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A CIRCULAO DAS IDIAS EDUCACIONAIS EM MATO GROSSO: a

imprensa peridica como fonte para a Histria da Educao (1880-1920)
Adriana Aparecida Pinto
Doutoranda no Programa de Ps Graduao em Educao Escolar da UNESP
Araraquara/SP
Docente da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul Campus de Coxim/MS

Vera Teresa Valdemarin

Prof. Adjunto da Faculdade Cincias e Letras e Programa de Ps Graduao em
Educao Escolar
UNESP Campus de Araraquara/SP

Agencia de fomento: CAPES

Eixo temtico: Pesquisa em Ps Graduao em Educao e culturas

Categoria: Pster

Resumo: O presente trabalho parte das reflexes que integram a tese de doutoramento da
autora, objetivando apresentar reflexes acerca dos lugares de produo da histria da educao
mato-grossense, elegendo como fontes os dispositivos ligados imprensa peridica em
circulao no Estado, entre os anos de 1880 e 1920. Parte-se da hiptese de que a imprensa de
circulao geral frtil para examinar e entender os debates que foram instaurados no campo da
instruo pblica bem como os temas de destaque assim, como aqueles que caram na
opacidade. Busca-se, por meio do aparato terico metodolgico assentados na perspectiva da
Histria Cultural e da Nova Histria, dentre eles os trabalhos dos autores: Jacques Le Goff,
Robert Darnton, Roger Chartier, Lynn Hunt, Peter Burke e Jacques Revel, estabelecer
parmetros para analisar as fontes e, assim, redefinir as possibilidades interpretativas sobre os
lugares autorizados para a produo do conhecimento historiogrfico em educao, bem como
reiterar o esforo de analise dos dispositivos de imprensa. Nesse sentido, encontram-se em
exame 35 jornais que circularam entre o perodo selecionado para o estudo, envolvendo as
cidades de Cuiab, Corumb, Pocon, Cceres, Dourados, Campo Grande. As estratgias de
esquadrinhamento das fontes demonstram que as discusses postas em circulao revelam um
Estado que estava antenado com as propostas educacionais efetivadas nos grandes centros
polticos do perodo, embora no tivessem ainda condies de implement-las do ponto de vista
prtico.

Palavras-chave: histria; imprensa peridica; instruo pblica.

O presente trabalho insere-se na vereda de esforos empreendidos em prol da pesquisa

histrica em educao, na tentativa de mapear e compreender os espaos de sua produo,
detendo-se mais detalhadamente na anlise de fontes relacionadas imprensa peridica mato-
grossense, de circulao geral. Para realizar tal exerccio, alm da seleo, organizao e anlise
de fontes documentais relativas imprensa, consideradas primrias para este trabalho de
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pesquisa, considera-se pertinente discutir sobre alguns dos principais balanos bibliogrficos da
produo existente no Estado, e acima de tudo sobre o Estado, no intuito de dialogar com a
produo existente e apontar possibilidades de investigao que emergem em suas entrelinhas,
tendo em vista que os lugares em que esta produo se efetiva, marcam um conjunto de idias
postas em circulao, posies polticas e intelectuais, interesses, conflitos e a instaurao de
um iderio pedaggico fruto dos encontros e desencontros desses embates.
Fato que nos chamou a ateno quando da realizao do mapeamento inicial da
imprensa peridica no estado, a ausncia de revistas especializadas em ensino, fonte produtiva e
laureada de circulao de idias em outros estados da federao a exemplo de So Paulo, Rio
de Janeiro, Minas Gerais -, no impediu que houvesse, em Mato Grosso, intensos debates sobre
o tema da instruo pblica, como evidenciam pesquisas j realizadas 1. Contudo o estudo
justifica-se em virtude da ausncia de trabalhos que busquem compreender os mecanismos e
dispositivos utilizados para a configurao da instruo pblica, na tentativa de entender como a
imprensa de circulao geral promoveu (ou no) a difuso daquele iderio republicano de
educao, partindo da hiptese de que essa difuso trata-se de um movimento inserido em um
contexto mais amplo - a circulao de modelos pedaggicos.
Os caminhos da escrita da histria da educao mato-grossense evidenciam a proposta
em investigao demonstrando a idia de circulao de pesquisadores e temas no que se refere
constituio do campo: o mapeamento dos pesquisadores e dos temas objetos de suas
investigaes afianam essa hiptese.
A prpria histria do Estado, contada com alguns recortes, apresenta, por si mesma,
carter de originalidade e necessidade de esforos em direo ao recrudescimento desses
estudos: Mato Grosso2 um dos poucos estados brasileiros que teve sua constituio geogrfica,
e consequentemente poltica, alterada recentemente, implicando em uma reestruturao tanto no
que se refere escrita da histria do Estado localizado ao Norte, quanto escrita da histria do
novo Estado que ora se fundara, embora suas razes estejam assentadas no mesmo solo, e em

