Dissertação-Rosangela-Fulche - Materiais Escolas RJ PDF

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

PROARQ Programa de Ps-Graduao em Arquitetura
Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas

na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de
Sustentabilidade
Rosngela Fulche de Souza Paes
Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Orientador
Rio de Janeiro
Maro, 2008
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO
PROARQ Programa de Ps-Graduao em Arquitetura

na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade
Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de

Ps-graduao em Arquitetura, Faculdade de
Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal
do Rio de Janeiro, como parte dos requisitos
necessrios obteno do ttulo de Mestre em
Cincias em Arquitetura, rea de concentrao em
Sustentabilidade, Conforto Ambiental e Eficincia
Energtica.
Orientador: Prof. Leopoldo Eurico Gonalves Bastos
Rio de Janeiro
Maro, 2008
ii
Paes, Rosngela Fulche de Souza.
Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas na
Cidade do Rio de Janeiro:Uma Reflexo sob Critrios de
Sustentabilidade / Rosngela Fulche de Souza Paes. - Rio de Janeiro:
UFRJ/ FAU, 2008.
xvi, 183f.: il.; 31 cm.
Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos
Dissertao (mestrado) UFRJ/ PROARQ/ Programa de Ps-
graduao em Arquitetura, 2008.
Referncias Bibliogrficas: f. 165-175.
1. Sustentabilidade. 2. Arquitetura Escolar. 3. Seleo de
Materiais. I. Bastos, Leopoldo Eurico Gonalves. II. Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo,
Programa de Ps-graduao em Arquitetura. III. Ttulo.
iii
na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo sob Critrios de Sustentabilidade
Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em Arquitetura,

Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ,
como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em Cincias em
Arquitetura, rea de concentrao em Sustentabilidade, Conforto Ambiental e Eficincia
Energtica.
Aprovada por:
___________________________________________________
Prof. Leopoldo Eurico Gonalves Bastos, D.Sc. (UFRJ) - Orientador
___________________________________________________
Prof. Cludia Barroso-Krause, D.Sc. (UFRJ)
___________________________________________________
Prof. Giselle Arteiro Nielsen Azevedo, D.Sc. (UFRJ)
___________________________________________________
Prof. Manoel Antonio da Fonseca Costa Filho, D.Sc. (UERJ)
Rio de Janeiro
Maro, 2008
iv
Aos meus pais Norma e Vicente,
Amigos incondicionais e eternos,
Com muito amor...
v
Agradecimentos
Ao meu orientador Leopoldo Eurico Gonalves Bastos pela confiana, incentivo, equilbrio e
valiosa orientao, sem os quais este trabalho no existiria.
Prof. Cludia Barroso-Krause que, com sua generosidade, tanto me apoiou, atravs de
preciosos ensinamentos e sugestes no exame de qualificao, na banca final, no estgio
supervisionado e durante todo o curso.
Prof. Giselle Arteiro Nielsen Azevedo por toda a sua contribuio em meu exame de
qualificao, na banca final, pela bibliografia disponibilizada e por ter sido a autora que mais
me inspirou durante o desenvolvimento desta pesquisa.
Ao Prof. Manoel Antonio da Fonseca Costa Filho por sua grande contribuio ao participar da
banca avaliadora.
Prof. Mnica Santos Salgado pelos valiosos ensinamentos e pelo importante apoio durante
todo o curso.
Aos meus pais, que sempre estiveram ao meu lado, acreditando em mim e me dando foras
para continuar.
Ao Mrio e aos meus filhos Andr e Paula, por tanto apoio, compreenso e ajuda.
minha irm Valria, por todo o seu carinho e estmulo constantes.
amiga Maria de Lourdes, que tanto me incentivou a trilhar o caminho acadmico e sempre
esteve pronta a me ajudar.
amiga Teresa Rosolem de Vassimon e aos demais profissionais do Riourbe, Maria do

Carmo Ferreira dos Santos e Jos Milton Almeida Couto, que me receberam com tanta
gentileza, fornecendo informaes preciosas que enriqueceram enormemente este trabalho.
Dorise Ehrlich pela valiosa contribuio bibliogrfica.
Ao Departamento Geral de Infra-Estrutura da Secretaria Municipal de Educao que

possibilitou minha visita a algumas unidades educacionais.
s diretoras das Escolas Municipais Dilermando Cruz, CIEP Yuri Gagarin e Tia Ciata que
abriram as portas destas instituies minha pesquisa.
A todos os professores do PROARQ que tanto contriburam para a minha evoluo.
A Maria da Guia, Rita e Dionsio pelo apoio no PROARQ, oferecendo sempre tanta ateno e
ajuda.
Aos colegas de ps-graduao com quem compartilhei tantas experincias.
vi
A todos que, de forma direta ou indireta, contriburam para a realizao desta dissertao.
Petrobras pelo importante auxlio concedido atravs de bolsa de estudos.
vii
RESUMO

na Cidade do Rio de Janeiro: Uma Reflexo Sob Critrios de Sustentabilidade
Resumo da Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em

Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo, da Universidade Federal do Rio de
Janeiro - UFRJ, como parte dos requisitos necessrios obteno do ttulo de Mestre em
Cincias em Arquitetura.
A indstria da construo civil representa uma das atividades humanas de maior

impacto sobre o meio ambiente, com destaque negativo para a produo de materiais.
Ambientes construdos destinados a quaisquer fins devem, cada vez mais, incorporar os
conceitos de sustentabilidade; sendo que na edificao escolar, esta questo deve ser ainda
mais valorizada, pelo papel por ela desempenhado no processo de construo do
conhecimento.
O presente trabalho tem por objetivo conhecer os principais elementos a serem
considerados para a seleo dos materiais de construo e acabamento das Escolas Pblicas de
Ensino Fundamental de nossa cidade, enfocando principalmente a dimenso ambiental da
sustentabilidade.
A partir de uma pesquisa quanto aos recursos existentes para avaliao de desempenho
dos materiais e quanto sustentabilidade na edificao escolar, chega-se ao exame de uma
srie de caractersticas desejveis a estes materiais.
Em seguida, feita uma investigao referente ao desempenho dos principais materiais
utilizados em nossa rede pblica de ensino, atravs de visitas, entrevistas, pesquisa
bibliogrfica, observao e anlise. Alguns destes materiais so ento examinados mais
detidamente atravs do cruzamento entre as informaes obtidas e as caractersticas desejveis
adotadas como parmetros.
Finalizando, so expostas as concluses gerais do trabalho, destacando a importncia
da escolha consciente, satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente,
sabendo priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto. Alm de que,
apresenta recomendaes geradas em auxlio tomada de decises, considerando as
especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm as limitaes pertinentes nossa
realidade local e atual.
Palavras-chave: 1. Sustentabilidade 2. Arquitetura Escolar 3. Seleo de Materiais
Rio de Janeiro
Maro, 2008
viii
ABSTRACT
Building Materials For Rio de Janeiro Public Schools:

A Reflection Under Criterions on Sustainability
Superviser: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos
Abstract of the M.Sc Dissertation submited to the Programa de Ps-Graduao

Arquitetura, Faculdade de Arquitetura e Urbanismo - Universidade Federal do Rio de Janeiro -
UFRJ, as part of the fulfilments required to the grade of Master Science in Architecture.
Considering the human activities, the building sector is one of leaders generating negative
environmental impacts, being the materials production the most important impact production
industrial phase. Nowadays, does it matter the building the sustainable approach must be
applied. The school building requires in this way, more attention face to the requirements for
reduce environment impacts, promote indoor quality, and to be in accordance with the
teaching activities.
The aim of the this work is to present and discuss about the leading elements to be considered
for selecting building materials to be used at the Public Elementary Schools in Rio de Janeiro
city, and focusing the sustainable energy-environment dimensions.
A research was performed for the building materials taking in account the existing resources
and its relationships with the required environmental and energy performances and related
with the architectural practice encountered in some visited schools buildings in Rio.
The materials life cycle analysis for the used materials in this building segment was
investigated through a series of visits, interviews with architects charged to design public
schools, and bibliography research. Some materials were considered in more deep through the
cross from the required conditions and data collected.
As conclusion is detached the importance of the conscious choice to satisfy the greater number
of the possible conditions and, primarily, the required characteristics from each design. Also is
presented a series of recommendations for the designer, helping him to choose the building
materials, considering the type of school in target and the boundary conditions related with the
site and the Brazilian socio-cultural and economic aspects.
Key-words: 1. Sustainable Building 2. School Architecture 3.Building Materials Selection
Rio de Janeiro
March, 2008
ix
Sumrio
Lista de Quadros ................................................................................................................. xiv
Lista de Figuras .................................................................................................................... xv
Introduo ................................................................................................................................ 1
Cap.1. O Desenvolvimento Sustentvel e os Materiais de Construo e Acabamento .... 4
1.1. Desenvolvimento Sustentvel ........................................................................................ 4

1.2. Produo Sustentvel ..................................................................................................... 6
1.3. Sustentabilidade na Construo Civil ............................................................................ 8
1.4. A importncia da Seleo dos Materiais para a Sustentabilidade da Edificao ......... 10
1.5. Avaliao do Ciclo de Vida A Ferramenta .............................................................. 11
1.5.1. Definio de Objetivo e Escopo .................................................................................. 13
1.5.2. Anlise de Inventrio ................................................................................................... 14
1.5.3. Avaliao de Impactos ................................................................................................. 14
1.5.4. Interpretao dos Resultados ....................................................................................... 15
1.6. Rotulagem Ambiental ................................................................................................ 15
1.7. Programas Computacionais ....................................................................................... 19
1.8. Concluses Acerca do Uso da Ferramenta ACV Nesta Pesquisa ............................... 20
Cap.2. Sustentabilidade na Arquitetura Escolar ............................................................... 22
2.1. O Espao de Aprendizado ............................................................................................ 24

2.2. Processo de Projeto da Edificao Escolar .................................................................. 26
2.3. Projeto Integrado .......................................................................................................... 27
2.4. Metas de Desempenho ................................................................................................ 27
2.5. Recomendaes ............................................................................................................ 28
2.5.1. Parmetros Contextuais-ambientais ............................................................................. 28
2.5.2. Qualidade Ambiental ................................................................................................... 31
2.5.2.1. Conforto Trmico ...................................................................................... 32
2.5.2.2. Conforto Visual ......................................................................................... 34
2.5.2.3. Conforto Acstico ...................................................................................... 36
2.5.2.4. Qualidade do Ar ........................................................................................ 42
x
2.5.3. Parmetros Programtico-funcionais e Esttico-compositivos .................................... 47
2.5.3.1. Organizao Espacial ................................................................................ 48
2.5.3.2. reas Externas .......................................................................................... 49
2.5.3.3. Acessos e Percursos .................................................................................. 50
2.5.4. Parmetros Tcnico-construtivos ................................................................................. 51
2.5.4.1. Uso Eficiente de Recursos ........................................................................ 51
2.5.4.2. Materiais de Construo e Acabamento ................................................... 53
Cap.3. A Problemtica da Seleo dos Materiais de Construo e Acabamento para as

Escolas .................................................................................................................................... 56
3.1. Desempenho Trmico .................................................................................................. 57

3.2. Desempenho Visual ..................................................................................................... 60
3.3. Desempenho Acstico ................................................................................................. 61
3.4. Promoo da Qualidade do Ar ................................................................................... 66
3.5. Durabilidade ................................................................................................................. 68
3.6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais ........................................................... 73
3.7. Reutilizao ................................................................................................................. 76
3.7.1. Dos Materiais ............................................................................................................... 76
3.7.2. Da Edificao ............................................................................................................... 77
3.8. Reciclagem ................................................................................................................. 78
3.9. Contedo Energtico .................................................................................................. 83
3.10. Proteo ao Meio Ambiente ...................................................................................... 87
3.10.1. Extrao e produo ................................................................................................... 88
3.10.2. Construo ................................................................................................................. 91
3.10.3. Descarte ...................................................................................................................... 91
3.10.3.1. Resduos de Construo e Demolio ...................................................... 91
3.10.3.2. Embalagens .............................................................................................. 93
3.11. Disponibilidade de Recursos ........................................................................................ 93
3.12. Regionalidade ............................................................................................................... 94
3.13. Responsabilidade Social dos Fabricantes ................................................................... 95
xi
Cap. 4. Os Materiais Utilizados nas Escolas Pblicas de Ensino Fundamental da Cidade
do Rio de Janeiro .................................................................................................................. 98
4.1. Algumas Palavras Sobre as Escolas Pblicas Cariocas .............................................. 98

4.2. Visitas ....................................................................................................................... 100
4.2.1. Escola Municipal Dilermando Cruz .......................................................................... 101
4.2.2. CIEP Yuri Gagarin .................................................................................................... 107
4.2.3. Escola Municipal Tia Ciata ....................................................................................... 111
4.3. Entrevistas ................................................................................................................. 119
4.3.1. Perguntas .................................................................................................................. 120
4.3.2. Informaes Obtidas nas Entrevistas ....................................................................... 122
4.3.2.1. O Projeto Escola Padro ......................................................................... 122
4.3.2.2. Reformas e Ampliaes .......................................................................... 123
4.3.2.3. Substituio de Prdios ........................................................................... 123
4.3.2.4. O Programa Conservando Escolas .......................................................... 123
4.3.2.5. Gesto de Qualidade e Gesto Ambiental .............................................. 124
4.3.2.6. Comentrios dos Profissionais Entrevistados Sobre Alguns Materiais ... 125
4.4. As Escolas Provisrias ............................................................................................... 128
4.4.1. Escolas do Lel ..................................................................................................... 128
4.4.2. Escolas FOM ........................................................................................................ 130
Cap. 5. O Exame de Alguns Materiais de Acabamento ................................................. 131
5.1. Os Cuidados na Seleo dos Acabamentos ............................................................. 131

5.2. Revestimentos Cermicos para Pisos e Paredes ........................................................ 134
5.3. Piso Monoltico de Alta Resistncia ......................................................................... 136
5.4. Pisos Flexveis .......................................................................................................... 139
5.5. Forro de Gesso ......................................................................................................... 145
5.6. Tintas ........................................................................................................................ 148
5.7. Madeira .................................................................................................................... 151
Captulo 6. Consideraes Finais ................................................................................... 152
6.1. Recomendaes ........................................................................................................ 152

6.2. Importncia da Valorizao do Projeto de Arquitetura ........................................... 161
6.3. Continuidade da Pesquisa ........................................................................................ 163
xii
Bibliografia .......................................................................................................................... 165
Anexo 1 - Fontes Tpicas de Poluio do Ar em Ambientes Internos ........................... 176
Anexo 2 - Contedo Energtico de Alguns Materiais Utilizados na Construo Civil 179
Anexo 3 - Estimativa de Vida das Reservas de Alguns Minerais .................................. 181
Anexo 4 - Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial 2007 ............... 182
xiii
Lista de Quadros
Quadro 01: Consideraes sobre Stio e Implantao Benefcios ...................................... 29
Quadro 02: Estrutura da Oferta de Energia Eltrica Segundo a Fonte de Gerao .............. 52.
Quadro 03: Recomendaes Quanto a Algumas Questes Tcnicas ..................................... 52
Quadro 04: Diferentes Fases de um Empreendimento e a Ocorrncia de Perdas de Materiais 74
Quadro 05: Oferta Interna de Energia Estrutura de Participao das Fontes........................ 86
Quadro 06: Seleo e Destinao dos Resduos de Construo e Demolio ....................... 92
Quadro 07: E.M. Dilermando Cruz Quadro Simplificado de Materiais ........................... 103
Quadro 08: CIEP Yuri Gagarin Quadro Simplificado de Materiais ................................. 108
Quadro 09: E.M. Tia Ciata Quadro Simplificado de Materiais ........................................ 113
Quadro 10: Estruturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................. 125
Quadro 11: Vedaes da Rede Municipal Pblica de Ensino .............................................. 125
Quadro 12: Esquadrias da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126
Quadro 13: Coberturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126
Quadro 14: Acabamentos de Piso da Rede Municipal Pblica de Ensino ........................... 127
Quadro 15: Acabamentos de Parede e Teto da Rede Municipal Pblica de Ensino ............ 127
xiv
Lista de Figuras
Figura 01: Estratgias de Controle da Entrada da radiao Solar ......................................... 35
Figura 02: Prateleira de Luz ................................................................................................... 35
Figura 03: Escolas das Redes Pblica e Privada na Cidade do Rio de Janeiro ..................... 38
Figura 04: A Acstica nas Circulaes .................................................................................. 40
Figura 05: Influncia de Detalhes de Projeto na Durabilidade .............................................. 70
Figura 06: Bacia de Lama Vermelha ..................................................................................... 89
Escola Municipal Dilermando Cruz
Figura 07: Planta de Localizao .................................................................................... 101
Figura 08: Planta de Situao Esquemtica .................................................................... 102
Figura 09: Acesso Principal ............................................................................................ 102
Figura 10: Blocos Construdos Posteriormente .............................................................. 103
Figura 11: Interior do Prdio Principal ........................................................................... 104
Figura 12: Detalhes do Anexo I ...................................................................................... 105
Figura 13: Detalhes do Anexo II ..................................................................................... 105
Figura 14: Problemas de Execuo no Vestirio do Anexo II ........................................ 106
CIEP Yuri Gagarin
Figura 15: Planta de Localizao .................................................................................... 107
Figura 17: Fachada Posterior ........................................................................................... 108
Figura 18: Interior do Prdio Principal ........................................................................... 109
Figura 19: Anexos no Trreo .......................................................................................... 110
E.M. Tia Ciata
Figura 20: Planta de Localizao ..................................................................................... 111
xv
Figura 22: Fachada Principal .......................................................................................... 112
Figura 23: Circulaes .................................................................................................... 114
Figura 24: Boxes Sanitrios ............................................................................................ 115
Figura 25: Vistas do Interior do Prdio ........................................................................... 115
Figura 26: Sala de Aula ................................................................................................... 116
Figura 27: Janela da Administrao ................................................................................ 116
Figura 28: Circulaes Verticais ..................................................................................... 117
Figura 29: Fachada Lateral ............................................................................................. 117
Figura 30: Fachada Lateral da E. M. Rachel de Queiroz ................................................ 118
Figura 31: Pavimentao da Rampa ............................................................................... 118
Figura 32: Setor Administrativo ..................................................................................... 118
Figura 33: Telhas de Fibras Vegetais em Cobertura de Escola Tipo Lel ....................... 129
xvi
Introduo
A preocupao com os impactos negativos causados ao meio ambiente, em nome do

desenvolvimento de nossa sociedade, vem intensificando-se nas ltimas dcadas. bem
verdade que esta conscientizao tem sido alavancada por momentos de crise, como
aqueles referentes ao petrleo nos anos 70. Ainda assim, fato, que cada vez mais
pesquisas so desenvolvidas na rea de preservao ambiental e um nmero crescente de
medidas tomado na tentativa de evitar, ou ao menos reduzir, boa parte destes impactos.
Com o amadurecimento destas idias, no se tardou a perceber que para que haja
desenvolvimento realmente saudvel - isto , sustentvel - deve-se ampliar o leque de
enfoques, considerando no apenas os aspectos ambientais, mas tambm os econmicos e
os scio-culturais.
Nesse contexto, a indstria da construo civil se destaca por representar uma das
atividades humanas de maior impacto sobre o meio ambiente, sendo a produo de
materiais a fase de maior contribuio. Por outro lado, a magnitude de seus impactos scio-
culturais e econmicos tornam-na essencial ao aumento da qualidade de vida;
principalmente em pases em desenvolvimento como o nosso, onde existe carncia de
ambiente construdo em todos os setores imaginveis.
Sendo assim, h de se entender que no h como alcanar o desenvolvimento

sustentvel sem que haja a construo sustentvel. A edificao deve incorporar
parmetros, valores e diretrizes de sustentabilidade desde a etapa de concepo, passando
por execuo e operao, at a sua demolio. Esta preocupao se traduz, principalmente,
na busca por uso consciente de recursos, minimizao de emisses poluentes, promoo de
sade e conforto aos usurios, relao harmoniosa com o entorno, reduo de custos e
elevao do padro scio-cultural da comunidade.
Ambientes construdos destinados a quaisquer fins devem, cada vez mais,

incorporar esses conceitos. No entanto, se existe um tipo de edificao onde as questes de
sustentabilidade devem ser ainda mais valorizadas, esta , sem dvida alguma, a edificao
escolar. O papel desempenhado pelo ambiente educacional, no processo de construo do
conhecimento, torna esta edificao profundamente comprometida com os valores a serem
1
transmitidos aos cidados em formao que ali se encontram. No se pode perder a preciosa
oportunidade de fazer das escolas, por si mesmas, ferramentas de ensino.
O foco desta dissertao nas escolas pblicas de ensino fundamental de nossa

cidade, se deve enorme representatividade de tais instituies, causada pelo elevado
nmero de alunos por elas atendidos.
Conhecendo a importncia da insero dos conceitos de sustentabilidade neste

contexto, a presente pesquisa dedica-se a relevante questo para o alcance de tal meta: a
escolha consciente dos materiais de construo e acabamento.
A pergunta : O que considerar para especificar materiais, ao projetar Escolas

