Silabo Literatura Comparada UNAM PDF

Maestra y
Doctorado
en
Literatura
Comparada
Facultad de Filosofa y Letras
Divisin de Estudios de Posgrado
Departamento de Literatura
El posgrado en literatura comparada amplia progresivamente el horizonte de
los estudios literarios debido a su particular enfoque plurilingstico e
intercultural, y a un nfasis especial en la teora literaria.
Maestra en literatura comparada

Duracin: cuatro semestres.
Requisitos de ingreso:
a) estudios previos
Una Licenciatura en Letras (Letras Modernas, Hispnicas o Clsicas),
Arte Dramtico o Estudios Latinoamericanos.
Aquellos candidatos egresados de Licenciaturas no antecedentes debern
demostrar, por medio de un examen, conocimientos sistemticos en una
literatura; o bien, inscribirse a los cursos propeduticos que sean
necesarios.
b) idiomas
Dominio de un idioma extranjero.
Un alto nivel de comprensin de lectura de un segundo idioma o francs.
Cualquiera de las licenciaturas de Letras Modernas se considera
suficiente para cubrir el requisito de dominio de una lengua extranjera.
En los dems casos se aplicar un examen.
Caractersticas de los estudios de Maestra:

En la maestra se estudian dos literaturas en lenguas diferentes, trabajo
que se realiza primordialmente en las TUTORAS; mientras que los aspectos
tericos e interculturales se estudian en los cursos y seminarios.
En un primer momento slo podrn ofrecerse literaturas en los
siguientes idiomas: espaol, ingls, francs, italiano y alemn.
Elecciones previas al inicio de los estudios

Con objeto de que los estudios de posgrado en Literatura Comparada
tengan coherencia y lleven a un rea de concentracin, el estudiante deber
hacer una serie de elecciones al iniciar sus estudios de maestra, con objeto
de orientarlo en la seleccin de asignaturas y para dar cohesin a sus
estudios. Dentro del extenso campo de los estudios literarios comparatistas,
el estudiante elegir:
a) dos literaturas en lenguas diferentes (una de ellas deber ser la misma
de su especialidad en la Licenciatura);
b) un gnero: narrativo, potico o dramtico;
c) un perodo en la historia literaria de cada una de las dos literaturas;
d) el estudio de la evolucin del gnero elegido, o bien un estudio ms
especializado de la teora literaria, o bien teora y prctica de la
traduccin.
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Estas elecciones previas no significan la exclusin de otros aspectos por
estudiar. Se sugieren slo como centros de atencin para orientar la seleccin
de asignaturas, el trabajo en tutoras y, de manera muy especial, para orientar
la eleccin del tema de tesis de maestra. Habr entonces congruencia entre
las asignaturas, la tutora y el trabajo de tesis.
Tutoras
El Plan de Estudios y Programas de la Maestra en Literatura Comparada no
tiene propsito una preparacin uniforme para todos los estudiantes, sino que
est diseado con gran flexibilidad, para poder combinar de manera
coherente ciertos cursos y seminarios que configuren diversas reas de
concentracin. Dada la heterogeneidad de formacin que es de esperar en los
candidatos a la maestra, es claramente necesario que los programas se
puedan adecuar a la preparacin previa de cada estudiante. No obstante, esta
posibilidad de una mayor flexibilidad e individualizacin en el estudio de la
Literatura Comparada requiere del apoyo de un sistema de tutoras, tanto
individuales como en grupo, para poder guiar a los estudiantes en las lecturas
ms representativas de las diversas reas de su eleccin, y para supervisar el
trabajo de investigacin que lleve a la elaboracin de la tesis.
El trabajo en tutoras es una actividad acadmica obligatoria, cada
semestre, durante cuatro semestres.
DOS son los objetivos primordiales de esta actividad acadmica:
a) Durante los dos primeros semestres el trabajo ha de centrarse en el
estudio del gnero y del periodo correspondientes a las dos literaturas
elegidas.
b) Los ltimos dos semestres se dedicarn al trabajo de investigacin para
elaborar la tesis de grado.
La evaluacin del trabajo del estudiante, tanto en las reas de
concentracin como en la investigacin de tesis, se llevar a cabo mediante
informes semestrales por parte del tutor.
Cursos y seminarios
Seminarios monogrficos (cuatro horas por semana)
Teora y metodologa de la Literatura Comparada
Lingstica y Literatura
Teora Narrativa
Teora Potica
Teora Dramtica
Literatura Comparada
Problemas de la Traduccin
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Cursos monogrficos (dos horas por semana)
Temas de la Literatura Comparada
Narrativa Comparada
Poesa Comparada
Literatura Dramtica Comparada
Teora de la Traduccin
Teoras Literarias
El estudiante deber acreditar un total de CUATRO Seminarios y

CUATRO Cursos.
Se sugiere al estudiante cursar cada semestre: un seminario, un curso
monogrfico y la tutora.
Objetivos y contenidos generales de cada uno de los

cursos y seminarios monogrficos
Seminarios
Teora y metodologa de la Literatura Comparada

Objetivos
Dotar al estudiante de instrumentos terico-metodolgicos para la
investigacin en el campo de la Literatura Comparada; capacitarlo, as, para
un trabajo analtico y una interpretacin sinttica de los fenmenos literarios
interlinguales e interculturales.
A travs del trabajo realizado en el seminario, se intentar definir el
campo de estudio de la Literatura Comparada. Se estudiarn algunos de los
conceptos terico-metodolgicos que tradicionalmente han caracterizado al
comparatismo literario: influencias, fuentes, movimientos, gneros, temas,
motivos, etctera, as como el estudio de nuevas formas de anlisis
comparatista basadas en conceptos terico-metodolgicos de la Potica
contempornea.
Lingstica y Literatura
Objetivos
Dotar al estudiante de instrumentos terico-metodolgicos para poder
abordar, de manera ms eficiente, el estudio de los textos literarios. Este
seminario no tiene por objeto dar un curso de Lingstica General. Sus
propsitos fundamentales son:
1) revisar solamente algunos conceptos de la Lingstica General aplicables
al estudio de la literatura;
2) investigar sus posibilidades de aplicacin; y
3) estudiar a fondo algunos textos importantes sobre la relacin entre la
lingstica y la literatura.
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Teora Narrativa, Potica y Dramtica
Objetivos
El objetivo en estos tres seminarios es estudiar algunas de las teoras
narrativas, poticas o dramticas de mayor importancia en este siglo.
Aplicar los conceptos tericos estudiados al anlisis de textos especficos.
Dado que el propsito de estos seminarios no es el de agotar el campo de
estudio, ni dar un panorama general o histrico, sino proporcionar al
estudiante instrumentos de reflexin y anlisis para aplicarlos a textos
narrativos, poticos o dramticos, los diversos programas posibles para estos
seminarios debern reducirse a dos o tres modelos tericos, con objeto de
poder llevar a cabo una aplicacin ms detallada y profunda de la teora. El
contenido, por tanto, podr variar cada semestre.
Literatura Comparada
Objetivos
El objetivo de este seminario es crear un espacio acadmico adecuado
para el estudio e investigacin ms detallados de algn aspecto de la
Literatura Comparada. A diferencia de los cursos de narrativa, poesa y
literatura dramtica comparadas, no hay aqu restricciones genricas o
temporales en la investigacin de un tema dado; tampoco hay restricciones
respecto al nmero de literaturas en las que pueda estudiarse el tema elegido.
Por otra parte, el objetivo principal que distingue a este seminario del curso
monogrfico de Temas de la Literatura Comparada es la investigacin; en
el curso monogrfico, el objetivo es la adquisicin de conocimientos en esta
rea de los estudios literarios comparatistas.
Problemas de la Traduccin
Objetivos
Partiendo de los conocimientos tericos adquiridos en el curso
monogrfico de Teora de la Traduccin, se llegar a la elaboracin de
traducciones razonadas por parte de los estudiantes.
Cursos monogrficos
Temas de la Literatura Comparada
Objetivos
Aplicar en la prctica algunos de los temas expuestos en el Seminario de
Teora y Metodologa de la Literatura Comparada; la teora estudiada se
aplicar a textos especficos, eligiendo alguno de los temas de la literatura
comparada (imgenes, temas, motivos, periodos o movimientos, analogas e
influencias, relaciones intertextuales, historia de las ideas, la literatura y otras
artes, etctera). El contenido de este curso podr variar cada semestre, para ir
abarcando distintos aspectos de la literatura comparada.
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Narrativa, Poesa y Literatura Dramtica Comparadas
Objetivos
El estudio comparativo de la narrativa, la poesa o el drama en por lo
menos dos literaturas diferentes, en un periodo especifico de la historia
literaria.
Se estudiarn algunos de los textos ms representativos del periodo
elegido y se analizarn comparativamente con base en temas y/o motivos
recurrentes en la literatura de la poca; se ver tambin la recepcin de
algunos de los textos ms importantes. Asimismo, se examinarn los textos
con base en reglas formales comunes. Para ello podrn aplicarse los
conceptos terico-metodolgicos estudiados en los Seminarios de Teora
Narrativa, Potica y Dramtica, segn el caso; el de Lingstica y Literatura,
y/o el de Teora y Metodologa de la Literatura Comparada.
Teora de la Traduccin
Objetivos
Proporcionar a los estudiantes las bases tericas necesarias para
profundizar en el estudio de la traduccin. Se expondrn las principales
teoras sobre el tema y se analizar la importancia de las traducciones en el
contacto entre literaturas de lenguas diferentes y, por ende, su significacin
para la Literatura Comparada.
Teoras Literarias
Objetivos
Estudiar detalladamente algn aspecto especfico de la teora literaria o
de algn momento clave en la historia de la teora y crtica literarias: teora
de la recepcin, formalismo ruso, New Criticism, teora de gneros, estudios
de semitica literaria, entre otros temas posibles. Por lo tanto, el programa y
la bibliografa para este seminario sern variables y se disearn en torno a
un solo tema.
Doctorado en literatura comparada