1
A propsito do tema vale conferir os trabalhos de ALVES, Gilberto. Educao e Histria em Mato
Grosso (1719-1864), (1996); SIQUEIRA, Elizabeth Madureira. Luzes e Sombras: modernidade e
educao em Mato Grosso (2000); AMANCIO, Lazara Nanci de Barros. Ensino de leitura e Grupos
Escolares (2008); RODRIGUES, Maria Benicio. Educao, Estado e Poder (2009), ALVES, Laci Maria
Arajo. Nas trilhas do ensino (1998), dentre outras.
2
Trata-se da diviso do estado, a partir de 1977 em Mato Grosso e Mato Grosso do Sul. Para alm das
questes de ordem poltica e administrativa, essa diviso marca significativamente os caminhos adotados
na conduo das questes educacionais nos dois Estados. Considera-se relevante essa informao tendo
em vista que, no perodo em analise no presente artigo existia apenas o Mato Grosso uno, o que de certo
modo, limitava s aes no campo educacional ao municpio de Cuiab, capital do Estado, e queles que
eram responsveis pelo acesso da produo do estado, seja fluvial ou ferroviria.
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grande parte nas mesmas instituies responsveis pela preservao e guarda de documentos e
patrimnio, em grande parte sediadas em Cuiab.
At meados dos anos de 1980 a produo referente histria da educao em e sobre
Mato Grosso, no sculo XX e perodos mais recuados, encontrava-se muito associada aos seus
autores. Ganharam relevncia anlises e interpretaes autorizadas de jornalistas, advogados
que se fizeram historiadores nas lides do ofcio, contribuindo para publicizar a histria do
Estado. Tal produo , ainda, tributria de algumas publicaes consideradas inaugurais, no
que concerne ao seu esforo de sntese bem como as informaes que mobiliza: A Evoluo do
ensino em Mato Grosso (1977); Um sculo de instruo pblica (1970): Histria do ensino
primrio em Mato Grosso; Histria do ensino em Mato Grosso (1963) e Monografias
Cuiabanas - Questes de ensino (1925).
Atualmente, as pesquisas sobre histria da educao em Mato Grosso situam-se,
majoritariamente, no interior dos Programas de Ps Graduao em Educao (PPGEds) lugar
reconhecido e credenciado de produo do conhecimento cientifico. Ao lado dos PPGEds
figuram as fundaes de apoio a pesquisa. Nesse sentido, os esforos de mapeamento da
produo em histria da educao realizado, inicialmente por Fedatto (2008) e, posteriormente,
por Brazil e Furtado (2009), evidenciam que o campo est em construo e a pleno vapor.
Essa vitalidade na produo histrico-educacional deste estado aparenta no dispor de
muitos estudos utilizando-se de fontes da imprensa especializada em educao e de circulao
geral. O levantamento bibliogrfico, ao lado dos mapeamentos citados anteriormente, constatou
a preocupao com o estudo das instituies escolares ou aquelas que sediaram por algum
tempo, escolas; estudos biogrficos de autores por meio dos quais observou-se contribuio para
a organizao da instruo pblica; questes ligadas ao aparato didtico metodolgico, como o
ensino de leitura e escrita, dentre outros temas, relacionados a cultura escolar e mesmo ao
cotidiano das situaes de ensino3.
Do que se tem publicado, o trabalho de Yasmin Jamil Nadaf Sob o signo de uma flor
(1993) e Rodap das miscelneas (2002) e recentemente Joo Edson de Arruda Fanaya Elites e
Prticas Polticas em Mato Grosso na Primeira Repblica (2010) so alguns dos estudos que
mobilizam diretamente a imprensa de circulao geral como fonte para estudos, no entanto no
ligados educao.