Pblicas de Ensino Fundamental para a Cidade do Rio de Janeiro, sob o ponto de vista da
sustentabilidade?
Visando mais especificamente dimenso ambiental da sustentabilidade, procura-se

identificar os principais elementos a serem analisados no momento da escolha dos materiais
para as citadas edificaes escolares. Tais elementos so identificados como caractersticas
desejveis e considera-se que o seu acmulo tornar o material preferencial a outro.
Cabe sempre destacar que o arquiteto deve buscar opes de materiais que
minimizem os impactos negativos e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios
quanto ao meio ambiente e sociedade. Esta no uma tarefa fcil e, certamente, no sero
encontrados materiais que atendam a todos os requisitos. O importante a escolha
consciente , satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo
priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto.
O primeiro captulo trata do desenvolvimento sustentvel, da sua relao com a

construo civil e da importncia da especificao dos materiais de construo e
acabamento neste contexto. Alm disso, destaca a necessidade de avaliao de desempenho
dos materiais e examina alguns recursos disponveis para tal fim. D destaque ao
instrumento de gesto ambiental denominado Avaliao do Ciclo de Vida, por se tratar da
ferramenta existente mais adequada compreenso ambiental de produtos; chegando
concluso, no entanto, de que a sua utilizao no se alinharia aos objetivos deste trabalho.
2
O segundo captulo se dedica aplicao dos conceitos de sustentabilidade
edificao escolar; onde estas questes devem ser ainda mais valorizadas, devido ao papel
que a instituio e sua edificao desempenham no processo de construo do
conhecimento. O trabalho se desenvolve em torno de algumas metas de desempenho
consideradas essenciais, e de recomendaes, visando ao alcance destas metas. Dentre as
recomendaes esto aquelas referentes seleo dos materiais de construo e
acabamento, destacando-se uma srie de caractersticas desejveis a estes materiais.
O terceiro captulo toma como base a lista de caractersticas desejveis aos

materiais, proveniente de pesquisa bibliogrfica, e a transpe para nossa realidade. Obtm-
se assim um grupo de tpicos, que passam, ento, a ser examinados atravs de pesquisa
bibliogrfica, observao e anlise. Nesse momento, o enfoque nas escolas pblicas de
ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro j pretendido, mas buscando apreender a
amplitude de cada uma das questes abordadas, acabou-se, muitas vezes, por examin-las
de forma mais abrangente.
O quarto captulo trata especificamente das escolas pblicas de ensino fundamental

da cidade do Rio de Janeiro, fazendo uma investigao quanto aos seus materiais mais
representativos e quanto s vantagens e desvantagens por eles apresentadas. O trabalho se
desenvolve a partir de visitas a algumas unidades educacionais e entrevistas com
profissionais envolvidos com os servios de projeto, construo e manuteno da rede.
No quinto captulo so examinados alguns materiais de acabamento (revestimentos

de pisos, paredes e tetos) freqentemente utilizados no grupo de escolas estudado, tendo
como parmetros as caractersticas desejveis apontadas no terceiro captulo. O cruzamento
feito baseado nas informaes colhidas nas visitas e entrevistas, pesquisa bibliogrfica,
observao e anlise.
Em seguida, o sexto captulo apresenta as consideraes finais do trabalho, atravs

de recomendaes geradas em auxlio tomada de decises relativas seleo de materiais
de construo e acabamento para as Escolas Pblicas de Ensino Fundamental na Cidade do
Rio de Janeiro, considerando as especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm
as limitaes pertinentes nossa realidade local e atual. Alm do que, faz algumas
sugestes para continuidade da pesquisa.
3
CAPTULO 1 O Desenvolvimento Sustentvel e os Materiais de Construo e
Acabamento
1.1. Desenvolvimento Sustentvel
Na sociedade industrial, o crescimento econmico esteve sempre acompanhado por

um crescimento equivalente no consumo de recursos materiais, em particular dos insumos
energticos. A implantao de tcnicas de produo e um modelo de consumo exacerbado,
trouxeram ao mundo um cenrio de grande impacto das atividades humanas sobre o meio
ambiente (MAGRINI, 2001 apud ZAMBRANO, 2004).
Os resultados desta produo descontrolada podem ser observados com o atual

estado de escassez de recursos e de degradao ambiental pelo mundo afora. Alm disso, e
apesar dos grandes avanos obtidos por este modelo de desenvolvimento, flagrante o
desequilbrio econmico e social instalado.
As questes ambientais comearam a ser discutidas no incio da dcada de 70, a

partir da crise do petrleo e de uma srie de publicaes que destacavam a excessiva
explorao do meio ambiente pelo homem em nome do desenvolvimento econmico,
gerando assim o crescimento da preocupao mundial quanto aos resultados deste
desenvolvimento e quanto s limitaes ambientais. Na Conferncia das Naes Unidas
sobre o Ambiente Humano, realizada em Estocolmo, em 1972, ressaltou-se que estas
questes deveriam ser, cada vez mais, objeto de polticas scio-econmicas.
A partir da dcada de 80, metas ambientais passaram a ser definidas em convenes

globais como as de Montreal (1987), do Rio de Janeiro (1992), de Quioto (1997) e de
Joanesburgo (2002). Em 1987, o trabalho realizado pela Comisso Mundial sobre o Meio
Ambiente e Desenvolvimento (WCED1), resultou na publicao do relatrio Nosso Futuro
Comum2 , onde foi cunhada uma definio de desenvolvimento sustentvel que se tornaria
clssica, e que tambm se pode apresentar da seguinte forma:
1
World Commission on Environment and Development.
2
Tambm conhecido como Relatrio Brundtland, em meno a Gro Harlem Brundtland, coordenadora dos trabalhos e
ento Primeira-Ministra da Noruega.
4
Desenvolvimento sustentvel no um estado fixo de harmonia, mas
antes um processo de mudana, atravs do qual a explorao de recursos,
o direcionamento dos investimentos, a orientao do desenvolvimento
tecnolgico e as mudanas institucionais, se vo tornando consistentes
com as necessidades das geraes atuais e futuras (FRAZO, 2007)3.
Basicamente pode-se considerar que o desenvolvimento sustentvel se apia em trs

dimenses, conhecidas como trip da sustentabilidade:
Dimenso Energtico-ambiental representa a proteo do ambiente fsico e seus

recursos, atravs da gesto adequada dos recursos renovveis e no-renovveis e do
controle de danos tais como degradao, emisses txicas, resduos, etc.
Dimenso Scio-cultural considera o estabelecimento de sociedades justas, que

proporcionem a todos a oportunidade do desenvolvimento e condies adequadas de
sobrevivncia, tendo como meta a qualidade de vida (conforto, sade, educao, lazer,
condies de trabalho, etc). A diversidade tambm deve ser valorizada, isto envolve
respeito aos cdigos sociais e valores culturais de cada local.
Dimenso Econmica representa a gesto consciente dos recursos de forma que, fugindo
economia tradicional, no se vise apenas aos lucros financeiros mas tambm aos lucros
sociais e ambientais que se pode obter. Envolve, com isso, a avaliao dos custos diretos e
indiretos de cada escolha.
A meta do desenvolvimento sustentvel, at ento implcita em muitas polticas

nacionais, ganhou comprometimento e reconhecimento global vinte anos depois da reunio
em Estocolmo, com a Conveno-Quadro das Naes Unidas sobre Mudana do Clima
(UNCED4) realizada no Rio de Janeiro, em 1992. Nesta ocasio, foi consenso que as
estratgias de desenvolvimento sustentvel deveriam integrar aspectos ambientais em
planos e polticas de desenvolvimento. Foi ento publicada a Agenda 21 (UNITED
NATIONS, 1992), um plano ambicioso de ao global para o sculo seguinte, que
estabelecia uma viso de longo prazo para equilibrar necessidades econmicas e sociais
3
Palestra de Rui Frazo representando o INETI Instituto Nacional de Engenharia, Tecnologia e Inovao / CENDES
Centro para o Desenvolvimento Empresarial Sustentvel, na Conferncia Nacional sobre Auditoria Interna e
Sustentabilidade realizada em nov. 2007, Lisboa Portugal. http://www.ipai.pt/files/Conferencia_IPAI_2007_Rui_Frazao.pdf
4
United Nations Conference on Environment and Development. Tambm comumente referida como Earth Summit e
ECO92.
5
com os recursos naturais do planeta. Na prpria UNCED, a Agenda 21 foi adotada por 178
governos, dentre eles, o do Brasil (SILVA, 2003).
A Agenda 21 representa um programa de aes baseado em um processo de

planejamento participativo, que analisa a situao atual de um pas, estado, cidade e/ou
regio, e planeja o futuro de forma sustentvel. Este processo de planejamento deve
envolver todos os atores sociais na discusso dos principais problemas e na formao de
parcerias e compromissos para a soluo a curto, mdio e longo prazos.
1.2. Produo Sustentvel
Para a realizao efetiva de uma produo sustentvel, o importante que a

atividade de produo ligue o tecnicamente possvel com o ecologicamente necessrio,
fazendo nascer propostas que sejam social e culturalmente apreciveis. Manzini e Vezzoli
(2002, p. 20) apresentam, resumidamente, quatro nveis fundamentais de interferncia:
O Redesign ambiental do existente
Considerando o ciclo de vida de um produto em anlise, trata-se de melhorar a sua

eficincia global em termos de consumo de matria e de energia, alm de facilitar a
reciclagem de seus materiais e a reutilizao dos seus componentes.
Este primeiro nvel de interferncia comporta, portanto, escolhas de carter

prevalentemente tcnico e no requer mudanas reais nos estilos de vida e de consumo.
Neste caso, a referncia ao comportamento social e ao mercado diante da questo

ecolgica se faz presente na sensibilizao do usurio quanto escolha, numa oferta de
produtos em tudo anlogos entre si, de produtos mais ecolgicos.
O Projeto de novos produtos ou servios que substituam os atuais
Considerando como certa a necessidade de uma boa prestao de servio, e de uso

dos produtos, trata-se de individualizar aqueles que oferecem os servios ecologicamente
mais favorveis em relao aos demais.
Portanto, este segundo nvel de interveno requer que as novas propostas sejam
reconhecidas como vlidas e socialmente aceitas.
6
Atuando neste nvel, a inovao tcnico-produtiva, pode ser mais facilmente
direcionada busca de uma qualidade ambiental, do que atravs do redesign dos produtos
existentes. No entanto, devemos considerar a dificuldade em inserir produtos e servios
ecologicamente aceitveis no mbito de um quadro cultural e comportamental que continua
dominado por expectativas e valores distintos.
O Projeto de novos produtos-servios intrinsecamente sustentveis
Considerando a demanda de produtos e de prestao de servios como

potencialmente varivel, trata-se ento de ser oferecida uma nova maneira (mais
sustentvel), que busque a obteno de resultados socialmente apreciados e, ao mesmo
tempo, radicalmente favorveis ao meio ambiente.
Este terceiro nvel de interferncia requer, portanto, que o novo mix de produtos e
servios proposto (novo produto-servio) seja socialmente aprecivel de modo a superar a
inrcia cultural e comportamental dos usurios.
A proposta de novos cenrios que correspondam ao estilo de vida

sustentvel
Trata-se de desenvolver atividades no plano cultural que tendam a promover novos

critrios de qualidade e, em prospectiva, modificar a prpria estrutura da busca de
resultados.
Este quarto nvel de interferncia s pode emergir de dinmicas complexas de

inovaes scio-culturais, nas quais os projetistas possam ter um papel (importante, porm
limitado) de busca, interpretao, reproposio e estmulo de idias socialmente produtivas.
Neste caso, no se trata somente de aplicar novas possibilidades tecnolgicas ou

produtivas especficas, mas de promover novos critrios de qualidade que sejam ao mesmo
tempo sustentveis para o ambiente, socialmente aceitveis e culturalmente atraentes.
Os autores citados comentam que, at o momento, em seu mbito de ao (o design

industrial), o tema ambiental tem sido praticado principalmente nos primeiros dois nveis
de interferncia apontados. Em relao aos produtos destinados construo civil,
considerando as possibilidades oferecidas pelo mercado, principalmente o nacional, pode-
7
se dizer que o comentrio tambm vlido. Vale observar que atualmente, caso tivssemos,
ao menos, a possibilidade constante de utilizar em nossas edificaes produtos menos
impactantes ambientalmente, este j seria um grande avano. Manzini e Vezzoli (2002)
tambm destacam que interferncias deste tipo foram, e ainda so, teis e necessrias para a
questo ecolgica, porm acrescentam que
...hoje sabemos que o seu papel isolado no suficiente, pois,

para atingir a sustentabilidade ambiental, no suficiente melhorar o que
antes j exista, mas sim pensar em produtos, servios e comportamentos
diversos dos conhecidos at hoje. Ou seja, necessrio operar tambm em
nveis mais altos, com outros aspectos a serem considerados (MANZINI e
VEZZOLI, 2002, p.22).
Esta viso estendida por John5 dimenso social da sustentabilidade, quando

afirma que no h como promover a justia social atravs da utilizao da tecnologia
construtiva atualmente utilizada no Brasil; o professor alega que necessitamos de inovao
tecnolgica radical e de educao. Segundo ele, grande parte de nossos projetistas pouco
conhece a questo social e no a valoriza.
1.3. Sustentabilidade na Construo Civil
Em busca do desenvolvimento sustentvel, a ao sobre o setor da construo civil

primordial, visto que esta representa a atividade humana com maior impacto sobre o meio
ambiente. Como bem descreve Silva (2003), edificaes e outras obras civis alteram a
natureza, a funo e a aparncia das reas urbanas e rurais. Atividades de construo, uso,
reparo, manuteno e demolio consomem recursos e geram resduos em propores que
em muito superam a maioria das outras atividades econmicas.
Por outro lado, os profundos impactos econmicos e sociais do setor, tornam-no um

contribuinte essencial para aumento da qualidade de vida. Inicialmente, porque a
construo prov meios para o atendimento s necessidades humanas bsicas e
maximizao do capital social. Em segundo lugar, pela expressiva gerao de empregos e
participao na economia. No Brasil, as atividades de construo e demolio
5
Professor Vanderley John da Escola Politcnica de Engenharia da USP, em palestra no I Seminrio em Construo Civil e
Sustentabilidade realizada no Rio de Janeiro em 28 de novembro de 2007.
8
correspondem a uma parcela de cerca de 15% do PIB6 e empregam milhes de
trabalhadores. O setor possui impacto ambiental e social compatveis com seu tamanho.
Nmeros igualmente expressivos em outros pases posicionam, em carter mundial, a
construo civil como um setor estratgico de interveno na busca pelo desenvolvimento
sustentvel. Esta preocupao se traduz, principalmente, no esforo pelo uso consciente de
recursos, minimizao de emisses poluentes, promoo de sade e conforto aos usurios,
reduo de custos e implemento elevao do padro scio-cultural (SILVA, 2003).
Sendo assim, h de se entender que no h como alcanar o desenvolvimento

sustentvel sem que haja a construo sustentvel. A edificao deve incorporar
parmetros, valores e diretrizes de sustentabilidade desde a etapa de concepo, passando
por execuo e operao, at a sua demolio.
A incorporao desses conceitos ao setor da construo civil ocorre, naturalmente,

de formas diferentes em pases com condies econmicas distintas.
No contexto de pases em desenvolvimento, onde os recursos

financeiros so escassos e h demanda por um volume excepcional de
construo para combater a pobreza e garantir nveis mnimos aceitveis
de qualidade de vida a grandes propores da populao, difcil
posicionar proteo ambiental como prioridade e a viabilidade econmica
assume importncia vital (SILVA, 2003, p.5).
No entanto, a mesma autora destaca que construir de forma sustentvel no implica

em priorizar uma dimenso em detrimento das demais, nem demanda uma soluo perfeita,
e sim a busca do equilbrio. Alm disso, ...propor solues que apresentem uma alta
qualidade ambiental no pode prescindir do quanto, e como, elas sejam social e
culturalmente aceitveis. (Manzini e Vezzoli, 2002, p.20).
A partir da publicao da Agenda 21, os diversos setores da sociedade iniciaram um

processo de interpretao deste documento em funo de seus contextos especficos. No
setor da construo civil, as interpretaes mais relevantes so: a Agenda Habitat II,
assinada na Conferncia das Naes Unidas realizada em Istambul, em 1996; a CIB7
Agenda 21 on Sustainable Construction (CIB, 1999); e a CIB/UNEP8 Agenda 21 for
6
Segundo o CBCS Conselho Brasileiro de Construo Sustentvel, no endereo http://www.cbcs.org.br
7
International Council for Research and Innovation in Building and Construction.
8
United Nations Environment Programme.
9
Sustainable Construction in Developing Countries, de 2002 (SILVA, 2003). Elas procuram
definir quais as questes relevantes e que mudanas e estratgias podem ser adotadas para o
desenvolvimento sustentvel do setor. Entre as que dizem respeito produo de materiais
de construo esto: reduo do consumo de energia no processo de produo; eliminao
ou reduo de emisses atmosfricas; reduo do consumo de recursos naturais e de
gerao de resduos; gerao de empregos; possibilidades de aperfeioamento dos
trabalhadores; qualidade do ambiente de trabalho; e promoo da economia local
(GRIGOLETTI e SATTLER, 2003).
1.4. A Importncia da Seleo dos Materiais para a Sustentabilidade da Edificao
No contexto apresentado, onde a construo civil demonstra ser atividade humana

altamente impactante para o meio ambiente, a produo de materiais representa a fase de
maior contribuio. A extrao e o beneficiamento de minerais provoca a degradao de
imensas reas, incluindo, muitas vezes, rejeitos que so lanados ao solo ou corpos dgua.
A emisso de poluentes atmosfricos est relacionada principalmente ao transporte, ao uso
de energticos e produo. Todo este processo consome imensa quantidade de energia e
recursos naturais, sendo que vrios minerais e a prpria gua caminham para o
esgotamento. Sendo assim, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos
responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente
amigvel.
A seleo tambm deve considerar o desempenho dos materiais na fase de execuo

da edificao, atentando para aspectos como: consumo de energia e gua, controle de
eroso, gerao de odores, rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas),
emisses, dejetos; quantidade de embalagens, etc.
Durante a fase de utilizao, decorre desta escolha , em grande parte, no somente a

durabilidade da construo e a adequao desta aos objetivos propostos quanto a
funcionalidade e esttica; como tambm a obteno de conforto e a manuteno da sade
de seus usurios.
Resta ainda a preocupao com o momento de reforma ou demolio da construo.

