proyectos en donde los estudiantes se vinculan, tambin se
orientan al desarrollo de un proceso de formacin ciudadana con diversas poblaciones en
situacin de vulnerabilidad. Para el CED, el proceso para la formacin ciudadana se lleva a cabo
con son los habitantes de un barrio, que por diversos motivos hacen parte de organizaciones
sociales, razn por la cual los proyectos del CED se configuran con una triple finalidad: ser un
ambiente de aprendizaje para los estudiantes de Uniminuto que realizan su Prctica en
Responsabilidad Social, desarrollar con los estudiantes procesos de formacin ciudadana de la
poblacin vulnerable y contribuir al fortalecimiento de las organizaciones sociales. En este
mismo sentido, los proyectos del CED generalmente son proyectos de apoyo a las acciones que
ya adelantan las mismas comunidades.
El CED enfoca, a travs de los docentes y de los estudiantes de prctica en responsabilidad

social, todo su esfuerzo al fortalecimiento institucional de las organizaciones que propenden,
desde cualquier enfoque o postura ideolgica, por procesos de superacin de la pobreza, la
142
exclusin y la injusticia social, bajo parmetros de la defensa de los derechos humanos, la paz y
la inclusin. Principalmente, se centra en organizaciones de origen y funcionamiento comunitario
en un territorio dado, cuyos servicios estn orientados a la poblacin vulnerable de las
comunidades de su rea de influencia. (Morn, 2011).
Con la implementacin de los proyectos mencionados, el CED en alianza con las facultades
busca, por un lado, una alta satisfaccin del estudiante con su Prctica en Responsabilidad
Social, y por otro, un enlace y continuidad con la prctica profesional del estudiante, de tal
manera que pueda vincularse a una organizacin social o comunitaria para realizar en ella una
labor afn con su carrera, o bien pueda vincularse a un Centro o Escuela de Uniminuto para
trabajar dentro de un proyecto especfico de proyeccin social o para desarrollar desde ah su
propio emprendimiento social.
7.2. Programa de Voluntariado Uniminuto, que nadie se quede sin servir:
El Centro de Educacin para el Desarrollo -CED- promueve el voluntariado como una forma de
responsabilidad social en los estudiantes, docentes, administrativos, egresados y personas en
general que se identifiquen con la Obra Minuto de Dios, para generar el ejercicio de una
ciudadana activa y responsable con un compromiso transformador para el desarrollo humano y
social27.
El voluntariado se convierte en un principio que toda universidad socialmente responsable debe

promover (Vallaesy, s.f.). En el caso de UNIMINUTO este proceso ya est bastante recorrido a
travs de la vinculacin de los estudiantes a proyectos sociales en los que el aprendizaje de
servicio y la formacin ciudadana son fundamentales. En este caso especfico, claro est, no son
acciones voluntarias de los estudiantes sino que hacen parte de su plan de estudios, no obstante
es una experiencia que se puede capitalizar en funcin del Programa de Voluntariado para el
resto de la comunidad acadmica. De esta manera, segn los expertos en RSU, Uniminuto es
doblemente responsable: por un lado tiene la totalidad de los estudiantes involucrados en
proyectos sociales como parte de su formacin humana y se motiva el servicio voluntario en
ellos, pero por otro lado se estructura y se pone en marcha un programa de voluntariado donde
se vincula el resto de la comunidad acadmica como voluntariado corporativo. Lo ideal y hacia
27
N. de la A. Para conocimiento detallado del Programa consultar: Documento Institucional del Programa de
Voluntariado de UNIMINUTO. Versin 1.0. Disponible en: http://www.ceduniminuto.org/index.php?
option=com_content&view=frontpage&Itemid=148
143
donde se camina ya con algunos casos especficos, es que los estudiantes despus de cumplir
con sus requisitos acadmicos, se motiven a continuar en los proyectos sociales de manera
voluntaria.
El Programa de Voluntariado crea los espacios y las condiciones para que personas que se
identifican con la Obra Minuto de Dios, puedan asumir un compromiso social y ciudadano de
servicio y de entrega de todas sus potencialidades. En este marco, los voluntarios adquieren un
conjunto de premisas y consideraciones que les permiten identificar los mbitos territoriales y
socioculturales en los cuales interactan, adquieren una comprensin e interpretacin de las
realidades sociales y sus causas y una potenciacin de las capacidades y habilidades que
enriquezcan su participacin en las dinmicas sociales.
7.3 La Prctica Profesional
La prctica profesional como una de las estrategias de la Proyeccin Social de Uniminuto es

concebida como una actividad pedaggica complementaria a la formacin del estudiante en su
rea disciplinar y tiene su relevancia desde la relacin permanente entre la universidad y la
sociedad. Por tener Uniminuto una clara orientacin humanista y social, la prctica profesional
va ms all de una vinculacin del estudiante a un sector pblico, privado o social especfico.
Segn el Modelo Educativo, las prcticas profesionales tienen un carcter formativo con cuatro
propsitos bsicos:
1. Brindar un espacio de aprendizaje donde el estudiante a partir del anlisis, comprensin

e interpretacin de una realidad o problema especfico, hace aportes desde su saber
profesional, para transformar situaciones sociales determinadas.
2. Integrar la teora y la praxis en un contexto real donde se potencian de manera creativa

las competencias profesionales del estudiante.
3. Realizar un ejercicio de reflexin sobre la propia prctica, creando a partir de ella y de la

experiencia un nuevo conocimiento.
4. Poner al servicio de un sector especfico de la sociedad, un conocimiento novedoso y

actualizado de un estudiante con una formacin integral basada en la tica, la
responsabilidad social y la ciudadana.
144
En UNIMINUTO, tanto las prcticas sociales como las profesionales, estn orientadas a
desarrollar en el estudiante la conciencia y las habilidades para dar solucin a diversas
problemticas de la sociedad de manera diferenciada y pertinente, partiendo de la conviccin,
segn lo expresado en el Modelo Educativo, que todo profesional, cualquiera sea su disciplina,
debe ser un promotor del Desarrollo Humano y Social.
Es desde el Modelo Educativo y de la relacin entre los cuatro componentes del plan curricular
que se hace inminente la articulacin entre la prctica en responsabilidad social, la prctica
profesional y la investigacin; lo cual se logra desde la concepcin, pero tambin desde la
creacin de los espacios pedaggicos y mecanismos para que esa relacin se pueda dar.
Partiendo de la flexibilidad curricular y de la forma sistmica como se dan los procesos de
aprendizaje en las personas, dicha articulacin inicia desde el momento en que los estudiantes
reconocen la realidad en la cual estn inmersos y se sensibilizan con situaciones sociales
complejas, situacin que se da desde la prctica en responsabilidad social en el marco de un
proceso de formacin ciudadana. Desde este espacio de formacin, se brindan las posibilidades
para que los estudiantes, a travs del anlisis de experiencias especficas, puedan construir
diferentes propuestas de acciones socialmente responsables, partiendo del desarrollo de una
postura crtica y argumentativa frente a la realidad. El propsito es que este proceso contine en
la prctica profesional, donde el estudiante desarrolla competencias ligadas directamente a su
campo del conocimiento y donde se intencionan acciones especficas para la transformacin de
realidades que ya con anterioridad se han conocido y contextualizado y frente a las que se
espera el estudiante asuma posturas ticas y socialmente responsables que lo lleve a
modificarlas o cambiarlas desde su saber especfico. En este proceso de formacin, la
investigacin es uno de los eslabones fundamentales, puesto que se convierte en el espacio
pedaggico donde el estudiante reflexiona sobre su propia prctica, generando nuevos
conocimientos y propuestas de transformacin, y ms an es la posibilidad de ir perfilando su
proyecto de grado.
En este sentido y teniendo como marco el modelo educativo, este proceso no puede darse de
manera aislada o sin propsitos especficos y es responsabilidad de las tres funciones
sustantivas brindar los espacios para que se de dicha interseccin. Esto trasciende el simple
hecho de compartir campos de prctica en responsabilidad social y prctica profesional, lo que
se debe garantizar es un acompaamiento y un seguimiento al estudiante para que en su
proceso de aprendizaje se articulen los tres aspectos: a). Anlisis crtico y argumentativo de la
realidad; b). Planteamiento de acciones desde un campo disciplinar especfico y
145
acompaamiento para su transformacin; c). Investigacin, reflexin y creacin de nuevos
conocimientos a partir de los dos procesos anteriores.
La prctica profesional hace parte del componente profesional complementario y segn la ruta
sugerida es realizada por los estudiantes en los ltimos semestres. La prctica profesional
cuenta con sus propios lineamientos acadmicos.
7.4 La Educacin Continua
La educacin continua es una de las estrategias de la Proyeccin Social de UNIMINUTO y esta

asume, en el marco de la responsabilidad de la universidad, segn la UNESCO, la labor de
educar al ser humano durante toda la vida y responder de manera continua, a los desafos de las
nuevas problemticas y nuevas formas de conocimiento en un mundo cambiante.
Toda la oferta en esta lnea, parte del reconocimiento de las caractersticas y necesidades del
entorno y de la sociedad en general en cuanto a formacin y a solucin de problemticas
especficas. La respuesta a esta demanda est dada a travs de diplomados, cursos, talleres,
seminarios, conferencias, congresos y dems eventos acadmicos no formales que buscan la
profundizacin en las reas de conocimiento propias del quehacer de Uniminuto. Esta oferta es
flexible, de corta o mediana duracin segn sean sus caractersticas y no conducen a ttulo de
pregrado ni postgrado. Su carcter puede ser presencial, semipresencial o virtual. La oferta de
Educacin Continua de la Sede Principal tiene los siguientes propsitos:
1. Capacitar en reas especficas de desempeo a las personas con o sin ttulo profesional
para el fortalecimiento de sus competencias laborales y profesionales.
2. Ofrecer oportunidades de actualizacin permanente a sus egresados y a egresados de

otras instituciones de educacin superior.
3. Generar diferentes procesos de formacin dirigidos a diferentes grupos poblacionales en

respuesta a las necesidades y expectativas detectadas.
4. Fomentar el establecimiento de alianzas, convenios, redes que favorezcan los procesos

de formacin permanente ofrecidos a la comunidad en general.
Segn las caractersticas de los diferentes procesos acadmicos en UNIMINUTO y partiendo de

las disposiciones generales del procedimiento para la creacin de programas de Educacin
146
Continua del Sistema de Gestin de Calidad, las siguientes son las modalidades que configuran
la Educacin Continua:
Diplomados Abiertos: el diplomado es un proceso de educacin no formal cuyo propsito es la

profundizacin o actualizacin en temas especficos de un rea de conocimiento y/o el desarrollo
de competencias y habilidades especficas para el desempeo profesional. Estn organizados
en mdulos, cada uno de los cuales busca el alcance de un objetivo especfico de formacin.
Los diplomados abiertos tienen una duracin mnima de 100 horas y mxima de 120. Estas
horas corresponden al trabajo presencial del estudiante. El diplomado abierto slo puede
conducir a la obtencin de certificaciones de asistencia o de participacin y no podrn
acreditarse para la obtencin de ttulos.
Programas de Formacin Permanente de Docentes -PFPD-: los PFPD son propuestas de

formacin en los que se actualizan, profundizan y construyen conocimientos que enriquecen el
ejercicio docente desde la resignificacin de la prctica pedaggica, contribuyendo as con el
mejoramiento de la calidad educativa en diferentes niveles y modalidades. Son aprobados por
los Comits de Capacitacin de las Secretaras de Educacin del Pas, previa convocatoria y
dan ascenso al escalafn docente segn el nmero de crditos por los que hayan sido
aprobados. En este sentido los PFPD de cuatro (4) crditos debern desarrollarse en mnimo
seis meses y los de seis (6) o ms crditos en un ao. Vale la pena resaltar que estos deben ser
presenciales con acompaamiento virtual y deben dar respuesta a ejes tales como actualizacin,
investigacin e innovacin.
Programas de Ingreso al Escalafn para profesionales no licenciados: estos son programas

que se ofertan a profesionales de cualquier disciplina del conocimiento que estn interesados en
el ejercicio de la docencia en los niveles de educacin bsica o media en colegios pblicos o
privados. Solo pueden ser ofertados por la Facultad de Educacin con la respectiva autorizacin
de la Secretaria de Educacin previo cumplimiento de sus lineamientos.
Estos programas deben cumplir con un mnimo de diez (10) crditos, su modalidad es
presencial, aunque pueden tener acompaamiento virtual.
Programas de Educacin Continuada para la comunidad acadmica (profesores,

estudiantes, personal administrativo) de UNIMINUTO: en esta categora, se encuentran el
conjunto de procesos de formacin acadmica que se desarrollan al interior de UNIMINUTO
como parte de la profesionalizacin y cualificacin de su talento humano, con el objetivo de ser
147
una Institucin de Educacin Superior de alta calidad, a la vanguardia de los temas que van
alineados con su modelo educativo y sus diferentes programas. Esta modalidad toma diversas
estrategias de formacin: diplomados, seminarios permanentes, ctedras, cursos, eventos
acadmicos internacionales, entre otros. Son llevados a cabo en alianza entre las facultades,
unidades acadmicas o de estas con otras redes externas. Su duracin vara y se otorga un
certificado de asistencia por parte de cada una de las unidades acadmicas que ofrecen dichos
programas de Educacin Continua.
Cursos libres: son espacios de formacin de corta duracin organizados para el desarrollo de
unas competencias especficas en un rea de conocimiento determinada. Pueden ser parte o no
de los planes de estudio de los programas de la Sede, es decir a un mismo curso libre podrn
asistir estudiantes regulares y personas en general.
Los cursos libres sern la categora ms amplia que existe despus de los diplomados abiertos y
podrn adoptar diversas formas que facilitan el aprendizaje: talleres, seminarios, foros,
congresos, segn lo determine la Facultad o unidad acadmica que lo disee. Tendrn una
duracin mnima de 10 horas y mxima de 80 horas y se otorga certificado de asistencia
expedido por cada una de las unidades que los ofertan.
Es importante aclarar que los diplomados abiertos y los cursos libres son procesos formativos
que no se determinan en nmero de crditos. Solo se tendr como excepcin los PFPD y los
programas de ingreso a escalafn, los cuales es necesario establecer en nmero de crditos
para su posterior homologacin a programas de especializacin, previa aprobacin de los
Consejos de Facultad. Para esta homologacin se tendr en cuenta el procedimiento de
homologaciones dentro de lo sealado por el Reglamento Estudiantil que rige actualmente en la
Sede Principal.
La estrategia de Educacin Continua en la sede principal tiene sus propios lineamientos

acadmicos y financieros, aprobados en los Acuerdos 049 y 249 respetivamente.
El seguimiento y medicin del impacto de los egresados en el medio
Para la sede principal, la interaccin y continuidad de la relacin con los egresados es

fundamental. Desde la misin, estamos comprometidos con Formar profesionales altamente
competentes, ticamente orientados y lderes de procesos de transformacin social. Una vez
148
los estudiantes han terminado su proceso en la universidad, se asume una responsabilidad de
continuar apoyando su proceso de formacin y la integracin a la vida universitaria desde
diferentes estrategias.
Como parte de la Direccin de Proyeccin Social, existe una coordinacin que tiene como
propsito promover y consolidar una cultura de seguimiento, evaluacin del impacto y
acompaamiento a los egresados a travs de estrategias que permitan su integracin a la
comunidad universitaria, su activa participacin y su constante crecimiento, generando de esta
manera [...] un impacto positivo en la sociedad que facilite su desarrollo social, cultural y
econmico. Esta coordinacin se apoya en diferentes lderes ubicados en cada una de las
Facultades para mantener una relacin ms directa con los egresados y para el diseo y
ejecucin de estrategias de formacin ajustadas a su saber disciplinar.
Cinco son las grandes reas que enmarcan los propsitos frente a los egresados, a saber:
Emprendimiento: desde esta lnea se brinda formacin y acompaamiento para la creacin y

fortalecimiento de empresas a travs de la disposicin de convenios, alianzas, portales y
plataformas que apoyen este tipo de iniciativas de los egresados.
Empleabilidad: se implementan estrategias de intermediacin laboral relacionadas con

actualizacin y formacin complementaria para el mundo laboral y se brinda informacin
permanente de ofertas de empleabilidad en diversas plataformas disponibles en la universidad.
Seguimiento e impacto en el medio: a travs del vnculo con el egresado y en la participacin

en redes y observatorios se hace una medicin de varios aspectos a saber: impacto del
egresado de Uniminuto en el medio, tendencias y necesidades profesionales del mercado y
pertinencia de la formacin de los egresados.
Participacin en rganos colegiados: a travs de mecanismos democrticos de participacin,

explcitos en los estatutos de Uniminuto, se promueven diversas formas a travs de los cuales los
egresados inciden en los rganos de gobierno donde se toman decisiones estratgicas de la
Universidad. Los egresados participan en los Consejos de Facultad, en el Comit Curricular y en el
Consejo de Bienestar Universitario.
Bienestar y servicios: Esta lnea integra diversas acciones que fortalecen la relacin con los
egresados: carnetizacin para un nexo ms cercano con la institucin y que puedan disfrutar de
149
los diferentes servicios que sta ofrece para sus egresados: postgrados y educacin contina;
comunicacin con todos los egresados, a partir de una Revista Digital donde adicionalmente se
hace un reconocimiento de los egresados exitosos; una oferta y descuentos en educacin
continua y postgrados.
7.6 El Componente Ambiental
Partiendo de la concepcin de Responsabilidad Social como una postura tica que atraviesa
todas y cada una de las prcticas organizativas tanto internas como externas, cobra importancia
la preocupacin por el tipo de impactos que se causan, tanto a nivel social como ambiental.
Desde el impacto social, son bastantes y reconocidos los aportes que Uniminuto hace al
desarrollo del pas, no obstante la sede principal ha decidido apostarle de manera ms activa a
transformar los impactos ambientales que se generan en el entorno del barrio, a raz de la
presencia e incidencia que en l tienen organizaciones y actores sociales.
En este orden de ideas, UNIMINUTO a partir de su crecimiento y reconociendo el impacto

ambiental que ocasiona en el Barrio Minuto de Dios y teniendo como premisa que segn la
norma ISO 14001 las instituciones deben hacer una declaracin de sus intensiones y principios
en relacin con su desempeo ambiental, que le sirvan como referente para llevar a cabo
acciones responsables y poder fijar as, sus metas ambientales. ha planteado los siguientes
propsitos:
1. Minimizar los impactos ambientales generados por la comunidad acadmica en el

entorno universitario a partir de la implementacin y seguimiento al Plan Integral de
Gestin de Residuos Slidos.
2. Implementar diversas investigaciones como caracterizaciones, diagnsticos y estudios de

impacto ambiental al interior de la sede principal y en el entorno universitario, orientados
a construir un Proyecto de Gestin Ambiental a cinco (5) aos.
3. Disear e implementar diversas estrategias de Educacin Ambiental, que concienticen a

la comunidad del barrio y a la comunidad acadmica sobre la importancia de transformar
hbitos y hacer un manejo adecuado de los residuos slidos.
4. Fortalecer diferentes redes y alianzas pblicas y privadas para potencializar un impacto

ambiental positivo en el barrio.
150
7.7 Ampliacin de cobertura
Segn lo establecido en el acuerdo 092 de febrero de 2009 del Consejo de Fundadores por el
cual se aprueba y promulga la reforma integral de los Estatutos, UNIMINUTO funciona como un
Sistema Universitario compuesto por las diferentes Sedes, ubicadas en diferentes espacios
donde hace presencia directa y pueden organizarse como Seccionales, Rectoras, Centros
Regionales o segn se requiera.
El reglamento orgnico de UNIMINUTO establece que el objeto social de la institucin se

desarrolla, adems de la Sede principal, a travs de las Sedes Seccionales, los Centros
Regionales, las Sedes donde funcionan las instituciones con las que se tiene formalizada
Alianzas estratgicas, los CERES (Centros Regionales de Educacin Superior) operados por
UNIMINUTO y determina su forma de organizacin acadmico administrativa.
Las diferentes Sedes de UNIMINUTO ayudan a cumplir la misin de la institucin de hacer

presencia en diversas zonas del pas ampliando cobertura y atendiendo a las comunidades
menos favorecidas. Para el cumplimiento de dicho propsito y en atencin a la normatividad
establecida por el Ministerio de Educacin Nacional, los programas que recibieron su registro
calificado inicialmente para la Sede Principal han venido ampliando sus actividades a travs de
las siguientes estrategias:
Programas en el Centro Regional Bogot Sur

Ampliacin de lugar de ofrecimiento a municipios circunvecinos
Articulacin con la educacin media
Extensin de programas acreditados en Alta Calidad
7.7.1. Programas en el Centro Regional Bogot Sur
El Centro Regional Bogot Sur nace a partir del establecimiento de un convenio de asociacin
interinstitucional entre la Secretara de Educacin del Distrito y la Corporacin Universitaria
Minuto de Dios, firmado el 09 de marzo del ao 2007, bajo el nmero 023, proyecto 290, cuyo
principal enfoque es asegurar acceso, permanencia y calidad en el sistema educativo a
egresados de la matricula oficial distrital de estratos 1, 2 y 3 de SISBEN 1 al 4 en el marco del
Plan de Educacin Nacional y Plan de Desarrollo Econmico, Social y de Obras Pblicas para
151
Bogot D.C. 2008-2012 BOGOTA POSITIVA: PARA VIVIR MEJOR , centrado en el programa
acceso y permanencia a la educacin para todas y todos.
Los programas de la Sede Principal se empiezan a llevar al sur de la ciudad a travs de los
programas de articulacin de la educacin media con la educacin superior y la implementacin
de proyectos como el Centro Regional de Educacin Superior y el Centro de Desarrollo
Tecnolgico y Cultural Padre Diego Jaramillo, en donde se atiende a poblacin infantil y juvenil
de bajos recursos de la localidad de Ciudad Bolvar, haciendo que el modelo educativo
propuesto se consolide como uno de los ms pertinentes a nivel social.
Actualmente, recibe estudiantes de las localidades de la zona Sur de Bogot, comunidades en

su mayora de estrato uno y dos (1 y 2), pertenece a la rectora Cundinamarca y est
conformado por las subsedes de Tunal, Candelaria, La Estrella y el CERES Ciudad Bolvar.
Actualmente comparte los registros calificados de los programas tecnolgicos de la sede
Principal: Tecnologa en Redes de Computadores y Seguridad Informtica, Tecnologa en
Informtica, Tecnologa en Electrnica, Tecnologa en Logstica, Tecnologa en Costos y
Auditora, Tecnologa en Gestin de Mercadeo y Tecnologa en Comunicacin Grfica.
7.7.2.Ampliacin de lugar de ofrecimiento a municipios circunvecinos
El Ministerio de Educacin Nacional ha previsto que el lugar de ofrecimiento de un programa de

educacin superior puede comprender a dos o ms municipios en consideracin a que en el
territorio colombiano existen municipios integrados y vinculados entre s por estrechas relaciones
de orden fsico, econmico y social.
El Decreto 1295 establece en su artculo 3 que la institucin de educacin superior en la solicitud

de registro calificado podr incluir dos o ms municipios en los que se desarrollar el programa
acadmico, sustentando la relacin vinculante de orden geogrfico, econmico y social entre
tales municipios y haciendo explcitas las condiciones de calidad relacionadas con la
justificacin, la infraestructura, el personal docente, los medios educativos y los recursos
financieros para el desarrollo del programa en los municipios que abarca la solicitud.
En cumplimiento del objetivo misional de llevar educacin de calidad a zonas menos

