Manual para Padres

Queridas madres y queridos padres de familia:
Les ruego estudiar a fondo este texto. En l est explicado en orden lo que sus hijos deben
aprender cada ao. Por eso es importante que ustedes lean, comprendan y utilicen este
manual. Porque la verdad es terrible: los nios aprueban el ao pero no aprenden. La mayora
pasa de ao pero no comprende lo que lee, no lo retiene, ni razona bien matemticamente.
Peor an, muchsimos no pueden explicar lo que han ledo.
Si los padres envan a los nios al colegio, pero son indiferentes al resultado y les es suficiente
que pasen de ao, estarn contribuyendo al fracaso de sus hijos.
La educacin es una prioridad nacional, por eso debe ser un esfuerzo conjunto que
comprometa de verdad a todas las madres y padres del Per.
Slo si las madres y los padres saben y comprenden lo que debe aprender su hijo o hija en
la escuela, pueden supervisarlo e impulsarlo en su trabajo escolar.
Si el nio sabe que ustedes conocen lo que l tiene que aprender, se esforzar, estudiar,
investigar y aprender mucho ms y triunfar en la vida.
Por primera vez en el mundo se entrega a las familias esta gua de temas concretos para
que las madres y los padres evalen, supervisen y contribuyan a la educacin de sus hijos.
La educacin de nuestros hijos mejorar de calidad y el Per ser ms.
Alan Garca
Presidente de la Repblica
del Per
MINISTERIO DE EDUCACIN
Ministro de Educacin
Jos Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestin Pedaggica

Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestin Institucional

Vctor Ral Daz Chvez
Secretario General
Asabedo Fernndez Carretero
Secretario de Planificacin Estratgica

Carlos Pizano Paniagua
Directora General de Educacin Bsica Regular

Miriam Janette Ponce Vrtiz
Directora de Educacin Inicial Director de Educacin Primaria Director de Educacin Secundaria

Emma Rosa Aguirre Fortunic Jorge Julio Cobin Cruz Csar Puerta Villagaray
Diseo grfico y diagramacin Manual para Padres

David Macedo Flores, Nro. de Tiraje: 28....... ............
Vctor Arteaga Geldres,
Carlos Carrasco Barolo MINISTERIO DE EDUCACIN
Web:
Correccin de estilo www.minedu.gob.pe
Gabriel Espinoza Surez
Ministerio de Educacin - DISTRIBUCIN GRATUITA 2008
Derechos Reservados
Impreso en:
Corporacin Grfica Navarrete S.A.
Carretera Central Nro. 759 Km. 2 Santa Anita. Lima
ISBN
Nro. ................................
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per

Nro. ...............
Presentacin
Tus hijos triunfarn con tu ayuda...
La gran pregunta que toda madre y todo padre se hace:
Qu ser mi hijo o hija cuando sea grande?

Sin duda quieres que sea mejor que t... tcnico, profesional, empresario, negociante,
mdico, abogado, ingeniero, profesor, enfermera, secretaria, agricultor, pero sobre todo
buena persona.
Esa ilusin y esperanza empieza con su primer da de clases, cuando lo llevas de tu mano
contento a aprender y a entender, a conocer y a tener nuevas experiencias.
Compartimos tu ilusin de saber que tu hijo o hija va a la escuela para aprender,

expresarse, calcular, razonar, explicar y aplicar todos esos conocimientos a su vida diaria
y prepararse para ser una buena persona. Una persona que crecer en capacidades,
talentos, actitudes y valores a medida que se haga joven y luego adulto responsable.
Pero en ese camino tambin ests t, como madre o padre, para acompaarlo, orientarlo
y apoyarlo con tus consejos, preguntas y ejemplo, para que el camino se le haga ms
fcil y crezca en responsabilidad; as sentir que no est solo y tanto t como l o ella
se sentirn orgullosos de sus logros.
Educarse bien es su derecho y acompaarlo es tu desafo. Este manual te ofrece respuestas

y sugerencias para enriquecer tu labor de madre o padre en el acompaamiento a tus
hijos por la ruta del saber, como lo hacen en los pases ms desarrollados del mundo.
ESTIMADAS MADRES Y ESTIMADOS PADRES
Qu debe aprender tu hijo o hija en la escuela? Para dar respuesta a esta
interrogante publicamos este manual. Es para ti, lelo y utilzalo para ayudar
a tu hijo o hija en su educacin.
Este documento tiene como propsito, precisamente, darte a conocer
los aprendizajes bsicos que los escolares deben adquirir en las instituciones
educativas. En l se consideran los contenidos nacionales principales de
Comunicacin, Matemtica y Desarrollo Personal que nuestros estudiantes
deben aprender en todos los grados de Inicial, Primaria y Secundaria.
Este manual de orientacin es un primer esfuerzo. Estamos seguros que

a la luz de la experiencia ser mejorado. Igualmente, con el aporte de todos,
perfeccionaremos otros manuales para madres y padres que elaboraremos

y publicaremos oportunamente. En este complejo camino de acercar la
escuela a la familia, sin duda contaremos con tus sugerencias, las de los
especialistas, maestros y otros actores educativos para avanzar hacia una
comunicacin uida entre el hogar y la escuela.
Ministerio de Educacin
Qu encontrars en este manual?
Presentacin...................................................................................................................................... 3
Qu podemos hacer juntos madres, padres y profesores?..........................................6
T puedes apoyar en la educacin de tu hijo o hija..........................................................7
Qu debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?......................... 10
Qu debe aprender en Educacin Inicial?.......................................................... 13
Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 0 a 2 aos?................................................ 14
Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 3 a 5 aos?................................................ 20
Qu debe aprender en Educacin Primaria?..................................................... 29
Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 6 a 11 aos?.............................................. 30

Primer Grado................................................................................................................. 32
Segundo Grado.............................................................................................................. 35
Tercer Grado.................................................................................................................. 38
Cuarto Grado................................................................................................................ 41
Quinto Grado................................................................................................................ 44
Sexto Grado................................................................................................................... 47
Qu debe aprender en Educacin Secundaria?................................................. 51
Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 12 a 17 aos?............................................ 52

Primer Grado................................................................................................................. 54
Segundo Grado.............................................................................................................. 57
Tercer Grado.................................................................................................................. 60
Cuarto Grado................................................................................................................ 63
Quinto Grado................................................................................................................ 66
Qu podemos hacer juntos madres,
padres y profesores?
Todos los nios de la misma edad se parecen un poco. A medida que van creciendo experimentan
cambios similares: primero gatean, luego caminan y finalmente corren y saltan; empiezan balbuceando,
despus aprenden palabras sueltas hasta que, en determinado momento, hablan con oraciones completas.
As ocurre en distintos aspectos. Pero tambin cada nio o nia es nico y especial: el color de sus ojos
y cabello, la forma de su rostro, sus gustos e intereses y tambin su manera de aprender y de vivir las
diferentes experiencias.
PARA ESTUDIAR MEJOR, TU HIJO O HIJA

REQUIERE:
- Un ambiente armonioso y agradable.

- La presencia de su familia con sus valores
y costumbres.
- Comunicarse contigo de manera sencilla,
cariosa y respetuosa.
ES NECESARIO CONOCER A TU HIJO, EN LO

COMN Y EN LO DIFERENTE, PARA APOYARLO
CON XITO EN SU CRECIMIENTO Y DESARROLLO.
LOS PROFESORES, CADA BIMESTRE O TRIMESTRE, DEBEN EXPLICAR A LAS

MADRES Y A LOS PADRES:
- Qu es lo que los nios o adolescentes van a aprender durante el bimestre

o trimestre?
- Qu actividades van a realizar para lograr esos aprendizajes?
- Qu puedes hacer en casa para acompaar y ayudar en la educacin
de tu hijo?
COMO MADRE O PADRE, INFRMATE SOBRE LOS AVANCES Y

DIFICULTADES QUE TU HIJO O HIJA PRESENTA EN CADA PERIODO.
6
T puedes apoyar en la educacin
de tu hijo o hija
Para contribuir al xito de tu hijo o hija en la escuela te sugerimos lo siguiente:
1 ARRGLALE UN ESPACIO CMODO

. PARA QUE ESTUDIE Y REALICE SUS
TAREAS:
4 ASEGRATE QUE ASISTA
. DIARIAMENTE A LA ESCUELA:
- Con ropa limpia.

- Que tenga una mesa y una silla.
- Aseado.
- Debe ser un espacio iluminado y ventilado.
- Habiendo desayunado.
- Debe estar siempre limpio y ordenado.
- Con un refrigerio saludable y nutritivo para
el da.
- Y que retorne a casa directamente.
2 DALE RESPONSABILIDADES EN EL
. HOGAR:
- Tender su cama.
- Ordenar sus juguetes, libros, ropa, etc.
- Colaborar en las actividades familiares.
3 ELABORA UN HORARIO QUE LO

. AYUDE A ORGANIZARSE MEJOR,
QUE INCLUYA EL MOMENTO DE:
- Levantarse y acostarse.
- Tomar sus alimentos.
- Hacer las tareas del hogar y de la escuela.
- Ver televisin, usar la computadora o acceder
a Internet.
- Jugar con sus amigos.
- Descansar.
7
5.
CONVERSA CON TU HIJO: NO TE PREOCUPES SI CREES
QUE NO PUEDES AYUDARLE A
RESOLVER UNA TAREA, PDELE
- Separa un momento especial del da para
QUE TE AYUDE A COMPRENDER
compartir con ella o l.
PARA QUE PUEDAS AYUDARLO.
- Responde sus preguntas.
- Mustrale con tu mirada inters en lo que dice.
- Hazle preguntas que lo inviten a seguir conversando:
- Sobre sus amigos, cmo se llaman, qu les
7 .
DEMUSTRALE QUE LO QUIERES:
gusta, qu les disgusta. - Escchalo atentamente y con paciencia.

- Expresa con palabras tu preocupacin por l o ella,
- Busca con l o ella soluciones a sus problemas: por sus dudas y temores.
- Sobre las tareas de la escuela.
- Dale nimo, algrate por sus logros y felictalo;
- Sobre lo que hizo en la escuela cada da. y si tiene dificultades, apyalo con tus palabras.
- Orintalo sobre el uso adecuado de Internet, los - Si est triste, desanimado o lloroso, tranquilzalo
programas de televisin y el uso excesivo de los abrzalo y dile que lo quieres.
juegos de video.
ESTABLECE REGLAS QUE DEBEN

CUMPLIR TODOS EN EL HOGAR.
6
JUEGA CON TU HIJO: LA DISCIPLINA LO AYUDAR A
. MADURAR.
- Propnle retos a travs del juego para profundizar

sus aprendizajes, cuenten autos, animales, casas,
personas que pasan por la calle, etc.
- Fomenta la competencia sana, juega a quin recolecta
ms lea, quin termina primero de recoger la
mesa, quin recuerda ms palabras, etc.
- Propnle que invente cuentos o adivinanzas,
rimas o canciones. Construyan juntos historias.
- Utiliza recortes de peridico y creen sus propias
noticias.
- Juega cartas, ajedrez, ludo, voley, ftbol o basquet.
- Haz carreras, en el parque, el campo, la piscina
o el ro.
8
RECOMIENDA A TU HIJO O HIJA QUE NO USE INTERNET PARA
COMUNICARSE CON PERSONAS QUE NO CONOCE, Y QUE TENGA
CUIDADO DE PROPUESTAS QUE PARECEN AGRADABLES, ATRACTIVAS,
INTERESANTES PORQUE PUEDE SER ENGAADO SIN DARSE CUENTA.
8 VERIFICA QUE LA ESCUELA

. CUMPLA CON SU ROL: 9 BUSCA AL PROFESOR PARA
. CONVERSAR:
- Las clases no deben interrumpirse. - Sobre lo que te preocupa de tu hijo o hija.

- Los profesores siempre deben llegar temprano y - Sobre sus logros y avances.
recibir a los nios.
- Pregunta sobre las tareas si te parecen muy
- Los ambientes deben ser seguros, limpios, difciles y excesivas.
iluminados y ventilados.
- Para que te oriente y puedas ayudar a mejorar
- Los servicios higinicos deben estar limpios y a tu hijo.
diferenciados para nios y nias.
- Los materiales educativos deben utilizarse.
!
- Que los docentes enseen a tu hijo o hija lo
que debe aprender segn el nivel y grado en que
se encuentra.
CONVERSA SIEMPRE
CON TU HIJO !
9
Qu debe desarrollar tu hijo o hija
a lo largo de su escolaridad?
La tarea central de la escuela

es lograr que nios, nias
y adolescentes desarrollen
conocimientos, capacidades y
actitudes para desenvolverse
en su comunidad, su pas y el
mundo.
Estos aprendizajes deben ser
tiles para su vida. Para ello es
necesario que madres y padres
los conozcan.
Al concluir su escolaridad, tu hijo
o hija debe desarrollar muchos
aprendizajes. Este manual te
presenta aquellos aprendizajes
fundamentales sin los cuales no
podr seguir aprendiendo.
No son los nicos que debe
desarrollar, pero son los
Capacidades comunicativas cimientos bsicos para
garantizarle el xito.
El lenguaje es la base para el desarrollo de los
aprendizajes. Las capacidades comunicativas ms
importantes son:
ESCUCHAR Y COMPRENDER LEER COMPRENSIVAMENTE Y

ESCRIBIR TEXTOS
Descripciones sencillas, narraciones y
exposiciones cada vez ms complejas y largas. Distinguir y recordar lo fundamental y
explicarlo en orden.
HABLAR CON CLARIDAD Y

SEGURIDAD EXPRESAR, ANALIZAR Y OPINAR
SOBRE HECHOS DE LA REALIDAD
Saber comunicarse, expresando en orden
sus ideas, opiniones y sentimientos, hasta Mientras mejor se exprese,menos conflictivo
elaborar y adecuar su discurso segn las y violento ser porque tendr ms recursos
personas con quienes conversa. para negociar en distintas situaciones.
10
RESOLVER PROBLEMAS
De su vida diaria aplicando operaciones

numricas; haciendo clculos y mediciones
cuando le sea necesario: Cunto me
demorar? Cunto ganar?, etc.
EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA

OPERACIN
La respuesta y el proceso seguido para

resolver un problema; la relacin encontrada
entre figuras y objetos, porcentaje y
proporcin; empleando grficos y smbolos.
proporcin; empleando grficos y smbolos.
C a pac i d a d e s m a t e m t i c a s
La matemtica es fundamental para entender el
mundo que nos rodea y aprovecharlo produc-
tivamente. Las principales capacidades son:
EXPLORAR Y RELACIONAR OBJETOS

DE SU ENTORNO
Cantidades y estructuras numricas; formas

de medir y de hacer operaciones (sumar,
restar, multiplicar, dividir, potenciar).
COMPRENDER E INTERPRETAR
NOCIONES
De rea y permetro; tablas y grficas

estadsticas; la medicin de longitud, tiempo
y volumen; cantidades y cambio monetario;
porcentajes, descuentos, intereses; informa-
cin y datos de su entorno (edades, pesos,
costos).
11
Actitudes y valores
La escuela y el hogar tienen la responsabilidad de lograr que las personas afirmen su identidad y forjen
una convivencia democrtica. En esos dos espacios, tu hijo o hija debe desarrollar las siguientes actitudes
y valores:
RECONOCERSE COMO PERSONA RESOLVER CONFLICTOS