grande o volume de resduos gerado nestas ocasies, podendo causar degradao do meio
10
ambiente e afetar a sade pblica. preferencial a utilizao de materiais reutilizados,
reutilizveis, que possuam contedo reciclado ou sejam reciclveis.
A necessidade de melhor entender e avaliar o desempenho dos produtos, destinados

no apenas construo, mas a todos os seguimentos do mercado, gerou o
desenvolvimento de uma srie de procedimentos de avaliao dos impactos ambientais de
produtos industrializados ou servios. A metodologia aceita internacionalmente para esta
finalidade a Avaliao do Ciclo de Vida, ACV (Life Cycle Analysis, LCA) que leva em
considerao todas as fases da vida do produto estudado, desde a aquisio da matria-
prima at o descarte final. Esta ferramenta ser estudada mais detidamente a seguir.
1.5. Avaliao do Ciclo de Vida A Ferramenta
A ACV uma ferramenta de gesto ambiental que visa, principalmente,

identificao de oportunidades de melhoria dos aspectos ambientais dos produtos, tomada
de deciso quando da comparao entre elementos de utilizaes similares e ao auxlio na
seleo de indicadores pertinentes de desempenho ambiental.
Os primeiros estudos envolvendo, ainda de uma forma embrionria, o que hoje

chamamos de Avaliao do Ciclo de Vida de produtos, tiveram incio durante a primeira
crise do petrleo. Nessa poca vrios estudos foram realizados buscando avaliar os
processos produtivos e racionalizar o consumo de fontes energticas esgotveis. Apesar do
principal enfoque ter sido a questo energtica, alguns deles chegaram a considerar, ainda
que de forma tmida, vrios aspectos ligados questo ambiental, incluindo estimativas de
emisses slidas, gasosas ou lquidas (CHEHEBE, 1997).
Segundo o autor citado, entre 1975 e o incio da dcada de 80, o interesse nesses
estudos decresceu. No entanto, em 1985 a Comunidade Econmica Europia criou uma
diretiva especfica para embalagens na rea de alimentos (Liquid Food Container
Directive), obrigando as empresas a monitorar o consumo de matrias-primas e energia e a
gerao de resduos slidos na fabricao de seus produtos. A partir dessa diretiva, um
grande nmero de consultores e institutos de pesquisa americanos e europeus voltou a
11
estudar a metodologia REPA9, agregando novos critrios que incorporavam conceitos
ligados ao gerenciamento de resduos e permitiam uma melhor anlise dos impactos
ambientais.
A proliferao de estudos sobre o ciclo de vida dos produtos sem uma metodologia
padronizada levou a certos exageros que quase chegaram a comprometer a imagem desta
ferramenta de avaliao. Chehebe (1997) comenta que essa poca referenciada por alguns
autores como a fase de guerra das ACVs.
A primeira entidade que, de forma sistematizada, se preocupou com a padronizao dos

termos e critrios da ACV foi a SETAC - Society for Environmental Toxicology and
Chemistry (1991) sendo o trabalho posteriormente consolidado pelas normas ISO 14040
(1997) a 14043 (2000)10. No Brasil, a Associao Brasileira de Normas Tcnicas publicou
as seguintes normas equivalentes:
NBR ISO 14040 Gesto ambiental - Avaliao do ciclo de vida Princpios e

estrutura, 2001.
NBR ISO 14041 Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida - Definio de
objetivo e escopo e anlise de inventrio, 2004.
NBR ISO 14042 - Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida - Avaliao do
impacto do ciclo de vida, 2004.
NBR ISO 14043 - Gesto ambiental Avaliao do ciclo de vida
Interpretao do ciclo de vida, 2005.
A Avaliao do Ciclo de Vida estuda os aspectos ambientais e os impactos

potenciais, considerando entradas e sadas, ao longo da vida de um produto11, desde a
aquisio da matria prima, passando por produo, uso e disposio. Este procedimento
caracteriza o que se tornou conhecido como enfoque do bero ao tmulo. As categorias
gerais de impactos ambientais que necessitam ser consideradas incluem o uso de recursos, a
sade humana e as conseqncias ecolgicas.
9
Ficou conhecido como REPA (Resource and Environmental Profile Analysis) o processo de quantificao da utilizao dos
recursos naturais e dos ndices de emisso, utilizados pela Coca-Cola em estudo por ela custeado e realizado em 1965
pelo MRI (Midwest Research Institute). O objetivo deste estudo era a comparao de diferentes tipos de embalagens para
refrigerantes e a determinao de qual delas apresentava ndices mais adequados de emisso para o meio ambiente e
melhor desempenho com relao preservao de recursos naturais. Este modelo foi aprimorado em 1974 pelo MRI,
durante a realizao de um estudo para a EPA (Environmental Protection Agency) e muitas vezes referenciado como um
marco para o surgimento do que hoje conceituamos como ACV. Posteriormente, na Europa, foi desenvolvido um
procedimento similar chamado Ecobalance (CHEHEBE, 1997).
10
Recentemente, foi publicada uma nova verso para a srie: ISO 14040:2006 Environmental management Life cycle
assessment Principles and framework, e ISO 14044:2006 Environmental Management Life cycle assesment
Requirements and guidelines (cancelando as normas ISO 14041, ISO 14042 e ISO 14043). Essas normas esto em
processo de traduo para o portugus pelo Comit Brasileiro de Gesto Ambiental da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas (ABNT/CB-38). O presente trabalho se baseia nas normas nacionais em vigor.
11
O termo produto usado isoladamente no inclui somente sistemas de produto, mas pode tambm incluir sistemas de
servio (NBR ISO 14040, 2001, p. 1).
12
Conforme relaciona a NBR ISO 14040 (2001), a ACV pode ajudar:
na identificao de oportunidades para melhorar os aspectos ambientais dos

produtos em vrios pontos de seu ciclo de vida;
na tomada de decises na indstria, organizaes governamentais ou no-
governamentais (por exemplo, planejamento estratgico, definio de
prioridades, projeto ou reprojeto de produtos ou processos);
na seleo de indicadores pertinentes de desempenho ambiental, incluindo
tcnicas de medio; e
no marketing (por exemplo, uma declarao ambiental, um programa de
rotulagem ecolgica ou uma declarao ambiental de produto).
A ACV , na realidade, uma ferramenta tcnica que pode ser utilizada com uma
grande variedade de propsitos. No setor da construo civil, as informaes coletadas e os
resultados de suas anlises e interpretaes podem ser teis tanto a quem est relacionado
de alguma forma com a produo dos materiais quanto aos projetistas da edificao,
auxiliando no processo de deciso relativo especificao de materiais.
No entanto, a NBR ISO 14040 (2001) alerta que, em geral, conveniente usar a
informao desenvolvida em um estudo de ACV como parte de um processo de deciso
muito mais abrangente, ou us-la para compreender as solues de compromissos amplas
ou gerais. Comparar resultados de diferentes estudos de ACV s possvel se as suposies
e o contexto de cada estudo forem os mesmos. conveniente que estas suposies sejam
explicitamente declaradas, por razes de transparncia.
A estrutura proposta pela metodologia, conforme explicitado pelas NBR ISO 14040
(2001) a 14043(2005). inclui:
1.5.1. Definio de Objetivo e Escopo
O objetivo de um estudo da ACV deve declarar inequivocamente a aplicao

pretendida, as razes para conduzir o estudo e o pblico-alvo, isto , para quem se pretende
comunicar os resultados do estudo. O propsito, o objetivo e a utilizao pretendida do
estudo influenciam a direo e a profundidade dele.
Na definio do escopo devem ser considerados e claramente descritos os seguintes

itens:
- Sistema de produto a ser estudado;
13
- Funes do sistema de produto ou, no caso de estudos comparativos, dos sistemas;
- Unidade funcional;
- Fronteiras do sistema de produto;
- Procedimentos de alocao;
- Tipos de impacto e metodologia de avaliao de impacto e interpretao subseqente a ser
usada;
- Requisitos dos dados;
- Suposies;
- Limitaes;
- Requisitos da qualidade dos dados iniciais;
- Tipo de anlise crtica, se aplicvel; e
- Tipo e formato do relatrio requerido para o estudo.
Para esclarecimentos relativos a estes itens, ver as normas NBR ISO 14040 (2001) e 14041
(2004).
1.5.2. Anlise de Inventrio
Envolve a coleta de dados e procedimentos de clculo para quantificar as entradas e

sadas pertinentes de um sistema de produto. Estas entradas e sadas podem incluir o uso de
recursos e liberaes no ar, na gua e no solo associados com o sistema.
1.5.3. Avaliao de Impactos
A fase de avaliao de impactos da ACV dirigida avaliao da significncia de

impactos ambientais potenciais, usando os resultados da anlise de inventrio do ciclo de
vida. Em geral, este processo envolve a associao de dados de inventrio com impactos
ambientais especficos e a tentativa de compreender estes impactos. O nvel de detalhe, a
escolha dos impactos avaliados e as metodologias usadas dependem do objetivo e do
escopo do estudo.
Esta avaliao modela as questes ambientais selecionadas, chamadas categorias de

impacto12 e utiliza indicadores de categoria para condensar e explicar os resultados do
12
Categoria de impacto a classe que representa as questes ambientais relevantes s quais os resultados do inventrio
podem ser associados (NBR ISO 14042, 2004).
14
inventrio. Indicadores de categoria13 so utilizados para refletir as emisses agregadas ou
o uso de recursos para cada categoria de impacto.
A estrutura metodolgica e cientfica para avaliao de impacto ainda est sendo

desenvolvida. Modelos de categorias de impacto esto em estgios diferentes de
desenvolvimento. No h nenhuma metodologia aceita de forma geral para a associao
consistente e acurada de dados de inventrio com impactos ambientais potenciais
especficos.
Existe subjetividade na fase da avaliao de impacto do ciclo de vida, tal como a

escolha, a modelagem e a avaliao de categorias de impacto. Portanto, a transparncia
crtica para assegurar que as suposies sejam claramente descritas e relatadas.
1.5.4. Interpretao dos Resultados
um procedimento sistemtico para identificar, qualificar, verificar e avaliar os

resultados do inventrio e da avaliao de impactos de um sistema de produto ou servio.
As constataes desta interpretao podem tomar a forma de concluses e recomendaes
para os tomadores de deciso, de forma consistente com o objetivo e o escopo do estudo.
1.6. Rotulagem Ambiental
A rotulagem ambiental um mecanismo de comunicao com o mercado sobre os

aspectos ambientais do produto ou servio com o objetivo de diferenci-lo de outros
produtos. Ela deve ser o resultado de uma avaliao tcnica criteriosa, na qual sejam
levados em conta aspectos pertinentes ao ciclo de vida do produto, como matrias-primas
(natureza e obteno), insumos, processo produtivo (gastos de energia, emisso de
poluentes, uso de gua), usos e descarte. A rotulagem ambiental j praticada em vrios
pases14, mas com formas de abordagem e objetivos diferentes.
13
Indicador de categoria de impacto do ciclo de vida a representao quantificvel de uma categoria de impacto (NBR
ISO 14042, 2004)
14
A rotulagem comeou com iniciativas nacionais, em geral com a participao de rgos governamentais. A iniciativa mais
antiga da Alemanha (Blue Angel, 1978), seguida pelos pases nrdicos (Nordic Swan, 1988), Canad (Environmental
Choice, 1988), Japo (Eco-Mark, 1989), Estados Unidos (Green Seal, 1990), Frana ( NF-Environnement, 1991), ndia (Eco
Mark, 1991), Coria (Eco Mark), Cingapura (Green Label), Nova Zelndia (Environmental Choice) e Unio Europia
(European Ecolabelling), todos em 1992, e Espanha (AENOR, 1993). Esses programas usam critrios diferentes para a
concesso do selo verde, com alguns (como Japo e Canad) focalizando as externalidades ambientais do consumo (uso e
descarte final), outros (como Frana e Unio Europia) focalizando as externalidades ambientais da produo. O selo dos
15
Em virtude da proliferao de rtulos e selos ambientais no mercado e da
necessidade de se estabelecerem padres e regras para o seu uso adequado, que a ISO
International Organization for Standadization desenvolveu normas para a rotulagem
ambiental. Como passo inicial estabeleceu a seguinte classificao para os diversos tipos de
rotulagem:
Tipo I Programa voluntrio de terceira-parte (Selo verde), baseado em

mltiplos critrios, que outorga uma licena autorizando o uso de rtulos
ambientais em produtos, indicando a preferncia ambiental de um produto
dentro de uma categoria de produto especfica com base em consideraes de
ciclo de vida, No entanto, isto no significa a obrigatoriedade de uma avaliao
do ciclo de vida;
Tipo II Autodeclarao ambiental informativa;
Tipo III Programa voluntrio que fornece dados ambientais quantificados de
um produto, sobre categorias preestabelecidas de parmetros, estabelecidos por
uma terceira-parte qualificada e baseados (obrigatoriamente) numa avaliao de
ciclo de vida , e verificados por essa ou outra terceira-parte qualificada.
Tipo IV Rtulo ambiental monocriterioso, atribudo por uma terceira-parte,
refere-se apenas a um aspecto ambiental, sem ser baseado em consideraes de
ciclo de vida.
Com base nessa classificao, a ISO passou a elaborar uma srie de normas
destinadas Rotulagem Ambiental que, segundo textos das verses brasileiras publicadas
pela ABNT- Associao Brasileira de Normas Tcnicas, tm os seguintes objetivos:
NBR ISO 14020:2002 - Rtulos e declaraes ambientais, Princpios gerais -

estabelece princpios orientadores para o desenvolvimento e uso de rtulos e
declaraes ambientais. Dentre outros princpios, esta norma enuncia que o
desenvolvimento de rtulos e declaraes ambientais deve considerar todos os
aspectos relevantes do ciclo de vida do produto. No entanto, isso no significa
que se deva realizar, necessariamente, uma avaliao do ciclo de vida.
NBR ISO 14021:2004 Rtulos e declaraes ambientais, Autodeclaraes
ambientais (Rotulagem do Tipo II) especifica os requisitos para
autodeclaraes ambientais, incluindo textos, smbolos e grficos, no que se
referem aos produtos. Tambm descreve uma metodologia de avaliao e
verificao geral para autodeclaraes ambientais e mtodos especficos de
avaliao e verificao para as declaraes selecionadas nesta norma.
pases nrdicos adota, como critrio para concesso, a avaliao do ciclo de vida do produto. Por iniciativa da organizao
Green Seal, foi criada recentemente uma rede mundial de rotulagem ambiental, denominada Global Ecollabeling Network
GEN. Fonte: Instituto Brasil PNUMA, http://www.brasilpnuma.org.br/pordentro/saibamais_iso14000.htm, em dez 2007
16
NBR ISO 14024:2004 Rtulos e declaraes ambientais, Rotulagem ambiental
do Tipo I, Princpios e procedimentos Esta norma estabelece os princpios e
procedimentos para o desenvolvimento de programas de rotulagem ambiental do
tipo I, incluindo a seleo de categorias de produtos, critrios ambientais dos
produtos e caractersticas funcionais dos produtos, para avaliar e demonstrar sua
conformidade. Os programas podem ser operados por entidades pblicas ou
privadas e ter natureza nacional, regional ou internacional. Esta norma tambm
estabelece os procedimentos de certificao para a concesso do rtulo.
No ano de 2006 foi lanada a ISO 14025 - Environmental labels and declarations --
Type III environmental declarations -- Principles and procedures15 que estabelece
princpios para alm daqueles constantes na norma ISO 14020:2000, sendo obrigatrio o
uso da srie de normas ISO 14040 Avaliao do Ciclo de Vida - no desenvolvimento de
programas para declaraes ambientais.
Na mesma linha de raciocnio, e ainda mais recentemente, a ISO publicou uma

norma especfica para produtos destinados construo. Trata-se da ISO 21930:2007 -
Sustainability in building construction -- Environmental declaration of building products 16
que estabelece princpios e requisitos para as declaraes ambientais de tipo III dos
produtos destinados construo, complementando a ISO 14025 por conter exigncias
mais especficas para os citados produtos. A norma no define requisitos para o
desenvolvimento de programas de declarao ambiental do tipo III, recomendando que para
este fim, seja consultada a ISO 14025; tambm no inclui itens relacionados a ambiente de
trabalho, por considerar este um assunto relativo legislao federal17.
Ambas as normas ainda no possuem verses nacionais, mas existe urgncia quanto
ao alinhamento dos produtos brasileiros a este novo desafio, pela probabilidade de serem
impedidos de competir no comrcio internacional caso no possuam uma certificao do
tipo III. Espera-se que esta necessidade impulsione as pesquisas brasileiras em ACV
(Avaliao do Ciclo de Vida), pois, nesta rea, estamos bastante atrasados em relao aos
pases desenvolvidos ou mesmo a alguns em desenvolvimento, como Malsia e Cingapura,
15
Fonte: http://www.iso.org/iso/catalogue .
16
Idem.
17
Alm do que, trata-se de assunto mais abrangente que o espectro da norma.
17
que j tm seus bancos de dados, tornando as anlises mas rpidas e baratas, favorecendo a
competitividade (LEMOS18).
Atualmente no Brasil, os rtulos ambientais de tipo I s atingem dois segmentos:

produtos orgnicos (alimentcios) e madeira. A Certificao de madeira feita pelo FSC
(Forest Stewardship Council) que atua em territrio nacional atravs do Conselho
Brasileiro de Manejo Florestal. A certificao florestal deve garantir que a madeira
utilizada em determinado produto oriunda de um processo produtivo manejado19 de forma
ecologicamente adequada, socialmente justa e economicamente vivel, e no cumprimento
de todas as leis vigentes.
Para o IDHEA20, a autocertificao um dos principais inimigos do mercado verde,

uma vez que pode induzir o consumidor a acreditar que o produto que ele est adquirindo
ecolgico21 apenas porque carrega este rtulo. Ainda que, em algumas ocasies, ofeream
informaes verdadeiras, trata-se de publicidade sem nenhum controle por parte de
organismos independentes. Por isso, para que o ecomercado possa crescer saudvel, ser
fundamental que no Brasil surjam rtulos ambientais como j existem em todo o mundo.
Uma nova rotulagem ambiental foi lanada no Brasil em outubro de 2007 pelo
IFBQ - Instituto Falco Bauer da Qualidade, em conjunto com o IDHEA - Instituto para o
Desenvolvimento da Habitao Ecolgica. O Selo Ecolgico Falco Bauer objetiva avaliar
materiais e tecnologias fabricadas, em reas como construo civil, movelaria, indstria
txtil e qumica, tendo alcance em todo o territrio nacional e se propondo a certificar
produtos sustentveis (envolvendo aspectos sociais e ambientais). Segundo seus
idealizadores22, o selo foi concebido com base em critrios internacionais consolidados,
como o Blue Angel (alemo), o Good Enviromental Austrlia Standart (Austrlia), o BRE -
18
Artigo de Haroldo Mattos Lemos, Presidente do Instituto Brasil PNUMA, disponvel no endereo
http://www.brasilpnuma.org.br/pordentro/saibamais_iso14000.htm, em dez 2007
19
O Manejo Florestal um conjunto de tcnicas empregadas para colher cuidadosamente parte das rvores grandes de tal
maneira que as menores, a serem colhidas futuramente, sejam protegidas. Com a adoo do manejo a produo de
madeira pode ser contnua ao longo dos anos.
20
Instituto para o Desenvolvimento da Habitao Ecolgica. Endereo: www.idhea.com.br
21
O IDHEA define produto ecolgico como todo artigo que, artesanal, manufaturado ou industrializado, de uso pessoal,
alimentar, residencial, comercial, agrcola e industrial, seja no-poluente, no-txico, notadamente benfico ao meio
ambiente e sade, contribuindo para o desenvolvimento de um modelo econmico e social sustentvel.
22
http://www.falcaobauer.com.br, em fev.2008.
18
Methodology for Enviromental Profiles (ingls) entre outros, o modelo descrito como
sendo adaptado realidade brasileira e consiste na avaliao do ciclo de vida do produto e
seu desempenho, comprovados atravs de inspees peridicas e ensaios laboratoriais. O
Selo Ecolgico Falco Bauer dividido em cinco nveis de avaliao e certificao, que so
conferidos com cores diferentes, em gradao crescente de acordo com o desempenho
sustentvel do produto.
1.7. Programas Computacionais
Existe uma srie de ferramentas computacionais de suporte a decises e auxlio ao

projeto, especializadas no uso de ACV para medir ou comparar o desempenho ambiental de
materiais e componentes de construo civil, como o ECO QUANTUM (Holanda), ECO-
PRO (Alemanha), EQUER e TEAM for Buildings (Frana), BEES (EUA), ATHENA
(Canad) e LCAid (Austrlia) (SILVA, 2003).
A ttulo de exemplo e de acordo com Lippiatt (2007), pode-se descrever o software

americano BEES --Building for Environmental and Economic Sustainability, que
comeou a ser desenvolvido em 1995 pelo NIST -National Institute of Standards and
Technology/Green Building Program. O objetivo do programa desenvolver e
implementar uma metodologia sistemtica para a seleo de materiais construtivos e
produtos utilizados na edificao que possua um balano apropriado entre os desempenhos
econmico e ambiental. Atualmente o programa est disponvel na verso 4.0 (agosto de
2007) incluindo mais de 230 produtos/ materiais construtivos.
O BEES analisa o desempenho ambiental dos produtos de construo baseado na

srie ISO 14040, considerando todos os estgios da vida do produto: aquisio de matria-
prima, produo, transporte, instalao, uso e descarte. O desempenho econmico
avaliado com base no ASTM E917-05, Standard Practice for Measuring Life-Cycle Costs
of Buildings and Building Systems que considera os custos relativos a investimento inicial,
substituio, operao, manuteno e descarte. Ambos os desempenhos so analisados
conjuntamente com base no ASTM E1765-07 Standard Practice for Applying Analytical
Hierarchy Process (AHP) to Multiatribute Decision Analysis of Investments Related to
Buildings and Building Systems.
19
Apesar de ser um software voltado para a realidade norte americana, podem-se
extrair elementos, como critrios e indicadores, que sejam teis a estudos voltados para a
nossa realidade.
1.8. Concluses acerca do uso da ferramenta ACV nesta pesquisa
Em funo de sua profundidade e abrangncia de consenso internacional que a