favorecidas, a la fecha, UNIMINUTO se ha valido de esta figura para ampliar el lugar de
ofrecimiento de los siguientes programas de la Sede Principal:
152
7.7.3.Articulacin con la educacin media
La Ley 30 de 1992 establece entre los objetivos de la educacin superior incluidos en el artculo
6: e) Actuar armnicamente entre s y con las dems estructuras educativas y formativas, [] f)
Contribuir al desarrollo de los niveles educativos que le preceden para facilitar el logro de los
correspondientes fines.
Por otra parte, la Ley General de Educacin 115 de 1994, artculos 28, 21 y 32, prev que la
Educacin Media acadmica debe habilitar al educando para su ingreso en la Educacin
Superior; que la Educacin Media Tcnica preparar a los estudiantes para el desempeo
laboral en uno de los sectores de la produccin y de los servicios y para la continuacin en la
Educacin Superior.
Dentro de este marco normativo UNIMINUTO viene adelantando procesos de articulacin con
colegios oficiales y privados de la ciudad. A travs de los respectivos convenios, se establece el
nmero de crditos y las asignaturas de los programas que se van a articular y se organiza todo
el plan de trabajo para que el equipo de pares acadmicos de UNIMINUTO asesore la revisin
curricular del colegio en la perspectiva de la articulacin y la implementacin especfica de los
programas articulados. De esta manera los estudiantes que aprueben durante el ciclo V de su
formacin media, esto es grados dcimo y once, las asignaturas, aprobarn los crditos
correspondientes y podrn ingresar a cursar los crditos restantes tanto en la sede principal
como en el Centro Regional sur.
7.7.4.Extensin de programas acreditados en Alta Calidad
El artculo 3 del decreto 1295 define la extensin de un programa acadmico como la ampliacin
de su oferta y desarrollo a un lugar distinto a aquel para el cual fue autorizado, manteniendo la
denominacin acadmica, los contenidos curriculares y la organizacin de las actividades
acadmicas. La extensin de un programa acadmico requiere registro calificado independiente.
UNIMINUTO ha establecido que se llevarn por extensin solamente los programas acreditados
en Alta Calidad, con lo que busca llevar programas acadmicos cuya evolucin en la Sede
Principal ha evidenciado un muy alto nivel y cuyo reconocimiento por parte del CNA le da
153
elementos para extender la calidad de sus programas a las otras sedes donde UNIMINUTO
brinda oportunidades de educacin superior a poblaciones vulnerables.
Para garantizar la calidad de estos programas, as como de las dems modalidades de

ampliacin de cobertura, la Sede Principal cuenta con la Coordinacin de Ampliaciones y
Extensiones adscrita a la Direccin de Calidad Acadmica, y cuya labor consiste en verificar el
cumplimiento de condiciones de calidad de los programas, apoyar los procesos de
autoevaluacin y autorregulacin de estos programas y generar los canales de comunicacin
entre la Sede Principal y las sedes en donde operan nuestros programas para garantizar la
coherencia de los mismos con el Modelo Educativo y la normatividad del MEN. Se apoya
principalmente en los Directores acadmicos de las Sedes, en los directores de programa y en
las Vicerrectoras Acadmicas.
7.8 Centros y Escuelas
La existencia de cinco centros y escuelas que hacen parte de las diferentes Facultades, como
una forma de articulacin entre la proyeccin social y la investigacins son las siguientes:
Esmedios, Escuela de Medios de la Facultad de Ciencias de la Comunicacin. Fomenta la

proyeccin social participando en el proceso de investigacin, formacin y produccin meditica
con fines sociales que permitan entender el uso de los medios de comunicacin como formas de
potencializar el desarrollo de las comunidades y de la sociedad en general.
ECOSOL, Escuela de Economa Solidaria de la Facultad de Ciencias Empresariales. Genera

procesos de investigacin, formacin y consultora en temas de economa solidaria que
potencialicen el desarrollo humano y social de las comunidades con las que trabaja, para
mejorar sus condiciones de vida a partir del desarrollo econmico y el planteamiento de nuevas
alternativas de creacin y consolidacin de empresas solidarias. La Escuela de Economa
Solidaria se encuentra certificada por DANSOCIAL para impartir formacin en Economa
Solidaria.
CUE, Centro Universidad Empresa de la Facultad de Ciencias Empresariales. Realiza una

vinculacin con el sector productivo para obtener de ste el insumo que haga pertinentes los
programas acadmicos. Vincula a los estudiantes y egresados con la realidad del mundo
productivo.
154
Centro de Idiomas Rochereau de la Facultad de Educacin. Posibilita espacios para la
formacin en lengua extranjera para toda la comunidad acadmica e implementar programas de
educacin para el trabajo en el rea de idiomas para las comunidades cercanas al campus
universitario.
Escuela de Alta Docencia de la Facultad de Educacin. Realiza la formacin de docentes y

otros profesionales para lograr la alta calidad en los procesos pedaggicos. La Escuela
desarrolla programas y proyectos educativos que incentivan la investigacin, la innovacin y la
produccin de conocimientos a travs de convenios, alianzas, uniones temporales, asesoras y
consultoras relacionadas con procesos de transformacin hacia la excelencia educativa a partir
del diseo de ambientes de aprendizaje.
Documentos soporte:
Documento oficial Lineamientos para la Proyeccin Social en la Sede Principal.

Documento oficial Centro de Educacin para el Desarrollo.
Estadsticas de prctica en responsabilidad social por Facultad.
Listado de convenios con otras instituciones de educacin superior, empresas, entidades
gubernamentales, vigentes y proyectados.
Soportes de la labor de Centros y Escuelas relacionadas con el programa (informes de
gestin, proyectos ejecutados, medicin de impacto).
Soportes de la labor realizada en Regional Sur.
Proyecto que incluya planes, medios y objetivos para medir el impacto de los programas
en la sociedad.
Informe de actividades de seguimiento a las relaciones con el sector externo.
Informe de proyectos y actividades de extensin o proyeccin a la comunidad
desarrollados por directivos, profesores y estudiantes en los ltimos cinco aos.
Informe de nmero y tipo de reconocimientos hechos en los ltimos cinco aos por
entidades gubernamentales y no gubernamentales al impacto que los programas han
ejercido en los medios local, regional, nacional o internacional.
155
156
8. CONDICIN 7: PERSONAL ACADMICO
UNIMINUTO establece una serie de criterios para la seleccin, vinculacin, evaluacin,

permanencia, formacin y capacitacin del personal acadmico, los cuales aplican tanto a los
programas de pregrado como a los de postgrado y tienen como fin garantizar los mecanismos
necesarios para el desarrollo satisfactorio de las actividades acadmicas correspondientes a la
naturaleza, modalidad, metodologa, estructura y complejidad del programa y en el marco de
nuestra vocacin fundamental, filosofa institucional y modelo educativo.
El Reglamento profesoral de UNIMINUTO expresa que el profesor de nuestra institucin ser

modelo de referencia para los estudiantes en los valores que pretendemos desarrollar en ellos;
por eso, la coherencia, la tica, la responsabilidad, el respeto por el otro y la diferencia, la
flexibilidad, el sano ejercicio de la crtica y el compromiso social, sern las cualidades distintivas
de un docente que pueda hacer posible nuestra identidad y nuestra visin de Institucin
Universitaria.
8.1 Criterios de ingreso, permanencia, formacin, capacitacin y promocin

de los directivos y profesores
El proceso de seleccin y vinculacin del personal docente y administrativo se orienta a la

escogencia de profesores que respondan a las expectativas derivadas de nuestro Proyecto
Educativo y del Plan de Desarrollo de la institucin:
Criterios de ingreso, permanencia, formacin, capacitacin y promocin de los

directivos y profesores.
Seleccin La convocatoria la hace el decano de facultad, la

direccin de centro regional o de unidad acadmica
equivalente, sometido al proceso de seleccin
establecido por gerencia de recursos humanos del
sistema. Todo aspirante al cargo de docente deber
tener un ttulo similar o superior al nivel de formacin
que espera orientar.(cfr. Acuerdo 187 2012).
Los criterios han sido establecidos por reglamento en el
157
artculo 13 del mismo, que dice :
Los siguientes criterios guan la seleccin de los

candidatos para nombramientos de profesores:
a) El grado de identificacin con la filosofa, la misin, las
metas y los objetivos de UNIMINUTO.
b) Su preparacin acadmica.
c) La competencia en las asignaturas a su cargo, el

dominio de las mismas y su habilidad para integrarlas
con campos de estudio afines.
d) La capacidad para la investigacin o para la ejecucin

o produccin en las artes creativas.
e) El xito en la prctica docente, especialmente en el
nivel superior.
f) Su experiencia acadmica y profesional en la
asignatura en la cual se va a desempear o en
asignaturas afines.
g) La calidad de sus publicaciones, ponencias,

conferencias especiales o la produccin en las artes
creativas.
Vinculacin Corresponde al Gerente de Gestin Humana vincular y

desvincular a al personal docente, previa aprobacin del
Decano de Facultad, Director de Sede o Unidad
Acadmica correspondiente y del Vicerrector Acadmico
o de quien haga sus veces. (Ver art. 14 acuerdo 187 de
2012)
Contratacin Los profesores de planta (tiempo completo y/o medio

tiempo) tendrn contrato por trmino fijo, segn las
necesidades de la Institucin. El rector general podr
establecer quienes tendrn contrato a trmino indefinido,
de acuerdo con su escalafn y la capacidad financiera
Terminacin de Contrato de la institucin.
El contrato suscrito entre el profesor y UNIMINUTO

terminar por:
a. Vencimiento del perodo para el cual fue contratado,
158
sin renovacin o prrroga del contrato.
b. Renuncia del profesor.
c. Mutuo acuerdo de las partes.
d. Cierre del programa o cancelacin del curso para el
cual fue contratado el profesor.
e. Deficiente desempeo profesoral, evidenciado en la
evaluacin.
f. Sancin disciplinaria ejecutoriada.
Permanencia Al respecto en la institucin se ha establecido que los

criterios y las condiciones para la permanencia se
derivan de la evaluacin del desempeo, los resultados
obtenidos y el impacto del ejercicio. La permanencia de
los docentes est directamente vinculada con el nivel de
desempeo y el desarrollo profesional demostrado por el
docente durante los periodos laborales a los que se le ha
vinculado contractualmente.
Formacin y Capacitacin Todo profesor que ingrese a UNIMINUTO deber cursar

la Ctedra Minuto de Dios en el primer semestre de su
vinculacin y haber aprobado el Diplomado en Docencia
Universitaria UNIMINUTO o su equivalente, a ms tardar
en el segundo semestre de labores.
El tiempo destinado a la formacin est en el Plan

Semestral de Trabajo del Profesor
Unicorporativa establece las polticas y orienta las

convocatorias para el otorgamiento de becas:
Descuentos en diplomados y especializaciones en

UNIMINUTO.
50% de descuento en Diplomado de Docencia

Universitaria
100% de Beca para estudiar maestras en la Universidad

de los Andes (si hay disponibilidad de cupos)

del Rosario
159
Javeriana
Becas Fundacin Carolina
Becas ITESM
Promocin Ingreso al escalafn: En UNIMINUTO existe un

escalafn que determina la clasificacin de los
profesores de planta.
Los niveles del escalafn son: Instructor, Asistente,

Asociado y Titular.
Todo profesor de planta deber ser clasificado en el

escalafn dentro del primer ao de su vinculacin con
UNIMINUTO. Las condiciones para el ingreso y ascenso
estn estipuladas en los artculos 19 al 23 del acuerdo
187 de 2012 (reglamento profesoral Uniminuto).
8.2 Mecanismos para garantizar la suficiencia del personal acadmico
160
Mecanismos para garantizar el nmero de profesores de tiempo completo, medio
tiempo o parcial que respondan a las necesidades de formacin, investigacin y
proyeccin social.
Concertacin Cada decano de facultad concerta con el Rector de la Sede

un nmero de profesores de tiempo completo equivalente de
acuerdo al nmero de estudiantes que se proyectan para el
programa. Esta concertacin exige prever las variables de
demanda, la continuidad y permanencia de los estudiantes en
las diferentes cohortes, la apertura de nuevos programas
dentro de la facultad.
Presupuesto La concertacin se realiza desde las metas que cada

direccin de programa establece en cuanto a la demanda de
estudiantes que se vincula en cada periodo, as mismo, con
las necesidades de inversin y los costos que cada facultad y
programa solicita para su funcionamiento desde el plan de
accin anual acordado en consejo acadmico.
Contratacin Se realiza la contratacin de acuerdo a los planes anuales de

accin en las diferentes facultades y las proyecciones que
sobre el presupuesto se desarrolla junto con el departamento
de planeacin.
8.3. Estatuto docente y formas de contratacin.
Estatuto docente, formas de contratacin.
Estatuto Docente Hace parte del Reglamento de Profesorado.
Categoras:
Profesor Instructor
Profesor Asistente
Profesor Asociado
Profesor Titular
161
Profesor Emrito
En este momento hay 32 profesores escalafonados en la sede

principal (15 asistentes y 17 asociados), para el rgimen
anterior.
En el rgimen actual (acuerdo 187 de 2012) se han

escalafonado 65 docentes, de los cuales, 15 estn en
categora de asistente y 50 en categora de Instructor.
Formas de Contratacin Por dedicacin: Tiempo Completo, Medio Tiempo y Tiempo

Parcial
Por tipo de contrato: Nmina, Prestacin de Servicios, Orden

de Servicios
Por duracin del contrato: Indefinido, 11 meses, 4,5 meses
8.4. Evaluacin docente
Es poltica de UNIMINUTO fomentar el constante mejoramiento en los resultados y el

desempeo de la gestin de sus directivos, as como la gestin y el ejercicio acadmico de sus
profesores, y estimular su produccin intelectual.
La evaluacin en Uniminuto corresponde a un proceso integral que pretende definir el impacto

del proyecto educativo de la universidad y la implementacin del modelo educativo desde las
prcticas docentes. Para definir un marco de referencia desde el cual se pueda identificar el
estado de la calidad educativa en Uniminuto, se desarrolla una dinmica que obedece a la lgica
de los niveles (autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin), los agentes involucrados
(discente, docente, lderes de facultades y comunidad acadmica) y los componentes o
contenidos de la evaluacin (docencia, metodologas, investigacin y proyeccin social). A
continuacin se describe la estructura y funcionamiento del proceso en la universidad:
Evaluacin docente
Por parte de los Se realiza una vez al semestre, en las ltimas semanas de
estudiantes clase. Actualmente se hace de forma virtual. Los estudiantes
utilizan un instrumento constituido por 16 tems de pregunta
que relacionan cuatro componentes de evaluacin a saber:
162
1. Docencia (tems del 1 al 8)
2. Uso de tecnologa (tems del 9 al 11)
3. Institucional (tems del 12 al 13)
4. Investigacin (tems del 14 al 16)
Estos tems se relacionan directamente con una escala de

valoracin de 1 a 5, del cual el 1 representa un mnimo
desempeo, y el 5 el mximo.
Por parte del Jefe Se conoce como coevaluacin y desde all se identifican los
Inmediato factores de desarrollo profesoral as como las oportunidades
de mejora de cada docente. Esta coevaluacin es el cierre de
un proceso de acompaamiento que exige el reconocimiento
de los aspectos propios de las prcticas pedaggicas, la
respuesta de los docentes a los compromisos acadmicos y
del direccionamiento misional que se deben evidenciar en
cada momento y espacio de formacin por parte del profesor
en las aulas de clase. (Ver anexo 2)
Por parte de sus pares Este proceso de evaluacin de pares (que es otro de los
componentes de la coevaluacin) permite ante todo identificar
las formas en que el docente evaluado se involucra y moviliza
su propia comunidad acadmica dentro de los grupos de
trabajo con los que formalmente interacta: Como se integra a
proyectos de investigacin, cmo elabora materiales y
produccin acadmica en conjunto con sus compaeros de
equipo, cmo establece vnculos interdisciplinares desde los
encuentros de equipo que cada programa estipula como
escenarios de planeacin en el transcurso de cada periodo
acadmico. (Ver Anexo 3)
Por parte del mismo El proceso de autoevaluacin se realiza como sustento

docente informativo sobre cmo el docente se percibe a s mismo, ms
all del ejercicio profesoral en sus aulas, como miembro de la
comunidad educativa de la Universidad, es decir, involucrado
con las polticas, el direccionamiento estratgico y los
principios que sostienen nuestra propuesta formativa ante la
comunidad.
163
La autoevaluacin se realiza desde un aplicativo programado
en el sistema Gnesis que permite acopiar estas respuestas y
asociarlas con los niveles anteriores (coevaluacin y
heteroevaluacin) con el que finalmente se definen los planes
individuales de desarrollo que orientarn la accin pedaggica
del docente, como el plan de desarrollo profesoral que se
ajusta a su perfil acadmico y la prospectiva que tengan las
facultades desde los programas o necesidades especficas.
(Ver anexo 4)
Documentos soporte:
Estructura de la organizacin docente: Profesores con titulacin acorde con la

naturaleza del programa, profesores vinculados a proyectos de relacin con el sector
externo, ncleo de profesores de tiempo completo. (Ver Decreto 1295 de 2010) y
perfiles de los dems profesores, indicando funciones y tipo de vinculacin.
Cifras de estudiantes matriculados en el programa o proyectados en caso de
programas nuevos.
Reglamento del profesorado UNIMINUTO: Acuerdo 187 de mayo de 2012 Cfr.
http://www.uniminuto.edu/docentes/documentos-de-interes?
p_p_id=20&p_p_lifecycle=0&p_p_state=normal&p_p_mode=view&p_p_col_id=colum
n-2&p_p_col_pos=1&p_p_col_count=2&_20_struts_action=%2Fdocument_library
%2Fview_file_entry&_20_redirect=http%3A%2F%2Fwww.uniminuto.edu%2Fdocentes
%2Fdocumentos-de-interes%3Fp_p_id%3D20%26p_p_lifecycle%3D0%26p_p_state
%3Dnormal%26p_p_mode%3Dview%26p_p_col_id%3Dcolumn-2%26p_p_col_pos
%3D1%26p_p_col_count%3D2&_20_fileEntryId=1000001557011
Plan de vinculacin de docentes
Plan de formacin docente: Unicorporativa Cfr.:
http://www.uniminuto.edu/unicorporativa
Evidencia de los procesos de evaluacin a los docentes. Cfr:
http://intranet2.uniminuto.edu:8080/es/sgc
Informe sobre el nmero de profesores del programa adscritos directamente o a
travs de la facultad o departamento respectivo, que han participado en los ltimos
cinco aos en programas de desarrollo profesoral o que han recibido apoyo a la
164
capacitacin y actualizacin permanente, como resultado de las polticas
institucionales orientadas para tal fin.
Informe de la produccin, utilizacin y evaluacin de materiales de apoyo docente, en
los ltimos cinco aos, pertinentes a la naturaleza y metodologa del programa y su
funcin pedaggica:
Sobre la produccin acadmica es conveniente destacar que las facultades de
Educacin, Ciencias de la comunicacin y Ciencias humanas tienen un espacio de
creacin y sistematizacin de las experiencias de sus docentes en las revistas y
publicaciones de sus departamentos que se encuentran en el siguiente vnculo:
http://www.uniminuto.edu/documents/10180/38148be8-4989-4c1c-80e2-
00e81504fd78
Informe sobre la periodicidad de la evaluacin a docentes; acciones adelantadas por
la institucin y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas
en esta materia en los ltimos cinco aos:
De acuerdo con lo establecido en el reglamento profesoral (acuerdo 187 de 2012
Captulo VI, artculos 46 al 51) la evaluacin docente, en sus niveles y etapas se
realiza una vez por periodo, garantizando que haya participacin y credibilidad en
cada cierre de periodo, respecto del componente institucional de docencia. (Cfrx.
Nmina docente 2013-10).
165
9. CONDICIN 8: MEDIOS EDUCATIVOS
En relacin con los recursos bibliogrficos, informticos, de comunicacin y dems recursos de
apoyo docente, la institucin ha puesto a disposicin de los programas acadmicos los
siguientes servicios:
9.1 Biblioteca
La institucin cuenta con el Sistema de Bibliotecas a nivel nacional en dnde tiene presencia
UNIMINUTO. Dentro de sus bibliotecas la ms grande es la sede principal, la cual cuenta en la
actualidad con colecciones de libros, revistas, tesis y material audiovisual, que cubren las reas
temticas de los programas acadmicos del sistema.
Las Bibliotecas del Sistema Nacional de Bibliotecas Rafael Garca-Herreros estn

sistematizadas bajo el software bibliogrfico Aleph, siendo este uno de los ms completos del
mercado para administracin de bibliotecas a nivel mundial. La organizacin de las bibliotecas
esta bajo las normas internacionales de catalogacin y clasificacin.
La Biblioteca Rafael Garca-Herreros, en la actualidad, cuenta con suscripcin a once (11) bases
de datos, para todas las reas del conocimiento: ScienceDirect, Scopus, VirtualPro, Gestin
Humana, ACM, Noticiero Oficial, Dialnet, Vlex, Ebsco, Cabi Publishing, Construdata, Proquest,
Jstor. As mismo cuenta con cuatro (4) suscripciones a e-books libros electrnicos: Pearson,
e-libro, e-brary y Knovel. Cuenta con un repositorio institucional de colecciones digitales, en
donde se encuentra almacenada toda la produccin cientfica y acadmica de UNIMINUTO en
texto completo.
Dentro de sus recursos electrnicos tambin cuenta con un portal de revistas, el cual permite la
publicacin de las revistas Uniminuto a travs de la herramienta OJS, que permite ser indexada
en otros sistemas bibliogrficos de Colombia y el mundo. Adicionalmente, tiene un integrador de
recursos (DELFOS), el cual rene tanto los recursos fsicos como los electrnicos que tiene la
Biblioteca, y con un solo campo de bsqueda se puede recuperar material como: libros, tesis, e-
books y artculos de revista. Delfos tambin permite realizar transacciones habituales del
catlogo en lnea como la renovacin y la reserva de material.
166
Es importante resaltar que la Biblioteca presta los servicios tradicionales como son el prstamo
de material bibliogrfico, cartas de presentacin, prstamo interbibliotecario, capacitacin a
usuarios, bibliografas bsicas, nuevas adquisiciones y referencia virtual; este ltimo servicio se
presta a travs de medios como Skype, Formulario Web, Chat y Va telefnica. Adems de
tener convenios con todas las Bibliotecas de las Instituciones de Educacin Superior, la
Biblioteca pertenece a redes y alianzas como: Red Universitaria Mutis, BDCOL, Agronet, Renata,
Rumbo y Universia. En cuanto a recursos fsicos, cuenta con una amplia coleccin compuesta
por un gran nmero de ttulos y volmenes, una hemeroteca nacional e internacional
Para la Biblioteca Rafael Garca-Herreros de la Sede Principal el contar en la actualidad con

sistemas de informacin bibliogrficos de vanguardia y base de datos de calidad y pertinentes
con los programas acadmicos, le ha permitido ofrecer un servicio de calidad a la comunidad
acadmica, en dnde los beneficios se ven reflejados en la bsqueda de informacin en el
catlogo en lnea de la biblioteca, la renovacin y reserva del material bibliogrfico por parte del
usuario en lnea, ahorrando el desplazamiento hacia la Biblioteca. Para los docente la utilizacin
del catlogo en lnea de la Biblioteca les apoya en poder solicitar la bibliografa de sus cursos y
el conocer las novedades en sus reas de ctedra. No solo las ventajas se ven para el usuario,
la administracin de la Biblioteca tambin se ve beneficiada por el sistema de reportes el cual
permite extraer estadsticas de usos de las colecciones y el nivel de consulta de usuarios de la
Biblioteca.
Las bases de datos suscritas por la Biblioteca para la comunidad acadmica han sido
seleccionadas con los criterios de pertinencia, suficiencia, calidad por parte de decanos,
directores y docentes de los programas, manteniendo la retroalimentacin para las renovaciones
respectivas. La Biblioteca se actualiza en adquirir herramientas de ltima tecnologa para el
beneficio de su comunidad y es por ello que ha adquirido un integrador de recursos electrnicos
(Delfos); el cual consiste en recuperar contenidos digitales por suscripcin y propios mediante
una expresin de bsqueda de informacin.
La Biblioteca adicionalmente apoya los procesos de investigacin, proporcionando dos

plataformas para la gestin de documentos digitales y revistas electrnicas, facilitando la
accesibilidad y visibilidad a la produccin acadmica.
La Biblioteca de la Sede Principal permanentemente esta capacitando a sus usuarios en el uso,

manejo y bsquedas de informacin en las bases de datos, durante todo el ao. Desde hace 6
aos tiene un acuerdo con la Direccin Gestin Bsica de la Informacin de Uniminuto, que
167
permite a los estudiantes de primer semestre de todos los programas acadmicos capacitarse
en el mdulo de biblioteca para fortalecer las competencias de bsquedas de informacin en
bases de datos y catlogo en lnea.
Todos los servicios y recursos que tiene la Biblioteca estn disponibles para toda la comunidad
acadmica de Uniminuto.
9.1.1 Bases de datos
ScienceDirect: Es una base de datos de revistas y libros editados por

