Malla de Ingles

MALLA CURRICULAR DE BASICA PRIMARIA DEL AREA DE INGLES
GRADO: 1 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas PERIODO: 1 y 2

OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz con las personas que nos rodean para
enriquecer nuestra expresin oral.
INSTITUCIN EDUCATIVA:
ESTRUCTURA CONCEPTUAL DESEMPEOS EVALUACIN

COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
AREA EJE GENERADOR UNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS EVALUACIN
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COM CIEN MAT CIU LAB
Respondo a
saludos y a Cancin hello
Por qu se nos hace posible despedidas. teacher
comprender textos en otra Respondo a dilogos cortos .Atencin y participacin,
lengua? preguntas tiles escolares inters , realizacin de
Cmonos podemos sobre cmo cancin what actividades en clase ,
Disfruto la
comunicar a travs de una me siento color is this presentacin de tareas y
lectura como
lengua extranjera? Texto gua trabajos
Saludos- una actividad
Entiendo instrucciones Extra clase , la voluntad y el
despedidas . de .organiza
cuando me realizando las esfuerzo en la presentacin
Presentacin esparcimiento secuencias
Cmo se pueden construir saludan y se acciones. oportuna y adecuada
Interpretacin y produccin textual. personal que me numricas
correctamente estructuras despiden de Expresar sus Utilizacin de
Expresin oral y tica comunicativa Mi colegio ayuda a con los
gramaticales en ingls? m ideas, material
Sistems y estructuras de significacin Mi cuerpo descubrir el nmeros en Evaluar las
sentimientos e didctico como
Diversidad cultural y esttica de la La familia Grado mundo ingles alternativas
Uso intereses en el revistas laminas
comunicacin Colores primero viables
expresiones aula y escuchar fotos, tablero ,
INGLES Figuras Unidad . Escribo el Organiza para
cotidianas respetuosamente grabadora ,
geomtricas 1y2 nombre de figuras solucionar
para los de sus televisor , Dvd
Nmeros 1 lugares y geomtricas el
expresar mis compaeros/as videos recursos
hasta 10 elementos siguiendo problema
necesidades humanos ,
-Names que un
inmediatas Recitar y cantar
classroom reconozco en patrn(color,
en el aula rimas, poemas,
objects una forma,
en ingles. canciones que
ilustracin. tamao)
comprende con
ilustraciones
Explica ritmo y
con
informacin entonacin.
que se Escribir el
presenta en nombre de las
palabras y partes de su
frases en cuerpo y objetos
ingls del saln de
apoyadas clase ayudado
con con
ilustraciones ilustraciones.
. -Trabajar los
Comprendo nmeros
canciones, empleando
rimas y plastilina,
rondas identificar y
infantiles, clasificar figuras
y lo geomtricas con
demuestro los bloques
con gestos lgicos
y geomtricas
movimient -Recortar y
os elaborar las
Demuestro figuras
comprensin geomtricas con
de plastilina
preguntas -Contar
sencillas utilizando el
sobre m, mi vocabulario
familia y mi estudiado
entorno. -Plan de aula de
refuerzo
. -Plan casero de
refuerzo
-Adecuaciones
curriculares
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz con las personas que nos rodean para
enriquecer nuestra expresin oral.
INSTITUCIN EDUCATIVA:JOSE MANUEL RESTREPO

COMPETENCIAS
EJE PREGUNTA AMBITO ESTRATEGIAS
AREA UNIDAD ESTRATEGIAS
GENERADOR PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COM CIEN MAT CIU LAB EVALUACIN
Atencin y
, se relacionan los
participacin
contenidos curriculares
Por qu se nos hace ,inters
del rea, con el fin de
posible comprender las profesiones ,realizacin de
Interpretacin y presentarlos con un
textos en otra lengua? Medios de actividades
produccin Reconozco palabras y enfoque concreto, real,
trnsporte propuestas en
textual frases en ingls en libros, experiencial y suscitar
Cmo nos podemos Lugares clase ,voluntad y
Expresin oral y carteles, propagandas, aprendizajes
comunicar a travs de esfuerzo en la
tica afiches expuestos en significativos en los
una lengua extranjera? Pronunciacin Cumplir las normas de presentacin
comunicativa lugares visibles. estudiantes.
Cmo se pueden del vocabulario comportamiento adecuada y
Sistemas y
construir correctamente trabajado en definidas en un espacio oportuna de el
estructuras de Transcribo el vocabulario A travs de, carteleras,
estructuras gramaticales clase. Expresar sus ideas, dado. trabajo extra
significacin rado primero adecuadamente y afiches, dibujos
en ingls? Respuesta a sentimientos e clase
Diversidad Unidad asociarlo con imgenes y pronuncian palabras
INGLES preguntas . intereses en el aula y Respetar y comprender
cultural y esttica 3y4 dibujos alusivas al que nombren en ingls
Por qu es importante empleando yes - escuchar los puntos de vista de
de la colegio, su cuerpo y medios de transporte,
la comunicacin en no. respetuosamente los los otros, aunque est
comunicacin rutinas diarias. comunicacin y algunos
lengua extranjera? completaciones de sus compaeros/as en desacuerdo con ellos.
Saludar, despedirse y lugares
de palabras y
presentarse en forma
frases en ingls .
apropiada en idioma
Transcripcin de
ingls
las estructuras
:
del idioma
La navidad
GRADO: 2 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:2 Horas PERIODO: 1 y 2
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones cortas para una mejor comprensin del
idioma y el mundo que lo rodea
INSTITUCIN EDUCATIVA:

COMPETENCIAS
PREGUNTA ESTRATEGIAS
AREA EJE GENERADOR AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COM CIEN MAT CIU LAB EVALUACIN
. Pronuncia nombre de Atencin y

las partes de su cuerpo participacin
Por qu se nos hace posible Saludos y y objetos del saln de Sealar en el texto ,inters ,realizacin
comprender textos en otra despedidas. clase ayudado con las palabras que de actividades
lengua? La familia ilustraciones. son sustantivos y propuestas en
Cmo nos podemos Colores. adjetivos. clase ,voluntad y
comunicar a travs de una Nmeros 11 al 20 Escribe informacin Empleo del nuevo esfuerzo en la
Interpretacin y produccin lengua extranjera? sus partes personal en formatos vocabulario para presentacin
textual. Cmo se pueden construir El barrio y sus partes sencillos, recita y canta Reconozco que referirse a adecuada y
correctamente estructuras Profesiones rimas, poemas,
hay otras
. personas que oportuna de el
Expresin oral y tica gramaticales en ingls? Frutas canciones que Planear y conoce y a los trabajo extra clase
comunicativa comprende con ritmo y personas como yo organizar
Por qu es importante la Animales Escribir miembros de la
Sistemas y estructuras de comunicacin en lengua entonacin que se comunican las familia.
significacin extranjera?
los en ingls. acciones
Grado Empleo en forma
Diversidad cultural y esttica de nmeros en adecuada de los
segundo
INGLES la comunicacin unidades 1-
Relaciona en ingles Comprendo conjunto pronombres
2 ilustraciones con siguiendo secuencias con los personales segn
oraciones y frases un relacionadas con otros, el sujeto.
simples siguiendo patrn. para Empleo las
secuencias basadas
hbitos y rutinas
solucionar imgenes para
en cuentos cortos. los entender una
problemas oracin o texto
colectivos.
Demuestro
comprensin de
preguntas sencillas
sobre m, mi familia y
mi entorno.
DOCENTE:
INSTITUCIN EDUCATIVA: Jos Manuel Restrepo