VALIOSA
Saberse capaz de resolver los problemas
Sentirse orgulloso de su familia, su comunidad, a travs del dilogo, desarrollando su
y su pas. capacidad de tolerancia.
VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS CUMPLIR RESPONSABILIDADES
Respetar las diferencias que nos distinguen Reconocindose parte de un grupo, que
a unos de otros. tiene normas para la convivencia.
RESPETAR LA INTEGRIDAD DE S MISMO PARTICIPAR INDIVIDUAL Y COLECTIVA-

Y LA DE LOS OTROS MENTE EN DIFERENTES ACTIVIDADES
Conocer, aceptar y cuidar su cuerpo. En beneficio de su comunidad, su regin y su pas.
12
Cmo es y cmo aprende
tu hijo o hija de
0 a 2 aos?
Todos queremos nios y nias ms despiertos,
sociables y cariosos. Conocer qu pueden hacer,
qu les gusta y cmo aprenden hasta los 2 aos te
ayudar a acompaarlos en sus aprendizajes.
Los wawas, churres, bebs, menores de 2 aos

desarrollan mucho ms rpido que en otras edades.
Su cuerpo crece y cambia aceleradamente lo mismo
que su cerebro y su mente. El cario a esta edad es
el lazo que lo une a su mam y a su pap o quien
lo cuida y es la energa que le anima a crecer y
aprender.
Si lo tratas con cario cuando lo alimentas, lo cambias,

lo aseas, lo cargas, cuando juega o le haces dormir,
crecer con sentimientos sanos. Si se siente querido
ganar confianza y seguridad en s mismo; por eso
es importante que lo atiendas bien, brindndole tu
sonrisa, con gestos y palabras de cario.
El nio desarrolla y aprende:

- jugando
- curioseando
- explorando
- descubriendo olores, sabores, colores
- tocando formas y texturas diversas.
El juego, para el nio, es tan importante

como la respiracin, la comida, la
vacuna, el sueo, la limpieza y la caricia
del adulto.
14
Nivel Educacin Inicial
El recin nacido:
- Siente necesidad de moverse por impulsos.
- Necesita espacio; por eso, no lo inmovilices con
frazadas o mantas.
- Se comunica con el movimiento.
- Aprende jugando con sus manos, sus dedos, sus
piernas y sus pies.
Conforme crece:
- Va dominando su cuerpo: voltendose, sentndose,
gateando, hasta pararse, caminar y trepar.
- Necesita ms espacio y libertad para moverse.
- Se alegra con los juegos que le gustan.
- Disfruta repitiendo sus juegos.
- Aprende a conocer a travs del contacto diario.
- Sonre cuando siente el pecho de su mam, cuando
escucha su voz o cuando sabe que mam llega
para quitarle el paal mojado.
- Disfruta con la sonrisa de pap, cuando lo carga, le
canta o juega con l.
- Aprende a comunicarse jugando con los sonidos
y su voz.
- Le pone palabras a todo lo que va conociendo.
- Imita lo que ve.
- Selecciona aquellos juegos que le gustan: patear y
lanzar objetos, correr.
- Necesita un horario para comer, jugar y dormir.
Eso le da confianza y lo hace feliz.
15
0a2
aos
EN RELACIN CONSIGO MISMO

A estas edades, tu hijo o hija va conocindose poco a poco; conoce su cuerpo, y conoce a las personas que
lo rodean; muestra con agrado y desagrado sus emociones, como alegra, tristeza o enojo en actividades
como el juego, alimentacin, higiene, entre otros. Necesita sentirse seguro, confiado, querido y aceptado,
para desarrollar sus habilidades, creando y descubriendo cosas nuevas. Aydalo a crecer sano y fuerte.
Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

Entre 0 y 6 meses
Jugar con su cuerpo demostrando Mirar o sonrer cuando lo
inters por observar (mirar, oler, atienden: cuando lo amamantan, lo
tocar, saborear, escuchar). baan, le cambian el paal.
Moverse en diferentes lugares Escuchar msica con diferentes
limpios y seguros. ritmos y mostrar inters.
Acercarse y coger objetos cercanos Seguir con la mirada a las
(telas, sonajas, muecos de peluche). personas ms cercanas.
Entre 6 y 12 meses
. Mover su cuerpo de diferentes maneras (a . Disfrutar cuando se alimenta

uno y otro costado, bocabajo, sentndose). (intenta coger la cuchara, abrir
. Gatear libremente en lugares seguros la boca).
y limpios. . Disfrutar cuando se le asea
. Sentarse y jugar con su cuerpo y (chapotea con sus manos en el
juguetes. agua).
. Pararse con apoyo (de la pared, de .Jugar a esconderse (detrs de

una silla, de una mesa). una manta, de un mueble).
. Sealar algunas partes de su cuerpo . Coger con las manos objetos

cuando se le pregunta:dnde est tu boca?, pequeos (sonajas, pelotitas,
dnde estn tus ojos?. frutas).
. Reconocer a las personas cercanas y sonrer

cuando le muestran afecto.
16
0a2 Nivel Educacin Inicial
aos
Cuando tiene 1 ao
. Caminar con y sin apoyo (de la mano del . Expresar sus emociones a la
adulto, la pared, sillas, cajas). persona que lo cuida (cuando
est alegre, triste o temeroso)
. Realizar diversos movimientos con su
y reconocer cuando le agrada
cuerpo (corriendo distancias cortas,
algo.
o levantndose cuando se cae).
.Colaborar cuando se alimenta
. Elegir y coger juguetes sin que se
(coger la cuchara, abrir la boca
le caigan.
cuando ve la cuchara).
. Sealar algunas partes de su cuerpo
. Colaborar cuando se le asea
(cabeza, piernas, manos, ojos, nariz,
(intentar echarse agua).
boca).
Cuando tiene 2 aos
. Caminar y correr libremente. . Nombrar algunas partes de su

. Realizar diversos movimientos con cuerpo por propia iniciativa
el cuerpo (bailar al ritmo de la (cabeza, piernas, manos, ojos,
msica, saltar con un pie, correr y nariz, boca).
detenerse). . Participar en reuniones familiares
. Intentar quitarse o ponerse alguna (observando, bailando, jugando).
prenda de vestir (pantalones, . Colaborar cuando se le asea
zapatos, entre otras). (intentar jabonarse, echarse agua,
. Intentar comer y beber en taza, solo o secarse con la toalla).
en compaa del adulto, aunque se ensucie . Pedir ir al bao.
o manche la ropa.
No olvides llevarlo a sus controles del nio sano!

17
0a2
aos
EN RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL
Desde que nacen, todos los nios y las nias necesitan mucho cario, para que desarrollen su cuerpo y su
mente sin problemas. La relacin con sus padres, hermanos, parientes y amigos debe ser muy agradable y
de respeto. Esto le dar seguridad a tu hijo; por esa razn permtele observar, tocar y jugar libremente con
los objetos y juguetes, as conocer ms y desarrollar su pensamiento.

Entre 0 y 6 meses Entre 6 y 12 meses
Mirar con atencin a una persona o a Coger, sacudir, golpear, tirar objetos, des-
objetos que se encuentran cerca. cubriendo que suenan, pesan, ruedan o
Coger partes de su cuerpo rebotan.
(mano, pie) u objetos (sonajas, Utilizar objetos para alcanzar el
telas, muequitos) que estn juguete que le interesa (jala la manta
cerca y los pasa de una mano a para alcanzar su mueco).
otra. Encontrar su juguete aunque est
Seguir con la mirada un objeto una parte tapada.
que se mueve. Moverse: gateando, arrastrndose,
Reconocer los espacios familiares (su estirndose, caminando en diferentes
cama, su habitacin). direcciones, para coger sus juguetes.
Cuando tiene 1 ao Cuando tiene 2 aos

. Mirar y coger uno o ms objetos de su . Coger y observar uno o varios objetos que
inters, reconociendo sus caractersticas: le interesan identificando sus caractersticas y
una pelota que suena, el mueco que usos (cuando tiene hambre y busca su taza con
se aplasta. leche, o cuando ve una pelota que suena y
que le gusta, y la intenta coger).
. Construir torres de 2 3 piezas
(cubos, latas grandes). Jugar a formar construcciones
sencillas con piezas grandes: torres,
. Buscar su juguete en el lugar
puentes.
donde lo dej.
Buscar sus juguetes en diferentes
. Reconocer sus juguetes y objetos
lugares.
de su casa, aunque estn puestos
en diferentes posiciones. Comprender poco a poco las posiciones
de un objeto cuando se le indica: arriba, abajo,
dentro, fuera, cerca, lejos, delante y atrs.
18
0a2 Nivel Educacin Inicial
aos
EN COMUNICACIN
Desde que tu hijo nace necesita comunicarse; por esa razn debes hablarle siempre: cuando le cambias el
paal, cuando le das la leche o cuando le baas.
Cuando todava no habla, te dice lo que quiere y lo que siente con su cuerpo, su llanto y sus sonrisas.
Obsrvalo para responderle y comprender lo que necesita.

Entre 0 y 6 meses Entre 6 y 12 meses
. Mirar y responder a la persona que le . Responder con gestos y sonrisas a
hace gestos, le dice palabras o hace palabras y canciones que le comunica
sonidos (responde con sonrisas un adulto.
y balbuceo de sonidos como Seguir con la mirada al adulto para
ag, ag). comunicar con gestos y sonidos lo
. Sonrer, llorar, mover su cuerpo, que necesita (pa-pa, da-da, te-
hacer gestos y sonidos para te).
comunicarse con los miembros de Sealar objetos que desea mostrar o
su familia (llorar cuando tiene hambre, que le interesan.
cuando est mojado, entre otros).
Cuando tiene 1 ao Cuando tiene 2 aos
. Responder con palabras sencillas o con . Comprender mensajes sencillos cumpliendo

movimientos a preguntas (quieres tu indicaciones (trae tu pelota, recoge tu
leche?, puede responder diciendo juguete).
s! o saltando de un lado a
Utilizar frases de pocas palabras para
otro).
comunicar sus deseos y emociones
. Fijar la mirada en lminas de (dame pan, quiero leche).
colores: afiches y cuentos.
Nombrar y sealar imgenes de una
. Pasar las pginas de un libro, lmina o cuento.
cuento o revista, mirndolas.
.Pedir que se le lea un cuento o que le canten
. Hablar utilizando palabras simples (mam, una cancin.
pap, agua).
. Nombrar objetos y personas cercanos a l.

19
tu hijo o hija de
3 a 5 aos?
El nio y la nia de esta edad necesitan el cario y

aceptacin de su mam, pap y la persona que los
cuida permanentemente. Por eso, demestrale a tu
hijo que lo quieres, as lo ayudars a que confe en
s mismo, se acepte y sienta amor por los otros.
Los nios y nias:
-Aprenden con el juego, el movimiento y la

exploracin.
-Han ganado seguridad y control de sus
movimientos.
-Buscan probar nuevos retos con adultos.
-Necesitan que los alienten, acaricien y protejan.
-Intentan trepar haciendo equilibrio sobre
pequeos muros (una casa, un rbol, un tronco).
-Nombran con palabras todo lo que les rodea.
-Juegan a repetir o inventar palabras, ampliando
su vocabulario.
-Gustan de escuchar cuentos e imitar movi-
mientos y sonidos.
-Disfrutan escuchando y cantando canciones
que les agradan.
-Juegan al pap y a la mam, al doctor, al agricultor,
al panadero, a la tienda, a la chacra, a la asamblea,
a la yunza, a pescar, etc. Recuerda que imitan
todo lo que llama su atencin.
20
Nivel Educacin Inicial
En el juego, tu hijo libera sus emociones como jugando: clasificar los cubiertos, separar papas de
ansiedad, alegra, clera, tristeza o inseguridad. A camotes,colocar a cada olla la tapa que le corresponde,
travs del juego imitar escenas de la vida cotidiana. ordenar los platos uno debajo de otro.
A los nios y nias de estas edades, les gusta A esta edad tu hijo aprende a descubrir las
esconderse dentro de una casita, detrs de reacciones de los seres vivos y objetos realizando
un mueble, un rbol, debajo de la mesa, etc.; de pequeos experimentos. Por ejemplo, construir un
esta forma aprenden a ubicarse en el espacio. circuito de puentes en la arena para dejar correr el
Aprenden a calcular cuando empiezan a contar y agua, armar puentes para lograr pasar un pequeo
a razonar, cuando juegan a agrupar objetos por riachuelo, dejar caer algunos objetos y ver cmo
alguna caracterstica. Este aprendizaje lo disfrutan ganan velocidad mientras van rodando.
ms cuando lo comparte contigo como madre o
padre. Por ejemplo, jugar a contar autos de un
determinado color o a identificar el mayor nmero Pero lo ms importante de todo es que estos
de animales mientras caminan por la chacra o aprendizajes slo se lograrn con el cario y apoyo
el parque, ayudar en las tareas del hogar como de su familia y la escuela.
21
3
aos
Tu hijo est aprendiendo cuando

logra en...
Comunicacin
Escuchar con atencin los cuentos
que le leen, y luego expresar sus
sentimientos con sus propias palabras
y en su lengua materna (qu lindo!,
me gusta!).
Decir libremente lo que necesita y Matemtica
siente: a su mam, pap, hermanos,
profesora y compaeros (quiero ir al
Coger, ver, oler los objetos de su casa
bao, tengo sed, quiero dormir).
reconociendo que son diferentes. Por
Mirar y disfrutar de las imgenes, ejemplo, cuando juega con pelotas de
dibujos y fotografas que observa distintos colores y tamaos, se da cuenta de
respondiendo a preguntas sencillas que son diferentes.
(te gust?, quines son?, cmo se
Jugar juntando o separando libremente
llaman?).
diferentes objetos (chapas, hojas secas,
Dibujar, modelar o pintar libremente piedras, carros).
sus experiencias; por ejemplo, despus
Reconocer, mientras juega, cantidades como:
de una visita o paseo.
mucho, poco.
Hacer trazos libres para expresar
Ubicarse: dentro de, fuera de, arriba de
sus emociones (con crayolas gruesas
(encima), debajo, cerca de, lejos, primero o
sobre cartn, o con ramitas y palitos
ltimo en una fila, mientras juega.
sobre la tierra o arena).
Participar de rutinas para su aseo,
Disfrutar cuando se expresa a
alimentacin y sueo, que lo acerquen a la
travs del canto, el baile, dibujando o
nocin del tiempo. Como cuando ve que
modelando con arcilla o plastilina.
est oscuro y lo relaciona con la hora de
dormir.
Contar hasta el nmero 3 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Armar rompecabezas de 5 a 10 piezas.
22
3 Nivel Educacin Inicial
aos

logra en...
Desarrollo Personal
Reconocer y nombrar las partes de su

cuerpo (cabeza, brazos, piernas, ojos,
nariz, boca, orejas).
Participar en simulacros para saber
Ensayar con su cuerpo movimientos cmo actuar en caso de sismos, huaycos
(rodar, saltar en dos pies, correr y e inundaciones.
detenerse).
Guardar sus juguetes y recoger las cosas
Cuidar su cuerpo para no lastimarse que utiliza.
(sube o baja escaleras apoyndose en
Alimentarse e ir al bao, en compaa de
las barandas).
un adulto.
Mencionar con quines vive.
Iniciarse en el hbito de lavarse las manos
Disfrutar su participacin en reuniones y cepillarse los dientes con ayuda del
familiares y actividades escolares. adulto.
Recibir y dar afecto a los dems y a sus Aceptar que le digan que debe esperar
objetos personales. Por ejemplo: abraza su turno en diferentes actividades.
y cuida a su oso o juguete preferido.
Decir lo que le agrada o desagrada (No
Elegir los juegos y actividades que desea quiero jugar).
realizar (jugar a las escondidas, pintar
Aceptar compartir materiales y juguetes,
con crayolas).
cuando se lo pide el adulto.
Mostrar alegra y tristeza con libertad.
Ayudar a vestirse y desvestirse: levanta los
brazos para que le pongan una chompa,
se saca las medias, pide que le pongan sus
zapatos, entre otros.