Elsevier y por otras editoriales como Academic Press, North Holland o
Pergamon. sta se puede consultar desde SciVerse, plataforma de acceso a
todos los productos ofrecidos por Elsevier.
SciVerse contiene revistas publicadas desde el ao 1995, as como libros de
diferentes temticas: agricultura, artes y humanidades, biologa, ciencia de
los materiales, ciencias sociales, economa, ingeniera civil, ingeniera
qumica, ingeniera informtica, fsica, matemticas, medio ambiente,
medicina y sociologa.
Scopus: Es un recurso de especial inters para los investigadores, ya que

adems de ser una base de datos bibliogrfica, que incluye resmenes,
tambin ofrece informacin sobre el nmero de citas recibidas por un artculo,
as como ndices de impacto de revistas cientficas.
VirtualPRO: Es una Revista de Edicin Mensual, recibida por suscriptores en

ms de 15 pases hispanoamericanos. Se publican trabajos de investigacin,
artculos, manuales, libros (todo full text), software, tutoriales, herramientas
complementarias, noticias, eventos, becas, documentos de gerencia y
empresa, y adems ejemplos de vida y documentos de liderazgo y
crecimiento personal.
168
Gestin Humana: Completa base de datos con informacin sobre recursos
humanos, capacitacin, desarrollo de personal, casos de empresas,
desarrollo organizacional, gestin por competencias, informacin legal,
noticias, red de conocimiento: aprendizaje organizacional, relaciones
colectivas.
ACM Digital Library: Ofrece acceso al texto completo de todos los artculos
publicados en revistas de la Association of Computing Machinery y el de
todas las comunicaciones presentadas a congresos organizados o
coordinados por dicha asociacin
NoticierOficial: Es una publicacin que hoy es calificada por importantes

empresas e instituciones de todos los sectores como una excelente
herramienta de apoyo y actualizacin del acontecer nacional en temas
legales, jurdicos, tributarios financieros y mucho ms.
Vlex: Contenidos en Legislacin, Jurisprudencia y Doctrina de Colombia y de

otros pases, dnde se ofrece ms de 3500 ttulos entre libros, revistas y
peridicos a texto completo. Acceso a ms de 62 millones de documentos de
140 pases, con herramientas de traduccin. Interface disponible en 13
idiomas, con 52 posibilidades de traducir todos los documentos, que estn a
texto completo.
Ebsco: Es una base de datos que ofrece textos completos, ndices y

publicaciones peridicas acadmicas que cubren diferentes reas de las
ciencias, humanidades, negocios, religin, filosofa y educacin. Sus
colecciones estn disponibles en EBSCOhost, un poderoso sistema de
referencias en lnea.
Construdata: Es la unidad de negocio de Legis S.A. con ms de 28 aos en

el mercado y que tiene a su cargo las lneas de software, publicaciones y un
portal especializado en el sector de la construccin.
169
ProQuest: Es un recurso de colecciones electrnicas que ofrece acceso a
texto completo a ms de 6.000 ttulos de revistas acadmicas. Incluye 34
subbases de datos, cada una especializada en diferentes reas del
conocimiento.
Jstor: Base de datos multidisciplinar que incluye las colecciones de revistas

JSTOR Arts and Sciences I, II y III. Se trata de unos 700 ttulos a texto
completo, que estn en continuo crecimiento y que abarcan desde el primer
nmero publicado hasta una fecha, distinta para cada revista. Esta fecha
supone, como mnimo, un ao de retraso con relacin al ltimo nmero
editado en papel.
9.1.2 Libros Electrnicos
e-Libro: es una poderosa plataforma de software que alberga mas de 49.000

ttulos de las editoriales y prensas universitarias de todo el mundo. E-
Libro cuenta con tecnologa InfoTools que habilita a los usuarios a vincular en
forma automtica el contenido que est consultando en la plataforma con
diferentes herramientas de investigacin disponibles en la web, tales como
informacin bibliogrfica, biografas, mapas, explicaciones, traducciones y
otras a travs de la seleccin de una palabra o frase.
ebrary: es una una plataforma que permite el acceso al texto completo de

ms de 30.000 documentos publicados en su mayora en idioma ingls y en
diversas reas del conocimiento.
Biblioteca Digital de Pearson: Recurso digital con alrededor de 450 ttulos

best seller ms importantes de esta editorial, gran adquisicin de la Biblioteca
Rafael Garca-Herreros para sus usuarios.
170
Knovel: Es un recurso ideal para profesores, alumnos y profesionales de las
ingenieras, cuenta con ms de 40 editores y organismos lderes en
informacin cientfico tecnolgica.
9.1.3 Repositorio Institucional
En este espacio se encuentra disponible con acceso a texto completo, toda la produccin
acadmica, cientfica, histrica e institucional en formato digital de los documentos producidos
por la Corporacin Universitaria Minuto de Dios. El repositorio est organizado por comunidades
y colecciones, clasificando la informacin por temas de inters general.
9.1.4 Portal de Revistas
Portal especializado en la administracin y publicacin de las revistas de UNIMINUTO, manejado

con la herramienta OJS (Open Journal System) , el cual facilita todo el proceso editorial de la
revista y permite la visibilidad en texto completo.
171
8.1.5 Delfos Descubridor (Primo)
Es una herramienta que permite acceder a todo el material bibliogrfico que reposa tanto en las
colecciones fsicas de la Biblioteca como en las Bases de Datos Electrnicas; mediante un solo
campo de bsqueda se puede recuperar material como: libros, tesis, e-books y artculos de
revista, permitiendo organizar los resultados por ao de publicacin, tipo de recurso, temticas
entre otros.
9.1.6 Software de Biblioteca Aleph V.20
El software para la gestin bibliogrfica utilizado por el Sistema de Bibliotecas de UNIMINUTO

es ALEPH, de la reconocida casa matriz Exlibris, desarrolladora de grandes soluciones y
aplicaciones para bibliotecas. Este software le permite al usuario consultar local y remotamente
la base de datos bibliogrfica, al igual hacer reserva de libros y de renovarlos todo va web.
172
9.1.7 Redes y Alianzas
La Biblioteca Rafael GarcaHerreros, actualmente est vinculada con las siguientes redes:
La Red Universitaria Mutis es una asociacin de utilidad comn,

sin nimo de lucro, formada por Instituciones de Educacin
Superior y por otras entidades reconocidas, que promueven el
desarrollo integral humano y social, que busca fortalecer,
desarrollar y canalizar las relaciones interinstitucionales e
internacionales de las entidades que la conforman.
BDCOL es la Red Colombiana de Repositorios y Bibliotecas
Digitales que indexa toda la produccin acadmica, cientfica,
cultural y social de las instituciones de educacin superior,
centros de investigacin, centros de documentacin y bibliotecas
en general del pas.
Es una plataforma para la gestin de la informacin y el
conocimiento del sector agrario que suministra informacin
relevante, oportuna y sinttica a los responsables de la toma de
decisiones del sector.
RENATA es la red de tecnologa avanzada que conecta,
comunica y propicia la colaboracin entre las instituciones
acadmicas y cientficas de Colombia con las redes acadmicas
internacionales y los centros de investigacin ms desarrollados
del mundo.
173
Es una Red formada por un grupo de Universidades de Bogot y
su rea de influencia que permite tener conexin a la red de
tecnologa avanzada para conectar, comunicar y propiciar
estrategias de colaboracin entre la comunidad acadmica y
cientfica de Colombia, con la comunidad acadmica
internacional y los centros de investigacin ms desarrollados
del mundo.
Universia promueve el desarrollo social y empresarial a travs

del talento, el conocimiento, la investigacin aplicada y la
colaboracin institucional entre universidades
La participacin en redes colaborativas le ha permitido a la Biblioteca Rafael Garca-Herreros

que se integre con otras Biblioteca pares y se compartan las buenas prcticas, logrando
consorcios para suscripcin a bases de datos a menor costo.
La Biblioteca de la sede principal ha venido participando activamente en las actividades y

reuniones de redes. Como resultado de esta participacin la Biblioteca ha tenido un
reconocimiento al interior de la institucin y en forma externa por otras unidades de informacin,
que ven a Uniminuto y su Biblioteca como modelos de desarrollo en sus respectivas actividades.
Estas redes tambin benefician a la comunidad acadmica en el acceso de estudiantes y
docentes a otras bibliotecas, a los servicios que ofrecen.
9.2 Laboratorios de informtica
La Sede Principal de UNIMINUTO cuenta con 28 laboratorios de informtica (560 computadores)

que hacen parte de la Sede Principal y la Sede Carlos Eduardo Acosta con conexin a Internet,
cuenta con software propietario y software libre, los sistemas operativos instalados son:
Microsoft Windows XP, Linux y Macintosh disponibles para su utilizacin por parte de
estudiantes, docentes y comunidad administrativa como apoyo a los procesos de docencia e
investigacin.
UNIMINUTO tiene suscrito un convenio con Microsoft Colombia, a travs del proyecto Campus
Agreement se puede acceder a licencias ilimitadas de productos de esta organizacin con
respecto al nmero de equipos de cmputo utilizados por la Facultad de Ingeniera.
174
En los laboratorios se brinda el servicio de prctica dirigida y prctica libre, que se constituyen
como espacios alternativos que posibilitan a los estudiantes y profesores el uso de diferentes
tipos de software exclusivos y de difcil acceso en el sector externo.
La distribucin y administracin semestral de los laboratorios de informtica se realiza con base

en reuniones que se hacen con cada director de programa para indagar sobre las necesidades
acadmicas especficas, de manera que se mantiene informacin actualizada sobre los
requerimientos en equipos y software por parte de los programas acadmicos, y las acciones
pertinentes para responder a dichas necesidades.
9.2.1 Software instalado
Software propietario
Para poder cumplir con los planes de estudio de cada programa acadmico de Uniminuto, los
Directores de programa solicitan software propietario como los siguientes:
Programa de Ingeniera Civil: Autocad civil 3D, Etabs, construdata

Programa de Comunicacin social y Tecnologa en comunicacin grfica: Suite de adobe, Maya,
Corel Draw
Programa de Contadura Pblica: Helisa
Programa de Ingeniera Industrial: Autocad civil 3D, Flexsim
Programa de Centro de idiomas Rochereau: English Discoveries
Programa de Tecnologa en Redes: laboratorio de la Academia Cisco (Packet Tracer, router,
switch, patch panel)
Programa de Licenciatura en informtica: Director
Programa de Psicologa: Stata y Sniffy
Software libre
El software libre permite que los estudiantes y profesores puedan hacer uso de esos
programas en su casa sin violar derechos de autor, ya que es de libre distribucin, por lo
tanto, el mismo software que trabajan en la Universidad lo pueden seguir utilizando en su
casa.
El software libre disminuye costos a la Universidad.
La Facultad de Ingeniera es la que ms promueve el uso de software libre.
Se ha creado una cultura de no tener en cuenta slo una opcin, si no que tambin hay
otras distribuciones que cumplen las mismas expectativas.
Ayudas audiovisuales
175
En los laboratorios de informtica estn instalados nueve (9) televisores y cinco (5) DVD como
apoyo a las prcticas dirigidas, tambin audfonos en cinco (5) laboratorios de informtica.
Servicio de prctica libre
El estudiante, profesor o administrativo de Uniminuto tiene derecho a solicitar el servicio de

prctica libre presentando su carn que lo acredita como miembro de Uniminuto en los espacios
donde no estn programadas clases. El valor agregado de ste servicio es que el usuario puede
acceder al software propietario, ya que muchas personas no pueden comprarlo por los altos
costos.
Es importante tener en cuenta que la infraestructura actual no es suficiente para la alta demanda
de solicitudes para programar la prctica dirigida.
Presupuesto
Anualmente se invierten aproximadamente $151.350.000 en laboratorios de informtica

distribuido as: mantenimiento, equipos de cmputo, redes y conectividad y muebles.
Estrategias
Se hacen reuniones cada seis (6) meses con los Directores de Programa para que
ellos soliciten los requerimientos de software y hardware para poder cumplir con su
plan de estudios.
Se especializaron los laboratorios de informtica en cuanto a software, para
aprovechar los recursos de los computadores.
Para garantizar que los computadores estn en un 95% en funcionamiento de todos
los laboratorios se instalo el software deep freeze, el cual garantiza que los
computadores estn configurados siempre como al inicio de la instalacin. Los
usuarios tienen conocimiento que los archivos almacenados no se mantienen en los
computadores, porque la reiniciar los computadores, deep freeze borra los registros
almacenados por los usuarios.
Cada seis (6) meses hacemos la instalacin por completo de todos los computadores,
utilizando el software libre Clone Zilla, el cual permite hacer una imagen y a partir de
all pasar la misma al resto de computadores en 20 minutos por cada laboratorio,
agilizando los tiempos de instalacin.
Los auxiliares de los laboratorios hacen mantenimiento preventivo a los
176
computadores para garantizar el funcionamiento y la actualizacin del software. Para
lograr eficiencia contamos con herramientas que agilizan la obtencin e instalacin
del software.
La unidad que garantiza el servicio de redes y conectividad, servidores y brinda
asesora tecnolgica para los laboratorios de informtica es GST (Gerencia de
Servicios Tecnolgicos).
La Universidad en los ltimos aos se ha esforzado en cambiar los equipos de
computo de bajo rendimiento, por computadores nuevos.
Documentos soporte:
Estructura de la organizacin docente: Profesores con titulacin acorde con la naturaleza del
programa, profesores vinculados a proyectos de relacin con el sector externo, ncleo de
profesores de tiempo completo. (Ver Decreto 1295 de 2010) y perfiles de los dems profesores,
indicando funciones y tipo de vinculacin.
Matriz de software: listado de software instalado, caractersticas de cada grupo de
computadores, No. de computadores, No. de laboratorios.
Estadsticas de prctica libre.
Encuesta de satisfaccin de estudiantes primer semestre del ao 2013.
Polticas para la renovacin de equipos de cmputo.
9.3 Recursos del Centro de Apoyo Logstico
El Centro de Apoyo Logstico - CAL, como parte de la Direccin Administrativa y Financiera de la

Sede Principal de UNIMINUTO, reconoce la importancia de mantenerse actualizado frente a los
requerimientos y observaciones de la comunidad acadmica en el tema de equipos
audiovisuales y espacios de reunin, razn por la cual recoge las necesidades de los docentes
mediante una evaluacin semestral que se convierte en uno de los insumos principales para
construir y ejecutar el plan de inversin y mejora en equipos audiovisuales para los perodos
acadmicos posteriores.
El Centro de Apoyo Logstico es la unidad administrativa que pone a disposicin para el

desarrollo de la ctedra elementos audiovisuales, espacios para conferencias, plazoletas
abiertas para actividades extracurriculares y ayudas necesarias para el adecuado
177
funcionamiento de la ctedra. Dentro del marco de actualizacin tecnolgica, el CAL cuenta con
los siguientes equipos audiovisuales:
Computadores porttiles
Televisores de panel LCD de 47 pulgadas con visualizacin 3D
Reproductores de Blu-Ray
Televisores industriales
Video proyectores
Grabadoras con lector MP3
La utilizacin de estos equipos est sujeta directamente a la ocupacin horaria segn lo

estipulado por la Direccin de Registro. En 2013 la sede principal de UNIMINUTO cuenta con
televisores instalados en 85 salones de clase.
Los reproductores de Blu-Ray se encuentran disponibles para la planta docente de los

programas, y especialmente son destinados para los cine-foros ofrecidos a los estudiantes,
maximizando la calidad del video entregado.
Igualmente, el CAL es la unidad encargada de asignar los espacios para reuniones y eventos
dentro de la Sede Principal de UNIMINUTO; all se encuentran contempladas las labores
extracurriculares como encuentros con estudiantes, congresos, seminarios externos e invitados
especiales. Para ello se coordina el manejo de estas actividades y se elabora el plan logstico
para llevarlos a cabo desde el liderazgo del CAL en colaboracin con la Oficina de Eventos de la
sede.
Desde el inicio del CAL se han implementado avances en las ayudas audiovisuales establecidas
y el apoyo a docentes en aspectos como:
Consolidacin del inventario:
El inventario contenido de recursos audiovisuales se optimiza de manera permanente para que

los equipos se encuentren disponibles para todos los usuarios, esto facilita la operacin,
asignacin y entrega de manera equitativa y oportuna de los equipos.
Implementacin de nuevas tecnologas
178
Se introducen nuevos equipos con tecnologa actualizada para mejorar la experiencia en el aula
de clase y de igual forma, se prioriza la necesidad docente optimizando los recursos existentes.
Implementacin de nuevo software:

El CAL se mantiene en la misma lnea de las polticas de la Gerencia de Servicios Tecnolgicos
de la institucin, estableciendo como uno de los pilotos la introduccin de software libre a los
equipos de prstamo. As mismo, dentro del plan de mejora de la sede se contempla la
adecuacin de los servicios audiovisuales disponibles en los salones en relacin con la
instalacin de nuevos equipos, equipos complementarios e instalaciones locativas que permitan
el mximo aprovechamiento de los recursos disponibles.
Soporte web:
Se encuentra a disposicin de los usuarios tanto internos como externos, la pagina web
http://cal.uniminuto.edu donde se encuentra la agenda de los espacios anteriormente descritos,
sus caractersticas, su ubicacin dentro de la sede, y galera fotogrfica. As mismo, el
navegante puede reservar el espacio que se ajuste a sus necesidades, a travs de un software
de gestin electrnico. Cada espacio cuenta con la agenda y sta puede ser descargada y
sincronizada con OSX, Android, Windows Linux.
Proceso de capacitacin a usuarios:
Con la implementacin de nuevas tecnologas para apoyo de la ctedra, y con la velocidad de

actualizacin de las mismas, el centro de Apoyo Logstico realiza la capacitacin a usuarios en el
tema de manejo de equipos, adquisiciones; as mismo cada da el personal de apoyo ofrece
soporte personalizado directamente en el aula de clase donde se realiza el evento. Se capacita
al usuario para la solicitud de espacios, as mismo se ofrece asesora en la forma en la que se
puede realizar un evento o reunin. (Ver presentacin adjunta)
CUADRO DE AUDITORIOS Y ESPACIOS PARA EL USO DE PROGRAMAS ACADEMICOS Y

UNIDADES ADMINISTRATIVAS
179
Documentos soporte:
Inventario de recursos informticos, de conectividad y medios audiovisuales

Estadsticas sobre la existencia de material bibliogrfico (libros, revistas, bases de
datos, otros medios de informacin), generales y propios del programa
Recursos de informacin y telemticos, generales y propios del programa
Estadstica de uso de laboratorios, audiovisuales, biblioteca, software, etc.
Evidencia de la existencia y aplicacin de los mecanismos y estrategias diseadas
para incentivar el uso de los medios educativos descritos.
180
Estadsticas de personal de apoyo que presta sus servicios en biblioteca, laboratorios,
etc.
Plan de inversin: adquisicin de medios educativos
Informe sobre la inversin anual en las adquisiciones de libros, revistas
especializadas, bases de datos y suscripciones a publicaciones peridicas,
relacionados con el programa acadmico, en los ltimos cinco (5) aos.
Informe sobre los profesores y estudiantes del programa que utilizan recursos
bibliogrficos: libros, revistas especializadas y bases de datos, en los ltimos cinco (5)
aos, generales y de acuerdo con el tipo y modalidad del programa.
181
10. CONDICIN 9: INFRAESTRUCTURA
La Oficina de Planta Fsica de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios es la encargada de
coordinar y dirigir todos los proyectos de infraestructura fsica de la Universidad en materia de
diseos, planificacin, construcciones, mantenimiento preventivo y adecuacin general de las
edificaciones, equipamiento urbano, infraestructura de servicios y redes, todo con base en el
Plan General de Desarrollo de Planta Fsica proyectado para la sede Principal y para las
diferentes Regionales, el cual es aprobado siguiendo las directrices de la Rectora General.
El objetivo principal de la Oficina de Planta Fsica de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios

es planificar, administrar y supervisar todas las obras de mantenimiento preventivo,
adecuaciones y construcciones nuevas requeridas por los diferentes departamentos de la
Universidad, con base en la planeacin acadmica y administrativa, de acuerdo con los
principios y valores de Uniminuto a partir de los lineamientos fijados por la Rectora General.
10.1 Servicios integrados
Los Servicios Integrados son un conjunto de unidades administrativas que sirven con eficiencia,
eficacia y agregan valor a todo el Sistema y lo representan ante terceros, asegurando la
cohesin, la calidad y sostenibilidad del mismo.
Los Sistemas Integrados son reconocidos por el Sistema Universitario UNIMINUTO, en virtud de
su espritu y compromiso con el Minuto de Dios, la calidad de sus servicios, la simplicidad en sus
operaciones, su valor agregado al Sistema, la alta satisfaccin de toda la comunidad
universitaria, y la innovacin en gestin de apoyo a la Educacin Superior.
10.2 Servicios ofrecidos por el soporte de planta fsica UNIMINUTO
La Unidad de Soporte de Planta Fsica trabaja con base en rdenes y/o solicitudes efectuadas
por medio electrnico (Intranet), las cuales se analizan, se planean y posteriormente se asignan
las tareas a los ejecutores. El costo es cargado a las cuentas presupuestarias de los Centros de
Costo correspondiente a cada dependencia.
182
Planta Fsica trabaja con la organizacin que requiera para cada proyecto y en cada periodo,
segn la Planeacin Estratgica de UNIMINUTO; de tal manera que su organigrama debe ser
FLEXIBLE con el tiempo. La oficina de Planta Fsica debe buscar la infraestructura que requiera
para lograr sus objetivos en cada periodo o segn las necesidades de cada proyecto.
La Direccin de Planta Fsica tiene un equipo de soporte enfocado a atender especficamente

tres (3) aspectos generales:
1. Mantenimiento preventivo y Adecuacin de Edificaciones:
Mantenimiento general de las instalaciones de la Universidad. (Redes

hidrosanitarias, redes de gas, redes elctricas, pintura, reparaciones civiles, arreglo
de cubiertas, impermeabilizaciones, etc)
Ampliaciones, remodelaciones, habilitacionales y optimizacin de espacios
subutilizados.
Planificacin, presupuestos, control de obras y asesoras a las diferentes
dependencias.
2. Coordinacin, Planeacin y desarrollo de Proyectos Arquitectnicos:
En el rea de coordinacin de Proyectos e Infraestructura la oficina de Planta Fsica se preocupa

del diseo de espacios, recintos, edificios y mobiliario, de acuerdo a las necesidades cambiantes
planteadas por los departamentos y/o facultades (necesidades de acceso y movilidad de
poblacin con discapacidad), de la Uniminuto y bajo la lnea de diseo aprobada por la Rectora
General.
Esta planeacin y coordinacin de diseos est dispuesta tanto para la sede principal como para
las diferentes sedes regionales.
Los servicios ofrecidos en esta rea se pueden resumir en los siguientes puntos:
Asesora profesional y tcnica para un correcto cumplimiento de normas legales vigentes

a nivel nacional, a nivel regional, adems de la normativa interna de UNIMINUTO.
Diseo de algunos de proyectos de remodelacin, adecuacin, obras nuevas, y
ampliacin.
183
Coordinacin con los distintos profesionales de especialidades (arquitectos, ingenieros,
electricistas, asesores, diseadores, etc.) que desarrollen anteproyectos y los proyectos
en sus rubros.
Complementacin del proyecto con toda la informacin escrita (Bases Administrativas,
memorias de proyectos, especificaciones tcnicas, etc).
Presencia en las distintas etapas del proyecto:
-Factibilidad
-Anteproyecto
-Proyecto
-Reubicaciones provisionales
-Elaboracin de propuestas
-Construccin e interventora
-Mantenimiento
-Registro y actualizacin fotogrfica y planimetra de los distintos predios.
3. Obras y Construcciones:
En el rea de construccin de obras nuevas la misin esencial de la oficina de Planta Fsica es

la planeacin tcnica y administrativa, supervisin y control de obras civiles que permitan el
mejor desempeo universitario de acuerdo a las necesidades de crecimiento de la Universidad,
estos equipos de construccin se forman de acuerdo a la necesidad y tamao de cada
construccin con la coordinacin y apoyo de la Direccin de Planta Fsica, bajo los lineamientos
de la Rectora General.
Inspecciones al Campus para detectar y prevenir problemas:
Asesoras tcnicas: consistentes en informacin, consejo tcnico orientado a quienes lo

solicitan.
Mejor utilizacin de recursos asignados: asesoramiento realizando estudio previo de
costos, calidad y tiempo.
Cantidades de obra: cuantificacin de materiales a emplear segn su unidad (ejemplo:
metros cuadrados de material a ocupar en una dimensin determinada).
Inspecciones tcnicas de obras: supervisin y control de las actividades de obra que se
lleven a cabo.
184
Especificaciones tcnicas: descripcin del material, herramienta, equipo y mano de obra
a emplear y su utilizacin en la obra de acuerdo a las normas de construccin vigentes.
Anlisis de propuestas: desarrolla el estudio de las propuestas para verificar quien es el
contratista o consultor ms idneo para desarrollar el trabajo.
Evaluar los proyectos institucionales que le sean presentados por los diversos
departamentos o unidades, emitiendo los respectivos informes.
Tabla 24. Inmuebles Disponibles en la Sede Principal, Tipo de Tenencia de cada Inmueble, Uso y rea por Uso
(Parte 1 de 2)
NUMERO DE NUMERO DE
INMUEBLE TENENCIA
AULAS AUDITORIOS
1
1 LOTE 72 SEDE PPAL BLOQUES A B C P 135 8 5869
2 LOTE 71 SEDE PPAL BLOQUE D Y ZONA VERDE P 0 0