Duracin: flexible: de cuatro a ocho semestres.
Requisitos de ingreso:
a) estudios previos
De preferencia una Maestra en Literatura Comparada. Pueden ser
tomadas en cuenta otras maestras, pero la admisin del estudiante al
Doctorado depender tanto del proyecto de tesis que se presente como
del grado de conocimiento que muestre en dos literaturas en lenguas
diferentes.
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Ser el Asesor del Departamento quien, en primera instancia, determine
si procede o no la admisin del candidato, con base en los resultados del
examen de admisin previamente evaluado por los maestros
especialistas en las dos literaturas correspondientes. En segunda
instancia, una vez aprobado el examen, se proceder a la presentacin y
defensa de un proyecto de tesis ante un grupo de maestros conocedores
del tema.
b) Idioma
Dominio de un idioma extranjero.
Un alto nivel de comprensin de lectura de un segundo idioma.
Uno de los dos idiomas deber ser, obligatoriamente, ingls o francs.
Caractersticas de los estudios de Doctorado

El objetivo principal de este Doctorado es la investigacin y el estudio
de una tercera literatura, de preferencia con las mismas restricciones
temporales y genricas que han caracterizado el estudio de las otras dos
literaturas en la Maestra.
Dado que el objetivo central del plan de estudios es la investigacin
original en el campo de la literatura comparada, bajo la supervisin y
orientacin del tutor, el proyecto de investigacin deber incluir alguna de las
reas de estudio comparatista ms importantes.
reas o lneas de investigacin comparatista:

a) Potica y potica comparada: teoras literarias, teora de gneros,
narratologa, teora potica, teora dramtica, tematologa, teora de la
recepcin, etctera.
b) Movimientos literarios (movimientos, escuelas, corrientes, etctera).
c) Problemas de periodizacin y de historia literaria.
d) Interrelaciones culturales y relaciones intertextuales, que pueden incluir,
entre otros, el estudio de la poesa, narrativa y literatura dramtica
comparadas.
e) Problemas terico-prcticos y culturales de la traduccin literaria.
f) Estudio de la literatura y otras artes o disciplinas.
Tutoras
Puesto que el doctorado esta centrado en la investigacin, sin crditos y sin
actividades acadmicos obligatorias, el tutor, junto con el asesor del
departamento y el estudiante, determinarn qu actividades acadmicas
optativas pueden ser tiles, tanto para los fines de la investigacin como para
el estudio de la tercera literatura.
Los programas modelo para los cursos monogrficos de narrativa, poesa
y literatura dramtica comparada proponen lneas de investigacin en una
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tercera literatura, alternativa diseada para el estudiante de doctorado que lo
necesite. En cuanto a posibles carencias en el aspecto terico-metodolgico
ms adecuado para la investigacin propuesta, debido a que los programas
modelo son flexibles y prevn la posibilidad de un repertorio de temas que
evite la repeticin, el tutor y el estudiante pueden considerar de utilidad que
ste curse, formalmente, aunque sin crditos, tal o cual seminario de tipo
terico que lo ayude a resolver problemas especficos.
En todos los casos anteriormente citados, los cursos y seminarios sern
los mismos que los de la maestra; algunos con directivas especficas para los
estudiantes de doctorado, otros con la suficiente flexibilidad y variacin
como para que el estudiante no repita el mismo curso o seminario acreditado
en la maestra. Ahora bien, cuando un nmero mnimo de estudiantes (por lo
menos 3) compartan la misma inquietud o las mismas necesidades de
exploracin terica en un mismo campo, se disearn seminarios ad hoc,
exclusivamente para ellos, atendiendo a sus necesidades especficas. Si stas
son compartidas por estudiantes de otros planes de doctorado, la Divisin de
Estudios de Posgrado organizar seminarios interdisciplinarios que puedan
satisfacer esas necesidades.
Como en la Maestra, el trabajo en las tutoras se evaluar por medio de
un informe. Adems, el tutor pedir al (los) maestro(s) a cargo de la(s)
actividad(es) acadmica(s) elegida(s) un informe sobre el trabajo realizado
por el estudiante. Se encargar el tutor, asimismo, de incorporar dichos
informes a su informe general semestral sobre el progreso de la
investigacin.
Nota general sobre los programas y bibliografas de los

cursos y seminarios del posgrado en literatura comparada
Dada la riqueza y variedad existentes en el campo de los estudios literarios,
sera imposible, y poco til, proponer programas nicos con contenidos
especficos y definitivos, porque esto slo empobrecera los estudios de
posgrado en lugar de enriquecerlos. Por esta razn, y con objeto de dar
mayor flexibilidad a los programas, la descripcin tanto de los objetivos
especficos como del contenido para cada curso y/o seminario ser vlida no
slo para el programa modelo presentado, sino para otros programas con
contenidos diferentes. Los siguientes programas se ofrecen entonces slo
como ejemplos de la diversidad de programas que pueden elaborarse a partir
de este modelo y siguiendo los lineamientos generales expuestos en los
apartados Objetivos especficos y Contenido o temtica.
Al final de cada programa modelo se ofrece una bibliografa general de
trabajos especializados representativos del aspecto que trata el curso o
seminario en cuestin. Estas bibliografas generales cumplen con dos
propsitos:
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a) Presentar, de manera ms o menos representativa, los trabajos ms
importantes que se hayan hecho sobre el campo;
b) servir de instrumento de trabajo, tanto a los estudiantes en su trabajo de
investigacin, como a los maestros para la elaboracin de otros
programas alternativos.
Esta doble caracterstica de los programas explica por qu en las
bibliografas generales aparecen repetidos varios de los ttulos propuestos en
las bibliografas especficas.
Por ltimo, ha sido inevitable que algunos de los ttulos aparezcan
simultneamente en diferentes bibliografas generales. Por ejemplo: Lector
in fabula de Umberto Eco es fundamental para el estudio de la teora
narrativa, pero es tambin un texto central para la teora de la recepcin y,
desde un punto de vista metodolgico, puede ser propuesto tambin como un
importante enfoque alternativo al tradicional estudio comparativo de fuentes
e influencias. En todos los casos, se han elaborado las bibliografas generales
con el fin de proporcionar un marco de referencia ms amplio que el
propuesto por el programa modelo y que cubra, en lo posible, los aspectos
ms relevantes de la materia en cuestin.
Seminario monogrfico de teora y metodologa de la

literatura comparada
Objetivos especficos
Dotar al estudiante de instrumentos terico-metodolgicos para la
investigacin en el campo de la Literatura Comparada; capacitarlo, as, para
un trabajo analtico y una interpretacin sinttica de los fenmenos literarios
interlinguales e interculturales.
Contenido o temtica
Definir el campo de estudio de la Literatura Comparada; estudio de los
conceptos terico-metodolgicos que tradicionalmente han caracterizado al
comparatismo literario: influencias, fuentes, movimientos, gneros, temas,
motivos, etctera; el estudio de nuevas formas de anlisis comparatista
basadas en conceptos terico-metodolgicos de la Potica contempornea.
Ejemplo de contenido
a) Definicin de Literatura Comparada y panorama histrico.
b) Lectura y discusin de algunos estudios clsicos que definen los
conceptos terico-metodolgicos tradicionales en los estudios de
literatura Comparada.
c) Proponer algunos enfoques alternativos por medio de la lectura y
discusin de textos de potica contempornea.
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Bibliografa especfica para este programa modelo
Tema l. Definiciones, panorama histrico e introduccin general
JOST, Franois, Introduction to Comparative Literature, New York,