COMPETENCIAS
PREGUNTA AMBITO
AREA EJE GENERADOR UNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS EVALUACIN
PROBLEMATIZADORA CONCEPTUAL COM CIEN MAT CIU LAB
Profesiones
Comprender
Medios de
descripciones
Por qu se nos hace posible cortas y
comprender textos en otra transporte y Identificar
sencillas de Atencin y participacin
lengua? comunicacin dilemas de la
personas y vida ,inters ,realizacin de
Cmo nos podemos Lugares
lugares actividades propuestas en
comunicar a travs de una La navidad cotidiana en Canciones,
conocidos y clase ,voluntad y esfuerzo en
lengua extranjera? utilizacin de los que entra carteles, lminas,
con base en en conflicto la presentacin adecuada y
Cmo se pueden construir articulo en videos, rondas,
ellos Planear y oportuna de el trabajo extra
correctamente estructuras singular y el bien poemas.
construye sus organizar las clase
gramaticales en ingls? plural general y el
Interpretacin y produccin textual propias bien acciones en
Por qu es importante la
Expresin oral y tica comunicativa descripciones. conjunto con
comunicacin en lengua particular y
Sistemas y estructuras de significacin extranjera
Escribir analizar los otros, para
Diversidad cultural y esttica de la Utilizar el los posibles solucionar los
comunicacin Segundo vocabulario nmeros problemas
opciones de
primaria bsico para
INGLES Unidades nombrar los
en ingles solucin, colectivos
3-4 siguiendo considerando
miembros de
un los aspectos
su familia y Cumplir las
patrn. positivos y
partes de la negativos de normas de
casa . comportamiento
cada opcin.
con los otros, definidas en un
con oraciones para espacio dado
y frases
solucionar
simples los
siguiendo problemas
secuencias
colectivos.
basadas en
cuentos
cortos.
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y narraciones cortas para una mejor
comprensin del idioma y el mundo que lo rodea
INSTITUCIN EDUCATIVA:JOSE MANUEL RESTREPO

COMPETENCIAS
AREA EJE GENERADOR AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD MA ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COM CIEN CIU LAB EVALUACIN
T
Demuestra entusiasmo y Transcripcin de Atencin y
gusto por el idioma. Saludos-despedidas palabras y frases que participacin,
Respondo a saludos y
Presentacin personal comprende y que usa inters ,
despedidas .
Demuestra inters por los Mi colegio con frecuencia realizacin de
temas trabajados en clase. Mi cuerpo exhibidas en el en el actividades en
Habla en ingls, con
Palabras que nombran y saln de clase clase ,
Interpretacin y palabras y oraciones
Demuestra actitud positiva y califican presentacin de
produccin cortas y aisladas para Demuestra entusiasmo
activa en la realizacin de las Nmeros hasta 1 al 50 Empleo del vocabulario tareas y trabajos
textual. expresar ideas y y gusto por el idioma.
actividades. La familia aprendido para extra clase , la
Expresin oral y sentimientos sobre
La casa nombrar objetos y voluntad y el
tica comunicativa temas trabajados en Demuestra interspor los
Escucha con atencin cuando Colores eventos con palabras esfuerzo en la
Sistemas y clase. temas trabajados en clase
se le habla en ingls. Prendas de vestir sencillas. presentacin
estructuras de
Categoras gramaticales : Planeo y oportuna y
significacin Demuestra actitud positiva
Conjugaciones verbales Comprendo historias organizolas Relacin de dibujos de adecuada
Diversidad cultural y activa en la realizacin de
Estructura de la oracin Tercero de cortas narradas en un acciones en objetos con la palabra
y esttica de la las actividades
primaaria lenguaje sencillo. conjunto con los que los nombra, el
INGLES comunicacin
unidad 1 y
. otros, para color y tamao.
Escucha conatencin
2 Reconozco solucionar los
cuando se le habla en
palabras y frases problemas Empleo de las
ingls.
cortas en ingls y las colectivos canciones, rimas y
relaciona con poemas que aprende
: Comprender la
ilustraciones. para comunicarse con
importancia de algunos
sus compaeros .
valores bsicos para la
Empieza a estructurar
convivencia como la
sus escritos en lengua Apropiacin del idioma
solidaridad
La familia usando en dilogos
La casa constantes en clases y en
El barrio otros eventos
Nmeros
Colores
Categoras
gramaticales
-Pronombres
personales
-To be
Estructura de la
oracin
What, where
extranjera.
Copio y transcribo
palabras que
comprendo y que uso
con frecuencia en el
saln de clase.
Escribo el nombre de
lugares y elementos
que reconozco en una
ilustracin.
Respondo
brevemente a las
preguntas qu, quin,
cundo y dnde, si se
refi eren a mi familia,
mis amigos o mi
colegio.
Escribo informacin
personal en formatos
sencillos.
Relaciono
ilustraciones con
oraciones y frases
simples siguiendo
secuencias basadas
en cuentos cortos.
DOCENTE:
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones Y narraciones cortas para una mejor
comprensin del idioma y el mundo que lo rodea
COMPETENCIAS
AREA EJE GENERADOR AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COM CIEN MAT CIU LAB EVALUACIN
Conozco los DE ENSEANZA Participacin activa

derechos Sealar en los textos las en clase. Asistencia
Por qu se nos hace posible fundamentale palabras que son puntual. Evaluacin
comprender textos en otra Desarrollo estrategias que le s de los sustantivos y adjetivos. oral. Desarrollo de
lengua? ayudan a entender algunas nios/as (a Empleo del diccionario ejercicios de
palabras, expresiones y
tener para consultar nuevo aplicacin. Portar y
Interpretacin y Cmo nos podemos oraciones que lee.
nombre, vocabulario. para utilizar
produccin textual comunicar a travs de una
nacionalidad, correctamente los
Expresin oral y tica lengua extranjera? Comprende el lenguaje Respet
comunicativa Animales bsico sobre su familia, cuidado, oy
Empleo de imgenes tiles escolares
Sistemas y estructuras Cmo se pueden construir Alimentos amigos y lugares conocidos amor, salud, compre
para entender una propios y ajenos,
educacin, oracin o texto. participacin en
de significacin correctamente estructuras Oficios pronunciados en forma ndo los
Diversidad cultural y gramaticales en ingls? profesiones clara. Desarrolla recreacin, puntos actividades ldicas.
alimentacin, Desarrollo estrategias Dilogos.
esttica de la Categoras operaciones de vista que le ayudan a entender
Grado libre Evaluaciones
comunicacin gramaticales Estructura adecuadamente de adicin de los algunas palabras,
INGLES tercero expresin). escritas y orales
Por qu es importante la -Pronombres las frases y oraciones que con los otros, expresiones y oraciones
unidad 2
comunicacin en lengua personales emplea en sus nmeros en aunque que lee a tavs de
extranjera? -To be descripciones ingls.. est en videos.
Estructura de la Comprendo desacu
oracin Comprende textos cortos, la erdo DE APRENDIZAJE:
What, where sencillos e ilustrados sobre importancia con Pronuncia los miembros de la
temas personales y de algunos ellos. familia en ingles a travs de
literarios. valores
poemas y canciones.
bsicos para
Empleo los pronombres la
personales al describir convivencia
como la Carteleras
. miembros de su familia y
solidaridad, Listado de verbos en
entorno.
el respeto presente y pasado.
por si mismo dilogos
y por el otro y Poemas.
ponerlo en Canciones.
prctica en Juegos
su contexto
cercano
Metacognitivas
Resolucin de talleres en
clase.
GRADO: 4 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL:2 periodos 1 y 2
OBJETIVO DE GRADO: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones cortas para una mejor comprensin del idioma y el mundo que lo
rodea
COMPETENCIAS
AREA EJE GENERADOR AMBITO CONCEPTUAL UNIDAD CIE ESTRATEGIAS
PROBLEMATIZADORA COM MAT CIU LAB EVALUACIN
N
INGLES 1 Realiza Participacin activa