23
4
aos

logra en...
Comunicacin
Escuchar y comprender cuando le leen
historias, cuentos, mostrando inters
por los libros y otros materiales
impresos (folletos, afiches, revistas). Matemtica
Participar libremente en pequeas
conversaciones, expresando con Relacionar objetos de su entorno
palabras y gestos lo que siente y diferencindolos por su color (rojo, azul,
necesita. amarillo, verde), forma (crculo, cuadrado),
tamao (grande, pequeo), textura (spero,
Escoger entre diferentes textos
suave).
(distingue un cuento de un afiche).
Juntar objetos por sus caractersticas (color,
Crear cuentos, historias, rimas, poemas,
forma, tamao), aumentando o quitando, y
canciones, utilizando dibujos libres
reconociendo dnde hay ms y menos.
diciendo al adulto lo que ha dibujado.
Colocar objetos dentro, fuera, cerca de,
Expresar sus sentimientos e ideas
lejos de, arriba, abajo, primero y ltimo.
dibujando libremente con crayolas,
colores, plumones o tmperas. Saber el tiempo de duracin de ciertas
actividades: mucho tiempo o poco tiempo,
Disfrutar cuando se expresa a travs
lento o rpido (reconocer el da y la
del canto, el baile, el teatro, el dibujo,
noche).
la pintura, el modelado con arcilla o
plastilina. Contar hasta el nmero 5 cuando est
jugando o desarrollando otras actividades.
Usar palotes o puntos para anotar
informacin que le interesa. Por ejemplo,
cuando la profesora pregunta Cuntos
nios vinieron hoy?.
No olvides llevarlo a sus Armar rompecabezas de 10 a 15 piezas.
controles del nio sano!
24
aos
Desarrollo Personal
Conocer su cuerpo y diferenciarlo de
los de sus compaeros. Alimentarse cuidando de no ensuciarse.
Ensayar con su cuerpo movimientos Ir al bao solo.
cada vez ms complejos (volantines, Cepillar sus dientes con supervisin
caminar en puntillas). del adulto.
Jugar evitando golpearse. Lavar sus manos cuando sea necesario.
Mencionar quines integran su familia. Respetar turnos (hace la fila para
Disfrutar de participar en reuniones utilizar el bao).
familiares y actividades escolares. Decir lo que le agrada o desagrada, sin
Recibir y dar afecto a los dems. mostrar agresividad (Juan le dice a Rosita:
No me gusta que me empujes).
Jugar a lo que le agrada y hacerlo en
grupos pequeos. Compartir libremente materiales y
juguetes.
Participar en simulacros para saber cmo
actuar e identificar lugares seguros en Mostrar alegra o tristeza con libertad.
caso de sismos, huaycos e inundaciones, Vestirse y desvestirse con ayuda: se
como medida de prevencin de su pone sus ojotas o zapatos, se amarra
seguridad. sus pasadores, se pone su chumpi, se
Iniciar y concluir las tareas que le pone un polo, entre otros.
encargan (recoger las crayolas de su
mesa de trabajo, llevar platos, guardar
las cosas).
25
5
aos

logra en...
Comunicacin
Escuchar con atencin mientras otros
hablan (mirando a la persona que habla
o haciendo gestos que indican que est
entendiendo).
Conversar libremente con su familia y
sus amigos utilizando frases y oraciones
para decir lo que siente, piensa,
necesita, le gusta o le disgusta (vamos
a jugar, tengo sueo, no quiero ir a
dormir).
Decir lo que observa y entiende de un
cuento, revista o libro ayudndose con las
imgenes al responder distintas preguntas
(qu le gust ms?, qu ocurri?, qu
personajes tiene el cuento?).
Crear cuentos, rimas, poemas o
canciones escribiendo con lneas,
garabatos, crculos y trazos; expresando,
luego, lo que escribi.
Copiar su nombre u otras palabras
cortas, escribiendo libremente con
trazos.
Expresar sus sensaciones, emociones
o hechos a travs del dibujo, pintura,
modelado, baile y teatro.
No olvides llevarlo a sus

controles del nio sano!
26
aos
Matemtica
Reconocer objetos de su hogar o
comunidad, a partir del color (rojo, Reconocer en sus actividades diarias:
azul, amarillo, verde, anaranjado, mucho tiempo, poco tiempo; lento,
marrn, morado, blanco, negro, celeste), rpido; da, noche, das de la semana,
forma (tringulo, rectngulo), tamao antes de, despus de.
(mediano), grosor (delgado, grueso), Contar y reconocer la diferencia entre
textura (spero, liso, rugoso, duro, cantidades hasta el nmero 9.
blando, suave).
Medir diferentes objetos y distancias
Agrupar objetos por color, forma y utilizando elementos diferentes al metro
tamao, indicando dnde hay muchos, (su mano, un palo, un plumn).
algunos, ninguno.
Comprender tablas de doble entrada y
Reconocer y nombrar posiciones: diagramas de barras con hechos de su
dentro, fuera, arriba, abajo, cerca de, vida cotidiana. Ejemplo: Juan pone un
lejos de, delante de, atrs de. palote en el cartel de asistencia al lado
Ordenar objetos de mayor a menor de su nombre, cada maana al llegar a
tamao o viceversa. su aula.
Ordenar objetos y decir cul est Armar rompecabezas de 15 a 20 piezas.
primero, segundo, tercero.
27
aos
Tu hijo est aprendiendo cuando logra en...
Desarrollo Personal Mostrarse responsable de iniciar y concluir

Mencionar con agrado sus caractersticas algunas tareas (ayudar en la casa y en el
fsicas, y saber lo que le agrada o no de centro o programa, ordenar los juguetes y
s mismo. (Pepito dice: Yo soy grande y objetos que utiliza).
fuerte, como mi abuelo Juan). Alimentarse cuidando de no ensuciarse
Saber que es una persona. (Berta dice: y dejando limpio y ordenado su espacio
Soy una nia, tengo 5 aos y me encanta (mesa).
el trigo. Mi juguete favorito es mi barco Utilizar adecuadamente el bao. Por
de madera). ejemplo: arrojar los desperdicios en el
Mostrarse gil y coordinado al jugar, tacho y evitar ensuciar el ambiente.
dibujar y pintar. Cepillar sus dientes cuando sea necesario.
Cuidarse en sus juegos para evitar Lavar sus manos y algunas partes de su
daarse o daar a otros (Sara, al cuerpo cuando sea necesario.
columpiarse, est atenta de no golpear
Saber ayudar y compartir con otros.
a los nios que estn cerca de ella).
Respetar turnos y hacer respetar el turno
Mencionar cmo es su familia (el nio de los dems.
dice qu actividades realizan juntos, qu
Saber respetar las ideas de los dems,
hace cada uno de sus miembros).
aportar ideas, planificar y realizar lo que se
Disfrutar de participar en reuniones propone. (Ahora juego con mis amigos y
familiares y actividades escolares. luego como mi galleta).
Recibir y dar afecto a los dems. Compartir materiales y juguetes.
Mostrar seguridad, iniciativa y confianza Mostrar alegra o tristeza con libertad. (La
al realizar sus actividades diarias (juegos, profesora felicita a Juana por su dibujo,
proyectos escolares) por s solo o en entonces ella salta de alegra).
grupo.
Vestirse y desvestirse solo: se amarra los
Participar responsablemente en zapatos, se pone sus ojotas, se pone su chullo,
simulacros de sismos y huaycos como su gorro, amarra su atadito de fiambre,
prevencin de su seguridad e identificar abrocha su correa, se pone el polo, entre
lugares seguros. otros.
28
Qu debe
aprender en
Educacin
Primaria?
tu hijo o hija de
6 a 11 aos?
En nuestro pas, los nios ingresan a primer grado de

Educacin Primaria a los seis aos y normalmente
culminan entre los 11 y 12 aos. Conocer cmo va
cambiando tu hijo en la medida que va creciendo
te ayudar a acompaar mejor sus procesos de
aprendizaje en la escuela.
ALGUNAS CARACTERSTICAS DE
LOS NIOS Y NIAS:
- Usan el juego y la imaginacin para aprender.
- Su juego lo usan para explorar el mundo.
- Experimentan con las cosas, comprendiendo
cmo son, cmo se relacionan y cul es su funcin.
EL JUEGO LE AYUDA A DESARROLLAR

SU IMAGINACIN Y DE ESA MANERA
PODR APRENDER MS Y MEJOR.
Los nios y nias de Primaria tienen un pensamien-

to concreto. Necesitan relacionarse directamente
con las cosas para tener imgenes de stas en su
mente. No bastan las palabras. Por ejemplo, te ha-
brs dado cuenta que para contar necesitan usar
sus dedos. Para entender la suma 8 + 5 necesitan
juntar piedritas o juguetes. Usando objetos es que
pueden entender lo que significa contar o sumar 8
RECUERDA QUE ES TU OBLIGACIN + 5 y no lo comprenden cuando slo hay palabras
MATRICULAR A TU HIJO O HIJA EN LA o nmeros escritos en un papel.
ESCUELA A LOS 6 AOS. Su imaginacin es muy poderosa, con ella dan
vida a sus juguetes y hasta conversan con ellos.
30
Nivel Educacin Primaria
Su curiosidad y sus juegos son una caracterstica ENTRE LOS 10 Y 12 AOS:

natural. Por eso los profesores los aprovechan para - Pueden ordenar y formar varias ideas en
explicarles las cosas y para estimular sus ganas de su mente.
aprender. T tambin debes hacer lo mismo. As
- Se organizan por s solos para jugar y hacer
ayudars ms a tus hijos en casa. otras actividades.
A PARTIR DE LOS 7 AOS DESARRO- NECESITAN SIEMPRE DE NUESTRA

LLAN SU IDEA DE NMERO Y DE AYUDA, EN ESPECIAL ORIENTACIONES,
REGLAS CLARAS Y CONSEJOS.
CANTIDAD:
- Podrn entender operaciones sencillas
de suma o resta.
Pueden resolver problemas aritmticos ms difciles
- Agruparn objetos por su color, tamao, for- que antes, comprender la diferencia entre palabras
ma o utilidad.
que tienen igual o diferente significado, las pueden
- Su lenguaje mejorar poco a poco. organizar de diferente manera y relacionarlas segn
- Construirn oraciones para expresarse y aspectos comunes. En sus dibujos incluyen con ms
comunicar mejor lo que piensan. seguridad cosas relacionadas con sus sentimientos;
por eso es importante lo que hacen. Son capaces
de crear caricaturas graciosas y burlonas.
EMPIEZAN A RESPETAR NORMAS Y
REGLAS:
Empiezan a pensar ms en los dems, incluso creen
- Las aplicarn en sus juegos, como en las
escondidas, la chapada, las bolitas, el sentirse enamorados. Como comprenden mejor
mata gente. las normas, pueden seguirlas sin necesidad de la
presencia de un adulto. Sus modelos o dolos que
- Algunas veces rompern las reglas para hacer
trampa y ganar. Suelen llorar si pierden. imitan varan segn la moda. Es importante saber
que estas conductas las mantendrn a lo largo de
- Arman equipos segn sus gustos para jugar y
participar en deportes y en actividades. su vida. En ese sentido, es fundamental tu consejo
y atencin. Es una etapa de cambios en la que su
- Le gusta salir con sus amigos a jugar y respetan cuerpo y su mente empiezan a madurar. No son
mejor las reglas del juego.
adultos todava, pero con tu ayuda estarn mejor
encaminados.
ENTRE LOS 8 Y 10 AOS:
- Recuerdan con mayor precisin las cosas.
- Se comunican mejor.
- Logran organizarse individualmente para sus
tareas y actividades.
31
1er
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las ideas
de los otros, levantando la mano y
esperando su turno para hablar.
Expresar, en su lengua materna, sus

ideas, necesidades y sentimientos
a travs de la conversacin, en
la escuela con sus compaeros
y profesor, o en su casa con sus
familiares.
Leer y reconocer las caractersticas

y partes de los textos: la forma, el
ttulo, los personajes y las acciones.
(Por ejemplo: distingue entre
un cuento y una adivinanza,
prediciendo sobre qu tratar el
texto, identifica quines participan
y describe lo que ocurri).
Leer y opinar sobre el contenido

del texto que ley: qu no le
gust?, por qu?, qu opina del
personaje?, cmo cambiara el
final?
Escribir textos cortos como

su nombre, el de sus amigos y
familiares; listas con nombres
de animales y juegos favoritos; y
nombres de sus dibujos.
32
1er Nivel Educacin Primaria
Grado
Matemtica
Clasificar objetos segn sus caracters-
ticas (color, forma, tamao), sus
semejanzas y diferencias, y las relaciones
entre ellos (ms grande que, ms
pequeo que, ms grueso, ms delgado,
igual que).
Reconocer, describir y comparar

figuras, relacionndolas con objetos y
cuerpos geomtricos de su entorno.
(Por ejemplo: relacionar el crculo con
la forma del sol, el rectngulo con una
puerta).
Ubicar objetos en el espacio, estable- Cambiar un billete de 10 Nuevos

ciendo comparaciones: arribaabajo, Soles por su equivalencia en monedas
izquierdaderecha, dentrofuera, lejos de diez, veinte y cincuenta cntimos,
cerca. considerando diferentes combinaciones.
Medir el largo de un objeto o el Leer y comprender datos de una grfica

permetro (contorno) de una figura, o tabla estadstica con informacin de
empleando formas propias y variadas. su entorno prximo: edades, longitudes,
pesos, cantidades de objetos u otros.
Leer, escribir, comparar y ordenar
nmeros naturales hasta 100. Resolver problemas de suma y resta de
nmeros hasta 100.
Sumar y restar nmeros hasta cien
(23+56, 98 41). Resolver situaciones diversas vinculadas a
tipos de ordenamiento segn tamao, color
Emplear formas propias y variadas para
y forma, o como ubicaciones en el saln de
calcular el doble o triple de un nmero
clases u otros lugares. (Si Pedro est a la
de uno o dos dgitos.
derecha de Luis y a la izquierda de Karen
Completar series de objetos y de Quin est a la derecha de Pedro?).
nmeros, segn una secuencia lgica.
33
1er
Grado
Desarrollo Personal Practicar hbitos de aseo e higiene

personal: lavado de manos o limpieza de
Reconocer sus caractersticas perso-
sus dientes despus de cada comida.
nales: color de su piel, cabello, ojos,
y otros rasgos fsicos, as como sus Respetar los acuerdos y normas
cualidades, habilidades, intereses, establecidas para lograr una convivencia
preferencias y gustos. armoniosa, en la escuela y con la familia.
Expresar sus sentimientos de afecto Proteger y usar responsablemente

y estima hacia las personas de su los recursos y bienes de la escuela y
ambiente escolar y familiar. comunidad (cuida que los baos estn
limpios y no pierdan agua, etc.)
Reconocer su derecho a ser respetado
como nio o nia; es decir, a ser llamado Describir y valorar las tareas y
y llamada por su nombre, a recibir responsabilidades de los miembros de
un trato amable, a ser alimentado su familia.
adecuadamente y a recibir educacin y Participar con sus padres en el desarrollo
afecto. de actividades escolares para favorecer
Cuidar su cuerpo y su salud, evitando la integracin de profesores, alumnos y
situaciones que pueden causarle dao. padres de familia.
Reconocer las instituciones que prestan
servicios bsicos en su comunidad local:
hospital o posta mdica, instituciones
educativas, mercados, municipalidad y otras.
34
2do Nivel Educacin Primaria
Grado

