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TERAPIA

Mtodo COGNITIVO
de Evaluacin de la
Percepcin Visual de Frostig 2

Np Guadalupe
Lpez Pozos Nombre del autor
Neuropsicloga Guadalupe Lpez

Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor


Aunque ya no es de Frostig
 Dedicaron la nueva versin a Frostig y a
Maslow
 Donall D. Hamill
 Nils A. Pearson
 Judith K Voress
Traducido por Irma R. Alvarado
Profesora de la FES Iztacala.
Editado por Lorena Blanca
FES Zaragoza UNAM

Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor


Deficiencias de la prueba I
 Las reas no se desarrollan de forma
independiente
 Su confiabilidad y validez son muy bajas.
 Los resultados variaban de prueba en prueba
 Sus resultados no podan compararse con
confianza
 Propiedades estadsticas muy pobres
 No se informa del sexo, nivel escolar y
ocupacin de los padres.

Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor


Con la versin II se busca
 Desde 1970 Frostig reconoca
deficiencias en la prueba I, pero no
tena los recursos para trabajar en la
revisin de la prueba
 Incrementar la confiabilidad
 Mejorar la validez de contenido
 No hay sesgos raciales, de sexo o
preferencia manual.

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 Se ampli la muestra para los datos
normativos, similar a la existente a nivel
escolar en 1990.
 Hay 2 nuevas puntuaciones.
 Se extendi las edades a las que se le
puede aplicar para incluir hasta los 10
aos.

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Escalas nuevas
Percepcin visual con reduccin de
respuesta motriz

Integracin visomotora

Para facilitar el diagnstico.

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Los tres bloques funcionales

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Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
Bases Tericas
Percepcin Visual
 Los resultados de las operaciones
neurolgicas ocupan un rango que va
desde la simple conciencia de color,
forma y volumen, hasta la
interpretacin compleja del lenguaje
oral y grfico, pensamiento y
razonamiento.
 A travs de una cadena de procesos
neurales.
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 Esta cadena de acontecimientos
neurales, es la que permite que el
individuo este consciente, interprete,
asocie y almacene informacin, siendo
bsicamente un proceso de recepcin ,
de captura.
 La percepcin es un paso intermedio en
el procesamiento de informacin entre
la sensacin y la cognicin. (Strauss,
1974) Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
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Precepcin visual
 El proceso perceptivo tiene 3 niveles:
 Sensacin
 Percepcin
 Cognicin
 Cognicin: los procesos que involucran
pensamiento, lenguaje significativo o
solucin de problemas.

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 Percepcin: tratan las propiedades
concretas, no simblicas de los
estmulos ( tamao, color, forma,
textura, o sonido).
 Los procesos restantes son la
sensacin, como agudeza visual,
sensibilidad auditiva, etc.

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Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
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Percepcin
 Operaciones cerebrales que involucran
la interpretacin y organizacin de los
elementos fsicos de un estmulo mas
que de sus aspectos sensoriales o
simblicos.

 Se puede aislar este proceso?

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La importancia de la parte motriz
 Normalmente se ha utilizado la funcin
motriz para evaluar la percepcin.
 La igualacin es un ejemplo de
actividad visual con reduccin motriz
(sealar).
 La copia es un ejemplo de actividad
visomotora.
 Se podra evaluar la percepcin de
forma aislada? Cmo? y lo
patentamos Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
Descripcin del DTVP 2

 Es una batera de 8 subpruebas que


miden habilidades visomotoras as como
habilidades diferentes, aunque
relacionadas entre si.

 La batera se puede usar con nios de


entre 4 y 10 aos.

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Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
Usos
 Documentar la presencia y grado de
dificultades de percepcin visual o
visomotora en nios individuales
 Identificar candidatos para tratamiento.
 Verificar la eficacia de estos programas
de intervencin
S i r v e c o m o i n s t r u m e n t o d e
investigacin.

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Subprueba 1. Coordinacin ojo - mano

 Se solicita a los nios que dibujen una


lnea continua dentro de una banda
ancha y recta. Las bandas subsecuentes
son cada vez ms delgadas y tortuosas
( con ngulos o curvas).