Interpretacin y Presentacin Comprender la con en clase. Asistencia
produccin textual Por qu se nos hace posible personal Comprende textos informacin que se agrado DE ENSEANZA. puntual. Evaluacin
Expresin oral y tica comprender textos en otra Mi colegio cortos, sencillos e presenta en oraciones y las oral. Desarrollo de
comunicativa lengua? Mi cuerpo ilustrados, sobre frases en ingls. activida Comprender la informacin ejercicios de
Sistemas y estructuras de Cmo nos podemos La familia temas cotidianos, Saludar y despedirse de des que se presenta en aplicacin. Revisin
significacin comunicar a travs de una La casa personales y literarios. acuerdo con la hora del propuest oraciones y frases en del cuaderno. Portar
Diversidad cultural y lengua extranjera? El barrio Participa en da, de forma natural y as en ingls. y utilizar
esttica de la Cmo se pueden construir Tiempo conversaciones cortas, apropiada. clase correctamente los
comunicacin correctamente estructuras Los colores usando oraciones con Hablar de s mismo y de Es .DE APRENDIZAJE tiles escolares
gramaticales en ingls? Los nmeros estructuras sus compaeros y respetuo Saludar y despedirse de propios y ajenos.
Por qu es importante la Dias de la semana predecibles dems actividades so en el acuerdo con la hora del da,
comunicacin en lengua Meses del ao Escribe informacin cotidianas con oraciones trato con de forma natural y
extranjera? Elementos escolares personal en formatos simples, encadenadas sus apropiada.
Categoras sencillos. lgicamente y a veces compa Hablar de s mismo y de
gramaticales Su vocabulario se memorizadas eros al sus compaeros y dems
Conjugaciones limita a temas y Responder a preguntas actividades cotidianas con
verbales referentes cercanos y
emple
personales como oraciones simples,
Estructura de la conocidos ar el encadenadas lgicamente y
nombre, edad, idioma
oracin a veces memorizadas
Tiempos verbales nacionalidad y . Responder a preguntas
direccin, con Demues personales como nombre,
apoyo de repeticiones tra edad, nacionalidad y
cuando sea necesario inters y direccin, con apoyo de
. esfuerzo repeticiones cuando sea
en su necesario.
realizaci
n.
Es .METACOGNITIVAS:
atento y
Resolucin de talleres en clase
escucha
en grupo.
con
atencin
e inters Construccin de frases y
oraciones usando
estructuras gramaticales
adecuadas.
Pronunciacin en forma
comprensible de manera
lenta y pausada frases y
oraciones.
Empleo adecuado de las
estructuras gramaticales en
la construccin de sus
textos escritos.
Prctica con sus
compaeros y profesores el
vocabulario aprendido en
cla

COMPETENCIAS
AMBITO
AREA EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA UNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS EVALUACIN
CONCEPTUAL COM CIEN MAT CIU LAB
Los animales Expreso mis

sentimiento y 1. DE ENSEANZA. Participacin activa en clase.
Los alimentos
Por qu se nos hace posible Comprende emociones Consultas del tema Asistencia puntual. Evaluacin
Oficios y
comprender textos en otra textos cortos, mediante haciendo uso del oral. Desarrollo de ejercicios de
Interpretacin y produccin textual profesiones
lengua? sencillos e diccionario y el internet.
Expresin oral y tica comunicativa Medios de distintas aplicacin. Revisin del
Cmo nos podemos comunicar ilustrados,
Sistemas y estructuras de significacin transporte y formas y cuaderno. Portar y utilizar
a travs de una lengua sobre temas 2. DE APRENDIZAJE:
Diversidad cultural y esttica de la
extranjera?
comunicacin
cotidianos, lenguajes Escribir correctamente los tiles
comunicacin Lugares grado
personales y (gestos, Se
informacin escolares propios y ajenos,
INGLES
La navidad cuarto 3 y
literarios. . palabras, esfuerza
personal en dictados de palabras,
Cmo se pueden construir
Categoras 4 pinturas, por realizar
formatos sencillos. evaluaciones escritas, dilogos.
gramaticales unidad teatro, bien sus
correctamente estructuras Participa en Su vocabulario se
Conjugaciones juegos, etc.). actividades
gramaticales en ingls? conversaciones limita a temas y
verbales
Por qu es importante la cortas, usando referentes
Estructura de la .
comunicacin en lengua oraciones con cercanos y
oracin Es
extranjera? estructuras conocidos
Tiempos verbales respetuoso
predecibles .
al hablar.
Escribe Es Extraer
informacin responsable informacin
personal en con sus referente a su
formatos compromisos familia, casa y
sencillos. acadmicos. barrio de un texto
Su vocabulario presentado en
se limita a Demuestra ingls.
temas y entusiasmo y Empleo del
referentes gusto por lo vocabulario
cercanos y que hace conocido para
conocidos comunicarse con
apoyo en el
Cooperar y diccionario.
Comprender la demostrar Aplicacin de las
informacin solidaridad reglas
que se con sus gramaticales
presenta en compaeros, propias del idioma
oraciones y y trabajar en en los textos y
frases en equipo de oraciones.
ingls. manera Empleo de los
Saludar y constructiva adjetivos para
despedirse de . describir personas
acuerdo con la y lugares.
hora del da, de
forma natural y
apropiada. 3.METACOGNITIVAS:
Hablar de s Resolucin de talleres
mismo y de sus en clase,
compaeros y
dems
actividades
cotidianas con
oraciones
simples,
encadenadas
lgicamente y
a veces
memorizadas.
Responde a
preguntas
personales
como nombre,
edad,
nacionalidad y
direccin, con
apoyo de
repeticiones
cuando es
necesario.

OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronu
COMPETENCIAS
AMBITO
AREA EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA UNIDAD ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS EVALUACIN
CONCEPTUAL COM CIEN MAT CIU LAB
Ciudadana: Asistencia, convivencia

Por qu se nos hace posible Presentacin Identifico DE ENSEANZA. pacfica, conservacin del
comprender textos en otra personal Comprendo dilemas de la medio ambiente,
lengua? Mi colegio textos cortos, vida Comprender responsabilidad
Cmo nos podemos comunicar Mi cuerpo sencillos e cotidiana en Planeo y descripciones en clase, compromiso con las
Interpretacin y produccin textual
a travs de una lengua ilustrados, los que entra organizo cortas sobre tareas y manejo del cuaderno,
Expresin oral y tica comunicativa
extranjera La familia sobre temas en conflicto las personas, lugares salidas al
Sistemas y estructuras de significacin
La casa cotidianos, el bien acciones y acciones Tablero, creatividad,
Diversidad cultural y esttica de la
Cmo se pueden construir El barrio personales y general y el en conocidas evaluacin escrito, aportes
comunicacin
correctamente estructuras literarios. bien conjunto Expreso en forma personales, asistencia puntual,
INGLES gramaticales en ingls? Los animales 1 . particular y con los oral algunas narraciones orales y escritas,
Por qu es importante la Los alimentos Participo en analizar otros, situaciones trabajo en equipo.
comunicacin en lengua Oficios y conversaciones posibles para relacionadas con
extranjera? profesiones cortas, usando opciones de solucionar su familia, casa y
Los nmeros oraciones con solucin, los entorno.
estructuras considerando problemas
Medios de predecibles los aspectos colectivos Describir en forma
transporte y positivos y oral y escrita
comunicacin Escribo negativos de aspectos sobre
Lugares informacin cada opcin miembro de su
La navidad personal en familia, casa y
formatos entorno.
Categoras sencillos.
gramaticales Su vocabulario Construir
Conjugaciones se limita a oraciones y textos,
verbales temas y empleando
Estructura de la referentes estructuras
oracin cercanos y gramaticales
Tiempos verbales conocidos adecuadas,
relacionados con
su familia y entorno
Comprendo la
informacin
que se DE APRENDIZAJE:
presenta en Ubicar en un
oraciones y texto corto los
frases en lugares y
ingls.
momentos en
Saludar y
despedirse de que suceden las
acuerdo con la acciones
hora del da, de
forma natural y .Identificar las
apropiada acciones en una
Hablar de s secuencia corta
mismo y de sus de eventos.
compaeros y
dems
actividades Utilizar grfi cas
cotidianas con para representar
oraciones la informacin
simples, ms relevante de
encadenadas un texto.
lgicamente y
a veces Interpretacin
memorizadas .METACOGNITIVA
Respondo a
preguntas Inventar un cuento
personales en el cual tengo en
como nombre, cuenta la
edad, secuencia, la
nacionalidad y descripcin de
direccin, con personajes y
apoyo de lugares y de forma
repeticiones oral exponlo a tu
cuando sea profesor.
necesario.
GRADO: 5 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: Horas PERIODO: 3 y 4
OBJETIVO DEL NIVEL Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorizacin, pronunciacin y elaboracin de descripciones cortas y prrafos explicativos para una mejor
comprensin del idioma y el mundo que lo rode
AREA EJE GENERADOR PREGUNTA PROBLEMATIZADORA AMBITO UNIDAD COMPETENCIAS ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS
CONCEPTUAL EVALUACIN
COM CIEN MAT CIU LAB
DE ENSEANZA.
.Participar en Participacin activa en
Por qu se nos hace posible conversaciones clase. Asistencia
comprender textos en otra lengua? cortas usando oraciones puntual. Evaluacin
Cmo nos podemos comunicar a con estructuras oral. Desarrollo de
travs de una lengua extranjera? predecibles. ejercicios de aplicacin.
Escribo sobre temas
Cmo se pueden construir Portar y utilizar
de mi inters
correctamente estructuras DE APRENDIZAJE: correctamente los tiles
.
gramaticales en ingls? Planeo y Comprender textos escolares propios y
Escribo
Por qu es importante la
descripciones y
organizar las cortos de cierta difi ajenos, participacin en
comunicacin en lengua extranjera
narraciones cortas
acciones en cultad sobre actividades ldicas.
Interpretacin y produccin textual
basadas en una
conjunto con actividades Dilogos,
Expresin oral y tica comunicativa
secuencia de :
los otros, cotidianas, de mi Exposiciones
Sistemas y estructuras de significacin Categoras para inters, sobre otras Presentacin de
ilustraciones. Identifico
Diversidad cultural y esttica de la gramaticales solucionar asignaturas y mi trabajos escrito ,
dilemas
comunicacin Conjugaciones los entorno social pruebas oral y escritas
Escribo tarjetas con de la
verbales problemas
mensajes cortos de vida
Estructura de la colectivos. .METACOGNITIVA
felicitacin o cotidiana
INGLES oracin . y bien
invitacin. en los
Tiempos verbales particular y Escribir pequeos
que
Vocabularios analizar textos sencillos sobre
Describo los rasgos entra en
desarrollados. posibles temas del entorno.
personales de gente conflicto
opciones de
de mi entorno. el bien
solucin,
general
considerando
Enlazo frases y
los aspectos
oraciones usando
positivos y
conectores que
negativos de
expresan secuencia y
cada opcin
adicin. Escribo
textos cortos que
textos sencillos sobre
temas de mi entorno
Cuadro diseo del Microcurrculo