EDIFICIO SECTOR 1 FAC. INGENIERIAS, POSTGRADOS,
3
CARNETIZACION P 0 0
4 CASA SECTOR 1 DECANATURA FCHS P 0 0

SEDE PRINCIPAL
5 CASA SECTOR 1 IBPL P 0 0
6 CASA SECTOR 1 SALAS DE ATENCION ESTRUDIANTES FCHS A 0 0
7 CASA SECTOR 1 CENVIS P 0 0
8 CASA SECTOR 1 BIENESTAR Y 1ER AO P 0 0
9 CASA SECTOR 1 CED I+D P 0 0
10 CASA SECTOR 1 CASA DE LA CULTURA Y ARTES P 0 0
11 CASA SECTOR 1 PROGRAMA DE PSICOLOGIA P 0 0
12 CASA SECTOR 1 SEMINARISTAS P 0 0
185
Tabla 25. Inmuebles Disponibles en la Sede Principal, Tipo de Tenencia de cada Inmueble, Uso y rea por Uso
(Parte 2 de 2)
NUMERO
NUMERO DE
INMUEBLE TENENCIA DE AUDITORIOS
AULAS 1 2
13 CASA SECTOR 3 PROGRAMA DE FAC FILOSIA P 0 0
14 CASA SECTOR 3 PROGRAMA TRABAJO SOCIAL P 0 0
15 CASA SECTOR 3 PROGRAMA TRABAJO SOCIAL A 0 0
16 MAC TEATRO MUSEO AUDITORIO C 0 1
SEDE PRINCIPAL
17 CASA CL81 K73A OFICINAS FAC EDUCACION A 0 0

18 CASA UNIMINUTO DIVULGACION Y MERCADEO - COOPERATIVA A 0 0
19 CASA SECTOR II DOCENTES VIRTUAL P 0 0
20 CASA HUESPEDES P 0 0
22 EDIFICIO CALLE 90 VARIOS P 37 1 785 225
23 CASA CALLE 90 CASA DE PEDAGOGIA INFANTIL P 2 0 113
24 EDIFICIO CARLOS ACOSTA LABORATORIOS INGENIERIA P 13 0 640
25 COLEGIO MINUTO DE DIOS A 47 0 2350
26 CASA DE LOS PADRES EUDISTAS O 0 0
TOTALES 234 10 9.005 2.392
Datos a Abril de 2.013
Tabla 26. Usos infraestructura
USOS m2
1 Aulas 9.004
2 Laboratorios 2.390
3 Talleres 734
4 Auditorios 1.032
5 Bibliotecas 1.210
Sitios de practica
6 (granjas, hospitales, 120
terrenos etc.
7 Oficinas 6.529
8 Escenarios deportivos 5.400
9 Cafeteras, comedores 332
10 Zonas de recreacin 3.677
11 Servicios sanitarios 1.485
186
12 Otros 18.163
Total
50.075
10.3 Funciones de planta fsica
Las funciones para las cuales estn dispuestos los servicios ofrecidos por planta fsica son:
Recibir las necesidades de instalaciones fsicas y mantenimiento, de las diferentes
dependencias de UNIMINUTO, para montar cada proyecto, a corto y largo plazo.
Planificar y ejecutar todas las obras de mantenimiento requerido por las diferentes
dependencias de la universidad de acuerdo con la prioridad.
Mantener en perfecto estado los edificios, instalaciones de uso comn, espacios y reas
de circulacin del Campus.
Entregar solucin en forma eficiente a trabajos solicitados en cuanto a tiempo, calidad y
costo.
Cuantificar el tamao de cada proyecto, para hacer su planeacin.
Ejecutar el presupuesto anual de Recursos.
Programar y coordinar los diseos y ejecucin de proyectos.
Mantener actualizado su registro de contratistas y proveedores, debidamente aprobado
por la direccin de UNIMINUTO. Clasificados de acuerdo con su tamao; calificados de
forma comprobada, segn su experiencia y capacidad.
Mantener Actualizados Los formatos de pliegos de especificaciones tcnicas para
diferentes tipos de obras.
Mantener los pliegos de especificaciones contractuales, bajo la supervisin del
departamento jurdico de UNIMINUTO. Mantener actualizados todos los dems formatos
para ejercer control tcnico y control econmico.
Ejercer el control de los proyectos, de acuerdo con el tamao de la obra y el monto del
proyecto
Mantener informado a los directivos de UNIMINUTO y a su clientes internos, sobre el
avance de cada proyecto.
Informe tcnico: Avance del programa de obra y necesidad de recursos.
Informe financiero: Uso de los recursos del presupuesto.
187
Documentos soporte:
Cuadro Maestro de planta Fsica

Cuadro de inventario de inmuebles disponibles para el desarrollo del programa.
Convenios vigentes establecidos con otras instituciones que apoyan al programa.
Estudio de necesidades futuras y proyecciones de inversin en adecuacin,
mantenimiento, mejora y ampliacin de infraestructura.
11. CONDICIN 10: ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADMICA
Este captulo busca mostrar la disponibilidad, viabilidad y aplicacin de recursos financieros que
garanticen el adecuado funcionamiento del programa durante la vigencia del registro calificado
para garantizar las condiciones de calidad durante el desarrollo del mismo a travs de un
presupuesto de operacin y de inversin o de estudios de mercado y de viabilidad tcnica y
financiera.
La concepcin y la prctica de la Gestin, como funcin organizacional, se encuentran

sustentadas en las condiciones estructurales que soportan los procesos acadmicos y
administrativos. La Estructura Acadmica y Administrativa hace parte del Capital Organizacional,
es decir, de la capacidad para facilitar, sustentar y promover condiciones organizacionales que
posibiliten el desarrollo de la propuesta de valor, por ello, el capital organizacional se compone
de la cultura organizacional y la estructura organizacional (Acosta y Espejo, 2012).
En la estructura organizacional de UNIMINUTO se destacan: la definicin de responsabilidades y

funciones de los miembros de la organizacin; la divisin y la articulacin del trabajo, las lneas
de autoridad, de dependencia y responsabilidad, los cargos con sus perfiles y funciones
asociadas; tambin la compone los sistemas de formacin y los mecanismos de comunicacin
entre sectores; la operacionalizacin de consejos, comits y cuerpos consultivos, los
mecanismos de participacin y decisin. Igualmente, la estructura organizacional se expresa en
las unidades administrativas y centros de gestin, as como las reas acadmicas, stas ltimas
estructuradas fundamentalmente en Facultades y Centros Transversales.
Los Estatutos de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios UNIMINUTO- aprobados por la

Resolucin 10345 del 1 de agosto de 1990, expedida por el Ministerio de Educacin Nacional
fueron aprobados por el Consejo de Fundadores de la Institucin mximo organismo de
188
direccin de UNIMINUTO, mediante Acuerdo No. 092 del 27 de Febrero de 2009 y debidamente
ratificados mediante Resolucin No. 1770 de 1 de Abril de 2009, emitida por el Ministerio de
Educacin Nacional. Dicha reforma integral de los Estatutos comporta una reforma a la
estructura orgnica de la Institucin que responde al crecimiento y eficaz funcionamiento de la
Institucin que cuenta con diferentes sedes a nivel nacional. En tal sentido, fue aprobado por el
Consejo de Fundadores el Reglamento Orgnico expedido mediante Acuerdo 090 del 15 de
Diciembre de 2008, como norma general de funcionamiento que describe la estructura general y
las funciones de las diferentes autoridades personales y colegiadas de cada una de las sedes y
unidades acadmicas y administrativas de la Institucin, de las cuales se observa:
a) Que UNIMINUTO es una institucin de Educacin Superior de inspiracin catlica, con

el carcter de Institucin Universitaria, legalmente representada por su Rector General.
b) Que UNIMINUTO funciona como un Sistema Universitario. Est compuesto por las
diferentes Sedes y un conjunto de Unidades Administrativas que se denominan Servicios
Integrados, las cuales prestan servicios a UNIMINUTO, con visin de Sistema, con el fin
de racionalizar la operacin, asegurar la cobertura y la calidad de la educacin. Las
Unidades de Servicios Integrados estn definidas en el Reglamento Orgnico.
c) Que la Sede Principal est ubicada en la ciudad de Bogot.
d) Que el captulo VII y el captulo VIII de los nuevos estatutos consisten en la descripcin
de las diferentes autoridades personales, acadmicas y administrativas con sus
respectivas funciones, los rganos colegiados generales y los de cada Sede.
e) Que de la estructura organizacional se observa el captulo IX que presenta la
constitucin de cada organismo de gobierno en las Sedes.
f) La Facultad de _________________________a la cual se adscribe el programa de
_____________________, es una Unidad Acadmica y Administrativa que aglutina
diferentes programas acadmicos, los cuales relacionamos en el organigrama de la
misma. Las funciones y dems especificaciones de las Facultades se fijan por el
Reglamento Orgnico.
g) El Reglamento Orgnico de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, aprobado
mediante el acuerdo 090 del 15 de Diciembre de 2008 del Consejo de Fundadores, tiene el
propsito de establecer las normas de funcionamiento para las diferentes Unidades
Acadmicas y Administrativas de UNIMINUTO y facilitar la actualizacin de la Estructura
Organizacional de horma que responda con agilidad a los requerimientos de la Institucin.
La estructura de cargos, funciones, lneas de autoridad y dependencia se encuentran

expresadas en los formatos de perfil de cargo que alimentan el Manual de Funciones de la Sede,
189
armonizado con el reglamento orgnico y con las funciones especficas que desarrollan las
unidades. La Estructura Acadmica y Administrativa de UNIMINUTO es una forma de
articulacin de las capacidades organizacionales para soportar el desarrollo y la cualificacin de
las ofertas de valor (programas acadmicos, proyectos, actividades de asesora y consultora,
productos de conocimiento, etc.) dirigidas a cada uno de nuestros grupos de inters
(estudiantes, egresados, investigadores, innovadores y emprendedores, comunidades,
ciudadanos y ciudadanas, organizaciones e instituciones)
11.1. Los mecanismos de comunicacin institucionales
La Direccin de Comunicaciones, que depende directamente del Rector de la Sede principal, se

integra por un equipo de trabajo profesionales del rea que cumplen las funciones de direccin,
diseo, diagramacin web, periodismo - community manager y produccin audiovisual, quienes,
a su vez, contribuyen a la ejecucin del plan estratgico de comunicaciones que disea y opera
esta direccin.
Adems de este equipo de servicios, la Direccin de Comunicaciones tiene un relacionamiento

funcional con los lderes de comunicacin que existen en las diferentes unidades administrativas
y facultades. El servicio de radio lo realiza a travs de UNIMINUTO radio de la Facultad de
Ciencias de la Comunicacin.
190
Imagen tomada del Plan Estratgico de Comunicacin de la DCSP. 2012 2013

En relacin a la poltica de comunicaciones, UNIMINUTO Sede Principal responde a unos
principios que hace que la comunicacin sea transparente, honesta, veraz y respetuosa, basada
en evidencias y fuentes confiables. A su vez, la comunicacin en UNIMINUTO es multidireccional
y est al alcance de todos los miembros de la comunidad acadmica de manera incluyente. Es
por ello que en toda difusin de contenidos informativos se cumplen estrictamente estos
principios.
11.2 Procesos y mecanismos de comunicacin, informacin y participacin
Gua de Comunicacin en cascada
La institucin mantiene procesos y mecanismos de comunicacin, informacin y participacin a

travs de una estrategia que se ha denominado Proceso de Comunicacin, Cambio y Cultura
Gua de comunicacin en cascada, la cual fue socializada durante el ao 2012 con todos los
lideres institucionales de la Sede Principal.
Esta gua permite a los lderes institucionales comunicarse con sus colaboradores de manera
asertiva y generar conocimiento cuidando la forma y el momento oportuno para el logro de los
objetivos institucionales, all podrn encontrar como comunicar:
Evaluacin de desempeo y su PIDD (Plan Individual de desarrollo para el

desempeo)
Gestin de las malas noticias
Objetivos del equipo
Resultados
Decisiones de la Direccin, entre otros
La gua explica uno a uno los diferentes escenarios de comunicacin con que cuenta la Sede
Principal, definidos tambin por el Reglamento Orgnico y el Estatuto de UNIMINUTO. Con esto,
se aprovechan los espacios existentes de encuentro para que la comunicacin fluya en la
institucin y se logren los objetivos planteados:
191
Escenario o sesin Descripcin
Consejo Superior de Sede Autoridad colegida, a cuyo cuidado se encuentra el
gobierno inmediato de la Sede.
Comit de Rectora SP Es el comit primario del Rector de la Sede Principal
donde se reflexiona acerca de los planes de accin de
la sede y se hace seguimiento a los proyectos que
llevan a cabo cada una de las unidades y facultades.
Comit Primario Espacio de participacin, debate y consulta de todos
los participantes de su principal equipo de trabajo.
Consejo Acadmico Mxima autoridad colegiada de la Sede con
competencia en los asuntos acadmicos:
investigacin, publicaciones y proyeccin social.
Induccin Descripcin de su unidad a docentes, estudiantes o
administrativos con el fin de dar conocer la ruta y
objetivos de la institucin a nuevos integrantes de la
comunidad acadmica que comparten la misma
misin.
Consejo Administrativo y Mxima autoridad colegiada de la Sede con
Financiero competencia en los asuntos relacionados con la
administracin de planta fsica, logstica, contabilidad,
actividad financiera y de tesorera, gestin del talento
humano, infraestructura y administracin de sistemas
de la informacin y tecnologas.
Comit de Investigaciones Es un espacio deliberativo en el cual se revisa,
evalan y proponen polticas lineamientos, directrices,
planes proyectos y productos de investigacin de la
Sede Principal.
Comit de Bienestar Escenario donde se formulan y evalan las polticas,
se coordina, y orienta en materia del Bienestar de los
estudiantes, docentes y administrativos.
Comit Tcnico Responsable del proceso de autoevaluacin y
acreditacin voluntaria de sus programas y en
general, de procesos acadmicos relacionados con la
calidad de la Sede, promoviendo su seguimiento para
garantizar su adecuado desarrollo.
Comit de Facultad Autoridad colegiada de gobierno en la facultad.
Comit Curricular Espacio donde se revisa la calidad, pertinencia y

autoevaluacin permanente de los programas de
192
acuerdo a los estndares nacionales e
internacionales.
Las caractersticas y consejos prcticos de cada uno de ellos los encuentran en su gua
de comunicaciones.
Estos escenarios permiten generar una comunicacin descendente, multidireccional y a

disposicin de todos los miembros de la comunidad universitaria, sin importar su jerarqua. Es
por ello que dentro de la gua tambin se define la comunicacin en escala a travs de:
Entremeses con (Directivo) Reunin informal de interaccin para

compartir informacin y conocimiento en
ambientes de confianza que acercan a
lderes y colaboradores, docentes y
estudiantes. Se convierte en un grupo focal
donde se recoge informacin valiosa de
nuestros pblicos de inters con el propsito
de lograr mejoras en la institucin
Lo anteriormente expuesto le aporta a la calidad de la educacin por que se asegura que tanto
docentes, estudiantes, colaboradores, egresados y dems grupos de inters tengan acceso a la
informacin y a las posibilidades de participacin a travs de mecanismos de comunicacin
multidireccionales al servicio de las necesidades de la docencia, de la investigacin y de la
extensin o proyeccin social definidas por la institucin.
Es a travs de estos escenarios donde se discuten y se debaten sobre las funciones sustantivas
y la actividad acadmica logrando que se conozcan las polticas, normas, procesos,
procedimientos, reglamentos y lineamientos que contribuyen efectivamente a la estabilidad
administrativa de la Institucin y a la continuidad de las mismas.
Medios de comunicacin, informacin y participacin
Calendario Institucional y Programador
La Sede Principal, dentro de su proceso de comunicacin, plasma todas las actividades y

eventos de su Sede en un Calendario Institucional Programador que evidencia los momentos
193
institucionales ms importantes tales como sesiones, eventos acadmicos, culturales,
misionales y de proyeccin social.
El calendario, que adems se encuentra en una versin digital en la pgina web institucional, se
les entrega a los lderes de las unidades con el fin de que toda la institucin planee sus eventos
con tiempo y que todos se encuentren alineados con aquellos momentos que requieren la
atencin y operacin comn de las reas.
En el calendario tambin se encuentra una versin donde los colaboradores pueden anotar los
compromisos propios tales como comits primarios, inducciones, entremeses, consejos,
reuniones entre otros.
Boletn virtual En Minutos
El boletn virtual En Minutos es una publicacin semanal virtual dirigida a estudiantes, docentes
y administrativos. A Abril de 2013 llevamos 66 publicaciones. Este medio de comunicacin
permite mantener informada a la comunidad acadmica de los eventos y actividades ms
importantes de los diferentes programas y unidades administrativas transcurridas durante una
semana. Este boletn se realiza de forma colaborativa a travs de la gestin de los lideres de
comunicacin en las facultades y unidades.
Boletn virtual impreso En Minutos
El boletn impreso En Minutos es una publicacin bimensual dirigida especialmente a

estudiantes que rene la informacin ms importante de las diferentes unidades y facultades con
artculos escritos principalmente por la red de Lderes de Comunicacin. Este medio permite que
los estudiantes se enteren de las actividades prximas a realizarse y los dems medios de
comunicacin a los que pueden acceder.
Redes Sociales Virtuales
Las Redes Sociales Virtuales de UNIMINUTO Sede Principal son espacios que buscan
contribuir al posicionamiento de la imagen Institucional desde estos escenarios virtuales;
generando participacin e interaccin con los pblicos de intereses, especialmente estudiantes
activos, profesores y administrativos; con el fin de conocer percepciones, generar pertenencia y
evidenciar los logros y metas de UNIMINUTO. Todo lo anterior, basado en la Estrategia digital
diseada y operada por la Direccin de Comunicaciones.
194
Las redes sociales se han convertido en el principal canal de comunicacin con los estudiantes,
a partir de la alianza con Google Colombia actualmente UNIMINUTO Sede Principal hace parte
del sector educativo y su nivel de influencia de 1 a 100, dentro de las instituciones de educacin,
es de 58% ocupando el quinto lugar. Al mes de abril de 2013, segn indicadores, se ha
conquistado ms de la tercera parte del pblico activo estudiantil que corresponde a 15.000
estudiantes aproximadamente.
Circuito Cerrado de T.V
El Circuito Cerrado de T.V. de UNIMINUTO Sede Principal es un medio de comunicacin que

permite divulgar toda la informacin relevante para la Institucin, especialmente todos los
eventos y actividades que UNIMINUTO ofrece a su pblico interno; permite actualizar
constantemente la informacin de todas las Unidades y Facultades de la Sede Principal lo que
genera una informacin ms oportuna y confiable; As, las pantallas de 50 pulgadas estn
distribuidas en puntos estratgicos de alto trfico e impacto para la comunidad acadmica.
Clip noticioso UNIMINUTO hoy
Este medio de comunicacin se realiza con una periodicidad semanal y una duracin mxima de
4 minutos. Se divulga a travs del canal oficial de youtube y el boletn virtual En Minutos de la
Sede Principal. UNIMINUTO hoy presenta informes de gestin semestrales de la Rectora
Sede Principal, adems da cuanta de los acontecimientos ms importantes de la semana de los
diferentes programas, facultades y unidades administrativas.
Envo de correo masivo o mailing
El envo de correo masivo o mailing es un medio de comunicacin regulado por la Direccin de

Comunicaciones de la Sede Principal y la Direccin de Servicios Tecnolgicos, el cual permite
tener un contacto directo y personalizado con la comunidad acadmica especialmente con
profesores y administrativos.
La informacin que all se divulga debe contar con ciertas caractersticas definidas por el Plan
Estratgico de Comunicaciones de la Sede principal, esto con el fin de evitar que se convierta en
SPAM. (Correo electrnico no deseado)
Carteleras
Las carteleras de UNIMINUTO Sede Principal son un medio de comunicacin que permite
segmentar la informacin por Unidades y Facultades para el pblico de inters interno de la
Institucin; establecen un puente de comunicacin entre lo que el lder de comunicacin quiere
decir y lo que los estudiantes, profesores y administrativos necesitan saber. Las carteleras se
195
encuentran repartidas por todos los edificios de UNIMINUTO Sede Principal, lo cual genera
mayor difusin y posibilidad de que la informacin llegue al pblico interno.
Portal web
En el segundo semestre de 2012 la Direccin de Servicios Tecnolgicos junto con la Direccin

Nacional de Mercadeo y Comunicaciones socializaron a todas las sedes de UNIMINUTO las
polticas de administracin del portal web y todas sus consideraciones. As, el portal web es
concebido como una herramienta integral colaborativa de servicios dirigida a la comunidad
acadmica con el objetivo de apoyar la operacin misional y la gestin del conocimiento.
El portal de UNIMINUTO est implementado sobre Liferay, un sistema CMS (Content

Management System) que aplica las mejores prcticas del mercado en trminos de soluciones
de portales, contenidos y colaboracin. De esta forma los lideres de comunicacin de las
diferentes unidades y facultades de la Sede Principal, son quienes gestionan el conocimiento,
promueven la interaccin, participacin y administran segn unos roles especficos los
micrositios, los cuales contienen informacin actualizada de inters institucional de los diferentes
programas y unidades.
11.4 Estrategias que permiten la comunicacin, participacin y la gestin del

conocimiento
Concurso Quin sabe ms de UNIMINUTO?
El Concurso Quin sabe ms de UNIMINUTO? es una estrategia que permite integrar a

nuestros grupos de intereses internos, mediante una actividad didctica inspirada en el formato
televisivo Quin quiere ser millonario?, ya que se reta a los participantes a responder preguntas
que corresponden al conocimiento general de UNIMINUTO, se les motiva con premios y se les
motiva a hacer una bsqueda y estudio previo sobre todos los temas misionales, histricos y de
actualidad de la Institucin.
Inducciones
Las Inducciones son escenarios de participacin y comunicacin donde se integran a los nuevos
miembros de la Institucin, estudiantes, profesores y administrativos; su objetivo primordial es
transmitir con entusiasmo los temas misionales de la Institucin e involucrar a estos grupos de
inters con los planes y proyectos que tiene UNIMINUTO.
Reconocimiento Noche de la Excelencia
196
La Noche de la Excelencia es una ceremonia de reconocimiento a estudiantes, profesores y
programas que se han destacado y han dejado en alto el nombre de la Institucin; busca
visibilizar a quienes trabajan, estudian y ensean teniendo como principio la Poltica de Calidad
de UNIMINUTO sirviendo como ejemplo ante los dems miembros de la
Comunidad Acadmica.
Documentos soporte:
Plan estratgico de comunicaciones

Inventario de medios de comunicacin
Etiqueta Institucional UNIMINUTO
Instructivo firma correo electrnico
Manual de carteleras institucional - UNIMINUTO
Rol del lder de comunicaciones
Estudio de Benchmarketing comunicaciones - universidades Bogot
Manual de Imagen Corporativa
Gua de comunicacin en cascada
Libretos de Noche de la Excelencia y Grados
Polticas de comunicacin y mercadeo
Polticas de redes sociales virtuales
Plantillas imagen corporativa (power point, Word, firma) UNIMINUTO
Autorizacin de uso de imagen
197
12. CONDICIN 11: SELECCIN Y EVALUACIN DE ESTUDIANTES
Para UNIMINUTO la admisin es el acto mediante el cual se otorga al aspirante el
derecho de ingresar a un programa acadmico. La admisin es regulada por el Consejo
Acadmico, segn el artculo 36, numeral 2 de los Estatutos (Actual artculo 37
numerales 2 de los Estatutos). Para ser admitido como estudiante de UNIMINUTO, el
aspirante inscrito deber someterse al proceso de seleccin y obtener los puntajes
exigidos en cada programa.
12.1 Seleccin de estudiantes
La seleccin es el proceso mediante el cual UNIMINUTO escoge, de entre los aspirantes

inscritos que hayan aprobado las pruebas y puntajes exigidos, los candidatos para cada
uno de sus programas acadmicos. Las pruebas de seleccin sern determinadas por
las autoridades competentes de acuerdo con la naturaleza de cada programa. As, el
candidato seleccionado adquiere el derecho de admisin. Cabe anotar, que UNIMINUTO
como parte de su misin de servicio tiene una poltica de puertas abiertas para que la
poblacin de estrato socioeconmico medio - bajo (2-3) que adems presenta
deficiencias acadmicas pueda acceder al sistema de educacin superior.
Con respecto a la transferencia, los aspirantes a ingresar a UNIMINUTO tienen derecho

a acreditar las asignaturas cursadas y aprobadas en otra Institucin de educacin
superior debidamente autorizada por el Ministerio de Educacin Superior; siempre y
cuando haya disponibilidad de cupos, se cuente con la calificacin mnima requerida
(3.5), se cumpla con los objetivos, contenidos y la intensidad que exige el Plan de
Estudios, que el aspirante haya cursado la asignatura con una antigedad no mayor de
dos (2) semestres, el estudiante deber cursar para graduarse, por lo menos el 50% de
las asignaturas del programa.
Una transferencia, debe ser estudiada por el Director de Programa quien presentar su
concepto por escrito al Consejo de Facultad el cual aprobar o rechazar la solicitud,
que deber ir acompaada de los documentos que acrediten la validez de la solicitud.
Para el caso de los traslados, que es el paso interno de un alumno dentro de la misma
Universidad de un programa acadmico a otro, o entre la metodologa presencial y la
metodologa de educacin abierta y a distancia, con el consecuente reconocimiento de
las asignaturas cursadas y aprobadas equivalentes en los dos programas los requisitos
mnimos para un traslado son: No tener una calificacin promedio inferior a 4.00, no
encontrarse bajo sancin disciplinaria y cumplir con los dems requisitos que exija la
unidad acadmica a la cual se transfiere. La Institucin conceder traslado por una sola
vez, excepto los estudiantes que ingresaron por transferencia quienes no tienen prevista
la posibilidad de traslado.
Un estudiante que haya permanecido mximo por dos (2) semestres fuera de
UNIMINUTO o despus de haber cumplido con Ias sanciones de suspensin o de no
renovacin de la matricula, podr solicitar reingreso y deber acogerse al Plan de
Estudios vigente en el momento de la aceptacin.
198
Requisitos para ingresar al Programa de Ingeniera Industrial
- Presentar los documentos solicitados.