3
A perspectiva de cultura escolar aqui implcita segue as orientaes que podem ser observadas em
VALDEMARIN, Vera Teresa. SOUZA, Rosa Ftima de. Sobre trabalhos que mobilizam a imprensa
peridica como fontes e objetos para a histria da educao vale conferir: SCHELBAUER Analete
Regina; ARAUJO, Jos Carlos Souza (orgs.). Histria da Educao pela imprensa. 2007.
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Em levantamento realizado por ocasio da tese de doutoramento, exceo dos

peridicos que circulam nos Estado de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, o alcance da
produo dos pesquisadores e divulgao dos trabalhos deste estado em dispositivos daquela
natureza parece bastante tmido, no refletindo a produo mapeada, conforme registrado nos
trabalhos de Siqueira (2005) e Silva e Siqueira (2009). Entender estas ausncias pode ser objeto
para estudos futuros, a exemplo das anlises de Cordeiro (2008), quando do mapeamento da
produo no campo da histria da educao em peridicos educacionais de grande expresso.
A constituio do ensino superior no Estado de Mato Grosso outro dado significativo
para analisar os lugares da produo e circulao de saberes em Histria da Educao, tendo em
vista que volume considervel das pesquisas sobre a rea, at os anos 1990, era realizado fora
do Estado: Gilberto Alves4 j alertava para o fato em 2001.
Revela-se, sobretudo, a recente e intensa movimentao do campo, na tentativa de
impor-se quanti e qualitativamente como espao de produo e de debates pertinentes no campo
da educao, em especial no campo dos estudos comparados: compreender a relao de Mato
Grosso com o Estado de So Paulo, mediada pelos dispositivos de imprensa peridica, constitui-
se vertente significativa para entender que a produo e o desenvolvimento mato-grossense,
descritos como isolados, na perspectiva de Rubens de Mendona, frente s grandes distancias
relativas aos plos de produo econmica, poltico e cultural do pas em determinados
momentos. A realizao de estudos que tomam a imprensa como fonte de circulao de idias
nos permite questionar a hiptese de tal isolamento 5.
Frente ao exposto, compreensvel que se tenha forjado um modelo interpretativo
tributrio da mxima de que tudo que era posto em prtica no Estado de So Paulo era
necessariamente adjetivado como melhor, moderno, digno de ser seguido como exemplo e
imitado como garantia de sucesso. A informao produzida e posta em circulao pela via dos
4
O texto consta do livro Educao no Brasil, e representa o marco inaugural das iniciativas em prol da
consolidao do campo de estudos em Histria da Educao, resultando no I Congresso Brasileiro de
Histria da educao realizados no Rio de Janeiro em novembro de 2000. Na apresentao do livro, no
qual constam conferencias e mesas redondas proferidas no Congresso, Marta Chagas Carvalho faz, dentre
outras a seguinte apresentao sobre o texto de Gilberto Alves supondo o par regional/nacional, o autor
prope-se a estudar o modo como temticas regionais realizam, nas formas particulares, o movimento do
universal e como para cada objeto se da a mediao do nacional(...) autor refere os assim chamados
historiadores diletantes autores que escreveram histrias locais reproduzindo quase que literalmente
as fontes consultadas. (...) A seguir de maneira minuciosa e pertinente, o autor descreve a produo
historiografica das universidades publicas mato-grossenses, voltando a referir-se as fontes e
necessidade de rever os modos de constituio negativa do passado observveis em alguns momentos
histricos(...) (CARVALHO, 2001, p. 7)
5
A tese do isolamento mato-grossense, ao menos no que se refere circulao de idias, deve ser
reavaliada, conforme apontam as anlises apresentadas em PINTO, Adriana Aparecida. Dilogos no
cerrado: contribuies da imprensa peridica na organizao do campo educacional em Mato Grosso no
sculo XIX: encontros e confrontos. So Luiz do Maranho: MA (2010)
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jornais possibilita, nesse sentido, a propsito das fontes e das estratgias de conformao do
campo educacional em diferentes estados, problematizar as construes historiogrficas que
atribuem a So Paulo a influncia deliberada nas aes em prol da educao constitudas, no
estudo em questo, no estado de Mato Grosso.
luz de um conjunto de teorias interpretativas no campo da histria cultural e das
produes derivadas das categorias de anlise propostas por este arcabouo terico coloca-se
em pauta a noo de hegemonia no campo das produes educacionais em relao a outros
estados, contribuindo para uma leitura menos partidria, buscando identificar e dar a conhecer
iniciativas autnomas em prol da constituio do campo em fase de organizao, como o caso
da instruo pblica.
Por meio da imprensa peridica torna-se possvel identificar as premissas do chamado
discurso fundador, pois busca-se em suas pginas [...] a notoriedade e a possibilidade de criar
um lugar na histria, um lugar particular. Lugar que rompe no fio da histria para reorganizar os
gestos da interpretao. (ORLANDI, 1993, p. 16) no qual se assentam as bases do discurso
das prticas inovadoras da instruo pblica. As revistas de ensino, de certa maneira,
contriburam em grande medida para homologar esse papel 6.
Por outro lado, uma srie de trabalhos asseveram o papel da imprensa peridica com
importante aliada na produo do conhecimento histrico em educao, embora em grande parte
dos trabalhos a imprensa constitua-se como fonte secundria na realizao das pesquisas, seja
no cotejamento das informaes de cunho poltico, ou ainda no aspecto da validao de
discursos proferidos por personalidades, intelectuais ou pessoas comuns. igualmente notrio o
seu papel, revelado nas linhas e entrelinhas dos escritos que circulam nas pginas de jornais e
revistas, tenham eles caractersticas ligadas direta ou indireta com a pauta da instruo pblica:
certo que nas pginas dos semanrios, jornais dirios que circulavam com periodicidade nem
sempre to regular, a instruo pblica figura na pauta permanente de notcias, cuja freqncia e
intensidade so encontrados conforme os interesses dos grupos que os produziam 7.
6
Sobre estudos que utilizam revistas de ensino como fontes conferir: BICCAS, Maurilane de Souza. O
impresso como estratgia de formao (2008); VALDEMARIN, Vera Teresa. PINTO, Adriana Aparecida.
Das formas de ensinar e conhecer o mundo: lies de coisas e mtodo de ensino intuitivo na imprensa
peridica educacional do sculo XIX. Revista Educao em questo. (2010)
7
A exemplo destes trabalhos citam-se: CAMPOS, Raquel Discini. Mulheres e crianas na imprensa
paulista (1920-1940): representao e histria. (2007); GONDRA, Jos Gonalves. O veculo de
circulao da Pedagogia Oficial da Repblica: a Revista Pedaggica (1996). CAMARGO, Marilena Jorge
Guedes de; VIDAL, Diana Gonalves.. A imprensa peridica especializada e a pesquisa histrica; estudos
sobre o Boletim de educao Pblica e a Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos (1992). As reflexes
que auxiliam a elaborao desta discusso encontram-se, em CATANI, Denice. Perspectivas de
investigao e fontes para a histria da Educao Brasileira; a imprensa peridica educacional. CATANI,
Denice Brbara. Ensaios sobre a produo dos saberes pedaggicos.Tese Livre Docncia. FEUSP, 1994
(p. 58-75).
 6

