APRENDIENDO A CONFERIR SIGNIFICADO Halliday

El aprendizaje de una lengua materna comprende tres fases en desarrollo

Consiste en dominar ciertas funciones bsicas del lenguaje, al que tienen asociado
cada una de ellas un Potencial de significado.

En este estadio no hay gramtica, no hay un nivel de forma lingstica

(sintaxis, morfologa, vocabulario) intermedio entre el contenido y la expresin.

Puede usar el lenguaje para satisfacer sus necesidades materiales

(instrumental), para ejercer control sobre la conducta de otros (reguladora), para
establecer y mantener contactos con lo que le interesa (interactiva) y para expresar
su propia individualidad) y autoconciencia (personal).

La funcin imaginativa aparece antes que la heurstica si bien una nueva

interpretacin de algunos elementos.

La funcin heurstica es el lenguaje explorando el medio objetivo del no yo

que se ha separado del yo mediante la funcin personal, mientras que la
imaginativa es el lenguaje usado para crear un medio propio, que puede ser el
sonido o el significado y que conduce con el tiempo la novela, la cancin, la poesa,
etc.

Se presenta un cambio en la orientacin funcional y avances importantes en el

vocabulario, la estructura y el dilogo.

Vocabulario Para un nio la capacidad de conferir significado a dos cosas a la vez

es un gran avance. El aprendizaje del vocabulario engendra nuevos

significados en estas funciones y permite que las funciones se

combinen.

El estmulo para aprender nuevas palabras viene de la aparicin de

la funcin informativa, del deseo por comunicar algo.

Se relacionan adems las funciones evolutivas y de aprendizaje del

lenguaje.
Las estructuras tienen relacin con el vocabulario y pueden ser

Estructura Pragmticas y reguladoras.

Las palabras y las estructuras son la expresin de opciones en un

nivel nuevo que aparece en el sistema lingstico del nio.

Adopcin y asignacin de papeles de un tipo esencial: existen solo

Dilogo en y por el lenguaje, como papeles de comunicacin hablante

destinatario, el que responde interrogador.

Cuando el nio domina los principios de la gramtica y el dilogo

termina la fase II.

El nio tiene que desarrollar dos zonas del potencial de significado, una
ideativa, que se refiere a la representacin de la experiencia, otra interpersonal que
se refiere al proceso de comunicacin como forma y como canal de la accin social,
que estn marcadas con la gramtica del lenguaje adulto.

La funcin ya no es un sinnimo de uso. El adulto tiene usos indefinidos del

lenguaje; pero la tpica emisin del lenguaje adulto, tiene tanto un componente de
significado ideativo como interpersonal.

universidad pedaggica nacional 7mo semestr