Da Lunes 20 de Febrero

ESCUELA JOHN F. KENNEDY

DOCENTES DE CUARTO GRADO:

A partir de la lectura del NAP, considerando los aportes realizados por los docentes, marque con una cruz indicando el alcance logrado en
cada uno de los indicadores del rea a la finalizacin del primer ciclo y el inicio del segundo ciclo.
 MATEMTICA LOGRA EN Acciones pedaggicas
DO PROCE Remediables para el 2017
SO
EN RELACIN CON EL NMERO Y LAS
OPERACIONES X
El reconocimiento y uso de los nmeros naturales, de la
organizacin del sistema decimal
de numeracin y la explicitacin de sus caractersticas,
en situaciones problemticas que
requieran: X
- interpretar, registrar, comunicar y comparar
cantidades y nmeros;
- argumentar sobre el resultado de comparaciones entre
nmeros y sobre procedimientos de clculo utilizando el
valor posicional de las cifras.
El reconocimiento y uso de fracciones y expresiones X
decimales de uso social habitual en situaciones
problemticas que requieran: Este contenido no se profundi z
- interpretar, registrar o comparar el resultado de una X falta de tiempo, ante la
medicin, de un reparto o una particin a travs de dificultades que present el grupo
distintas escrituras con fracciones; de alumnos, para alcanzar los
- interpretar, registrar o comparar cantidades utilizando X saberse esperados en operaciones
expresiones con una o dos cifras decimales; - interpretar (sumas, restas con dificultad y
la equivalencia entre expresiones fraccionarias y multiplicacin divisin con 1 y 2
decimales de uso frecuente para una misma cantidad; - X cifras).
comparar, entre s y con nmeros naturales, fracciones
y expresiones con una o dos cifras decimales de uso
frecuente a travs de distintos procedimientos.
El reconocimiento y uso de las operaciones entre
nmeros naturales y la explicitacin de sus propiedades X
en situaciones problemticas que requieran: -- sumar
y /o restar con distintos significados3 partiendo de
diferentes informaciones, utilizando distintos
procedimientos y evaluando la razonabilidad del X
resultado obtenido;
- multiplicar y dividir con distintos significados, X
utilizando distintos procedimientos con y sin
calculadora, decidiendo si se requiere un clculo
exacto o aproximado y evaluando la razonabilidad del
resultado obtenido; X
- multiplicar y dividir cantidades que se corresponden
proporcionalmente para calcular dobles, mitades,
triples; X
- elaborar y comparar procedimientos4 de clculo
exacto y aproximado, mental, escrito y con calculadora
de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones por una