A imprensa configura-se, na perspectiva metodolgica que orienta as anlises em curso,

como verdadeira arena para a luta de classes: luta pela consolidao de um campo de atuao
profissional (CATANI, 1989, 1994); lutas pela consolidao do espao docente enquanto lcus
de atuao e formao de idias; luta pela hegemonia na produo de discursos autorizados e,
por conseqncia legitimados. Frente ao papel atribudo por meio dos estudos que se utilizam
de tais fontes, seja especializada em ensino ou de circulao geral, a imprensa configura-se, com
base nessa perspectiva, lugar da produo de conhecimento sobre a histria da educao
brasileira.

A imprensa mato-grossense em foco

Por se tratar de estudos que investigam a organizao do campo educacional a partir da
leitura de impressos postos em circulao em diferentes estados, embora produzidos em tempos
sincrnicos, no possvel prescindir da abordagem dos estudos comparados como baliza para
esquadrinhar o campo de discusso. Outras localidades em Mato Grosso, ainda que no ao
mesmo tempo, tambm veiculavam a adoo do iderio pedaggico educacional republicano
nas pginas de seus peridicos. Os estudos realizados com jornais que perfazem o perodo entre
os anos de 1880 a 1920, demonstram, para alm da intensa produo editorial mato-grossense,
com sede na capital Cuiab (1890-1920), volume significativo das preocupaes com a
instruo pblica, tal como pode ser observado nas pginas dos jornais de Corumb (1880-
1890), Cceres (1910-1914), Pocon (1912-1914), Dourados (1923-1925), Ponta Por (1920-
1925), Campo Grande (1920-1925).
A estratgia de comparao, neste estudo, efetiva-se a partir da hiptese da circularidade
das idias no mbito regional, evidenciando o entendimento do que Aisenstein e Rocha (2009)
qualificam como similitudes, peculiaridades e hibridaes: Essas noes permitem entender
[...] a histria de circulaes, intercmbios e experincias comuns, mas ao mesmo tempo, faz
emergir as singularidades e as diferenas. (2009, p. 195), tendo em vista de que um dos
aspectos que possibilita a interseco dos interesses, por exemplo, entre paulistas e mato-
grossenses no perodo traduz-se pelo signo da mudana e modernidade, comum ao perodo de
transio do regime monrquico para o republicano, embora Jos Murilo de Carvalho (1999)
ateste que a to proclamada modernidade republicana, no foi alcanada por todos os estados
brasileiros. As autoras afirmam que o processo de difuso dos modelos ocidentais cria mesclas,
mestiagens, sendo fundamental, para a sua compreenso, pensar as diferentes partes do mundo
como zonas interconectadas, onde se multiplicam as relaes entre poderes, grupos e culturas.
(AISENSTEIN e ROCHA, 2009, p. 199)
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Partimos do pressuposto de que a imprensa seja ela especializada em educao ou de

circulao geral no se encontra em um campo alheio a polticas de (re) organizao da
instruo pblica, pretensamente modelar. Ao contrrio, atua como fora corroboradora que
conta com espao privilegiado para algumas discusses, ao mesmo tempo insere-se no campo
das disputas por uma hegemonia no plano das idias, conferindo queles que publicizam seu
pensamento nas pginas dos impressos, supostamente, a legitimidade do discurso educacional
dominante.
Diferentemente da imprensa especializada em ensino, os peridicos de circulao geral,
embora no dediquem suas pginas especificamente s questes educacionais, veiculam
informaes pontuais acerca da organizao da instruo pblica, as quais permitem delinear as
discusses que estavam sendo realizadas em determinados perodos, quais interesses orientavam
a conduo dos rumos da instruo pblica.
As fontes ligadas imprensa de circulao geral anunciam os lugares da produo do
conhecimento educacional, a discusso das histrias conectadas, circulao de modelos
pedaggicos e intelectuais bem como da noo de hibridao cultural. Maurilane Biccas (2008)
evidencia essas possibilidades dessas anlises em O impresso como estratgia de formao,
quando consegue realizar a partir da analise material das fontes que examina.
O estudo de peridicos permite identificar os modos como se processam essa
circulao, visto que, por meio dos textos expedientes, editoriais, artigos, aliada recuperao
