GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA
..
CARTEL DE CONTENIDOS DE 3 GRADO MATEMTICA DEL CICLO
AVANZADO-2017
COMPONEN
TES 1RO
Nmeros irracionales
Operaciones combinadas.
Y MEDIDAGEOMETRIA SISTEMAS NUMERICOS Y FUNCIONES
Nmeros reales
Representacin en la recta
numrica.
Operaciones: Adicin ,
sustraccin, multiplicacin,
divisin, Potenciacin y
Radicacin
Operaciones combinadas
Paralelismo y perpendicularidad
Posiciones relativas
Rectas y planos
perpendiculares.
Tringulos:
Propiedades bsicas.
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA
Ao del buen servicio al ciudadano
BIMESTRES
2DO 3RO 4TO
Funciones lineales
Teora de exponentes. Productos notables
- Potenciacin en R. Factorizacin.
- Dominio y rango
- Radicacin en R
Ecuaciones e - Grficos
Expresin algebraica.
Inecuaciones de primer
- Trmino algebraico.
grado R. Funciones cuadrticas
- Trminos semejantes
Polinomios. Ecuaciones e - Dominio y rango
- Valor numrico, grado. Inecuaciones de segundo
- Operaciones con polinomios. grado R. - Grficos
Tringulos: Lneas notables: Teorema de Thales. Relaciones mtricas en
- Alturas - Mediana - Bisectriz Mediatriz los tringulos:
ceviana. Semejanza de tringulos. Tringulos rectngulos
- Propiedades de ngulos con las lneas Casos de semejanza de notables.
notables de un triangulo. tringulos. Teorema de Pitgoras.
Congruencias de tringulos. Teorema de Menelao. Mapas y Planos
- Casos de congruencia de Teorema de ceva. - Escalas- Mapas- Planos
triangulo. Perpendiculares, oblicuas y Puntos notables de un tringulo: - Croquis.
paralelas. baricentro, incentro, excentro,
- Propiedad de la bisectriz y la circucentro y ortocentro.
mediatriz.
 Conceptos estadsticos bsicos Medidas de tendencia central (datos Medidas de dispersin Medidas de dispersin

ESTADISTICA
agrupados) - Desviacin media. - Desviacin estndar
Grficos. - Varianza.
Tablas de frecuencia - Media Mediana - Moda.
 GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE ICA
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
C.E.B.A. ABRAHAM VALDELOMAR MARCONA

PROGRAMACIN ANUAL 2017

I. DATOS GENERALES:
REA/CAMP
UGEL NASCA MATEMTICA/CIENCIAS
O
ABRAHAM
CEBA GRADO TERCERO
VALDELOMAR
F.
ATENCI PRESENCIAL SECCIN NICA
N
HORA X
CICLO AVANZADO 5 HRS.
SEMANA
DIRECTO JHON PEA JHONY PUMAYLLE
DOCENTE
R HERNANDEZ HUALPA

II. JUSTIFICACIN:
La programacin anual responde a los problemas que se tiene con la
identificacin de la familia, la prevencin del no consumo de sustancias txicas,
la mejora del aspecto personal y del rendimiento acadmico de los estudiantes
del CEBA ABRAHAM VALDELOMAR
Los estudiantes presentan dificultades para expresar afecto, amor y respeto a
travs de la comunicacin. Se planifica para que a travs de una mejor
comunicacin se fortalezca los lazos familiares, mejorando la comprensin y
expresin oral del estudiante, as como su aspecto personal y su rendimiento
acadmico.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y
de habilidades interpersonales, empata, escucha activa, afectividad y contacto
humano, comprensin, anlisis y produccin de textos, lo que se vivenciarn en
las sesiones de clases presenciales con la participacin activa de los estudiantes.
A fin de formar personas de bien, capaces de identificarse con su familia,
adems que valoren a la familia revalorndola y participando en defensa y
proteccin de ella.
El CEBA ABRAHAM VALDELOMAR con la finalidad de que los estudiantes
desarrollen competencias bsica y de forma que le resulten ms sencillos de
entender.
Tiene como objetivos alcanzar los procesos de resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin y expresarse a travs de la comunicacin
matemtica. Reconoce a la matemtica de modo eficiente los desafos del siglo
XXI como factor indispensable para el desarrollo de la ciencia y tecnologa en
nuestro pas.
Propiciar actividades que los estudiantes adquieran y identifiquen conceptos,
procedimientos y actitudes matemticas que forma parte del bagaje cultural que
debe dominara cada ciudadano.
Organizar procedimientos de clculos, razonamiento heurstico, al
razonamiento deductivo e inductivo interactan sus ideas con pertinencia para
mejorar su calidad de vida personal.
Evaluar bimestralmente la eficiencia de las actividades en clases realizadas
su nivel de concrecin y posteriormente, realizar una autoevaluacin de la
enseanza aprendizaje en la matemtica.
III. COMPONENTES Y COMPETENCIAS