Pegasus, 1974.
WEISSTEIN, Ulrich, Introduccin a la literatura comparada, Barcelona,
Planeta, 1975.
WELLEK, Ren, The Name and Nature of Comparative Literatura,
Comparative Literature Today, en Discriminations, New Haven &
London, Yale University Press, 1970.
, The Crisis of Comparative Literatura, en Concepts of Criticism,
New Haven & London, Yale University Press, 1963.
Tema 2. Conceptos terico-metodolgicos. Algunos estudios clsicos
a) Temas y motivos
LEVIN, Harry, Thematics and Criticism, en Grounds for Comparison,
Cambridge, Harvard University Press. 1972.
(Tambin en Peter Dometz, ed., The Disciplines of Criticism, New
Haven & London. Yale University Press. 1968).
, Motif, en P. P. Wiener. ed., Dictionary of the History of Ideas, III.
TROUSSON, Raymond. Un problme de littrature compare: les tudes de
themes. Essai de mthodologie, Paris. Lettres Modernes. 1965.
b) Escuelas y movimientos
BALAKIAN, Anna, The Symbolist Movement, New York, Random
House,1967. (Madrid, Guadarrama, 1969.)
HAUSER, Arnold, Mannierism, London, Routledge & Kegan Paul, 1965.
POGGIOLI, Renato, The Theory of the Avant-Garde, Cambridge, Harvard
University Press, 1968.
c) Gneros
FRYE, Northrop, Theory of Genres, en Anatomy of Criticism, Princeton,
Princeton University Press. 1957. (Madrid, Taurus, 1973.)
HERNADI, Paul, Teora de los gneros literarios, Barcelona, Antonio
Bosch, 1980.
d) Influencias
BALAKIAN, Anna, "Influence and Literary Fortune: The Equivocal
Junction of Two Methods", en Yearbook of Comparative and General
Literatura, vol. XI, 1962.
9
GUILLN, Claudio, The Aesthetics of Literary Influence. A Note on
Influences and Conventions, en Literature as System, Princeton,
Princeton University Press, 1971.
Elegir para cada inciso uno o dos textos que se comentarn y analizarn en
clase.
Tema 3. Algunos enfoques alternativos
a) General
CORTI, Maria, Introduction to Literary Semiotics, Bloomington, Indiana
LOTMAN, Youri, La structure du texte artistique, Paris, Gallimard, 1973.
(Madrid, Istmo, 1978.)
, & B. A. OUSPENSKY, Travaux sur les systmes de signes,
Bruxelles, Complexe, 1976.
b) Gneros
JOLLES, Andr, Les formes simples, Paris, Seuil, 1972.
TODOROV, Tzvetan, Les genres littraires, en Introduction la
littrature fantastique, Paris, Seuil, 1970. (Buenos Aires, Tiempo
Contemporneo. 1972.)
, Les genres du discours, Paris, Seuil, 1978.
c) Temas y motivos
BAKHTINE, Michal, Loeuvre de Franois Rabelais et la culture populaire
au Moyen Age et sous la Renaissance, Paris, Gallimard, 1970.
, Forms of Time and of the Chronotope in the Novel, en The
Dialogic lmagination, Austin & London, University of Texas Press,
1981.
d) Influencias
ECO, Umberto, Lector in fabula, Barcelona, Lumen, 1981.
e) Literatura y otras artes

GOODMAN, Nelson, Los lenguajes del arte, Barcelona, Seix Barral, 1976.
Bibliografa general
Estudios tericos
BAKHTIN, Mikhail. The Dialogic lmagination. Four Essays, Austin &

London, University of Texas Press, 1981.
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TROUSSON, Raymond, Le thme de Promthe dans la littrature
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Programa del seminario monogrfico de

lingstica y literatura
Dotar al estudiante de instrumentos terico-metodolgicos para poder
abordar, de manera ms eficiente, el estudio de los textos literarios. Este
seminario no tiene por objeto dar un curso de Lingstica General. Sus
propsitos fundamentales son: 1) revisar solamente algn o algunos
conceptos de la Lingstica General aplicables al estudio de la literatura; 2)
investigar sus posibilidades de aplicacin; y 3) estudiar a fondo algunos
textos importantes sobre la relacin entre la lingstica y la literatura.
Contenido o temtica
Para cumplir con los objetivos mencionados, cualquier programa que se
elabore para este seminario deber ajustarse a los siguientes lineamientos en
cuantp a contenido:
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a) Temas generales sobre la relacin entre la lingstica y la literatura, tales
como:
- el problema de la literaridad de los textos literarios;
- la funcin potica del lenguaje;
- el valor heurstico de la lingstica como modelo terico para
los estudios literarios.
b) Revisin terica de algn (algunos) concepto(s) de la Lingstica
General.
c) Sus posibles aplicaciones al anlisis de textos literarios.
a) Lectura y discusin de textos sobre lingstica y literatura
ARRIVE, Michel, La smiotique littraire, en Smiotique. Lcole de

Paris, Paris, Hachette, 1982.
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, Pour une thorie du discours potique, en Essais de smiotique
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SPITZER, Leo, Lingstica y literatura, en Lingstica y literatura,
Madrid, Gredos, 1974.
TODOROV, Tzvetan, Quest-ce que le structuralisme? Potique, 2, Paris,
Seuil, 1968.
Elegir por lo menos tres de estos textos para su lectura y discusin.
b) Revisin del concepto de isotopa

COURTES, J., Lapproche mthodologique. 1. Composante
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Paris, Hachette, 1976. (Buenos Aires, Hachette, 1980.)
GREIMAS, A. J., Lisotopie du discours, en Smantique structurale, Paris,
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& J. COURTES, Smiotique. Dictionnaire raisonn de la thorie du
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c) Aplicacin del concepto: lecturas
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b) Lingstica y literatura
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Seminario monogrfico de teora narrativa

Estudiar algunas de las teoras narrativas de mayor importancia en este
siglo. Aplicar los conceptos tericos estudiados al anlisis de textos
narrativos especficos.
Contenido o temtica
Dado que el propsito de este seminario no es el de agotar el campo de
estudio, ni dar un panorama general o histrico, sino proporcionar al
estudiante instrumentos de reflexin y anlisis para aplicarlos a textos
19
narrativos, los diversos programas posibles para este seminario debern
reducirse a dos o tres, con objeto de poder llevar a cabo una aplicacin ms
detallada y profunda de la teora.
El contenido de este seminario, por tanto, podr variar cada semestre. A
continuacin se ofrece, a manera de ilustracin, uno de los mltiples
contenidos posibles del programa.
Estudiar algunos aspectos tericos de la narrativa, tales como: las
relaciones que se establecen entre discurso e historia; problemas de voz
narrativa; niveles narrativos, etctera.
El enfoque terico-metodolgico se reducir, esencialmente, al de
Grard Genette, con objeto de dar mayor coherencia al trabajo del seminario,
que consistir en la discusin y aplicacin de estos aspectos tericos a textos
narrativos especficos que se elegirn segn intereses y conocimientos de los
estudiantes.
BAL, Mieke, Narration et focalisation, en Potique, 29 (1977).