ACV representa a tcnica existente mais adequada compreenso ambiental de produtos ou
servios, sendo que diversos mtodos de avaliao ambiental procuram, de alguma forma,
aplicar seus conceitos. Por isso, a inteno inicial da presente pesquisa foi apoiar-se nesta
ferramenta. No entanto, conforme se ia ganhando alguma familiaridade com a metodologia,
pde-se fazer algumas constataes:
A ACV ainda est em estgio inicial de desenvolvimento. Como a prpria NBR

ISO 14040 (2001) comenta, algumas fases da tcnica, como a avaliao de
impacto, ainda esto em relativa infncia. Alm disso, tem aplicao complexa
e se depara com dificuldades tais como a possvel limitao da exatido dos
estudos pela falta de acessibilidade ou disponibilidade, ou mesmo da qualidade
dos dados pertinentes. No Brasil, estas dificuldades acentuam-se imensamente
pela ausncia de bases de dados relativas aos impactos ambientais dos materiais
de construo. Estes entraves podem ser percebidos em diversos trabalhos que
aqui foram desenvolvidos onde, na maioria dos casos, optou-se pela
concentrao em etapa especfica da vida do material estudado e no em toda a
sua existncia.
Por se tratar de ferramenta de avaliao de impactos ambientais, a ACV no tem
estrutura que comporte a abordagem de aspectos econmicos, scio-culturais ou
de desempenho do produto (ou servio), a menos que estes gerem elementos de
sada. O que certamente exige um novo exame, com outro enfoque, quando se
pretende averiguar seu desempenho em face da sustentabilidade.
So escassos os dados para anlise do potencial de impacto ambiental de
diversos aspectos levantados por uma ACV, estando estes profundamente
ligados a outras reas de conhecimento como por exemplo a qumica e a
engenharia de produo. A disponibilidade desses dados depende de pesquisas
mais aprofundadas nas diversas reas envolvidas.
Como, atravs da ACV, no seria possvel a comparao, ainda que apenas entre
poucos produtos, com a abrangncia pretendida envolvendo os diversos aspectos que
devem ser analisados, pelo profissional compromissado com a sustentabilidade, para a
especificao de materiais no projeto de arquitetura - optou-se nesta pesquisa:
20
pela no utilizao de tal ferramenta;
por no ater a pesquisa avaliao de materiais especficos;
pela abordagem da sustentabilidade dos materiais atravs do exame de suas
caractersticas desejveis de forma a torn-los materiais preferenciais.
A partir desse direcionamento e considerando que a presente pesquisa pretende

observar a sustentabilidade dos materiais em edificaes escolares, primeiro ser necessrio
apreender os conceitos relativos sustentabilidade na arquitetura escolar para, s ento,
avaliar como a seleo de materiais interfere neste resultado.
Sendo assim, o prximo captulo ser dedicado compreenso da sustentabilidade

na arquitetura escolar.
21
CAPTULO 2 Sustentabilidade na Arquitetura Escolar
Conforme j foi visto, a ao sobre o setor da construo civil indispensvel na

busca pelo desenvolvimento sustentvel. Edificaes, destinadas a quaisquer fins, devem,
cada vez mais, incorporar conceitos de sustentabilidade desde a fase inicial de projeto. No
entanto, se h um tipo de construo onde estas questes devem ser ainda mais valorizadas,
esta , sem dvida alguma, a edificao escolar.
O papel desempenhado pelo ambiente escolar no processo de construo do

conhecimento, torna esta edificao profundamente comprometida com os valores a serem
transmitidos aos alunos que ali estudam. Inclusive no que se refere educao ambiental
que
...precisa estar conectada ao entendimento de economia, sade,
educao e cidadania. As crianas devem entender que elas so parte de
um delicado ecossistema e ter conhecimento das conseqncias positivas
que adviro para todo o planeta, por exemplo, caso elas tornem seu ptio
escolar verde (FEDRIZZI, 1999 apud AZEVEDO, 2002, p. 99).
Os valores incutidos nesses cidados em formao, atuaro no apenas no futuro mas

tambm no presente, considerando que estes mesmos alunos difundiro o que aprenderam
por toda a comunidade. Trata-se do conhecimento passado de filho para pai cuja ao
poderosa.
Por sua importncia, o tema vem se tornando objeto de estudos freqentes. Dentre
vrios exemplos, aqui sero citadas algumas iniciativas governamentais que intencionam
difundir estratgias projetuais relacionadas aos conceitos de sustentabilidade e edificao
escolar.
No estado da Califrnia (EUA), foi criado em 1999 o Colaborative for High

Performance Schools, aqui referido como CHPS, quando rgos ligados a produo e
fornecimento de energia se reuniram com a inteno de buscar a melhor forma de promover
o alto desempenho nas escolas. Esta parceria foi aos poucos recebendo novas adeses e
hoje, como uma organizao sem fins lucrativos, oferece: autocertificao e programa de
22
reconhecimento; treinamento para profissionais de projeto; manual prtico23; e orientao
quanto a recursos (materiais e servios) com alto desempenho.
O CHPS (2006, v.1) qualifica uma escola de alto desempenho como aquela que
emprega as melhores estratgias de projeto e tecnologias de construo da atualidade, de
forma que: oferea ambientes saudveis e confortveis; conserve energia, recursos e gua;
funcione como uma ferramenta de ensino; oferea espaos e servios comunidade;
assegure fceis operao e manuteno; crie uma atmosfera educacional segura e protegida.
O Governo dos Estados Unidos, atravs do Programa U.S. Department of Energys

Rebuild America Energy Smart Schools, adaptou o volume II do manual elaborado pelo
CHPS (Design) criando um documento de referncia nacional, o National Best Practices
Manual for Building High Performance Schools, publicado em 2002, aqui referido como
NBPM-BHPS, voltado especificamente para arquitetos e engenheiros envolvidos em
reformas e construes de escolas.
No Brasil, apesar de no haver publicaes voltadas diretamente para a

sustentabilidade em edificaes escolares, pode-se observar a preocupao com questes
relacionadas ao tema em vrios trabalhos. O documento Parmetros Bsicos de Infra-
estrutura para Instituies de Educao Infantil (BRASIL/MEC, 2006), publicado pela
Secretaria de Educao Bsica do Ministrio da Educao e elaborado pelo Grupo
Ambiente-Educao - GAE24, um bom exemplo disso. Apesar de no estar voltado para o
segmento de ensino abordado nesta pesquisa o fundamental nele se pode encontrar
muitas recomendaes aplicveis a qualquer edificao escolar e parte delas adequadas a
toda edificao que seja construda, reformada ou adaptada luz dos princpios do
desenvolvimento sustentvel.
Outra publicao que pode ser citada: Espaos Educativos Ensino Fundamental -
Subsdio para Elaborao de Projetos e Adequao de Edificaes Escolares
23
O manual prtico do CHPS, elaborado em auxlio a projeto, construo e administrao de escolas, est organizado em
6 volumes, cujas edies mais atuais so: Planning (2006); Design (2006); Criteria (2006); Maintenance & Operations
(2004); Commissioning (2006) e Relocatable (2006).
24
O GAE um grupo multidisciplinar de estudos dedicados aos ambientes educacionais, cujos membros so profissionais
das Universidades UFRJ/UERJ/UCP.
23
(BRASIL/MEC, 2002), faz parte do programa FUNDESCOLA25 e tambm possui contedo
relacionado ao tema.
indispensvel a percepo de que j na etapa de programao e estudos de
viabilidade da edificao escolar, devem ser definidas metas e incorporadas estratgias em
prol desses conceitos.
2.1. O Espao de Aprendizado
Adotando-se a expresso utilizada pelo CHPS, ao se pensar em uma escola com alto
desempenho, deve-se, inicialmente, reconhecer a importncia do ambiente escolar para a
eficcia do processo educativo. necessrio que a edificao seja projetada de forma a
valorizar e facilitar as relaes entre os indivduos e destes com o espao construdo
espao que d respostas e interage com o usurio na construo de seu conhecimento
(AZEVEDO, 2002, p. 3).
Alm disso, grandes mudanas vm ocorrendo no pas e no mundo, advindas
principalmente do estabelecimento de uma nova ordem geopoltica e das grandes
transformaes ocorridas na pedagogia e nos meios de comunicao, transmisso de dados
e informaes. Em funo de todas estas mudanas, a arquitetura escolar tem merecido
destaque como campo especfico do saber. Percebe-se que os espaos construdos devem
acompanhar estas transformaes: ambientes rgidos e controladores com organizao
espacial semelhante quelas de mais de cem anos atrs - salas de aula ao longo de
corredores, carteiras dispostas em filas, etc (AZEVEDO e BASTOS, 2002) devem ceder
lugar a espaos mais flexveis.
Com a substituio do formalismo didtico, necessria uma escola ativa, onde o

espao fsico seja parte integrante do processo pedaggico. A figura tradicional do
professor est sendo substituda, aparece em seu lugar o professor facilitador da busca de
informaes e ao mesmo tempo agente motivador das aes. Por outro lado, a escola
precisa preparar seus alunos para a insero no mercado profissional que exige, cada vez
25
O Fundo de Fortalecimento da Escola (FUNDESCOLA) um programa do Fundo Nacional de Desenvolvimento da
Educao (FNDE/MEC), com a interface das secretarias estaduais e municipais de Educao das regies Norte, Nordeste e
Centro-Oeste e financiamento proveniente do Banco Mundial (Bird). Tem por objetivo promover, em regime de parceria e
responsabilidade social, a eficcia, eficincia e eqidade no ensino fundamental pblico, por meio da oferta de servios,
produtos e assistncia tcnico-financeira inovadores e de qualidade, que focalizam o ensino-aprendizagem e as prticas
gerenciais das escolas e secretarias de educao. ampliando a permanncia das crianas nas escolas pblicas, assim
como a escolaridade nessas regies do pas.
24
mais, indivduos capazes de grande interao. O aluno dever encontrar na escola o espao
para descobertas de si mesmo e do mundo, aprender a trabalhar, compartilhar e vencer
desafios (IBAM, 1996).
A nova escola deve ser um espao aglutinador e interativo e sua arquitetura deve
permitir flexibilidade para absorver mudanas fsicas e transformaes. Espaos abertos e
generosos, que no interponham dificuldades organizao de grupos de trabalho e
permitam a utilizao de equipamentos de udio, vdeo e computao (IBAM, 1996).
Se pretendemos a produo de uma arquitetura escolar de
qualidade, [...] deseja-se que o prdio escolar , alm de abrigar
confortavelmente seus usurios, fornecendo condies adequadas de
segurana e de conforto[...], interaja com os mesmos, participando de seu
aprendizado. O espao fsico deixa de lado sua posio de neutralidade
que no compromete ou prejudica uma dinmica educacional para
assumir um papel mais participativo nesse processo (AZEVEDO e
BASTOS, 2002, p. 158).
Em busca dessa qualidade, deve-se produzir uma arquitetura mais representativa dos
valores e necessidades dos usurios, considerando a concepo da edificao escolar como
um processo coletivo e interdisciplinar, estabelecendo um compromisso entre o ambiente
fsico e a filosofia educacional, na qual arquitetos e educadores devero compartilhar
experincias.
As respostas dadas edificao escolar, por seus usurios, refletem diretamente no

apenas a estrutura social do local onde est inserida, mas tambm as significncias
simblicas que esta edificao tem para eles. Alm disso, o ambiente fsico da escola
normalmente confundido com o prprio servio escolar e com o direito educao
(AZEVEDO, 2002, p.9). A partir destas observaes podem-se fazer os seguintes
questionamentos: Esto esses usurios satisfeitos com o ambiente construdo a eles
oferecido? Atende as suas necessidades e expectativas?
A agresso edificao escolar, atravs de atos de depredao e vandalismo, pode

estar relacionada ao descaso e insatisfao do usurio com o desempenho desse prdio.
Este um srio problema que muitas unidades de nossa rede pblica de ensino tm
enfrentado.
25
Ambientes construdos, que apresentam pouca qualidade
fsico-espacial, so comumente vandalizados em todas as partes do
mundo, num dos fenmenos transculturais mais evidentes de nossos
tempos (DEL RIO & OLIVEIRA, 1996 apud AZEVEDO, 2002,
p.10).
2.2. Processo de Projeto da Edificao Escolar
Segundo o CHPS (2006, v.2), as caractersticas de uma escola com alto desempenho
refletem um conjunto de objetivos ambientais, econmicos e sociais. Para alcanar estes
objetivos, o processo de planejamento e projeto fundamentalmente diferente das prticas
convencionais e requer um compromisso efetivo com:
critrios de desempenho energtico e ambiental;

a viso de que a edificao escolar e seu stio esto inseridos no contexto de sua
comunidade;
o entendimento de que a escola est inserida em um ecossistema natural, ainda
que localizada em uma rea urbana;
a incorporao de colaborao interdisciplinar ao longo do processo de projeto e
construo;
a maximizao do desempenho dos estudantes com a adoo de medidas
voltadas para a obteno da qualidade ambiental;
a integrao de todas as estratgias e decises significativas, desde a fase de
planejamento;
a otimizao das decises de projeto atravs de simulaes, modelos ou outras
ferramentas de projeto;
a considerao do ciclo de vida da edificao ao analisar o custo de todas as
decises a serem tomadas;
o projeto de sistemas que sejam fceis de operar e manter;
a proviso da edificao com equipamentos e sistemas que garantam o bom
desempenho contnuo;
a documentao do alto desempenho dos materiais e tcnicas escolhidos para a
edificao, de forma que manuteno e reparos possam ser feitos de acordo com
a inteno original de projeto;
a promoo de construo e manuteno eficientes;
o fornecimento de manual de fcil entendimento, documentao e treinamento
equipe para operao e manuteno.
26
Quanto mais cedo as metas de alto desempenho forem consideradas no projeto, mais
fceis e menos custosas sero as incorporaes decorrentes. Pode-se mesmo afirmar que
vrias destas medidas somente obtero sucesso caso sejam aplicadas desde o incio. Para
melhores resultados, as metas devem estar refletidas sob todos os aspectos na
documentao de projeto.
2.3. Projeto Integrado
O projeto integrado representa a elaborao simultnea e participativa de todos os

projetos referentes aos sistemas e componentes da edificao. Isto trs o envolvimento de
todas as disciplinas envolvidas e suas recomendaes passam a ser vistas como um todo.
Trabalha-se considerando que cada deciso tomada impacta de alguma forma sobre o
restante do projeto e este entendimento permite a otimizao das solues.
Apenas para citar alguns exemplos, no so raros os casos em que a definio do
sistema de ar condicionado feita sem que o projeto de iluminao seja levado em conta e,
ainda com maior freqncia, o sistema de iluminao ser definido sem considerar o
aproveitamento da luz natural.
Quanto mais cedo for feita a integrao, maiores sero os benefcios. Para uma
escola de alto desempenho, a colaborao e a integrao dos projetistas devem comear na
fase de programao.
2.4. Metas de Desempenho
Para a conquista de uma edificao escolar baseada nos princpios da sustentabilidade,

pode-se dizer que as questes giram em torno de algumas metas muito bem apontadas pelo
Innovative Design26:
reduo dos custos de operao;

ensino de sustentabilidade atravs da edificao;
incremento ao desempenho acadmico;
proteo ao meio ambiente;
projeto para a sade, a segurana e o conforto;
26
Consulta a manual (Sustainable Schools Guide) elaborado por empresa americana de arquitetura - INNOVATIVE
DESIGN. Disponvel em: www.innovativedesign.net . Acessado em jun.2006.
27
valorizao da comunidade.
2.5. Recomendaes
Visando a alcanar as metas de desempenho listadas, apresenta-se, a seguir, uma

srie de recomendaes organizadas em torno de alguns tpicos.
2.5.1. Parmetros Contextuais-ambientais
So as circunstncias pr-existentes que influenciam as decises arquitetnicas:

condies do terreno, infra-estrutura , legislao em vigor, o que est construdo nas
proximidades, aspectos scio-culturais e econmicos e aspectos fsico-climticos e
ambientais27. Estes so fatores determinantes para a seleo do terreno compatvel com a
implantao da unidade educacional (GAE, 2004).
As caractersticas do terreno dimenses, forma e topografia devero oferecer

condies apropriadas implantao da escola, considerando-se uma adequada relao
entre a rea construda e as reas livres (recreao, rea verde/paisagismo, estacionamento e
possibilidade de ampliao).
No caso de terrenos acidentados, as alternativas de corte ou aterro devem ser

analisadas. Conforme cita o Innovative Design, deve-se trabalhar com as curvas de nvel,
procurando evitar grandes movimentos de terra e minimizar as pavimentaes
impermeveis. Ao mesmo tempo, necessrio ter em mente que a acessibilidade universal -
no apenas edificao escolar mas tambm aos espaos externos - questo primordial; o
que faz com que a escolha do terreno e a implantao do equipamento escolar devam ser
feitas com cautela.
Quanto localizao das escolas, segundo a bibliografia consultada (GAE, 2004;
BRASIL/MEC, 2002; CHPS, 2006, v.2), deve-se evitar:
proximidade a zonas industriais com ndice de poluio significativos e a
antenas de transmisso (TV e telefone) devido s ondas eletromagnticas;
proximidade a zonas de rudo (aeroporto e indstrias). Em casos inevitveis,
deve-se solicitar aos rgos competentes solues construtivas de isolamento
acstico (barreiras acsticas);
27
Os parmetros ambientais dizem respeito topomorfologia do terreno e s condies do microclima da regio
insolao, temperatura, ventos, umidade, ndice pluviomtrico e qualidade do ar.
28
terrenos situados sob redes de transmisso de energia eltrica;
terrenos situados sobre adutoras, oleodutos e gasodutos;
terrenos situados prximos de encostas ou barrancos perigosos;
terrenos onde haja a presena de asbesto ou metais pesados;
reas pantanosas.
terrenos inundveis e oriundos de aterro sanitrio.
A insero da instituio no contexto local de extrema importncia, no apenas

pelas interferncias sofridas em decorrncia do entorno como tambm por aquelas causadas
a ele (impactos como rudos, trnsito de veculos e pedestres, incremento utilizao de
transporte coletivo, efeitos climticos, alterao da biodiversidade, etc.). Deve-se buscar
uma relao harmoniosa no presente, alm de levar em conta a evoluo possvel no futuro.
O NBPM-BHPS (2002) destaca que stio28 e implantao tm enorme influncia no

