Libro Completo 01

CMO ENSEAR FRACCIONES EN PRIMARIA 2012
1. LA FRACCIN O NMERO FRACCIONARIO
En nuestra vida cotidiana, encontramos a menudo situaciones que fcilmente pueden

describirse en trminos de fracciones, as:
Un tercio de las fichas

Me com un cuarto de son blancas
Quiero medio
torta!
vaso de agua!
Las expresiones medio vaso de jugo un cuarto de torta, un tercio de las fichas son

blancas, se pueden representar numricamente como: , , , esta forma de representarlas

se llama fraccin o nmero fraccionario.
Una fraccin o nmero fraccionario es un par ordenado de nmeros naturales a y b que se

a
escriben en la forma
b
El nmero natural a se llama numerador de la fraccin; el b denominador, y ambos son los

trminos de la misma. El denominador debe ser diferente de cero; es decir, 0
2. INTERPRETACIN DE LAS FRACCIONES
Las fracciones pueden ser interpretadas de cuatro(4) formas como se ilustra en el esquema:
1
3. LA FRACCIN COMO PARTE DE UN TODO(UNIDAD)
En este caso se debe tomar en cuenta que el todo o unidad puede ser un objeto continuo
o un conjunto discreto de objetos
4. LA UNIDAD O EL TODO SE REPRESENTA EN FORMA DE UN OBJETO

CONTINUO
La unidad(el todo) es dividido en partes iguales y se representa geomtricamente
mediante diagramas circulares, diagramas rectangulares y la recta numrica.
Ejemplo1
Utilizando los diagramas circulares
En la figura, el crculo representa la unidad; sta se ha dividido en 6

partes iguales de las cuales se toma una y se representa mediante
1
la fraccin 6 que se lee un sexto
NUMERADOR: partes iguales que se toman de la unidad

DENOMINADOR: partes iguales en que se divide la unidad
Ejemplo 2
Utilizando los diagramas rectangulares
En la figura, el rectngulo representa la

unidad; sta se ha dividido en 7 partes
iguales de las cuales se toman 4 y se
4
representa mediante la fraccin 7 que se
lee cuatro sptimos
NUMERADOR: partes iguales que se toman de la unidad
DENOMINADOR: partes iguales en que se divide la unidad
Ejemplo 3
Utilizando la recta numrica
2
En la recta numrica, se divide la unidad comprendida entre 0 y 1 en 5 partes iguales;

4
en el punto donde termina la cuarta parte, se localiza la fraccin 5 que se lee cuatro
quintos
5. LA UNIDAD O EL TODO EST FORMADA POR UN CONJUNTO DISCRETO

La unidad(el todo) es dividido en partes iguales y est formada por un conjunto
discreto(nmero de objetos, nmero de sujetos, nmero de animales)
Ejemplo 1
En la figura, el conjunto de fichas representa la unidad; la

4
fraccin de fichas negras es 9 que se lee cuatro novenos
NUMERADOR: nmero de fichas de color negro
DENOMINADOR: total de fichas
Ejemplo 2
En la figura, el conjunto de cuadrados representa la unidad; la fraccin de cuadrados

4
sombreados es que se lee cuatro cuartos
4
Para leer una fraccin, se lee el numerador y despus el denominador. Por ejemplo,
1 3 2 1
las fracciones: 3 , 4 , 5 , 10, se leen, respectivamente: un tercio, tres cuartos, dos quintos,
un dcimo.
Cuando el denominador es mayor que 10, se le da la terminacin avos. Ejemplos:

8 15
, , se leen, respectivamente: ocho doceavos y quince veintiochoavos
12 28
3
1. Coloca la fraccin que corresponde a la parte sombreada de la figura y luego

escrbela en palabras:
FIGURA FRACCIN EN PALABRAS

2 Dos sextos
6
2. El tangram es un rompecabezas chino que se utiliza como material didctico para

ensear geometra. Consta de siete piezas: dos tringulos pequeos, dos tringulos
grandes, un tringulo mediano, un cuadrado y un romboide
Qu fraccin de las piezas son tringulos?
4
3. Observa el conjunto de figuras geomtricas
a) Qu fraccin del conjunto de figuras son crculos?

b) Qu fraccin del conjunto de figuras son cuadrados?
4. Dadas las figuras siguientes, sombrea la parte correspondiente a la fraccin indicada
FIGURA FRACCIN
1
4
2
3
5
9
8
8
3
4
5
5. Recorta las piezas del tangram y expresa en la tabla adjunta qu fraccin del
cuadrado grande representa el rea de cada uno de los polgonos que lo conforman
FRACCIN DEL
NOMBRE DE LA PIEZA
CUADRADO GRANDE
1er Tringulo grande
2 Tringulo grande
Tringulo mediano
Cuadrado
Romboide
1er Tringulo pequeo
2 Tringulo pequeo
6
LA MEMORIA DE FRACCIONES
Para qu?
Reforzar el concepto de fraccin
MATERIAL A UTILIZAR
Fotocopia las tarjetas del juego de memoria de fracciones que estn en la pgina 8:
representacin grfica de una fraccin y el smbolo correspondiente, pgalas sobre un cartn
y luego recrtalas
INSTRUCCIONES PARA JUGAR
1. Pueden jugar dos o ms personas

2. Revisa que las parejas de tarjetas, figura y descripcin, estn completas.
3. Voltea las tarjetas boca abajo y revulvelas y organzalas en forma rectangular as:
4. Cada jugador, en su turno, voltea dos tarjetas. Si hacen pareja las recoge y vuelve a
jugar. Si no hacen pareja las vuelve a colocar boca abajo en su mismo sitio
5. Gana el que haya logrado reunir el mayor nmero de tarjetas
QU SE ESPERA DEL PARTICIPANTE

Atender
Seguir instrucciones
Hacer relaciones
Memorizar
Situar un objeto en el plano
Identificar fracciones
7
TARJETAS DEL JUEGO DE MEMORIA DE FRACCIONES
CHISTE MATEMTICO 1
8
EL DOMIN DE FRACCIONES
Para qu?
Reforzar el concepto de fraccin
MATERIAL A UTILIZAR
a) El juego consta de 28 piezas

b) Cada pieza lleva la representacin de una fraccin y el smbolo correspondiente a la
representacin grfica de otra pieza, salvo en los dobles que llevan figura y smbolo
correspondientes a la misma fraccin.
c) Busca las piezas del domin de fracciones en la pgina 10
d) Fotocopia las piezas del juego, pgalas sobre un cartn y luego recrtalas

1. Se colocan las piezas boca abajo, se revuelven y se reparten entre los jugadores
2. Comienza a jugar el que tenga el doble de :
3. El jugador siguiente, debe jugar la representacin que corresponde que corresponde

al smbolo o el smbolo que corresponde a la representacin, as:
4. Gana el jugador que coloque todas sus piezas de primero
QU SE ESPERA DEL PARTICIPANTE