- Realizar el proceso de inscripcin.
- Participar en el proceso de seleccin.
- Verificar la admisin.
- Efectuar los pagos correspondientes.
12.2 Evaluacin de procesos de enseanza aprendizaje
El Programa de Ingeniera Industrial atiende a lo previsto por UNIMINUTO en el Sistema

de Calificacin del estudiante y asume la evaluacin formativa como una modalidad
orientadora y dinmica caracterizada, debido a que:
- La oportunidad de cada persona de manifestarse y dar a conocer su

individualidad, y como la evaluacin es formativa es necesario establecer
estrategias particulares para cada estudiante. Por tanto, los procedimientos,
instrumentos y recursos se deben adecuar al proceso de formacin.
- Se trata de un proceso de construccin y mejoramiento continuo.
- El aprendizaje se basa en objetivos especficos expresados partiendo de
conductas observables, es decir, la evaluacin debe ofrecer las mejores
condiciones posibles para que el estudiante muestre la conducta requerida
cualquiera que sea el dominio (destrezas motrices, informacin verbal, estrategias
cognitivas o actitudes).
- La evaluacin formativa requiere de un flujo continuo de informacin en relacin
con cada alumno, de esa manera es posible tener una conciencia sobre las fallas
del proceso de enseanza - aprendizaje.
- La evaluacin formativa sirve como base para el proceso de toma de decisiones
respecto de las opciones y acciones que se van presentando conforme avanza el
proceso de enseanza aprendizaje.
Evaluacin
UNIMINUTO entiende por evaluacin, la prueba o examen acadmico realizado con el

objeto de verificar en el estudiante tanto la asimilacin de conocimientos en el proceso
de enseanza o aprendizaje, como la capacidad de raciocinio, trabajo intelectual,
creatividad y el desarrollo de habilidades y destrezas. Las pruebas acadmicas podrn
ser escritas, orales o de carcter prctico. As mismo, tiene prevista la existencia de las
siguientes clases de exmenes: Admisin, ordinarios, parcial, final, supletorio,
validacin, suficiencia, preparatorios, y de grado, cuyas descripciones y requisitos estn
sealados en el Reglamento Estudiantil Art. 54 al 67.
El sistema de calificacin
La calificacin es el valor numrico que la Institucin da a la evaluacin de una

asignatura mediante una prueba, la escala de calificaciones va de cero a cinco (O a 5).
199
Una asignatura se considera aprobada cuando la nota definitiva sea igual o superior a
tres punto cero (3.0), excepto en los laboratorios, talleres y prcticas cuya nota definitiva
aprobatoria ser reglamentada por el Consejo Acadmico. (Estatutos Art. 36 numeral 3).
El sistema de calificacin consiste en dos pruebas parciales que cubren el 60% de la

calificacin definitiva y un examen final que corresponde al 40%~ restante, excepto en
los laboratorios, talleres y prcticas.
Prdida del periodo acadmico
El estudiante que pierde tres o ms asignaturas pierde el perodo acadmico y con la

autorizacin del Consejo de Facultad podr repetir las asignaturas perdidas solamente
Retiro de la Institucin
El estudiante que se encuentre en cualquiera de estas situaciones: Prdida del primer

perodo acadmico, prdida por segunda vez de un perodo acadmico, o prdida por
tercera vez de una asignatura.
El estudiante tiene derecho a solicitar revisin de las pruebas escritas presentadas en

los cinco das hbiles siguientes a la promulgacin de la nota por parte del profesor, si la
inconformidad por la evaluacin persiste el estudiante podr solicitar por escrito en los
(2) das hbiles siguientes a la primera revisin, que se le asigne un jurado para calificar
la prueba.
Titulacin
En este aspecto, el alumno regular que haya terminado y aprobado todas las
asignaturas de su programa, de acuerdo con el plan de estudios correspondiente, tiene
derecho a recibir, previos los requisitos de grado, el ttulo que ofrezca la Corporacin
Universitaria Minuto de Dios para dicho programa.

Anexo 23 Admisiones de Prospectos y estudiantes Nuevos
200
13. CONDICIN 12: SISTEMA DE AUTORREGULACIN
En la apuesta por la consolidacin de una cultura de calidad, UNIMINUTO ha establecido un Sistema
de Autorregulacin cuyo objetivo fundamental consiste en garantizar la calidad y el
mejoramiento continuo en la institucin en el desarrollo de todas sus funciones y actividades.
En este sistema la autoevaluacin y la autorregulacin se constituyen en ejes centrales que

llevan a que la institucin y los programas generen procesos de reflexin crtica sobre su propio
quehacer y logren desarrollar acciones que, ms all del control y el seguimiento, den cuenta de la
pertinencia y coherencia en el marco de su Proyecto Educativo, llevando a que la calidad se consolide
como una cultura.
Bajo esta lgica, UNIMINUTO y su Sede Principal concibe la autoevaluacin como el balance,
revisin y valoracin de sus actividades de docencia, investigacin y proyeccin social, as como
las actividades de apoyo (bienestar, gestin, administracin) en la dinmica propia de un
programa acadmico o a nivel institucional, a luz de la misin, el proyecto institucional y el
Proyecto Curricular de Programa PCP- . As, la autoevaluacin permitir determinar la brecha
que existe entre el ser y el deber ser del programa o de la institucin y encontrar los mecanismos
que lleven a la reduccin de esa brecha mediante la generacin de proyectos y planes de accin
orientados al mantenimiento de condiciones, al mejoramiento continuo y a la bsqueda de altos
estndares de calidad.
En consonancia con los presupuestos del CNA, la autoevaluacin:

Ser el mecanismo que propiciar el mejoramiento continuo de la calidad de la educacin en la
institucin. La autoevaluacin debe ser una prctica permanente, que posibilite una mirada
crtica a la forma como las instituciones y los programas asumen el desarrollo de todos los
procesos, de forma que aseguren la calidad de los servicios que ofrecen.28
Propiciar el autoexamen permanente de revisin, reconocimiento, reflexin e intervencin de la

institucin y sus programas acadmicos, en el contexto de una cultura de la autoevaluacin y la
acreditacin, favoreciendo la idoneidad y la solidez de UNIMINUTO como institucin de
educacin superior.
28
Consejo Nacional de Acreditacin Gua de Procedimiento 03-2006
201
Ser un incentivo para que esta Corporacin Universitaria verifique el cumplimiento de su misin,
su visin, sus propsitos y sus objetivos en el marco de la Constitucin y la Ley, y de acuerdo
con sus propios estatutos y su proyecto educativo.
Permitir que la institucin, como parte de la Organizacin Minuto de Dios, rinda cuentas ante la
sociedad y el Estado sobre el servicio educativo y social que presta, siendo as un instrumento en
el que ste se basar para dar fe pblica de la calidad de UNIMINUTO y de sus programas
acadmicos.
En esta medida la autoevaluacin debe llevar a que la institucin se autorregule, es decir, que genere
mecanismos que le permitan asegurar la consolidacin de una cultura de la calidad; mediada por los
ajustes o adecuaciones que la institucin o los programas van desarrollando de acuerdo con sus
intenciones, metas y/o propsitos o por la normatividad por la que debe responder. Para ello, desde
el Sistema de Autorregulacin de UNIMINUTO se plantean seis caractersticas que dan cuenta de
formas de comportamiento de una institucin y programas acadmicos autorregulados, stas son:
Define propsitos institucionales y de programas, y los revisa regularmente. stos

deben ser pertinentes para que sirvan de marco de referencia para el aseguramiento
de la calidad.
Disea y desarrolla mecanismos para monitorear el desempeo institucional en
distintos niveles: Las personas, las unidades acadmicas y las administrativas, y los
programas acadmicos, y la institucin como un todo.
Fundamenta su gestin en sistemas de informacin activos y dinmicos que
consisten de datos y opiniones, y espera de sus lderes y de su personal que usen el
sistema; escucha a sus grupos de inters.
Asigna responsabilidades para la evaluacin, implementacin de resultados y
seguimiento, incluyendo la interaccin con la planeacin y elaboracin del
presupuesto.
Revisa, de acuerdo con una cronologa cuidadosamente elaborada, sus programas,
sus servicios y su gestin, utilizando procesos de autoevaluacin y revisin por pares;
peridicamente revisa planes, rumbos y otros asuntos que ataen a la universidad en
su conjunto.
Acta de acuerdo con los resultados; usa incentivos y sanciones, redistribuye
recursos marginales, mejora procesos y servicios, y decide suprimir algunos de ellos
cuando lo juzga necesario.
202
Desde los presupuestos anteriores, los procesos de autoevaluacin y autorregulacin son uno
de los pilares esenciales para lograr el mejoramiento continuo y, por tanto, cubren un mbito
superior al de la acreditacin de sus programas de pregrado e incluso al de la acreditacin
institucional, ya que buscan la consolidacin de una cultura de calidad que se enmarca en el
desarrollo de un proyecto educativo alternativo. La autoevaluacin es la piedra angular de la
autorregulacin. Sin embargo, es fundamental contar tambin con la evaluacin de pares
externos imparciales ya que a travs de la evaluacin externa se obtienen recomendaciones
fundamentales que al incorporarlas a los procesos en ejecucin y en la planeacin y
presupuesto, llevarn a lograr el xito de estos procesos de autorregulacin en el largo plazo. Si
bien, la evaluacin externa no es estrictamente necesaria frente al propsito de mejoramiento
institucional, ella facilita y contribuye al fortalecimiento tcnico y a la credibilidad social del
proceso de autoevaluacin. (Pabn, 1995).
En la puesta en operacin de este sistema de aseguramiento de la calidad cuya finalidad es la

autorregulacin, debe tenerse en cuenta tambin otros elementos fundamentales como son la
participacin de la comunidad acadmica de la institucin, y la transparencia y la socializacin
de los resultados (Toro, 2011).
La descripcin de cada uno de los componentes del Sistema de Autorregulacin se hace en

forma sucinta a continuacin, anotando que para su implementacin algunos de ellos exigen el
diseo detallado de un modelo especfico junto con los procesos y procedimientos
correspondientes que se vern reflejados en los documentos correspondientes.
13.1 Dimensiones de la Organizacin

El sistema de aseguramiento del mejoramiento continuo de la calidad en UNIMINUTO se centra
en la institucin como un todo, y tiene en cuenta tambin los siguientes niveles o dimensiones
organizacionales:
Las personas que hacen parte de la institucin: los profesores y el personal acadmico,
administrativo y directivo.
Los programas acadmicos que se ofrecen en los distintos niveles de formacin y
metodologa.
Los procesos establecidos en su mapa de procesos.
Las unidades acadmicas y las unidades administrativas.
La institucin como un todo.
203
Todos los componentes que conforman el Sistema de Autorregulacin actan sobre cada una
de estas dimensiones o niveles organizacionales, ya que desde la ejecucin de los mismos se
monitorea, evala, controla, mejora, etc., el desempeo de la Institucin, de los programas
acadmicos, de los procesos y as sucesivamente.
13.2 Propsitos y Objetivos Institucionales

La concepcin de calidad en UNIMINUTO se sustenta en el cumplimiento de sus propsitos y
objetivos prioritarios, y son ellos los que definen su deber ser, le dan su identidad y la diferencian
de las otras instituciones de educacin superior.
Los propsitos y objetivos institucionales prioritarios se formulan fundamentalmente a partir de la

misin, la visin, los principios y la poltica de la calidad de la Institucin. Estos propsitos y
objetivos se revisan y se ajustan cada vez que se desarrolla un ejercicio de planeacin
estratgica, pero tambin se pueden revisar a ms corto plazo cuando se realizan los procesos
de seguimiento a la ejecucin de los planes de accin, dependiendo de los avances observados
con respecto a lo planeado.
13.3 Planeacin Estratgica

UNIMINUTO desarrolla peridicamente ejercicios participativos de planeacin estratgica por
medio de la cual se revisan y ajustan la misin y la visin institucionales, adems se formula el
Plan de Desarrollo de la Institucin para los aos subsiguientes. En el desarrollo de estos
ejercicios se tienen en cuenta el estudio y anlisis del entorno social, del mercado laboral global
y local, y la comunidad acadmica nacional e internacional, as como tambin el anlisis interno
en donde se consideran los resultados obtenidos en cada uno de los otros componentes del
Sistema de Autorregulacin, principalmente los resultados relacionados con las fortalezas y
debilidades que se hayan identificado, para las cuales se deben implementar acciones de
mantenimiento de fortalezas, acciones de superacin de debilidades y acciones de innovacin.
13.4 Monitoreo
Un componente fundamental de un sistema de aseguramiento de la calidad cuya finalidad es la
autorregulacin (mejoramiento continuo de la calidad) es contar con estrategias y mecanismos
para monitorear el desempeo institucional en todas las dimensiones o niveles a saber: las
204
personas, los procesos, las unidades acadmicas y las administrativas, los programas
acadmicos, y la institucin como un todo.
Para lograr este monitoreo UNIMINUTO adopta las siguientes estrategias:

Implementar y hacer seguimiento a los indicadores de gestin claves y tableros de
control.
Implementar y hacer seguimiento a los indicadores de procesos del SGC UNIMINUTO.
Implementar herramientas de Inteligencia de Negocios, soportadas en sistemas de
informacin computacionales con los que se logre la extraccin de informacin agregada
a distintos niveles y su cruce con otra informacin que sea apropiada, para su estudio y
anlisis sistemtico.
Del anlisis sistemtico de la informacin de los indicadores de las otras herramientas, podrn
surgir acciones de mantenimiento, de mejoras y de innovacin que debern articularse a los
ejercicios de planeacin institucional.
El monitoreo, a travs de las estrategias mencionadas, tiene como propsito adicional

proporcionar informacin de soporte para la toma de decisiones en la Institucin y para emitir los
juicios en los procesos de autoevaluacin con fines de acreditacin de programas e institucional,
para el desarrollo de los procedimiento de auditora en el SGC UNIMINUTO y para su uso en los
dems componentes del sistema.
13.5 Registro Calificado de Programas

Los programas acadmicos que ofrece UNIMINUTO estn obligados a dar cumplimiento a las
condiciones de calidad establecidas en el Decreto 1295 de 2010, con el fin de obtener y
mantener su registro calificado. Por ello, las estrategias, procesos y procedimientos que forman
parte de este componente, estn relacionados con:
La creacin y modificacin de programas acadmicos en todos los niveles y

metodologas.
La obtencin y la renovacin del registro calificado de programas.
Durante los procesos de obtencin y de renovacin del registro calificado de programas se

recibe la visita externa de pares acadmicos asignados por el MEN y en ella se identifican
fortalezas que se deben mantener y debilidades que se deben superar, por lo cual se formulan
205
acciones de mantenimiento, de mejora y de innovacin que se integrarn a los ejercicios de
planeacin institucional.
13.6 Autoevaluacin peridica

La autoevaluacin peridica interna realizada autnomamente es la esencia de los ejercicios de
autorregulacin. Las estrategias, procesos y procedimientos para el desarrollo de este
componente son:
Autoevaluacin anual de programas.

Autoevaluacin anual institucional.
Evaluacin de desempeo de las personas: evaluacin de desempeo anual de
colaboradores y evaluacin de profesores al finalizar cada periodo acadmico.
Con base en los resultados de la autoevaluacin de programas e institucional, se formulan

planes de accin de mantenimiento, de mejoras y de innovacin que se integran anualmente a
los ejercicios de planeacin operativa y asignacin presupuestal. A travs de la ejecucin de
estas acciones es que efectivamente se va logrando mejorar la calidad. De otra parte, el
desarrollo de la evaluacin anual de desempeo de personal administrativo y acadmico y la
peridica de profesores llevan a la definicin de compromisos individuales para el mejoramiento
del desempeo.
13.7 Acreditacin de Programas e Institucional

UNIMINUTO establece como poltica que todos los programas y la Institucin deben propender
por alcanzar la acreditacin de alta calidad por parte del CNA y del MEN. A travs de la
autoevaluacin anual, los programas y la institucin se van consolidando y se van aproximando
cada vez ms a la alta calidad segn su naturaleza. Una vez se cumplan las condiciones
iniciales establecidas por el CNA, cada uno de los programas y la Institucin desarrollan el
proceso para obtener la acreditacin. Los programas acreditados y la institucin acreditada
implementarn las acciones de mejoramiento, mantenimiento e innovacin necesarias para
mejorar la calidad y lograr, en ciclos posteriores, la renovacin de las acreditaciones.
Este componente del sistema comprende las estrategias, procesos y procedimientos

relacionados con:
Obtencin y renovacin de la acreditacin de programas segn los lineamientos del CNA.
206
Obtencin y renovacin de la acreditacin institucional segn los lineamientos del CNA.
13.8 Sistema de Gestin de la Calidad SGC- UNIMINUTO

El Sistema de Gestin de la Calidad SGC- UNIMINUTO se fundamenta en la Norma ISO
9001:2008 y se define como la estructura de gestin a todo nivel organizacional, basada en la
gestin por procesos y en la gestin de la calidad, que busca que la Corporacin Universitaria
conozca las necesidades y expectativas de sus clientes y grupos de inters para as aumentar la
satisfaccin de los mismos y lograr un mejoramiento continuo.
Este componente es un pilar fundamental de la calidad dentro del SISTEMA DE

AUTORREGULACIN ya que garantiza la calidad del desarrollo de todos los procesos en la
Institucin que estn reflejados en el mapa de procesos del SCG el cual est articulado con los
factores y caractersticas de los modelos de acreditacin de programas e institucional del CNA.
Este componente comprende:

El mantenimiento del SGC UNIMINUTO.
Las auditoras internas de calidad.
La certificacin de los procesos segn la Norma ISO 9001:2008.
El SGC UNIMINUTO es responsabilidad de todos los colaboradores y para esto cada uno est
llamado a velar por la conformidad del mismo a partir de acciones correctivas, acciones
preventivas y de mejora, contribuyendo as a la mejora continua de la institucin, que se integran
a los ejercicios de planeacin institucional a travs de la formulacin de planes y proyectos de
mejoramiento para solventar los hallazgos de las auditoras internas y de certificacin. Se
soporta en la Poltica de Calidad y en los objetivos de calidad que se encuentran alineados con
la planeacin estratgica institucional y con los factores de acreditacin tanto de programas
como institucional.
13.9 Acciones de Mejoramiento, Mantenimiento e Innovacin

Como ya se ha venido describiendo, en cada uno de los componentes anteriormente descritos
se identifican fortalezas que deben mantenerse y debilidades que deben superarse. Para ello, se
deben formular acciones de mantenimiento, de mejoramiento y de innovacin, de tal forma que
con ellas se conforman planes y proyectos que entrarn a priorizarse y a integrarse con los
procesos de planeacin institucional.
207
13.10 Planeacin y Seguimiento a la Ejecucin
Para lograr efectivamente un mejoramiento continuo de la calidad de la Institucin, se deben
tener estrategias para garantizar que las acciones de mejora, de mantenimiento y de innovacin
se ejecuten y se obtengan los resultados esperados. Por lo tanto, los planes y proyectos
formulados en el desarrollo de los diversos componentes del SISTEMA DE
AUTORREGULACIN deben estar articulados e integrarse con los ejercicios de planeacin
institucional y contar con los recursos presupuestales adecuados que garanticen su ejecucin.
As mismo, se deben implementar estrategias de seguimiento y control a la ejecucin de estos
planes de accin porque el mejoramiento se garantiza solamente a travs de la ejecucin real de
tales planes y proyectos.
De esta manera, este componente incluye los procesos y procedimientos de:

Planeacin operativa y presupuesto anual.
Seguimiento peridico a la ejecucin del plan operativo y la ejecucin presupuestal anual.
Seguimiento anual a la ejecucin del Plan de Desarrollo UNIMINUTO.
Dependiendo de los resultados obtenidos y de la brecha entre lo planeado y lo realmente

ejecutado, el desarrollo de estos procesos y procedimientos pueden originar el ajuste de las
metas, propsitos y objetivos institucionales. Por lo cual, este componente tambin deber estar
articulado con la planeacin estratgica institucional.
13.11 Sistemas de Informacin