BARTHES, Roland, Leffet de rel, en Communications, 11 (1968).
GENETTE, Grard, Discours du rcit, en Figures III, Paris, Seuil, 1972.
, Frontires du rcit, en Communications, 8 (1966).
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(1973).
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24
Seminario monogrfico de teora potica
Estudiar algunas de las teoras poticas de mayor relevancia en este
siglo. Aplicar los conceptos tericos estudiados al anlisis de textos poticos
especficos.
Contenido o temtica
Dado que el propsito de este seminario no es el de agotar el campo, ni
el de dar un panorama general o histrico, sino proporcionar al estudiante
instrumentos de reflexin y de anlisis de la poesa, los enfoques terico-
metodolgicos que se propongan en los diversos programas posibles debern
reducirse a dos o tres, con objeto de poder llevar a cabo una aplicacin ms
detallada y profunda de la teora.
A continuacin se ofrece, a manera de ilustracin, uno de los mltiples
contenidos posibles de este seminario.
Estudiar en sus fundamentos tericos y en su aplicacin a la poesa los
mtodos estilstico y estructural. Es decir, se leern y discutirn algunos de
los textos tericos ms representativos de estas corrientes, y se los aplicar al
anlisis de textos poticos pertenecientes a por lo menos dos literaturas.
a) El anlisis estilstico
ALONSO, Amado, Materia y forma en poesa, Madrid, Gredos, 1969.
ALONSO, Dmaso, Poesa espaola, Madrid, Gredos, 1971.
SPITZER, Leo, La enumeracin catica en la poesa moderna, en
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b) El anlisis estructural
CULLER, Jonathan, Poetics of the Lyric, en Structuralist Poetics, Ithaca &
London, Cornell University Press, 1975. (Barcelona, Anagrama, 1978.)
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des formes littraires conventionnelles, en Essais de stylistique
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La seleccin de los textos poticos para el anlisis depender de los intereses

y de los conocimientos de los estudiantes.
25
Bibliografa general
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EMPSON, William, Seven Types of Ambiguity, New York, Meridian Books,
1955.
ENKVIST, Nils Erik et al., Lingstica y estilo, Madrid, Ctedra.
FERNNDEZ MORENO, Csar, Introduccin a la poesa, Mxico, FCE,
1962.
FRYE, Northrop, Rhetorical Criticism: Theory of Genres, en Anatomy of
Criticism, Princeton, Princeton Univenity Press, 1957. (Madrid, Taurus,
1973.)
GENETTE, Grard, Langage potique, potique du langage, en Figures II,
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GREIMAS, A. J., La linguistique structurale et la potique, en Du sens,
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HEIDEGGER, Martin, Arte y poesa, Mxico, FCE, 1978.
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26
, Essais de linguistique gnrale, Paris, Minuit, 1963.
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, Vers une science de lart potique, en T. Todorov, ed., Thorie de
la littrature, Paris, Seuil, 1965.
, & Claude LEVI-STRAUSS, Les chats de Charles Baudelaire,
en Huit questions de potique, Paris, Seuil, 1977.
KRISTEVA, Julia, Quelques problmes de smiotique littraire a propos
dun texte de Mallarm, en A. J. Greimas, ed., Essais de smiotique
potique, Paris, Larousse, 1972.
, La rvolution du langage potique, Paris, Seuil, 1974.
, Smiotike. Recherches pour une smanalyse, Paris, Seuil, 1969.
LEGUERN, Michel, Smantique de la mtaphore et de la mtonymie, Paris,
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, Analysis of the Poetic Text, Ann Arbor, Ardis, 1976.
, & B. A. DUSPENSKY, Travaux sur les systemes de signes,
MURRY, J. Middleton, El estilo literario, Mxico, FCE, 1956.
PASCUAL BUX, Jos, Introduccin a la potica de Roman Jakobson,
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PAZ, Octavio, El arco y la lira, Mxico, FCE, 1956.
, Los hijos del limo, Barcelona, Seix Barral, 1974.
RASTIER, Franois, Systmatique des isotopies, en A. J. Greimas, ed.,
Essais de smiotique potique, Paris, Larousse, 1972.
RICHARD, Jean-Pierre, Posie et profondeur, Paris, Seuil, 1955.
RICHARDS, I. A., The Philosophy of Rhetoric, London, Oxford University
Press, 1936.
, Poetic Process and Literary Analysis, en T. A. Sebeok, ed., Style
in Language, Cambridge, M. I. T. Press, 1960.
RIFFATERRE, Michael, Essais de stylistique structurale, Paris,
Flammarion, 1971. (Barcelona, Seix Barral, 1976.)
, Lillusion rfrentielle, en Littrature et ralit, Paris, Seuil, 1982.
, La mtaphore file dans la posie surraliste, en Langue
Francaise, 1969,46-60.
, Semiotics of Poetry, Bloomington & London, Indiana University
Press, 1978.
SPITZER, Leo, La enumeracin catica en la poesa moderna, en
Lingstica e historia literaria, Madrid, Gredos, 1974.
STEINER, George, On Difficulty, en On Difficulty and Other Essays, New
York & Oxford, Oxford University Press, 1978.
TINIANOV, Iuri, El problema de la lengua potica, Mxico, Siglo XXI,
1972.
27
TODOROV, Tzvetan, Thories du symbole, Paris, Seuil, 1977.
TOMACHEVSKI, Boris, Sur le vers, en T. Todorov, ed., Thorie de la
littrature, Paris, Seuil, 1965.
TYNDALL, W. Y., The Literary Symbol, New York, Columbia University
Press, 1965.
VINOGRADOV, V. V., Des tches de la stylistique, en T. Todorov, ed.,
Thorie de la littrature, Paris, Seuil, 1965.
XIRAU, Ramn, Poesa y conocimiento, Mxico, Joaqun Mortiz, 1978.
YLLERA, Alicia, Estilstica, potica y semitica literaria, Madrid, Alianza,
1974.
Seminario monogrfico de teora dramtica

Estudiar algunas de las teoras dramticas ms relevantes, o algn
aspecto de la teora dramtica. Aplicar los conceptos estudiados al anlisis de
textos dramticos especficos.
Contenido o temtica
Dado que el propsito de este seminario no es el de agotar el campo, ni
el de dar un panorama general o histrico, sino el de proporcionar al
estudiante instrumentos de reflexin y de anlisis de los textos dramticos,
los enfoques tericos que se propongan en los diversos programas posibles
para este seminario debern ser reducidos en nmero, con objeto de poder
llevar a cabo una aplicacin ms detallada y profunda de la teoria.
A continuacin se ofrece, a manera de ilustracin, uno de los mltiples
contenidos posibles para este seminario.
El concepto de tragedia en varios momentos de su historia.
Tema 1. El concepto de tragedia en Aristteles.

- Sfocles y la Potica de Aristteles.
- La supervivencia de elementos trgicos importantes, tales
como: peripaetia, hamartia, agon, anagnorisis, etctera.
Tema 2. Tragedia isabelina

- Sneca y la tragedia isabelina.
- Transformaciones del concepto de hroe trgico.
Tema 3. Tragedia francesa del siglo XVII.

- Horacio y la teora de las unidades en confrontacin con la
Potica de Aristteles.
28
Tema 4. Tragedia espaola de los Siglos de Oro.
- Lope de Vega contra las unidades.
Tema 5. Tragedia moderna? Nuevos conceptos de tragedia y del hroe

trgico.
- Nuevos conceptos de tragedia y del h6roe trgico.
- Debates sobre la pervivencia de la tragedia.
Para cada uno de los temas se elegirn algunos textos tericos y crlticos,
cuyas ideas se discutirn en torno a textos dramticos especificos.
ARISTTELES, Potica, Madrid, Aguilar, 1966.

BARTHES, Roland, Sur Racine, Paris, Seuil, 1963.
BOWRA, C. M., The Greek Experience, London, Weindenfeld & Nicolson,
1957.
, Sophoclean Tragedy, Oxford, Oxford University Press, 1944.
BRAY, Ren, La formation de la doctrine classique en France, Paris, 1927.
Brecht on Theatre, ed. y trad. John Willet, New York, Hill and Wang, 1964.
BRUSTEIN, Robert, The Theatre of Revolt, Boston, Little, Brown & Co.,
1964.
CORNEILLE, Pierre, Discours sur les trois units.
ELlOT, T. S., Shakespeare and the Stoicism of Seneca, en Selected Essays,
New York, Harcourt, Brace & Co., 1950.
ESSLIN, Martin, The Theatre of the Absurd, New York, Doubleday, 1961.
FERGUSON, Francis, The Idea of a Theatre, Princeton, Princeton University
Press, 1949.
HORACIO, Arte potica.
JAQUOT, J. (ed.), Le thtre tragique, 1962.
KITTO, H. D. F., Form and Meaning in Drama, London, Methuen, 1960.
, Greek Tragedy, New York, Doubleday, 1954.
KRUTCH, J. W., Modernism in Modern Drama, New York, Russell &
Russell, 1962.
LEECH, Clifford, The Implications of Tragedy, en L. Lerner, ed.,
Shakespeares Tragedies. An Anthology of Modern Criticism, London,
Pelican, 1963.
LOPE DE VEGA, Arte nuevo de hacer comedias en este tiempo.
LUCAS, F. L., Tragedy, London, The Hogarth Press, 1957.
NICOLL, Allardyce, The Theatre and Dramatic Theory, New York, Barnes
& Noble, 1962.
NIETZSCHE, Friedrich, El nacimiento de la tragedia.
OLSON, E., Tragedy and the Theory of Drama, 1961.
29
PRYOR, M. E., The Language of Tragedy.
STEINER, George, The Death of Tragedy, New York, Oxford University
Press, 1961/1980.
STYAN, J. L., The Elements of Drama, Cambridge, Cambridge University
Press, 1963.
SAINTE-BEUVE, Corneille et la potique dAristote, 1888.
WILLIAMS, Raymond, Modern Tragedy, London, Chatto &: Windus, 1966.
Colecciones y antologas
BROOKS, C. (ed.), Tragic Themes in Western Literature, 1960.