COMPONENTE
COMPETENCIAS
S
1. Resuelve y formula problemas matemticos de contexto real, ldico o matemtico, a travs de
estrategias que involucran a los sistemas numricos, las ecuaciones e inecuaciones o las
SISTEMAS funciones, demostrando confianza en sus propias capacidades y perseverancia en la bsqueda
NUMERICOS Y de soluciones.
FUNCIONES 2. Reconoce patrones, evala conjeturas, explora relaciones, elabora ejemplo y contraejemplos, y
establece deducciones, haciendo uso de los sistemas numricos, las ecuaciones inecuaciones
o las funciones, valorando el razonamiento y la demostracin.
1. Resuelve y formula problemas que involucran relaciones o medidas de las figuras y cuerpos
geomtricos, aplicando estrategias, justificando el camino seguido y reconociendo la
importancia y utilidad de los conocimientos geomtricos y de los sistemas de medicin
GEOMETRIA Y
2. Elabora estrategias y tcnicas para medir o estimar el valor de una magnitud correspondiente a
MEDIDA
un objeto o fenmeno de su entorno inmediato, con unidades de longitud, superficie, volumen,
masa, tiempo o unidades angulares, mostrando curiosidad, inters y seguridad al realizar su
trabajo.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas y grficos estadsticos referentes a situaciones y

fenmenos de su entorno, incorporando a su lenguaje habitual distintas formas de expresin

ESTADISTICA Y matemtica: numrica, grfica y probabilstica, con precisin, variedad y rigor.
PROBABILIDADES 2. Formula y resuelve problemas en cuya solucin aplica estrategias que involucran el uso de
tablas, grficos o el clculo de la probabilidad de un suceso, mostrando flexibilidad al
seleccionar diversas maneras de resolver un mismo problema.
IV. PROBLEMAS CONTENIDOS TRASVERSALES UNIDADES VALORES Y
ACTITUDES

CONTENIDOS NOMBRE DE LA
PROBLEMAS VALORES
TRANSVERSALES UNIDAD
Autoafirmacin del estudiante Me identifico con mi
Desintegracin Respeto
y fortalecimiento de su cultura familia, cuido y preservo
familiar Responsabilidad
ambiental. el medio ambiente.
Preveo el no consumo de
Compromiso con el bienestar sustancia toxicas para Respeto
Drogadiccin
colectivo y ambiental. tener una buena salud Honestidad
fsica y mental.
Mejoro mi aspecto Responsabilidad
Embarazo Educacin para la formacin
personal y planifico mi Fidelidad.
precoz tica.
vida familiar. Puntualidad.
Desorganizaci Mejoro mi rendimiento
Educacin para el desarrollo Respeto.
n en su acadmico para lograr
del pensamiento y la Tolerancia.
proyecto de mis metas y mejorar mi
imaginacin. Fidelidad
vida calidad de vida.