Para la implementacin del Sistema de Autorregulacin es fundamental contar con sistemas de
informacin actualizados, integrados y que generen informacin de calidad que cumpla con las
caractersticas de exactitud, forma, frecuencia, alcance, horizonte, relevancia, entereza y
oportunidad, para los distintos niveles de toma de decisiones en la organizacin (operacional,
tctico y gerencial). Esta informacin deber dar cuenta y estar referida primordialmente a los
aspectos relacionados con los propsitos y objetivos institucionales. Adicionalmente, y
considerando la complejidad y el tamao de UNIMINUTO a nivel nacional, los distintos
componentes del Sistema de Autorregulacin contarn con sistemas computarizados especficos
que faciliten y soporten su ejecucin.
Documentos de soporte:
208
Modelo de autoevaluacin de programas con fines de acreditacin (Documento en
revisin)
Modelo de autoevaluacin peridica (Documento en revisin)
Modelo de acreditacin institucional (Documento en revisin)
Resultados de procesos de autoevaluacin del programa y evidencias de las
correspondientes acciones de mejora.
Plan de Desarrollo vigente
Poltica de autoevaluacin (Documento en revisin)
Actas de reunin Comits de Autoevaluacin del programa y Comits Tcnico de
Autoevaluacin y Acreditacin de Sede.
Planes de Mejoramiento y/o Mantenimiento del programa
Evidencia de estudios realizados acerca de la apreciacin de directivos, profesores,
estudiantes sobre la incidencia de los sistemas de evaluacin y autorregulacin del
programa en el enriquecimiento de la calidad del mismo.
Evidencia de los cambios en el plan de estudios, malla curricular y/o ruta sugerida del
programa acadmico producto de los procesos de autoevaluacin.
Informe sobre los cambios especficos realizados en el programa, en los ltimos cinco
aos, a partir de los resultados de los procesos de evaluacin y autorregulacin.
209
14. CONDICIN 13: EGRESADOS
Se entiende por EGRESADO, segn el Ministerio de Educacin Nacional, la persona que ha
cursado y aprobado satisfactoriamente todas la materias del plan de estudios reglamentado por
una carrera o disciplina. En Uniminuto se diferencian los conceptos de egresado y graduado.
Entendiendo como EGRESADO aquel estudiante que ha cursado y aprobado en su totalidad el
plan de estudios de un programa acadmico y solo le falta cumplir con los dems requisitos para
optar al ttulo, y el GRADUADO como aquel egresado que, previo cumplimiento de requisitos
acadmicos exigidos por las instituciones, ha recibido su grado.
14.1 Roles del egresado
Para la Sede Principal de UNIMINUTO, el egresado desempea diferentes roles a saber:
Es el sello de calidad institucional. Una de las premisas institucionales ha sido tener en

todos sus procesos de calidad integral, el cual debe ser correspondiente al ejercicio de la
labor de sus egresados en el entorno colombiano, como fiel reflejo de procesos
acadmicos organizados, bien formulados y plenamente pertinentes para las necesidades
de nuestro pas.
Es un indicador de la pertinencia educativa de Uniminuto. El conocimiento de la labor
profesional de sus egresados y de los resultados que han obtenido en su labor profesional
permite que Uniminuto tenga informacin de primera mano de las necesidades actuales de
la sociedad y las posibles fallas en su proceso de formacin, de tal manera que pueda
actuar en las mismas y generar procesos de reflexin curricular en correspondencia a la
retroalimentacin dada por sus egresados.
Es una fuente de apoyo para Uniminuto. Es vital mantener un vnculo cercado con el
egresado que le permita apoyar el crecimiento de la obra mediante aportes y trabajo
directo en las acciones que se adelantan.
14.2 Perfil del egresado
Segn el modelo educativo versin 2.3, Uniminuto espera que al culminar sus procesos
formativos, el egresado se diferencie y caracterice por:
Competencias referidas al desarrollo humano:
210
Un conocimiento adecuado y maduro de s mismo, junto con un manejo consciente de
sus relaciones con los dems, en el respeto de la diferencia y la pluralidad, que le permita
ser autnomo y crtico.
La realizacin y apropiacin de un proyecto personal de vida en el que ha integrado
plenamente su identidad profesional.
La adquisicin de una visin tica del mundo que lo comprometa con el respeto de los
derechos humanos, la observancia de sus deberes, la participacin ciudadana, la
realizacin de la justicia y el mejoramiento de la calidad de vida, y la vivencia de la libertad
y la solidaridad responsable.
La disposicin para ser un creativo permanente de su prctica profesional y su
desarrollo personal.
La capacidad para vivir su experiencia espiritual como opcin vital y libre en la
transformacin de la realidad a la cual pertenece.
Competencias referidas al desarrollo profesional:

La aptitud permanente de aprender a aprender y el uso y el dominio de los lenguajes
requeridos para su desempeo profesional.
El hbito reflexivo, crtico e investigativo que le permita mantener siempre la voluntad de
indagar y conocer.
El espritu de trabajo en equipo, junto con la valoracin de la actitud interdisciplinaria.
La capacidad para analizar, fundamentar conceptualmente e interpretar, a la luz de los
conocimientos adquiridos, los fenmenos relevantes de la sociedad.
Un manejo conceptual que le permita hacer de su prctica profesional una constante
investigacin.
La competencia profesional que proporciona el haber comprometido todas sus
capacidades en la bsqueda de la excelencia acadmica, por el estudio y la investigacin;
y el relacionar sus conocimientos con los de otras disciplinas.
Competencias referidas a la responsabilidad social:

La capacidad para ejercer, como ciudadano y profesional, un compromiso social
concreto con las comunidades en las que vive y trabaja, fruto de pertenencia por Colombia.
La destreza para observar y analizar la realidad, involucrarse en ella y aportarle desde
su experiencia humana y profesional.
La adquisicin de suficientes herramientas, tericas y metodolgicas, para interactuar
adecuadamente con las comunidades en las que se encuentra.
211
La disposicin para involucrarse en la gestin de proyectos sociales en el contexto de
su prctica profesional, contribuyendo al desarrollo humano y social de la comunidad
donde la realiza.
14.3 Lineamientos institucionales con respecto a los egresados:
Para la coordinacin de los temas relacionados con egresados, la Sede Principal dispone
de una Coordinacin de Egresados que depende de la Direccin de Proyeccin Social.
Dicha coordinacin se ha estructurado y toma como eje los planteamientos de diversos
documentos del sistema educativo Uniminuto, de los cuales se presenta un breve esbozo
que resume y consolida la concepcin del egresados para la institucin y el
direccionamiento que esto da a sus procesos formativos y el desarrollo de sus acciones.
La Oficina de egresados, en aras del cumplimiento de sus responsabilidades ha

establecido 6 reas de trabajo, cada una de las cuales aportan al cumplimiento de los
requerimientos institucionales y aporta en forma clara y determinante a los procesos de
calidad de los programas y de la institucin y que se expresan en el direccionamiento
estratgico institucional. Estas 5 reas son:
Emprendimiento: desde esta lnea se brinda formacin y acompaamiento para la

creacin y fortalecimiento de empresas y negocios a travs de la disposicin de convenios,
alianzas, portales y plataformas que apoyen este tipo de iniciativas de los egresados.
Empleabilidad: se implementan estrategias de intermediacin laboral relacionadas con

actualizacin y formacin complementaria para el mundo laboral y se brinda informacin
permanente de ofertas de empleabilidad disponibles en diversas plataformas disponibles
en la universidad.
Seguimiento e impacto en el medio: a travs del vnculo con el egresado y en la

participacin en redes y observatorios se hace una medicin de varios aspectos a saber:
nivel de satisfaccin del egresado con el proceso formativo recibido, con la calidad de sus
docentes y con las caractersticas de su institucin. Frente al impacto del egresado de
Uniminuto en el medio, se miden las caractersticas propias de su desempeo como
profesional, tendencias y necesidades profesionales del mercado y pertinencia de la
formacin de los egresados. Este seguimiento est articulado con la actualizacin
permanente de los datos de los egresados.
212
Participacin en rganos colegiados: a travs de mecanismos democrticos de
participacin, explcitos en los estatutos de Uniminuto, se promueven diversas formas a
travs de los cuales los egresados inciden en los rganos de gobierno donde se toman
decisiones estratgicas de la Universidad. Los egresados participan en los Consejos de
Facultad, en el Comit Curricular y en el Consejo de Bienestar Universitario. En estos
diferentes rganos de gobierno realizan su aporte sobre la pertinencia y mejoramiento de
los programas acadmicos.
Bienestar y servicios: Esta lnea integra diversas acciones que fortalecen la relacin con
los egresados:
Carnetizacin para un nexo ms cercano con la institucin y la posibilidad de
disfrutar de los diferentes servicios que sta ofrece para sus egresados.
Oferta y descuentos en educacin continua y postgrados. Cada facultad est
encargada de crear y disear espacios acadmicos que brinden a los egresados
una formacin acadmica permanente para optimizar su desarrollo profesional, los
cuales se ofrecern en forma general como estrategias de formacin
complementaria e integral.
Estrategias que permitan resaltar los logros de los egresados, su reconocimiento y
divulgacin como base para la generacin de identidad y permanencia con la
institucin en mbitos laborales, empresariales, investigativos, sociales, culturales y
otros espacios que resalten el valor del egresado y el desarrollo integral del mismo.
Comunicaciones: Fortalece el vnculo recproco entre los egresados, de tal forma que se
generen iniciativas de conjunto que faciliten el crecimiento y desarrollo particular y grupal.
Desarrolla eventos sociales y acadmicos de integracin de la comunidad de egresados.
Facilita la relacin y los procesos de comunicacin constantes entre los egresados y
UNIMINUTO.
14.4 Retos estratgicos:
La Oficina de egresados tiene como base para establecer su plan de accin los retos
institucionales del sistema, a los cuales apoya en su cumplimiento y desarrollo:
Identidad misional: es el principal objetivo de la oficina, el conservar la identidad del
egresado como parte de la comunidad universitaria Uniminuto.
213
Perspectiva Financiera: a travs de la propuesta de nuevas oportunidades de
negocio que surjan del dialogo con los egresados y que beneficien a Uniminuto.
Calidad: mediante un apoyo constante a los procesos de acreditacin y la exigencia
mxima en el servicio que ofrece a todos los egresados y grupos de inters de
Uniminuto relacionados en su labor.
Desarrollo Curricular: involucra las opiniones de los egresados, la evaluacin de su
satisfaccin y las recomendaciones para el crecimiento de Uniminuto mediante el
anlisis de su desempeo profesional y un canal que recoge sus expectativas y
sugerencias para ser remitidas a las unidades acadmicas correspondientes.
Investigacin: busca conocer las actividades de investigacin realizadas por los
egresados y promover la participacin de los mismos en escenarios acadmicos y
de generacin de conocimiento.
Extensin y proyeccin social: reto principal al cual responde al ser uno de los
campos de accin, indicando que los egresados deben ser reconocidos por la
calidad de la formacin que reciben y se destacan por su desempeo en la
disciplina, profesin, ocupacin u oficio correspondiente, manteniendo un vnculo
con el sistema.
Alianzas y relaciones institucionales: permite la presencia de Uniminuto en redes y
equipos de trabajo interinstitucional que manejen el tema de egresados y
emprendimiento.
Mercadeo: apoya la labor de posicionamiento de la Marca Uniminuto a travs de la
identificacin y presentacin de egresados destacados y logros obtenidos por los
profesionales de Uniminuto.
Bienestar: apoya el desarrollo integral y el mejoramiento de la calidad de vida de
los egresados como parte de la comunidad Universitaria estimulando su
participacin en las diversas actividades de la Institucin.
14.5 Incidencia en los procesos de acreditacin
Uniminuto adelanta procesos de certificacin de las condiciones de calidad que deben tener los
programas y en algunos casos procesos de acreditacin de alta calidad que sean un reflejo del
trabajo que se realiza y la orientacin que permita tener un mejoramiento constante y un
desarrollo como institucin. Segn la ley 1188 de 2008, en el artculo 2, las condiciones de
calidad institucional presentan la necesidad de un programa de egresados que haga un
seguimiento a largo plazo de los resultados institucionales, involucre la experiencia del egresado
214
en la vida universitaria y haga realidad el requisito de que el aprendizaje debe continuar a lo
largo de la vida. El artculo fue aclarado por el decreto 1295 de 2010, en el cual se indica que
El programa de egresados debe desarrollar una estrategia de seguimiento de corto y largo
plazo a egresados, que permita conocer y valorar su desempeo y el impacto social del
programa, as como estudiar el intercambio de experiencias acadmicas e investigativas. Para
tal efecto, la institucin se apoya en la informacin que brinda el Ministerio de Educacin
Nacional a travs del Observatorio Laboral para la Educacin y los dems sistemas de
informacin disponibles. Para la renovacin del registro calificados, la instit6ucin debe
presentar los resultados de la aplicacin de esta estrategia.
Documentos soporte:
Lineamientos y/o polticas para el seguimiento de egresados

Estadsticas de seguimiento a egresados correspondientes a la Facultad y al Programa.
Informe de actividades Coordinacin de Egresados
Anlisis de la informacin del Observatorio Laboral
Evidencias de estudios realizados sobre ocupacin y ubicacin profesional de los
egresados de la Facultad y del programa.
215
15. CONDICIN 14: MODELO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
La Sede Principal de UNIMINUTO tiene en cuenta las exigencias de la ley 30 de 1992, en su
artculo 117 la cual define al Bienestar Universitario como el conjunto de actividades que se
orientan al desarrollo fsico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes y
personal administrativo. Para cumplir este propsito, ha estructurado un plan de Bienestar
Universitario que promueve y ejecuta acciones que contribuyen a la creacin de ambientes
apropiados para la formacin y el desarrollo integral de los miembros de la comunidad
universitaria, orientado por la Vicerrectora General de Bienestar y Pastoral.
Teniendo en cuenta este marco legal, UNIMINUTO en su Sede Principal, ha estructurado un plan
de bienestar universitario que promueve y ejecuta acciones que contribuyen a la creacin de
ambientes apropiados para la formacin y el desarrollo integral de su comunidad acadmica.
De acuerdo con lo establecido en el Reglamento Orgnico de UNIMINUTO, la Vicerrectora

General de Bienestar y Pastoral tiene bajo su cargo la direccin, orientacin y coordinacin de
las polticas y programas de Bienestar y Pastoral a nivel nacional, relacionadas con el desarrollo
de las habilidades y atributos de los miembros de la comunidad universitaria en las dimensiones
espiritual, de salud, social, recreativa, cultural y fsica. A su vez, en cada Sede se cuenta con una
direccin de Bienestar (para la Sede Principal, modificada por acuerdo del Consejo Superior de
diciembre de 2009 como Asuntos Estudiantiles) que se encarga de desarrollar las polticas,
programas y servicios.
UNIMINUTO, a travs de la Vicerrectora General de Bienestar y Pastoral ha establecido los

Principios, criterios y Polticas Institucionales que enmarcan el Bienestar Universitario. Estos
son:
HUMANISMO CRISTIANO: creemos en la persona humana como ser integral, hijo de

Dios, y digno de respeto; de esto nos dio testimonio el P. Rafael Garca Herreros con su
vida y obra.
ACTITUD TICA: promovemos el comportamiento tico como la honradez, la
transparencia, la equidad, el respeto por la diferencia, la tolerancia, la solidaridad, la
justicia social y el cumplimiento de las normas; esta actitud tica nace del reconocimiento
de las personas en su dignidad, derechos fundamentales, en su autonoma, libertad y en
sus valores.
216
ESPRITU DE SERVICIO: creemos que es un honor servir, incentivamos el compromiso
del servicio que nos leg el P. Rafael Garca-Herreros: Que nadie se quede sin servir
EXCELENCIA: creemos en la educacin superior de excelencia, por ello, prestamos
servicios educativos con calidad, soportados en una gestin por procesos y seguimiento
permanente buscando la mejora continua para lograr la satisfaccin del cliente.
EDUCACIN PARA TODOS: creemos en el derecho de todos a la educacin y la
promovemos a partir de un sistema educativo de amplia cobertura, fcil acceso y
permanencia.
DESARROLLO SOSTENIBLE: buscamos un desarrollo sostenible a nivel econmico,
social y ambiental de las personas y comunidades en bsqueda de una mejor calidad de
vida.
15.1 CRITERIOS Y POLTICAS BASE
Los criterios que animan la formulacin, diseo, implementacin y evaluacin de los programas y
proyectos de Bienestar y Pastoral son:
FORMACIN INTEGRAL: contribucin al desarrollo de las dimensiones del ser humano

como ser integral, hijo de Dios y digno de respeto, en el mbito de la comunidad
universitaria, promoviendo el comportamiento tico, el espritu de servicio y la excelencia.
CONSTRUCCIN DE COMUNIDAD: asegura la calidad de la educacin, ofrece apoyo
mutuo y testimonio fraternal, ejerce libremente el consenso y el disenso, promueve el
respeto a los dems, el trabajo en equipo y propicia la resolucin de los conflictos y
diferencias a travs del dialogo.
DESARROLLO HUMANO: busca mejores condiciones para el desarrollo integral de los
miembros de la comunidad universitaria, orientados a elevar la calidad de vida, el cultivo
de la armona con los semejantes, en la perspectiva de un ambiente favorable para la
vida.
IDENTIDAD CULTURAL: impulsa con profundo amor a la patria y sus tradiciones, los
valores culturales que configuran la identidad colombiana y latinoamericana, respetando
su diversidad y favoreciendo su integracin.
DESARROLLO ESPIRITUAL: promocin de la experiencia de Dios y la madurez en la
Fe, desde el evangelio, la espiritualidad Eudista y la Doctrina social de la Iglesia;
respetando la diferencia, suscitando discpulos y misioneros que construyan una
sociedad justa, reconciliada, fraternal y en paz.
217
CALIDAD: ofrece y entrega servicios de calidad y de alto impacto, con personal idneo y
mediante el uso eficiente de los recursos.
SERVICIO: asume el mandato de nuestro fundador el P. Rafael Garca-Herreros: Que
nadie se quede sin servir, en actitud de humildad y compromiso social
AMOR: La regla de las reglas es la caridad. Ella debe ser el alma de esta comunidad
universitaria y debe informarlo todo. La cuidaremos como la pupila de nuestros ojos y
evitaremos lastimarla en lo ms mnimo San Juan Eudes. Obras Escogidas.
COMUNIDAD ACADMICA: construimos una comunidad acadmica solidaria que ofrece
apoyo mutuo y da testimonio fraternal.
15.1.1 Polticas de Bienestar Universitario de UNIMINUTO
El Bienestar Universitario contar con las siguientes reas de gestin: salud, cultura,
desarrollo humano, promocin socioeconmica, acompaamiento y permanencia,
pastoral, recreacin y deporte.
Se articular con la Unidad de Gestin Humana y cuenta con una estructura de bienestar
propia que asume los elementos de la Poltica.
Contar con el talento humano y los recursos fsicos (infraestructura propia o por
convenio), financieros y tecnolgicos suficientes para garantizar la realizacin y
sostenibilidad de los programas, proyectos y procesos.
Dispondr de herramientas de comunicacin y difusin que permitan establecer canales
de informacin, expresin, opinin y de inquietud, a partir del respeto por la diferencia y
el dilogo.
Asegurar los recursos, propios o por gestin, los espacios de desarrollo y la
capacitacin para sus colaboradores.
Promover la participacin activa, democrtica, reflexiva y propositiva de la comunidad
universitaria en los procesos de la institucin.
Asegurar la planeacin de sus programas, proyectos y procesos a corto, mediano y
largo plazo, con los respectivos indicadores de gestin que permiten evaluar y
retroalimentar los procesos en forma permanente, garantizando su calidad.
Asegurar las estrategias para fomentar la participacin amplia, diversa y atractiva de
todos los estamentos universitarios en programas, proyectos y procesos.
218
Desarrollar programas y proyectos encaminados a mejorar la calidad de vida de la
comunidad universitaria, mediante la promocin de la salud y la prevencin de la
enfermedad.
Facilitar el desarrollo psicoafectivo de la comunidad universitaria y propiciar en sus
miembros el conocimiento de s mismo y de los dems.
Apoyar el desarrollo acadmico de la comunidad universitaria y propiciar ambientes
educativos favorables y el mejoramiento contino de la calidad de vida.
Se constituir en un eje transversal al proyecto educativo UNIMINUTO.
Promover el consenso y el disenso, el respeto a los dems, el trabajo en equipo y
propiciar la resolucin de los conflictos y diferencias a travs del dialogo.
Promover programas, proyectos y acciones que mejoren las condiciones
socioeconmicas de sus integrantes y faciliten su permanencia en sistema educativo.
Favorecer el crecimiento y la calidad de vida de la comunidad universitaria facilitndole
el desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas y participativas, aptitudes y
actitudes estticas, fomentando la sensibilidad y respeto hacia las diversas identidades
culturales.
Promover y fortalecer los valores institucionales, el sentido de pertenencia, la
identidad, el compromiso y la participacin desde las vivencias espirituales, la presencia
de Dios en la vida universitaria y el dilogo permanente desde la diferencia.
Promover la experiencia de Dios y la madurez en la Fe, desde el evangelio, la
espiritualidad Eudista y la Doctrina social de la Iglesia. Promover la regla de las reglas
La caridad.
4
15.1.2. Reglamento Orgnico
Artculo 73. Vicerrectora General de Bienestar y Pastoral. La Institucin cuenta con un

Vicerrector General de Bienestar quien tiene bajo su cargo la direccin, orientacin y
coordinacin de las polticas y programas de Bienestar a nivel nacional, relacionadas con el
desarrollo de las habilidades y atributos de los miembros de la comunidad universitaria en las
dimensiones espiritual, salud, social, recreativa, cultural y fsica. El Rector General reglamentar
la estructura y funciones de Bienestar.
Artculo 74. Bienestar Universitario de Sede. En cada Sede de la Corporacin Universitaria se

cuenta con una Direccin de Bienestar que se encarga de desarrollar las polticas, programas y
servicios en los mbitos definidos en el artculo precedente.
219
Artculo 75. Comit de Bienestar Universitario de la Sede. Para la formulacin de polticas,
coordinacin y orientacin en materia de bienestar universitario funciona un Comit Universitario
de Sede integrado por:
a) El Rector de la Sede, quien lo preside.
b) Los Vicerrectores de la Sede.
c) El Director de Bienestar de la Sede.
d) Un Decano, un docente, un estudiante y un egresado, elegidos segn el Reglamento de
participacin.
Invitados permanentes:
- Director administrativo y financiero de la Sede
- Coordinacin de Gestin Humana de la Sede
Artculo 76. Funciones del comit de Bienestar Universitario. Son funciones del comit de
Bienestar Universitario:
a) Asesorar al Rector de la Sede de asuntos relacionados con el bienestar universitario.
b) Proponer polticas y estrategias de bienestar universitario.
c) Evaluar los programas y la estructura del sistema de bienestar universitario y proponer las
modificaciones que se estimen convenientes.
d) Promover y orientar los programas de bienestar, as como reglamentar su organizacin y
funcionamiento.
e) Desarrollar acciones para gestionar recursos para programas de bienestar.
f) Las dems que le sean asignadas por el Consejo Superior de la Sede o le delegue el Rector
de la Sede u otras autoridades.
Artculo 77. Funciones del Director de Bienestar de Sede. Son funciones del Director de
Bienestar:
a) Asistir al Rector de la Sede en los asuntos relacionados con bienestar universitario.
b) Dirigir y orientar las polticas y programas de bienestar de la Sede.
c) Gestionar recursos para la formulacin, diseo, desarrollo y ejecucin de programas de
bienestar, atendiendo los requerimientos que para el efecto le indique el Rector de Sede.
d) Asistir a las sesiones del Consejo Acadmico de la Sede.
e) Las dems que se le asignen o deleguen.
220
15.2 PROGRAMAS Y SERVICIOS
La Direccin de Asuntos Estudiantiles de la Sede Principal de UNIMINUTO ofrece programas y

servicios orientados a la creacin de un buen ambiente para que la comunidad universitaria
alcance su desarrollo integral desde las dimensiones del ser humano: fsico, psicolgico,
afectivo, espiritual y social, como un apoyo complementario a la actividad acadmica. Por otra
parte, la Gerencia de Talento Humano desarrolla los programas especficamente orientados al
bienestar de docentes y administrativos. Los programas de ambas unidades se enmarcan en las
siguientes reas:
a) Atencin Integral al Estudiante
b) Direccin de Primer ao
c) Centro de Pastoral y Misiones
d) Prevencin y promocin en salud
e) Desarrollo Humano Integral
f) Promocin socio econmica
g) Desarrollo: Deportivo y recreacin
h) Desarrollo cultual
i) Divulgacin y Comunicaciones
15.2.1 Atencin Integral al Estudiante
UNIMINUTO hace parte de la Obra El Minuto de Dios y como tal dirige sus acciones hacia la
bsqueda del Desarrollo Integral de las personas, entendido como la promocin de todos los
hombres y de todo el hombre y el paso, para cada uno y para todos, de condiciones de vida
menos humanas a condiciones ms humanas. Este propsito se evidencia en un Modelo
Educativo centrado en el estudiante, que propende por la formacin integral y tiene como base
los procesos de realizacin personal.
En coherencia con estos propsitos misionales, la Sede Principal de UNIMINUTO ha

