INCLUSIN DE LA POBLACIN SORDOMUDA EN LA EDUCACIN DE

COLOMBIA

LUIS JAVIER AGUDO

KAREN PREZ ENCISO
SANDRA GMEZ

UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA EXTENSIN CHA

FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, ECONMICAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS JORNADA NOCTURNA
2012
 DEDICATORIA

A DIOS, por iluminarnos y darnos sabidura en nuestro trabajo y sobre todo la

sensibilizacin que tuvimos frente a este tema.
A nuestras familias, por todo el apoyo que nos brindaron para la culminacin.
 AGRADECIMIENTO

Le damos gracias a DIOS, por todos los das que nos brind.
A nuestros familiares, por todo el apoyo y aliento en la culminacin de nuestro
proyecto
Gracias a todos.
INTRODUCCIN

Pgina

MARCO REFERENCIAL...5
JUSTIFICACIN..7
IMPORTANCIA DEL PROYECTO8
NECESIDAD DEL PROYECTO9
CONCEPTOS DE DISCAPACIDAD AUDIOVISUAL..10
BIBLIOGRAFA
INFOGRAFA
INTRODUCCIN

La discapacidad no tiene religin, raza, nivel social, ni edad, cualquiera puede

padecer en un momento u otro una discapacidad que lo limite en su vida
profesional, familiar, escolar o social.
El tema de la discapacidad cobra gran importancia al considerar que en Colombia,
siete de cada cien habitantes se encuentran con alguna discapacidad 1. Otra
dificultad radica en que algunos no son detectados o diagnosticados. Este
proyecto esta enfocado a la discapacidad audiovisual.
Con este proyecto queremos brindarle el conocimiento para que pueda sentir y
conocer aspectos: educativos, emocionales, familiares y sociales por la que una
persona con discapacidad audiovisual debe afrontar.
La finalidad de este proyecto es llegar a ser un medio revelador que logre integrar
a todas las personas, para de esta manera puedan ayudar a las personas
sordomudas e incluirlas en cualquier espacio o lugar, especialmente en la
educacin, toda vez que los mismos tienen necesidades, deseos y sentimientos,
para que se les brinde la oportunidad y no la lastima que comnmente se observa
y puedan expresar sus capacidades, sentirse personas tiles e incluidas, para
aportar su granito de arena a nuestra sociedad.

1 www.colombiaincluyente.org
MARCO REFERENCIAL Pag. 5

Para una mayor dimensin de la educacin de las personas sordomudas se debe

saber que: Las personas con Necesidades Educativas Especiales han vivido a
travs de los tiempos, experiencias negativas al ver restringidas las posibilidades
de acceso a su desarrollo, por falta de conocimiento y apoyo. Esta conducta social
es contraria a los intereses de las personas con discapacidad, ya que se viola su
derecho e impide su crecimiento.
El problema de la discapacidad ha tenido diversos significados en relacin con los
periodos histricos y los contextos culturales. La historia de la discapacidad es
larga y pasa por distintas etapas y diversos conceptos. En un primer momento, se
relaciona la discapacidad con aspectos sobrenaturales y religiosos, corriente de
pensamiento que predomin desde la Prehistoria hasta la Edad Media. 2
En distintos momentos, para las sociedades y culturas, los discapacitados fueron
objetos de valoraciones encontradas: en algunos casos, eran concebidos como
monstruos, smbolos del castigo divino, producto de los pecados cometidos en el
pasado. El defecto fsico era considerado como una marca y su condicin
integralmente desvalida, seal de castigo, motivo de arrepentimiento. En tales
situaciones, los padres podran sentir que corregir la deformidad o disminuir el
sufrimiento del nio pudiera ir en contra del deseo de los dioses.
En trminos generales, la sociedad mantiene una visin estigmatizada respecto de
las personas con alguna discapacidad. No en pocos casos, subsiste la idea de que
se trata de individuos inferiores, incapaces y, por consiguiente, con derechos
limitados.
Paralelo a estos hechos se han registrado cambios positivos encausados hacia la
igualdad de oportunidades.
Uno de los cambios ms significativos en Colombia y en el mundo ha sido la
preocupacin y el afn para apoyar a este grupo de personas con la
implementacin de peridicos en Braille, pginas especiales en Internet, Institutos
Educativos, ONGS, espacios especiales para su desarrollo, entre otros, aparte de
estos aportes y de las legislaciones implementadas en los ltimos aos y el gran
avance que se ha obtenido en la inclusin de estas personas a la sociedad, aun
falta dar un gran paso para que ellos puedan desarrollar una vida normal, de tal
modo que nosotros como individuos integrales aprendamos a comunicarnos con
ellos.
Por consiguiente, la educacin es un derecho que tienen todos los individuos en
general y las personas con Necesidades Educativas Especiales representan un
porcentaje significativo de esas generalidades en todos los pases.