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Subprueba 2. Posicin en el espacio

 Se muestra a los nios una figura como


estmulo y se le indica que seleccionen
la figura exacta de una serie de figuras
similares pero diferentes en cuanto a
posicin. Esto es estrictamente una
tarea de igualacin.

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Subprueba 3. Copia

 Se muestra a los nios una figura


simple y se les indica que la dibujen en
una hoja de papel. La figura sirve como
modelo para el dibujo, las que siguen
son cada vez ms complejas.

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Subprueba 4. Figura - Fondo

 Se muestran las figuras estmulo a los


nios y se les indica que descubran
tantas de ellas como puedan en una
pgina donde se encuentran ocultas en
un fondo confuso y complejo.

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Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
Np Guadalupe Lpez Pozos Nombre del autor
Subprueba 5. Relaciones Espaciales
 Se muestra a los nios una rejilla de
puntos espaciados de manera uniforme.
Las lneas dibujadas conectan algunos
puntos para formar un modelo. Se da a
los infantes una rejilla en blanco con el
mismo nmero de puntos y se les indica
que reproduzcan el modelo
representado en la primera conectando
los puntos adecuados en la segunda.
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Subprueba 6. Cierre Visual

 Se muestra a los nios una figura


estmulo y se les indica que seleccionen
la figura exacta de una serie de figuras
i n c o m p l e t a s . Pa ra c o m p l e t a r l a
igualacin, los nios tienen que llenar
mentalmente lo que falta en las figuras
de la serie.

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Subprueba 7. Velocidad visomotora.

 Se muestra a los nios: a) cuatro


diseos geomtricos diferentes, dos de
los cuales tienen seales especiales,
b)una pgina completamente llena con
los cuatro diseos, ninguno de los
cuales est marcado. Lo que tienen que
hacer es dibujar las seales en tantos
diseos apropiados como sea posible en
un periodo establecido.
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Subprueba 8. Constancia de la forma.

 Se muestra a los nios una figura


estmulo y se le pide que la encuentren
en una serie de figuras. En la serie, la
figura blanca diferir en tamao,
posicin o sombreado ( o en todos
estos rasgos juntos) y puede estar
oculta en un fondo distractor.

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Requisitos previos
 Material completo : Manual, libro de figuras,
protocolo, registro del examinador.
 Administracin individual
 Sin distractores, bien iluminado, tranquilo,
privado y confortable.
 Rapport con el nio.
 Animar al nio.
 Aplicarse en el orden 1 a 8.
 Tiempo para la aplicacin entre 30 y 60
minutos.

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Iniciamos la
aplicacin
instrucciones

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Coordinacin ojo -mano

 Mide la habilidad para dibujar lneas


rectas o curvas con precisin de
acuerdo con los lmites visuales.

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1. Coordinacin ojo-mano.
 Mira el ratn y dibujars una lnea
desde el ratn hasta este queso, ac.
Ten mucho cuidado cuando dibujes la
lnea, trata de mantenerte en el centro
del camino gris, una vez que hayas
comenzado tu lnea, no despegues el
lpiz del papel hasta que llegues al
final. Hazlo.
 Se aplican todos.
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Posicin en el espacio

 Mide la habilidad para igualar dos


figuras de acuerdo con sus rasgos
comunes.

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2. Posicin en el espacio
 Tope: 3 incorrectas de 5.
 Aqu hay un cuadro con un dibujo
adentro. Ac estn otros tres cuadros
con dibujos. Mira el dibujo que esta en
el primer cuadro. Quiero que
encuentres el dibujo igual a este en uno
de estos otros. Ten cuidado y encuentra
el que est exactamente en la misma
posicin que el primer dibujo.
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Copia

 Mide la habilidad para reconocer los


rasgos de un diseo y dibujarlo a partir
de un modelo.