Comunicacin
Escuchar con atencin relatos (historias
o cuentos) e instrucciones (para
desarrollar una tarea o jugar).
Narrar o contar experiencias y senti-
mientos en forma ordenada (diciendo
qu ocurri primero, despus y al final;
qu siente, por qu lo siente).
Expresar su opinin sobre experiencias
e inquietudes que son de inters del
grupo, esperando su turno para hablar
y respetando las ideas de los dems.
Inventar y escribir textos cortos, como
Leer textos sencillos como cuentos o
cuentos de su imaginacin, descripcio-
instrucciones sencillas, identificando
nes de personas, cosas y rimas.
sus partes, caractersticas y sentido.
Escribir con mayscula la letra inicial
Leer y opinar sobre el texto, respon-
del nombre de las personas.
diendo preguntas. (Qu es lo que ms
te gust? por qu?, qu personaje Escribir oraciones colocando mayscula
cambiaras?, qu crees que pasara si...?). al inicio y punto al final.
ESTE AO SE HA DISTRIBUIDO UN REPORTE INDIVIDUAL DE LOS RESULTADOS

DE LA EVALUACIN CENSAL DE ESTUDIANTES 2007 QUE MIDI LOS LOGROS
ALCANZADOS POR TU HIJO O HIJA EN COMUNICACIN Y MATEMTICA.
EN ESTE DOCUMENTO ENCONTRARS NO SOLO LOS RESULTADOS QUE OBTUVO

TU HIJO O HIJA, SINO UNA EXPLICACIN DE QU SE EVALU Y EJEMPLOS DE LO
QUE HA APRENDIDO O LAS DIFICULTADES QUE TIENE EN LAS REAS EVALUADAS.
CADA VEZ QUE SE REALICEN EVALUACIONES CENSALES, EL MINISTERIO DE

EDUCACIN TE HAR LLEGAR, A TRAVS DE LA ESCUELA, LOS RESULTADOS
OBTENIDOS POR TU HIJO O HIJA PARA MANTENERTE INFORMADO.
35
2do
Grado
Matemtica
Describir las caractersticas y diferencias
entre el tringulo, rectngulo, crculo,
cuadrado, segn: forma, nmero de
lados, cantidad de ngulos, tipo de
ngulos o longitud de sus lados.
Emplear formas variadas para calcular
el espacio que ocupan las figuras
geomtricas y otras figuras de su
entorno. Por ejemplo, calcular con
cuntos tringulos se cubre un dibujo.
Emplear formas variadas para deter-
minar el tiempo, en horas y das,
utilizando instrumentos y herramientas
sencillas (reloj).
Leer y representar informacin de
Leer, escribir, comparar y ordenar datos de su entorno (nmero de nios
nmeros hasta 500. y nias, edades, nmero de hermanos)
Sumar y restar nmeros hasta 500 en tablas simples y grficas estadsticas.
(187 + 235, 406 179). Resolver problemas de suma y resta de
Aplicar estrategias de clculo abreviado nmeros hasta 500.
para la suma de nmeros por decenas Resolver problemas para la iniciacin
(50 + 30), o sumando varias veces de la multiplicacin.
la misma cantidad (20+20+20) para
iniciarse en la multiplicacin. Resolver situaciones lgicas de
ordenamiento de edades, ubicacin,
Emplear diferentes estrategias para dividir relaciones de una o dos variables. (La
una figura o una cantidad de objetos en mascota de Juan ladr toda la noche
dos, tres o cuatro partes iguales. e hizo que maullara la mascota de
Cambiar, de formas variadas, un billete Carlos; sin embargo, el conejito que
de 50 Nuevos Soles, por su equivalente tiene Andrs sigui durmiendo. Qu
en billetes y monedas. mascota tiene cada uno?).
36
2do Nivel Educacin Primaria
Grado

logra en...
Desarrollo Personal
Reconocer y apreciar sus caractersticas
personales (cualidades, habilidades,
gustos, preferencias), as como las de
sus compaeros de aula.
Practicar actividades de cuidado
personal y evitar peligros que puedan
poner en riesgo su vida. Reconocer las instituciones de gobierno
Practicar hbitos de cuidado personal en su localidad (municipalidad, juzgado,
(aseo integral del cuerpo, de las manos prefectura y gobernacin) e identificar
y de los dientes). las funciones que cumplen en beneficio
de la comunidad.
Expresar sentimientos de afecto hacia
las otras personas de su entorno Identificar y describir los elementos de
escolar y familiar. su medio geogrfico: paisaje natural y
paisaje cultural.
Respetar sus derechos y cumplir sus
responsabilidades en la vida familiar Identificar y valorar los recursos
y en la escuela para favorecer una naturales que existen en su localidad para
convivencia armoniosa. satisfacer las necesidades bsicas de la
poblacin (alimentacin, vestido, vivienda,
Reconocer y evitar situaciones de
recreacin, comunicacin) y participar en
peligro en la vida cotidiana que puedan
acciones de cuidado y conservacin.
causarle dao.
Relatar los acontecimientos y hechos
Describir y valorar las tareas que
ms importantes de su historia familiar,
cumplen cada uno de los miembros de
local y de la historia peruana.
su familia (padres, hijos abuelos, tos).
Describir lugares seguros para
protegerse en casos de emergencia en
el hogar, la escuela y en la comunidad.
Participar responsablemente en simu-
lacros de sismos, huaycos, incendios e
inundaciones,como medida de prevencin
para su seguridad y la de los otros.
37
3er
Grado
Comunicacin
Escuchar con atencin las exposiciones
o la participacin de sus compaeros,
levantando la mano para preguntar y
esperando su turno para intervenir.
Conversar y exponer sobre temas de la vida

diaria o de su inters. (Por ejemplo: un da en
la chacra, la enfermedad de un compaero,
el animal ms grande del mundo).
Expresar su opinin sobre un tema de

inters, respetando su turno para hablar y
escuchando la participacin de los dems. Leer y opinar sobre un texto ledo,
respondiendo distintas preguntas. (De
Leer textos como leyendas, fbulas qu trata el texto?, quines son los
y poemas; noticias y artculos infor- personajes principales?, qu cambiaras
mativos; instrucciones y recetas, iden- del texto?, para qu leste este texto?).
tificando sus partes, caractersticas
y sentido. (El ttulo de este cuento Escribir textos cortos (una noticia
es., En esa leyenda hay una persona personal para contar algo que le
que..; Para preparar esta receta sucedi; un poema para expresar un
necesito...). sentimiento; una carta para invitar a una
autoridad a la escuela; instrucciones
para llegar hasta su casa).
Escribir utilizando pronombres perso-

nales (yo, t, l, ella, nosotros, nosotras,
ellos, ellas) y conectores lgicos y
cronolgicos (luego, porque, primero,
etc.).
Escribir textos cortos usando punto

seguido y punto final.
38
3er Nivel Educacin Primaria
Grado
Matemtica
Multiplicar nmeros por 1 y 2 dgitos.
Trasladar una figura (tringulo, cuadrado
Repartir una cantidad de objetos o
u otros), de un lugar a otro del plano.
dividir una figura en partes iguales, dividir
Copiar una figura de forma simtrica, a los nmeros en forma exacta.
manera de espejo.
Representar situaciones cotidianas
Medir y comparar longitudes de objetos (asistencia diaria, precios, pesos,
en centmetros o milmetros. alumnos) en tablas de doble entrada;
elaborar grficos de barras y
Leer, escribir, comparar y ordenar pictogramas.
nmeros hasta 1000; componer y
descomponer el nmero. Resolver problemas con la adicin,
sustraccin y multiplicacin de nmeros
Resolver problemas de medicin de hasta 1 000.
longitudes.
Resolver situaciones lgicas grficas y
Representar grficamente fracciones. literales de ordenamiento y distribucin.
Sumar y restar fracciones a partir de (Ejemplo: formar tres rectngulos
sus grficas. utilizando 8 palitos de fsforos).
39
3er
Grado
Desarrollo Personal
su comunidad: nuclear (pap, mam e hijos)
y extensa (abuelos, padres, tos y primos).
Reconocer y apreciar sus cualidades y
sentimientos as como los de otras personas Investigar su historia familiar y representarla
de su entorno escolar y familiar. grficamente a travs de un rbol genealgico,
dibujos o grficos.
Expresar sentimientos de afecto y estima
hacia los miembros de su familia y su escuela. Reconocer y valorar las acciones que
realizan las organizaciones sociales y
Expresar sus ideas respetando las opiniones
culturales (clubes, asociaciones, grupos
de las otras personas.
religiosos) que existen en su comunidad,
Cuidar su cuerpo y su salud, evitando situa- as como las funciones que cumplen en
ciones de peligro en su medio familiar y escolar. beneficio de la poblacin.
Practicar normas de cuidado personal (aseo Describir las principales caractersticas

integral del cuerpo, de las manos, de los geogrficas, como la flora, fauna y relieve de
dientes), as como de cuidado del ambiente su medio local y regional, relacionndolas
familiar y escolar. con las formas de vida de la poblacin en
su comunidad.
Planificar su tiempo, destinando horas para
el estudio personal y las actividades de Relatar, con secuencia lgica, los hechos
descanso y recreacin. importantes de su historia local.
Defender sus derechos (recibir un trato res- Describir las actividades econmicas y
petuoso, ser llamado por su nombre, recibir culturales de su comunidad, y los impactos
buena educacin, tener espacios de juego y positivos y negativos de estas actividades en
recreacin), y cumplir sus responsabilidades el desarrollo social y cultural de la poblacin.
en su entorno familiar y escolar.
Reconocer los desastres que ocurren en su
Reconocer la importancia de las normas de regin, y organizarse para llevar a la prctica
convivencia y la colaboracin mutua en la medidas de prevencin; as como durante y
escuela, desde su elaboracin, cumplimiento y despus de una situacin de emergencia.
evaluacin.
Participar responsablemente en simulacros
Reconocer las relaciones de parentesco de sismos, huaycos e inundaciones como
entre los miembros de la familia e identificar medida de prevencin de su seguridad y la
los diversos tipos de familia que existen en de otras personas.
40
4to Nivel Educacin Primaria
Grado
Comunicacin Escribir textos narrativos (un cuento

de su imaginacin, una historia sobre
Escuchar y comprender mensajes
algo que sucedi), textos instructivos
orales sobre temas de inters y de
(reglas de un juego, indicaciones para
estudio, identificando ideas centrales o
armar un juguete, confeccionar un
principales.
regalo) y textos informativos (noticias,
Expresar en forma ordenada y clara sus comentarios y artculos).
ideas y opiniones, adecuando su mensaje
Escribir textos utilizando pronombres
segn las personas a las que se dirige
personales ( yo, t, l, ella, nosotros,
(compaeros, autoridades y padres).
nosotras, ellos, ellas ), pronombres
Leer diversos textos distinguiendo de posesivos ( mi, t, su ) y signos de
qu tipo son (descriptivo, narrativo, puntuacin (punto, coma, punto y
informativo, instructivo), y comentando coma, dos puntos).
lo que ha comprendido (sobre qu trata,
Escribir textos con claridad, siguiendo el
qu le pareci, qu le hizo pensar, cul
proceso para producir una primera versin,
es el mensaje, cules son las ideas ms
revisar, mejorar y escribir la versin final.
importantes, cmo se relaciona con su
vida, etc.). Escribir respetando la concordancia de
gnero y nmero.
41
4to
Grado
Matemtica
Calcular el resultado de operaciones
Representar figuras geomtricas como combinadas de multiplicacin y adicin
cuadrados, rectngulos, paralelogramos o sustraccin.
y tringulos en el plano cartesiano. Elaborar e interpretar tablas y grficas
Calcular el rea y el permetro de estadsticas (grficos de barra y
figuras geomtricas. poligonales) con datos de su entorno
Leer, escribir y comparar nmeros (preferencias, costos).
hasta 10 000. Resolver problemas de adicin,
Representar, definir, diferenciar y multiplicacin y divisin.
comparar fracciones homogneas (del Resolver problemas sobre reas y
mismo denominador) y heterogneas permetros de cuadrados, rectngulos
(con diferentes denominadores). Ejemplos: y tringulos.
Fracciones homogneas: 3/8 y 7/8.
Resolver situaciones lgicas grficas,
Fracciones heterogneas: 6/7 y 5/9.
literales, aritmticas y geomtricas de:
Multiplicar nmeros de hasta 3 cifras ordenamiento y relacin de variables
por 2 cifras (234 x 54, 398 x 76). de distribucin (Ejemplo: completar
Comprender el concepto de la divisin cuadrados mgicos, utilizando nmeros
y el clculo del resultado del cociente del 1 al 9, y cuya suma horizontal y
en divisiones exactas e inexactas. vertical sea siempre 15).
42
Grado

logra en...
Desarrollo Personal
Reconocerse como una persona valiosa
y nica con caractersticas, cualidades y
valores e identificar y apreciar las cualidades
y caractersticas de las otras personas.
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que Participar en la elaboracin, seguimiento

pongan en riesgo su integridad fsica y su y evaluacin de las normas de convivencia
salud. asumidas en el aula.
Expresar adecuadamente sentimientos Reconocer los derechos y deberes de los