desempenho da edificao. O planejamento inteligente trs uma srie de benefcios
sumarizados a seguir.
Quadro 01 Consideraes sobre stio e implantao Benefcios
Meta Consideraes
Eficincia energtica Est diretamente ligada implantao da edificao;
considerando orientao, volumes a serem construdos e
do entorno, vegetao e ventos
Uso eficiente da gua A gesto eficiente da gua inclui: tratamento e
reaproveitamento de guas servidas, captura de guas de
chuva, coberturas verdes, utilizao de plantas nativas e
de tecnologias eficientes de irrigao
Proteo ao ecossistema natural A maioria das decises relativas ao planejamento do
stio afeta diretamente o ambiente natural: conservao e
tratamento de gua, orientao das edificaes,
preservao e restaurao de reas de habitat natural,
uso de plantas nativas e materiais apropriados, etc
Eficincia dos materiais Utilizao de materiais da regio e reaproveitamento ou
reciclagem de materiais encontrados no stio
Conforto higrotrmico, acstico e visual O conforto depende diretamente da orientao e do
envelope da edificao
Sade e qualidade do ar interior O stio no pode conter qumicas ou poluentes em
suspenso que tragam perigo sade dos usurios. Stios
bem escolhidos fornecem oportunidade de ventilao
natural e reduz os nveis de CO2
28
No amplo sentido de localidade: englobando no apenas o terreno, mas tambm suas imediaes.
29
Proteo e Segurana Situao da edificao, paisagem, ptio protegido,
acesso e circulaes bem situadas
Relao com vizinhana e comunidade Considerar de uso comunitrio os jardins,
estacionamentos, auditrio, cantina, etc, para conectar a
escola comunidade. Organizaes locais sem fins
lucrativos representam excelente caminho para
promover integrao e proteo
Aprendizado Utilizao da natureza como ferramenta de ensino para
cincias, matemtica, histria, artes e programas de
sade; uso dos jardins para conectar os alunos aos
conceitos de preservao do meio ambiente. Deve ser
aproveitado o potencial de cada oportunidade para
lies da vida real em negcios e economia, atravs de
programas locais envolvendo crescimento, venda ou
especulao de produtos.
Recreao As reas de recreao devem ser criativas utilizando
ampla variedade de elementos naturais como solo, gua,
vegetao, cercas-vivas, etc
Fonte: NBPM-BHPS (2002) traduo prpria
Uma boa implantao deve respeitar e manter as caractersticas peculiares de clima

e paisagem de cada lugar. Alm disso, uma mesma regio pode possuir caractersticas
climticas variadas em funo da cobertura vegetal, do relevo, das superfcies de gua e de
vrios outros elementos da paisagem, fazendo com que as regies sejam heterogneas,
embora possam ter o mesmo tipo de clima. Conforme cita o BRASIL/MEC (2002),
inegvel a importncia de uma arquitetura prpria, adequada sua regio. No entanto, sabe-
se que na rede pblica a padronizao inevitvel (possui diversas vantagens: reduo de
prazos, consumo de recursos e custos; obteno de melhor qualidade; etc.). Deve-se, com
isso, optar por modelos arquitetnicos que apresentem grande versatilidade (quanto
organizao espacial, possibilidade de utilizao de dispositivos de sombreamento, dentre
outros).
A insolao, os ventos dominantes (intensidade e direo) e as condies de

temperatura, ndice pluviomtrico e umidade do stio, so fatores com suas caractersticas
sazonais - absolutamente decisivos para a obteno de conforto em condies naturais, e
devem ser considerados na criao de solues e oportunidades de aproveitamento das
caractersticas locais. Adequar a edificao a seu entorno climtico significa, entre outros
procedimentos, garantir a justa cota de Sol e de ar , de forma a oferecer um ambiente
30
propcio s atividades ali previstas 29. Escolhas e dimensionamentos acertados propiciam
o maior aproveitamento destes recursos. Os dispositivos aplicados devem buscar equilbrio
entre as condies de conforto trmico, visual e acstico alm de garantir a boa qualidade
do ar interior.
A configurao arquitetnica deve responder aos parmetros ambientais atravs de

implantao, forma, volumetria, dispositivos de sombreamento, padro construtivo,
materiais e acabamentos (GAE, 2004).
A incorporao das condies naturais do terreno para promover a eficincia

energtica - atravs de ventilao e iluminao naturais e sistemas alternativos de gerao
de energia - far do edifcio escolar valioso instrumento para o processo pedaggico,
desenvolvendo a conscincia ecolgica nos alunos.
Terrenos apropriados implantao da unidade escolar dependem tambm da

disponibilidade de infra-estrutura urbana na regio, isto , existncia de saneamento bsico,
rede eltrica, rede telefnica e transporte coletivo compatveis.
2.5.2 Qualidade Ambiental30
A qualidade do ambiente construdo possui uma srie de condicionantes. Os

aspectos perceptivos, cognitivos e comportamentais resultantes da interao da edificao
escolar com seus usurios, apesar de relevantes, no constituem o objeto de estudo deste
trabalho. Aqui, a qualidade ambiental tratada atendo-se apenas ao conjunto de condies
fsicas capazes de proporcionar conforto, bem-estar e salubridade aos seus usurios.
Conforto Ambiental
Apesar do presente captulo ser dedicado sustentabilidade na arquitetura escolar de

uma forma geral, na abordagem do conforto ambiental, optou-se pela particularizao, de
forma a reduzir consideravelmente o volume de aspectos a serem abordados. Sendo assim,
29
Notas de aula. Disciplina: Sustentabilidade. PROARQ/UFRJ, 2006.
30
Antes de prosseguir com o exame dos demais parmetros a serem considerados (programtico-funcionais, esttico-
compositivos e tcnico-construtivos), julgou-se adequado que as questes referentes qualidade ambiental fossem
analisadas mais de perto, por estarem estas diretamente relacionadas aos parmetros contextuais-ambientais, apesar de
tambm permeadas pelos demais critrios.
31
sero examinadas especificamente as condies inerentes s edificaes pblicas escolares
construdas em clima tropical mido, como o da cidade do Rio de Janeiro, objeto desta
pesquisa a partir do prximo captulo.
As necessidades de nossa rede pblica escolar vo de encontro a solues

pertencentes a um bom projeto de arquitetura bioclimtica, que tem como objetivo
...prover um ambiente construdo com conforto fsico, sadio e

agradvel, adaptado ao clima local, que minimize o consumo de energia
convencional e precise da instalao da menor potncia eltrica possvel,
o que tambm leva mnima produo de poluio (CORBELLA e
YANNAS, 2003, p.37).
De acordo com os autores citados, as estratgias para conseguir um bom nvel de
conforto em clima tropical mido so:
controlar os ganhos de calor;

dissipar a energia trmica do interior do edifcio;
remover a umidade em excesso e promover o movimento de ar;
promover o uso da iluminao natural;
controlar o rudo.
Deve-se projetar para o conforto e a qualidade, procurando reduzir o consumo de

energia e recursos em geral. A melhor forma de atingir estes resultados atravs do projeto
integrado, onde as questes trmicas, lumnicas e acsticas so analisadas em conjunto.
Ferramentas de simulao representam excelente recurso para anlise destas interaes de
forma a otimizar o envelope da edificao, baseando-se no desempenho total do sistema.
2.5.2.1. Conforto Trmico
O conforto trmico uma importante varivel no desempenho de alunos e

professores. Salas de aula quentes e abafadas ou excessivamente frias reduzem a ateno e
limitam a produtividade.
De acordo com Corbella e Yannas (2003), o bem-estar (ou estar bem) trmico, no
interior de uma edificao, tem relao com os seguintes aspectos climticos: a
temperatura; a umidade; a radiao infravermelha (dos elementos da construo vizinhos
pessoa paredes, cho, vidros, cortinas, etc.); o movimento do ar e a radiao solar.
32
Tambm esto diretamente relacionados ao conforto trmico, aspectos pessoais tais como:
o tipo de atividade (quanto mais atividade, maior a temperatura da pele) e o vesturio (que
se constitui numa resistncia trmica adicional, aumentando a temperatura da pele), a idade
e o sexo (ligados a diferenas de peso, metabolismo e tipo de roupa).
H duas formas de se minorar os problemas de desconforto trmico em edificaes:

de forma ativa, com a utilizao de equipamentos de condicionamento de ar; e de forma
passiva, com a utilizao de tcnicas naturais.
O tratamento da questo atravs da forma passiva se alinha aos propsitos da

sustentabilidade (eficincia energtica) e, por fatores econmicos, representa o principal
recurso disponvel para a obteno de um padro de conforto trmico aceitvel em nossas
edificaes pblicas escolares. No clima tropical mido do Rio de Janeiro, Corbella e
Yannas (2003) apontam as seguintes estratgias de projeto:
a. controlar os ganhos de calor
fundamental que haja o controle do ganho de calor produzido pela absoro da

energia solar que atinge as superfcies do ambiente construdo. Sendo assim, o primeiro
objetivo do projeto arquitetnico a proteo da radiao solar. Esta proteo deve
controlar duas situaes diferentes:
energia solar que entra pelas aberturas;

energia solar absorvida pelo envelope da edificao
b. dissipar a energia trmica, remover o excesso de umidade e promover o

movimento de ar no interior do edifcio
O ambiente construdo, quando ocupado, tem maior temperatura e umidade que no

exterior, devido ao calor transmitido e umidade das pessoas, das plantas, dos animais, da
coco de alimentos, da iluminao e dos aparelhos em funcionamento. Estes dois
elementos (temperatura e umidade) so determinantes para o conforto trmico e devem ser
controlados atravs de um sistema eficiente de ventilao natural.
Existe ainda outro cuidado relacionado ao uso da ventilao natural: o controle da

qualidade interna do ar, que ser examinado no item 2.5.2.4.
33
2.5.2.2. Conforto Visual
O conforto visual depende de um bom projeto de iluminao, que integre e

harmonize os sistemas de iluminao natural e artificial. Este conforto requerimento
fundamental para as tarefas visuais realando as cores e a aparncia dos objetos e deve
estar aliado reduo de consumo de energia (GAE, 2004).
O uso efetivo da luz natural no interior das edificaes, possui imenso valor. Nas
ltimas duas dcadas, um grande nmero de pesquisas tem indicado que existe uma ligao
entre a quantidade de luz natural que uma pessoa recebe e sua sade e produtividade.
Nestas pesquisas, existe um consenso de que a luz do sol tem um efeito criativo sobre os
seres humanos. sabido tambm, que a luz natural intensifica o processo enzimtico do
metabolismo, aumentando a atividade hormonal, e equilibra o sistema nervoso central e o
sistema muscular. Recentes pesquisas indicam, ainda, que existe uma forte correlao entre
a introduo da luz natural controlada - em salas de aula e a freqncia dos estudantes e
seu desempenho acadmico (INNOVATIVE DESIGN31). Alm disso, importante notar que
a luz natural, alm de seus benefcios para a sade e desempenho, d a sensao psicolgica
do tempo cronolgico e climtico no qual se vive, ao contrrio da monotonia fornecida
pela luz artificial.
O projeto de iluminao deve ter como base a complementao e no a substituio

da iluminao natural pela eltrica, principalmente nos trpicos, onde o cu uma grande
fonte luminosa.
Os nveis de iluminao natural num espao aberto so maiores

que 30.000 lux e num dia claro, mais de 100.000 lux. A admisso dentro
do edifcio de 1% da luz exterior proporciona um nvel de iluminao de
300 lux em dias mdios e at 1.000 lux nos dias claros, o qual mais do
que suficiente para qualquer atividade normal. Ainda que esses nveis no
estejam disponveis sempre, estes exemplos mostram que no necessrio
ter grandes reas de vidraas, como preciso em outras regies com cus
de menor luminosidade (CORBELLA E YANNAS, 2003, p.47).
Os benefcios da luz natural devem ser utilizados com cautela, atravs da criao de
estratgias que eliminem a entrada da radiao solar direta (minimizando o ofuscamento e o
31
INNOVATIVE DESIGN. Sustainable Schools Guide. Disponvel em: www.innovativedesign.net . Acessado em
jun.2006.
34
aquecimento do ambiente), nos horrios de utilizao de salas de aula e ambientes de
trabalho (ver figura 01). Devem-se oferecer condies de conforto a esses usurios,
evitando inclusive que precisem estar constantemente ajustando sua viso.
Fac. Design da UNAM, Cidade do Mxico UNITEC, Cidade do Mxico (Mxico):

(Mxico): proteo da fachada com brises proteo da fachada com brises mveis.
fixos. Foto: Ceclia Muller, Foto: Ceclia Muller,
Fonte: www.usp.br/fau. Fonte: www.usp.br/fau.
Figura 01: Estratgias de Controle da Entrada da Radiao Solar
As cores dos revestimentos internos contribuem diretamente para a maximizao do

poder de alcance da luz; deve-se tirar partido delas, sem esquecer o controle do
ofuscamento. Em ambientes amplos, uma boa estratgia a utilizao de prateleiras de luz
para refletir a iluminao mais profundamente dentro do espao (figura 02).
Fonte: www.innovativedesign.net
Figura 02: Prateleira de luz
35
Existe uma variedade de estratgias que podem ser incorporadas ao projeto com a
finalidade de controlar a radiao solar direta e proporcionar iluminao natural de boa
qualidade: escolha das esquadrias, tipos de vidro e protees externas adequadamente
dimensionadas (beirais, varandas, brises, toldos, etc), de forma a permitir que apenas a
radiao necessria para iluminao entre nos espaos durante as horas de pico de calor. O
Innovative Design lembra que estas estratgias devem estar aparentes para que tenham
efeito educativo. A participao dos alunos no controle destes fatores, como a regulagem de
brises mveis, por exemplo, estimular a curiosidade e o entendimento.
A iluminao zenital (luz que entra pelo teto) produz uma distribuio mais
uniforme que a iluminao lateral. Porm, as aberturas ou vos (clarabias, lanternins,
sheds ou panos de vidro) devem ser protegidos para no permitir a entrada de radiao solar
direta, sob pena de produzir um aumento excessivo de carga trmica e manchas solares que
criaro fortes contrastes. Sem esse cuidado, a iluminao zenital no aconselhvel nos
trpicos (CORBELLA E YANNAS, 2003).
2.5.2.3. Conforto Acstico
A cincia nos mostra que a audio deve ser objeto de constantes cuidados pois
enquanto outros rgos do sentido descansam durante o sono, os ouvidos se mantm em
estado de alerta, explica Eduardo Murgel, engenheiro ambiental e especialista em acstica,
de So Paulo (ESCOLA ON-LINE, 2005). Apesar disso, nem sempre percebemos os
impactos do excesso de rudo em nossas vidas. Mesmo em atividades de lazer, muitas vezes
somos expostos a rudos intensos e assumimos uma postura passiva.
A audio funciona como um alarme, e isso tem explicao

antropolgica: quando o homem vivia em cavernas, ficava atento para
ouvir quando um animal se aproximava. Ao perceber o perigo, seu
crebro produzia quantidade extra de adrenalina, deixando o corpo
preparado para o combate ou para a fuga [...] seu sistema de defesa
continua o mesmo: sempre que ouve um rudo alto, o nvel de adrenalina
aumenta, fazendo subir a presso arterial e gerando estresse instantneo
(ESCOLA ON-LINE, 2005).
Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), a poluio sonora hoje, depois

da poluio do ar e da gua, o problema ambiental que afeta o maior nmero de pessoas,
sendo o limite suportvel para o ouvido humano o nvel de 65 decibis. Acima disso, o
36
organismo humano comea a sofrer. Distrbios do sono. estresse, perda da capacidade
auditiva, surdez, dores de cabea, alergias, distrbios digestivos, falta de concentrao e
aumento do batimento cardaco so algumas das conseqncias resultantes da exposio ao
excesso de rudo (PROGRAMA SILNCIO, 1990).
De acordo com a OMS, os nveis sonoros excessivos na escola e em casa, alm de

afetar a qualidade da comunicao verbal, acarretam uma srie de problemas no
desenvolvimento intelectual dos alunos como: demora na aquisio da linguagem,
dificuldades com a linguagem escrita e falada, limitaes na habilidade de leitura e na
composio do vocabulrio. Um ambiente ruidoso pode, ainda, levar a mudanas no
comportamento das crianas. Rudos em excesso contribuem para um comportamento
agressivo e fcil irritabilidade, o que pode afetar o ambiente social dentro e fora da escola32.
Devido aos prejuzos que o excesso de rudo pode trazer sade, ao aprendizado e
ao desempenho, percebe-se a importncia de nveis sonoros adequados no ambiente
escolar, principalmente nas salas de aula. Alm disso, com a alterao do ritmo cardaco
ocorre a reduo da produtividade fsica e mental. Ou seja, [...] voltar a estudar aps esse
tipo de exposio parece mais difcil que se imagina. A falta de ateno da classe pode,
nesses casos, no ser apenas reflexo do mau comportamento dos alunos, mas uma questo
fsica mesmo. (DREOSSI, 2005).
Geralmente atribui-se ao carter de urgncia e reduo de custos, a baixa

qualidade das edificaes pblicas escolares que freqentemente so construdas. Tambm
citada por alguns autores, como Ribeiro (2004), a pouca importncia por vezes dada s
escolas destinadas s classes populares. Estes so, sem dvida, fatores que devem ser
considerados. No entanto, o fato que com grande freqncia tambm, podem ser
observadas edificaes escolares da rede privada basicamente com os mesmos problemas.
Sugerindo assim, que a falta de conscientizao representa se no a maior, pelo menos uma
das maiores causadoras das precrias condies acsticas em ambientes escolares.
32
Vrias pesquisas tem sido realizadas nesta rea e comprova-se que os nveis sonoros alcanados em salas de aula,
muito freqentemente esto acima dos 65 dB. Em escolas de Cuiab/MT, foram medidos nveis de at 90dB em salas de
aula (SECOM, 2002). Na cidade de So Paulo, segundo APRENDIZ (2006), os nveis chegam a 92dB em horrio de aula,
podendo alcanar 110dB nos intervalos. J na regio metropolitana de Curitiba, recentes medies registraram nveis de
rudo de at 88,7 dB em salas de aula vazias , sendo este rudo proveniente dos ambientes prximos (Zwirtes e Zannin,
2006).
37
Fonte: site da Prefeitura Fonte:http://www.colegiosion.com.br
Figura 03: Escolas das redes pblica e privada na cidade do Rio de Janeiro
Um passo importante a ser dado o investimento na adequao das escolas para os

padres do Programa Nacional de Educao e Controle da Poluio Sonora - o Programa
Silncio - que foi criado considerando a necessidade de estabelecer normas, mtodos e
aes para controlar o rudo excessivo que interfere na sade e bem estar da populao.
Institudo pela Resoluo CONAMA n 2, de 08/03/90. O programa, cuja coordenao est
a cargo do IBAMA, determina ser de competncia dos Estados e Municpios o
estabelecimento e implementao dos programas estaduais de educao e controle da
poluio sonora.
Em se tratando de construes novas as medidas se tornam muito mais eficazes. A

acstica deve ser considerada desde o incio do processo de planejamento. O melhor modo
de resolver problemas acsticos evit-los e no corrigi-los (SEEP et al., 2002).
As edificaes escolares esto sujeitas aos rudos gerados internamente e queles

provenientes do exterior. [...] sendo a principal fonte o rudo interno. Mesmo as escolas
localizadas em reas muito tranqilas, so apontadas por seus professores como sujeitas aos
rudos provenientes dos ptios, corredores e salas vizinhas, o que demonstra que a falha
est na construo (SANTOS, 1993).
Um estudo cuidadoso de implantao - considerando possibilidades (ou

impossibilidades) oferecidas pelo terreno, vizinhana e ventos dominantes - representa fator
decisivo ao desempenho acstico da edificao. A setorizao, localizando as regies que
necessitam de maior tranqilidade, como salas de aula e biblioteca, devidamente protegidas
38
daquelas geradoras de maior grau de rudo (sanitrios, cantina, etc.) tambm representa
reduo bastante significativa de problemas futuros em relao acstica. Cuidados
especiais quanto localizao e isolamento (caso necessrio), devem ser dispensados a
equipamentos como exaustores e bombas; no evitando, com isso, a necessidade de
constante manuteno. A localizao da rea de lazer decisiva nesse contexto visto que
so raras as escolas com a possibilidade de implantar horrio nico de recreio. O mesmo se
aplica quadra de esportes pois as atividades esportivas so geradoras de enorme rudo.
Da mesma forma, as fontes externas de rudo podem ter o impacto sobre a

edificao minimizado, caso implantao e setorizao sejam bem solucionados. Aliado a
esse recurso, em se tratando da construo de uma escola em rua movimentada, por
exemplo, deve-se ter como premissa o uso de tratamentos acsticos pertinentes. Outro
fator que deve ser levado em considerao que nada impede que uma vizinhana
silenciosa no presente se transforme em grande geradora de rudos no futuro. por isso os
cuidados quanto ao arranjo do complexo escolar so indispensveis em qualquer situao.
Para nossas escolas, localizadas em regio quente como o Rio de Janeiro, onde a
climatizao geralmente natural, um desafio inquestionvel a busca pelo equilbrio entre
o conforto higrotrmico e o acstico. Ao serem criadas condies adequadas ventilao,
conseqentemente abre-se espao passagem do rudo. Sendo assim, refora-se mais uma
vez a importncia do adequado estudo de implantao e setorizao da edificao, da
escolha de terrenos que ofeream esta possibilidade e da utilizao racional de materiais
acusticamente absorventes em locais crticos como salas de aula, circulaes, ginsios
esportivos e auditrios j que o rudo ter acesso a estes compartimentos juntamente com a
ventilao.
Crtica a vulnerabilidade das salas de aula aos rudos provenientes da circulao,

visto que se procura instalar janelas altas ou simplesmente vos de interligao entre estes
ambientes de forma a obter ventilao cruzada (figura 04). Para amenizar este problema
importante que o teto da circulao seja tratado com material absorvente (gesso acstico,
fibra mineral etc) e que determinados cuidados, ao nvel de funcionamento, sejam tomados:
trabalho de conscientizao junto aos professores, alunos e funcionrios sobre a
importncia de no se reunirem nos corredores e de que este um lugar onde todos devem
39
falar baixo, alm de evitar que as turmas permaneam em sala quando no estiverem em
aula. Nestes horrios os alunos podem assistir a vdeos em sala reservada para isso, praticar
esportes na quadra ou estar na rea de lazer.
Fonte: Silva, Oliveira e Bittencourt (2004) Fonte: www.rio.rj.gov.br/sme
Escola da rede pblica de Salvador Escola da rede pblica do Rio de Janeiro