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3. Copia
 Tope: calificacin de 0 en tres reactivos
consecutivos.
 Mira esta pgina ves todos los cuadros?
Cada uno tiene una figura en la mitad
superior y nada en la mitad inferior. Quiero
que dibujes la figura que ves aqu en la
parte de arriba del cuadro, en el espacio
en blanco que est aqu abajo, cuando
hagas tu dibujo, asegrate que quede
dentro del cuadro.

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Figura- Fondo

 Mide la habilidad para ver figuras


especficas cuando estn ocultas por un
fondo confuso y complejo.

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4. Figura fondo
 Tope: 3 respuestas incorrectas de 5
 Mira esta pgina ves la figura arriba de
la pgina y las formas que tiene el
cuadro largo que esta abajo? Quiero
que me ensees cul de estas formas
que estn aqu abajo son partes del
dibujo que est arriba de la pgina.

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Relaciones espaciales

 Mide la habilidad para juntar puntos,


para reproducir patrones presentados
visualmente.

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5. Relaciones espaciales.
 Tope: una calificacin de 0 en tres
reactivos consecutivos.
 Mira los tres cuadros en esta pgina. La
mitad superior del cuadro tiene puntos
unidos por una lnea, y la mitad inferior
solo tiene puntos. No vas a dibujar nada
en la parte de arriba del cuadro, copia
abajo la lnea que ves arriba. Te fijas que
la lnea comienza en este punto y termina
en este? Dibuja la lnea igual.

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Cierre visual

 Mide la habilidad para reconocer una


figura estmulo que ha sido dibujada de
manera incompleta.

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6. Cierre visual
 Tope: tres respuestas incorrectas de cinco.
 Observa la pgina que esta enfrente de ti.
ves el cuadro de arriba y los tres de
debajo de l? Mira la figura que esta en el
cuadro de arriba. Ahora mira las figuras
que estn abajo. Alguien no las termino
de dibujar. Trata de imaginar como se
veran si estuvieran completas.
 Ya terminados cul de estos dibujos se
vera como el dibujo de arriba ?

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Velocidad visomotora

 Mide la rapidez con la que un nio


puede hacer ciertas seales en ciertos
diseos.

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7. Velocidad visomotora
 Es necesario un cronmetro.
 Quiero ver que tan rpido eres para hacer
seales diferentes en estas formas. Observa
aqu arriba de la pgina. ves las dos lneas
dibujadas dentro del crculo grande y la X
dentro del cuadro pequeo? No hay nada
dibujado en el cuadro grande ni en el crculo
pequeo. Toma tu lpiz y dibuja dos lneas en
el circulo grande y una X en el cuadro
pequeo. Asegrate que tus marcas no salgan
de las figuras. Bien.

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Constancia de la forma

 Mide la habilidad para igualar dos


figuras que varen en uno o ms rasgos
discriminativos (o sea, tamao,
posicin, sombreado).

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 Ahora mira el ejemplo B, esta vez quiero
que hagas lo mismo pero hazlo lo mas
rpido que puedas, mantn tus marcas
dentro de las formas.
 Cuando de vuelta a la hoja vas a ver las
mismas formas, espera a que yo te diga y
adelante, entonces dibujas todas las
seales que puedas. Te dar un minuto y
al terminar te dir detente. Estas listo?
Adelante.

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8. Constancia de la forma
 Tope: tres respuestas incorrectas de cinco.
 Observa la pgina que est enfrente de ti.
Vers una forma en la parte de arriba de la
pgina y otras tres debajo. Encuentra las
formas de aqu abajo, que se parezcan a las
de aqu arriba. Las formas que estas
buscando aqu abajo pueden ser mas
grandes, pequeas, oscuras o claras que la
forma de arriba; pueden estar volteadas de
lado o de cabeza. Dos formas de cada una
estn escondidas aqu abajo, seala las
respuestas correctas.

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CALIFICACIN

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Protocolo de calificacin.