da trajetria e formao de seus editores, autores de textos e das prprias menes explicitas, ou
no, no teor dos artigos, possvel perceber e mapear as bases discursos e buscar os
fundamentos que os sustentam8.
O exerccio de construo metodolgica do trabalho, assim como o prprio trabalho
encontram-se em curso, pois as conexes so possveis a medida em que se estabelecem os
dilogos com e entre as fontes, mediados pelo olhar inquisitivo do pesquisador. Em Robert
Darnton (1986, 1987), encontramos certo conforto para tecer tais afirmaes sem, no entanto,
incorrer em um empirismo desarticulado, dilogos impertinentes ou excesso de pragmatismo.
O desenvolvimento regional de Mato Grosso congrega especificidades prprias das
caractersticas econmicas, polticas e culturais. No entanto, os interesses em prol do
desenvolvimento da instruo pblica so mediados pelos interesses estatais, visando ao alcance
da prosperidade e progresso do Estado. A inexistncia de publicaes peridicas com
caractersticas seriadas no campo da instruo, bem como a mudana no processo de seleo e
8
SCHRIEWER, Jrgen. Sistema Mundial e Inter-relacionamento de redes: a internacionalizao da
educao e o papel da pesquisa comparativa. Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos, v. 76. n 182/183,
jan/ago, 1995.
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analise preliminar das fontes - os jornais, cujo esforo de recuperao, sistematizao e sntese
das matrias significativamente distinto daqueles empreendidos com relao a revistas de
ensino -, torna possvel afianar que os destinos e lugares da pesquisa histrica podem ser,
essencialmente, definidos pelas fontes documentais.
Consideramos necessrio extrapolar as fronteiras cuiabanas da produo do
conhecimento produzido sobre a histria da educao mato-grossense, sem romper com os laos
que a tornam pioneira na implantao das polticas e consecuo das iniciativas no campo da
instruo. Todavia, amparados na pesquisa nos acervos e no exerccio cotidiano do paradigma
indicirio, sugerido por Carlo Ginsburg, na obra O queijo e os vermes(ano), fomos interrogando
a imprensa na tentativa de entender se outras iniciativas congneres quelas encontradas nos
registros sobre Cuiab, no teriam sido empreendidas em outras cidades do Estado, como
evidenciado anteriormente, ainda que com dificuldades de ordens diversas.
Resultou deste trabalho, no apenas o encontro com os temas pertinentes rea de
interesse para a tese, como tambm elementos que do margem e sustentao contestao de
alguns aspectos postulados pela produo dos estudos memorialistas em Mato Grosso, bem
como indicativos de que h ainda muito por se escrever em se tratando da histria da educao
deste Estado. Merece registro, no entanto, a necessidade do recuo no tempo da pesquisa.
Sobre essa matria, a justificativa seguiu o curso e o tempo das fontes selecionadas para
a investigao, ou seja, foram os encontros e desencontros com os dispositivos de imprensa, no
caso deste trabalho da imprensa peridica de circulao geral que orientaram tanto a
delimitao temporal para o estudo, quanto as matrizes tericas que de modo mais adequado,
possibilitaram ao pesquisador interrogar melhor as fontes, na inteno de extrair delas e sobre
elas elementos para aquilo que nomeamos como organizao da instruo pblica mato-
grossense, luz da imprensa peridica. O exerccio prtico desse conjunto de idias resultou
na seleo de 35 ttulos ligados imprensa que estiveram em circulao em Mato Grosso, no
perodo entre os anos de 1880 a 1920.
Na inteno de compor um caleidoscpio das discusses levadas a termos nas pginas
da imprensa mato-grossense, o critrio das mudanas inaugurais do sistema poltico demarca a
seleo das fontes, tendo o estado diante de si, a tarefa imposta a todos os outros da federao,
de ao menos no campo das formulaes discursivas, retirar o Brasil do atraso em que se
encontrava, frente a outros pases do mundo.
Se a mudana poltica j estava em curso e a Repblica congregava os interesses da
modernidade e dos avanos em vrios campos de atuao, a educao seria o brao forte do
impvido colosso a guiar os estados rumo ao desenvolvimento almejado. Forjam-se nesse
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movimento, modelos de atuao, conduta e prticas representativas de sucesso, incorporadas ora