Observar
Seguir instrucciones
Hacer relaciones
Tomar decisiones
CHISTE MATEMTICO 2
9
PIEZAS DEL DOMIN DE FRACCIONES
10
Godino(2003), afirma que la actividad de resolver problemas es esencial si queremos

conseguir un aprendizaje significativo de las matemticas. No debemos pensar en esta
actividad slo como un contenido ms del currculo matemtico, sino como uno de los
vehculos principales del aprendizaje de las matemticas, y una fuente de motivacin para
los alumnos ya que permite contextualizar y personalizar los conocimientos. Al resolver un
problema, el alumno dota de significado a las prcticas matemticas realizadas, ya que
comprende su finalidad.
UN PROBLEMA es una situacin que plantea una interrogante de orden matemtico para
la cual el educando no puede responder de golpe, es decir, sin que medie una puesta en
marcha de operaciones mentales que permitan contestarla. Pena(1999)
MODELO POLYA PARA RESOLVER PROBLEMAS EN MATEMTICA
Leer de con atencin el enunciado del problema. Saber cul es la interrogante o pregunta
Realizar un dibujo, esquema o tabla que ilustre la situacin planteada. Identificar la
informacin que necesitamos para para aplicar la mejor estrategia y resolver la pregunta
COMPRENDER EL
PROBLEMA
Anticipa una respuesta razonable

Piensa en las condiciones del problema y busca alguna estrategia o plan para solucionarlo
TRAZAR UN PLAN Decide sobre las operaciones a efectuar y elimina los datos intiles
DE SOLUCIN
Realizar cada uno de los pasos que hemos definido anteriormente

Efectuar con cuidado las operaciones que hemos previsto
EJECUTAR EL PLAN
Probar que hemos encontrado la respuesta adecuada

Pensar si hay otra manera de resolver el problema y escribirla
VERIFICAR LA
SOLUCIN
11
UN EJEMPLO DEL MODELO POLYA PARA RESOVER PROBLEMAS
Situacin problema:
Una persona quiere llegar hasta lo alto de una escalera que tiene once escalones. Con cada
salto, la persona sube simultneamente dos o tres escalones a la vez. Con qu secuencia de
saltos la persona puede llegar al undcimo escaln.
Pasos para resolverlo:
1. Comprender el problema
Hallar todas las sumas donde los sumandos sean slo 2 y 3, y la suma sea 11
Comprender que el escaln 11 no puede ser alcanzado con saltos de 2 nicamente,
ni por saltos de 3 nicamente y que la persona debe, entonces, mezclar los dos tipos
de saltos
2. Trazar un plan de solucin

Ensayar a repartir los distintos saltos en varias categoras. Por ejemplo, describir las series
que comprenden 3 grandes saltos, a continuacin las que comprenden un solo gran salto.
6. Ejecutar el plan
Indicar para cada categora las diferentes series de saltos posibles
Categora 1: 33+12
Cuatro series posibles:
3+3+3+2 3+3+2+3 3+2+3+3 2+3+3+3
Categora 2: 13+42
Cinco series posibles:
3+2+2+2+2 2+3+2+2+2 2+2+3+2+2 2+2+2+3+2 2+2+2+2+3
7. Verificar la solucin
3+3+3+2=3+3+2+3 =3+2+3+3=2+3+3+3= 11
3+2+2+2+2 =2+3+2+2+2=2+2+3+2+2=2+2+2+3+2=2+2+2+2+3= 11
Hay nueve(9) soluciones al problema!
CHISTE MATEMTICO 3
12
6. LA FRACCIN COMO OPERADOR

En esta interpretacin , la fraccin acta como una operacin matemtica doble: divide y
multiplica. El denominador divide y el numerador multiplica.
Veamos algunos ejemplos:
Ejemplo 1
Mara utiliz las dos terceras partes de sus ahorros para comprar un CD de msica. Si
tena Bs. 75, cunto dinero gast?
Cambiamos el lenguaje comn a lenguaje matemtico:

2
Las dos terceras partes de 75 se escribe 75 y luego realizamos la operacin matemtica
3
doble, as:
2 2
75 = (2 75) 3 = 150 3 = 50 75 = (75 3) 2 = 25 2 = 50
3 3
En forma esquemtica se puede escribir:
Concluyendo: Mara gast Bs. 50 para la compra del CD de msica
Ejemplo 2
3 3
a) 320 = 320 = (3 320) 4 = 960 4 = 240
4 4
1 1
b) 3
12000 = 3 12000 = (12000 3) 1 = 4000
Ejemplo 3
3
A cuntos minutos equivalen 4 de una hora?
3 3 3
= 1 = 60 . = (3 60) 4 = 180 4 = 45
4 4 4
Ejemplo 4
Si la mitad de un nmero es 20, cul es el nmero?
1
= 20 = 20 = 40
2 2
Ejemplo 5
1 2
Halle 2 de 4 de 80 cm
1 1
80 = 80 4 = 20 = 20 2 = 10 cm
4 2
13
1. Calcula:
3 9 4 4
a) 120 b) 80 c) 360 d) 300
5 10 6 100
2
2. Tengo 3 de Bs. 24. Cunto dinero tengo?
1
3. A cuntos das equivale 3 de un mes?
2
4. A cuntos bolvares equivalen los 5 de Bs. 1000?
5. Cul fraccin de una semana es:
a) Un da b) Cuatro das c) siete das
2
6. Aplique el operador 3 a cada uno de los elementos del conjunto A y exprselo como el
conjunto B
A = {12, 24, 48, 72, 120, 180, 240}
7. Halle el resultado de:

1 12
a) 3 9 54
2 1
b) 60
3 2
8. Resuelva:
1 1
a) Cuntos minutos son ?
2 3
1 1
b) Cuntos gramos son ?
5 2
1 1
c) Cuntos das son 3 2
?
9. Tomando como unidad la totalidad de las letras que forman la palabra, descifre el
mensaje oculto, escribiendo en los recuadros la fraccin de palabra correspondiente a:
3
a) Los ltimos de la palabra laguna
6
4
b) Los ltimos 5 de la palabra avara
1
c) El ltimo 4 de la palabra buey
3
d) Los ltimos de la palabra luna
4
1
e) El primer 2 de la palabra yo
4
f) Los ltimos 5 de la palabra tarda
u n a
a b c d e f
14
7. LA FRACCIN COMO UN COCIENTE

Una tercera forma de interpretar una fraccin es como cociente entre dos nmeros
naturales. As:
10 10
2
significa 10 2, es decir que 2
=5
5 5
4
significa 5 4, es decir que 4 = 1,25 llamada forma decimal
EJERCICIOS
1. Halla el cociente correspondiente a:

9 48 14 10 30
a) b) c) d) e)
3 6 7 10 2
2. Escribe en forma decimal las fracciones:
21 7 13 11 1
a) b) c) d) d)
6 2 4 5 4
8. LA FRACCIN COMO UNA RAZN