Asignatura: CIENCIAS NATURALES.
Sesin Unidad Logro Indicador de logro Estrategias pedaggicas (didcticas) Criterio de evaluacin
INGLES GRADO 3 Comprendo textos sencillos e Comprende parte de la informacin que se .DE ENSEANZA. Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su
UNIDAD No. 1. ilustrados sobre temas presenta en palabras y frases en ingls apoyadas familia, casa y entorno
cotidianos personales y con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y Empleo de las canciones, rimas y poemas que aprende En ingles.
LECCIONES EN INGLS literarios. rutinas diarias., demostrando entusiasmo y gusto para comunicarse
(SALUDOS) por el idioma
Saludos y presentacin . Empleo del vocabulario aprendido para nombrar objetos y
(nombre, presentacin En ocasiones saluda, se despide y se presenta en eventos con palabras sencillas.
personal.) forma apropiada en idioma ingls. DE APRENDIZAJE:
dilogos, canciones, Empleo de las canciones, rimas y poemas que aprende Relacin de dibujos de objetos con la palabra que los nombra,
juegos, poemas, Demuestra inters por los temas trabajados en para comunicarse. el color y tamao.
vocabulario) clases
my body . METACOGNITIVA Participacin activa en clase. Asistencia puntual. Evaluacin
commands Escribe el nombre de las partes de su cuerpo y Apropiacion del idioma usando en dilogos constantes en clases y oral. Desarrollo de ejercicios de aplicacin.
objetos del saln de clase ayudado con en otros eventos.
ilustraciones, demostrando actitud positiva y activa
en la realizacin de las actividades
. Escribe informacin personal en formatos
sencillos, recita y canta rimas, poemas, canciones
que comprende con ritmo y entonacin, adems
escucha con atencin cuando se le habla en
ingls.
INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

MALLA CURRICULAR DE INGLS
JUSTIFICACIN
El mundo actual se caracteriza por la comunicacin intercultural, por el creciente ritmo de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin.
Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado. Lo anterior est muy
claro en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional que nos habla sobre el desarrollo de competencias en lenguas extranjeras, presentndonos los estndares
bsicos para tal efecto.
El aprendizaje de una lengua extranjera, particularmente el ingls, es una necesidad sentida no solo por la urgencia de comunicacin en un mundo globalizado cuya
lengua oficial es esta, sino adems porque ella es el puente que nos une con otros seres humanos y la puerta que se nos abre a esos maravillosos mundos que son otras
culturas, desde los cuales el estudiante ampla sus horizontes, cultiva su formacin y desarrolla especiales capacidades meta cognitivas.
Para alcanzar el cometido descrito, no solo en esta asignatura sino en las dems, la Institucin Educativa JOSE MANUEL RESTREPO, construye la malla curricular del
rea, que nos da un orden y un norte, que hace ms eficiente y eficaz el aprendizaje del ingls. En la malla se sigue una secuencia en ascenso y en espiral, que permite el
desarrollo gradual y acorde con las edades cronolgicas y mentales de los estudiantes, a la vez que propicia el seguimiento de un proceso.
Para dar cabal cumplimiento a la propuesta descrita, nos ceimos lgicamente al Common European Framework of Reference for Languages (Marco de Referencia
Europeo) CEFR, tanto desde la estructura conceptual, como desde lo metodolgico que tiene como base el aprendizaje en contextos o aprendizajes significativos, evitando
la memorizacin vaca de significado y las traducciones sin sentido, lo cual sumerge al estudiante, en un ambiente propicio para un aprendizaje efectivo, pero
especialmente agradable.
Partiendo de lo anterior, durante el ao escolar en cada uno de los grados, se tiene como meta, el desarrollo de todas las habilidades descritas a travs del cumplimiento
de las metodologas y aprendizajes descritos.
MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje de cualquier lengua tiene como base el desarrollo de la competencia comunicativa, que como bien sabemos incluye la competencia lingstica, es decir el
conocimientos de los recursos formales de la lengua y la capacidad para utilizarlos; la competencia pragmtica que se refiere al uso funcional de los recursos mencionados
y la competencia sociolingstica que tiene que ver con el conocimiento de las condiciones sociales y culturales para el uso de tal lengua.
En este orden de ideas la enseanza y aprendizaje del ingls, se convierte en el desarrollo de una habilidad que le permita a los estudiantes interactuar positivamente con
otros seres humanos, usando correctamente esta lengua extranjera. Sin embargo, saber la lengua no es suficiente; se hace indispensable como lo dice la gua 22
(Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls), abarcar tambin el desarrollo de saberes y habilidades que comprendan las dimensiones tica,
esttica, social y cultural de esa lengua, porque adems de saber hablar ingls como un cdigo aislado, los y las estudiantes (nios, nias y jvenes) requieren adquirir
posibilidades reales para comprender e interpretar la realidad del hablante nativo del ingls.
MARCO LEGAL
La enseanza del idioma ingls en Colombia se encuentra enmarcada dentro de unas normas generales como son los fines del sistema educativo del pas, el Decreto 1860
de 1994 en el aparte que se refiere a las reas obligatorias y optativas y en la legislacin ms reciente, en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional, es decir la
cartilla de los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls, que fuera construida en conjunto con el Programa Nacional de Bilingismo,
perteneciente al convenio de tal cartera, con British Council.
Todo el trabajo que viene realizando el MEN, obedece al programa Revolucin Educativa cuyo fin primordial es elevar la calidad de la educacin en nuestro pas, que a su
vez permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y para el caso especfico del ingls, permitan tambin la comunicacin en una lengua extranjera, lo
que constituye un valor agregado que le abre a quien posea tal desempeo, la posibilidad de una buena movilidad acadmica y laboral, tan necesaria en el mundo
globalizado al que asistimos en los actuales momentos.
Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha habido una poca en la que tanta gente haya querido viajar a tantos
lugares Y nunca ha sido ms urgente la necesidad de una lengua global
D. Crystal
(Tomado de la Gua 22 del MEN, sobre Estndares Bsicos en Competencias en Lenguas Extranjeras: ingls).
METODOLOGA
En el caso de la lengua extranjera Ingles y para seguir con los lineamientos del MCER (Marco Comn Europeo de Referencia) y del Plan Nacional de Bilingismo, que se basa en
este y en otros elementos correspondientes al contexto, metodolgicamente es necesario seguir las condiciones pedaggicas favorables para su aprendizaje, toda vez que por
movernos en el contexto escolar, se requiere trasladar las formas de aprender una lengua extranjera al aula. Esas formas pueden ser el contacto con hablantes, el autoestudio y el
contexto escolar formal.
Partiendo de lo anterior diremos entonces que la metodologa en ingls se basa en los siguientes aspectos:
1. Iniciar el proceso basados en la experiencia de los estudiantes del aprendizaje de su lengua materna, usando las similitudes y diferencias con ella
2. Implementar en las clases, contextos similares a los reales a fin de lograr la adquisicin y el aprendizaje de la lengua
3. Complementando el aspecto anterior, se hace indispensable que tales situaciones contengan informacin comprensible para los estudiantes y contextos lingsticos basados en
sus experiencias
4. En el aspecto gramatical, es muy beneficiosa la presentacin de mensajes que contengan la regla que se desea trabajar, de tal manera que el estudiante la pueda deducir
5. En el aprendizaje de cualquier lengua como bien sabemos, se utilizan la sobre-generalizacin y la transferencia, es decir la aplicacin de una regla a casos nuevos y el uso de
conocimientos de la lengua materna a la extranjera, respectivamente
6. Indispensable tener en cuenta la etapa de desarrollo del estudiante, porque eso permite al docente usar la estrategia de adquisicin correcta o adecuada a la misma
7. La interferencia de la lengua materna no debe ser considerada un problema y por el contrario adems de ser un lenguaje comn o de referencia, permite el desarrollo de las
habilidades comunicativas en ambas lenguas, la materna y la extranjera
EVALUACIN
Desde el punto de vista normativo, al igual que las dems reas del currculo, la del ingls se debe ajustar al nuevo Decreto de Evaluacin, es decir el 1290 y al SIE (Sistema
Institucional de Evaluacin).
Como se trata de la evaluacin de desempeo en una lengua, para nuestro caso una lengua extranjera, hay que tener en cuenta para la misma, las cuatro habilidades bsicas:
leer, escribir, escuchar y hablar y lgicamente las competencias comunicativas que son la lingstica, la pragmtica y la sociolingstica, en lo cual el seguimiento de los
lineamientos presentados por el MEN (Ministerio de Educacin Nacional de Colombia) y especficamente de los estndares bsicos, nos dan claridad sobre qu, cundo y cmo
evaluar.
AREA: INGLES GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras gramaticales
por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE TEMATICO:
- Interpretacin y Produccin Textual