CLARK, Barrett H. (ed.), European Theories of the Drama, New York,
Crown Publishers, 1947.
LERNER, L. (ed.), Shakespeares Tragedies. An Anthology of Modern
Criticism, London, Pelican, 1963.
MICHEL, L. (ed.), Tragedy: Modern Essays in Criticism, 1963.
Seminario monogrfico de literatura comparada

El objetivo de este seminario es crear un espacio acadmico adecuado
para el estudio e investigacin ms detallados de algn aspecto de la
Literatura Comparada. A diferencia de los cursos monogrficos de narrativa,
poesa, y literatura dramtica comparadas, no hay aqu restricciones
genricas o temporales en la investigacin de un tema dado; tampoco hay
restricciones respecto al nmero de literaturas en las que pueda estudiarse el
tema elegido. Por otra parte, el objetivo principal que distingue a este
seminario del curso monogrfico de Temas de la Literatura Comparada es
la investigacin; en el curso monogrfico, el objetivo es la adquisicin de
conocimientos en esta rea de los estudios literarios comparatistas.
Contenido o temtica (ejemplo)

La influencia de la literatura y la mitologa clsicas en la literatura
europea de los siglos XIX y XX.
Se investigarn los modos de presencia, la transformacin y asimilacin
de los mitos clsicos y de algunos temas, motivos y figuras de la literatura
clsica. Los instrumentos terico-metodolgicos para llevar a cabo esta
investigacin sern las diversas formas de relacin intertextual: parodia,
alusin, pastiche, etctera.
30
Tema 1. Tragedia
- Percy Bysshe Shelley, Prometheus Unbound y el Prometeo
encadenado de Esquilo. (Contrapuntos: John Milton, Samson
Agonistes; T. S. Eliot, Sweeney Agonistes; Andr Gide, Promth
mal enchan.)
- Alfieri, Myrrah y Merope y el Edipo rey de Sfocles
(relaciones intertextuales con las tragedias de Racine).
- Jean Anouilh, Antigone y la Antgona de Sfocles.
- Jean-Paul Sartre, Les mouches y la Orestada de Esquilo.
- Eugene O'Neill, Mourning Becomes Electra y la Orestada de
Esquilo.
Tema 2. pica
- James Joyce, Ulysses y la Odisea de Homero.
- Hermann Broch, Der Tod des Vergil y la Eneida de Virgilio.
Tema 3. Temas, motivos y figuras de la literatura y la mitologa clsicas

- Schiller, Los dioses de Grecia.
- W. B. Yeats, Leda and the Swan (The Tower).
- Charles Baudelaire, Le cygne (Les fleurs du mal).
- Rubn Daro, Los cisnes (I, II, III, IV) (Cantos de vida y
esperanza).
Tema 4. Artes visuales, mitologa y poesa

- John Keats, Ode on a Grecian Urn, Endymion, Hyperion.
- Hlderlin, Hyperion.
- W. B. Yeats, On a Picture of a Black Centaur by Edmund
Dulac (The Tower).
- Rainer Maria Rilke, Frher Apoll (Neue Gedichte); Orpheus,
Eurydike, Hermes.
- Jos Mara de Heredia, Les trophes.
- Julin del Casal, Mi museo ideal.
- Stphane Mallarm, Laprs-midi dun faune.
- Leconte de Lisle, Pomes antigues.
- Gotthold E. Lessing, Laocoon.
- Walter Pater, Studies in the History of the Renaissance.
(Contrapuntos: pera Edipo rey de Stravinsky; cine: Edipo de
Pasolini; Ifigenia de M. Kakoyannis.)
a) Sobre problemas de intertextualidad

GENETTE, Grard, Palimpsestes. La littrature au second degr, Paris,
Seuil, 1982.
31
KRISTEVA, Julia, Smiotike. Recherches pour une smanalyse, Paris,
Seuil, 1969.
, El texto de la novela, Barcelona, Lumen, 1974.
RIFFATERRE, Michael, La production du texte, Paris, Seuil, 1979.
, Semiotics of Poetry, Bloomington, Indiana University Press, 1978.
b) Sobre mito y literatura clsicos

BOWRA, C. M., The Heritage of Symbolism, London, MacMillan, 1947.
BRUNEL, Pierre, Le mythe de la mtamorphose, Paris, Armand Colin, 1974.
CAMPBELL, Joseph, The Hero with a Thousand Faces, New York,
Pantheon, 1949. (Mxico, FCE, 1972.)
, The Masks of God: Creative Mythology, New York, Penguin, 1968.
CURTIUS, Ernst Robert, Literatura europea y Edad Media latina, Mxico,
FCE, 1955.
FRYE, Northrop, Anatomy of Criticism, Princeton, Princeton University
Press, 1957.
GARCA LORA, Jos, La deidad tras la fbula, Mxico, Universidad
Veracruzana, 1950.
GOMBRICH, E. A., Art and Illusion, Princeton, Princeton University Press,
1960.
GRAVES, Robert, The White Goddess, London, Faber & Faber, 1961.
HIGHET, Gilbert, The Classical Tradition, London & New York, Oxford
University Press, 1949. (Mxico, FCE, 1954.)
LOTMAN, Yuri, Esttica y semitica del cine, Barcelona, Gustavo Gili,
1979.
METZ, Christian, Essais sur la signification du cinma, Paris, Klincksieck,
1975/1976.
, Langage et cinma, Paris, Larousse, 1971.
The Oxford Classical Dictionary, Oxford, Oxford University Press, 1970.
PANOFSKY, Erwin, Estudios sobre iconologa, Madrid, Alianza, 1976.
thmes. Essai de mthodologie, Paris, Lettres modernes, 1965.
Seminario monogrfico de problemas de la traduccin

Partiendo de los conocimientos tericos adquiridos en el curso
monogrfico de Teora de la Traduccin, se llegar a la elaboracin de
traducciones razonadas por parte de los estudiames.
32
Contenido o temtica
Comparar diferentes traducciones de un mismo texto, como punto de
partida para la crtica de la traduccin. Elaboracin de traducciones.
Babel, Revue Internationale de Traduction. International Federation of

Translators.
DOWNS McGHEE, C., A Comparison of Deceptive Cognates in English
and Spanish, Stanford, Stanford Press, 1966.
FINLAY, Ian, Translating, London, St. Pauls House, 1971.
GARCA YEBRA, V., Teora y prctica de la traduccin, Madrid, Gredos,
1982.
HOLMES, James, The Nature of Translation: Essays on the Theory and
Practice of Literary Translation, Paris, Mouton. 1970.
LEFEVERE, A., Translating Poetry, Amsterdam, Van Gorcum, 1977.
The Nature of Translation: Essays on the Theory and Practice of Literary
Translation, Paris, Slovak Academy of Sciences, 1979.
NIDA, E. A. & C. R. TABER, The Theory and Practice of Translation,
Leyden, E. J. Brill, 1964.
PAZ, Octavio, Traduccin: literatura y literalidad, Barcelona. Tusquets,
1971.
RAFFEL. B., The Forked Tongue: A Study of the Translation Process, The
Hague. Mouton. 1971.
SELVER, P., The Art of Translating Poetry, Boston, The Writer, 1966.
VINAY, J.-P., La traduction humaine, en A. Martinet, ed., Le langage,
Paris, Gallimard, 1968.
Curso monogrfico de temas de la literatura comparada

Aplicar en la prctica alguno de los temas expuestos en el Seminario de
Teora y Metodologa de la Literatura Comparada; la teora estudiada se
aplicar a textos especficos, eligiendo alguno de los temas de la literatura
comparada (temas, motivos, situaciones, perodos o movimientos, analogas e
influencias, historia de las ideas, la literatura y otras artes, etctera).
Contenido
El contenido de este curso podr variar cada semestre, para ir abarcando
distintos aspectos de la literatura comparada.
33
A manera de ejemplo, se propone el siguiente tema: La filosofa oculta
en la literatura del Siglo de Oro y en la poca isabelina. Comprender el
estudio comparatista de algunas fuentes renacentistas: neoplatonismo,
iluminismo, erasmismo, cabalismo, alquimia. Se estudiarn textos
representativos de dichas corrientes de pensamiento.
BATAILLON, Marcel, Erasmo y Espaa, Mxico, FCE, 1966.