em personagens representativos na cena pedaggica, ora configurada na fora motriz
propulsionada por alguns estados da federao. Novamente o encontro das fontes oficiais
auxilia no crivo da imprensa, pautando os dados referentes ao desenvolvimento quantitativo de
Mato Grosso em contraposio aos estados considerados pela prpria tradio historiogrfica
brasileira como representativos da gnese modelar, em matria de ensino.
Por fim, na tentativa de entender o movimento educacional que se instaurou no pas e
seus modos de apropriao em Mato Grosso, o foco recai sobre a imprensa jornalstica em
circulao entre os anos de 1910-1920, entendendo que, a partir desse momento so gestadas
novas referncias para a produo na histria da educao brasileira, que evidentemente no se
mostram apenas no marco periodizador situado nos anos 1920, como bem demonstram as
anlises empreendidas, dentre outros autores por Nagle (2001) e Valdemarin (2004).
Portanto, as estratgias de esquadrinhamento das fontes demandaram formas
complementares de apropriao da imprensa, demonstram que as discusses postas em
circulao nos momentos que perfazem as anlises revelam um Estado que estava antenado com
as propostas educacionais efetivadas nos grandes centros polticos do perodo, embora no
tivessem ainda condies de implement-las do ponto de vista prtico. Temas como necessidade
da criao de uma Escola Normal, organizao dos grupos escolares, reivindicaes por
melhores condies de trabalho e profissionalizao dos professores e as iniciativas
empreendidas em prol da instruo em outros Estados da federao, colocam em ponto de
questionamento a tese do isolamento mato-grossense.

REFERNCIAS
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