de afecto, consideracin y respeto hacia miembros de la familia e identificar los
las otras personas en su ambiente familiar problemas que se presentan al interior
y escolar. de la misma: violencia familiar, maltrato
fsico o psicolgico.
Expresar sus sentimientos de enojo o
frustracin respetando la integridad fsica Describir y explicar los principales
y los sentimientos de las otras personas. problemas que afectan a la poblacin en
su comunidad (pobreza, contaminacin
Expresar sus ideas respetando las del agua, escasez de servicios bsicos,
opiniones de las otras personas. delincuencia) y plantear posibles
soluciones.
Planificar su tiempo distribuyendo horas
para el estudio y horas para el descanso Relatar hechos de su historia regional y
y la recreacin. local representndolos grficamente en
una lnea de tiempo, utilizando medidas
Respetar los derechos de las otras
temporales como: dcada, milenio,
personas, defender sus derechos y cumplir
quinquenio y siglo.
sus responsabilidades como nio o nia,
en su entorno familiar, escolar y comunal. Describir las caractersticas de su medio
local y regional (clima, flora, fauna y
relieve) y relacionarlas con las principales
actividades productivas de su entorno.
Poner en prctica las medidas de prevencin

ante una situacin de emergencia.
43
5to
Grado
Comunicacin
Escuchar comprensivamente, captando
y expresando las ideas principales y las
intenciones del otro que habla.
Expresar sus ideas y opiniones en forma

organizada, adecuando su mensaje
segn las personas a las que se dirige
(informar, explicar y exponer).
Leer diversos textos y expresar su

opinin distinguiendo de qu tipo es cada coma, punto y coma, dos puntos, puntos
uno (descriptivo, narrativo, informativo, suspensivos) diresis, comillas, signos de
instructivo, lrico, etc.), comentando lo interrogacin (?) y admiracin (!).
comprendido (sobre qu trata, qu le
pareci, cul es el mensaje, cules son las
ideas ms importantes) y reconociendo
la informacin implcita (no est escrita
pero puede deducirse del texto).
Escribir textos de su propia creacin,

adecuando el mensaje segn la intencin
(informar, opinar, narrar, describir,
expresarse libremente), y a quin se
dirige (su madre, sus compaeros, una
autoridad).
Escribir textos cuidando la ortografa

y redaccin, usando correctamente
las palabras (sustantivos, pronombres,
adjetivos, verbos), y utilizando
pronombres, conectores, concordancia
gramatical, signos de puntuacin (punto,
44
Grado

logra en...
Matemtica
Trasladar, ampliar y reducir polgonos
conocidos: cuadrados, rectngulos,
tringulos y otros, a partir de stos u
otras figuras del entorno.
Medir y comparar capacidades de

recipientes de diferentes formas, en
unidades comerciales: litro, galn o Redondear nmeros decimales al
unidades usuales de la comunidad. nmero entero prximo (4,68 = 5,0).
Construir slidos geomtricos (cubo, Resolver situaciones sencillas de

prisma de base rectangular y triangular, suma y resta con nmeros naturales y
pirmide) utilizando moldes. Describir decimales.
sus caractersticas y diferenciarlos.
Representar e interpretar datos en
Leer, escribir y comparar nmeros frac- tablas estadsticas y en grficas de barras
cionarios y nmeros decimales. y poligonales (datos de edad, peso, talla,
Comparar y convertir nmeros frac- precios, temperatura).
cionarios en decimales exactos.
Resolver problemas empleando los
Resolver operaciones de cuatro nmeros naturales, fraccionarios y
operaciones con nmeros naturales y decimales.
fracciones.
Resolver problemas de medidas de
capacidad.
Resolver problemas lgicos, ordena-

mientos, series, sucesiones, relacin de
variables. Ejemplo: Tito es el ms alto
de tres hermanos, pero no tan veloz
como Pedro. Jos es el ms veloz, pero
Pedro es ms alto que Jos. Cul es el
de menor estatura, cul el de mediana
velocidad?
45
5to
Grado
Desarrollo Personal
Reconocer la importancia de las institu-
Cuidar su cuerpo y evitar peligros que ciones del gobierno local (municipios,
pongan en riesgo su integridad fsica y la gobernaciones, juzgados, prefecturas) y
de otras personas. describir las funciones que cumplen para
lograr el bienestar social y econmico de
Expresar sentimientos de afecto, consi-
la poblacin.
deracin y respeto hacia las otras personas
en su ambiente familiar y escolar, y Describir las cuatro regiones naturales del
promover su prctica en la vida cotidiana. Per (mar, costa, sierra y selva) tomando
en cuenta el clima, la fauna, la flora y las
Expresar adecuadamente sus sentimien-
actividades econmicas y socioculturales
tos de enojo o frustracin respetando la
que se realizan en cada una de ellas.
integridad fsica y los sentimientos de las
otras personas. Reflexionar y poner en prctica la
importancia de su participacin en
Identificar los conflictos en la vida
acciones de prevencin asumidas por
cotidiana de la escuela y participar en
el gobierno regional.
su solucin escuchando las razones de
cada parte y proponiendo alternativas de Participar responsablemente en simula-
solucin. cros de sismos, huaycos e inundaciones
como medida de prevencin de su
Reflexionar sobre la prctica de los
seguridad y la de las otras personas.
derechos y responsabilidades en la
vida cotidiana de la escuela, familia y
comunidad.
Participar en la organizacin estudiantil

(municipios escolares, comits de dele-
gados) para colaborar con el desarrollo
de las acciones educativas en el aula.
Reflexionar sobre las funciones que

cumple la familia para asegurar la
formacin integral de los nios y
adolescentes.
46
Grado
Comunicacin
Escuchar y comprender crticamente lo que
escucha, dndose cuenta de las intenciones
e intereses de la persona que habla.
Expresarse en forma organizada y oportuna

segn las personas a las que se dirige y el
lugar donde se encuentra. Por ejemplo: en
una visita, en un encuentro deportivo, al
pedir disculpas.
Expresar claramente su opinin al

conversar sobre problemas o asuntos de
inters local y nacional, interviniendo con
oportunidad y respeto.
Leer textos descriptivos, narrativos,

informativos e instructivos, con mayor
nivel de dificultad (tema controversial,
mayor cantidad de prrafos, vocabulario
ms complejo, variedad de personajes y
acciones).
Expresar y fundamentar su opinin sobre

lo que ha comprendido (qu le parece el
tema, qu le parece el lenguaje utilizado,
qu le parecen los personajes y lugares,
los valores o moralejas del texto, entre
otros).
Escribir cuidando la ortografa y redaccin:
Producir textos empleando mayor cantidad usando correctamente las palabras
de prrafos, vocabulario ms complejo, (sustantivos, adjetivos, verbos, artculos,
considerando distintos temas y estilos de pronombres, adverbios), todos los signos
escritura y expresando su creatividad e de puntuacin y las reglas de concordancia
intereses. gramatical.
47
6to
Grado
Matemtica
Resolver clculos sencillos de suma,
Estimar el rea del crculo y polgonos resta y multiplicacin con nmeros
regulares (pentgonos, hexgonos, oct- naturales, fraccionarios o decimales
gonos), a partir del clculo de rea de (11/5 + 6/7 1/4; 5 x 3/20; 15, 6 + 12,
polgonos conocidos como el cuadrado, 3 - 3, 45; 12/5 + 8x3).
el tringulo y el rectngulo.
Resolver clculos sencillos de
Medir ngulos en tringulos, rectn- combinacin de operaciones de suma,
gulos u otros polgonos sencillos; resta y multiplicacin con nmeros
medir el tamao (contorno) de la naturales, fraccionarios o decimales
circunferencia. (4/5 + 0,25 + 1/8 x 4 +2 1,2).
Rotar o girar polgonos conocidos Resolver problemas sobre proporcin

(cuadrados, rectngulos, tringulos, y y porcentaje.
otros formados a partir de estos tres).
Resolver problemas de operaciones
Resolver problemas sobre el rea del combinadas de suma, resta, multipli-
crculo. cacin y divisin con nmeros naturales,
fraccionarios y decimales.
Comprender el significado de la pro-
porcin y aplicarlo en el clculo e Comprender el significado del promedio
interpretacin de los porcentajes. de una serie de datos, como: edades,
pesos, tallas, gastos.
Comprender el significado de frecuencia
(cantidad de veces que se repite un Resolver situaciones lgicas, aritm-
suceso o caractersticas) de una serie ticas, geomtricas y de pensamiento
de datos: edad, color, talla, costos. aleatorio.
48
Grado

Desarrollo Personal
Identificar los cambios corporales que se
experimentan en la pubertad, aceptndolos
como parte de un proceso natural en su
crecimiento y desarrollo personal.
Reconocer sus estados emocionales y expresar

adecuadamente sus sentimientos respetando
la integridad fsica de las otras personas.
Practicar hbitos de higiene y cuidado

personal, as como acciones de cuidado del
ambiente familiar, escolar y comunal.
Organizar su tiempo, destinando horas para

el estudio y la investigacin y horas para el
descanso y la recreacin.
Participar en la solucin de conflictos,

escuchando los argumentos de cada una de
las partes para proponer soluciones justas.
Reconocer la importancia de los derechos

humanos y de las responsabilidades
ciudadanas en la vida cotidiana.
Identificar las situaciones de riesgo en

la comunidad (pandillas, enfermedades
infectocontagiosas, plagas, alcoholismo,
drogadiccin).
Identificar casos de violencia, corrupcin y

discriminacin en su localidad.
49
Grado
Reflexionar sobre la necesidad de practicar

actitudes de respeto al otro, honradez,
trato igualitario y el reconocimiento de la
dignidad de las otras personas.
Participar en la conformacin de organiza-

ciones estudiantiles como municipios
escolares y comits de aula, para contribuir
al mejoramiento del servicio educativo en
la escuela.
Apreciar su historia familiar como parte

importante de su identidad (origen,
miembros que la conforman, tradiciones
Describir y comparar las principales
familiares, costumbres, valores).
caractersticas (clima, flora, fauna, altitud)
Identificar y valorar la importancia de las de las ocho regiones naturales del Per
instituciones de gobierno nacional, regional determinadas por el Dr. Javier Pulgar Vidal
y local, y las funciones que cumplen para (Chala, Yunga, Quechua, Suni, Puna, Jalca,
lograr el bienestar social y econmico de Omagua y Rupa Rupa) y analizar la relacin
la poblacin. entre la diversidad biolgica y sociocultural
en cada regin.
Identificar y analizar las caractersticas

sociales, econmicas, culturales y polticas
en el Per actual, relacionndolas con la
satisfaccin de las necesidades bsicas y
el acceso a servicios de la poblacin en
nuestro pas.
Describir y reflexionar sobre las causas y los

efectos de los desastres de origen natural
en el pas y las acciones y medidas tomadas
por las autoridades para la prevencin y
atencin de los desastres.
50
tu hijo o hija de
12 a 17 aos?
La adolescencia es una etapa de vital importancia
en el desarrollo humano, que presenta importantes
cambios fsicos, emocionales e intelectuales. Como
madre o padre debes tomar en cuenta estos cambios
que se producen en tu hijo con la finalidad de
comprender las actitudes que asume.
Uno de los cambios ms importantes que

experimentan los adolescentes se da en el
plano intelectual:
- Pueden pensar y razonar sobre un tema. No es
necesario que observen un objeto para imaginarlo.
- Reflexionan a partir de ideas sobre cualquier tema
y lo disfrutan.
- Su capacidad de entender y elaborar cada vez
mejor sus ideas es mucho mayor.
- Se preocupan en reflexionar sobre cmo y por
qu pasan los hechos.
De igual forma, es importante saber que tu hijo, en

esta etapa, desarrolla un sistema tico y de valores
que gua su actuar, lo cual le ayudar a alcanzar una
conducta responsable.Tambin empezar a pensar en
el futuro y se preparar para tener un proyecto de
vida.
El o la adolescente desarrollan an ms su autonoma,

con la cual crece su inters en las relaciones personales
y sociales. Surge la nocin de que ya no es nio o nia
y tiende a considerarse adulto; por esta razn busca
tomar como modelos de conducta a determinadas
52
Nivel Educacin Secundaria
personas: un familiar, un profesor, un amigo o algn parecer conflictivos, son parte de la afirmacin
personaje admirado. Esto es parte del proceso de de su personalidad a partir del reconocimiento
bsqueda de aceptacin y reconocimiento al cual de su identidad; por ejemplo, el desafo a la
todos los seres humanos aspiramos y que debes autoridad paterna, la exigencia de mayor libertad,
recordar que tambin has vivido. el uso de un vocabulario poco convencional, etc.
Por ello, el adolescente requiere ser orientado,
Las actitudes y los comportamientos que generen no solo por los profesores, sino sobre todo por
los cambios propios de la adolescencia, que pueden sus padres.
53
1er
Grado
Comunicacin
Conversar con personas de su Utilizar el diccionario especializado y otras
comunidad, expresando sus ideas fuentes de consulta (enciclopedias, textos,
en orden, hacindose entender y peridicos), as como el subrayado y la
demostrando seguridad (no titubea ni se toma de apuntes, para resolver dudas en la
avergenza). Utiliza un volumen de voz comprensin del texto.
apropiado para que todos lo escuchen. Producir textos no literarios de diferente
Narrar en forma oral tradiciones, tipo, determinando sobre qu escribir, a
crnicas e historias, presentando en quin escribir y con qu propsito lo har;
orden los hechos y entonando las utilizando el lenguaje formal o informal,
expresiones segn indiquen alegra, segn se dirija a sus amigos o personas
tristeza, preocupacin, entre otras desconocidas.
emociones. Revisar y corregir textos utilizando en
Escuchar con atencin a los dems, forma correcta los signos de puntuacin
sin interrumpir, pedir aclaraciones en (coma, punto y coma, puntos, interrogacin
caso de no entender y opinar sobre y exclamacin, parntesis), las reglas de
distintos temas. Animar a continuar la acentuacin y el uso correcto de las letras.
conversacin o terminarla, sin incomodar (Por ejmplo: b-v, g-j, entre otras).
a los dems. Producir creativamente textos literarios
Leer textos de diferente tipo, sencillos (rimas, acrsticos, cuentos,
comprendiendo de qu tratan, qu es lo ancdotas) sobre su experiencia.
ms importante que se dice del asunto y
cul es el propsito del autor (informar,
entretener, convencer a los dems).
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos
y leyendas locales, regionales y nacionales
e hispanoamericanos, expresando por
qu son literarios y en qu se diferencian
de los no literarios.
54
1er Nivel Educacin Secundaria
Grado
Matemtica
Rotar (girar) y trasladar figuras en el
plano para generar cuerpos slidos.
Obtener la suma de ngulos internos
de un polgono (tringulos, pentgonos,
etc.).
Estimar el rea lateral y total de prismas
y pirmides. Diferenciar y denotar
cilindros, conos y esferas.
Interpretar el valor numrico obtenido
al estimar medidas de: longitud
(centmetros, metros, kilmetros),
superficie (centmetros cuadrados,
metros cuadrados) y capacidad
(centmetros cbicos, metros cbicos).
Comprender e interpretar las rela-
ciones mayor que y menor que
con nmeros naturales y enteros
negativos en situaciones de la vida
diaria (temperatura bajo cero, dficit
contable, etc.).
Plantear y resolver problemas con
Calcular mentalmente operaciones permetros (longitud de la frontera o
utilizando las propiedades de los contorno de un terreno, etc.) y reas de
nmeros enteros y decimales. (Por polgonos, circunferencias y crculos.
ejmplo: El orden de los factores no
Elaborar grficos estadsticos y tablas
altera el producto.).
de frecuencias.
Plantear y resolver ecuaciones e
Identificar eventos o sucesos probables,
inecuaciones de nmeros naturales y
(Por ejemplo: el resultado al lanzar una
enteros (Ejemplo: 3+2 < 7).
moneda o lanzar un dado).
55
1er
Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar como un proceso Demostrar actitudes de respeto y cortesa
natural los cambios fsicos, psicolgicos en su relacin con los dems (saludando,
y afectivos que experimenta durante la respetando su turno para participar).
adolescencia. Identificar lo que necesita aprender para
Reconocer los cambios y contrastes en estudiar, trabajar en equipo y mejorar
sus emociones y sentimientos durante su aprendizaje (elaboracin de grficos,
la adolescencia (alegra, tristeza, tcnicas de lectura).
melancola). Reconocer las situaciones de riesgo a las
Demostrar compromiso y perseverancia que pueda estar expuesto en su escuela
en la realizacin de acciones de cuidado y y la comunidad (enfermedades, pandillaje,
preservacin del medio ambiente. adicciones).
Afianzar sus hbitos de autocuidado y Conocer y practicar acciones de cuidado
presentacin personal (aseo, peinado, de su salud y de la salud colectiva
vestido). (campaas de limpieza para evitar focos
infecciosos).
Valorar su historia personal y familiar
(procedencia, acontecimientos im-
portantes, costumbres, valores) y
afianzar su sentido de pertenencia a
un grupo familiar.
56
2do Nivel Educacin Secundaria
Grado