V. CALENDARIZACIN

BI FECHAS SEMAN DIAS HORA INFORME FERIADOS

 M AS S ESTUDIANTE
13-03 al 19-
I 10 47 235 22 de mayo 13 y 14 de abril, 01 de mayo
05
22-05 al 21-
II 09 43 215 11 de agosto 29 de junio, 6 de julio
07
Del 24 de julio al 4 de agosto del 2017
07-08 al 13-
III 10 49 245 20 de octubre 30 de agosto
10
16-10 al 29- 29 de 1 de Noviembre y 8, 25 de
IV 11 52 260
12 diciembre diciembre
40 191 955 09 das

VI. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS lograrAprendizajes a

Articulacin con otras

reas curriculares
Tipo de Unidad
Competencia

horasTotal
Calendario
BIM COMPONENTE Nombre de la unidad
Comunal

Unidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de aprendizajeUnidad de

1.23
Sistemas numricos y 1 1.24
funciones. 2 1.25 Me identifico
2.10 Semana Santa
con mi familia,
Geometra y medida 1 1.7
cuido y Da de EBA Todas las
5
I Da del trabajo reas
preservo el Combate de dos
0
medio de mayo
Estadstica y probabilidad 1 1.3 ambiente.

1.26
Sistemas numricos y 1
1.37
funciones. 2 2.11 Preveo el no Da de la Madre
Geometra y medida 1 1.9 consumo de Da de la
sustancia Bandera
CCSS 4
II toxicas para Da del Padre EPT 5
1 1.4
tener una Da del Maestro
Estadstica y probabilidad 2 2.3 buena salud Aniversario del
distrito
fsica y mental.

1.27
1.28
Sistemas numricos y 1
1.29
funciones. 2 1.30 Mejora mi Campeonato
2.12 aspecto deportivo CAS
1.8 Feria 5
III Geometra y medida 1 personal y gastronmica
CCSS
1.9 0
planifico mi Da de la Ingls
vida familiar Juventud
Estadstica y probabilidad 2 2.3

IV Sistemas numricos y 1 1.31 Mejora mi Proyecto Comunicaci 5

1.32 Matemtico. n
funciones. 2 rendimiento 5
2.13 Despedida de
1.10 acadmico para promocin Religin
1 2.4 lograr mis Navidad
Geometra y medida 2 2.5 metas y
2.6 mejorar mi
Estadstica y probabilidad 2 2.3
calidad de vida.
 aprendizaje
VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS DE LA ENSEANZA DE LA
MATEMTICA

El modelo holstico: Para el proceso enseanza aprendizaje de la geometra en secuencia del

contenido que favorezca su asimilacin, acorde con el desarrollo cognitivo del estudiante. Lo
que ocurre en el todo no se deduce de los elementos individuales.
El mtodo global: para el proceso de enseanza aprendizaje de la estadstica
El mtodo de redescubrimiento por equipos: ver pelculas o videos sobre temas
matemticos
El mtodo cooperativo: para el aprendizaje en algunas actividades, presentar
sus proyectos
El mtodo de solucin de problemas.
El mtodo de enseanza por fichas: Fichas de informacin, de observacin, de
ejercicios, autoevaluacin, de aplicacin, y las fichas constituye un mtodo
activo.
El mtodo de enseanza programada: Para ordenar situaciones paso a paso en
la geometra.
El mtodo ldico y mtodo participativo.
VIII. MEDIOS Y MATERIALES

EQUIPO Fotografa, computadora, calculadora, puntero laser, tijeras

Libros, peridicos, papelogrfo, hojas colores, hojas impresas, limpiatipos,
MATERIALES
goma, plumones de pizarra y papel
IX. EVALUACIN

a) Segn el proceso: diagnstica y formativa

b) Segn los sujetos: autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin.
La evaluacin de las competencias se realizara mediante indicadores de
evaluacin.
X. FUENTES DE CONSULTA

