RED DE CONTENIDOS AO 2012

Profesora Katherine Alvarado Muoz

Sub Sector Filosofa y psicologa
Nivel 3 medio

Temas : Destrezas y Habilidades: Valores y Habilidades:

Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos
Actitudinales

Primera Unidad: El ser humano 1 Comprenden desde una perspectiva Respetan y valoran las
como sujeto de procesos histrica la importancia del estudio de ideas y creencias distintas
psicolgicos: los procesos psicolgicos y sus de las propias, en los
alcances. espacios escolares,
1 Introduccin: La psicologa y su familiares y comunitarios,
significado etimolgico. Primeros 2 Distinguen entre procesos biolgicos con sus profesores,
estudios acerca del alma en Platn y procesos psicolgicos, elaboran y padres y pares,
y Aristteles. comprenden su relacin reconociendo el dilogo
Escuelas y enfoques como fuente permanente
3 Comprenden la percepcin como un de humanizacin, de
2 Visin integradora de los proceso intersujetivo de interpretacin superacin de diferencias
procesos psicolgicos: Los de la realidad, distinguiendo entre y de acercamiento a la
procesos psicolgicos como una aspectos objetivos y subjetivos. verdad.
capacidad de la especie,
enmarcados en un contexto de 4 Comprenden el aprendizaje como un Valoran y respetan la
adaptacin a un ambiente fsico y proceso constitutivo del ser humano diversidad cultural
social, con base biolgica mediante el cual los individuos
especfica en el cerebro y sus adquieren nuevas significaciones y Desarrollan y valoran el
estructuras, compartida, en parte, conductas. Reconocen las diversas pensamiento crtico y
con otros seres vivos, pero variables presentes en el proceso de analtico
especialmente desarrollada en el aprendizaje. Identifican diversos estilos
ser humano. de aprendizaje y reconocen su manera Valoran la vida en
predominante de aprender. Leen y sociedad como una
3 La percepcin como proceso analizan libro Un mundo feliz de A. dimensin esencial del
bipolar, de adaptacin, seleccin y Huxley, comparan con la realidad social crecimiento de la persona
de produccin de sentido de la actual
realidad. Trabajan en equipo
asumiendo roles y
4 El aprendizaje como 5 Comprenden la teora del responsabilidades
modificacin relativamente estable multialmacen de la memoria y
del comportamiento, pensamiento relacionan la memoria con otros Trabajan la perseverancia,
y emociones, producto de la procesos psicolgicos como el el compromiso y la
interaccin con el mundo. Tipos y aprendizaje y la inteligencia. tolerancia.
modos de aprendizaje segn Comprenden y aplican diversas tcnicas
distintos enfoques mnemnicas.
5 La memoria como capacidad 6 Distinguen entre Inteligencia concreta
humana y como recurso. Proceso y abstracta. Relacionan la inteligencia
constructivo y reconstructivo. abstracta con el pensamiento y el
Memoria y aprendizaje, como lenguaje. Comparan la conducta
modificacin. La importancia de la inteligente entre el ser humano, el
memoria en la vida personal. animal y las mquinas. Reconocen la
implicancia de la cultura en el fomento y
6 La inteligencia como capacidad desarrollo de determinados tipos de
humana perfectible. Como Inteligencia
capacidad de manejo de la cultura
para el desarrollo propio. 7 Descomponen el pensamiento y el
Discusin acerca del problema de lenguaje en sus elementos constitutivos.
la medicin y evaluacin de la Relacionan pensamiento, lenguaje y
inteligencia. conocimiento

7 Pensamiento y lenguaje. 8 Comprenden los procesos afectivos

Dominios de la actividad del
pensamiento. Historia de la
filosofa del lenguaje y su relacin
con el mbito del saber, las
ciencias y la cultura
8 Procesos afectivos y resolucin
de conflictos
como elementos bsicos que subyacen
al comportamiento humano,
aplicndolos a la comprensin de su
propia experiencia.
9 Analizan pelculas relacionadas con
las temticas vistas.
10 Discuten y debaten acerca de las
diversas explicaciones y teoras vistas
en clases, exponiendo sus puntos de
vista y aplicando criterios claramente
establecidos.

Temas : Destrezas y Habilidades: Valores y Habilidades:

Contenidos conceptuales Contenidos Procedimentales Contenidos
Actitudinales

Segunda unidad: El ser 1 Aprecian las caractersticas que Respetan y valoran

humano como sujeto de imprime al Sujeto el grupo social de crticamente la cultura
procesos psicosociales origen humana como forma de
habitar el mundo.
1 Lo individual y lo social se 2 Comprenden el sentido del proceso
posibilitan mutuamente: de desarrollo como un proceso de Valoran y respetan la
Socializacin e individuacin. El autonomizacin y desarrollo de la propia diversidad cultural
sujeto y la cultura identidad
Desarrollan y valoran el
2 Personalidad: etapas y 3 Distinguen entre identidad social e pensamiento crtico y
procesos implicados en la identidad personal analtico
formacin de estructura:
Sexualidad, Lenguaje e 4 Conocen distintas teoras sobre la Valoran la vida en
inconsciente personalidad y los elementos sociales sociedad como una
vinculados a ella dimensin esencial del
3 Procesos de influencia social: crecimiento de la persona
Anlisis crtico y analtico de los 5 Valoran la propia identidad
procesos de influencia social en la Trabajan en equipo
experiencia subjetiva e asumiendo roles y
intersubjetiva responsabilidades

4 Las relaciones interpersonales Trabajan la perseverancia,

y la comunicacin el compromiso y la
tolerancia
Temas :
Contenidos conceptuales
Cuarta Unidad: Salud mental;
Individuo, cultura y sociedad
1 Qu se entiende por salud
mental hoy?
2 El problema de la distincin
entre lo normal, lo anormal y lo
patolgico. Estudio de casos
3 Dimensiones y formas de lo
psicopatolgicos en el ser humano:
Anlisis crticos de las nuevas
psicopatologas en la
contemporaneidad
4 Clasificacin de psicopatologas
segn el CIE 10
4 Principales desafos que la
sociedad contempornea plantea a
la salud mental de las personas y
especialmente a los jvenes
Destrezas y Habilidades: Valores y Habilidades:
Contenidos Procedimentales Contenidos
Actitudinales
Reconocen la implicancia de la cultura y Respetan y valoran las
de norma para los conceptos de ideas y creencias distintas
normalidad y anormalidad de las propias
Identifican algunos criterios para el Valoran y respetan la
estudio de la salud mental a travs de diversidad cultural
trabajos de investigacin y exposiciones
orales Desarrollan y valoran el
pensamiento crtico y
Reconocen algunas manifestaciones de analtico
conductas desadaptadas, investigan
sus causas y tratamientos Valoran la vida en
sociedad como una
Elaboran material visual que explique la dimensin esencial del
problemtica de la salud mental, crecimiento de la persona
clasificacin de trastornos y sntomas,
estudian y analizan casos relacionados Trabajan en equipo
asumiendo roles y
responsabilidades
Trabajan la perseverancia,
el compromiso y la
tolerancia.