1 ENCONTRO DA ALESDE

Esporte na Amrica Latina: atualidade e perspectivas

UFPR - Curitiba - Paran - Brasil
30, 31/10 e 01/11/2008
ESTRS LABORAL EN PROFESORES DE EDUCACIN FSICA DEL
SISTEMA MUNICIPAL DE EDUCACIN EN LA COMUNA DE
CONCEPCIN, OCTAVA REGIN CHILE.

Jaime Humberto Pacheco Carrillo1

Resumen
El propsito de esta investigacin es conocer la situacin de los profesionales de la
educacin fsica, en relacin con el estrs. El trabajo compone una de las mayores
fuentes que generan tensin; estudios anteriores (Cifuentes1995), demuestran que son
los maestros el segmento laboral que presenta los ms altos niveles de estrs. Se aplic
el auto reporte de sntomas ansiosos, depresivos y somatomorfos para la medicin de
estrs y se logr recoger informacin de otros factores que normalmente son tambin
potentes agentes estresores. Los resultados obtenidos indican que el 85% de los
profesores de educacin fsica tienen altos niveles de estrs.
Palabras claves: Educacin Fsica Estrs

OBJETIVOS DEL ESTUDIO:

- Determinar la situacin de los Profesores de Educacin Fsica con relacin al estrs.

- Conocer los factores de riesgo que influyen en la generacin de estrs en los docentes.

- Proponer medidas de autocuidado para evitar y manejar que el estrs produzca

consecuencias negativas en el desempeo de los profesores de Educacin Fsica.

MATERIAL Y METODO:
El diseo de investigacin es de carcter descriptivo.
El universo de la investigacin, corresponde a 34 profesores de educacin fsica de
colegios municipalizados de la comuna de Concepcin, octava regin de Chile, quienes
constituyen la totalidad de los docentes de esta disciplina, segn la informacin
entregada por la direccin de educacin municipal.
La muestra est constituida por 26 docentes que participaron de la investigacin
respondiendo efectivamente los instrumentos aplicados. De ellos 13 son mujeres (50%)
y 13 son hombres (50 %). Las edades fluctan entre 24 y 63 aos con un promedio de
44 aos. El 77% declara ser casado. La totalidad de la muestra tiene un promedio de 19
aos de servicio.
Para determinar niveles de estrs laboral se aplic el cuestionario de sntomas
ansiosos, depresivos y somatomorfos (Self Report Questionnaire) de la OMS adaptado
por Robert Karasek. Es un instrumento que permite discriminar a los profesores que
tienen alta o baja probabilidad de tener un trastorno mental y que fue validado para
poblacin chilena por el Dr. Manuel Cifuentes en 1995. El nivel de confiabilidad es del
95 %, el error el 2,8% y el puntaje de corte es 5, determinado por una curva de
rendimiento diagnstico de lo que desprende que hasta 4 respuestas positivas el
encuestado resulta negativo(o probablemente con buena salud psquica) y con 5 puntos
o ms, el resultado es positivo (probablemente presenta alguna enfermedad psquica).

1
Magster en Educacin Fsica; Universidad del Bio- Bio Chile. rgano financiador: fondo apoyo para la
participacin en eventos internacionales Universidad del Bio Bio.
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Se construy una encuesta para recoger informacin sobre potenciales factores
desencadenantes del estrs, tales como edad, sexo, estado civil o autonoma laboral el
cual fue sometido a un juicio de expertos.

RESULTADOS Y CONCLUSIN:

Este estudio fue realizado con el propsito de conocer los niveles de estrs de los
profesores de Educacin Fsica del Sistema Municipal de Educacin de la comuna de
Concepcin, Chile.
Tal como plante Selye (1964), ante un proceso de estrs, resulta siempre
conveniente identificar el origen o naturaleza del estresor o estresores y que en el caso
de este estudio podemos referirnos a un estrs laboral de tipo psicosocial, por generarse
fundamentalmente en una estructura social.
Los estudios de Cifuentes (1995-1996), dieron cuenta de la delicada situacin de
los profesores y el riesgo de padecer trastornos mentales, derivados del cumplimiento de
su labor y de las obligaciones que esta presupone. Los resultados obtenidos en esta
investigacin no son muy diferentes a los de Cifuentes, aunque la labor desarrollada por
los profesores de Educacin Fsica posee algunas particularidades en comparacin a
profesores que imparten otras asignaturas.
No cabe ninguna duda que el estrs es un fenmeno altamente preocupante y
creciente en nuestra sociedad y que afecta especialmente a los grupos laborales que
sufren emociones intensas y cuyo desempeo requiere de un alto compromiso social,
como ocurre con los profesores de Educacin Fsica. Si bien es cierto se ponen en tela
de juicio elementos como su formacin, la orientacin de la asignatura, los recursos
pedaggicos utilizados y la incapacidad para realizar la transferencia de los contenidos
tericos a la enseanza de la motricidad, nadie pone en duda que este profesional es uno
de los mas cercanos y comprometidos con las situaciones personales de los alumnos.
Aunque existen muchas investigaciones del rol y estatus del profesor en general
son muy pocos los estudios que abordan especficamente la situacin del profesor de
Educacin Fsica con relacin a estos dos aspectos. Contreras (1996), Garca Ruso
(1994) y Bores (1994), describen el rol marginal que esta asignatura tiene en la escuela.
En cuanto al estatus Kirk (1990) cita a Hargreaues (1997), quien sostiene que las
asignaturas que desarrollan el intelecto, son consideradas superiores, y por tanto es
posible asumir que quien imparte esta asignatura tiene tambin el mismo estatus. Al no
considerarse a la educacin fsica en esta condicin es posible inferir que su estatus es
bajo al igual que el profesional que la imparte.
Como nos indica Parson, rol y estatus son dos componentes de un mismo
fenmeno. Probablemente la percepcin del rol de educar a travs del movimiento y el
estatus de la asignatura como del docente responsable de ella, generan en el profesor de
Educacin Fsica altos niveles de estrs, debido a la baja valoracin no solo del estatus
sino tambin del rol por parte de los dems e incluso por parte de l. Resulta entonces
necesario abordar y dar respuesta a esta temtica a travs de futuras investigaciones, que
entreguen resultados claros y con los mayores niveles de objetividad.
Los resultados de este estudio nos indican que el 84.61% de los profesores de
Educacin Fsica del Sistema de Educacin Municipal de la Comuna de Concepcin
presenta altos niveles de estrs. En tanto el 15.39% de la muestra no presenta altos
niveles de estrs.
Las mujeres presentan mayor disposicin a estresarse, concordando con la
investigacin de Calebrese y Anderson; sin embargo es necesario tener presente que
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aunque las mujeres reconocen tener sntomas mas frecuentes de dolor de cabeza, llantos
y extenuacin, los resultados pueden deberse a su condicin hormonal o al estigma
social de ser mas dbiles que los hombres, por lo cual sienten el derecho a expresar su
debilidad y por eso tambin es posible apreciar de manera mas visible las conductas
sealadas con anterioridad.
Con relacin al estado civil, las personas casadas tienen niveles de estrs ms
altos que los no casados; sin embargo los hombres no ven en este estado civil un factor
desencadenante de estrs, porque sienten que su cnyuge y su grupo familiar se
constituyen a menudo en un soporte emocional. Para la mujer la situacin es distinta,
por no percibir a la vida familiar como una fuente de energizacin, por el contrario los
quehaceres domsticos constituyen una carga que se agrega al esfuerzo laboral y por
tanto los resultados obtenidos en este estudio son concordantes con la investigacin de
Cristina Salvo (1995).
La edad es un factor desencadenante de estrs, la mayor frecuencia se concentr
entre los 39 y 53 aos, sin embargo se observ un descenso entre los 44 y 48 aos, lo
que podra estar indicando cierto nivel de control o adaptacin a las situaciones
estresantes.
En cuanto a los aos de trabajo, se concluye que existen dos periodos donde los
profesores de Educacin Fsica se ven afectados por el estrs, entre 1 y 10 aos y entre
21 y 30 aos. En cuanto a la primera situacin se sostiene que los profesores jvenes se
estresan por el encuentro con el mundo laboral y todos los cambios que ello implica,
adems de encontrarse en un momento de la vida donde se toman grandes decisiones
como casarse y tener hijos y la definicin de proyectos de inversin como la adquisicin
de una casa o un automvil. Los profesores entre 21y 30 aos de ejercicio profesional
atribuyen su alto estrs a situaciones cclicas y a su imposibilidad de cambiar el sistema.
La mayor cantidad de horas diarias de trabajo, no se registr como un importante
generador de estrs. La mayor frecuencia de profesores estresados se registr con 6
horas diarias.
De acuerdo con los resultados obtenidos en esta muestra, trabajar en mas de un
establecimiento educacional, no es una variable importante como generadora de estrs,
se puede inferir que la percepcin de esta situacin es positiva, atribuible a la ruptura de
la rutina, la generacin de nuevas y distintas motivaciones y a la generacin de mayores
ingresos, lo cual eleva el estatus del profesor de Educacin Fsica.
Respecto a la autonoma laboral, se puede afirmar que sorpresivamente y en
contrapartida a los resultados obtenidos por Karasek y Cifuentes respectivamente, este
aspecto no result ser un factor desencadenante de estrs. Los resultados dan cuenta de
que la gran mayora de la muestra de profesores con estrs, tienen un aceptable nivel de
autonoma (11 casos), en tanto 5 de ellos posee alta autonoma y 3 un nivel muy alto de
autonoma. Solo un profesor manifest tener baja autonoma y 2 de ellos no
respondieron a este tem.
La curiosidad de este resultado puede ser atribuible a que los profesores de
educacin fsica de esta muestra, sienten que cuentan con un alto nivel de libertad para
tomar decisiones, posiblemente por la especificidad de los contenidos que imparten. No
obstante al igual que otro grupo de profesionales son afectados por el estrs.