Gua para el estudiante 3 Ciclo Avanzado - Campo de conocimiento -

PARA EL Ciencias
ESTUDIANTE Peridicos y revistas
Pginas web

Guie Metodolgica para el docente 3 Ciclo Avanzado- Campo de

conocimiento Ciencias.
Peridicos y revistas, textos de matemtica de 3ro ao: Alfonso Rojas
Pumape, Manuel Coveas Naquiche, G.Blas Chvez y Editorial Norma
PARA EL DOCENTE
manual para el docente.
Prospectos de ingreso de las Universidades.
Razonamiento inductivo deductivo nivel bsico, intermedio
avanzado- Lumbreras. 2012

Marcona, 27 de diciembre del 2016

V B
________________________________ ________________________________
Prof. Jhony Pumaylle Hualpa Lic. Jhon Pea Hernandez
Docente de Matemtica Director
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N01
TTULO: Me identifico con mi familia, cuido y preservo el medio ambiente
I. DATOS GENERALES
UGEL NASCA REA MATEMTICA
CEBA ABRAHAM VALDELOMAR F. ATENCIN PRESENCIAL
CICLO AVANZADO GRADO TERCERO
DIRECTOR JHON PEA HERNANDEZ TIEMPO 5 HORAS PEDAGGICAS.
DOCENTE JHONY PUMAYLLE HUALPA. INICIO - 06 DE MARZO 12 DE MAYO
TRMINO 2017

II. JUSTIFICACIN:
Esta Unidad de aprendizaje responde a los problemas que se tiene con la desintegracin familiar, los
estudiantes presentan dificultades para la identificacin con su familia.
Se planifica para que a travs de una mejor comunicacin se fortalezca los lazos familiares y
fortalezcan su trabajo para mejorar la calidad de vida del estudiante.
En esta programacin se proponen diversas tcnicas de desarrollo personal y de habilidades
interpersonales para mejorar su relacin familiar, lo que se vivenciarn en las sesiones de clases
presenciales con la participacin activa de los estudiantes. A fin de formar personas de bien, capaces
de identificarse con su familia, adems que valoren a la familia revalorndola y participando en
defensa y proteccin de ella.
El rea de matemtica en el ciclo Avanzado de la EBA busca promover el inters de los
estudiantes establecer el desarrollo de sus competencias en forma integrada a travs de sus
tres componentes, esto es desarrollando los procesos de resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin, y comunicacin matemtica. Para que los estudiantes sean
capaces de desarrollar y aplicar diversas estrategias para resolver problemas con los nmeros
reales, perpendicularidad y representa grficamente serie de datos y tabla de frecuencia.
Llevando al educando a reflexionar y relacionar un conjunto de significado que lo llevar a
desarrollar su capacidad de valorar hacia la ciencia Matemtica

III. DURACIN: del 13 de marzo al 19 de mayo de 2017 = 10 semanas = 50 horas

IV. CONTENIDO TRANSVERSAL: Autoafirmacin del estudiante y fortalecimiento de su cultura
ambiental.
V. VALORES: Respeto, Responsabilidad.
VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
COMPONENTE COMPETENCIA
1. Resuelve y formula problemas matemticos
de contexto real, ldico o matemtico, a
travs de estrategias que involucran a los
sistemas numricos, las ecuaciones e
inecuaciones o las funciones, demostrando
confianza en sus propias capacidades y
perseverancia en la bsqueda de
soluciones.
SISTEMAS NUMRICOS
Y FUNCIONES
2. Reconoce patrones, evala conjeturas,
explora relaciones, elabora ejemplo y
contraejemplos, y establece deducciones,
haciendo uso de los sistemas numricos,
las ecuaciones inecuaciones o las
funciones, valorando el razonamiento y la
demostracin.
APRENDIZAJES A LOGRAR
1.23. Interpreta y efecta operaciones
definidas en R, haciendo uso de sus
propiedades.
1.24. Sistematiza y desarrolla sus
estrategias personales de clculo
mental para efectuar adiciones,
sustracciones, multiplicaciones y
divisiones con nmeros reales.
1.25. Resuelve y formula problemas
relacionados con la vida cotidiana,
haciendo uso de las operaciones con
nmeros reales y sus respectivas
propiedades.
2.10. Identifica, interpreta, establece
relaciones de orden y ubica nmeros
reales en la recta numrica.