logra en...
Comunicacin
Conversar y dialogar con personas de
su comunidad sobre temas de inters
local (la siembra, el canal del pueblo),
utilizando el lenguaje formal o informal
segn se dirija a sus amigos, familiares o
personas que recin conoce.
Narrar en forma oral tradiciones,
costumbres o problemas de su
comunidad, describiendo a los Utilizar el diccionario especializado
personajes y a los lugares, sealando y otras fuentes de consulta as como
cundo y cmo sucedieron los hechos. el subrayado, la toma de apuntes, el
Al relatar, entona bien los dilogos y las sumillado y los esquemas para resolver
partes que reflejen peligro, suspenso o dudas, profundizar en el tema y organizar
tranquilidad. la informacin.
Escuchar y comprender los mensajes Producir textos de diferente tipo,
orales, respetando lo que dicen los determinando sobre qu escribir, a
dems (no se burla ni hace comentarios quin escribir y con qu propsito lo
que incomoden). Formular preguntas y har; recoger y seleccionar informacin,
opinar sobre los temas de su inters. organizarla en esquemas que reflejan la
Leer textos de diferente tipo, estructura del texto, y redactar utilizando
comprendiendo cul es la informacin diferentes formas expresivas (dilogos,
ms importante, organizndola en monlogos, descripciones).
mapas y cuadros y explicando lo que Revisar y corregir textos utilizando
quieren decir las expresiones con doble en forma correcta todos los signos de
sentido o los mensajes ocultos. puntuacin, los casos de acentuacin
Disfrutar de la lectura de mitos, cuentos general y especial; as como el uso
y leyendas locales, regionales, nacionales adecuado de las letras.
e hispanoamericanos, diciendo a qu Producir creativamente textos literarios
gnero literario pertenecen y explicando (leyendas, poemas, crnicas).
los usos figurativos del lenguaje.
57
2do
Grado
Matemtica
Calcular la medida de ngulos internos Plantear y resolver situaciones proble-
y exteriores de un tringulo as como mticas de la vida diaria con: razones
la longitud de sus lados en situaciones y proporciones (diferencia de edades
problemticas de la vida diaria. (Por entre dos personas; ms trabajadores,
ejemplo: cercar terrenos). menos tiempo empleado en construir,
Estimar el rea superficial y volmenes etc.), regla de tres (porcentajes), regla
de prismas, cubos y pirmides. de inters (tasa de inters bancario) y
mezclas (litros, kilogramos, etc.).
Plantear y resolver ecuaciones e
inecuaciones de nmeros racionales. Recolectar, organizar e interpretar
informacin (sueldos, edades, estatura,
Calcular mentalmente operaciones com-
nmero de hijos, nmero de hermanos,
binadas utilizando propiedades de los
etc.) en una tabla de frecuencia.
nmeros racionales (fraccin generatriz)
e irracionales (Ejemplo ) productos Comprender e interpretar sucesos o
notables ( ), cocientes nota- eventos probables, as como formular
bles (Ejemplo: ) y factorizacin (Ejem- experimentos aleatorios (Ejemplo: lanzar
plo: 1002-982). dados).
58
2do Nivel Educacin Secundaria
Grado

logra en...
Desarrollo Personal
Reconocer su carcter y temperamento,
y respetar las caractersticas de las otras
personas.
Reconocerse como persona digna y
valiosa que merece ser respetada.
Comprender y respetar los estados de
nimo de las personas en diferentes
situaciones e interesarse por brindarles
el apoyo que necesiten.
Reflexionar sobre la influencia de los
amigos y los medios de comunicacin en
su comportamiento y en la formacin de
sus actitudes y valores.
Reflexionar sobre los prejuicios y otras
creencias acerca de la sexualidad.
Defender y practicar los derechos Controlar la expresin de sus emociones
humanos en su vida cotidiana. (alegra, rabia, clera, pena) en su relacin
con los dems.
Utilizar tcnicas de aprendizaje para leer
textos de su inters o agrado.
Comunicar sus ideas y sentimientos hacia
los dems, en forma clara y sincera.
Informarse sobre los efectos nocivos
de las adicciones en la salud fsica y
psicolgica de las personas y conversar
sobre estos temas con sus compaeros,
en debates, foros, mesas redondas y
otros.
59
3er
Grado
Comunicacin
Conversar y debatir sobre temas de Disfrutar de la lectura de obras literarias
inters personal (modas,bailes) y comunal de su preferencia, expresando las
(oportunidades laborales, alcoholismo), caractersticas de los gneros literarios
opinando sobre ellos, demostrando (lrico, pico, dramtico) a los cuales
serenidad (no precipitndose, contro- pertenezcan, e interpretando las figuras
lando los movimientos y la voz) y sin literarias.
agredir a los dems. Utilizar tcnicas para comprender
Informar oralmente sobre hechos o mejor el texto, profundizar o ubicar
problemas sucedidos en el aula o fuera con facilidad la informacin (relectura,
de ella,presentando los hechos tal como expresar lo comprendido con las propias
sucedieron y sin contradicciones. palabras, elaborar mapas conceptuales y
mentales).
Entrevistar a personas de su entorno,
habiendo preparado un guin de Producir textos de diferente tipo,
entrevista para preguntar en forma anticipando el tema, el propsito
clara y aprovechar al mximo el tiempo comunicativo y la estructura posible
del entrevistado. del texto; organizar la informacin en
un esquema previo, e incorporar en su
Escuchar y comprender a los dems,
redaccin el lenguaje coloquial o formal
respetando lo que dicen y las formas
segn el tema que trata.
de expresin que utilizan. Preguntar,
repreguntar y hacer comentarios para Revisar y corregir sus textos teniendo
demostrar si entendi o no. en cuenta las normas ortogrficas, as
como el uso de conectores (adicin,
Leer textos de diferente tipo,
ejemplificacin, correccin, conclusin)
comprendiendo y organizando la
para relacionar unas ideas con otras.
informacin principal, complementaria
y accesoria, en mapas, esquemas y Producir creativamente textos literarios
redes; expresar las enseanzas o (cuentos, relatos, poemas de temtica
conclusiones del texto ledo. amorosa, teatro infantil) utilizando
figuras literarias diversas (epteto, smil,
metfora).
62
60
3er Nivel Educacin Secundaria
Grado
Matemtica
Identificar tringulos por la medida de
sus ngulos y la longitud de sus lados.
Interpretar la distancia entre dos puntos
y ngulos en el plano. Calcular ngulos
determinados por dos rectas paralelas y
una recta que las intersecta.
Calcular mentalmente operaciones de
radicacin y potenciacin utilizando
propiedades de los nmeros reales.
Realizar estimaciones o aproximaciones
sobre edades, estaturas, distancias.
Plantear y resolver situaciones problemticas
con lneas notables (bisectriz, mediatriz) y
congruencia de tringulos (igual longitud
e igual medida de ngulos). Comprender e interpretar medidas de
Plantear y resolver situaciones problemticas tendencia central (media, mediana y moda)
de la vida diaria con poliedros regulares as como la grfica de histogramas,polgonos
(tetraedros, hexaedros, octaedros, de frecuencia y ojivas que aparecen en
dodecaedros, icosaedros), cilindros revistas, peridicos, radio, televisin.
rectos (tarro de leche, lata de conservas), Plantear y resolver situaciones proble-
conos rectos (cono de helado, cono de mticas de oferta y demanda, costos de
hilos) y esferas (pelotas de ftbol, bsquet, produccin, ingreso y utilidad con sistemas
voleibol). de ecuaciones lineales con dos y tres
Plantear y resolver situaciones problemticas incgnitas.
de la vida diaria con: valor absoluto (idea Calcular sucesos igualmente probables
de distancia), potenciacin (multiplicacin en experimentos aleatorios (comprar un
abreviada) y radicacin (decimales no boleto de una rifa de 100 boletos, escoger
peridicos) de nmeros reales. una carta de un juego de naipes).
61
3er
Grado
Desarrollo Personal
Comprender y aceptar los cambios Reconocer la importancia de la familia en
psicolgicos que experimenta durante la la formacin y crecimiento de los nios y
adolescencia. adolescentes, apreciando las costumbres
Reconocer sus cualidades, defectos y y valores familiares.
limitaciones personales. Expresar sus ideas, emociones y
sentimientos oportunamente en su
relacin con otras personas.
Demostrar iniciativa e inters por
participar en grupos de trabajo, proyectos
personales, en la organizacin del Consejo
Estudiantil, entre otros.
Respetar la igualdad de derechos y de
oportunidades entre hombres y mujeres
en las relaciones que establecen en el
colegio, familia y comunidad.
Diferenciar y valorar las relaciones de
amistad y de enamoramiento.
Elaborar su proyecto de vida personal,
social y de estudio.
Enfrentar situaciones de conflicto que se
presentan en el aula, en grupos de amigos
o en la familia, utilizando una comunicacin
clara, directa y oportuna.
Participar en la solucin de un conflicto
escuchando las razones de las personas
involucradas y buscar soluciones que
satisfagan a todos.
Asumir normas de convivencia comprendiendo
y respetando las diferencias y preferencias
de los dems.
62
4to Nivel Educacin Secundaria
Grado

logra en...
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer en reuniones
diversos temas sobre descubrimientos,
avances cientficos y tecnolgicos,
utilizando un lenguaje formal.
Recoger informacin, habindose
preparado previamente, y organizando
su exposicin en fichas.
Organizar y conducir reuniones y
conferencias anticipando la temtica, Utilizar distintas tcnicas de estudio, como
los participantes y las ayudas tcnicas redes, cuadros comparativos, discusin en
que utilizar (papelotes, transparencias grupo, para analizar la informacin, extraer
u otros recursos) al hacer uso de la conclusiones, reforzar la comprensin y
palabra. hacer comentarios.
Escuchar y comprender a los dems, Producir textos de diferente tipo, espe-

apoyando o refutando las ideas, pero cialmente de carcter expositivo, dando
sin agredir o burlarse, demostrando que respuesta a las premisas iniciales,siguiendo
respeta las variaciones lingsticas (dejos, un orden lgico en la presentacin de las
motes, acentos regionales). ideas e incorporando lenguaje tcnico,
segn el tema desarrollado.
Leer textos de diferente tipo, relacio-
nando las distintas partes del texto con Revisar y corregir sus textos, teniendo en
otros textos que traten sobre el mismo cuenta las normas ortogrficas, as como
tema, formulando conclusiones de lo el uso de conectores (adicin, explicacin,
que ha comprendido y argumentando su resumen, conclusin) para relacionar
acuerdo o desacuerdo con las ideas del unas ideas con otras, y procurando que
autor. los prrafos tengan coherencia y no
presenten contradicciones.
Disfrutar de la lectura de obras de la
literatura peruana e hispanoamericana, Escribir creativamente textos literarios y
ubicarlas en el contexto social y cultural, ensayos en los que exprese su opinin
y explicar las tcnicas narrativas, teatrales sobre las caractersticas de las obras de
o de versificacin utilizadas. la literatura peruana e hispanoamericana.
63
4to
Grado
Matemtica
Calcular relaciones de longitud y medida Elaborar diagramas de conteo (variaciones,
utilizando el Teorema de Pitgoras, el permutaciones y combinaciones) y
Teorema de Thales y sistemas de medidas comprender el azar (resultados deportivos,
angulares (sexagesimales y radianes). accidentes de trnsito, etc.).
Plantear y resolver situaciones de la vida

diaria con semejanza de tringulos, rea
de regiones poligonales y circulares; as
como razones trigonomtricas en el
tringulo rectngulo. Calcular la medida
de ngulos, en grados sexagesimales y
radianes, en el crculo.
Graficar e interpretar funciones (crecientes,
decrecientes, as como figuras inscritas y
circunscritas a un tringulo; rectas paralelas y
perpendiculares (grficas de alza de precios,
productividad, etc.).
Plantear y resolver situaciones proble-
mticas de la vida diaria con funciones
algebraicas, progresiones aritmticas y
geomtricas, as como ecuaciones de la
recta.
Plantear y resolver situaciones y proble-
mas con tronco de prisma y tronco de
pirmide, as como variaciones en reas y
volmenes de cubos y prismas.
Comprender e interpretar medidas de
posicin (deciles, cuartiles y percentiles)
que aparecen en revistas, peridicos,
radio, televisin.
64
Grado
Desarrollo Personal
Participar en organizaciones estudiantiles Participar en actividades que contribuyan
(municipios escolares, consejos al bienestar de la comunidad (clubes,
estudiantiles, asamblea de aula), parroquias, Cruz Roja).
asumiendo responsabilidades en ellas. Reconocerse como una persona valiosa y
querida y proyectar estas caractersticas
a sus compaeros de estudio, amigos y
miembros de su familia.
Reconocer y defender los derechos de
nios y adolescentes (integridad fsica,
moral, psicolgica, respeto, educacin, buen
trato) al interior de la familia, el colegio y la
comunidad.
Identificar las causas y consecuencias de las
enfermedades de transmisin sexual.
Tener en cuenta sus intereses, habilidades
y valores para tomar decisiones en su
proyecto de vida.
Utilizar formas adecuadas de comunicarse
facilitando una convivencia democrtica
sustentada en el dilogo, el respeto a las
otras personas, la solidaridad, etc., en su
centro de estudios, entre sus amigos, su
hogar y otros ambientes de participacin.
Reconocer la importancia de compartir
actividades con sus familiares (actividades
recreativas, productivas, de estudio).
Reconocer el momento que vive y
reflexionar sobre las posibilidades que tiene
para su desarrollo.
65
5to
Grado
Comunicacin
Conversar, debatir y exponer temas Disfrutar de la lectura de obras de la
sobre problemas juveniles, laborales literatura espaola y universal, ubicndolas
o de su comunidad presentando en su contexto social y cultural, y
argumentos slidos (datos estadsticos, explicando las tcnicas narrativas, teatrales
casos representativos, normativas) para o de versificacin utilizadas. Escribir
sustentar su propia opinin, demostrando ensayos de crtica literaria.
que es capaz de convencer a los dems. Utilizar tcnicas de estudio e investigacin
Organizar y conducir paneles, seminarios (fichas bibliogrficas, de resumen o
y foros, anticipando la temtica, los comentario) para recoger informacin,
participantes, las ayudas tcnicas y organizarla, extraer conclusiones de
los recursos para hacer atractivo su ensayos o monografas de carcter
discurso (metforas, comparaciones y cientfico y tecnolgico.
otras figuras literarias). Escribir textos de diferente tipo,
Escuchar y comprender a los dems, especialmente argumentativos, expresan-
apoyando y refutando las ideas, soli- do sus hallazgos como producto de un
citando aclaraciones y opinando crti- trabajo de investigacin previo, y cuidando
camente sobre ellas; valorando por que haya relacin entre las hiptesis
igual las formas expresivas de quienes le formuladas y las conclusiones.
hablan. Revisar y corregir sus textos, teniendo en
Leer textos de diferente tipo, ubicando cuenta las normas ortogrficas y el uso
las premisas e hiptesis, relacionndolas de conectores y referentes; relacionar
con sus vivencias y con otros textos, unas ideas con otras, unos prrafos con
formulando conclusiones de lo que ha otros para dar unidad al texto; mantener
comprendido y opinando sobre las ideas la presentacin lgica de las ideas.
del autor y el lenguaje utilizado. Producir creativamente textos literarios
y ensayos en los que exprese su opinin
sobre las caractersticas de las obras de
la literatura universal, ubicndolas en su
contexto social y cultural.
66
Grado