Otra interpretacin de la fraccin es como la razn de dos magnitudes.
Ejemplo 1
Si de cada 4 partidos que disputa un equipo gana uno slo, la razn entre el nmero
1
de partidos ganados y partidos jugados es de 4 que se lee de 1 a 4
Ejemplo 2
Un automvil recorre 200 km en 3 h, la razn entre la distancia recorrida y el tiempo
200
empleado es de 200 a 3 3
Ejemplo 3
Si en una oferta se dice que se descuenta el 30% por comprar cierto artculo,
30
interpretamos este porcentaje como la razn 100, es decir, por cada Bs. 100 gastados
nos descuentan Bs. 30
EJERCICIO
Se hizo una encuesta para determinar el estado civil de un grupo de personas. Los
resultados fueron:
ESTADO CIVIL NMERO DE PERSONAS

Soltero 12
Casado 8
Divorciado 6
Viudo 1
Escribe la razn entre:

a) Los casados y los solteros
b) Los viudos y divorciados
c) Los divorciados y casados
15
9. CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES

Las fracciones las podemos clasificar en propias, impropias y unidad
10. FRACCIONES PROPIAS

Observemos las siguientes fracciones y su representacin grfica:
La unidad se divide en doce (12)

7
partes iguales y tomamos siete(7)
12
La unidad se divide en diez (1)

6 partes iguales y tomamos seis (6)
10
La unidad se divide en cuatro (4)

2 partes iguales y tomamos dos (2)
4
Observa en cada uno de los ejemplos anteriores el numerador es menor que el

denominador, adems para representarlas grficamente slo se necesita una unidad
Cuando en una fraccin el numerador es menor que el denominador, la

llamaremos fraccin propia
11. FRACCIONES IMPROPIAS

Representamos grficamente las fracciones donde el numerador es mayor que el
denominador:
9 Necesitamos tres(3 ) unidades divididas en

4 cuatro(4) partes iguales cada una, de las cuales
sombreamos 9
16
Tomamos dos(2) unidades divididas

5 en tercios cada una y sombreamos
3 cinco(5)
Observa en cada uno de los ejemplos anteriores el numerador es mayor que el

denominador, adems para representarlas grficamente se necesita ms de una unidad
Cuando en una fraccin el numerador es mayor que el denominador, la

llamaremos fraccin impropia
12. FRACCIN UNIDAD

Observemos las siguientes fracciones y su representacin grfica:
La unidad se divide en tres (3) partes

3 iguales y tomamos tres (3)
3
La unidad se divide en cuatro (4)

partes iguales y tomamos cuatro (4)
4
4
Observa en cada uno de los ejemplos anteriores el numerador es igual que el denominador
Cuando en una fraccin el numerador es igual que el denominador, la

llamaremos fraccin unidad
17
1. D tres ejemplos de fracciones propias

2. D tres ejemplos de fracciones impropias
3. D tres ejemplos de fracciones unidad
4. Represente las siguientes fracciones en forma grfica mediante diagramas circulares o
diagramas rectangulares:
5 2 7 5 1 4 7 12 5 5
, , , , , , , , , ,
10 2 2 10 2 3 6 8 5 8
Luego, clasifquelas en propias, impropias y unidad
5. Completar la tabla:
FIGURA FRACCIN EN PALABRAS

9 Nueve quintos
5
18
13. FRACCIONES EQUIVALENTES

Actividad para obtener fracciones equivalentes:
a) Dobla una hoja de papel por la mitad y sombrea una parte:
1
Qu fraccin indica la parte sombreada?..........
2
b) Dobla la hoja nuevamente por la mitad.
Cuntas partes iguales se forman?..........cuatro(4).

Cuntas estn sombreadas?. .dos(2)
2
Qu fraccin est sombreada?.......
4
c) Dobla la hoja una vez ms:
Cuntas partes iguales resultarn?..........ocho(8)

Cuntas estn sombreadas?. ..cuatro(4)
4
Qu fraccin es?...........8
1 2 4
Observa que 2 = 4 = 8 , son fracciones que representan la misma parte de la unidad.
A esta fracciones se les conoce como Fracciones Equivalentes
Las fracciones que representan la misma parte de la unidad, las

llamaremos fracciones equivalentes
19
14. COMPROBACIN NUMRICA DE LAS FRACCIONES EQUIVALENTES

1 2
Como las fracciones 2 4 son equivalentes, observa que el resultado de multiplicar
el numerador de la primera fraccin por el denominador de la segunda fraccin es
igual al producto de multiplicar el denominador de la primera fraccin por el
numerador de la segunda fraccin, es decir: 14 = 2 2 4 = 4

Dos fracciones son equivalentes si : a d = b c

Ejemplo 1
2 8
5
y 20 son equivalentes.
Ya que representan la misma parte de la unidad. Adems, 220 = 40 y 85=40
Ejemplo 2
1 4
Verifiquemos si y son equivalentes. 112 = 12 y 3 4 = 12. S son equivalentes
3 12
Ejemplo 3
5 3
y son equivalentes? 54 = 20 y 38= 24. No son equivalentes
8 4
Ejemplo 4
2 10
y no son equivalentes, ya que 225=50 y 109=90
9 25
1. Use la representacin grfica(diagramas rectangulares) e identifique cules de las

3 4 5 2 6
siguientes fracciones son equivalentes: 4 , 6 , 2 , 3 , 8
2. Verifique en forma numrica cules de los pares de fracciones siguientes son
equivalentes entre s:
3 2 15 5 3 5 12 6 4 20
a) 5 4 b) 12 4 c) 16 4 d) 10 5 e) 7 35
3. Halle tres fracciones equivalentes a:
2 8 7 3 5
a) 5 b) 3 c) 11 d) 5 e) 10
4. Representa en cada crculo las fracciones indicadas:
1 2 3
2 4 6
20
LAS BANDAS DE FRACCIONES

Para qu?
Reforzar el concepto de fracciones equivalentes
MATERIAL A UTILIZAR
Dos tetraedros regulares, es decir, de caras triangulares iguales y numeradas del 1 al

4. Para elaborar los tetraedros que se van a utilizar en el juego, siga las
instrucciones que aparecen de la pgina 22:plantilla para elaborar tetraedros
Cuatro bandas rectangulares de 2 x 20 cm: una seala las unidades, otra seala
medios, otra tercios y otra cuartos. Pueden sustituirse las bandas por su dibujo
respectivo en una hoja de papel
1. Pueden jugar dos o ms personas

2. El nmero de un tetraedro, vlido para el juego, es el nmero de la base, es decir, el
nmero que aparece en la cara de abajo.
3. Comienza el juego quien saque el mayor nmero al lanzar el tetraedro
4. El iniciador lanza los dos tetraedros y sombrea en las bandas o en el papel, la
fraccin indicada.
Hay diez posibles resultados: (1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (2,2) (2,3) (2,4) (3,3) (3,4)
(4,4). Esta combinaciones se traducen en las siguientes fracciones:
1 1 1 1 2 2 2 3 3 4
, , , , , , , , ,
1 2 3 4 2 3 4 3 4 4
Por ejemplo, si el jugador lanza (1,2) entonces sombrea en la banda la porcin
correspondiente a ,as:
21
5. Contina el otro jugador