BURCKHARDT, Titus, Alchemy, London, Stuart & Watkins, 1967.
ELIADE, Mircea, Herreros y alquimistas, Madrid, Alianza, 1974.
FESTUGIERE, A. J., La rvlation dHermes Trismgiste, Paris, 1950-1954.
JONAS, Hans, The Gnostic Religion, Boston, 1963.
KRISTELLER, P. O., El pensamiento renacentista y sus fuentes, Mxico,
FCE, 1982.
MENNDEZ PELAYO, M., Historia de los heterodoxos espaoles, Mxico,
Porra, 1982.
PAZ, Octavio, Sor Juana Ins de la Cruz o las trampas de la fe, Mxico,
1982.
SCHOLEM, Guershom, On the Kabbala and Its Symbolism, New York,
Schocken, 1974. (Mxico-Madrid, Siglo XXI, 1979.)
, Major Trends in Jewish Mysticism, New York, Schocken, 1974.
TAYLOR, F. Sherwood, Los alquimistas, fundadores de lo qumica
moderna, Mxico, FCE, 1957.
TILLYARD, E., The Elizabethan World Picture, New York, Vintage, s.d.
YATES, Frances A., La filosofa oculta en la poa isabelina, Mxico, FCE,
1982.
, Giordano Bruno y la tradicin hermtica, Madrid, Ariel, 1983.
, El iluminismo rosacruz, Mxico, FCE, 1983.
Propuesta de lecturas:
Caldern de la Barca, El mgico prodigioso

Cervantes, El coloquio de los perros
Antonio Enrquez, Vida de don Gregorio Guadaa
Santa Teresa de Jess, Las moradas
Sor Juana Ins de la Cruz, Primero sueo
Ben Jonson, The Alchemist

George Chapman, The Shadow of Night
Marlowe, Doctor Faustus
34
Shakespeare, The Tempest
Edmund Spenser, The Faerie Queene
Elegir un mnimo de cuatro textos para su discusin en clase.
Contenido
Gnesis, versiones y desarrollo del mito de Don Juan. Su aparicin y
antecedentes (materia prima) en la literatura espaola. Su difusin universal.
Anlisis temtico comparatista. Diversas interpretaciones del mito de Don
Juan a lo largo de la historia literaria (sincrnica o diacrnicamente). Su
proyeccin en el campo de otras artes. La mitocrtica.
AUBRUN, Charles V., Le don Juan de Tirso de Molina: essai

dinterprtation, en Bulletin Hispanique, LIX, 1957.
BVOTTE, G. G. de, La lgende de don Juan, Paris, 1911.
CAMPBELL, Joseph, El hroe de las mil caras, Mxico, FCE, 1959.
CASALDUERO, Joaqun, Contribucin al estudio del tema de Don Juan en
el teatro espaol, Madrid, Jos Porra Turanzas, 1975.
ELIADE, Mircea, Mito y realidad, Madrid, 1973.
FARINELLI, A., Don Giovanni, Milano, 1946.
MAEZTU, Ramiro de, Don Quijote, Don Juan y La Celestina, Madrid,
Espasa-Calpe, 1972.
MARAN, Gregorio, Don Juan, Madrid, Espasa-Calpe, 1976.
MENNDEZ PIDAL, Ramn, Estudios literarios, Madrid, Atenea, 1920.
RANK, Otto, The Don Juan Legend, tr. & ed. David G. Winter, Princeton,
, The Double. A Psychoanalytical Study, tr. & ed. Harry Tucker, Jr.,
Chapel HiII, The University of North Carolina Press, 1971.
ROS, Blanca de los, El Don Juan de Tirso, Madrid, Archivo de
Investigaciones Histricas, 1911.
ROUSSET, J., Le mythe de don Juan, Paris, 1978. (Mxico, FCE, 1985.)
SAD ARMESTO, Vctor, La leyenda de Don Juan, Madrid, Espasa-Calpe,
1968.
thmes. Essai de mthodologie, Paris, Lettres Modernes, 1965.
WEINSTEIN, Leo, The Metamorphoses of Don Juan, New York, AMS
Press, 1967.
35
Curso monogrfico de narrativa comparada
El estudio comparativo de la narrativa es por lo menos dos literaturas
diferentes en un periodo especfico de la historia literaria.
Contenido o temtica
Se estudiarn algunos de los textos narrativos ms representativos del
perodo elegido y se analizarn comparativamente con base en temas y/o
motivos recurrentes en la literatura de la poca: se ver tambin la recepcin
de algunos de los textos ms importantes. Asimismo, se examinarn los
textos con base en reglas formales comunes. Para ello podrn aplicarse los
conceptos terico-metodolgicos estudiados en el Seminario de Teora
Narrativa, el de Lingstica y Literatura, y/o el de Teora y Metodologa de la
Literatura Comparada.
A continuacin se presentan dos ejemplos de programas para este curso.
Un ejemplo de contenido
La novela picaresca en Espaa e Inglaterra, con base en el estudio del
Lazarillo de Tormes y Moll Flanders. Podr examinarse la relacin de los
textos con la problemtica social de su momento; o bien la presencia del
pcaro como surgimiento de un personaje nuevo en la literatura; o bien la
estructura narrativa de ambos textos; o bien la problemtica de la voz
narrativa (primera persona, carga informativa que maneja dicha voz,
adecuacin entre discurso y voz, etctera). Es decir, las posibilidades son
abundantes.
Directivas para los estudiantes de doctorado:

Simplicissimus y/o Gil Blas.
a) Aspectos generales
ALLEN, Walter, The English Novel, Harmondsworth, Pelican, 1960.
ASHLEY, Maurice, England in the Seventeenth Century, Harmondsworth,
Pelican, 1973.
BLANCO AGUINAGA, Carlos et al., Historia social de la literatura
espaola, tomo 1, Madrid, Castalia, 1978.
ELTON, G. R., La Europa de la Reforma, Mxico, Siglo XXI, 1975.
FORD, Boris, Dryden to Johnson, tomo 4 de The Pelican Guide to English
Literature, Harmondsworth, Pelican, 1965.
HALE, J. R., La Europa del Renacimiento, Mxico, Siglo XXI, 1980.
JONES, O. R., Siglo de Oro: poesa y prosa, tomo 2 de Historia de la
literatura espaola, Barcelona, Ariel, 1974.
36
b) Sobre la novela picaresca
AYALA, Francisco, La novela picaresca, en Los ensayos, Madrid, Aguilar,
1972.
GUILLN, Claudio, Toward a Definition of the Picaresque, On the Uses
of Literary Genre, Genre and Countergenre: The Discovery of the
Picaresque, en Literature as System, Princeton, Princeton University
Press, 1971.
LZARO CARRETER, Fernando (ed.), La novela picaresca, Madrid,
Taurus.
MARIAS, Julin, La vida humana en la novela picaresca, en Literatura y
generaciones, Madrid, Espasa-Calpe, 1975.
PARKER, A. A., Los pcaros en la literatura, Madrid, Gredos.
RICO, Francisco, La novela picaresca y el punto de vista, Barcelona, Seix
Barral, 1976.
VALBUENA Y PRAT, ngel, La novela picaresca, en La novela
picaresca espaola, Madrid, Aguilar, 1968.
c) Sobre el Lazarillo de Tormes

GUILLN, Claudio, La disposicin temporal del Lazarillo de Tormes en
Hispanic Review, XXV (1957).
LZARO CARRETER, F., La ficcin autobiogrfica en el Lazarillo de
Tormes, en Litterae Hispanae et Lusitanae, Munich, 1966.
RICO, Francisco, Lazarillo de Tormes, en La novela picaresca y el punto
de vista, Barcelona, Seix Barral, 1976.
d) Sobre Moll Flanders

OYRD, Max (ed.), Daniel Defoe, Englewood Cliffs, N. J., Prentice Hall,
1975.
KINKEAD-WEEKES, Mark, Defoe en Dryden to Johnson, tomo 4 de
Sphere History of Literature in English Language, London, Sphere,
1971.
VAN GHENT, Dorothy, Moll Flanders, en The English Novel, New York,
Harper & Row, 1961.
WATT, Ian, Defoe as Novelist, en Dryden to Jonson, tomo 4 de The
Pelican Guide to English Literature, Harmondsworth, Pelican, 1965.
, MolI Flanders, en The Rise of the Novel, Harmondsworth, Pelican,
1972.
WOOLF, Virginia, Defoe, en The Common Reader, NewYork, Harcourt,
Brace & Co., 1948.
Un ejemplo de contenido
Relaciones literarias entre Hispanoamrica y los Estados Unidos.
Influencias y analogas: William Faulkner y Gabriel Garca Mrquez.
37
Tematologa: Walker Percy y Manuel Puig. Gneros y tendencias
estructurales: Julio Cortzar y Robert Coover. Intertextualidad: John Barth y
Jorge Luis Borges.
Directivas para los estudiantes de doctorado:

a) Cline y Cortzar; Beckett y Donoso.
b) Musil y Cortzar.
FAULKNER, William, Absalom, Absalom!, New York, Vintage, 1972.