1. Resuelve y formula problemas que involucran

relaciones o medidas de las figuras y cuerpos 1.7. Identifica e interpreta las
geomtricos, aplicando estrategias, relaciones de perpendicularidad y
GEOMETRA Y MEDIDA justificando el camino seguido y paralelismo entre rectas y planos, y las
reconociendo la importancia y utilidad de los aplica en la resolucin de problemas.
conocimientos geomtricos y de los sistemas
de medicin.
1. Recolecta datos, construye e interpreta tablas
y grficos estadsticos referentes a
situaciones y fenmenos de su entorno, 1.3. Interpreta, relaciona y representa
ESTADSTICA Y
incorporando a su lenguaje habitual distintas grficamente series de datos y tablas
PROBABILIDAD
formas de expresin matemtica: numrica, de frecuencia.
grfica y probabilstica, con precisin,
variedad y rigor.
 MEDIOS Y CRONGRAMA
CONTENIDOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS
MATERIAL INDICADORES MARZO ABRIL MAYO
DIVERSIFICADOS ESTRATEGIAS METODOLCIAS
ES 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Nmeros irracionales Participa en el juego Utiliza grficos que el Juego Reconocen la nocin del juego ldico X
Nmeros reales ldico del Cubo estudiante los agrupe Ldico del cubo Soma.
Represent Soma. clasificndolos. de Operan con los nmeros Irracionales x x
acin en la recta Relaciona el orden y madera. en una ficha de trabajo.
numrica. operan con los Identifica relaciones Identifica, interpreta oralmente el
nmeros de orden en la recta Prueba orden y ubica nmeros reales en la x
Operacion irracionales. numrica mediante de recta numrica en una ficha de
es: Adicin, Saberes previos: ejemplos de su desarroll trabajo. x
sustraccin, Identifica en recta entorno. o. Entiende, identifica las propiedades
multiplicacin, numrica los de los nmeros Reales mediante una
divisin, nmeros reales Resuelve operaciones Practic ficha de trabajo. x
Potenciacin y Con ayuda del con nmeros reales a Sistematiza y desarrolla sus
Radicacin. profesor los mediante algoritmos dirigida. estrategias personales de
Operacion estudiantes en pares simples. operaciones de adicin, sustraccin, x
es combinadas. resuelven Cuader multiplicacin, divisin, potenciacin
operaciones en R. nos de y radiacin con nmeros R en una
Prcticas dirigidas trabajo. ficha de trabajo.
sobre operaciones Resuelve problemas de nmeros
en R. Materia reales utilizando propiedades en una
l ficha de trabajo
Paralelismo y Dialoga y hacen uso Resuelve utilizando el impreso. Identifica las posiciones relativas x
perpendicularidad de instrumento para Plan de Van Hiele. entre dos figuras mediante uso de
realizar diversos De dos rectas en el Textos instrumento dialogando diversos
Posiciones
grficos. plano. de grficos que los rodean.
relativas. Trabajan una ficha De dos rectas en el consulta. x
Rectas y donde se observa el espacio Resuelven ejercicios, problemas de
planos modelo Van Hiele y De una recta y un Juegos recta y planos perpendiculares en
perpendiculare comunicacin los plano. de ficha de trabajo.
s. resultados. De dos planos. escuadra
Tringulos: Los estudiantes Resuelve problema de s, Identifica las propiedades de
Elementos y analizan recta y aplicacin de rectas compas, tringulo en una gua de ejercicios.
clasificacin. planos perpendiculares y lpices
Conceptos Identifica las tablas Identifica en tablas de de color Recoge informacin sobre las clases X