- Expresin oral y tica comunicativa
- Sistemas y estructuras de significacin
- Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:
- Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin mas importante

- Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses
- Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de como me siento
- Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia
COMPETENCIAS: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
COGNITIVA, LINGUISTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMATICA
- Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar,
presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms sencillos
- Cules son los elementos bsicos que se necesitan en cualquier idioma para interactuar
- Competencia Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las con los dems?
opiniones y las expresiones de los otros.
- Competencia Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS
mbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales
- Prctica de saludos y - Conserva una actitud - Conoce el vocabulario bsico de la - Generalmente utiliza el vocabulario bsico
- Vocabulario bsico del despedidas atenta y activa en clase materia, el cual emplea correctamente de la materia para expresarse en lenguaje
perodo - Verificacin de la comprensin - Participa para expresarse en lenguaje sencillo sencillo
- Elementos bsicos de de rdenes disciplinadamente en - Resuelve ejercicios relacionados con el - Resuelve algunos ejercicios con el
Identificacin de las partes de la alfabeto y los nmeros haciendo
presentacin personal clase alfabeto y los nmeros
casa y el aula de clase innovacin
- Alfabeto y los nmeros - Reconocimiento de los - Escucha con respeto a - Realiza lecturas y escuchas - Realiza lecturas y escuchas sobre temas
de 1 a millones elementos del aula de clase y los dems comprensivas de temas familiares familiares y comprende algunas ideas
- Oraciones sencillas por sus tiles Demuestra tolerancia - Comprende la idea central de - A veces comprende la idea central de
escrito y oralmente - Expresin de gustos personales en sus relaciones expresiones cotidianas escritas o expresiones cotidianas escritas o
sencillos como color y tamao interpersonales habladas habladas

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras gramaticales por medio del desarrollo de
actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE TEMATICO:


- Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
- Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

- Expresar correctamente por escrito en Ingls, ideas sencillas de la cotidianidad
- Competencias Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las

opiniones y las expresiones de los otros. - De qu manera se escriben en Ingls las ideas del lenguaje cotidiano?
- Competencia Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para
solucionar los problemas colectivos.
CONTENIDOS
- Oraciones simples - Registro de las formas que - Escucha atentamente las Construye oraciones sencillas - Construye oraciones sencillas con el verbo To Be
usando el verbo To toma el verbo To Be al ser construcciones de otros usando el verbo To Be Identifica algunos componentes de su dieta en
Be conjugado compaeros correctamente segn el sujeto ingls
- Alimentos y bebidas - Registro de el men o los - Analiza los posibles Identifica claramente los - Expresa algunas costumbres alimenticias de otras
ms cotidianos: en mens que usan en su cambios de nuestro medio componentes de su dieta en culturas oralmente y por escrito
otras culturas grupo familiar su hubiera estaciones Ingls - En ocasiones comunica algunas ideas de otras
Expresa las costumbres personas sobre temas vistos
- Las estaciones del - Observacin de los gustos - Aplica los conocimientos alimenticias de otras culturas en - Interacta sobre la edad y la hora en ingls
ao que en materia de aprendidos a nuevas forma oral y escrita
- La edad alimentos poseen personas situaciones Comunica las ideas de otras
- La hora de otras culturas Cuida la elaboracin de personas sobre situaciones
- Comunicacin de a las nuevos mens a partir de lo cotidianas relacionadas con los
diferentes cartas ofrecidas estudiado temas vistos
por un restaurante o Interacta en Ingls de manera
cafetera y sus precios comprensiva sobre la edad y la
- Conclusin sobre las hora
diferencias de ropa,
horarios y actitudes, entre
los pases con las 4
estaciones y el nuestro
- Elaboracin de preguntas
por la edad en ingls
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar las habilidades de pensamiento para expresar, construir, interpretar, valorar, el vocabulario y las estructuras gramaticales
por medio del desarrollo de actividades ldicas, estudio y evaluacin permanente para desarrollar sus competencias lingsticas
EJE TEMATICO:

- Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
- Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

- Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar,
presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms sencillos
- Competencia Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las

opiniones y las expresiones de los otros. - Cmo se pueden utilizar las categoras gramaticales en Ingls?
- Demostrar si existen en Ingls verbos y expresiones similares a las del Espaol?
- Competencia Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en
desacuerdo con ellos.
CONTENIDOS
- Vocabulario - Observacin de las diferencias - Conoce el vocabulario bsico de - Conoce muchas palabras del vocabulario
- Conserva una actitud atenta y
- categoras bsicas en el uso de las la materia, el cual emplea bsico de la materia y las expresa
categoras gramaticales en activa en clase
gramaticales correctamente para expresarse - Realiza lecturas y escuchas comprendiendo
Ingls, con la lengua materna - Participa disciplinadamente en
- Clases de adjetivos en lenguaje sencillo algunas ideas
- Formulacin de diferencias en clase - Algunas veces comprende la idea central de
- Clases de verbos - Realiza lecturas y escuchas
el habla del Ingls y de su - Escucha con respeto a los textos orales o escritos
- Sujeto y predicado comprensivas
lengua materna dems - En ocasiones registra expresiones
- Registro de observaciones - Comprende la idea central de
- Demuestra tolerancia en sus escuchadas en material autntico y no
mostradas en material textos orales y escritos
relaciones interpersonales autntico
autntico en Ingls - Registra expresiones escuchadas
- Permite la escucha y atencin
- Auxiliares do y does - Produccin de oraciones con en material autntico y no - Usa los auxiliares en forma oral y escrita con
de los dems con su actitud
- Construccin de las categoras gramaticales autntico algunas dificultades
estudiadas - Manifiesta una actitud
oraciones simples - Demuestra conocimiento de los
- Empleo de los auxiliares en tolerante frente a las
- Verbos regulares auxiliares, en el uso correcto de - Sostiene conversaciones sencillas usando
el habla diferencias encontradas en el pocas categoras gramaticales
communes los mismos en forma oral y escrita
- Expresin oral de oraciones aula
- La oracin negativa, - Sostiene conversaciones
afirmativa e simples. sencillas, usando los verbos y - Construye oraciones orales y escritas
interrogativa categoras gramaticales
- Construye oraciones correctas
escritas y orales
OBJETIVO DE GRADO: Profundizar en su expresin oral y escrita por medio de prcticas conversacionales y producciones textuales informativas, explicativas
y descriptivas
EJE TEMATICO:

- Enriquecer la interaccin con otras personas en Ingls a partir de los nuevos temas
- Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las opiniones y las
- Cmo poder expresar las mismas ideas de la lengua materna en Ingls, si se hace de
expresiones de los otros.
manera diferente?
- Laboral: Asignar y asumir roles y responsabilidades de acuerdo con las aptitudes de los
miembros del equipo.
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO

INDICADORES DE DESEMPEO
GENERICOS
- Formulacin de hiptesis sobre
diferencias idiomticas en ciertas
expresiones
- Expresa oralmente y por escrito, ideas que
- Artculo definido y el - Anlisis de la tabla de conjugacin - Respeta el uso de la palabra
contienen there is y there are
indefinido del verbo To Be en pasado y en las clases - Expresa ideas con there is y tehere are
- Usa correctamente los artculos segn
- Expresiones there is presente - Conserva una presencia - Usa los artculos definido e indefinido
nmero y gnero del sustantivo
y there are - Escritura de diferentes clases de activa y participativa en clase - Comprende algunas ideas sencillas que
- Comprende textos sencillos orales y
- To Be en presente y oraciones en pasado y presente Aporta elementos formativos usan el verbo To Be en pasado
escritos que usen el pasado del verbo To
pasado del verbo To Be al desarrollo de los temas
Be
- Formulacin de hiptesis sobre el
uso de there is, there are en
pasado
y descriptivas
EJE TEMATICO:

-
- El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos

- Expresar ideas en presente progresivo y presente simple correctamente

Puedo expresar mis acciones en dos clases de tiempo presente?
opiniones y las expresiones de los otros.
CONTENIDOS
- Construccin de oraciones
- Demuestra una actitud de - Expresa correctamente en Ingls
en presente progresivo y
- Presente simple y el respeto y atencin en clase acciones realizadas en presente - Expresa acciones en presente progresivo y
presente simple
presente progresivo progresivo y en presente simple presente simple
- Formacin en la escritura - Escucha respetuosamente las
- Forma verbal del - Utiliza acertadamente los auxiliares - Usa los auxiliares para construir tiempos vistos en
de verbos en Ingls, el intervenciones de sus requeridos para la construccin de clase
gerundio en su
tiempo gerundio compaeros
lengua materna y en los tiempos vistos en clase - Verbaliza algunas ideas segn los temas vistos en
- Expresin escrita de - Respeta el uso de la palabra en
Ingls
oraciones en tiempo
- Verbaliza correctamente sus ideas a clase
el aula de clase partir de los temas vistos
presente simple y progres
y descriptivas
EJE TEMATICO:
- integrar todos los temas vistos hasta el momento para expresar ideas sencillas pero claras en
Ingls
- Las cosas se comparan en Ingls al igual que en Espaol?
opiniones y las expresiones de los otros. - Quiero expresar correctamente las acciones realizadas en
- Competencia Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en - el pasado , en Ingls
desacuerdo con ellos

GENERICOS
- Clases de adjetivos - Construccin de tablas de adjetivos - Hace uso oportuno y - Reconoce en un texto escrito los adjetivos - Identifica algunas adjetivos en un
- superlativos y opuestos de manera correcta respetuoso de la palabra - Realiza comparaciones correctamente a partir texto escrito
comparativos - Comparacin de los adjetivos vistos del conocimiento de los adjetivos - Realiza comparaciones con
- Escucha respetuosamente
- Verbos en pasado en Ingls, con los de la lengua - Identifica adecuadamente los superlativos adjetivos
las intervenciones de sus
- Verbos regulares e materna - Usa el opuesto de los adjetivos estudiados en - Identifica algunos superlativos
irregulares - Sealar los superlativos en un compaeros y del docente conversaciones de temas cotidianos - A veces usa el opuesto de los
- formacin del escrito - Es tolerante frente a las - Construye textos sencillos en tiempo pasado adjetivos
tiempo pasado en - Escritura de comparaciones usando diferencias que se con verbos regulares e irregulares - Construye textos sencillos en
Ingls con verbo los adjetivos vistos manifiestan en clase - Comprende textos orales que estn en tiempo pasado
regular e irregular - Formulacin de oraciones en - Respeta el uso de la palabra en pasado - Comprende ideas orales
pasado tanto con verbos regulares el aula de clase expresadas en pasado
como irregulares
- Convertir oraciones escritas en
presente a oraciones en pasado
OBJETIVO DE GRADO: Reconocer que a travs del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestra ideas y de desenvolvernos de manera eficaz con las
personas que nos rodean para enriquecer nuestra expresin oral.
EJE TEMATICO:
- Saludos
- Despedidas

- Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
- Responde a saludos y despedidas.
- Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
- Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
- Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin. - Por qu se nos hace posible comprender textos
- Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase en otra lengua?
ayudado con ilustraciones. - Cmo nos podemos comunicar a travs de una
- Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls lengua extranjera?
- Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en - Cmo se pueden construir correctamente estructuras
ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias gramaticales en ingls?
- Competencias Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema. - Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
- Competencias Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y
escuchar respetuosamente los de sus compaeros/as.
-
CONTENIDOS
Ambitos conceptuales Procedimentales ACTITUDINALES INDICADORES DE DESEMP.
GENERICOS
- Aplicacin del vocabulario en

- Vocabulario de la redaccin de textos. - Respeta y aplica
familia, profesiones - Clasificacin de los verbos las normas
- Tabla de verbos en gramaticales en - Aplica el vocabulario aprendido - Escribe algunas oraciones con
segn sus usos y escritura. sobre las familias y las
ingles. - Interpretacin y lectura de ingles. parte del vocabulario aprendido
profesiones.
- El presente simple. - Valora el uso de - Establece diferencias entre los
- Diferencia algunos verbos en ingls
- Las preposiciones la palabra en los verbos. - Redacta, lee y comprende algunos
dems - Redacta, lee y compr. textos textos
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan Utilizar el conocimiento aprendido
Para comprender lo que escribe, lee y escucha
EJE TEMATICO:
- Escritura
- Lectura, escucha y comprensin
- Conversacin y monlogo
- Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.

- Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
- Representar en forma grafica la informacion que se encuentra en textos.

- Comprender informacion implicita en textos relacionados con temas de interes.
- Cmo diferenciamos los tiempos verbales?
- Competencias Ciudadanas: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucion - De que manera expresamos la idea de existencia?
pacifica de conflictos. - Cmo podemos utilizar el futuro simple?
- Competencias Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros,
para solucionar los problemas colectivos.
CONTENIDOS
mbitos GENERICOS
Procedimentales Actitudinales
conceptuales
- Narracin de eventos en - Elabora textos gramaticalmente
- Pasado simple.
diferentes tiempos. - Muestra respeto por el correctos - Escribe textos cortos
- There be.
- Expresin de la idea de idioma y cultura extranjera. - Emplea las expresiones There is y - Utiliza el there is en algunos casos
- There is existencia. - Pronuncia adecuadamente algunas
- Participa en el desarrollo de There are en diferentes producciones
- There are - Elaboracin de escritos con palabras
la clase en forma activa. - Redacta, traduce y pronuncia
- Futuro simple. los tiempos simples. dilogos

OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades bsicas que le permitan utilizar el conocimiento aprendido
EJE TEMATICO:
- Escritura
- Conversacion y monologo