implementado el programa de Atencin Integral al Estudiante, el cual consiste en desarrollar un
conjunto de polticas, planes y acciones orientados a brindar apoyo acadmico, psicolgico,
financiero y complementario a nuestros estudiantes con miras a garantizar su ingreso,
permanencia, xito acadmico, graduacin e insercin al mercado laboral, en cumplimiento del
objetivo misional de ofrecer educacin de calidad al alcance de todos.
221
El programa de Atencin Integral al Estudiante est integrado de las reas o unidades que tienen
mayor incidencia en la vida acadmica y financiera de los estudiantes, a travs del lder o un
representante de cada unidad y est dirigido por la Direccin de Asuntos Estudiantiles DAES de
la Sede, como se evidencia en el siguiente diagrama:
Ilustracin 3. Atencin Integral a Estudiantes
El Programa de Atencin Integral al Estudiante se desarrolla a partir de tres dimensiones y

alrededor de cuatro componentes, en los cuales confluyen las acciones que realizan distintos
agentes de la institucin durante la vida acadmica y financiera del estudiante.
El siguiente cuadro muestra la forma como se relacionan las tres dimensiones del modelo con
los cuatro componentes, desde cada rea se desarrollan distintas acciones que permiten hacer
un acompaamiento cercano al estudiante desde que se encuentra en su proceso de admisin,
hasta que obtiene su ttulo profesional, incluyndose el seguimiento que la institucin hace a sus
egresados:
222
Ilustracin 4. Programa de Atencin Integral
Componente 1: Compensacin-Preparacin para el ingreso
Por compensacin se entiende todo el conjunto de acciones y estrategias encaminadas a

subsanar las debilidades e inconsistencias detectadas en nuestros estudiantes, en el momento
de ingresar a la institucin.
a. Dimensin Social y Vocacional-Orientacin Vocacional. Se busca brindar al estudiante las

herramientas y mecanismos que le permitan tomar buenas decisiones respecto a su futuro
profesional una vez egrese de la educacin media, partiendo de un reconocimiento de sus
intereses, habilidades, necesidades, y potencialidades y de la naturaleza de las disciplinas en las
que est interesado.
Principales acciones:
Descripcin completa de la carrera en los folletos informativos, incluyendo las
competencias que implica cada Programa Acadmico.
Charlas informativas dirigidas por los Directores de cada Programa o a quien el
delegue.
Charlas informativas en los colegios.
Procesos de articulacin con la educacin media.
Ferias en colegios y en sitios pblicos suministrando informacin sobre los
223
programas acadmicos.
Feria Uniminuto para ofrecer los Programas Acadmicos.
b. Dimensin Acadmica-Calidad Acadmica del Bachiller. Se buscan los mecanismos que nos
permitan mejorar la calidad acadmica del bachiller que ingresa a nuestra institucin, de manera
que puedan contar con las competencias bsicas necesarias para afrontar el proceso de
educacin superior y avanzar en el programa acadmico con buenos niveles de desempeo.
Implementacin del curso nivelatorio para hacer la nivelacin a aquellos
estudiantes que no cumplan con los puntajes en las pruebas saber 11 mnimos
requeridos por los Programas Acadmicos.
Anlisis de resultados de las pruebas saber 11 y generacin de estrategias de
nivelacin de acuerdo a la naturaleza de los Programas Acadmicos.
Consejera y Acompaamiento del Consejero.
c. Dimensin Econmica y financiera-cultura financiera. Busca generar en nuestros estudiantes

y sus familias la disposicin a vincularse al sector financiero y servirse de l como instrumento
para adelantar sus estudios.
Atencin y asesora a estudiantes durante el proceso de admisin por parte de
la Cooperativa UNIMINUTO.
Acompaamiento del asesor financiero.
Modelo de adjudicacin de crditos que perfila al estudiante segn sus
condiciones de necesidad de crdito, desempeo acadmico y capacidad de
pago.
Visitas domiciliarias para focalizar efectivamente los recursos.
Componente 2. Inclusin-Acceso focalizado
En este componente se renen las acciones que UNIMINUTO emprende para atender a todos
los estudiantes que ingresan a la Institucin en especial a aquellos con necesidades especiales,
224
o grupos poblacionales particularmente vulnerables, brindndoles las condiciones adecuadas
para su adaptacin a la vida acadmica y universitaria.
a. Dimensin Social y Vocacional-Focalizacin para la admisin. Constituye el grupo de

estrategias y acciones encaminadas a realizar la consejera y el acompaamiento a los
estudiantes que presentan dificultad en los procesos de aprendizaje; se busca identificar los
casos que requieren especial atencin para brindarles el soporte necesario, se incluyen de
manera especial los estudiantes con discapacidad y grupos poblacionales en condicin de
desplazamiento u otras necesidades especiales.
Programa de Consejera y Acompaamiento en Primer Ao.
Programa de Orientacin y Acompaamiento Personal a estudiantes con

vulnerabilidad Gestin de Casos.
Liderazgo en el programa de ayuda a vctimas de minas anti persona.
b. Dimensin Acadmica-Nivelacin acadmica. Esta estrategia busca contar con una

caracterizacin adecuada y completa de nuestros estudiantes, permitindonos tomar acciones y
decisiones con relacin a los procesos de formacin. En este factor se busca que haya
estrategias de inclusin para poblaciones en alto grado de vulnerabilidad.
Pruebas diagnsticas en lenguaje, matemticas e ingls.
Caracterizacin de estudiantes de primer ao.
Charlas con padres de familia.
Programa de tutoras y monitoras.
Programa de voluntariado por parte del CED con docentes pensionados de la
Universidad de los Andes para refuerzo y nivelacin acadmica.
Programas especiales de bienestar para poblacin con necesidades especiales.
c. Dimensin Econmica y Financiera-Ampliacin oferta de financiacin y perfilacin. Se

pretende garantizar la financiacin de matrcula y/o sostenimiento, mediante crdito educativo
otorgado a los jvenes beneficiarios de las polticas de acceso preferente implementadas por
UNIMINUTO.
225
Tema sobre cultura financiera en el curso Proyecto de Vida.
Acompaamiento del consejero financiero de primer ao.
Feria de oportunidades laborales UNIMINUTO.
Feria nuevos empresarios UNIMINUTO.
Ferias con diversas entidades financieras.
Ofertas de talleres sobre competencias laborales.
Diseo y desarrollo de programas de emprendimiento.
Componente 3: Efectividad-permanencia, desempeo acadmico y graduacin
En este componente se concentran las estrategias necesarias para facilitar el trnsito del
estudiante a lo largo del plan de estudios, garantizando su egreso exitoso y su graduacin
efectiva. Por tanto, todas las dimensiones de este componente se dirigen a ofrecer al estudiante
lo que requiere fsica, mental, social y espiritualmente, para ser un estudiante con desempeo
aceptable conducente a la graduacin.
a. Dimensin social y vocacional-Adaptacin al medio social y acadmico. Implica desarrollar

una serie de habilidades sociales, intelectuales y emocionales que le permitan al estudiante
hacer frente a las demandas del nuevo entorno que enfrenta. Adems de todo el proceso de
induccin tenemos un compromiso con el estudiante en su proceso de adaptacin al nuevo
contexto educativo y social.
Realizacin de talleres y/o capacitaciones que contribuyan al desarrollo de las
competencias sociales y emocionales de sus nuevos estudiantes.
Programas que ofrece la Direccin de Asuntos Estudiantiles-DAES en las reas
de salud y promocin, cultura y deporte.
Desarrollo de procesos de investigacin para detectar las causas de desercin
relacionadas con habilidades sociales, emocionales e intelectuales de los
estudiantes.
b. Dimensin acadmica-Acompaamiento acadmico y graduacin oportuna. Se pretende dar

continuidad a la estrategia de nivelacin acadmica propuesta anteriormente, esto debido a que
es muy probable que a pesar de brindrsele al estudiante oportunidades de nivelacin
acadmica, se haga necesario realizar adicionalmente refuerzos acadmicos y un
226
acompaamiento permanente que le permita subsanar las deficiencias de su formacin
acadmica previa. A su vez, una graduacin oportuna del estudiante permitir evaluar de manera
satisfactoria el buen desempeo acadmico del estudiante.
Seguimiento acadmico a estudiantes de reingreso de tercer a quinto semestre
por prdida acadmica.
Talleres psicopedaggicos con el fin de mejorar la comprensin lecto-escritural
en la preparacin para los exmenes Saber Pro (estudiantes de tercer a quinto
semestre).
Revisin junto con el secretario acadmico de la Facultad, de qu manera los
estudiantes estn cursando su plan de estudios.
Seguimiento acadmico en cada uno de los programas.
Remisin a especialistas.
La realizacin de estudios e investigaciones que permitan identificar las
principales causas de la graduacin tarda de los estudiantes.
Revisin en el sistema de informacin para detectar estudiantes que haya
terminado materias sin haber cumplido el promedio acadmico mnimo
requerido por la Institucin.
c. Dimensin Econmica y Financiera-Financiacin para la Permanencia. Tiene como fin

garantizar la financiacin de la matrcula y/o sostenimiento mediante el crdito educativo a los
estudiantes.
Gestin adecuada del crdito: la Cooperativa UNIMINUTO es la encargada de la
financiacin de los estudiantes debe contar con un mnimo de caractersticas
asociadas a una planeacin estratgica, estructura fsica, recurso humano y
herramientas para la divulgacin y operacin de los crditos.
Generacin de ingresos en poca de estudio: potenciar el trabajo universitario
en labores que no comprometan la estabilidad organizacional y la realizacin de
convenios con el sector privado que fomenten la insercin de los estudiantes en
el mercado laboral mediante dedicaciones parciales de tiempo.
Apoyo al sostenimiento: comprende la posibilidad de identificar a los estudiantes
que requieran de este tipo de ayudas y focalizar las ayudas existentes en estos
estudiantes
Cultura de pago: desarrollar iniciativas que fomenten la cultura de pago en los
estudiantes, concientizando la importancia del inicio en la vida financiera y un
227
comportamiento correcto y responsable.
Componente 4: Empleabilidad-Articulacin con el Sector Productivo
Componente que concentra las acciones encaminadas a generar las oportunidades para
conseguir el primer empleo para los graduados, en sectores pertinentes a su rea de formacin
y con niveles de ingreso cercanos al promedio nacional, ya sea a travs de la vinculacin a una
empresa o a travs del emprendimiento.
a. Dimensin social y vocacional-Aprestamiento para la Empleabilidad. El concepto de

aprestamiento se define como el conjunto de actividades y de experiencias organizadas
gradualmente, que promueven en el estudiante el desarrollo de habilidades y destrezas para
articularse adecuadamente al sector productivo.
Coordinacin de becas y auxilios socioeconmicos de DAES en articulacin con
la Direccin de desarrollo de Fondos del Sistema UNIMINUTO.
Generacin de espacios de asesora con relacin al desarrollo de estas
habilidades para la empleabilidad.
b. Dimensin acadmica-Seguimiento a egresados. Actividades acadmicas que permitan en los

egresados la educacin continua, tales como seminarios, diplomados, cursos de actualizacin y
programas de postgrado.
Oferta de Programas de Postgrado, diplomados, seminarios entre otros.
Generacin de cursos libres y talleres orientados al fortalecimiento de estas
competencias.
Encuentros acadmicos en la universidad con egresados.
Portafolio de servicio destinados a egresados
Herramienta adecuada para la recoleccin, anlisis y divulgacin de los
egresados.
c. Dimensin econmica y financiera. Se pretende promover el conocimiento sobre el nivel de

desarrollo profesional y aceptacin en el mercado laboral de los egresados, mejorar los sistemas
de cobranza, y generar redes de trabajo y de contacto.
228
Desarrollo empresarial: Uniminuto tiene inters en facilitar el desarrollo y
fortalecimiento del sector empresarial de Colombia, a travs del ejercicio con
sus egresados, para lo cual la oficina de egresados y emprendimiento apoya a
sus egresados a travs de tres lneas de accin. Emprendimiento, empleo y
asociatividad.
Bienestar y Comunicaciones: fortalece el vnculo recproco entre los egresados,
de tal forma que se generen iniciativas de conjunto que faciliten el crecimiento y
desarrollo particular y grupal.
Seguimiento e impacto en el medio: desarrolla ejercicios de seguimiento y
evaluacin que permiten establecer el impacto que genera el egresado de
Uniminuto en el entorno nacional, las caractersticas propias de su desempeo
como profesional y las nuevas tendencias y necesidades que deben ser
incluidas en la acadmica a travs de investigacin que permiten establecer las
nuevas necesidades del mercado a partir de los ojos del egresado.
Educacin: es desarrollada en dos direcciones, la primera dirigida a los
egresados y la segunda dirigida a la retroalimentacin que se puede hacer a los
programas acadmicos desde la experiencia de sus egresados y las relaciones
con el entorno.
15.2.2 Direccin de Primer Ao
La Direccin de Primer Ao es una unidad adscrita a la Direccin de Asuntos Estudiantiles. Su

fin fundamental es acompaar y apoyar el inicio de la vida universitaria de los estudiantes para
un adecuado desempeo en la educacin superior, a travs del seguimiento de los procesos
acadmicos y la implementacin de estrategias pedaggicas novedosas y de formacin integral.
Desarrolla las siguientes acciones:
Acompaamiento y consejera a los estudiantes desde el inicio de sus estudios, por
parte de los docentes de las asignaturas disciplinares y transversales, el equipo de
consejera y acompaamiento, as como el seguimiento y reporte del Coordinador de
Acompaamiento de la Facultad.
Acompaamiento y consejera de forma personal o grupal con los estudiantes y a travs
de contacto telefnico, va e-mail o visita a los salones de clase.
Acompaamiento y consejera a travs de tutoras, monitorias, atencin especializada y
consejera financiera, segn el caso, promoviendo as la permanencia en los estudiantes.
Curso Proyecto de Vida, permite descubrir en el estudiante de primer semestre, una
nueva perspectiva personal, social y acadmica, mediante una orientacin profesional y
229
vocacional, con miras a la construccin de su proyecto de vida personal, acadmico y
profesional.
15.2.3 Pastoral
La misin de Pastoral es generar un nuevo proceso de formacin y evangelizacin que responda

a la misin institucional y de la iglesia. Soamos con una comunidad universitaria que viva su
experiencia en Dios, en la cotidianidad de sus labores acadmicas y administrativas;
proyectando esa experiencia en sus vidas y comportamientos.
Qu se busca?
Presentar a Jess VIVO y su mensaje como la respuesta adecuada para la vida.

Ayudar a encontrar el sentido de la vida.
Fomentar la caridad como instrumento apto para la transformacin del mundo.
Colaborar en la bsqueda de respuestas a las dificultades de la comunidad universitaria y
de la sociedad.
Ser colaboradores de Cristo hoy, viviendo su mensaje en las cosas sencillas de la vida y
comunicndolo as a los dems.
Qu se puede encontrar?
Fortalecimiento de la Fe para ejercer el compromiso proftico anunciando a Cristo entre

las personas ms cercanas: a la familia, compaeros, amigos, entre otros.
Formacin en los principios inspirados en los valores evanglicos, de manera que el
ejemplo de vida sea el ms autntico instrumento de evangelizacin.
Vivir con todos los compaeros de la institucin la experiencia de un Cristo vivo y joven
que ama, sirve, perdona, sana y conduce al encuentro con Dios Padre.
Qu se ofrece?
Retiros espirituales para estudiantes, docentes y administrativos.
Minuto de oracin (visita en dependencias).
Visita aula de clases (pldoras espirituales).
230
Consejera espiritual.
Formacin evangelizadora.
Vivencias de tu fe por medio de Eucarista diaria
Grupo de Oracin Universitarios para Cristo
Adoracin Eucarstica
Eucarista de jvenes
Eucarista del Gozo
Pastoral Vocacional
Misiones
Preparacin a los sacramentos: Bautismo, Confesin, Primera Comunin, Confirmacin y
Matrimonio.
15.2.4 Salud Promocin y Prevencin
Tiene como Misin fortalecer la salud fsica y mental de la comunidad educativa, a travs de
programas y servicios de promocin y prevencin en salud, que respondan a sus necesidades,
aporten a su Bien Estar y al mejoramiento de su calidad de vida.
Servicios
Servicio Mdico: brinda atencin primaria en enfermera a la comunidad acadmica,

mediante un proceso de valoracin, apoyo en el diagnstico, planificacin del cuidado y
ejecucin del mismo. Adicionalmente, disea planes de seguimiento a las condiciones
mdicas de los consultantes y genera estrategias de promocin y prevencin en salud.
Servicio de enfermera: ofrece el servicio de atencin mdica bsica a la comunidad de
UNIMINUTO y construye programas de prevencin y promocin en salud. El servicio
mdico opera de lunes a viernes de 7:00 a.m. a 12:00m. y de 5:00 p.m. a 10:00 p.m. en
la enfermera de la Sede Principal.
Atencin a emergencias y primeros auxilios: realiza actividades orientadas a la
prevencin y promocin de enfermedades favoreciendo un mejor desempeo en
situaciones de emergencia, de manera que se fomente en los estudiantes una cultura de
prevencin y autocuidado, de la mano con el rea de Salud Ocupacional de la Sede.
231
Adicionalmente, el equipo del rea brinda atencin oportuna a las emergencias que se
presentan en la Sede principal y realiza la remisin a las unidades o centros respectivos.
Asesora psicolgica Lnea de orientacin WEB: apoya y acompaa a la comunidad
educativa de UNIMINUTO en las distintas dificultades emocionales, afectivas,
relacionales o acadmicas; fortaleciendo estrategias y habilidades personales,
favoreciendo su desarrollo integral. Mediante la lnea de orientacin WEB se busca
proporcionar un espacio de acercamiento a la comunidad UNIMINUTO que acompae al
individuo en momentos de crisis protegiendo el anonimato a travs de un puente de
comunicacin interactivo.
Asesora en procesos de reclamacin de la Pliza de Accidentes para estudiantes: facilita
a los familiares de los estudiantes que fallecieron, el trmite para realizar la reclamacin
de la Pliza del Seguro Estudiantil. Adicionalmente, se acompaa a las familias en los
procesos posteriores a la prdida de su ser querido en los mbitos o reas que ellos
consideren pertinentes. Realiza seguimiento a los casos de los estudiantes que han
sufrido lesiones o cuyos accidentes han sido tramitados desde la aseguradora.
Programa Inclusin desde la Diversidad: el programa Inclusin desde la Diversidad tiene
como propsito generar estrategias de acompaamiento integral a la poblacin diversa
(estudiantes en condicin de discapacidad, minoras tnicas, afectados por violencia y
habitantes de frontera), respondiendo a sus necesidades desde el acompaamiento
individual y grupal. La orientacin a los procesos de educacin inclusiva se dirige tambin
a los docentes y diversos miembros de la comunidad educativa, desde la
interdisciplinariedad y el trabajo cooperativo, aportando en aspectos acadmicos,
personales, financieros y otros.
Programa Comunidad Sana, Solidaria y Segura, Componente SALUD: UNIMINUTO ha
implementado como una Mega de su planeacin estratgica el programa Comunidad
Sana, Solidaria y Segura, que involucra varias unidades de la Universidad, respondiendo
a componentes como: seguridad, medio ambiente, infraestructura, relaciones
interinstitucionales, comunicaciones, capacitacin en competencias ciudadanas y salud,
desde la prevencin en el consumo de alcohol y drogas, siendo este ltimo el de mayor
responsabilidad para Asuntos Estudiantiles. Se adelantan estrategias de identificacin del
nivel de consumo de los estudiantes, su frecuencia e intensidad, con el fin de generar
estrategias para abordar el consumo desde la perspectiva de la Reduccin del riesgo y
promoviendo una postura crtica frente al mismo. Adicionalmente, desde la Direccin de
Asuntos Estudiantiles se ofrece el curso electivo del componente profesional
complementario CPC, Drogas y calidad de vida en el que se disminuye la brecha de
232
conocimientos en este tema y se construyen estrategias para la prevencin del consumo
desde y para los estudiantes. Carrera del NO Alcohol - (Red OUN)
Programa de acompaamiento al deportista Prevencin de lesiones deportivas: realiza
acompaamiento a los miembros de los talleres y selecciones deportivas, con el
propsito de promover esta prctica desde la perspectiva de la salud integral.
Salud Sexual y Reproductiva o acompaamiento a la afectividad: brinda espacios de
asesora y acompaamiento a los y las estudiantes que inician su vida afectiva y sexual,
desde el trabajo interdisciplinario (medicina, enfermera y psicologa), promoviendo las
prcticas afectivas de manera responsable.
Hbitos de vida saludable: genera espacios y estrategias de promocin de los hbitos de
vida saludables de los miembros de la comunidad UNIMINUTO.
UNIMINUTO preventiva: genera estrategias para informar y prevenir enfermedades como
el cncer y otras condiciones crnicas, adems de realizar el seguimiento a los miembros
de la comunidad acadmica que presentan estos diagnsticos.
Brigada de emergencia estudiantil: divulga, selecciona y capacita a la brigada de
emergencias de estudiantes, con el fin de contar con el equipo para atender emergencias
de manera eficiente y eficaz.
Semana UNIMINUTO Saludable: durante esta semana, que se realiza en el primer
semestre del ao, se promueve el Bienestar fsico y mental de los integrantes de la
comunidad educativa de UNIMINUTO, a travs de actividades de sensibilizacin y
formacin, desde la perspectiva de la Salud Integral y la interdisciplinariedad.
Participacin en redes interinstitucionales:
Red sin Trabas Distrital.

