ESTILOS DE APRENDIZAJE
VISUAL AUDITIVO
Organizado, ordenado,
observador y tranquilo.
Preocupado por su aspecto.
Voz aguda, barbilla
CONDUCTA levantada.
Se le ven las emociones en
la cara.
Aprende lo que ve.
Necesita una visin
Aprendizaje detallada y saber a dnde
va.
Le cuesta recordar lo que
oye.
Lectura Le gustan las descripciones,
a veces se queda con la
mirada perdida,
imaginndose la escena.
Ortografa No tiene faltas. "Ve" las
palabras antes de escribirlas.
Memoria Recuerda lo que ve por
ejemplo las caras, pero no
los nombres.
Imaginacin Piensa en imgenes.
Visualiza de manera
detallada.
Almacena la Rpidamente y en cualquier
informacin orden.
durante los Mira algo fijamente, dibuja,
periodos de lee.
inactividad
Se impacienta si tiene que
Comunicacin escuchar mucho rato
seguido. Utiliza palabras
como "ver aspecto...".
Se distrae Cuando hay movimiento o
desorden visual, sin
embargo el ruido no le
molesta demasiado.
KINESTSICO
Habla solo, se distrae
fcilmente.
Mueve os labios al leer.
Facilidad de palabra.
No le preocupa especialmente
su aspecto.
Monopoliza la conversacin.
Le gusta la msica.
Modula el tono y timbre de
voz.
Expresa sus emociones
verbalmente.
Aprende lo que oye, a base de
repetirse a si mismo paso a
paso todo el proceso.
Si se olvida de un solo paso
se pierde.
No tiene una visin global.
Le gustan los dilogos y
las obras de teatro, evita
las descripciones largas,
mueve los labios y no se
fija en las ilustraciones.
Comete faltas "Dice" las
palabras y las escribe segn el
sonido.
Recuerda lo que oye. Por
ejemplo los nombres, pero no
las caras.
Piensa en sonidos, no
recuerda tantos detalles
De manera secuencial y por
bloques enteros por lo que se
pierde si le preguntas por un
elemento aislado o se le
cambias el orden de las
palabras.
Canturrea para s mismo o
habla con alguien.
Le gusta escuchar, pero tiene
que hablar ya.
Hace largas y repetitivas
descripciones.
Utiliza palabras como "sonar,
ruido...".
Cuando hay ruido.
Responde a las muestras
fsicas de cario.
Le gusta tocarlo todo
Se mueve y gesticula
mucho
Sale bien arreglado de
casa, pero en seguida se
arruga, porque no para.
Tono de voz ms bajo,
pero habla alto, con la
barbilla hacia abajo
Expresa sus emociones
con movimientos.
Aprende con lo que toca y
lo que hace.
Necesita estar involucrado
personalmente en alguna
actividad.
Le gustan las historias de
accin se mueve al leer.
No es un gran lector.
Comete faltas. Escribe las
palabras y comprueba si
"le dan buena espina".
Recuerda lo que hizo, o la
impresin general que eso
le causa pero no los
detalles.
Las imgenes son pocas y
poco detalladas, siempre
en movimiento.
Mediante la "memoria
muscular"
Se mueve.
Gesticula al hablar.
No escucha bien. Se
acerca mucho a su
interlocutor, se aburre en
seguida.
Utiliza palabras como
"tomar, impresin...".
Cuando las explicaciones
son bsicamente auditivas
visuales y no le involucran
de alguna forma.
 ACTIVIDADES VAK EN EL AULA
Las actividades que se diseen debieran considerar estas formas de representacin de modo que los alumnos
se sientan identificados en su quehacer educativo. De todas formas el propsito del diseo de estas
actividades deben estar racionalmente distribuidas. En el desarrollo metodolgico del programa Mentes
Activas se presentan estas "variantes metodolgicas" en el Video, Mdulo, Actividades de Laboratorio,
obviamente que el profesor puede variar o modificar estas instancias VAK

VISUAL AUDITIVO KINESTSICO

Alumnos Profesor Alumnos Profesor Alumnos Profesor
(Produccin) (Presentacin) (Produccin) (Presentacin) (Produccin) (Presentacin)
Contar una Escribir en la Realizar un Dar Representar Utilizacin
Historia pizarra lo que debate. instrucciones role - play. de gestos
partiendo de se est Preguntarse verbales. Representar para
explicando
vietas, unos a otros. Repetir sonidos a acompaar
oralmente.
fotos, texto. Utilizar Escuchar una sonidos travs de las
Dictarle a soporte visual cinta parecidos posturas o Instrucciones
Otro. para Prestndole Dictar. gestos. orales.
Realizar informacin atencin a la Leer el Escribir Corregir
Ilustraciones oral (cinta, entonacin. mismo texto sobre las mediante
para el fotos) Escribir el con distinta sensaciones gestos.
Escribir en la
vocabulario dictado. inflexin. que sienten Intercambiar
pizarra.
nuevo. Acompaar Leer y ante un "feedback"
Dibujar los textos de grabarse a s objeto. escrito.
comics con fotos. mismos. Leer un texto Leer un texto
texto. y dibujar expresando
Leer y algo alusivo. las
visualizar un emociones.
personaje.
 Indicadores conductuales del aprendizaje
VISUAL AUDITIVO KINESTSICO
Organizado Habla a si mismo Responde a ser tocado
Limpio y ordenado Fcil de distraerse Toca y se acerca dems
Observador Mueve los labios al leer Emocional
Orientado a la apariencia Repite lo que le dicen Orientado fsicamente
Calculador Dificultad en matemticas y espaol Desarrollo muscular
Buena ortografa Bueno para hablar Se mueve mucho
Memoriza viendo Memoriza paso a paso Memoriza a travs del movimiento
No memoriza instrucciones Facilidad para los idiomas Seala con dedo cuando lee
No se distrae por el ruido Patrones rtmicos Gesticula demasiado
Prefiere leer a que le lean Le gusta la msica Responde fsicamente
Bajo riesgo Entonado Aprende haciendo
Aprende viendo Aprende escuchando