GARCA MRQUEZ, Gabriel, Cien aos de soledad, Buenos Aires,
Sudamericana, 1969.
PERCY, W., The Moviegoer, New York, Avon, 1980.
PUIG, Manuel, La traicin de Rita Hayworth, Mxico, Mortiz, 1976.
SEGRE, C., Analysis of the Tale, Narrative Logic and Time, en Structures
and Time, Chicago, 1979.
STEVICK, Philip, Theory of the Novel, New York, The Free Press, 1957.
(ed.), Anti-Story: An Anthology of Experimental Fiction, New York,
The Free Press, 1971.
VAN DIJK, T. A. (ed.), Story Comprehension, Poetics 9, 1980.
Curso monogrfico de poesa comparada

El estudio comparativo de la poesa en por lo menos dos literaturas
diferentes, en un perodo especfico de la historia literaria.
Contenido o temtica
Se estudiarn algunos de los textos ms representativos del perodo y se
analizarn comparativa y formalmente. Para ello podrn aplicarse los
conceptos terico-metodolgicos adquiridos en los seminarios de Lingstica
y Literatura, Teora y Metodologa de la Literatura Comparada, y/o Teora
Potica.
A continuacin se presenta uno de los muchos contenidos posibles para
este curso.
Contenido o temtica
Poesa simbolista francesa y poesa modernista hispanoamericana.
Se estudiarn algunos textos poticos en trminos de influencias,
analogas, temas, motivos y gneros. Algunos aspectos a tratar sern: a) el
poema en prosa y el problema de la identidad de los gneros; b) los
conceptos de modernidad, de lo natural frente a lo artificial, del arte por el
arte, del poeta maldito y del spleen; c) motivos tales como el cisne, la luna;
38
figuras femeninas como Elena y Salom; la cabellera de la mujer amada; el
mar; d) temas como la relacin entre el poeta y la sociedad, la poesa como
subversin de valores estticos, politicos y morales, la sacralizacin de la
poesa, etctera.
Se analizarn textos poticos de Baudelaire, Verlaine, Rimbaud,
Mallarm y Laforgue, entre los franceses, y de Mart, del Casal, Gutirrez
Njera, Silva, Daro, Herrera y Reissig, Lugones, Gonzlez Martnez y Lpez
Velarde, entre los hispanoamericanos.
Directivas para el Doctorado

Algunas directivas de estudio adicional para los estudiantes de
Doctorado, y que se plantean tambin como referencia adicional para los
estudiantes de Maestra:
1) La influencia de Laforgue en T. S.Eliot y Ezra Pound.
2) Yeats, Verlaine y Mallarm.
3) Arthur Symons y la traduccin al ingls de los simbolistas franceses.
4) Oscar Wilde y el preciosismo parnasiano (cf. Gautier).
Seleccin de textos poticos de:

Manuel GUTIRREZ NJERA, Poesa: Despus del teatro (1879), La
duquesa Job (1884), De blanco (1888), Tristissima nox (1888).
Jos MART, Ismaelillo (1881), Versos sencillos (1891), Versos libres
(1882).
Julin DEL CASAL, Mi museo ideal, Bustos y rimas (1893).
Rubn DARO, Azul (1888), Prosas profanas (1896), Cantos de vida y
esperanza (1905).
Jos Asuncin SILVA, Obra potica: Nocturno, Vejeces, Ars poetica,
Crepsculo, El mal del siglo, Filosofas.
Julio HERRERA Y REISSIG, Los xtasis de la montaa (1904), Tertulia
luntica (1909).
Leopoldo LUGONES, Los crepsculos del jardn (1905), Lunario
sentimental (1909).
Enrique GONZLEZ MARTNEZ, Lirismos (1907), Los senderos ocultos
(1911), Silenter (1909).
Ramn LPEZ VELARDE, La sangre devota (1916), Zozobra (1919), El
minutero (1923) (para seleccin de poemas en prosa).
Charles BAUDELAIRE, Les fleurs du mal (1861), Le spleen de Paris (Petits
pomes en prose).
Paul VERLAINE, Pomes saturniens, Ftes galantes, Romances sans
paroles, Ariettes oublies, Paysages belges, Sagesse.
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saison en enfer, Illuminations.
39
Stphane MALLARM, Posies: Salut, Le pitre chti, Lazur, Brise
marine, Hrodiade, Laprs-midi dun faune, La chevelure,
sonetos (4), Le tombeau dEdgar Poe, Au seul souci de voyager.
Jules LAFORGUE, Dimanches, Pierrots, Locutions de Pierrots,
Complainte de la lune en province, Complainte Notre-Dame des
soirs.
Seleccin de ensayos de Baudelaire

De Salon de 1846: Qu'est-ce que le Romantisme?, De la couleur, De
lhrosme de la vie moderne, De lessence du rire.
De Salon de 1859: Lartiste moderne.
De Le peintre de la vie moderne: Le beau, la mode et le bonheur, La
modernit, Le dandy, La femme, Eloge du maquillage.
Seleccin de textos crticos

BALAKIAN, Anna, Literary Origins of Surrealism, New York, King's
Crown Press, 1947.
, The Symbolist Movement. A Critical Appraisal, New York, Random
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Capitalism, London, NLB, 1973.
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YURKIEVICH, Sal, Celebracin del modernismo.
Colecciones de ensayos
El modernismo, ed. Lily Litvak, Madrid, Taurus, 1981.
El simbolismo, ed. J. Olivio Jimnez, Madrid, Taurus, 1979.
Curso monogrfico de literatura dramtrica comparada

El estudio comparativo de la literatura dramtica en por lo menos dos
literaturas diferentes, en un perodo especfico de la historia literaria.
Contenido o temtica
Se estudiarn algunos de los textos ms representativos del perodo y se
analizarn comparativa y formalmente. Para ello podrn aplicarse los
conceptos terico-metodolgicos adquiridos en alguno de los seminarios o
cursos siguientes: Teora Literaria, Teora y Metodologa de la Literatura
Comparada, Teora Dramtica y/o Lingstica y Literatura.
A continuacin se presenta uno de los muchos contenidos posibles para
este curso.
41
Contenido o temtica
Shakespeare y Caldern de la Barca.
Se elegirn obras de cada uno de estos autores segn intereses de los
alumnos. Algunos de los temas alrededor de los cuales se organizar el
estudio de las obras son: a) la honra; b) el honor; c) las diversas formas de
amor; d) los astros, los sueos, etctera; e) la importancia de los criados; f)
alusiones e imgenes de animales reales y fantsticos, etctera.
Directivas de estudio adicional para los estudiantes de doctorado

a) Fuentes medievales del teatro espaol de los Siglos de Oro y del teatro
isabelino.
b) Las teoras dramticas ms relevantes de la poca.