6. Los lanzamientos dobles permiten sombrear la banda unidad: (1,1) (2,2) (3,3) (4,4).
1 2 3 4
Observa que: , , , = 1
1 2 3 4
1 2
7. Como
2
= 4 los lanzamientos son iguales y por tanto, permiten sombrear lo
correspondiente en la banda de medios o de cuartos
8. Si el lanzamiento no permite sombrear, se pierde el turno y contina el otro jugador
9. Despus de haber sombreado la unidad, los dobles nicamente permiten repetir el
lanzamiento
10. Gana el juego quien primero sombree totalmente las 4 bandas.
PLANTILLA PARA ELABORAR TETRAEDROS

Fotocopia la figura, la recortas, doblas todas las lneas dibujadas aplicas pegamento a las
pestaas, lo armas, lo pintas y numera las caras
22
15. OBTENCIN DE FRACCIONES EQUIVALENTES

Se pueden obtener fracciones equivalentes por amplificacin y simplificacin
16. AMPLIFICACIN DE FRACCIONES

Amplificamos una fraccin si la transformamos en otra equivalente o igual a ella
mediante la multiplicacin de ambos trminos por el mismo nmero
natural(diferente de cero)
Ejemplo 1
1
Amplificar por 2 la fraccin en forma grfica y numrica:
2
1 2
2 4
Ejemplo 2
3
Amplificar por 3 la fraccin
5

= =

3 9
5 15

Amplificar una fraccin
es multiplicar tanto numerador como denominador por un

nmero natural diferente de cero: = ;

CHISTE MATEMTICO 4
23
17. SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES

Simplificamos una fraccin si la transformamos en otra equivalente o igual a ella
mediante la divisin de ambos trminos por el mismo nmero natural(diferente de
cero)
Ejemplo 1
2
Simplificar por 2 la fraccin 4 en forma grfica y numrica:
2 1
4 2
Ejemplo 2
3
Simplificar por 3 la fraccin 5

= =

9 3
15 5

Simplificar una fraccin
es dividir tanto numerador como denominador por un
nmero natural diferente de cero:

= ;
1.2.1
Ejemplo 3
Simplificar por el mximo comn divisor(MCD) del numerador y el denominador la
16
fraccin la fraccin 20
Hallamos el MCD(16,20)= 2 x 2 = 4
16 20 2
8 10 2
4 5

= = =

24
18. NMEROS MIXTOS

9
Representemos grficamente la fraccin 5
9 4
Observa que: 5
equivalen a una unidad ms 5 de unidad. Esto lo podemos escribir:
9 4 9 4 4
= 1 + 5 o lo abreviamos as: 5 = 1 + 5 = 1 5
5
que se lee una unidad y cuatro
quintos
Otra manera de verlo es efectuando la divisin:
9 5
4 1
Donde el cociente(1) corresponde a la parte entera del nmero mixto; el resto(4)
corresponde al numerador de la fraccin y el denominador es el mismo de la fraccin
impropia(5)
Un nmero mixto es igual o equivalente a una fraccin impropia y est formado por
una parte entera y una fraccin propia
Ejemplo 1
10
La fraccin se puede escribir como nmero mixto as: 10 3
3
1 3
10 1
Entonces 3
= 3 3 se lee tres unidades y un tercio
Ejemplo 2
1
Convierte el nmero mixto 3 en fraccin impropia.
3
Se multiplica la parte entera por el denominador de la fraccin propia; a este
resultado se le suma el numerador de dicha fraccin y se le coloca como
1 33+1 10
denominador el mismo de la fraccin propia, as: 3 3 = 3 = 3
Ejemplo 3
A una panadera llegan 15 personas, cada una quiere comer una racin de unas
1
tortas que tienen all. Cada racin corresponde a 7 de torta, es decir, que en total se
15
comen quince sptimos ( 7 ) de torta, cuntas tortas se comieron?
Se comieron 2 tortas y un sptimo
25
3
1. Amplifique por 3 la fraccin 4 en forma grfica y numrica
2. Amplifique por 5 cada una de las siguientes fracciones:
3 2
a) b) c)
4 3
6
3. Simplifique por3 la fraccin en forma grfica y numrica:
15
4. Simplifique por el MCD las fracciones siguientes:
2 9 15 18 16
a) b) c) d) e)
4 6 10 21 20
5. Cules de las siguientes fracciones no se pueden simplificar:
8 9 8 4 7
a) 9 b) 10 c) 11 d) 15 e) 14
6. Convierte las siguientes fracciones impropias en nmeros mixtos mediante una
representacin grfica
5 18 17
a) b) c)
4 8 6
7. Convierte en nmeros mixtos las fracciones:
76 36 25 13 49
a) 11 b) 7 c) 4 d) 2 e) 8
8. Convierte los nmeros mixtos en fracciones impropias:
3 3 1 7 1
a) 10 b) 17 c) 3 d) 7 e) 2
4 5 2 9 4
19. REPRESENTACIN DE LAS FRACCIONES EN LA RECTA NUMRICA

A las fracciones equivalentes les corresponde un nico punto en la recta numrica y
toda fraccin puede ser representada en ella. Para facilitar la representacin de una
fraccin se debe conocer entere que nmeros se encuentra
a) Si la fraccin est comprendida entre cero y uno:
Ejemplo 1
4
Representar en la recta numrica 5
Se divide la unidad en cinco(5) partes iguales, de las cuales se toman cuatro(3), a
partir de cero(0)
b) Si la fraccin es mayor que la unidad:
Ejemplo 2
7
Representar en la recta numrica 4
26
7 3
Se expresa la fraccin impropia en forma de nmero mixto: 4 = 1 4
Este nmero se localiza a la derecha del 1. Entre 1 y 2 se representa la fraccin
3
menor que uno, 4 , con el procedimiento anterior
20. RELACIN DE ORDEN ENTRE LAS FRACCIONES
21. COMPARACIN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
Ejemplo 1
3 1
4
4
. Esto lo podemos escribir:
3 1 1 3
> (es mayor que) < (es menor que)
4 4 4 4
Ejemplo 2
Observa en los diagramas circulares que:

>

Ejemplo 3
Observa en la recta numrica que:

>

De dos o ms fracciones de igual denominador, es mayor la que tiene mayor

numerador
En la recta numrica es mayor la que est localizada a la derecha
7.2 Comparacin de fracciones con igual numerador:
27
Ejemplo 1
2 2
Un estudiante preferir 4
de manzana a 7, puesto que en este segundo caso las
2 2 2 2
partes son ms pequeas. Se puede escribir 4
>7 7
<4
Ejemplo 2
2 2
> 12
6
Ejemplo 3