2 Editorial Lumen, 2 Edicin, Colombia

En el campo legal, que es la otra lnea del tema, tenemos que en Colombia hay
muchas leyes y normas que tratan de fomentar empleo y mejorar la calidad de
vida de las PcD (Personas con Discapacidad) en sus distintas expresiones:
discapacidad fsica, discapacidad mental, de talla baja, sordomudos, etc.
Empezando por la propia Constitucin Nacional (Art. 54), que obliga al Estado a
generar habilitacin profesional y tcnica a las PcD, y a propiciar su ubicacin
laboral.

Tenemos la Ley 982 de 2005, para sordos-ciegos; la Ley 1221 de 2008, que regula
la generacin de empleo para las PcD a travs del llamado Teletrabajo. Y la ms
referenciada: la Ley 361 de 1997, llamada Ley Clopatosky, que propende por la
estabilidad laboral y el fomento del empleo para la PcD. Esta norma establece que
los empleadores que vinculen personas con discapacidad tienen derecho a
deducir del impuesto de renta el 200% del valor de los salarios, incentivo tributario
incluso mayor que el establecido en la Ley 1429 de formalizacin laboral, ya
aprobada, por otra parte, mediante la Ley 1346 de 2009 Colombia ratific la
Convencin de las Naciones Unidas para PcD; y con la Ley 82 de 1982 ya haba
ratificado el Convenio 159 sobre rehabilitacin personal.

Sin embargo, el comn denominador de toda esta normatividad es que ha servido

muy poco para lograr los objetivos buscados. Es claro que a una persona con
discapacidad, a pesar de estas normas que las favorecen, todava le queda muy
difcil emplearse. Se tiene el marco jurdico para incidir en el mercado laboral y
generar empleo para la PcD, pero no se utiliza, afirma Andrs Felipe Snchez,
experto de la ENS en legislacin laboral.
JUSTIFICACIN Pag. 7

La inclusin es un proceso coordinado y sistemtico que involucra la prestacin de

servicios educativos y sociales, con el propsito de integrar paulatinamente a
cualquier miembro de la sociedad al flujo de la vida social.

Esto demuestra que todava nos faltan ms decisiones polticas para que a estas
personas se les pueda brindar el apoyo laboral y social que realmente requieren,
dando como resultado la exclusin para personas con deficiencia auditiva y visual
en la comunidad.

Nuestro proyecto busca enriquecer los conocimientos pertinentes que aseguren

una atencin a la diversidad de calidad con respecto a la educacin para la
poblacin sordomuda, debiendo implementar en la educacin primaria, media y
superior materias que nos ensearan la forma de interpretar su comunicacin,
para que a estas personas les quede ms fcil adaptarse en cualquier sitio con su
discapacidad. De tal modo, podramos empezar por tener en lugares pblicos,
como en bibliotecas, restaurantes, centros comerciales, transporte pblico
(Transmilenio), centros de recreacin, etc., carteles, imgenes y folletos
educativos que nos permitan aprendizaje bsico de interaccin con dichas
personas, la importancia de liderar y promover polticas en beneficio de las
mismas, empezando por nuestro gesto de aprender y desarrollar estas habilidades
de comunicacin y poder comprometer a las personas que me rodean.