Figura 04: A acstica nas circulaes
Em seu trabalho de avaliao ps-ocupao realizado na Escola Estadual Nomia

Rego em Salvador, Silva et al (2004) investigaram em que locais os alunos costumam ficar
quando no esto em aula.
A escola no dispe de espao adequado de convvio e lazer dos

estudantes, tais como bancos protegidos do sol e da chuva, rvores que
permitam sombreamento ou quadra coberta, portanto no h um local
adequado de permanncia em reas externas aos pavilhes de aula,
dificultando a utilizao geral da escola em condies seguras e
confortveis; da a preferncia dos alunos em permanecer no prdio de
aula em horrio livre, prejudicando aqueles que esto em aula (SILVA et
al, 2004).
A sala de aula
Na sala de aula, toda a energia do sujeito dever estar voltada para seus estudos, na
rdua tarefa de ouvir, reter e aprender, apesar do rudo Dreossi (2005). No entanto, o que
infelizmente se v com grande freqncia o descompromisso com a inteligibilidade da
fala e a construo de salas de aula com baixa qualidade acstica.
40
Em sala de aula, o aluno fica submetido a dois tipos diferentes de
estmulos: o principal, que a voz do professor e ao qual o aluno dever
direcionar toda a sua ateno; e o secundrio, que o rudo competitivo,
que o aluno dever ser capaz de negligenciar para que a mensagem
principal no seja distorcida (DREOSSI, 2005).
Reverberao e rudo de fundo controlam a inteligibilidade da fala em uma sala. De

acordo com os nveis que alcancem, reduzem o entendimento e, portanto, o aprendizado.
Este um problema que afeta as escolas em vrias partes do mundo e, conforme citam Seep
et al (2002), em muitas salas de aula nos Estados Unidos, a inteligibilidade da fala de
75% ou menos.
O tempo de reverberao, segundo Silva (1968), o intervalo que os sons emitidos

no interior de um recinto permanecem no ambiente, devido s mltiplas reflexes que a
ocorrem. Este tempo depende do volume fsico e dos materiais das superfcies do recinto. O
tempo ideal de reverberao varia de acordo com o tipo de som em questo. estudando as
salas, verificaremos que os tempos de reverberao mais indicados para a palavra tm
valores baixos (SILVA, 1968).
Quanto ao controle de rudo de fundo, a meta deve ser o atendimento norma

vigente, NBR 10152 - Nveis de rudo para conforto acstico, publicada pela ABNT em
1987, que determina para salas de aula o limite de 40-50 dB.
Pode-se avaliar facilmente a importncia deste valor estipulado se fizermos uma

estimativa de quo compreensvel a fala em uma sala, atravs de uma simples
comparao: a relao sinal/rudo (S/R). O nvel sonoro da voz do professor (em torno de
60 dB, sem esforo), menos o nvel de rudo de fundo na sala (os 50 dB aceitos como valor
mximo pela norma) igual a S/R em dB. Estudos tm mostrado que, em salas de aula
que tm relao sinal/rudo menor que +10dB, a inteligibilidade da fala
significativamente degradada para crianas com audio mediana. Crianas com alguma
deficincia auditiva precisam no mnimo de +15dB de S/R (SEEP et al., 2002).
Alm dos prejuzos causados aos alunos, observam-se as insatisfatrias condies

de trabalho do profissional de educao. Na tentativa de superar os rudos competitivos, o
professor sobrecarrega seu aparelho fonador. Isto caracteriza o que chamado de Efeito
Lombard, ou seja, a tendncia que o falante tem em manter uma constante relao entre o
41
nvel de sua fala e o rudo competitivo o que pode, muitas vezes, desencadear alteraes
de pregas vocais como: edemas, ndulos, fendas, etc. (DREOSSI, 2005). Outra sria
conseqncia causada a este profissional o estresse:
O estresse em longo prazo pode provocar reaes crnicas no

individuo. O desgaste, o esgotamento, a ruptura total dos limites, referem-
se a reaes do estresse crnico que exigem urgentemente a interveno
teraputica de profissional de sade... as condies acsticas do espao
fsico contribuem, e muito, para esta situao de estresse , e esta uma
realidade tanto no ensino pblico quanto no privado (OITICICA e
GOMES, 2004).
Ainda necessrio citar que a falta de funcionalidade extremamente prejudicial

ao desempenho acstico dos ambientes escolares. A questo tem sido pouco estudada no
mbito nacional e, na prtica, existe a predominncia do arranjo tradicional de mobilirio
e do uso de equipamento pouco diversificado, principalmente na rede pblica de ensino.
Em alguns estudos, a disponibilidade de rea por aluno tem sido apresentada como ndice
de funcionalidade. Este ndice, no entanto, no analisado em relao satisfao do
usurio ou a critrios como o desempenho escolar (ORNSTEIN e BORELLI, 1995).
Arranjos e mobilirio diferenciados, assim como nmero reduzido de alunos, podem
influenciar enormemente em questes diretamente ligadas no somente qualidade
acstica mas ao conforto ambiental como um todo e conseqentemente criao de
condies propcias ao pleno desempenho de professores e alunos em uma sala de aula.
2.5.2.4. Qualidade do Ar
A qualidade do ar de interiores (QAI) tornou-se importante tema de pesquisa na rea

de sade pblica a partir das ltimas dcadas33, devido ao grande aumento de queixas
relacionadas ao ar respirado em ambientes fechados, principalmente em pases de clima frio
e em edifcios climatizados artificialmente. As queixas geraram estudos que foram
conduzidos em diferentes pases e perodos, indicando que baixas taxas de trocas de ar
ocasionam um aumento considervel na concentrao de poluentes qumicos e biolgicos
no ar ambiente. De acordo com a EPA Environmental Protection Agency (EUA), a
33
Os trabalhos pioneiros no Brasil foram iniciados em 1992, atravs de uma colaborao entre o Laboratrio de Apoio ao
Desenvolvimento Tecnolgico (LADETEC) do Instituto de Qumica da Universidade Federal do Rio de Janeiro e o
Laboratrio de Aerossis e Gases Atmosfricos (LAGA) pertencente ao Instituto de Qumica da Universidade de So Paulo
e que encerrou suas atividades em 1995 (GIODA e AQUINO NETO, 2003).
42
concentrao de poluentes no interior dos edifcios pode ser de 2 a 5 vezes mais alta que os
nveis externos. Esta nova rea de estudo rene profissionais de diferentes disciplinas,
principalmente qumicos, microbiologistas, engenheiros, arquitetos e toxicologistas
(BRICKUS e AQUINO NETO, 1999).
Os mesmos autores destacam ainda que o movimento mundial de conservao de

energia, desencadeado na dcada de 70, contribuiu de forma efetiva para a instalao do
problema. Com o intuito de obter uma melhor eficincia nos aparelhos de refrigerao e
aquecimento e, com isso, minimizar o consumo de energia, os prdios (principalmente em
pases desenvolvidos localizados em clima frio) a partir daquela dcada, foram construdos
visando a uma vedao trmica mais eficiente, surgindo os chamados prdios selados.
Paralelamente, houve um grande aumento na diversidade de produtos de forrao,

acabamento e mobilirio disponveis no mercado consumidor. Estes materiais, na maioria
dos casos, foram desenvolvidos sem que houvesse uma preocupao com suas emisses e
podem conter uma grande quantidade de substncias qumicas passveis de serem dispersas
no ar. Atualmente, sabe-se que uma das causas da deteriorao da qualidade do ar de
interiores a emisso de substncias qumicas, principalmente de compostos orgnicos
volteis (COV)34, presentes na composio de materiais de construo , limpeza e
mobilirio (KIRCHNER e KARPE, 1996; WALLANCE et al, 1987 apud BRICKUS e
AQUINO NETO, 1999).
Sabe-se que a emisso de COV constitui uma sria fonte de poluio, agindo
negativamente no apenas no ambiente interno, mas tambm no externo. Os
hidrocarbonetos (COV), em combinao com os xidos de nitrognio, a radiao UV
presente na luz solar e o calor, reagem entre si formando compostos oxidantes, como o
oznio troposfrico35, que considerado pela EPA um dos principais integrantes da nvoa
fotoqumica urbana, conhecida popularmente por smog, que tem efeitos prejudiciais
34
A norma ASTM D 3960-98 "Standard practice for determining volatile organic compound" define o COV como sendo
qualquer substncia orgnica que participa de reaes fotoqumicas na atmosfera com exceo de monxido de carbono,
dixido de carbono, cido carbnico, carbetos e carbonatos metlicos (UEMOTO e AGOPYAN, 2006).
35
De acordo com sua ocorrncia, o oznio produz efeitos positivos ou negativos. Na estratosfera, de 16 km a 48 km da
superfcie terrestre, forma uma camada protetora contra a ao da radiao ultravioleta do sol (UV-b), prejudicial ao ser
humano e a outros seres vivos. Esta camada est sendo destruda pela ao de agentes qumicos produzidos pelo homem,
como os fluorclorocarbonos (CFCs), usados em refrigeradores, condicionadores de ar e sprays, bem como o dixido de
carbono (CO2), o metano (CH4) e o xido nitroso (N2O) (TAVARES, 1995 apud Uemoto et al 2006). O oznio presente na
troposfera, ao nvel do solo, aquele produzido fotoquimicamente pela ao da radiao solar sobre os xidos de nitrognio
e COV, reconhecidamente prejudicial sade dos seres vivos e ao meio ambiente.
43
sade, principalmente para a populao que faz parte de grupos vulnerveis a esse agente.
A composio qumica do solvente influi nos nveis de reatividade qumica, produzindo
diferentes teores de oznio. A radiao solar e o calor tambm influem na formao do
oznio; assim, essa substncia se forma principalmente no vero, quando h muito sol e
calor (UEMOTO et al, 2006).
Os sintomas relacionados baixa qualidade do ar interno so conhecidos como

Sndrome do Edifcio Doente (SED), reconhecida pela Organizao Mundial de Sade
desde o incio da dcada de 80. Para a EPA, a principal causa deste mal uma combinao
de vrios fatores tais como ventilao inadequada, poluentes do ar interior e do ar exterior e
contaminantes biolgicos, combinados a umidade, temperatura e iluminao inadequadas,
entre outros36.
Os problemas causados pela baixa qualidade do ar interior podem ainda ser

subdivididos em categorias mais restritas, conforme descreve o Sustainable Building
Technical Manual (1996):
Sndrome do Edifcio Doente (Sick-Building Syndrome), os sintomas mais

comuns so angina, fadiga, letargia, vertigem, falta de concentrao, irritao
respiratria e nas membranas dos olhos, dores de cabea, congesto no seio
nasal, ressecamento da pele, resfriados e vrios tipos de sintomas alrgicos.
Podem ser percebidos um ou mais sintomas , que geralmente desaparecem
quando a pessoa permanece por um longo tempo fora desse ambiente.
Doena do Ambiente Interno (Building-Related Illness), so clinicamente
comprovadas doenas que podem ser atribudas a contaminaes decorrentes de
especficas fontes ou poluentes no interior de um edifcio. Como exemplo, pode
ser citado o cncer.
Sensibilidade Qumica Mltipla (Multiple Chemical Sensitiviy), uma condio
na qual um determinado indivduo sensvel a um nmero especfico de
substncias qumicas que, apesar de estarem em concentraes muito baixas,
atravs de efeito sinergstico, causam sintomas clnico em seres humanos
(BRICKUS e AQUINO NETO, 1999). Existem muitas controvrsias
relacionadas ao assunto, sendo necessrias mais pesquisas para que se
compreenda completamente esta complexa enfermidade.
36
Fonte: EPA, http://www.epa.gov. Acesso em nov. 2006.
44
Poluentes Areos37
As prprias pessoas e suas respectivas atividades ocupacionais representam um dos

maiores fatores de contribuio poluio do ar em ambientes fechados. No apenas pela
liberao do CO2 atravs da respirao, ou de substncias qumicas pela transpirao, mas
tambm pelo transporte de microorganismos (bactrias, fungos, vrus e caros). Alm disso,
o hbito de fumar38 somado ao desempenho de funes, como pintar, cozinhar e limpar,
contribuem para a dinmica de poluio do ar interno.
Fontes tpicas de poluio interna incluem materiais de construo, acabamento e

mobilirio. Itens como carpetes, mveis, roupas e tapetes no somente liberam fibras,
formaldedo e outras substncias qumicas, como tambm fornecem ambiente propcio para
a proliferao de agentes biolgicos, tais como bactrias, fungos e caros. Simples
processos de limpeza, como varrer, aspirar e espanar a poeira, normalmente removem as
partculas grandes. Entretanto, freqentemente aumentam, por ressuspenso, a concentrao
de partculas pequenas no ar (BRICKUS e AQUINO NETO, 1999).
O Anexo 1 mostra as fontes tpicas de poluio do ar em ambientes internos.
QAI na Edificao Escolar
A promoo da QAI de extrema importncia em qualquer edificao por estar

diretamente ligada manuteno de sade e bem estar de seus ocupantes. Em se tratando de
ambientes destinados a abrigar crianas, este aspecto se torna ainda mais crtico em face da
vulnerabilidade destes usurios. Por outro lado, as atividades inerentes a uma instituio
escolar exigem a convivncia com uma variedade de materiais e condies que podem
dificultar a manuteno dessa qualidade. Melhores condies na QAI contribuem para uma
maior percepo de conforto, sade e bem-estar em toda a instituio, favorecendo
criao de um ambiente propcio aprendizagem das crianas e maior produtividade dos
educadores e dos demais profissionais envolvidos. J a falta de qualidade pode causar
impactos negativos no desempenho dos usurios; potencializar ou gerar problemas de sade
37
Na falta de normatizao sobre a nomenclatura ambiental, em especial a de interiores, necessrio esclarecer que a
expresso poluentes areos se refere, neste trabalho, queles relacionados qualidade do ar interno; tratando-se como
poluentes atmosfricos os poluentes externos de uma forma geral.
38
imprescindvel que se faa valer a lei federal 9.294/96 que probe o fumo em ambientes fechados privados ou pblicos.
45
a curto ou a longo prazo; aumentar o nmero de faltas; acelerar a deteriorao e reduzir a
eficincia das instalaes fsicas da instituio. O CHPS (2006, v.1, p. 34) destaca que, em
funo da variada gama de fontes poluentes e dos altos custos das aes corretivas, o foco
deve ser a preveno.
De acordo com o Innovative Design, uma pesquisa realizada em escolas pblicas

americanas mostrou que em 1995 existiam mais de 8 milhes de estudantes apresentando
sintomas relacionados m qualidade do ar interior. No Brasil, certamente estes nmeros
no so to alarmantes devido ao clima e s prticas construtivas que geram edificaes
com um grau muito menor de estanqueidade. Ainda assim, deve-se garantir a ventilao
higinica no apenas em ambientes condicionados mas tambm onde se pratica a ventilao
natural, onde em dias frios, os usurios podem, equivocadamente, optar por fechar
completamente as esquadrias.
Garantir ao menos esta ventilao higinica ainda no suficiente. Devem-se adotar

estratgias complementares, visando ao controle de poluentes internos, relativas a escolha
de materiais, manuteno e limpeza.
A chave da questo pertinente aos problemas de qualidade do ar em escolas que as

crianas so muito mais vulnerveis que os adultos a contaminantes e agresses ambientais.
Isto em funo do tamanho, freqncia respiratria e taxas metablicas, que so
significativamente maiores que em adultos. Crianas respiram e metabolizam maiores
doses de toxinas que adultos em um mesmo ambiente. Porque seus corpos esto ativamente
em crescimento, eles absorvem e retm mais dessas toxinas. Seus mecanismos de defesa
so menos efetivos na preveno aos contaminantes e organismos infecciosos que
procuram entrar em seus corpos e seus sistemas imunolgicos possuem menor habilidade
para resistir a estes agentes aps a entrada (CHPS, 2006, v.1, p.34).
Adicionalmente, um nmero crescente de estudantes e professores est chegando s

salas de aula j com seus sistemas respiratrios altamente sensibilizados pela exposio a
outros ambientes contaminados. Podem-se destacar as residncias de baixa renda que
muitas vezes possuem baixssimos nveis de ventilao, insolao e qualidade construtiva,
somados rara ocorrncia de manuteno - onde a umidade presena constante.
46
A proteo do interior da edificao contra umidade essencial. Neste sentido, no
s o projeto de arquitetura deve ser esmerado, como tambm as aes referentes a
preveno e manuteno. Sinais de umidade, rachaduras, odores no usuais ou mudana de
cores nos tetos, paredes e pisos podem indicar srios problemas futuros. A invaso da
umidade tem que ser eliminada imediatamente para prevenir a instalao de poluentes
biolgicos. Toda a literatura consultada acerca de QAI em ambientes escolares unnime
em valorizar a questo e em recomendar cuidados redobrados em se tratando destas
edificaes.
Recomendaes
De acordo com os guias de referncia Indoor Air Quality Reference Guide Tools
for Schools - EPA (2005) e Indoor Air Quality - Tools for Schools Action Kit for Canadian
Schools (2003), as recomendaes para que uma escola obtenha qualidade superior do ar
interno se estrutura em seis mtodos bsicos: controle das fontes de poluio, exausto
local, ventilao, controle de exposio, limpeza do ar e educao.
O controle das fontes de poluio, no que compete seleo dos materiais de

construo e acabamento, ser examinado no item 3.4.
2.5.3. Parmetros Programtico-funcionais e Esttico-compositivos
Os parmetros programtico-funcionais devem ser observados na concepo da

edificao, vislumbrando o desempenho esperado para estes ambientes e sua
funcionalidade, tendo em vista as atividades a que se destinam. So eles: organizao
espacial e dimensionamento dos conjuntos funcionais, acessos, percursos, segurana e
adequao ergonmica do mobilirio (GAE, 2004).
Os aspectos esttico-compositivos dizem respeito imagem e aparncia. Devero