ANDUEZA, Mara, Homonimia y polisemia de la palabra sueo en La
vida es sueo de Caldern de la Barca, en Thesis (UNAM), abril de
1982.
AUERBACH, Erich, Mimesis, Mxico, FCE, 1979.
CALDERN DE LA BARCA, Pedro, Obras completas, ed., prl. y notas de
A. Valbuena Briones, Madrid, Aguilar, 1966.
, Tragedias, ed. e intr. de Francisco Ruiz Ramn, Madrid, Alianza,
1969.
CASTRO, Amrico, La edad conflictiva, Madrid, Taurus Ediciones, 1961.
CILVETI, ngel L., El significado de La vida es sueo, Espaa, Albatros,
1971.
CLARK, Barret H. (ed.), European Theories of the Drama, New York,
Crown, 1965.
CHEVALIER, Maxime, Folclore y literatura en el Siglo de Oro, en
Cuadernos Hispanoamericanos, febrero de 1980.
FERGUSSON, Francis, The Idea of a Theater, Princeton, Princeton
FORD, Boris (ed.), The Pelican Guide to English Literature, vol. 2, Great
Britain, Penguin, 1973.
GAYTN, Carlos, Diccionario mitolgico, Mxico, Diana, 1975.
HARRISON, G. B., Introducing Shakespeare, Great Britain, Penguin, 1966.
HIGHET, Gilbert, La tradicin clsica, 2 vols., Mxico, FCE, 1975.
HORST, Robert, From Comedy to Tragedy, en MLN, 92 (1977), 2.
HUMBERT, J., Mitologa griega, Mxico, Ediciones Gili, 1981.
Pegasus, 1974.
LEE, Sydney, A Life of William Shakespeare, New York, Dover, 1968.
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MUIR, Kenneth, The Sources of Shakespeare's Plays, Great Britain, Kenneth
Muir, 1977.
MUJICA, Barbara Louise, Calderns Characters: an Existential Point of
View, Espaa, Puvill, 1980.
PAR, Alfonso, Shakespeare en la literatura espaola, 2 vols., Madrid,
Librera Gral. de Victoriano Surez, 1960.
TILLYARD, E. M. W., The Elizabethan World Picture, Great Britain,
Penguin, 1975.
VARIOS, Caldern, apstol y hereje, Mxico, Universidad Autnoma
Metropolitana, 1982.
WARDROPPER, Bruce W. (ed.), Critical Essays on the Theatre of
Caldern, New York, New York University Press, 1965.
YATES, Frances A., La filosofa oculta en la poca isabelina, Mxico, FCE,
1982.
Curso monogrfico de teora de la traduccin

Proporcionar a los estudiantes las bases tericas necesarias para
profundizar en el estudio de la traduccin.
Contenido o temtica
Se expondrn las principales teoras sobre el tema y se analizar la
importancia de las traducciones en el contacto entre literaturas de lenguas
diferentes y, por ende, su significacin para la Literatura Comparada.
AMOS, Flora, Early Theories of Translation, New York, Octagon Books,

1973.
BALCERZAN, E., La traduction, art dinterprter, en James S. Holmes,
ed., The Nature of Translation, Paris, Mouton, 1970.
CATFORD, J. C., A Linguistic Theory of Translation. An Essay in Applied
Linguistics, London, Oxford University Press, 1967. (Caracas,
Universidad Central de Venezuela, 1970.)
MOUNIN, Georges, Linguistique et traduction, Bruxelles, Dessart, 1976.
, Les problmes thoriques de la traduction, Paris, Gallimard, 1963.
NIDA, E. A., A Framework for the Analysis and Evaluation of Theories of
Translation, en R. W. Brislin, ed., Translation. Applications and
Research, New York, Gardner, .
43
STEINER, G., After Babel. Aspects of Language and Translation, New York
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Bibliografa general
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AMOS, Flora, Early Theories of Translation, New York, Octagon Books,
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Transformer, traduire, France, Seghers & Laffont, 1973.
VZQUEZ-AYORA, G., lntroduccin a la traductologa. Curso bsico de
traduccin, Washington, Georgetown University, 1977.
VINAY, J.-P., La traduction humaine, en Le langage (publi sous la
direction dAndr Martinet), Paris, Gallimard, 1968.
WOODHOUSELEE, A. F. T., Essay on the Principies of Translation,
Philadelphia, J. Benjamins, 1978.
The World of Translation. Papers Delivered at the Conference on Literary
Translation, New York, P.E.N. American Center, 1971.
Curso monogrfico de teoras literarias

Estudiar detalladamente algn aspecto especfico de la teora literaria o
de algn momento clave en la historia de la teora y crtica literarias: teora
de la recepcin, formalismo ruso, New Criticism, teora de gneros, estudios
de semitica literaria, entre otros temas posibles. Por lo tanto, el programa y
la bibliografa para este seminario sern variables y se disearn en torno a
un solo tema.
A continuacin se ofrecen, a manera de ilustracin, dos programas
posibles para este seminario: 1) El espacio en la literatura: mtodos de
presencia y representacin; 2) Teora de la recepcin.
Contenido o temtica
El espacio en la literatura.
Se estudiarn las formas bsicas de representacin: la descripcin y su
funcin referencial, el efecto de la metfora en el espacio representado y la
dimensin espacial de la poesa.
47
Tema 1. Representacin verbal de realidades no verbales: la descripcin.

, Le modle de la peinture, Le portrait, La naissance du
thmatique, Le nom progre, Le blason, en S/Z, Paris, Seuil, 1970.
GENETTE, Grard, Vraisemblance et motivation, en Figures II, Paris,
Seuil, 1969.
HAMON, Philippe, Quest-ce qu'une description?, en Potique, 12 (1972).
RICARDOU, Jean, Une question nomme littrature, Ralits variables,
variantes relles, en Problmes du nouveau roman, Seuil, Paris, 1967.
Textos:
a) Representacin de Dubln, en el Ulysses de James Joyce, y/o
b) Descripcin de Pars en Le pre Goriot y La fille aux yeux d'or de
Balzac.
Tema 2. Representacin verbal de realidades no verbales: la metfora y el

espacio representado.
Larousse, 1973. (Barcelona, Anagrama.)
RICOEUR, Paul, La mtaphore vive, Paris, Seuil, 1975.
, Discourse and the Surplus of Meaning, Austin, The Texas Christian
(Elegir uno.)
Textos:
Baudelaire, La chevelure; Mallarm, La chevelure.
Herrera y Reissig, La torre de las esfinges.
Huidobro, Poemas rticos (1917-1918): Mares rticos, Marino.
Tema 3. Poesa y espacio: lectura y representacin.

FRANK, Joseph, Spatial Form in Modern Literature, en The Widening
Gyre: Crisis and Mastery in Modern Literature, Bloomington, Indiana
GENETTE, Grard, La littrature et l'espace, Langage potique, potique
du langage, en Figures II, Paris, Seuil, 1969.
Textos:
Huidonro, Altazor (1919), Ecuatorial (1918), Poemas rticos.
Apollinaire, Calligrammes.
Mallarm, Un coup de ds, Oeuf de Pques.
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WALTON, K., Points of View in Narrative and Depictive Representation,
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WOODS, John, The Logic of Fiction, The Hague, Mouton, 1974.
Contenido o temtica
Teora de la recepcin.
La teora de la recepcin centra su inters en la relacin comunicativa
entre el texto y el receptor (lector, espectador, etctera). Mientras que otras
corrientes crticas se interesan primordialmente por el lado esttico de la
produccin (inters por el autor) y de la representacin (inters por el
carcter esttico de la obra), la teora de la recepcin trata de contestar a
preguntas que han sido descuidadas en alto grado por las ciencias literarias.
Se investiga cmo los diferentes lectores reales han entendido los textos
literarios en el transcurso de la historia. Se estudia el efecto de una obra, de
un autor, de una corriente literaria sobre su pblico original en comparacin
con sus recepciones posteriores. Se trata de determinar el horizonte de
expectativas de un pblico dado para entender la influencia de la formacin
esttica, del gusto, de la situacin histrico-social en la recepcin de una
obra.
Pero las investigaciones sobre la recepcin tambin se interesan por el
papel del lector en la constitucin del texto, en su funcin creadora como
lector implcito. La teora de la recepcin tiene un enfoque didctico
porque plantea preguntas acerca de la seleccin de las lecturas en nuestra
realidad educativa actual (o en pocas anteriores). Las investigaciones
recepcionales tienen un carcter descriptivo, por lo que estn abiertas al
anlisis de cualquier tipo de lecturas si arroja datos sobre el porqu y el cmo
de su recepcin. La teora de la recepcin trata de definir el aspecto esttico
de los textos y la lectura correcta de una obra, basndose en las mltiples
lecturas y experiencias de los lectores en el transcurso de la historia.
La teoria de la recepcin se aplicar al anlisis de obras de las literaturas
europeas, latinoamericanas y norteamericanas.
CORTI, Maria, Principios de la comunicacin literaria, Mico, Edicol,

1978.
GRIMM, G., Rezeptionsgeschichte. Grundlegung einer Theorie: Mit Analyse
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