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1. Coordinacin ojo- mano
 El nio acumula puntos por su ejecucin
en cada segmento sealado con letras.
 Reactivo 1, se califica con 1 punto cada
segmento si no rebasa la lnea 0 si lo
hace, al igual que si levanto el lpiz y
rompi la continuidad de la lnea.
 Reactivos 2 a 4: 4 puntos si va sobre la
lnea gris, cada lnea adyacente disminuye
un punto. 0 si despega el lpiz del papel.

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 Recuerde que se califica por cada
segmento.
 La puntuacin mayor es 4 y puede
tener 3 , 2 1 punto por segmento.

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2. Posicin en el espacio.
 Se detuvo al tener tres respuestas
incorrectas de cinco.

 Se califica con 1 0 dependiendo de si


es correcta o no la respuesta.

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3. Copia.
 Se detuvo al tener calificacin de 0 en tres
reactivos seguidos.
 El nio puede recibir una calificacin de 0, 1
2 puntos.
 Las alteraciones del tamao, no afectan la
calificacin.
 2: dibujo muy similar
 1: dibujo con gestalt, pero su desempeo es
inferior. Cuando adicionan detalles, rayones,
dibujos razonables que sobrepasan el cuadro.
 0: dibujos sin gestalt.
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4. Figura fondo.

 Se detuvo con tres respuestas


incorrectas de cinco.
 La calificacin es 1 0.
 1 si indic todas las formas requeridas y
apropiadas.

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5. Relaciones espaciales
 0 si no hace ningn esfuerzo por realizar la
tarea, solo rayonea sin seguir instrucciones.
 Los esfuerzos realizados, aunque no lo haya
realizado bien, se califican, se puntan todos
los puntos correctos que haya tocado y que
se apeguen al estmulo presentado.
 Los puntos se pueden tocar en cualquier
orden.
 No se restan puntos por los tocados de forma
incorrecta.

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6. Cierre visual

 Se detuvo despus de tres respuestas


incorrectas de cinco.
 Se califica con uno o cero.

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7. Velocidad visomotora
 1 punto para cada seal correcta dentro
de la figura.
 Si las seales salen de los lmites de las
formas se punta cero.
 No se restan puntos por respuestas
errneas.

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8. Constancia de la forma
 Se detuvo despus de tres respuestas
incorrectas de cinco.

 Cada reactivo se califica con 1 o cero.


 Deben de darse ambas respuestas de
forma correcta.

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Perfil del paciente

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Perfil del nio evaluado
 Convertir la puntuacin cruda en
equivalentes de edad. Tabla 13, pg. 65.
 Obtener la puntuacin estndar y percentil
de acuerdo a las tablas correspondientes a
la edad del nio.
 Cociente de percepcin visual general
(CPVG), se suman todas las puntuaciones
estndar de las 8 pruebas y se transforma
en un percentil de la tabla A-12, pg.

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Perfil del nio evaluado.
 Los equivalentes de edad para los
compuestos tambin se pueden estimar.
Esto se hace calculando la mediana de
los equivalentes de edad que integran
cada compuesto, ejemplo 6-2, 6-1, 5-2,
4-3; la mediana es el punto medio entre
6-1 y 5-2; como son 13 meses, la mitad
sern 6.5, es decir su promedio ser de
5 -8.
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 Existe un sistema PRO de computo del
DTVP2.

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Interpretacin de las calificaciones
estndar

Puntuaciones Clasificaciones
estndar descriptivas
17- 20 Muy superior
15-16 Superior
13-14 Arriba del promedio
8-12 Promedio
6-7 Abajo del promedio
4-5 Deficiente
1-3 Muy deficiente

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Cocientes compuestos
 Las puntuaciones compuestas se obtienen
sumando las puntuaciones estndar
apropiadas de las subpruebas y
convirtiendo cada suma a un cociente, en
la tabla A-12.
Cocientes Clasificaciones
descriptivas
130 ms Muy superior
121- 130 Superior
111-120 Arriba del promedio
90-110 Promedio
80-89 Abajo del promedio
70-79 Deficiente
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70 menos Muy deficiente.
Integracin de
casos.

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