logra en...
Matemtica
Graficar e interpretar en el plano cartesiano:
regiones poligonales, funciones reales
(algebraicas, exponenciales, logartmicas,
trigonomtricas) y funciones cnicas
(parbolas y elipses).
Calcular mentalmente relaciones de
medida utilizando razones trigonomtricas
de ngulos notables. Interpretar el valor
numrico obtenido (sentido y direccin de
los movimientos).
diaria con variaciones del volumen en funcin
de la variacin del radio y la altura de un
cilindro y un cono (por ejemplo, variacin
del volumen de una lata al calentarla).
diaria con variaciones del volumen y del
rea superficial en funcin del radio de la
esfera.
Plantear y resolver ecuaciones e ine-
cuaciones lineales de dos variables,
funciones exponenciales, logartmicas y
trigonomtricas. Comprender e interpretar el valor
Comprender el significado de las medidas de esperado y la probabilidad condicional
dispersin (varianza y desviacin estndar) de un suceso en experimentos aleatorios
que aparecen en revistas, peridicos, radio, (qu tan probable es que se suceda un
televisin, entre otros (por ejemplo, qu tan determinado evento, dado que ocurri
cercanos o separados estn un conjunto de otro; controles de calidad; demanda de
puntuaciones dadas). productos fallados, etc.).
67
Grado
Desarrollo Personal
Conducir grupos para realizar actividades Reflexionar sobre la influencia del
en el colegio, familia y comunidad. contexto en el que se desenvuelve en
Participar en dilogos, conversaciones, su crecimiento como persona y como
debates, reuniones y asambleas con miembro de un grupo social.
respeto y tolerancia. Participar en actividades colectivas sobre
Apoyar y participar en actividades de prevencin de enfermedades y otros
accin social en su comunidad. problemas sociales (pobreza, pandillaje,
adicciones, prevencin de desastres) que
Tomar decisiones responsables en atenten contra la salud de la comunidad.
situaciones que impliquen el cuidado del
cuerpo y su sexualidad. Reconocer la importancia de los valores
ticos en su vida diaria.
Definir actividades concretas para
desarrollar su proyecto de vida en Identificar y reconocer las condiciones
el aspecto profesional u ocupacional de una convivencia armoniosa (dilogo,
(informarse sobre dnde estudiar, definir respeto a las diferencias personales y
dnde y cmo podra trabajar). culturales, ayuda mutua y solidaridad).
68
E L AC UERDO N ACI ON AL
El 22 de julio de 2002, los representantes de las organizaciones polticas, religiosas, del Go-
bierno y de la sociedad civil firmaron el compromiso de trabajar, todos, para conseguir el
bienestar y desarrollo del pas. Este compromiso es el Acuerdo Nacional.
El acuerdo persigue cuatro objetivos fundamentales. Para alcanzarlos, todos los peruanos
de buena voluntad tenemos, desde el lugar que ocupemos o el rol que desempeemos, el
deber y la responsabilidad de decidir, ejecutar, vigilar o defender los compromisos asumidos.
Estos son tan importantes que sern respetados como polticas permanentes para el futuro.
Por esta razn, como nios, nias, adolescentes o adultos, ya sea como estudiantes o traba-
jadores, debemos promover y fortalecer acciones que garanticen el cumplimiento de esos
cuatro objetivos que son los siguientes:
1. Democracia y Estado de Derecho
La justicia, la paz y el desarrollo que necesitamos los peruanos slo se pueden dar si con-
seguimos una verdadera democracia. El compromiso del Acuerdo Nacional es garantizar una
sociedad en la que los derechos son respetados y los ciudadanos viven seguros y expresan
con libertad sus opiniones a partir del dilogo abierto y enriquecedor; decidiendo lo mejor
para el pas.
2. Equidad y Justicia social
Para poder construir nuestra democracia, es necesario que cada una de las personas que
conformamos esta sociedad, nos sintamos parte de ella. Con este fin, el Acuerdo promover
el acceso a las oportunidades econmicas, sociales, culturales y polticas. Todos los peruanos
tenemos derecho a un empleo digno, a una educacin de calidad, a una salud integral, a un
lugar para vivir. As, alcanzaremos el desarrollo pleno.
3. Competitividad del pas
Para afianzar la economa, el Acuerdo se compromete a fomentar el espritu de competi-

tividad en las empresas, es decir, mejorar la calidad de los productos y servicios, asegurar
el acceso a la formalizacin de las pequeas empresas y sumar esfuerzos para fomentar la
colocacin de nuestros productos en los mercados internacionales.
4. Estado eficiente, transparente y descentralizado
Es de vital importancia que el Estado cumpla con sus obligaciones de manera eficiente y
transparente para ponerse al servicio de todos los peruanos. El Acuerdo se compromete a
modernizar la administracin pblica, desarrollar instrumentos que eliminen la corrupcin
o el uso indebido del poder. Asimismo, descentralizar el poder y la economa para asegurar
que el Estado sirva a todos los peruanos sin excepcin.
Mediante el Acuerdo Nacional nos comprometemos a desarrollar maneras de controlar el

cumplimiento de estas polticas de Estado, a brindar apoyo y difundir constantemente sus
acciones a la sociedad en general.
CARTA DEMOCRTICA INTERAMERICANA
I IV
La democracia y el sistema interamericano Fortalecimiento y preservacin de la institucionalidad democrtica
Artculo 1 Artculo 17
Los pueblos de Amrica tienen derecho a la democracia y sus gobiernos la obligacin de pro- Cuando el gobierno de un Estado Miembro considere que est en riesgo su proceso poltico in-
moverla y defenderla. stitucional democrtico o su legtimo ejercicio del poder, podr recurrir al Secretario General o
La democracia es esencial para el desarrollo social, poltico y econmico de los pueblos de las al Consejo Permanente a fin de solicitar asistencia para el fortalecimiento y preservacin de la
Amricas. institucionalidad democrtica.
El ejercicio efectivo de la democracia representativa es la base del estado de derecho y los Cuando en un Estado Miembro se produzcan situaciones que pudieran afectar el desarrollo del
regmenes constitucionales de los Estados Miembros de la Organizacin de los Estados Ameri- proceso poltico institucional democrtico o el legtimo ejercicio del poder, el Secretario General
canos. La democracia representativa se refuerza y profundiza con la participacin permanente, o el Consejo Permanente podr, con el consentimiento previo del gobierno afectado, disponer
tica y responsable de la ciudadana en un marco de legalidad conforme al respectivo orden con- visitas y otras gestiones con la finalidad de hacer un anlisis de la situacin. El Secretario General
stitucional. elevar un informe al Consejo Permanente, y ste realizar una apreciacin colectiva de la situ-
acin y, en caso necesario, podr adoptar decisiones dirigidas a la preservacin de la instituciona-
Artculo 3 lidad democrtica y su fortalecimiento.
Son elementos esenciales de la democracia representativa, entre otros, el respeto a los derechos
humanos y las libertades fundamentales; el acceso al poder y su ejercicio con sujecin al estado de Artculo 19
derecho; la celebracin de elecciones peridicas, libres, justas y basadas en el sufragio universal y Basado en los principios de la Carta de la OEA y con sujecin a sus normas, y en concordan-
secreto como expresin de la soberana del pueblo; el rgimen plural de partidos y organizaciones cia con la clusula democrtica contenida en la Declaracin de la ciudad de Quebec, la ruptura
polticas; y la separacin e independencia de los poderes pblicos. del orden democrtico o una alteracin del orden constitucional que afecte gravemente el orden
democrtico en un Estado Miembro constituye, mientras persista, un obstculo insuperable para la
Artculo 4 participacin de su gobierno en las sesiones de la Asamblea General, de la Reunin de Consulta,
Son componentes fundamentales del ejercicio de la democracia la transparencia de las actividades de los Consejos de la Organizacin y de las conferencias especializadas, de las comisiones, grupos
gubernamentales, la probidad, la responsabilidad de los gobiernos en la gestin pblica, el respeto de trabajo y dems rganos de la Organizacin.
por los derechos sociales y la libertad de expresin y de prensa.
La subordinacin constitucional de todas las instituciones del Estado a la autoridad civil legal- Artculo 20
mente constituida y el respeto al estado de derecho de todas las entidades y sectores de la sociedad En caso de que en un Estado Miembro se produzca una alteracin del orden constitucional que
son igualmente fundamentales para la democracia. afecte gravemente su orden democrtico, cualquier Estado Miembro o el Secretario General podr
solicitar la convocatoria inmediata del Consejo Permanente para realizar una apreciacin colec-
Artculo 5 tiva de la situacin y adoptar las decisiones que estime conveniente.
El fortalecimiento de los partidos y de otras organizaciones polticas es prioritario para la de- El Consejo Permanente, segn la situacin, podr disponer la realizacin de las gestiones
mocracia. Se deber prestar atencin especial a la problemtica derivada de los altos costos de diplomticas necesarias, incluidos los buenos oficios, para promover la normalizacin de la in-
las campaas electorales y al establecimiento de un rgimen equilibrado y transparente de finan- stitucionalidad democrtica.
ciacin de sus actividades. Si las gestiones diplomticas resultaren infructuosas o si la urgencia del caso lo aconsejare, el
Consejo Permanente convocar de inmediato un perodo extraordinario de sesiones de la Asam-
Artculo 6 blea General para que sta adopte las decisiones que estime apropiadas, incluyendo gestiones
La participacin de la ciudadana en las decisiones relativas a su propio desarrollo es un derecho diplomticas, conforme a la Carta de la Organizacin, el derecho internacional y las disposiciones
y una responsabilidad. Es tambin una condicin necesaria para el pleno y efectivo ejercicio de la de la presente Carta Democrtica.
democracia. Promover y fomentar diversas formas de participacin fortalece la democracia. Durante el proceso se realizarn las gestiones diplomticas necesarias, incluidos los buenos ofi-
cios, para promover la normalizacin de la institucionalidad democrtica.
Artculo 21
Cuando la Asamblea General, convocada a un perodo extraordinario de sesiones, constate que
II se ha producido la ruptura del orden democrtico en un Estado Miembro y que las gestiones
diplomticas han sido infructuosas, conforme a la Carta de la OEA tomar la decisin de sus-
La democracia y los derechos humanos pender a dicho Estado Miembro del ejercicio de su derecho de participacin en la OEA con el
Artculo 7 voto afirmativo de los dos tercios de los Estados Miembros. La suspensin entrar en vigor de
La democracia es indispensable para el ejercicio efectivo de las libertades fundamentales y los inmediato.
derechos humanos, en su carcter universal, indivisible e interdependiente, consagrados en las El Estado Miembro que hubiera sido objeto de suspensin deber continuar observando el cum-
respectivas constituciones de los Estados y en los instrumentos interamericanos e internacionales plimiento de sus obligaciones como miembro de la Organizacin, en particular en materia de
de derechos humanos. derechos humanos.
Adoptada la decisin de suspender a un gobierno, la Organizacin mantendr sus gestiones
Artculo 8 diplomticas para el restablecimiento de la democracia en el Estado Miembro afectado.
Cualquier persona o grupo de personas que consideren que sus derechos humanos han sido vio- Artculo 22
lados pueden interponer denuncias o peticiones ante el sistema interamericano de promocin y Una vez superada la situacin que motiv la suspensin, cualquier Estado Miembro o el Sec-
proteccin de los derechos humanos conforme a los procedimientos establecidos en el mismo. retario General podr proponer a la Asamblea General el levantamiento de la suspensin. Esta
Los Estados Miembros reafirman su intencin de fortalecer el sistema interamericano de protec- decisin se adoptar por el voto de los dos tercios de los Estados Miembros, de acuerdo con la
cin de los derechos humanos para la consolidacin de la democracia en el Hemisferio. Carta de la OEA.
Artculo 9
La eliminacin de toda forma de discriminacin, especialmente la discriminacin de gnero, t-
nica y racial, y de las diversas formas de intolerancia, as como la promocin y proteccin de los
derechos humanos de los pueblos indgenas y los migrantes y el respeto a la diversidad tnica,
V
cultural y religiosa en las Amricas, contribuyen al fortalecimiento de la democracia y la partici- La democracia y las misiones de observacin electoral
pacin ciudadana. Artculo 23
Artculo 10 Los Estados Miembros son los responsables de organizar, llevar a cabo y garantizar procesos
La promocin y el fortalecimiento de la democracia requieren el ejercicio pleno y eficaz de los electorales libres y justos.
derechos de los trabajadores y la aplicacin de normas laborales bsicas, tal como estn consagra- Los Estados Miembros, en ejercicio de su soberana, podrn solicitar a la OEA asesoramiento o
das en la Declaracin de la Organizacin Internacional del Trabajo (OIT) relativa a los Principios asistencia para el fortalecimiento y desarrollo de sus instituciones y procesos electorales, incluido
y Derechos Fundamentales en el Trabajo y su Seguimiento, adoptada en 1998, as como en otras el envo de misiones preliminares para ese propsito.
convenciones bsicas afines de la OIT. La democracia se fortalece con el mejoramiento de las Artculo 24
condiciones laborales y la calidad de vida de los trabajadores del Hemisferio. Las misiones de observacin electoral se llevarn a cabo por solicitud del Estado Miembro inte-
resado. Con tal finalidad, el gobierno de dicho Estado y el Secretario General celebrarn un con-
venio que determine el alcance y la cobertura de la misin de observacin electoral de que se trate.
El Estado Miembro deber garantizar las condiciones de seguridad, libre acceso a la informacin
III y amplia cooperacin con la misin de observacin electoral.
Las misiones de observacin electoral se realizarn de conformidad con los principios y normas
Democracia, desarrollo integral y combate a la pobreza de la OEA. La Organizacin deber asegurar la eficacia e independencia de estas misiones, para
lo cual se las dotar de los recursos necesarios. Las mismas se realizarn de forma objetiva, im-
Artculo 11 parcial y transparente, y con la capacidad tcnica apropiada.
La democracia y el desarrollo econmico y social son interdependientes y se refuerzan mutua- Las misiones de observacin electoral presentarn oportunamente al Consejo Permanente, a
mente. travs de la Secretara General, los informes sobre sus actividades.
La pobreza, el analfabetismo y los bajos niveles de desarrollo humano son factores que inciden Las misiones de observacin electoral debern informar al Consejo Permanente, a travs de la
negativamente en la consolidacin de la democracia. Los Estados Miembros de la OEA se com- Secretara General, si no existiesen las condiciones necesarias para la realizacin de elecciones
prometen a adoptar y ejecutar todas las acciones necesarias para la creacin de empleo productivo, libres y justas.
la reduccin de la pobreza y la erradicacin de la pobreza extrema, teniendo en cuenta las difer- La OEA podr enviar, con el acuerdo del Estado interesado, misiones especiales a fin de contribuir
entes realidades y condiciones econmicas de los pases del Hemisferio. Este compromiso comn a crear o mejorar dichas condiciones.
frente a los problemas del desarrollo y la pobreza tambin destaca la importancia de mantener los
equilibrios macroeconmicos y el imperativo de fortalecer la cohesin social y la democracia.
Artculo 13 VI
La promocin y observancia de los derechos econmicos, sociales y culturales son consustan- Promocin de la cultura democrtica
ciales al desarrollo integral, al crecimiento econmico con equidad y a la consolidacin de la
democracia en los Estados del Hemisferio. Artculo 26
La OEA continuar desarrollando programas y actividades dirigidos a promover los principios
Artculo 14 y prcticas democrticas y fortalecer la cultura democrtica en el Hemisferio, considerando que
Los Estados Miembros acuerdan examinar peridicamente las acciones adoptadas y ejecutadas la democracia es un sistema de vida fundado en la libertad y el mejoramiento econmico, social
por la Organizacin encaminadas a fomentar el dilogo, la cooperacin para el desarrollo integral y cultural de los pueblos. La OEA mantendr consultas y cooperacin continua con los Estados
y el combate a la pobreza en el Hemisferio, y tomar las medidas oportunas para promover estos Miembros, tomando en cuenta los aportes de organizaciones de la sociedad civil que trabajen en
objetivos. esos mbitos.
Artculo 15
El ejercicio de la democracia facilita la preservacin y el manejo adecuado del medio ambiente. Artculo 27
Es esencial que los Estados del Hemisferio implementen polticas y estrategias de proteccin Los programas y actividades se dirigirn a promover la gobernabilidad, la buena gestin, los
del medio ambiente, respetando los diversos tratados y convenciones, para lograr un desarrollo valores democrticos y el fortalecimiento de la institucionalidad poltica y de las organizaciones
sostenible en beneficio de las futuras generaciones. de la sociedad civil. Se prestar atencin especial al desarrollo de programas y actividades para
la educacin de la niez y la juventud como forma de asegurar la permanencia de los valores
Artculo 16 democrticos, incluidas la libertad y la justicia social.
La educacin es clave para fortalecer las instituciones democrticas, promover el desarrollo del
potencial humano y el alivio de la pobreza y fomentar un mayor entendimiento entre los pueblos. Artculo 28
Para lograr estas metas, es esencial que una educacin de calidad est al alcance de todos, incluy- Los Estados promovern la plena e igualitaria participacin de la mujer en las estructuras polticas
endo a las nias y las mujeres, los habitantes de las zonas rurales y las personas que pertenecen de sus respectivos pases como elemento fundamental para la promocin y ejercicio de la cultura
a las minoras. democrtica.
SMBOLOS DE LA PATRIA LICA DEL P
B ER
EP