El alto porcentaje (84.61%) se puede atribuir a las caractersticas del sistema

educacional, situacin que tambin ocurre en Europa, especialmente en Espaa. La gran
cantidad de alumnos, los bajos salarios, la falta de soporte administrativo y la poca
valoracin de la sociedad (bajo estatus) pueden ser entre otros los principales factores
desencadenantes de estrs. Estos resultados no son muy distintos a los de Santiago
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(Regin Metropolitana, Chile), donde el 92.5% de los profesores encuestados (de
distintas asignaturas) reconoci haber recurrido a recibir atencin mdica, as mismo
porcentajes cercanos al 75% se quejaron de molestias caractersticas de mala salud.
Los profesores encuestados en este estudio expresaron su preocupacin por el
estrs cuando se presenta en altos niveles y las consecuencias de este.
Resultar muy difcil que los factores desencadenantes de estrs disminuyan en
el futuro, por el contrario probablemente aumenten y por tal motivo la solucin para
prevenir y manejar este fenmeno dice relacin con la instalacin de programas de
educacin preventiva en los que se haga parte el ministerio de educacin. Pueden
incorporarse adems pausas en el trabajo, escuchar msica, promover talleres de
motivacin, practicar tcnicas de relajacin y respiracin y desarrollar actividad fsica y
deportes de manera sistemtica.
Adems las facultades de educacin de las Universidades Chilenas deberan
incluir dentro del programa de formacin asignaturas o talleres, donde el futuro profesor
aprendiera tcnicas y procedimientos para el manejo del estrs, ya que este problema es
una necesidad de primer orden.
El estatuto docente debiera cautelar de forma legal el problema del estrs
laboral en la Educacin, el mejoramiento de las condiciones laborales de los docentes,
no debe circunscribirse solo al mejoramiento de las condiciones econmicas, sino
tambin debe abarcar aspectos tan importantes como la salud fsica y mental.
El estudio realizado puede servir de base para nuevas investigaciones sobre
estrs en profesores de educacin fsica que se desempeen en otros sistemas
educacionales e incluir el estudio de otras variables, que posiblemente sean factores
generadores de altos niveles de estrs.

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www.efdeportes.com/efd72/estatus.htm , Revista Digital - Buenos Aires - Ao 10 - N
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