COMPETENCIAS:
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA
- Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.
- Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y coherente segn su uso
gramatical.
- Para qu nos sirven las estaciones?
- Competencia Ciudadana: Conocer y emplear estrategias sencillas de resolucin
- Cmo aprendo direcciones nuevas en ingls?
pacifica de conflictos.
- Competencia Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque
este en desacuerdo con ellos.
CONTENIDOS
- Presente continuo - Redaccin y lectura de - Asume actitudes - Elabora textos y dilogos aplicando - Elabora textos cortos aplicando parte de
- Presente progresivo acciones continuas o positivas frente a las la gramtica inglesa. la gramtica
- Pasado continuo progresivas. actividades prcticas de - Emplea vocabulario y gramtica - Utiliza parte del vocabulario para
- Pasado progresivo - Aplicacin del vocabulario la clase para mencionar acontecimientos. mencionar algunos acontecimientos
- Vocabulario las aprendido. - Respeta y coopera con - Participa activamente dentro de las - Participa activamente dentro de las
prendas de vestir y - Expresin de opiniones los compaeros a travs clases clases
sitios pblicos manifestando acuerdo o del trabajo grupal - Redacta, traduce e interpreta - Traduce e interpreta textos cortos y con
desacuerdo. vocabulario sencillo
- Redaccin y traduccin
- Elaboracin de escritos
- Participa en la disciplina textos de mayor dificultad
de textos. de la clase
expresando lugares,
tiempo, modo etc. - Sigue instrucciones en
Ingls al desarrollar una
actividad.
- Contribuye con el buen
desarrollo de la clase.
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y desempearse
en cualquier ambiente
EJE TEMATICO:
- Escritura
- Conversacin y monologo

- Produce escritos teniendo en cuenta la ortografa del ingles
COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA PREGUNA PROBLEMATIZADORA
- Producir textos con sentido utilizando diferentes tiempos verbales

- Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
- Competencia Ciudadana: Analizar las practicas cotidianas, identificando como sus

Cmo revisar los conocimientos adquiridos en procesos anteriores?
acciones u omisiones pueden contribuir a que se respeten o se vulneren derechos.
- Competencia Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con

base en los acuerdos definidos
CONTENIDOS
INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS
mbitos conceptuales Procedimentales Actitudinales INDICADORES DE DESEMPEO
- Utilizacin de los
- Muestra una actitud - Diferencia algunos verbos en ingles.
- Tabla de verbos en verbos segn su
positiva en el manejo de - Diferencia los verbos regulares e irregulares. - Realiza algunas actividades propuestas
ingles. clasificacin.
instrucciones - Construye textos donde intervienen el tiempo en clases.
- Presente y pasado - Formacin de
- Respeta normas de presente simple y pasado continuo - En ocasiones construye textos donde
contino. oraciones con el
comportamiento. - Realiza los talleres propuestos en clase intervienen el tiempo presente simple y
- Presente simple. presente y pasado
pasado continuo
contino.
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar habilidades comunicativas bsicas que le permitan producir diferentes clases de textos en forma oral y escrita y desempearse
en cualquier ambiente
EJE TEMATICO:
- Escritura

- Produce escritos teniendo en cuenta la ortografa del ingles

- Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como practica de los visto en
clase
- Interpretar informacin oral de manera apropiada
- Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
- Cmo emplear el pasado simple en diferentes situaciones?
- Competencia Ciudadana: Analizar las practicas cotidianas, identificando como sus - Cmo diferenciar las clases de futuro?
CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO INDICADORES DE DESEMPEO GENERICOS

- Seleccin de Produce textos orales y
- Pasado simple. - Participa en forma activa escritos donde interviene el
Informacin especfica a partir
Futuro con going. con dilogos y lecturas pasado simple, el futuro con - A veces produce textos orales y escritos
de textos dados.
donde interviene el pasado simple, el futuro
- Elaboracin de oraciones en cortas. going to y con will.
- Futuro con Will. con going to y con will..
futuro con los diferentes - Expresa opiniones acerca Identifica pasos para lograr
- Expresiones en - Expresa acciones sencillas en futuro
auxiliares. de los temas trabajados en metas en el futuro.
tiempo pasado y - Participa activamente dentro de las clases
- Transformacin frases de clase. Participa activamente dentro
futuro.
pasado a futuro y viceversa. de las clases
EJE TEMATICO:
- Escritura


- Producir diferentes tipos de texto con sentido utilizando los auxiliares para los posesivos y
reflexivos
- Interpretar informacin oral de manera apropiada - Por que debo usar Wh para hacer una pregunta?
- Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus acciones u omisiones - Cuales palabras debo utilizar para establecer que algo es mio?
pueden contribuir a que se respeten o se vulneren derechos. - Que es una palabra reflexiva?
- Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque est en - .Que es un sustantivo?
desacuerdo con ellos.

GENERICOS
- Conjuga algunos verbos en presente
- Muestra una actitud - Conjuga correctamente diferentes perfecto.
- Formacin de textos y especial en el
- El condicional simple. verbos en presente perfecto. - Escribe pequeos artculos con algunas
dilogos con lgica y seguimiento de
- Pasado perfecto - Redacta artculos con las estructuras.
coherencia en presente
instrucciones estructuras dadas. - Utiliza algunos pronombres
Presente perfecto. perfecto.
y adjetivos posesivos.
- Utilizacin correcta de los - Demuestra respeto y - Utiliza pronombres
- Pronombres reflexivos. - Se interesa por leer sobre otras culturas
pronombres reflexivos. tolerancia al escuchar a y adjetivos posesivos, reflexivos.
- Adjetivos posesivos.
Adjetivos posesivos y los otros. - Describe situaciones Cotidianas.
- Adjetivo Demostrativo - autoevala sus - Diferencia en algunos casos voz activa de
demostrativos - Analiza lecturas sobre diferentes
competencias pasiva.
- Interpretacin de textos en culturas
pasado perfecto. - Se pone metas para - Describe situaciones
- la voz pasiva participar en situaciones - Describe y analiza algunas situaciones
- Redaccin de escritos - Cotidianas.
- condicional simple. que lleven a la habilidad cotidianas
expresando condicin.
- Pasado perfecto conversacional. - Analiza lecturas sobre diferentes
- Interpretacin de textos en
culturas - Se interesa por leer sobre otras culturas.
pasado perfecto.
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos, por medio de conversaciones,
composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su cotidianidad
EJE TEMATICO:
- Escritura

- Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
- Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
- Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
- Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
- Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
- Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
- Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
- Identifico el punto de vista del autor.
- Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
- Expreso valores de mi cultura a traves de los textos que escribo.
- Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
- Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
- Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
- Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
- Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
- Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
- Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
- Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
- Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

- Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en
clase
- Desglosar ideas a partir de un tema general
- Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
- Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
- Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se - En qu casos puedo utilizar las los sustantivos contables y en cules no?
realizan - Cmo puedo establecer la diferencia entre el tiempo simple y el continuo y
- Interpretar informacin oral de manera apropiada cuando puedo utilizar cada uno?
- Competencia Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus
- Competencia Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base
en los acuerdos definidos.
-
CONTENIDOS
mbitos GENERICOS
conceptuales
- Asume actitudes positivas - Construye con sentido estructuras
- Sustantivos - Redacciones utilizando frente a las actividades prcticas simples - Participa en conversaciones utilizando
contables y no en forma correcta los de la clase - Diferencia entre cantidades algunos auxiliares estudiados
contables tiempos verbales - Participa en actividades ldico contables y no contables - Construye algunos prrafos con
- Tiempos - Lectura comprensiva y sociales como juegos de - Aplica correctamente las sustantivos contables y no contables
simples vs coherente de diferentes intercambio de informacin estructuras de los tiempos en - Expresa oralmente ideas con los tiempos
tiempos textos. oraciones simples y continuos
continuos
OBJETIVO DE GRADO: Expresar en forma sencilla pero correcta su pensamiento, utilizando los tiempos presentes, pasado y futuro y los comparativos, por medio de conversaciones,
composiciones e interpretaciones de lectura para que sea capaz de defenderse en diversas situaciones prcticas de su cotidianidad.
EJE TEMATICO:
- Escritura
ecutar acciones cotidianas.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros

iones sencillas.
uadas al propsito y al tipo de texto.
es tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
ncias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
currculo y de mi inters.
para lograr una comunicacin efectiva.

- Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase - Es importante elaborar planes para el futuro?
- Desglosar ideas a partir de un tema general - Qu debo saber para una buena utilizacin de las expresiones de cantidad?
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Competencia Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus acciones u
omisiones pueden contribuir a que se respeten o se vulneren derechos.
- Competencia Laboral: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para solucionar los
problemas colectivos

GENERICOS
- Escuchar y ejecutar, con - Comparte con creatividad sus - Construye oraciones utilizando las
atencin, instrucciones en conocimientos con amigos y categoras gramaticales - Comunica ideas con auxiliares para el
ingls. compaeros - Lee y comprende pequeas historias futuro. - Comprende la idea general de un
- Futuro con going to texto
- Produccin textual - Diferencia y verifica los conceptos en futuro y las transforma al pasado o
acciones futuras - En ocasiones relaciona ideas de
utilizando las categoras aprendidos de los temas da cada viceversa cantidad con el futuro
- Expresiones de
estudiadas. unidad con orden y lgica - Relaciona las expresiones de cantidad - Explica la idea central de un texto oral
cantidad
- Lectura comprensiva de - Cuestiona la vida nacional y su con el futuro escuchado
textos. entorno social - Planifica su vida futura aplicando en
forma adecuada las estructuras
EJE TEMATICO:
- Escritura
- Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

- Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
- Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
- Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
- Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
- Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
- Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
- Identifico el punto de vista del autor.
- Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
- Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
- Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
- Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
- Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
- Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
- Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
- Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
- Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
- Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
- Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

clase
- Dar informacin sobre si mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que
se realizan - Qu importancia tiene diferenciar los pronombres adjetivos de los posesivos?
- Interpretar informacin oral de manera apropiada - Las reglas de formacin de los comparativos en ingls son las mismas de espaol?

- Competencia Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio

dado.
CONTENIDOS
- Establece relaciones de
- Elabora con responsabilidad los
- Descripcin oral semejanza y diferencia entre
trabajos asignados en clase
- Contraste entre y escrita deseos, pronombres y adjetivos
- Participa con entusiasmo y respeto - Conversa con ideas sencillas y cortas en Ingls
pronombres y opiniones y posesivos.
en las actividades que se realizan - Participa activamente en las clases
adjetivos sentimientos - Califica personas y cosas - En ocasiones establece relaciones de semejanza y
para el aprendizaje de los
posesivos - Lectura mediante la correcta utilizacin diferencia entre pronombres y adjetivos posesivos.
contenidos
- Comparativos comprensiva. de los adjetivos
- Demuestra gusto y entusiasmo en
- Dilogos en clase - Participa activamente en las
las actividades que realiza
clases
AREA: INGLES GRADO: 11 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 H PERIODO: 1
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y escritos
aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor comprensin
del mundo que lo rodea
EJE TEMATICO:
- Escritura

- Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
- Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
- Identifico el propsito de un texto oral.
- Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
- Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacion de su identidad.
- Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especificas.
- Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
- En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
- Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
- Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quien soy y que se del mundo.
- Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
- Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
- Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer mas comprensible lo que digo.
- Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
- Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
- Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
- Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
- Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
- Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

- Sintetizar expresiones y frases para mejor
entendimiento
- Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
- Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
clase
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se Qu cambios debo hacer al elaborar las Yes no questions y las wh questions?
realizan

- Competencia Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con base
en los acuerdos definidos.
CONTENIDOS
mbitos
conceptuales
- Cuestionamiento en forma oral - Participa con entusiasmo y
- Relaciona vocabulario en
yes / no y escrita deseos, opiniones y respeto en las actividades que - En ocasiones relaciona vocabulario en
preguntas y respuestas
questios vs sentimientos se realizan para el aprendizaje preguntas y respuestas
- Aplica correctamente los verbos
information - Reproduccin de contenidos de los contenidos - A veces aplica correctamente los verbos
expuestos en clase en forma auxiliares, al elaborar preguntas
questions - Demuestra gusto y entusiasmo auxiliares, al elaborar preguntas
oral y escrita - Participa activamente en las clases
en las actividades que realiza - Participa activamente en las clases
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y escritos aplicando los tiempos perfectos y la
voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor comprensin del mundo que lo rodea
EJE TEMATICO:
- Escritura

- Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
- Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

- Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
clase
- Dar informacin sobre si mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
- En qu circunstancias se utilizan los tiempos perfectos?
- Por qu es tan importante conocer la historia?
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se
Realizan
- Interpretar informacion oral de manera apropiada

solucionar los problemas colectivos
CONTENIDOS
- Seguimiento de - Asume actitudes positivas
- Identifica en textos las diferentes partes - Algunas veces identifica en textos las
instrucciones en Ingls al frente a las actividades
de la oracin diferentes partes de la oracin
- tiempos perfectos desarrollar una actividad prcticas de la clase
- Elabora oraciones utilizando - Elabora algunas oraciones utilizando
- biografas - Produccin de textos - Participa en actividades correctamente los tiempos perfectos
orales y escritos correctamente los tiempos perfectos
- noticias y mensajes ldico sociales como juegos - Elabora algunas biografas de personajes
atendiendo a la - Elabora biografas de personajes
de intercambio de conocidos y compaeros de clase
gramtica estudiada. conocidos y compaeros de clase
informacin
OBJETIVO DE GRADO: Desarrollar la competencia comunicativa en lengua inglesa, a travs de la produccin y comprensin de mensajes orales y escritos
aplicando los tiempos perfectos y la voz pasiva por medio de lecturas y dilogos de aplicacin del vocabulario aprendido para una mejor comprensin
del mundo que lo rodea.
EJE TEMATICO:
- Escritura

- Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
- Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natura

- Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
clase
- Cmo puedo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
- Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se
- El idioma ingls me puede dar elementos que me ayuden formar mi personalidad
realizan
- Competencia Ciudadana: Analizar las prcticas cotidianas, identificando cmo sus

- Competencia Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque
est en desacuerdo con ellos.
CONTENIDOS
- voz pasiva y voz - Relacin de las acciones - Comparte con creatividad - Integra los sustantivos a los - Integra algunos sustantivos a los adjetivos
activa de la vida diaria de acuerdo sus conocimientos con adjetivos para denotar accione para denotar accione propias
- creyendo en ti al da y la hora en que se amigos y compaeros propias - Localiza algunas ideas principales en las
mismo realizan - Participa y se integra en - Localiza las ideas principales en las lecturas que realiza
- Lectura comprensiva de juegos y actividades que le lecturas que realiza - En ocasiones describe una persona con sus
diferentes textos permiten reafirmar su yo. - Describe una persona con sus cualidades
- Elabora con responsabilidad cualidades - En ocasiones califica personas y cosas
los trabajos asignados en - Califica personas y cosas mediante mediante la correcta utilizacin de los
clase la correcta utilizacin de los adjetivos
adjetivos

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Ciudadana: Asistencia, convivencia

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INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

AREA: INGLES GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 1

- Interpretacin y Produccin Textual

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

- Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin mas importante

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

- Interpretacin y Produccin Textual

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

- Expresar correctamente por escrito en Ingls, ideas sencillas de la cotidianidad

- Competencias Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las

AREA: INGLES GRADO: 6 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 3

- Interpretacin y Produccin Textual

COMPETENCIAS: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

- Competencia Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

AREA: INGLES GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 1

- Interpretacin y Produccin Textual

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO

AREA: INGLES GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 2

- Interpretacin y Produccin Textual

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS: PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

- Expresar ideas en presente progresivo y presente simple correctamente

- Competencia Ciudadana: Hacer uso de su libertad de expresin y de opinin, y respetar las

AREA: INGLES GRADO: 7 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 3

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEO

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

AREA: INGLES GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 1

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

- Aplicacin del vocabulario en

AREA: INGLES GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 2

- Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.

- Representar en forma grafica la informacion que se encuentra en textos.

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

AREA: INGLES GRADO: 8 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 3

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MANUEL RESTREPO

AREA: INGLES GRADO: 9 INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 3H PERIODO: 1

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS: COGNITIVA, LINGSTICA,SOCIOLINGUISTICA,PRAGMTICA PREGUNA PROBLEMATIZADORA

- Producir textos con sentido utilizando diferentes tiempos verbales

- Competencia Ciudadana: Analizar las practicas cotidianas, identificando como sus

- Competencia Laboral: Responder a los requerimientos de los otros, a tiempo y con