estimular os sentidos e a curiosidade dos usurios. Tm relao com o carter subjetivo da
arquitetura do edifcio e das caractersticas tipolgicas que podem transmitir diferentes
mensagens e significados, traduzindo-se em sensaes diferenciadas que garantem o prazer
de estar neste ambiente. Nessa vertente esto includas a diversidade de cores, texturas e
47
padres das superfcies, o padro construtivo, as formas, as propores, os smbolos e os
princpios compositivos (GAE,2004).
Esse um extenso conjunto de parmetros cujas ligaes com a sustentabilidade se

fazem de forma mais sutil. evidente que a adequao ao uso assim como questes
relacionadas imagem da edificao esto inseridas na viso global de edificao
sustentvel. No entanto, em busca de um recorte vivel para a presente pesquisa, sero
citados aqui apenas alguns tpicos mais diretamente vinculados s metas propostas
anteriormente. Entende-se que o aprofundamento nas questes programtico-funcionais e
esttico-compositivas da edificao escolar representa vasto campo de estudos que,
inclusive, vem recebendo valiosas contribuies de pesquisadores diversos.
A escola governamental um dos equipamentos pblicos mais abertos e interativos

com o cotidiano da comunidade. Esta conexo deve ser continuamente trabalhada desde a
fase de projeto, considerando-se o contexto em que a instituio estar inserida, inclusive
com a valorizao dos aspectos histricos. Um excelente recurso incorporar construo,
como pontos de destaque arquitetnico, elementos de projeto tradicionais da regio e
materiais locais.
No que se refere forma, o BRASIL/MEC (2002) defende a idia de que solues

monumentais devem ser evitadas. Segundo ele, a forma ideal do prdio escolar aquela que
atende s caractersticas de cada regio climtica, criando condies para o conforto fsico
dos usurios, adaptando-se topografia e integrando o ambiente escolar com a paisagem
local.
Ainda que integrada, importante que a edificao escolar se diferencie de algum

modo do contexto urbano, ..destacando-se e revelando sua importncia e significado
enquanto edificao destinada educao, com imagem reconhecida e compartilhada pela
comunidade (castelos dgua e totens de identificao imprimem uma marca instituio,
acentuando seu carter) (GAE, 2004).
2.5.3.1. Organizao espacial
A organizao espacial da edificao escolar vai depender da anlise de sua

estrutura funcional, considerando seus ambientes, as diferentes atividades que abrigam,
48
suas principais relaes e requisitos espaciais. Segundo Azevedo (2002, p.15), a
diversidade e a complexidade das atividades escolares exige a setorizao desses ambientes
em conjuntos funcionais, que se dividem comumente em: conjunto pedaggico, conjunto
vivncia-assistncia, conjunto administrativo/apoio tcnico-pedaggico e conjunto
servios. Ambientes prximos bem localizados, ordenados e que estimulem a convivncia,
promovem situaes prazerosas e seguras, bem como valorizam a interao pretendida
(GAE, 2004). Esta setorizao ainda representa importante recurso utilizado para a
obteno de conforto acstico.
A coleta seletiva de resduos deve ser incentivada e viabilizada pelo projeto de

arquitetura, atravs da criao de rea destinada a estoque de resduos reciclveis (ao menos
papel, vidro, plstico, metais e baterias).
A disposio dos ambientes deve enfatizar o carter ldico educativo da instituio

independentemente da faixa etria atendida oferecendo espaos de recreao, de
convivncia [...] e reas mais reservadas, que assegurem a necessidade de concentrao
individual, de descanso, ou mesmo o desejo de estar sozinho (AZEVEDO, 2002 p.15). A
riqueza de possibilidades oferecida por uma organizao espacial no s funcional, mas
tambm criativa, deve ser buscada mesmo em edificaes destinadas a faixas etrias mais
avanadas, atentando-se, logicamente, para as especificidades de cada grupo.
Sendo um importante equipamento comunitrio, a escola deve compartilhar

oportunidades, facilidades, servios e espaos com os moradores locais. O projeto da
edificao deve apoiar esta viso, atravs da organizao espacial, de forma a facilitar a
interao sem prejudicar a rotina da instituio ou por em risco sua segurana.
2.5.3.2. reas Externas
O espao externo deve ser amplamente valorizado e utilizado, pelas oportunidades

que oferece:
incentivo convivncia deve ser utilizado para atividades de recreao,
exerccios fsicos e prtica de esportes, essenciais para a interao social, pois
tais atividades estimulam a cooperao e o esprito de grupo (AZEVEDO,
2002).
convvio com a natureza deve ser amplamente utilizado para aulas de todo
tipo, pois disponibiliza valiosos recursos de aprendizado e promove a intimidade
49
dos alunos com a natureza. Movimentos de preservao do meio ambiente
podem ser apoiados pela escola ou mesmo surgirem ali. Plantio e manuteno de
hortas e jardins com a participao de alunos (inclusive com uso de fertilizantes
orgnicos) so lies constantes de educao ambiental.
A vegetao natural deve ser preservada ao mximo e considerada, juntamente com

aquela a ser plantada, como recurso para amenizao do clima, interceptando a luz solar e
os ventos indesejveis; sendo que a j estabelecida est em prontas condies de
desempenhar esta funo. reas de habitat natural devem ser protegidas e integradas ao
novo paisagismo, composto tambm por plantas nativas.
2.5.3.3. Acessos e Percursos
necessrio que a escola tenha fcil e seguro acesso de pedestres alm de utilizar o
transporte pblico. Considerar as distncias percorridas pelas crianas, os possveis
obstculos a serem transpostos, dificuldades e facilidades de acesso at a instituio;
condies do trfego (vias locais so mais indicadas [...]) e as atividades vizinhas[...]
verificando sempre a segurana da populao a ser atendida (BRASIL/MEC, 2006, p.23).
As pavimentaes externas devem ser conectadas a caminhos, passeios e ciclovias
arborizados e bem iluminados que conduzam s reas residenciais nas imediaes.
Dessa forma, indicado que o equipamento escolar seja centralizado em relao
populao que dele far uso. De acordo com o NBPM-BHPS (2002), pais e escolas gastam
tempo, energia e dinheiro em excesso transportando estudantes. Alm disto, existe a
significativa parcela de poluio causada por estes veculos. Os estudantes devem ser
encorajados a caminhar ou pedalar at a escola.
O GAE (2004) recomenda que o espao de chegada unidade educacional seja

valorizado por representar uma transio entre o ambiente exterior e os ambientes da escola
propriamente ditos. O tratamento dessa rea vai incluir paisagismo, proteo contra
intempries e comunicao visual adequada. Esse espao deve ser tratado de maneira a
estabelecer uma espcie de boas-vindas aos que chegam instituio; para SANOFF &
SANOFF (1981, apud GAE, 2004), a visualizao das reas convidativas tende a promover
um melhor relacionamento usurio-ambiente, facilitando a chegada e a adaptao das
novas crianas. A existncia deste espao, acolhedor e convidativo logo na entrada, pode
50
estabelecer um ponto de encontro um ambiente de convivncia, capaz de congregar
pais, crianas e professores.
Para a delimitao do terreno institucional, buscar solues intermedirias de

fechamento, que admita certa transparncia e permeabilidade visualizao exterior-
interior e vice-versa, permitindo uma integrao com o tecido urbano circundante. As
solues adotadas para as entradas e limites devem, ao mesmo tempo, convidar
participao dos espaos internos e instituir proteo face violncia urbana (GAE, 2004).
2.5.4. Parmetros Tcnico-construtivos
Deve-se tirar partido das possibilidades oferecidas pelos avanos tecnolgicos de

forma a se obter eficincia no uso de recursos, qualidade e versatilidade da construo.
2.5.4.1. Uso Eficiente de Recursos
O envelope do edifcio (paredes, cobertura, piso e esquadrias) para uma escola com
alto desempenho deve aumentar a eficincia energtica sem comprometer durabilidade,
facilidade de manuteno e confortos trmico, acstico e visual. Um envelope com
eficincia energtica aquele que integra e otimiza controle de umidade, nveis de
isolamento e/ou ventilao (dependendo da existncia de climatizao ou no), vidro,
sombreamento, inrcia trmica e superfcies externas com cores claras. Esta eficincia vai
reduzir o custo de operao e proteger o meio ambiente.
Buscando tornar as edificaes mais eficientes energeticamente, podem-se destacar

as seguintes medidas tomadas pela Prefeitura do Rio de Janeiro:
a determinao de que seja obrigatria a adoo do Caderno de Encargos para

Eficincia Energtica em Prdios Pblicos por todos os rgos da
Administrao Direta e Indireta, atravs do decreto n 21806 de 26 de julho de
2002, seguida da elaborao de uma Edio Clarificada deste documento por
considerar o original pouco particularizado em relao ao seu objetivo
especfico: os prdios pblicos da cidade. A Edio Clarificada passou a vigorar
a partir do decreto n 22171 de 23 de outubro de 2002.
a criao do Selo Verde para edificaes que destaca aquelas que focalizando a
eficincia energtica, investirem com este objetivo produzindo resultados
considerados extraordinrios em relao ao padro normal de edificaes.
Decreto n 27990 de 25 de maio de 2007.
51
A busca pela eficincia energtica na edificao envolve uma diversidade de fatores
alm do financeiro, passando pelo consumo de recursos naturais, gerao de poluio e
prejuzo ao clima terrestre. Conforme pode ser observado na Tabela 02, em comparao
estrutura mundial, nota-se que a hidroeletricidade no Brasil tem peso bem mais
significativo, o que altamente positivo. Ainda assim, deve-se promover a racionalizao
do consumo de energia, combatendo o desperdcio de forma a reduzir os custos e os
investimentos setoriais.
Quadro 02: Estrutura da Oferta de Energia Eltrica Segundo a Fonte de Gerao
Brasil 2006 (%) Mundo 2006 (%)
Centrais Hidroeltricas 74,1% Centrais a Carvo Mineral 40,3%
Centrais Termoeltricas 12,3% Centrais a Gs Natural 19,7%
Importao Lquida 8,9% Centrais Hidroeltricas 16,0
Centrais de Fonte Nuclear 3,0% Centrais de Fonte Nuclear 15,2%
Pequenas Centrais Hidroeltricas 1,7 Centrais a Derivados de Petrleo 6,6%
Outras 2,2%
Fonte: BRASIL/MME,2007 - Balano Energtico Nacional 2007 (ano base 2006) p.15.
O uso eficiente de recursos ainda envolve racionalizao e padronizao da

construo (evitando perdas); durabilidade, adequao ao uso, versatilidade e mobilidade
(aumentando a vida til da construo); e uma srie de outras questes tcnicas indicadas a
seguir.
Quadro 03 Recomendaes Quanto a Algumas Questes Tcnicas
Especialidade Recomendaes
Deve ser feita a captao da gua de chuva, assim como o reaproveitamento do

esgoto secundrio, para alimentao de bacias sanitrias e irrigao. As estratgias
Gesto de
utilizadas para captao devem ficar evidentes aos alunos (ambos: a captao no
gua
telhado e o armazenamento). Deve ser especificada vegetao nativa de forma a
minimizar a necessidade de irrigao. importante o uso de metais econmicos
(vlvulas, torneiras e misturadores)
Na avaliao das opes, deve-se considerar alm do custo inicial do equipamento,

a previso dos gastos com manuteno e com a operao. muito til a utilizao
de programas de simulao para a anlise. No se deve superdimensionar
Sistemas de equipamentos de arrefecimento. Deve-se oferecer sempre a possibilidade de
Ventilao abertura de janelas suficientes para ventilar o ambiente adequadamente em dias de
Mecnica temperaturas mais amenas ou em caso de pane no equipamento (instalao de
janelas mveis). de interesse que parte dos sistemas mecnicos estejam expostos,
para esclarecer os alunos quanto ao funcionamento.
52
Utilizao de lmpadas de alto desempenho e de longa durao. Compatibilizao
do sistema eltrico com o aproveitamento da luz natural: ambientes amplos devem
Iluminao
possuir circuitos independentes em reas prximas e distantes das janelas. Um
Artificial
excelente recurso a utilizao de fotoclula para este controle. Outra estratgia
e Sistemas
para economia de energia a instalao de sensores de presena. O projeto de
Eltricos
instalaes no deve ser padronizado e sim projetado para cada espao. No se
deve iluminar excessivamente, mas projetar para nveis timos. O emprego de
iluminao fotovoltaica indicado em reas externas (pontos de luz isolados),
sinalizao e iluminao de emergncia. A iluminao externa tambm deve ser
controlada por fotoclula. Deve ser implementado esquema de manuteno regular.
A utilizao de energia renovvel deve ser considerada como alta prioridade no

empreendimento, desde a maximizao do aproveitamento da luz natural at a
utilizao de energia solar, elica e fotovoltaica. O sistema fotovoltaico um
mtodo econmico de alimentar reas distantes como passeios, estacionamentos,
Sistemas de sinalizao, etc. Este sistema deve estar conectado ao laboratrio de cincias, de
Energia forma a auxiliar na educao dos estudantes acerca dos conceitos de energia solar e
Renovvel da converso da energia solar em eletricidade. Os sistemas de energia renovvel
devem ser de fcil visibilidade para todos. Em climas de ameno a frio, devem-se
considerar estratgias de aquecimento passivo em conjunto com o aproveitamento
da luz natural. Pela grande quantidade de gua quente necessria para banho e
cozinha, considerar sistema solar de aquecimento de gua. Para reduzir custos e
no prejudicar a esttica, integrar o sistema de aquecimento solar e o fotovoltaico
na montagem da cobertura da edificao. Em reas propcias, considerar o sistema
elico para gerao de eletricidade.
Gesto de A escola deve implantar o sistema de coleta seletiva de resduos: distribuindo

Rejeitos recipientes de coleta em locais estratgicos e criando rea destinada a estoque (no
projeto de arquitetura).
Trabalhar em conjunto com os agentes e departamentos de planejamento locais de

forma a criar acesso fcil e seguro ao transporte pblico e para pedestres. Elaborar
Transporte
uma implantao amiga do pedestre: com caladas de fcil acesso comunidade
e ciclovia, reduzindo a utilizao de nibus e carros. Localizar estrategicamente o
estacionamento de bicicletas de forma a incentivar os estudantes a utiliz-las.
Elaborao prpria baseada no Innovative Design
2.5.4.2. Materiais de Construo e Acabamento
O CHPS (2006, v.2) recomenda que para a obteno de uma escola com alto
desempenho, os materiais devem ser selecionados considerando-se uma srie de
caractersticas alm das tradicionalmente avaliadas (como desempenho, custo,
disponibilidade e esttica). Os arquitetos devem procurar por materiais ambientalmente
preferenciais, que sejam:
53
durveis ofeream vida longa, se comparados a outras opes da categoria;
salubres no introduzam emisses txicas ou poluentes na edificao;
produzidos com material reciclado sejam manufaturados com a utilizao de
resduos slidos recuperados, tanto durante o processo de manufatura (pr-
consumo) quanto aps o consumo (ps-consumo);
reciclveis possam ser coletados, separados ou recuperados de resduos
slidos para reuso em manufatura ou montagem de outro produto;
reutilizados tenham sido reaproveitados e utilizados com propsito similar,
no processados ou remanufaturados para outro uso;
reutilizveis possam ser reaproveitados e utilizados com propsito similar,
no processados ou remanufaturados para outro uso;
produzidos responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de
uma forma ambientalmente amigvel (inclui produtos de madeira certificada);
ambientalmente benignos introduzam nenhuma ou pouca quantidade de
poluentes ao ecossistema natural (inclui proteo camada de oznio e
materiais atxicos);
de baixo contedo energtico no requeiram significante quantidade de
energia para serem produzidos ou transportados (inclui localizao da
manufatura e da extrao dentre as opes de produtos pertencentes a uma
mesma categoria);
produzidos com matria-prima rapidamente renovvel sejam
manufaturados com a utilizao de matrias-primas cultivveis que possam ser
repostas em espao de tempo relativamente curto;
produzidos com subprodutos industriais sejam resultantes de processos
industriais;
comercializados de forma ambientalmente responsvel produtos que
estejam disponveis com utilizao mnima de embalagem e que estas sejam
reciclveis ou reutilizveis;
preferencialmente produzido a no mximo 800 km de distncia.
O manual destaca ainda que para que a denominao alto desempenho faa
sentido, importante assegurar que um nmero significativo de materiais utilizados possua
um ou mais dos atributos acima. Isto requer pesquisa e documentao. Em alguns pases,
como EUA, muitas fontes de informaes esto disponveis para auxiliar neste processo. J
no Brasil, as pesquisas no setor esto comeando agora a ganhar fora e a coleta de dados
ainda bastante difcil.
54
Com base nestes critrios, considerados referenciais para os citados rgos
governamentais americanos, quando da seleo de materiais para as escolas pblicas locais;
e considerando que os mesmos podem nos servir de referncia, contanto que transpostos
para nossa realidade; o prximo captulo dedicado ao exame de uma srie de
caractersticas desejveis aos materiais de construo e acabamento utilizados em escolas
pblicas de ensino fundamental na cidade do Rio de Janeiro, se estas forem projetadas luz
da sustentabilidade, considerando principalmente sua dimenso ambiental.
55
CAPTULO 3 A Problemtica da Seleo dos Materiais de Construo e
Acabamento para Escolas
Tendo o captulo anterior apresentado uma srie de critrios adotados pelo CHPS
(2006, v.2) na seleo de materiais para escolas californianas, considera-se que os mesmos
podem nos servir de referncia, contanto que transpostos para nossa realidade. Sendo
assim, aqui sero examinadas vrias caractersticas desejveis aos materiais de construo e
acabamento utilizados em escolas pblicas de ensino fundamental na cidade do Rio de
Janeiro, se estas forem projetadas luz da sustentabilidade, considerando principalmente
sua dimenso ambiental. Apesar do enfoque, em busca de apreender a amplitude de cada
uma das questes abordadas, acabou-se, muitas vezes, por examin-las de forma mais
abrangente.
O conceito de ciclo de vida se faz presente todo o tempo, pelo entendimento de que
no h como selecionar adequadamente um material, se no for atravs da busca pelo
conhecimento de seu desempenho e dos impactos por ele causado em todas as fases de sua
vida.
Na seleo dos materiais para escolas, existem algumas caractersticas que, na

prtica corrente, geralmente so avaliadas: adequao ao uso; facilidade de reposio,
manuteno e limpeza; segurana; beleza; diversidade de cores, texturas e padres. Cabe
destacar a importncia destas questes. No entanto, em funo do dimensionamento da
presente pesquisa, e por considerar que estas caractersticas representam parmetros j
estabelecidos, elas aqui no sero abordada, optando-se por dar enfoque aos critrios mais
recentemente valorizados, a partir do conceito de sustentabilidade.
No que se refere a custos, de extrema importncia que as decises de projeto

considerem o Custo do Ciclo de Vida (CCV) da edificao, isto , que seja computado no
apenas o custo da construo, mas tambm aqueles relativos a operao e manuteno.
essencial o compromisso com a formao de um estoque de construes de qualidade, no
apenas em nossa cidade, mas em todo o pas. Sob pena, conforme alertam John e Sato
(2006, p.22), de estarmos condenados a uma reconstruo permanente, com enormes custos
econmicos, sociais e ambientais.
56
O arquiteto deve buscar opes de materiais que minimizem os impactos negativos
e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios quanto ao meio ambiente e
sociedade. Esta no uma tarefa fcil e certamente no sero encontrados materiais que
atendam a todos os requisitos. O importante a escolha consciente, satisfazendo o maior
nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo priorizar as caractersticas que
sejam fundamentais a cada projeto.
Sendo assim, aqui sero examinados os seguintes tpicos:
1. Desempenho Trmico
2. Desempenho Visual
3. Desempenho Acstico
4. Promoo da Qualidade do Ar
5. Durabilidade
6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais
7. Reutilizao
8. Reciclagem
9. Contedo Energtico
10. Proteo ao Meio Ambiente
11. Disponibilidade de Recursos
12. Regionalidade
13. Responsabilidade Social dos Fabricantes
3.1. Desempenho Trmico
Considerando o que foi discutido no captulo anterior, para que se obtenha o

conforto trmico em edificaes no clima tropical-mido, sem o recurso de meios
artificiais, a ventilao natural fundamental. Mas como h limites para que isto seja
possvel, deve ser primordialmente dada uma grande importncia ao envelope da
edificao, na sua proteo contra os raios solares incidentes ou na sua filtragem.
Dessa forma, o primeiro objetivo do projeto arquitetnico a proteo contra a

