DIPLOMADO EN NEUROPSICOPEDAGOGA INFANTIL

1. Menciona a que se refieren las Aproximaciones Tericas con respecto a la

importancia de la neuropsicologa en la infancia?

R/ La importancia de la neuropsicologa en la infancia ha sido tema de

investigacin que aportes de avances significativos en materia de factores
de riesgos y causas de las diferentes lesiones cerebrales. Por lo tanto, la
rama de neuropsicologa infantil se define como la ciencia que estudia las
relaciones entre conducta y cerebro en el desarrollo, teniendo en cuenta las
funciones cerebrales superiores. Teniendo como finalidad conocer las
diferencias del desarrollo cerebral en trascurso del ciclo vital, adems el
objetivo principal es una deteccin e intervencin temprana de las lesiones
cerebrales, sin embargo, no es una ciencia que trabaja sola sino a nivel
interdisciplinario de profesionales que labora con la infancia (profesores,
psiclogos, trabajador social, etc.) con lo cual ayuda a la neuropsicologa
infantil y resalta en el texto ledo acerca de la importancia de la prevencin
y/o intervencin oportunas en los nios para disminucin de las secuelas.

2. Qu es la madurez neuropsicolgica?

R/ Se define como madurez neuropsicolgica como el proceso y nivel de

organizacin y desarrollo madurativo del cerebro, que permite el
desenvolvimiento de las funciones cognitivas y comportamentales de
acuerdo a la edad cronolgica del sujeto, en el cual existir unos cambios
durante su desarrollo y especialmente la infancia. Portellano, Mateos,
Martnez, Granados y Tapia (2000)
3. Qu propone Vigotsky y la neuropsicologa infantil?

R/ Vigostky en su teora en aprendizaje y lenguaje resalta la importancia de

la influencia del entorno a nivel sociocultural en los nios en su estimulacin
y desarrollo en cuanto a trastornos y patologas, lo que aporta no solo tener
en cuenta solo el aspecto fisiolgico, comportamiento sino su ambiente y
entorno. En el texto contextualiza: El desarrollo de las funciones superiores
tal como las vea Vigotsky, era resultado de la influencia del entorno cultural
del nio, personificado en los adultos ms prximos. Esta influencia pasa
de la espontaneidad del contacto adulto-nio a la ayuda deliberada del
adulto, que cuenta con el potencial ya alcanzado para incrementarlo
mediante la zona de desarrollo prximo. Vygotsky tambin trabaj mucho
con la patologa neuropsicolgica infantil lo que se plasm en su iniciativa
del Instituto de Defectologa.