Todo esto para comenzar a hacer la diferencia frente a toda esta problemtica de
inclusin, en otras palabras debemos ser conscientes de la manera como estamos
manejando este tipo de situaciones, no se trata de hacer solo centros especiales
para el desarrollo de estas personas, ni dejarle a ciertos grupos o instituciones
esta responsabilidad, sino, nosotros tambin como personas sin ningn tipo de
discapacidad, incluirnos en el mejoramiento y el desarrollo de una cultura
incluyente y preparada para que todos tengamos de verdad, los mismos derechos
y condiciones.

Sabemos que el proceso tomar un tiempo para su asimilacin, pero estamos

consientes que es necesario ofrecer la oportunidad de concientizar a la
ciudadana, con los pormenores esenciales; que le permitan mirar al individuo con
discapacidad como una persona til y capaz de muchas cosas.
IMPORTANCIA DEL PROYECTO Pag. 8

Este proyecto responde a las necesidades de la poblacin sordomuda, y permitir

brindar informacin variada sobre muchos temas relacionados con la discapacidad
para el desarrollo integral de las personas con necesidades educativas especiales
y su pleno acceso a la escuela, a la comunidad y a la familia, ya que los
beneficiados finales, sern las personas sordomudas, al igual de los padres de
familia (acudientes) y maestros, que adquirirn ciertos conocimientos en cuanto al
tema.
Debemos comprender que en Colombia se estn dando cambios en beneficio de
todos, de la misma forma debemos tomar conciencia que ninguno de nosotros
somos iguales, por lo tanto, todos somos distintos y tenemos diferentes formas de
manejarnos, por esto es importante que todos los ciudadanos tengan cierta
informacin en cuanto a la poblacin sordomuda, ya que los beneficiados vamos a
ser todos, dando respuesta a muchas necesidades sociales y adquiriendo nuevos
conocimientos.
NECESIDAD DEL PROYECTO Pag. 9

La discapacidad audiovisual no es algo que se puede evitar, o por lo menos no en

su mayora, por lo tanto el tema se convierte en una necesidad que requiere ser
abordado a la brevedad posible.
Las necesidades fundamentales que podemos sealar, es que existe la necesidad
de formar cultura y brindarle informacin eficiente y eficaz a los ciudadanos acerca
del tema de discapacidad audiovisual, de la misma forma concienciar a los
ciudadanos acerca de los beneficios que resulta al implementar una inclusin total
en la educacin a la poblacin sordomuda.
Por otro lado no estamos exentos de sufrir alguna de estas incapacidades y si
desde pequeos estamos educados y sabemos que la sociedad nos entiende, va
a ser menos traumtico para nosotros y para nuestras familias.
CONCEPTOS DE DISCAPACIDAD AUDIOVISUAL Pag. 10

LA PRDIDA VISUAL O RETOS VISUALES:

Es una restriccin o ausencia visual debido a una prdida o anormalidad de una

estructura o funcin fisiolgica o anatmica de la capacidad para ejecutar una
accin dentro de los parmetros que se estiman como normales en el individuo.
Dentro de la prdida visual encontramos una diversa clasificacin. La baja visin
que puede ser: moderada, severa y profunda y hasta llegar a la ceguera.

LA PRDIDA AUDITIVA O RETOS AUDITIVOS:

Es la deficiencia o la falta de capacidad de audicin para percibir los sonidos

dentro del espectro de una persona normal, por cual la persona con prdida
auditiva, slo puede percibir el sonido con la utilizacin de aparatos amplificadores
del sonido. Esta se clasifica en: hipoacusia leve, moderada, grave o severa,
profunda y anacusa (sordo).
 BIBLIOGRAFA

COMIT NACIONAL PARA LA PROTECCIN DEL MENOR DEFICIENTE,

Lineamientos tcnicos para entidades que prestan atencin integral a nios, nias
y jvenes con discapacidad. Bogot, 1997

INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS, INCI, Lineamientos tcnicos para la

atencin de la poblacin limitada visual en el marco del servicio Pblico Educativo.
Bogot, 2000

INFOGRAFA

WWW.GOBIERNOENLINEA.GOV.CO

www.mineducacion.gov.co