estadsticos bsicos de frecuencia y frecuencia y de familia, la organiza en tablas de
Grficos. grficos. ordenadamente. borrador. frecuencias en una ficha de trabajo.
Elabora grficos Elabora grficos estadsticos en una
Tablas de estadsticos. ficha de trabajo.
Plumon
frecuencia
es.
pizarra y
mota.
VII. EVALUACIN
CRITERIOS TCNICAS INSTRUMENTOS
 Observacin sistmica o resolucin de
Observacin Escala de actitud, registro anecdtico y lista de cotejo.
problemas
Utiliza Situaciones orales de evaluacin Dialogo, debates, exposiciones, exmenes, cuestionario.
Anlisis de casos, diario, portafolio, proyectos, mapa conceptual -
Utiliza Ejercicios prcticos
semntico
Aplica Pruebas escrita De desarrollo, de ensayo, de preguntas abiertas.
VIII. MATRIZ DE EVALUACIN
 APRENDIZAJE CRITERIOS
PES NOT INSTRUMENTO
A LOGRAR DE INDICADORES TEM %
O A S
EVALUACIN
SISTEMAS NUMRICOS Y FUNCIONES 2 1 10% 2
1.23. Interpreta y efecta operaciones Dinmica grupal Operan con los nmeros Irracionales
definidas en R, haciendo uso de sus en una ficha de trabajo.
propiedades. Exploraciones 2 1 10% 2
individuales en Identifica las propiedades de los
1.24. Sistematiza y desarrolla sus ficha de trabajo nmeros Reales mediante una ficha de
estrategias personales de clculo trabajo. 2 3 30% 6 Prueba de
mental para efectuar adiciones, Comunica su ficha Sistematiza y desarrolla sus escrita
sustracciones, multiplicaciones y de trabajo con estrategias personales de operaciones
divisiones con nmeros reales. amor.
con nmeros R en una ficha de trabajo.
1.25. Resuelve y formula problemas 2 4 40% 8
Planteamiento de Resuelve problemas de nmeros reales Ficha de
relacionados con la vida cotidiana,
problemas en tres utilizando propiedades en una ficha de trabajo
haciendo uso de las operaciones con
niveles. trabajo. 2 1 10% 2
nmeros reales y sus respectivas.
Identifica, interpreta oralmente el
2.11. Identifica, interpreta, establece
orden y ubica nmeros reales en la
relaciones de orden y ubica nmeros
recta numrica en una ficha de
reales en la recta numrica.
trabajo.
TOTAL 10 100
10 20
%
Resuelve los GEOMETRA Y MEDIDA
1.7.Identifica e interpreta las relaciones de problemas con Identifica las posiciones relativas entre
modelo Van Hiele 2 5 50% 10 Hoja practica
perpendicularidad y paralelismo entre dos figuras mediante uso de
rectas y planos, y las aplica en la de manera
instrumento dialogando diversos
Autoevaluaci
correcta y con 2 3 30% 6 n
resolucin de problemas. grficos que los rodean.
amor
Resuelven problemas de recta y planos Ficha de
perpendiculares en ficha de trabajo. 2 2 20% 4 trabajo
Identifica las propiedades de tringulo
en una hoja de TOTAL
prctica. 10 100
6 20
%
1.3.Interpreta, relaciona y representa Representa ESTADISTICA Y PROBABILIDAD Ficha de
grficamente series de datos y tablas grficamente en Identifica la tabla de frecuencia en una
100
2 10 20 trabajo
de frecuencia. su ficha de
ficha de trabajo. %
trabajo.
TOTAL 10 100
2 20
%

IX. FUENTES DE CONSULTA:

Para el Gua para el Estudiante N3, ciencias DIGEBA, Diarios y revistas., Pginas web. ,Uso de software,
Estudiante
Para el Docente Gua Metodolgica para el docente N3 ciencias - DIGEBA, Diarios y revistas, Prospectos de ingreso a las Universidades. Justifica tu
respuesta Blog, Pginas web.

Marcona, 27 de diciembre del 2016.