>

De dos o ms fracciones de igual numerador, es mayor la que tiene menor

denominador
22. COMPARACIN DE FRACCIONES CUALESQUIERA

Cuando se comparan dos o ms fracciones que no tiene ni los numeradores ni los
denominadores iguales, es necesario reducirlos previamente al comn denominador
y luego aplicar el criterio para fracciones con el mismo denominador
Ejemplo 1
5 7 9
Cul fraccin es mayor: 4 , 3 , 2 ?
Para poderlas comparar, hay que reducirlas a comn denominador
El denominador comn de las fracciones es el mnimo comn mltiplo(mcm) de los
denominadores 4,3 y 2. Se hace de la manera:
4 3 2 2
2 3 1 2
1 3 3
1
mcm(4,3,2) = 2x2x3=12 es el mnimo comn denominador
Amplificamos cada fraccin y hallamos las fracciones equivalentes con denominador
comn 12
28
5 53 15 7 74 28 9 96 54
4
= 43 = 12 3
= 34 = 12 2
= 26 = 12
Todas las fracciones tienen ahora el mismo denominador. Ahora s las podemos
comparar
54 28 15 9 7 5
12
> 12 > 12 as: 2
>3>4
1. Escriba la fraccin que representa cada punto sobre la recta numrica
2. Representa en la recta numrica y decide cul es la mayor fraccin:

3 1 5 4 3 1 4 5
a) 4 , 2 b) 9 , 7 c) 2 , 4 d) 5 , 6
7 6
3. Qu es ms: 8 de torta 8 de la misma?. Exprese la relacin mayor que
7 8 11 3 14
4. Ordene las siguientes fracciones de mayor a menor: 5 , 5 , , ,
5 5 5
7 7
5. Qu es ms: 8 de bolvar 20 de bolvar?. Exprese la relacin mayor que
8 8 8 8 8
6. Ordene las siguientes fracciones de mayor a menor: 7 , 3 , 5 , 6 , 9
7. Escribe el smbolo > o < entre las fracciones y compruebe la respuesta en forma
numrica:
1 3 1 1 4 3 4 4
a) b) c) d)
2 7 7 6 5 2 13 5
8. Ordene las siguientes fracciones de menor a mayor:
1 1 1 1 1 1 4 1 5 2 3 4
a) 2 , 4 , 6 b) 3 , 9 , 18 c) 5 , 10 , 10 d) 3 , 5 , 8
9. Reduce a comn denominador y compare las fracciones:
4 1 3 2 2 7 7 3
a) b) c) d)
7 2 4 3 5 10 8 4
CHISTE MATEMTICO 5
29
LA BARAJA MATEMTICA
Para qu?
Para reforzar las relaciones de orden menor que y mayor que en las fracciones
MATERIAL A UTILIZAR
Un juego de pker por cada jugador
Al juego de pker le quitamos las cartas J, Q, K y comodines, quedando con 40 cartas que
llamaremos baraja matemtico
JUEGO 1: COMPARAR FRACCIONES PROPIAS
1. Cada jugador toma su mazo de cartas, todas tapadas, voltean dos cartas y hacen una
fraccin, usando la carta menor como el numerador.
2. El jugador con la fraccin mayor gana, ubicando su carta y las cartas de sus compaeros
en la pila del ganador.
3. Cuando los jugadores han terminado toda la baraja, se cuentan las cartas de las pilas
Y el que tenga mayor cantidad de cartas gana el juego
2 1
Jugador 1: 3 Jugador 2: 10
2 1
Por ejemplo, en este lance, gana el jugador 1: 3
> 10
JUEGO 2: COMPARAR FRACCIONES IMPROPIAS

Voltea dos cartas y haz una fraccin, usando la carta mayor como numerador. La fraccin
mayor gana.

Tomando el lance anterior, gana el jugador 2 : >

30
23. OPERACIONES CON FRACCIONES
24. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES CON IGUAL DENOMINADOR
Ejemplo 1
2 1
Actividad para resolver la siguiente adicin: 3
+3
2
a) Dobla una hoja de papel en tres partes iguales y sombrea 3 de la misma
1
b) Sombrea de la misma hoja
3
c) Cul es el total de partes sombreadas?
2 1 3
d) La suma de las fracciones es: 3
+3=3=1
Ejemplo 2
3 4
Represente en la recta numrica la adicin: +
10 10
3 4 7
+ =
10 10 10
Ejemplo 3
2 1
Represente mediante diagramas circulares la sustraccin: 3
3
Para la adicin y sustraccin de fracciones de igual denominador se forma otra fraccin que
tenga ese mismo denominador y cuyo numerador:
+
Es la suma de los numeradores: + =

Es la diferencia de los numeradores:
=
31
1. Realice la operacin en forma grfica y numrica:

a)
=
+ +
b)
c)
2. Representa grficamente cada situacin planteada y halle la suma:

0 3 2 5 1 3 7 5 1 7
a) 4
+4 b) 7
+7 c) 2 + 2 + 2 d) 3 + 3 + 3
3. Realice la operacin en forma grfica y numrica:
7 5 7 3 4 5 1 5 8 5
a) 3
3 b) 2 + 2 2 c) 3 + 3 3 d) 10 10
4. Resuelve los siguientes problemas:
4 3
a) En Mrida, Lus tiene su huerta parcelada. Ha sembrado 12
con lechuga, 12
con
2
cebolla y 12
con zanahoria. Qu parte de la huerta tiene sembrada?
b) Mara tena tres cuartos de hora para hacer todas sus compras, si tard
solamente un cuarto de hora. Qu fraccin de tiempo ahorr?
3 1
c) Pedro cort 4
de csped en la maana y 4
en la tarde. Alcanz a cortar todo el
csped?
1 3
d) Tito tiene Bs. 100; gasta 5 en un bolgrafo, 5
en un cuaderno. Cunto gast en el
bolgrafo? Cunto gast en el borrados? Cunto gast en total? Cunto le
qued?
7
e) En la semana del colegio la maestra reparti chocolates. El lunes 1 12 de cajas y
7
el martes 2 12 cajas. Cuntas cajas se repartieron en total?
1
5. Escribe dos fracciones mayores que 2 cuya suma sea:
a) Menor que 1 b) Igual a 1 c) Mayor que 1

6. Completa la tabla siguiendo la regla: Resta

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

32
COMPLETANDO UNIDADES
1. Para qu?
Ejercitar la adicin, sustraccin y operaciones combinadas de fracciones con
denominadores iguales
MATERIAL A UTILIZAR
Un cartn de 25 cm x 20 cm dividido en cuadrados de 5 cm por lado
Fichas de 4 cm x 4 cm que llevan indicadas fracciones

con denominadores 2, 3, 4 u 8
3 2 6
2 3 4

1. Coloca las veinte fichas boca abajo, revulvelas y sin voltearlas coloca una sobre
cada espacio del cartn de cuadrados.
2. Voltea todas las fichas sin cambiarlas de lugar
3. Cada jugador, en su turno, puede recoger una o ms fichas de igual denominador
que sumen un nmero entero y estn colocadas en la misma fila, columna o diagonal
4. Gana el jugador que recoja ms unidades
EJEMPLO:

7 1 3
+ = =4
2 2 2

+ + = =

33
25. ADICIN Y SUSTRACCIN DE FRACCIONES CON DIFERENTE DENOMINADOR
Ejemplo 1
1 1
+4
1
a) Dobla una hoja de papel en dos partes iguales y sombrea 2 de ella:
b) Doblar, en forma vertical, la misma hoja en dos partes iguales:
1
c) Sombrear 4 de la hoja(no sombreada):
3
Observa que quedaron sombreadas 3 partes iguales de 4, es decir, 4.
1 1 2 1 3
Podemos concluir que: 2
+4=4+4=4
Ejemplo 2
1 2
+5
1
a) Dobla una hoja de papel en tres partes iguales y sombrea 3 de ella:
b) Doblar, en forma horizontal, la misma hoja en cinco partes iguales:
5
Observa que quedaron sombreadas 5 partes iguales de 15, es decir, 15.
2
c) Sombrear 5
de la hoja(no sombreada). Para ello, debe obtener una fraccin
2 6
equivalente a de denominador 15; en este caso la fraccin es 15
5
1 2 5 6 11
Observa que 3
+ 5 = 15 + 15 = 15
34
Ejemplo 3

Hallemos la suma de +
En primer lugar, las fracciones dadas se reducen a un denominador comn(mnimo
comn mltiplo de los denominadores):
9 2 2
9 1 3
3 3
1
mcm(9,2) = 2x3x3= 18

comn 18
5 52 10 3 39 27
= = = =
9 92 18 2 29 18
Ahora, se suman las fracciones equivalentes con dicho denominador:

5 3 10 27 37
+ = + =
9 2 18 18 18
Ejemplo 4
5 4
Resolver la sustraccin: 3 5
En primer lugar, las fracciones dadas se reducen a un denominador comn(mnimo
comn mltiplo de los denominadores):
3 5 3
1 5 5
1
mcm(3,5) = 3x5= 15

comn 15
5 55 25 4 43 12
3
= 35 = 15 5
= 53 = 15
Ahora, se suman las fracciones equivalentes con dicho denominador:

5 4 25 12 13
= =
3 5 15 15 15
Ejemplo 5
Halle el resultado de:

+

35
2
En este caso escribimos el entero 2 como una fraccin, as: 2 = 1
2 23 6
Luego, amplificamos esta a fraccin por 3: 2 = 1 = 13 = 3
2 2 6 8
Finalmente, 3
+2=3+3= 3
Para la adicin y sustraccin de fracciones con diferente denominador , se expresan estas

fracciones con un mismo denominador(mnimo comn denominador), luego:
Se suman las fracciones que resultan
Se restan las fracciones que resultan
1. Realice la operacin en forma numrica:

a) b)
2. Efecta las siguientes operaciones:

1 4 5 2 1 3 7 1 7 9
a) + b) c) + + d) + +
2 5 6 3 6 4 5 5 10 20
3. Efecta:
2 1 1 3
a) 5 + 3 b) 2 + 7 c) 3 4 d) 6 6

341 655
a) Paula mide 2
centmetros y Mario 4
centmetros. Cul es la diferencia de sus
estaturas?
2
b) En una ciudad hay 6 millones de personas. Un tercio son hombres adultos, 5
son
mujeres adultas, y el resto de la poblacin son nios y nias. Cuntos hombres
hay? Cuntas mujeres? Cul es la cantidad de nios y nias?
c) Juan se tom medio litro de leche y Luisa la sexta parte del litro. Qu cantidad
de leche se tomaron entre los dos?
5
d) Si empleo 8 del da en trabajar, qu parte del da descanso?
2 3
e) Un alumno ha estudiado 3 3 horas, otro ha estudiado 5 4 horas y un tercero 4
horas, cuntas horas han estudiado los tres juntos?
1 1 1
f) Un docente gana Bs. 3600 al mes. Gasta 4
en vestido, 4
en educacin, 9
en
transporte y el resto lo ahorra. Cunto ahorra al mes?
36
BALONCESTO
Para qu?
Ejercitar la adicin y sustraccin de fracciones
MATERIAL A UTILIZAR
45 cartas con fracciones no superiores a la unidad, cuyos denominadores vayan de 2 a 10:
1. El docente divide a los jugadores en dos equipos, como en el baloncesto

2. Se presenta a los jugadores las dos primeras cartas y ellos tienen que realizar la
operacin correspondiente.
3. Se anota una cesta(dos puntos) al equipo del primer jugador que resuelva
correctamente la operacin propuesta.
4. Si los dos jugadores responden , prcticamente, al mismo tiempo se anota un punto a
cada equipo.
5. Si ninguno de los dos responde en tres segundos, se vuelve a plantear la operacin
a los dos siguientes jugadores de cada equipo.
6. Cada vez que se ha preguntado una vez a todos los estudiantes del saln, es un
tiempo
7. Gana el equipo que totaliza ms puntos al cabo de 4 tiempos
37
26. MULTIPLICACIN DE FRACCIONES
Ejemplo 1
1 1
Actividad para resolver la siguiente multiplicacin: de
2 3
1 1 1 1
a) Decir 2 de 3 es lo mismo que 2 3
b) Para realizar esta operacin, debemos tomar un medio de un tercio
1
c) Dobla una hoja de papel en tres partes iguales y sombrea 3 de ella:
1
d) Doblar, en forma horizontal, la misma hoja en dos partes iguales y sombrea de ella:
2
Observa que quedaron sombreadas 6 partes iguales, y de ellas una sola est
1
doblemente sombreado, es decir, 6
1 1 1
En conclusin: 2
3
=6
Ejemplo 2
1 2
Actividad para resolver la siguiente multiplicacin: 4
3
1
a) Dobla una hoja de papel en cuatro partes iguales y sombrea de ella:
4
2
b) Dobla, en forma horizontal, la misma hoja en tres partes iguales y sombrea 3 de ella:
Observa que quedaron sombreadas 12 partes iguales, y de ellas dos estn

2 1 2 2
doblemente sombreado, es decir, 12 . En conclusin: 4 3 = 12
38
La multiplicacin de dos fracciones es otra fraccin cuyo numerador es el producto de los

numeradores de dichas fracciones y el denominador es el producto de los denominadores:

=

27. MULTIPLICACIN DE UN NMERO ENTERO POR UNA FRACCIN
Ejemplo 1
3
Resuelve la multiplicacin 3 4
3
En la grfica representamos tres veces 4
3 3 3 3 3 3 9
Tres veces 4 = 4 + 4 + 4 = 1 4 = 4
Ejemplo 2
3
Represente en la recta numrica la multiplicacin 4 10
12
10
3 3 3 3
10 10 10 10
3 3 3 3 3 4 3 12 2
4 = + + + = = =1
10 10 10 10 10 1 10 10 10
Ejemplo 3
1
Resuelve la multiplicacin 4
4
1 1 1 1 1 1 4 4
4= + + + = = =1
4 4 4 4 4 4 1 4

Si a es un nmero natural y
una fraccin con c 0, tenemos que =
39
1. Efecta la operacin en forma grfica y numrica:

1 1 1 3 1 1 2 3 1 4
a) b) c) d) e)
2 4 3 4 2 2 5 4 3 5
2. Multiplica. Escribe el producto en la forma ms simplificada

3 1 2 12 5 1 7 5 15 8 2 4 5 1
a) 4
53 b) 5
12 2 2 c) 5
7 d) 16 7 e) 3 5 2 4
3. Efecta la operacin en forma grfica y numrica:

2 2 3 3 7
a) 5
5 b) 4 3 c) 5 4 d) 2 4 e) 3 2

2
a) Un artculo se compra en Bs. 12 y se vende con un beneficio de del precio de
3
compra. En cunto se vendi?
2
b) Un reloj adelanta 5
de minuto cada hora. Cunto adelantar en 3 horas? y en una
semana?
3
c) El ser humano tiene la dentadura completa de 32 piezas, de las cuales los son
8
muelas. Cuntas muelas tiene el ser humano?
1
d) Existen 250 especies de tiburones. Slo de ellos son peligrosos para los humanos
10
.Cuntas especies de tiburones son pelagrosas?
1 1
e) Pablo camina una cuadra en 2 minutos, cunto tiempo tarda en caminar 8
2 2
minutos?
2
f) Si se empacan 4 kilogramos de papas en una bolsa. Cuntos kilogramos hay en 10
3
bolsas iguales?
CHISTE MATEMTICO 6
40
BALONCESTO
BALONCESTO
Para qu?
Ejercitar la multiplicacin de fracciones
MATERIAL A UTILIZAR
Las 45 cartas con fracciones no superiores a la unidad, que se utilizaron para la
adicin y sustraccin, cuyos denominadores vayan de 2 a 10
28. EL INVERSO MULTIPLICATIVO PARA LAS FRACCIONES
Ejemplo 1
3 4 12
Al efectuar 4
3 = 12 = 1
Ejemplo 2

= =

Observa que el resultado de las multiplicaciones es uno(1), el elemento neutro de

la multiplicacin. Adems, uno de los factores es el inverso del otro

Si
es una fracci, existe
llamado inverso multiplicativo de , tal que:

= = = 1 ( 0 0)
29. DIVISIN DE FRACCIONES
Ejemplo 1
1 1 1 1
Cuntas veces est 4
en 2
? . Esto equivale a decir: 2
4
1 1 1 1
Observa que 4 est dos(2) veces en 2 , es decir: = 2
2 4
41
1 1 1 4 4
Adems:
2
4 = 21 =2 =2
Ejemplo 2
2 3
Realiza la operacin 5 4
2 3 2 4 8
= =
5 4 5 3 15
Ejemplo 3
3
Efecta 8 4
3 4 32
8 =8 =
4 3 3

Si son fracciones con 0 0 , entonces:
y

= = =

Donde es el inverso multiplicativo de

1. Escribe el inverso multiplicativo de:

5 1 45 5 1
a) b) c) 9 d) d) 2 f) 3
8 10 19 3 4
2. Resuelve las operaciones:
3 1 7 3 1 1 25 4 12 4
a) 5
2 b) 8 5 c) 60 2 d) 2
2 e) 16
5 f) 7
21
3. Halle el valor desconocido para que la igualdad sea verdadera:
4 3 4 15 5 5 3 3
a) 5
= 1 b) 2 = 8
c) 3
d) 10

= 10
3
a) Cul es la mitad de 8? , y la tercera parte?, y la quinta parte?.Por qu?
5
b) Por cul fraccin se debe multiplicar a 9 para obtener la fraccin ?
7
4
c) Si se distribuyen de torta entre 3 nios; cunto le corresponde a cada uno?
5
1
d) Se obtiene el mismo resultado multiplicando 18 por 3
, que dividiendo 18 entre 3?.
Por qu?
2
e) Jaime tena un trozo de alambre de 3
de metro de largo. Lo cort en 4 partes iguales.
Qu longitud tena cada pedazo?
1
f) Se compran Bs. 200 de una mercanca a Bs. 3 2 el saco. Cuntos sacos se reciben?
42
BALONCESTO
BALONCESTO
Para qu?
Ejercitar la divisin de fracciones
MATERIAL A UTILIZAR
Las 45 cartas con fracciones no superiores a la unidad, que se utilizaron para la
multiplicacin, cuyos denominadores vayan de 2 a 10
30. FRACCIONES DECIMALES
Ejemplo 1
Actividad para escribir y leer dcimas:
a) Divide una banda de papel(cuadriculado o milimetrado) en diez partes iguales
b) Sombrea una de las parte iguales de la banda de papel
1
Observa que la parte sombreada se representa mediante la fraccin 10
y se lee
una dcima
Ejemplo 2
Sombrear cuatro partes de la banda de papel
4
La fraccin se representa 10
, y se lee cuatro dcimas
Ejemplo 3
Actividad para escribir y leer centsimas
a) Dibuja una cuadrcula de 10x10, usando papel cuadriculado o milimetrado
La cuadrcula qued dividida en

cien partes iguales
43
b) Sombrea una de las partes de la cuadrcula:
1
La fraccin se representa , y se lee una centsima
100
Las fracciones decimales son las que tienen denominador 10, 100, 1000, o cualquier otro
mltiplo de 10
31. CONVERSIN DE FRACCIN DECIMAL A EXPRESIN DECIMAL(NMERO

DECIMAL)
Ejemplo 1
1
= 0,1 (una dcima)
10
1
= 0,01 (una centsima) ;
100
1
= 0,001 (una milsima)
1000
Un cartel de valor de posicin puede ayudar a leer y escribir expresiones decimales,

por ejemplo el nmero decimal 0,735
Parte entera coma Parte decimal

Centena Decena Unidad Dcima Centsima Milsima
0 7 3 5
Observa los nmeros colocados a la derecha de la coma:

El 7 est en la posicin de las dcimas y significa siete dcimas y se escribe
7
10
El 3 est en la posicin de las centsimas y significa tres centsimas y se
3
escribe 100
El 5 est en la posicin de las milsimas y significa cinco milsimas y se
5
escribe 1000
El nmero decimal 0,735 se lee setecientas treinta y cinco milsimas
44
32. CONVERSIN DE FRACCIONES DECIMALES CON DENOMINADORES

DIFRENTES A MLTIPLOS DE 10
Ejemplo 1
3
Expresar 2 en decimal
Para ello dividimos 1002 = 50
3 350 150
Multiplicamos numerador y denominador por 50: 2 = 250 = 100 = 1,5
3
Luego, 2 = 1,5
Ejemplo 2
7
Expresar 4 en decimal
7 725 175
Multiplicamos numerador y denominador por 25: 4 = 425 = 100 = 1,75
7
Luego, 4 = 1,75

Para expresar la fraccin
como decimal, convertimos a
en una fraccin decimal
equivalente y luego la escribimos como expresin decimal
33. PORCENTAJE
Ejemplo 1
3
Convertir a porcentaje
4
3
Convertimos a fraccin decimal
4
3 325 75
Multiplicamos numerador y denominador por 25: 4 = 425 = 100 = 75%
Ejemplo 2
2
Convertir a porcentaje
5
2
Convertir 5 a fraccin decimal
2 220 40
Multiplicamos numerador y denominador por 20: 5 = 420 = 100 = 40%
Ejemplo 3
a) Convertir 15% en decimal
15
15% = = 0,15
100
b) Convertir 15% en fraccin