R
HIMNO NACIONAL DEL PER
CORO
Somos libres, semoslo siempre,
y antes niegue sus luces el Sol,
que faltemos al voto solemne
que la Patria al Eterno elev
BANDERA ESCUDO
CORO DEL HIMNO NACIONAL
Declaracin Universal de los Derechos Humanos

El 10 de diciembre de 1948, la Asamblea General de las Naciones Unidas aprob y proclam la Declaracin Uni-
versal de Derechos Humanos, cuyos artculos figuran a continuacin:
Artculo 1.- Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos y (...) medio de representantes libremente escogidos.
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. 2. Toda persona tiene el derecho de acceso, en condiciones de igualdad, a las funciones
Artculo 2.- Toda persona tiene todos los derechos y libertades proclamados en esta De- pblicas de su pas.
claracin, sin distincin alguna de raza, color, sexo, idioma, religin, opinin poltica o de 3.La voluntad del pueblo es la base de la autoridad del poder pblico; esta voluntad se
cualquier otra ndole, origen nacional o social, posicin econmica, nacimiento o cualquier expresar mediante elecciones autnticas que habrn de celebrarse peridicamente, por
otra condicin. Adems, no se har distincin alguna fundada en la condicin poltica, sufragio universal e igual y por voto secreto u otro procedimiento equivalente que garantice
jurdica o internacional del pas o territorio de cuya jurisdiccin dependa una persona (...). la libertad del voto.
Artculo 3.- Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su Artculo 22.- Toda persona (...) tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, (...) habida
persona. cuenta de la organizacin y los recursos de cada Estado, la satisfaccin de los derechos
Artculo 4.- Nadie estar sometido a esclavitud ni a servidumbre; la esclavitud y la trata de econmicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su
esclavos estn prohibidas en todas sus formas. personalidad.
Artculo 5.- Nadie ser sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o Artculo 23.-
degradantes. 1.Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre eleccin de su trabajo, a condiciones
Artculo 6.- Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su equitativas y satisfactorias de trabajo y a la proteccin contra el desempleo.
personalidad jurdica. 2.Toda persona tiene derecho, sin discriminacin alguna, a igual salario por trabajo igual.
Artculo 7.- Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distincin, derecho a igual protec- 3.Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneracin equitativa y satisfactoria, que
cin de la ley. Todos tienen derecho a igual proteccin contra toda discriminacin que le asegure, as como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana y que ser
infrinja esta Declaracin (...). completada, en caso necesario, por cualesquiera otros medios de proteccin social.
Artculo 8.- Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales 4.Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus
competentes, que la ampare contra actos que violen sus derechos fundamentales (...). intereses.
Artculo 9.- Nadie podr ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artculo 24.- Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre, a una
Artculo 10.- Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oda limitacin razonable de la duracin del trabajo y a vacaciones peridicas pagadas.
pblicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial, para la determinacin Artculo 25.-
de sus derechos y obligaciones o para el examen de cualquier acusacin contra ella en 1.Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, as como a su
materia penal. familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentacin, el vestido, la vivienda, la
Artculo 11.- asistencia mdica y los servicios sociales necesarios; tiene asimismo derecho a los seguros
1.Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no en caso de desempleo, enfermedad, invalidez, viudez, vejez u otros casos de prdida de sus
se pruebe su culpabilidad (...). medios de subsistencia por circunstancias independientes de su voluntad.
2.Nadie ser condenado por actos u omisiones que en el momento de cometerse no fueron 2.La maternidad y la infancia tienen derecho a cuidados y asistencia especiales. Todos los
delictivos segn el Derecho nacional o internacional. Tampoco se impondr pena ms grave nios, nacidos de matrimonio o fuera de matrimonio, tienen derecho a igual proteccin
que la aplicable en el momento de la comisin del delito. social.
Artculo 12.- Nadie ser objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada, su familia, su Artculo 26.-
domicilio o su correspondencia, ni de ataques a su honra o a su reputacin. Toda persona 1.Toda persona tiene derecho a la educacin. La educacin debe ser gratuita, al menos en lo
tiene derecho a la proteccin de la ley contra tales injerencias o ataques. concerniente a la instruccin elemental y fundamental. La instruccin elemental ser obliga-
Artculo 13.- toria. La instruccin tcnica y profesional habr de ser generalizada; el acceso a los estudios
1.Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio superiores ser igual para todos, en funcin de los mritos respectivos.
de un Estado. 2.La educacin tendr por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana y el forta-
2.Toda persona tiene derecho a salir de cualquier pas, incluso del propio, y a regresar a su lecimiento del respeto a los derechos humanos y a las libertades fundamentales; favorecer
pas. la comprensin, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y todos los grupos tnicos
Artculo 14.- o religiosos, y promover el desarrollo de las actividades de las Naciones Unidas para el
1.En caso de persecucin, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de l, en mantenimiento de la paz.
cualquier pas. 3.Los padres tendrn derecho preferente a escoger el tipo de educacin que habr de darse
2.Este derecho no podr ser invocado contra una accin judicial realmente originada por a sus hijos.
delitos comunes o por actos opuestos a los propsitos y principios de las Naciones Unidas. Artculo 27.-
Artculo 15.- 1.Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
1.Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l
2.A nadie se privar arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de resulten.
nacionalidad. 2.Toda persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le
Artculo 16.- correspondan por razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea
1.Los hombres y las mujeres, a partir de la edad nbil, tienen derecho, sin restriccin alguna autora.
por motivos de raza, nacionalidad o religin, a casarse y fundar una familia (...). Artculo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional
2.Slo mediante libre y pleno consentimiento de los futuros esposos podr contraerse el en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente
matrimonio. efectivos.
3.La familia es el elemento natural y fundamental de la sociedad y tiene derecho a la protec- Artculo 29.-
cin de la sociedad y del Estado. 1.Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad(...).
Artculo 17.- 2.En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar
1.Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. solamente sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el
2.Nadie ser privado arbitrariamente de su propiedad. reconocimiento y el respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las
Artculo 18.- Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de justas exigencias de la moral, del orden pblico y del bienestar general en una sociedad
religin (...). democrtica.
Artculo 19.- Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinin y de expresin (...). 3.Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercidos en oposicin a los
Artculo 20.- propsitos y principios de las Naciones Unidas.
1.Toda persona tiene derecho a la libertad de reunin y de asociacin pacficas. Artculo 30.- Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere
2.Nadie podr ser obligado a pertenecer a una asociacin. derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar activi-
Artculo 21.- dades (...) tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados
1. Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su pas, directamente o por en esta Declaracin.
El aprendizaje es como el sol que nos da alegra,
luz y vida.
(castellano)
Yachayqa intihinam kusikuytapas,
kanchaytapas, kawsaytapas quwanchik.
(quechua)
Yatiqawixa intjamawa, jakaa

kusisia chursitu.
(aymara)
Yotantsi ashiyari katsirinkayteri peron

kimoshiretantsi kitayjenkari, jero aantari.
(ashninka)
Unuimatak makichik etsaa ibauwa,

shig aneasa pujut
(awajn)
Bari pikokin jawen joen tenaa noa

raroaikeskariki asheti jaweki.
(shipibo)
D I S T R I B U I D O G R A T U I TA M E N T E P O R E L M I N I S T E R I O D E E D U C A C I N - P R O H I B I D A S U V E N TA

Manual para Padres

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Queridas madres y queridos padres de familia:

La educacin de nuestros hijos mejorar de calidad y el Per ser ms.

Viceministro de Gestin Pedaggica

Viceministro de Gestin Institucional

Secretario de Planificacin Estratgica

Directora General de Educacin Bsica Regular

Directora de Educacin Inicial Director de Educacin Primaria Director de Educacin Secundaria

Diseo grfico y diagramacin Manual para Padres

Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per

La gran pregunta que toda madre y todo padre se hace:

Qu ser mi hijo o hija cuando sea grande?

Compartimos tu ilusin de saber que tu hijo o hija va a la escuela para aprender,

Educarse bien es su derecho y acompaarlo es tu desafo. Este manual te ofrece respuestas

Qu debe aprender tu hijo o hija en la escuela? Para dar respuesta a esta

Este documento tiene como propsito, precisamente, darte a conocer

Este manual de orientacin es un primer esfuerzo. Estamos seguros que

perfeccionaremos otros manuales para madres y padres que elaboraremos

Qu podemos hacer juntos madres, padres y profesores?..........................................6

T puedes apoyar en la educacin de tu hijo o hija..........................................................7

Qu debe desarrollar tu hijo o hija a lo largo de su escolaridad?......................... 10

Qu debe aprender en Educacin Inicial?.......................................................... 13

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 0 a 2 aos?................................................ 14

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 3 a 5 aos?................................................ 20

Qu debe aprender en Educacin Primaria?..................................................... 29

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 6 a 11 aos?.............................................. 30

Qu debe aprender en Educacin Secundaria?................................................. 51

Cmo es y cmo aprende tu hijo o hija de 12 a 17 aos?............................................ 52

PARA ESTUDIAR MEJOR, TU HIJO O HIJA

- Un ambiente armonioso y agradable.

ES NECESARIO CONOCER A TU HIJO, EN LO

LOS PROFESORES, CADA BIMESTRE O TRIMESTRE, DEBEN EXPLICAR A LAS

- Qu es lo que los nios o adolescentes van a aprender durante el bimestre

COMO MADRE O PADRE, INFRMATE SOBRE LOS AVANCES Y

Para contribuir al xito de tu hijo o hija en la escuela te sugerimos lo siguiente:

1 ARRGLALE UN ESPACIO CMODO

- Con ropa limpia.

3 ELABORA UN HORARIO QUE LO

gusta, qu les disgusta. - Escchalo atentamente y con paciencia.

ESTABLECE REGLAS QUE DEBEN

- Propnle retos a travs del juego para profundizar

8 VERIFICA QUE LA ESCUELA

- Las clases no deben interrumpirse. - Sobre lo que te preocupa de tu hijo o hija.

La tarea central de la escuela

ESCUCHAR Y COMPRENDER LEER COMPRENSIVAMENTE Y

HABLAR CON CLARIDAD Y

De su vida diaria aplicando operaciones

EXPLICAR LOS RESULTADOS DE UNA

La respuesta y el proceso seguido para

EXPLORAR Y RELACIONAR OBJETOS

Cantidades y estructuras numricas; formas

De rea y permetro; tablas y grficas

RECONOCERSE COMO PERSONA RESOLVER CONFLICTOS

VALORARSE Y VALORAR A LOS OTROS CUMPLIR RESPONSABILIDADES

RESPETAR LA INTEGRIDAD DE S MISMO PARTICIPAR INDIVIDUAL Y COLECTIVA-

Los wawas, churres, bebs, menores de 2 aos

Si lo tratas con cario cuando lo alimentas, lo cambias,

El nio desarrolla y aprende:

El juego, para el nio, es tan importante

EN RELACIN CONSIGO MISMO

Tu hijo est aprendiendo cuando logra...

. Mover su cuerpo de diferentes maneras (a . Disfrutar cuando se alimenta

. Pararse con apoyo (de la pared, de .Jugar a esconderse (detrs de

. Sealar algunas partes de su cuerpo . Coger con las manos objetos