Convenio con Secretara de Integracin Social.
Convenio con Secretara de Movilidad.
Red Paz Distrital.
Red de Entornos Educativos Saludables.
Red Organizacin de Universidades del Norte (OUN).
Red de Universidades Catlicas.
Lengua de Seas Colombiana - 2 crditos acadmicos.
Drogas y Calidad de Vida - 2 crditos acadmicos.
233
15.2.5 Desarrollo Humano Integral
El rea de Desarrollo Humano Integral propicia espacios en la comunidad universitaria dirigidos

al reconocimiento, reflexin, comunicacin y accin propositiva frente a s mismo y su entorno;
as como la construccin dialgica de significados, sentido de pertenencia, autonoma y
compromiso.
Se reconoce a la persona como ser multidimensional y desde all se aborda de forma integral las
reas personal, psicoafectiva, acadmica, social, ecolgica y profesional; a travs de estrategias
de acompaamiento como son asesora psicolgica y psicopedaggica, talleres, capacitaciones,
orientacin profesional y laboral. De igual forma se desarrollan campaas educativas en torno a
la conciencia ecolgica, la participacin juvenil, el cuidado y respeto por s mismo, los derechos
humanos, los derechos de autor, el reglamento estudiantil y la diversidad, entre otros, a
continuacin se presentan los objetivos de cada uno de los programas del rea:
Programa Acompaamiento Psicopedaggico: brindar asesora a los estudiantes que presentan

dificultades en su proceso de enseanza aprendizaje y en su eleccin profesional, proponiendo
estrategias pedaggicas que les permitan desempearse satisfactoriamente en los mbitos
personal, acadmico, profesional y laboral.
Programa Futuros Egresados: acompaar y orientar a los estudiantes que estn culminando su
carrera o prximos a salir a prctica profesional, en la transicin de su etapa de estudiantes a
egresados, por medio de la aplicacin de una prueba psicotcnica y el desarrollo de una serie de
capacitaciones situacionales orientadas a la adquisicin de herramientas y el desarrollo de
competencias laborales que favorezcan su adaptacin y desempeo en el nuevo rol de vida que
asumirn. Se trabaja en conjunto con la oficina de egresados y los coordinadores de egresados
de cada una de las facultades, al finalizar cada periodo se entrega la retroalimentacin del
proceso.
Programa Verde DAES: se orienta hacia procesos de sensibilizacin y concienciacin respecto a

temas relacionados con ecologa y cuidado del medio ambiente, involucrando activamente a la
comunidad universitaria en prcticas cotidianas responsables y comprometidas con la proteccin
de la vida y el desarrollo humano. Su objetivo es generar espacios de sensibilizacin, reflexin y
educacin en torno a la proteccin del medio ambiente y el uso adecuado de los recursos
naturales, mediante la promocin de acciones que contribuyan a la transformacin de valores,
percepciones, ideas y sentimientos.
234
Programa Desarrollo y vida ciudadana - No al Frapla: el programa se integra a la misin de la
Corporacin Universitaria Minuto de Dios, brindando elementos que lleven a reflexionar a los
estudiantes sobre su estar en comunidad. Se pretende transformar aquellos aspectos negativos
de la cultura colombiana que aprueba la ilegalidad y desconoce los derechos y deberes de los
individuos, buscando generar en la persona una actitud crtica frente a su realidad. Tiene por
objetivo generar espacios educativos que brinden a los estudiantes escenarios de informacin,
reflexin y procesos de concienciacin y crtica, en temas relacionados con derechos humanos,
cultura ciudadana, fraude, plagio, suplantacin, falsificacin, copia, reglamento estudiantil y
participacin, por medio de estrategias pedaggicas de tipo individual y acciones de impacto
colectivo, buscando trascender y transformar sociedad, para que en esta se reconozcan
condiciones favorables de vida que permitan el mejor desarrollo de la persona. Se pretende
brindar a la comunidad UNIMINUTO espacios de formacin integral alternativos para reflexin, la
sensibilizacin, la ldica y la accin grupal, facilitando elementos que fortalezcan habilidades y
competencias, as como estrategias que aporten al bienestar y crecimiento tanto personal como
profesional de los participantes, la formacin de lderes con responsabilidad social, competitivos,
creativos y gestores de una sociedad ms justa.
Programa Saber para la Vida y Gestin de las Facultades: La gestin de acompaamiento para
las Facultades es un espacio que se brinda como instrumento y proceso de asesora,
divulgacin y seguimiento a los estudiantes, administrativos y docentes de las facultades,
acercndolas a los servicios y programas ofrecidos por la Direccin de Asuntos Estudiantiles,
atendiendo a las necesidades propias de cada facultad, promoviendo la participacin de todas
las dependencias y aportando herramientas que fortalezcan el desarrollo personal, acadmico y
profesional.
15.2.6 Desarrollo Deportivo
En esta rea, la comunidad universitaria tiene la posibilidad de participar en los diferentes

talleres que les permite desarrollar sus cualidades motrices en un deporte especfico segn sus
preferencias y fomentar la prctica contina de la actividad fsica como medio para generar
hbitos y estilos de vida saludable como parte de su proceso de formacin integral y acadmica;
de acuerdo con su desempeo pueden ser parte de las selecciones deportivas que compiten a
nivel externo con otras universidades a travs de la RED OUN, Grupo Universitario CERROS,
235
ASCUN o empresas, y a nivel nacional con las sedes del Sistema UNIMINUTO, en las
olimpiadas que se realizan cada dos aos.
Como una alternativa para completar los crditos acadmicos, se ofrecen electivas deportivas en
coordinacin con el Programa de la Licenciatura en Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, con
2 crditos a partir de segundo semestre. Adicionalmente, para fomentar la integracin de la
comunidad universitaria y la prctica deportiva, se realizan Torneos Internos cada semestre y en
perodos inter semestrales.
Para garantizar el fortalecimiento de esta rea para el desarrollo integral de la comunidad,

UNIMINUTO hace parte de la RED de Organizacin de Universidades del Norte (RED OUN),
Grupo Universitario CERROS y Asociacin Colombiana de Universidades ASCUN conformada
por las diferentes universidades de Bogot, unidas por el bienestar. Con estas redes se
desarrollan actividades deportivas, ldicas, recreativas, de formacin, sensibilizacin en salud, y
culturales, con el objetivo de integrar las comunidades universitarias.
Para la realizacin de las prcticas deportivas la institucin cuenta en su Sede Alterna de la

Calle 90 con escenarios deportivos en: ftbol, cancha mltiple para futsala y baloncesto, y una
cancha de voleibol. Adicional realiza convenios para utilizacin de escenarios alternos. De la
misma forma, como parte del apoyo de la RED OUN, Grupo CERROS y ASCUN, se utilizan los
escenarios deportivos de todas las universidades para la realizacin de los torneos deportivos.
15
Talleres y selecciones deportivas categora femenino masculino
Ftbol
Futsala
Ultimate
Tenis de Mesa
Karate
Voleibol
Baloncesto
Taekwondo
Taekwondo infantil
Salsa
Porras
236
Acondicionamiento fsico
Ajedrez
Deportes para administrativos y profesores: Ftbol, futsala, tenis de mesa, squash, bolos.
Programas y servicios
Caminatas ecolgicas (Oxignate): Para integrar la familia UNIMINUTO se realizan caminatas
mensuales donde pueden asistir estudiantes, profesores, funcionarios administrativos y sus
familias.
Torneos: Las selecciones deportivas representativas de UNIMINUTO participan en los siguientes

campeonatos deportivos: Campeonatos externos con la Red de Universidades del Norte (RED
OUN), Grupo deportivo los Cerros y ASCUN. Tambin se realizan torneos internos
Interfacultades:
Juegos Nacionales de UNIMINUTO: El sistema UNIMINUTO ha realizado los juegos deportivos y

muestras culturales desde el ao 2003, en las ciudades de Girardot (Cundinamarca), Lrida
(Tolima), Bogot, Bello, Cali y Chinchin (Caldas), donde funcionan diferentes sedes, con el
objetivo de integrar a la comunidad universitaria, de compartir las culturas y de generar redes de
apoyo. Ao tras ao se ha ido fortaleciendo el grupo de acuerdo con la apertura de sedes,
logrndose la participacin de 600 representantes de 16 delegaciones. Las modalidades
deportivas en cuales se participan son: futsala masculino femenino, voleibol mixto, baloncesto
mixto y ftbol masculino.
Programa deportivo y recreativo U al Parque: El programa de la U al Parque es un espacio

ldico, recreativo y deportivo al aire libre que se realiza los das jueves y viernes en los horarios
de 11:00am a 3:00pm, con el fin de que los estudiantes puedan disfrutar de un espacio de
integracin con sus compaeros y tambin promover los buenos hbitos de actividad fsica y el
aprovechamiento del tiempo libre.
15.2.7 Desarrollo Cultural
Desde el rea de Cultura se busca que la comunidad universitaria de UNIMINUTO tenga un

amplio desarrollo de sus capacidades intelectuales y artsticas; habilidades que se irn
desarrollando a travs de la participacin en las diferentes actividades que se ofrecen.
237
Todo esto forma parte del proceso organizativo de la comunidad educativa UNIMINUTO y se
convierte en un centro de concentracin de las iniciativas sociales, culturales y educativas de
cada una de las facultades y centros de gestin, por eso, el rea de Cultura tiene bajo su
responsabilidad la organizacin de talleres, materias electivas, grupos representativos, Semana
Universitaria y otras actividades destinadas a promover el inters por la actividad ldica,
creativa, intelectual, artstica, cultural; y todo lo que ayude a mejorar la calidad profesional de
toda la comunidad universitaria.
Programas y talleres
Colonias UNIMINUTO: busca integrar a los estudiantes y docentes procedentes de diferentes

partes del pas y del mundo que llegan a Bogot a estudiar y a trabajar, mediante actividades y
vivencias que faciliten su desarrollo personal y acadmico en UNIMINUTO, promoviendo de
manera conjunta los servicios que ofrece la Direccin de Asuntos Estudiantiles UNIMINUTO
sede Principal.
Grupos de Invenciones Estudiantiles (GIES): este programa fue creado con el fin fomentar la
participacin de los jvenes universitarios en los diferentes mbitos acadmicos desde iniciativas
e intereses que aportan al bienestar y desarrollo de la Comunidad Educativa y busca cultivar en
los estudiantes el hbito de la participacin activa y la investigacin, a travs de proyectos
construidos por ellos mismos y que son apoyados por DAES, permitiendo el desarrollo de
nuevas habilidades que garanticen un sentido de pertenencia y la posibilidad de crecer y
construir entre todos una educacin participativa.
Todos por el Buen Trato Convivencia Universitaria: la propuesta pretende brindar un giro hacia
el desarrollo de acciones, campaas y procesos encaminados a la transformacin y construccin
de la comunidad UNIMINUTO desde la inclusin, el respeto, el buen trato y la participacin, a
travs de una visin pedaggica e integradora de los siguientes aspectos: Derechos Humanos,
Democracia, Participacin Juvenil y Buenos Tratos.
Talleres infantiles: Los talleres y actividades de msica infantil van encaminados a un

mejoramiento en el desarrollo mental y emocional del nio, as como en su enriquecimiento tanto
cultural como adquisicin de experiencias educativas. El desarrollar aptitudes musicales aporta
al desarrollo integral de los nios y nias.
238
Talleres de formacin:
Guitarra acstica.
Msica andina (charango, quenas, zampoas).
Tcnica vocal.
Batera.
Vientos (saxofn, trompeta, trombn).
Percusin (congas, timbales, cencerros, tamboras).
Danza folclrica.
Msica infantil
Teatro.
Msica para la comunidad (tercera edad)
Violines
Bajo elctrico
Circo
Danza contempornea
Danza urbana
Artes plsticas.
Vallenato.
Teclado.
Literatura y poesa.
Narracin oral.
Zancos
618
Eventos y actividades Semana Universitaria: Durante esta semana, que se desarrolla en el
segundo semestre, se busca congregar a la comunidad educativa de UNIMINUTO, en medio de
un ambiente ldico, para promover la sana convivencia, la tolerancia, el respeto por el otro.
Aspectos que se deben fortalecer para lograr la calidad de vida.
Los grupos representativos que participan en dicha semana son:

Vallenato
Danza folklrica
Teatro
239
Orquesta
Msica alternativa
Msica andina
Msica colombiana
Latn jazz
Msica latinoamericana
15.2.8rea de Promocin Socio-Econmica
El rea de promocin socioeconmica trabaja por disminuir el riesgo desercin universitaria por
factores econmicos a travs del programa de empleabilidad, como estrategia de apertura al
mundo laboral, y la sostenibilidad y financiamiento a partir de las becas socioeconmicas
Programas y servicios
Gestin de Casos (Becas socioeconmicas): Su objetivo general o finalidad es minimizar el

riesgo de desercin y facilitar el cumplimiento del proyecto de vida de los estudiantes en una
situacin de vulnerabilidad econmica, condicin de discapacidad, grupos tnicos y vctimas de
violencia, a partir del asignacin de becas, el seguimiento y acompaamiento integral al
estudiante.
Programa de Primer Empleo: Brindar a los estudiantes la posibilidad de vincularse al mundo

laboral a partir de la generacin de alianzas empresariales que den prioridad a los estudiantes,
capacitaciones en competencias laborales y la realizacin de eventos como la feria de
empleabilidad, donde se propicia un espacio de encuentro entre los empresarios y los
estudiantes fortaleciendo as el apoyo que desde la institucin se ha dado en el mejoramiento de
la calidad de vida de los estudiantes y sus familias.
En la actualidad se cuenta con los siguientes tipos de becas y los siguientes convenios:
Becas socioeconmicas Recursos de UNIMINUTO
Convenio Alcalda de Engativ
Convenio Fondo de Desarrollo de la Educacin Superior FODESEP
Convenio Alcalda de Puente Aranda
240
Convenio EMERALD ENERGY
Convenio Familia Samper
Convenio Fundacin Belcorp
Convenio Cooperativa UNIBOSQUE
Convenio Cooperativa INDUMIL
15.2.9Direccin de Comunicaciones, Diseo y Divulgacin
La Direccin de Asuntos Estudiantiles est convencida que es a travs de comunicacin asertiva

y los medios de difusin que existen al interior de la Universidad, que se logra un mayor impacto
y reconocimiento de sus programas, pero sobre todo, del beneficio que stos le ofrecen al
estudiante.
Es tambin el uso de las redes sociales y medios alternativos lo que nos permite evidenciar la
relacin oportuna que se da entre la Oficina y el estudiantado en general. Para lograrlo, se cre
la oficina de comunicaciones, diseo y divulgacin, desde donde se ejecuta, desarrolla, divulga y
promociona toda la informacin que se da desde DAES hacia la comunidad acadmica.
Medios:
Portal web: www.uniminuto.edu/web/sedeprincipal, medio a travs del cual se pblica
responsablemente toda la informacin de la dependencia, en aras de informar veraz y
oportunamente a la comunidad acadmica. Se publican boletines, artculos y comunicados.
Redes Sociales:
Perfil de Facebook: Asuntos Estudiantiles UNIMINUTO
Fan page de Facebook: Asuntos Estudiantiles Uniminuto Oficial
Twitter: @Daes_UNIMINUTO
YouTube: Canal UNIMINUTO
A travs de estas redes sociales se realizan concursos universitarios con el fin de atraer la
comunidad universitaria a los servicios de la Direccin de Asuntos Estudiantiles, donde tambin
se constituye como un inters fundamental el tiempo libre que los estudiantes viven fuera del
entorno universitario.
241
Diseo y Publicidad: El rea cuenta con diseadores grficos que responden a las necesidades
de todas las reas de DAES, lo que ha consolidado el servicio de diseo en uno de los pilares
ms valiosos de la direccin, facilitando la forma cmo se comunica al estudiante de
UNIMINUTO. En este sentido se realizan:
Afiches
Flayers
Volantes
Folletos
Plegables
Pendones
Cartillas
Cuadernos institucionales.
Adems, se hace uso para la promocin y divulgacin de:

Carteleras.
Circuito interno de televisin.
Boletines impresos y digitales propios de la Universidad.
Programa de radio en la emisora virtual de la Universidad.
Registros fotogrficos y de video.
Realizacin de campaas institucionales.
15.2.10 Cursos Electivos
Desde algunas de las unidades que apoyan la gestin de la Direccin de Asuntos Estudiantiles,
se ofertan los siguientes cursos electivos:
Lengua de Seas Colombiana - 2 crditos acadmicos
Drogas y Calidad de Vida - 2 crditos acadmicos
Construccin Creativa y afectividad en el Desarrollo Humano - 2 crditos acadmicos
Documentos soporte:
242
Reglamento estudiantil
Lineamientos Direccin de Primer Ao
Convenio UNIMINUTO Cooperativa Coop UNIMINUTO
Reglamento de crdito UNIMINUTO
Programa de Atencin Integral al Estudiante
Procedimiento para la definicin de metas de estudiantes en cada perodo acadmico
Informe de estudiantes que ingresaron mediante la aplicacin de reglas generales y
mecanismos de admisin excepcionales, en los ltimos cinco aos.
Informe sobre la poblacin de estudiantes que ingreso al programa en los ltimos cinco
aos, el puntaje promedio obtenido por los admitidos en las Pruebas de Estado, el
puntaje promedio estandarizado en pruebas de admisin cuando stas se realicen, el
puntaje mnimo aceptable para ingresar y la capacidad de seleccin y absorcin de
estudiantes por parte del programa (relacin entre inscritos y admitidos, relacin entre
inscritos y matriculados).
Programa de Orientacin y Acompaamiento Personal a estudiantes con vulnerabilidad
Gestin de Casos.
Estadsticas de atencin y participacin por programa en las actividades de bienestar.
Lineamientos y principales polticas institucionales que orientan la atencin integral al
estudiante y las principales estrategias desarrolladas por bienestar y la direccin de
asuntos estudiantiles.
Evidencias de la investigacin permanente sobre la problemtica social del entorno que
incide en la comunidad institucional.
Estadsticas de tasas de desercin estudiantil acumulada y por perodos acadmicos,
acorde con los reportes efectuados al Sistema para la Prevencin de la Desercin de la
Educacin Superior SPADIES.
Actividades de Bienestar Estudiantil en la Facultad de Ingeniera.
243
Las siguientes son actividades que se han desarrollado en la Facultad de Ingeniera,
teniendo en cuenta los diferentes programas de Bienestar Estudiantil, informacin
estadstica 2009-I
No. Estudiantes
Programa Bienestar % Participacin
Participantes
Acompaamiento Psicopedaggico 50 10,9%
GIES - Grupos de Inversin Participacin Estudiantil 79 17,2%
Juegos para el Desarrollo Personal y Profesional 20 4,3%
Herramientas para el aprendizaje de las Matemticas 86 18,7%
Consejera y Acompaamiento Profesional 18 3,9%
Futuros egresados 67 14,6%
Bienestar Nocturno 76 16,5%
Empleabilidad 36 7,8%
Colonias UNIMINUTO 28 6,1%
GRAN TOTAL ING 460 100%
Tabla 27: Actividades de Bienestar Estudiantil en la Facultad de Ingeniera
Fuente: Bienestar Estudiantil Ao: 2009
Grfica 28: Participacin de la Facultad de Ing. en los programas de Bienestar Universitario

Actividades de Bienestar Estudiantil en el Programa de Ingeniera Industrial

por extensin de la Universidad de Ibagu.
Las siguientes son estadsticas de los estudiantes que se han involucrado en los
diferentes programas de Bienestar Estudiantil.
244
PARTICIPACIN INGENIERA INDUSTRIAL
No. ESTUDIANTES
PROGRAMA BIENESTAR % Participacin
PARTICIPANTES
GIES - Grupos de Inversin Participacin Estudiantil 6 11,1%
Herramientas Para el Aprendizaje de las Matemticas 24 44,4%
Consejera y Acompaamiento Profesional 3 5,6%
Empleabilidad 6 11,1%
Colonias UNIMINUTO 15 27,8%
GRAN TOTAL 54 100%
Tabla 28: Participacin estudiantes Ing. Industrial en programas de Bienestar Universitario
Participacin del Programa de Ing. Industrial en los programas de

Bienestar Universitario semestre 2009-I
44,4%
45,0%
No. estudiantes participantes
40,0%
35,0%
27,8%
30,0%
25,0%
20,0%
11,1% 11,1%
15,0%
5,6%
10,0%
5,0%
0,0%
GIES - Grupos de Herramientas Para el Consejeria y Empleabilidad Colonias UNIMINUTO
Inversin P articipacin Aprendizaje de las Acompaamiento
Estudiantil Matemticas P rofesional
Program a Bienestar Universitario
Grfica 29: Porcentaje de participacin de Ing. Industrial en programas de Bienestar

Universitario
Fuente: Bienestar Universitario Ao: 2009

Anexo 33 Bienestar Universitario

Anexo 34 Estadsticas BDU Ingeniera 2009 -1 y 2009 - 2
Anexo 35 Estadsticas Bienestar Universitario
245
16. CONDICIN 15: RECURSOS Y PRESUPUESTO
El proceso de consecucin de recursos para UNIMINUTO toma como insumos internos el
Plan de Desarrollo vigente), los planes estratgicos existentes en las diversas
dependencias, los planes de mejoramiento de los programas acadmicos que salen de las
autoevaluaciones, y los planes operativos del perodo con sus respectivas evaluaciones.
El Plan Operativo del Sistema se consolida a partir de los Planes Operativos de las
diversas Sedes y de los Servicios Integrados acorde con el Reglamento Orgnico. A partir
del Plan de Accin aprobado, el Rector de cada Sede, el Director de Planeacin de la Sede
y el Director Administrativo y Financiero de la Sede dirigen la elaboracin detallada del
Presupuesto de Operacin y Presupuesto de Inversin a nivel de sus unidades
acadmicas y administrativas, el cual ser concertado en reunin semestral con el Rector
General segn las capacidades financieras de UNIMINUTO.
En este marco institucional se deben organizar todos los programas acadmicos. Esto
quiere decir que el presupuesto para el programa de Ingeniera Industrial pasa por las
etapas previamente descritas y explicadas a profundidad en la resolucin rectoral No. 1191
del 28 de julio de 2009.
Por otra parte, el proceso de elaboracin del presupuesto al interior de cada programa,
responde a un proceso de autoevaluacin para garantizar su operacin efectiva e
identificar acciones de mejora y desarrollo. Para el caso de los programas nuevos la
elaboracin del presupuesto responde al estudio de mercado y de viabilidad tcnica y
financiera que se realiza como requisito de aprobacin en el Consejo Acadmico.
El proceso de seguimiento y verificacin de la ejecucin presupuestal, la sostenibilidad del

programa y la generacin de excedentes es responsabilidad de la Direccin del Programa
con el apoyo del Coordinador Administrativo y Financiero de la Facultad, el Decano de la
Facultad y el Director Administrativo y Financiero de la Sede.
Los programas acadmicos son concebidos en la estructura administrativa como centros

de beneficio generadores de ingresos que apalancan su subsistencia y en colectivo la
subsistencia de la Facultad, de la Sede y del Sistema UNIMINUTO, para lo cual se estima
un margen operativo anual del 60%, un margen del 50% despus de servicios integrados
246
de facultad, un margen del 35% despus de servicios integrados de Sede y un margen del
15% despus de servicios integrados de Sistema.
Documentos soporte para programas nuevos y activos:
Los documentos que se registran a continuacin se deben actualizar a la luz de los indicadores y
aspectos anteriormente expuestos. Recuerde anexar a esta lista los documentos que usted
considere pertinentes para soportar lo expresado en el captulo institucional:
Resolucin rectoral No. 1191 del 28 de julio de 2009: Proceso de elaboracin y

aprobacin del plan operativo
Presupuesto de Inversin y de Operacin del programa
Estudio de viabilidad tcnica y financiera (para programas nuevos)
Estudio de mercado (para programas nuevos)
Polticas y lineamientos institucionales para la asignacin, administracin y ejecucin
de los recursos financieros de acuerdo con las funciones sustantivas del programa.

Informe de ejecucin presupuestal, sostenibilidad financiera y generacin de
excedentes del programa (para programas en funcionamiento)
247

PCP Industrial 2013

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BOGOT -SEDE PRINCIPAL 20 DE JUNIO DE

2. CONDICIN 1: DENOMINACIN DEL PROGRAMA................................................15

3.1. Pertinencia del Programa en el marco de un contexto globalizado en funcin de las

4. CONDICIN 3: ESTRUCTURA CURRICULAR DEL PROGRAMA...........................41

4.1 Fundamentacin Terica del Programa.....................................................................47

5. CONDICIN 4: FORMACIN EN INVESTIGACIN...............................................107

5.1 La investigacin en Uniminuto.................................................................................107

6. CONDICIN 5: VISIBILIDAD NACIONAL E INTERNACIONAL.............................132

7. CONDICIN 6: RESPONSABILIDAD SOCIAL EN RELACIN CON EL SECTOR

7.1 Centro de Educacin para el Desarrollo-CED.........................................................139

8. CONDICIN 7: PERSONAL ACADMICO..............................................................154

8.1 Criterios de ingreso, permanencia, formacin, capacitacin y promocin de los

9. CONDICIN 8: MEDIOS EDUCATIVOS...................................................................163

10. CONDICIN 9: INFRAESTRUCTURA...................................................................179

10.1 Servicios integrados...............................................................................................179

11. CONDICIN 10: ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA Y ACADMICA...................185

11.1. Los mecanismos de comunicacin institucionales...............................................187

12. CONDICIN 11: SELECCIN Y EVALUACIN DE ESTUDIANTES....................196

12.1 Seleccin de estudiantes.......................................................................................196

13.1 Dimensiones de la Organizacin..........................................................................201

14. CONDICIN 13: EGRESADOS..............................................................................208

14.1 Roles del egresado..............................................................................................208

15. CONDICIN 14: MODELO DE BIENESTAR UNIVERSITARIO.............................214

16. CONDICIN 15: RECURSOS Y PRESUPUESTO................................................244

Grfica 1: Organizacin Minuto de Dios..........................................................................................9

Tabla 1: Datos Bsicos Programa de Ingeniera Industrial...........................................................16

El presente documento contiene la informacin correspondiente al Proyecto Curricular

UNIMINUTO presenta la siguiente informacin concerniente a los estndares mnimos

La Organizacin Minuto de Dios, (OMD), se encuentra conformada por un grupo de

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a) Hbitat y Vivienda de Inters Social

b) Agua: potabilidad y saneamiento

e) Productividad y Calidad (especialmente en las PyMEs)

f) TICs al servicio de la comunidad

Como complemento a los campos anteriores y de manera transversal se busca

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TTULO INGENIERO INDUSTRIAL

DURACIN PROMEDIO 10 SEMESTRES

NMERO DE CRDITOS ACADMICOS 162

UBICACIN SEDE PRINCIPAL

Tabla 1: Datos Bsicos Programa de Ingeniera Industrial

El programa de Ingeniera Industrial que ofrece UNIMINUTO, puede entenderse como

La Ingeniera Industrial posee la fundamentacin terica y metodolgica de la

El nivel de formacin del Programa es profesional, complementndose con los

El nombre del Programa corresponde a una denominacin acadmica bsica de la

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