15 15 155 3
15% = 100 luego simplificamos por 5: 15% = 100 = 1005 = 20
45
Ejemplo 4
Hallemos:
a) El 30% de 180
30
30% de 180= 100 180 = 54
b) El 50% de 500
50
El 50% de 500 = 100 500 = 250
De acuerdo a lo anterior, observa que los porcentajes se pueden expresar en las

siguientes formas equivalentes, por ejemplo:
3 75
= 0,75 = = 75%
4 100
1. Escribe los nmeros siguientes:

a) 8 milsimas b) 654 dcimas c) 375 centsimas d) 23 unidades , 5 centsimas
2. Cul es el valor relativo del dgito 6 en los nmeros:

a) 0,306 c) 30,6 c) 3,06
3. Expresa como decimal:

457 7 346 93 2 9 75
a) b) c) d) e) f)
10 1000 100 100 10 1000
4. Expresa como decimal:

12 4 3 9 3 4
a) 5
b) 5 c) 2 d) 4 e) 4 f) 6
5. Convierte en porcentaje:
3 4 7 3 5 1
a) 10
b) 5
c) 20 d) 2
e) 4
f) 4
6. Convierte en nmero decimal:

a) 30% b) 120% c) 70% d) 25% e) 85% f) 110%
7. Halle:
a) El 35% de 700 b) El 605 de 900 c) El 150% de 300 d) El 12% de 100
46
1. LA MEMORIA DE FRACCIONES DECIMALES Y SUS EXPRESIONES

DECIMALES CORRESPONDIENTES
Para qu?
Reforzar el concepto de fraccin y usar la expresin decimal equivalente
47
2. LA MEMORIA DE FRACCIONES Y SUS EXPRESIONES DECIMALES

CORRESPONDIENTES
Para qu?
Reforzar las equivalencias entre fracciones y expresin decimal
48
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
1. Cenamec. Carpeta de Matemtica: para docentes de Educacin Bsica. Caracas.

Fondo editorial Cenamec.1995
2. Colombia. Matemticas: Lineamientos Curriculares. Bogot. Ministerio de

Educacin Nacional.2003
3. _________ Carpeta de Matemtica: para docentes de Educacin Bsica.

Volumen 2, Caracas. Fondo editorial Cenamec.1999
4. _________. Banco de problemas: 4 a 6 grado. Caracas. Fondo editorial

Cenamec.1993
5. Fundacin Empresas Polar. Matemtica para todos. Caracas. 2000
6. _________. Programa de actualizacin en Matemtica: Introduccin al P.AM. .

Caracas. 2007
7. _________. Programa de actualizacin en Matemtica, Mdulo Fracciones.

Caracas. 2007
8. Montenegro, Ignacio. Evaluemos competencias matemticas: 4-5-6. Bogot.

Cooperativa Editorial Magisterio. 2000
9. _________.Evaluemos competencias matemticas: 1-2-3. Bogot.

Cooperativa Editorial Magisterio. 2000
10. Marcano, Gisela. Forma Parejas. Caracas. Fondo editorial Cenamec.1995
11. _________. La fraccin como parte de un todo. Caracas. Sociedad Fondo

editorial Cenemec. 1998.
12. Wyssembach, Jean. Juegos Instructivos: segunda etapa de la Educacin Bsica.

Caracas. Fe y Alegra. s/f
49

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CMO ENSEAR FRACCIONES EN PRIMARIA 2012

1. LA FRACCIN O NMERO FRACCIONARIO

En nuestra vida cotidiana, encontramos a menudo situaciones que fcilmente pueden

Un tercio de las fichas

Una fraccin o nmero fraccionario es un par ordenado de nmeros naturales a y b que se

El nmero natural a se llama numerador de la fraccin; el b denominador, y ambos son los

2. INTERPRETACIN DE LAS FRACCIONES

3. LA FRACCIN COMO PARTE DE UN TODO(UNIDAD)

4. LA UNIDAD O EL TODO SE REPRESENTA EN FORMA DE UN OBJETO

En la figura, el crculo representa la unidad; sta se ha dividido en 6

NUMERADOR: partes iguales que se toman de la unidad

En la figura, el rectngulo representa la

NUMERADOR: partes iguales que se toman de la unidad

DENOMINADOR: partes iguales en que se divide la unidad

En la recta numrica, se divide la unidad comprendida entre 0 y 1 en 5 partes iguales;

5. LA UNIDAD O EL TODO EST FORMADA POR UN CONJUNTO DISCRETO

En la figura, el conjunto de fichas representa la unidad; la

NUMERADOR: nmero de fichas de color negro

DENOMINADOR: total de fichas

En la figura, el conjunto de cuadrados representa la unidad; la fraccin de cuadrados

Cuando el denominador es mayor que 10, se le da la terminacin avos. Ejemplos:

1. Coloca la fraccin que corresponde a la parte sombreada de la figura y luego

FIGURA FRACCIN EN PALABRAS

2. El tangram es un rompecabezas chino que se utiliza como material didctico para

Qu fraccin de las piezas son tringulos?

3. Observa el conjunto de figuras geomtricas

a) Qu fraccin del conjunto de figuras son crculos?

4. Dadas las figuras siguientes, sombrea la parte correspondiente a la fraccin indicada

1er Tringulo grande

1er Tringulo pequeo

INSTRUCCIONES PARA JUGAR

1. Pueden jugar dos o ms personas

QU SE ESPERA DEL PARTICIPANTE

TARJETAS DEL JUEGO DE MEMORIA DE FRACCIONES

a) El juego consta de 28 piezas

INSTRUCCIONES PARA JUGAR

3. El jugador siguiente, debe jugar la representacin que corresponde que corresponde

4. Gana el jugador que coloque todas sus piezas de primero

QU SE ESPERA DEL PARTICIPANTE

PIEZAS DEL DOMIN DE FRACCIONES

Godino(2003), afirma que la actividad de resolver problemas es esencial si queremos

MODELO POLYA PARA RESOLVER PROBLEMAS EN MATEMTICA

Anticipa una respuesta razonable

Realizar cada uno de los pasos que hemos definido anteriormente

Probar que hemos encontrado la respuesta adecuada

UN EJEMPLO DEL MODELO POLYA PARA RESOVER PROBLEMAS

Pasos para resolverlo:

2. Trazar un plan de solucin

Hay nueve(9) soluciones al problema!

6. LA FRACCIN COMO OPERADOR

Veamos algunos ejemplos:

Cambiamos el lenguaje comn a lenguaje matemtico:

En forma esquemtica se puede escribir:

Concluyendo: Mara gast Bs. 50 para la compra del CD de msica

7. Halle el resultado de:

7. LA FRACCIN COMO UN COCIENTE

1. Halla el cociente correspondiente a:

8. LA FRACCIN COMO UNA RAZN

ESTADO CIVIL NMERO DE PERSONAS

Escribe la razn entre:

9. CLASIFICACIN DE LAS FRACCIONES

10. FRACCIONES PROPIAS

La unidad se divide en doce (12)