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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DE MAGISTERIO

NCLEO ACADMICO TCHIRA

MEJORAR EL PROCESO DE ESCRITURA


CON APOYO DE LAS TIC.

(ENSAYO).

AUTORA:

JANETH RINCN.

TUTOR:

PROF. JOS CRISTANCHO.

SAN CRISTBAL, FEBRERO DE 2017

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En la sociedad actual, el desarrollo de las naciones es avalado con la
calidad de la educacin que reciben sus ciudadanos. En este caso,
Venezuela no escapa a esta realidad donde se ha mantenido este
discernimiento y se ha acercado a desplegar polticas y campaas hacia el
logro de una educacin de calidad proyectada en espacios y edades a fin de
solventar la problemtica y solucionar las necesidades humanas, en especial
el proceso de escritura.

A este respecto, la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo


Econmico (OCDE) ha manifestado que la escritura debe ser considerada
prioritariamente por todos sus pases miembros como un indicador
importante del capital humano en toda su extensin. Por tanto, la enseanza
y aprendizaje de la misma es planteada frecuentemente como un proceso de
adquisicin de nuevos cdigos que promocionan el desarrollo de las
competencias del lenguaje escrito, lo cual se constituye en una preocupacin
del docente que permanece interesado en los cambios inherentes a este
proceso.

Es decir no se trata solamente de ver si se escribe con buena letra y si


son legibles los trazos, sino ms bien de cmo se escribe y para qu. Esta
realidad, se enmarca en una problemtica a nivel de la escritura, que se
traduce en las limitaciones presentadas por los estudiantes para atender las
necesidades de la comprensin del lenguaje, producto de las dificultades en
el dominio del manuscrito, esta situacin conlleva en muchos casos a la
incomprensin de los temas a estudiar, adems de falta grave en la
ortografa, ausencia de anlisis y pensamiento crtico, redaccin, ya que se
observa poca capacidad para la construccin de prrafos, lneas e incluso
palabras, es decir incapacidad de construir su propio conocimiento.

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En este sentido es pertinente mencionar la labor docente quien desde
la perspectiva de la nueva sociedad del conocimiento, debe esmerarse un
poco ms por hacer de su espacio de enseanza un lugar para la
comprensin de contenidos y complementar el proceso de escritura
especficamente de forma creativa, dinmica y significativa, apoyndose de
todos los recursos tecnolgicos que estn a la vanguardia para el desarrollo
la educacin, la sociedad y la cultura.

De ah que el presente estudio propone estrategias didcticas basadas


en el uso de las TIC, para el desarrollo de competencias de escritura en los
estudiantes de segunda etapa de Educacin Bsica, con la finalidad de
fortalecer las habilidades comunicativas y de investigacin desde el trabajo
en equipo entre docentes y dems actores de la comunidad educativa. En
tal sentido, se espera con esta investigacin, ofrecer un aporte desde el
enfoque terico, porque toma en consideracin varias teoras que forman
parte de las variables objeto de estudio, lo cual permitir darle una
connotacin cientfica a la misma, ya que aceptar o rechazar los
postulados y los resultados obtenidos.

Desde el punto de vista metodolgico, es importante sealar que los


resultados de la presente investigacin sentarn las bases para una difusin
planificada del conocimiento a travs del desarrollo de competencias de
escritura y el uso de los recursos didcticos tecnolgicos, que puede ser
utilizado por todas las escuelas del Municipio San Cristbal.

As mismo, desde el punto de vista prctico, se espera contribuya a


generar nuevos aportes y en un futuro lineamientos educativos innovadores,
para fomentar nuevos esquemas en los estudiantes, que transformen y
muestren su escritura, con apoyo de las TIC y les permita construir su propio
conocimiento para dar respuesta a situaciones o problemas de su entorno

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escolar-social, facilitndole tareas significativas acordes con las habilidades,
competencias y desarrollo cognitivo del estudiante, as como para
transformar la nocin de su realidad, al comprender que un aparato
electrnico no sirve solo para jugar sino que lo puede aprovechar para
desarrollar su conocimiento, espritu investigativo, creatividad, y as contribuir
al desarrollo educativo, social, econmico, cultural, que tanto esperamos de
nuestro Pas.

Finalmente la idea anterior, va a trascender al propsito de lograr en el


estudiante el dominio de competencias que le permitan el desarrollo de
habilidades para escribir y comprender lo escrito, orientando el proceso hacia
la formacin de un ser humano integral, con capacidades y actitudes de
aprender por s mismo, con valores que permitan compartir; que refleje un
espritu solidario, democrtico, capaz de transformar su entorno con la
dignificacin del docente, su formacin permanente, la integracin escuela y
comunidad en la bsqueda de una gestin autnoma del plantel que le
permita atender ntegramente al estudiante y una prctica promotora de sus
competencias requeridas durante el desarrollo de la vida.

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REFERENCIA

Comisin Econmica para Amrica Latina y el Caribe CEPAL (2012)


Caracas.

Camarn (2014), El proceso de construccin espontnea de la escritura en


nios de 6 y 7 aos. Caso Escuela Bsica el Cucharro Tesis de Grado
no Publicada Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Rubio
Estado Tchira.

Castillo L (2012) Los Documentos Digitales y el Desarrollo de la Escritura


Bogot Colombia Edit Magisterio

Goodman (2002) El Aprendizaje de la Escritura. Programa de Educacin


Revista UNELLEZ Barinas

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