radiao solar. Esta proteo deve controlar duas situaes distintas: a energia solar que
entra pelas aberturas de modo geral e a parcela solar que absorvida pelo envelope da
edificao. Sendo que, esta absoro solar e converso em energia trmica est ligada
57
intimamente s caractersticas construtivas do envelope e s caractersticas termofsicas
dos materiais utilizados.
O comportamento dos materiais em termos de sua converso solar em energia

trmica e dos fenmenos trmicos a partir da associados, est ligado algumas de suas
propriedades fsicas e de transporte de energia.
Interao entre a Radiao Solar e as Superfcies
Todos os corpos (elementos de construo, equipamentos, pessoas, etc.) emitem

calor na forma de radiao infravermelha. Os corpos luminosos (o Sol, lmpadas, materiais
em combusto, etc.) emitem radiao tanto no espectro da luz visvel como nas faixas
infravermelha e ultravioleta.
Quando a radiao eletromagntica provinda do Sol atinge uma superfcie

semitransparente ou translcida, como um vidro, uma parte consegue atravess-la, outra
absorvida e outra refletida. Se a superfcie for opaca, como uma parede, a parte transmitida
nula, e a radiao se reflete ou absorvida. O quanto dessa radiao absorvido,
transformado em calor e novamente emitido, tem relao direta com as propriedades da
superfcie.
A absoro da energia solar est ligada propriedade radiativa, absortividade solar,

que depende das caractersticas superficiais (cor, rugosidade) do material e do estado da
superfcie (nova, envelhecida). Os materiais semi-transparentes e opacos absorvem em
menor e maior grau respecticamente, a energia solar.
Para materiais semitransparentes e translcidos interveniente no processo a

propriedade material da transmitncia
A energia trmica retida pelo material est ligada ao calor especfico do material.
A emisso da radiao infravermelha pelos materiais ditada pela propriedade

emissividade.
Considerando a transmisso de energia trmica por conduo ao longo do material

ou de sua espessura, convm serem descritos os seguintes fenmenos associados:
58
Atenuao Trmica
Ao alcanar a superfcie externa das envolventes da edificao, a radiao solar

convertida em calor e, por conduo, alcana a superfcie interna destas envolventes. O
controle deste comportamento est ligado condutividade trmica, uma propriedade fsica
do material. Materiais isolantes trmicos tm pequenos valores para a condutividade
trmica, enquanto os materiais condutores tm altos valores. Uma maior atenuao trmica
conseguida pelo uso de matrias isolantes associados s superfcies de cobertura.
Inrcia Trmica
Quando um elemento de vedao submetido, na face externa, a uma variao de

temperatura em regime peridico, apresenta na face interna variao de temperatura com
mesma configurao, porm com menor amplitude (diferena entre temperaturas mxima e
mnima) e com um atraso com relao evoluo da temperatura externa. Este ltimo
comportamento denominado de inrcia trmica, que est ligada propriedade fsica do
meio material denominada de difusividade trmica.
A promoo do conforto trmico em climas tropicais, deve ser procurada atravs da

conjugao possvel da ventilao noturna com a inrcia trmica dos materiais da
edificao.
O uso indiscriminado de reas envidraadas pode causar nas edificaes tropicais

um ganho excessivo de carga trmica decorrente da incidncia solar. Esta questo gerou o
desenvolvimento de novas tecnologias para materiais semi-transparentes e translcidos
(como vidros, policarbonatos, etc) que, basicamente, buscam : alta transmisso luminosa e
pequena emisso trmica para o ambiente interior. Dessa forma, para a seleo destes
materiais indispensvel que um pequeno fator solar seja selecionado, sendo este
representado pela soma da parcela de radiao visvel transmitida pelo vidro, com a energia
infravermelha por ele emitida para o ambiente interior da edificao.
O recurso da utilizao de filmes metalizados com alta emissividade infravermelha

na parte inferior das coberturas tambm tem um efeito atenuador para a carga trmica que
est sendo conduzida para o tico atravs da cobertura.
59
3.2. Desempenho Visual
Os materiais de construo e especialmente os de acabamento exercem forte

influncia na percepo do espao construdo. Suas cores e texturas atuam diretamente
tanto na distribuio da luz pelo ambiente, quanto no despertar de emoes e sensaes em
seus usurios.
Em salas de aula e nos demais ambientes de trabalho, deve-se maximizar o poder de

alcance da luz. Cores e texturas dos materiais so elementos de grande influncia para a
reflexo das superfcies, resultando em variaes tanto na qualidade quanto na quantidade
de luz refletida. Devem-se utilizar cores claras nas paredes internas e, preferencialmente,
branco nos tetos; sem descuidar do controle do ofuscamento. De acordo com Ramos
(2004), os pisos pouco contribuem por se encontrarem abaixo do plano de trabalho.
Na vida cotidiana, a cor exerce uma influncia inconsciente sobre o comportamento

humano: seus aspectos psicolgicos, fisiolgicos e simblicos podem e devem ser
utilizados para a criao de ambientes agradveis e adequados realizao das atividades
para ali previstas.
Segundo Fabris e Germani (1979, apud SILVA, 1995), a cor exerce um trplice
poder sobre a pessoa que a observa:
poder de impressionar: enquanto o pigmento visto, ele se manifesta

impressionando, chamando a ateno do observador;
poder de expresso: porque cada pigmento ao se manifestar, expressa um
significado e provoca uma emoo;
poder de construo: cada cor possui seu significado prprio, adquire verdadeiro
valor simblico, sendo capaz, portanto, de construir por si mesmo a linguagem
comunicativa de uma idia.
Conforme destaca o GAE (2004), o uso da cor, alm de um papel estimulante ao

desenvolvimento infantil, pode ser tambm um instrumento eficaz de comunicao visual,
identificando ambientes e setores que, tambm por se destinarem a atividades diferentes,
requerem tratamentos diferenciados. Como regra geral, nos ambientes onde necessria
maior concentrao, como as salas de aula, biblioteca, demais ambientes pedaggicos e
administrativos, devem ser evitadas as cores quentes, mais fortes e excitantes como o
vermelho e o laranja destinando estas cores para elementos e detalhes da construo.
60
Nestes ambientes recomenda-se o emprego de tons mais suaves nas paredes, em nuances
pastis como o verde, o bege e o marfim. J nos ambientes de recreao e vivncia, as cores
primrias, em tons mais fortes, podem ser usadas, de maneira a enfatizar o carter ldico,
marcando setores de atividades e destacando-se na paisagem natural.
3.3 Desempenho Acstico
Na definio do sistema construtivo e dos materiais a serem aplicados, visando

acstica, duas questes devem ser observadas:
Isolamento Acstico
Refere-se capacidade de certos materiais formarem uma barreira, impedindo que

a onda sonora passe de um recinto a outro. Para isso, necessitamos de materiais densos
como por ex: concreto, blocos cermicos, vidro, chumbo, etc.
Este isolamento representa um dos componentes do conforto em qualquer tipo de

edificao. Em uma escola, especialmente nas salas de aula, esta necessidade no deve, de
forma alguma, ser negligenciada, sob pena de trazer srios prejuzos ao desempenho de
seus usurios. As paredes devem ser densas o bastante para impedir a chegada do som
exterior e sua passagem de um ambiente para o outro. Esta uma necessidade
freqentemente desconsiderada devido tendncia atual de utilizao de materiais cada
vez mais leves e esbeltos.
O concreto celular, que possui timo desempenho termoacstico, alm de ser

hidrorepelente e de ter alta resistncia compresso e ao fogo, material recomendado,
inclusive pelo Ministrio da Educao, ver BRASIL/MEC (2002). Os blocos cermicos
ou de concreto simples so encontrados no mercado com variedades de espessura e
solidez, devendo ser usados de acordo com as necessidades especficas de cada projeto.
Absoro Acstica
Trata do fenmeno que minimiza a reflexo das ondas sonoras num mesmo
ambiente, ou seja, diminui ou elimina o nvel de reverberao. Nestes casos se deseja,
alm de diminuir os nveis de presso sonora do recinto, melhorar o nvel de
61
inteligibilidade. Contrariamente aos materiais de isolamento, estes so materiais de baixa
densidade, fibrosos ou de poros abertos, como por ex: fibras vegetais e minerais, tecidos,
tapetes, etc.
Nos ambientes escolares, as superfcies excessivamente refletoras so

problemticas, mas esta caracterstica se contrape s questes de durabilidade, facilidade
de limpeza e qualidade do ar; imprescindveis edificao escolar. Dessa forma, o
desempenho acstico deve primeiramente ser tratado atravs de todos os recursos
disponveis anteriormente citados, j que na utilizao dos materiais com absoro
acstica satisfatria haver restries em favor da manuteno das outras caractersticas
mencionadas.
Acabamento de Pisos
Estas so as superfcies mais exigidas em termos de durabilidade e facilidade de

limpeza. Determinados materiais podem dar alguma contribuio ao desempenho acstico
da sala de aula sem chegarem a ser completamente inadequados sob o ponto de vista das
demais caractersticas pretendidas. Ainda assim, indiscutvel a queda de desempenho,
ficando a utilizao restrita a casos muito especficos. o caso do piso vinlico, que se for
utilizado com 3mm de espessura, poder contribuir para a absoro do som mas cuja
durabilidade ser bastante inferior de outros materiais refletores, alm de ser produzido a
partir do PVC (ver item 4.3.3.). A madeira, da mesma forma, dar alguma contribuio
absoro39 (ainda que bem pequena) mas deixar a desejar em termos de custo e
praticidade de manuteno.
As escolhas mais freqentes so as cermicas e o piso monoltico de alta

resistncia, sendo que este ltimo reveste o piso da maior parte das escolas construdas
atualmente no municpio do Rio de Janeiro. Segundo recomendao do Manual do IBAM
(1996), este material pode ser utilizado em toda a edificao escolar. A recomendao no
infundada, visto que representa acabamento altamente resistente e que apresenta grande
39
Fonte: Tabela de Coeficientes de Absoro Sonora de Materiais de Construo pertencente ao material da Disciplina
Conforto Acstico. PROARQ/UFRJ, 2006.
62
facilidade de limpeza. Em termos de acstica, sua superfcie refletora ao menos possui
desempenho levemente superior ao das cermicas vitrificadas40.
No interior da sala de aula, uma das fontes de rudo o arrastar de cadeiras e

mesas, o inconveniente pode ser substancialmente reduzido com a colocao de peas de
borracha nos ps do mobilirio. Esta uma medida que depende muito pouco de recursos
financeiros e imensamente da conscientizao a respeito do problema.
Acabamento de Paredes
As paredes oferecem variadas possibilidades, podendo receber elementos que

trabalhem a favor do desempenho acstico da sala de aula. Devem ter acabamento
resistente e semi-impermevel, mas estas so condies indispensveis at uma altura
acessvel aos usurios, o que nos d a opo de revestir a faixa junto ao teto com material
que possua alguma absoro acstica.
A faixa acessvel aos usurios pode receber uma variedade de materiais como
argamassa com pintura, cermica ou laminado melamnico. No entanto, por questes
financeiras, o usual a opo pela argamassa com pintura acrlica. Esta escolha oferece
uma possibilidade pouco utilizada mas bastante eficiente acusticamente41: adio de
vermiculita argamassa de revestimento. Segundo o BRASIL/MEC (2002), a vermiculita
indicada para argamassas de revestimento por se tratar de um mineral com propriedades
de isolamento termoacstico extremamente leve, alm de possuir caracterstica
hidrorepelente. No entanto, existe uma sria preocupao citada pela EPA42 acerca da
possibilidade de contaminao da vermiculita com amianto (esta possibilidade tambm se
estende a outros minerais como talco e pedra-sabo).
O amianto ou asbesto uma fibra de origem mineral, derivada de rochas

metamrficas eruptivas, que por processo natural de recristalizao transforma-se em
material fibroso. Compe-se de silicatos hidratados de magnsio, ferro, clcio e sdio e se
dividem em dois grandes grupos: serpentinas (cristila) e anfiblios (tremolita, actinolita
40
Idem.
41
Fonte: Tabela de Coeficientes de Absoro Sonora de Materiais de Construo pertencente ao material da Disciplina
Conforto Acstico. PROARQ/UFRJ, 2006.
42
Consulta aoendereo: http://www.epa.gov/asbestos/pubs/verm.html em out 2007.
63
crocidolita, etc.). considerado um material de comprovado potencial cancergeno em
qualquer das suas formas ou em qualquer estgio de produo, transformao e uso. De
acordo com a Organizao Mundial de Sade (OMS), a cristila est relacionada a
diversas formas de doena pulmonar (asbestose, cncer pulmonar e mesotelioma de pleura
e peritnio), no havendo limite de tolerncia para o risco carcinognico (OPAS43).
Atualmente, 45 pases probem a extrao, produo, comercializao e utilizao

de todos os tipos de amianto (inclusive a crisotila ou amianto branco, que tem sido descrito
pelos seus defensores como menos danoso sade). A Unio Europia em 01/01/2005
proibiu qualquer uso ou importao de amianto em seu territrio, embora muitos pases
desenvolvidos e membros comunidade europia j viessem fazendo isso desde os anos 80
(ABREA)44. Alguns estados brasileiros, dentre eles o Rio de Janeiro45, tambm j probem
a extrao do amianto, assim como a fabricao e a comercializao de produtos que o
contenham.
O movimento contra o amianto no se resume a essas proibies, tambm existem

medidas que tratam da sua remoo de edificaes mais antigas. Por exemplo: segundo a
Revista Eletrnica de jornalismo Cientfico Com Cincia 46, a Frana est promovendo
a retirada do amianto, atravs de reformas financiadas, de todas as edificaes que
possuem esse material.
Sendo assim, necessrio que a utilizao da vermiculita seja precedida de anlise

mineralgica que comprove a ausncia de fibras de amianto entre seus componentes.
Pode e deve ser tirado partido do quadro mural, que caso tenha dimenses
considerveis (o que condiz com a necessidade pedaggica) e acabamento em material
absorvente como o feltro, poder dar contribuio significativa ao desempenho da sala. A
cortia (muito utilizada no passado) na verdade no apresenta os resultados acsticos
desejados, alm de deteriorar-se com facilidade.
43
Fonte: OPAS- Organizao Pan-Americana da Sade, consulta ao endereo: http://www.opas.org.br/saudedotrabalhador
em out 2007.
44
ABREA Associao Brasileira dos Expostos ao Amianto, informaes disponveis no endereo:
http://www.abrea.org.br/cartilha.pdf, em ago. 2007
45
Lei Estadual N 3579/2001.
46
Consulta ao endereo http://www.comciencia.br/reportagens/2005/11/12.shtml em dez.2007.
64
Acabamento de Tetos
O teto representa a superfcie de maior contribuio ao desempenho acstico de

uma sala de aula. Caso esta questo no seja levada em considerao e o acabamento final
seja uma simples laje com revestimento em argamassa e pintura (como se observa na
maioria dos casos), o resultado ser uma enorme superfcie refletora que em muito
prejudicar a qualidade acstica do ambiente. Uma alternativa a colocao de um forro
acstico, adequadamente escolhido dentre as diversas opes de mercado em funo do
desempenho tcnico pretendido, durabilidade, facilidade de limpeza, resistncia ao fogo,
etc. Boas opes so os forros acsticos de gesso ou de fibra mineral, desde que sejam de
fabricao idnea, com certificao para que no haja a liberao de fibras e garanta a
qualidade do ar interno. Em caso de forro modular, deve ser dada a devida ateno sua
adequada colocao e fixao. Estas devero ser executadas por mo-de-obra capacitada e
conforme recomendaes do fabricante. Do contrrio, as placas estaro merc de
provveis brincadeiras dos alunos.
Tambm importante que o teto da circulao seja tratado com material

absorvente (gesso acstico, fibra mineral etc), devido vulnerabilidade das salas de aula
aos rudos da provenientes.
Esquadrias
A maior penetrao de rudo em um ambiente vem das janelas. Portanto, elas

devem ter ser bem vedadas com a utilizao de perfis adequados e gaxetas, ou outros
elementos de proteo. Esta capacidade de isolamento protege a edificao no apenas dos
rudos como tambm da umidade, fator sempre preocupante. No entanto, por nossas
caractersticas climticas, h que se levar em considerao que estas esquadrias devero
estar permanentemente abertas durante o tempo de utilizao da sala de aula, o que nos
remete desobstruo total chegada do rudo. Brises acsticos (fabricados em chapas
perfuradas e preenchidos internamente com material absorvente) representam uma tima
alternativa de combate insolao e um excelente amenizador dos rudos externos.
.As portas das salas de aula no devem ser posicionadas frente a frente nem lado a
lado. O desencontro das mesmas diminui consideravelmente o rudo transmitido de uma
65
sala para outra. Alm disso, suas folhas devem possuir densidade que contribua para o
isolamento dos ambientes (no devem ser ocas).
3.4 Promoo da Qualidade do Ar
Conforme j foi visto no item 2.4.2.4. (Qualidade do Ar), fontes tpicas de poluio
interna incluem materiais de construo, acabamento e mobilirio. Estes produtos liberam
fibras e substncias qumicas, alm de fornecerem ambiente propcio para a proliferao de
agentes biolgicos, tais como bactrias, fungos e caros.
De acordo com o CHPS (2006, v.3, p.85), devem ser selecionados materiais que
tenham sido satisfatoriamente testados e aprovados quanto baixa emisso de substncias,
tais como compostos orgnicos volteis e toxinas. Os COV emitidos pelos materiais de
construo e de acabamento de base polimrica influem diretamente na qualidade do ar
interior (QAI), causando desconforto e danos sade dos usurios. Esta questo
especialmente delicada em escolas, porque crianas so mais suscetveis aos poluentes que
os adultos.
O estado da Califrnia (EUA), adota a Special Environmental Requirements

Specification -Section 0135047 que sugere uma srie de prticas relativas a eficincia
energtica, qualidade do ar interior e uso eficiente de recursos - a serem consideradas em
construes e reformas de edificaes48. O documento especialmente elucidativo quanto
a padres a serem utilizados em testes relativos a emisses provenientes de materiais. O
CHPS o adota como referncia e recomenda que sejam testados os seguintes produtos:
adesivos, selantes, rejuntes, carpetes, pisos flexveis, produtos derivados de madeira, tintas
e vernizes, isolantes trmicos, produtos de gesso, forros e painis acsticos, e mobilirio.
Destaca ainda que esto aprovados os produtos pertencentes CHPS Low-Emitting
47
A numerao refere-se a um formato padro criado para a organizao de documentos escritos, principalmente
especificaes, relativos a projeto e construo. Esta normatizao foi criada pelo Construction Specifications Institute
CSI, sendo amplamente utilizada nos EUA e no Canad. De acordo com o padro, as informaes so agrupadas em 50
divises (a partir de reviso ocorrida em 2004) subdivididas em sees. A Section 01350, hoje identificada como 013500,
dedicada a Procedimentos Especiais e pertence Diviso 1 Requisitos Gerais. Fontes: Sustainable Building Technical
Manual (1996) e site do CSI - http://www.csinet.org, acessado em nov. 2007.
48
Esta especificao foi elaborada em 2000, e visava inicialmente produo de mobilirio, Modular Office Furniture
Specification, posteriormente foi adaptada e seus critrios utilizados na elaborao de um prdio de escritrios - Bloco 225
pertencente ao empreendimento denominado Capital Area East End Complex CAEEC. A partir de ento, crescente o
nmero de departamentos governamentais do estado que adotam seus critrios em construes e reformas de edificaes.
66
Materials Product List49 ou a algum outro programa de certificao equivalente, listado no
site do CHPS. Esta uma facilidade com a qual no podemos contar atualmente no Brasil,
onde ainda no existem bancos de dados disponveis. Dessa forma, ressalta-se mais uma
vez que os testes so indispensveis.
O CHPS (2006) e vrias outras referncias internacionais citam a relevncia da

consulta ficha de dados de segurana dos produtos (MSDS - Material Safety Data Sheet),
produzida pelo fabricante para uma srie de esclarecimentos, inclusive a toxidade de seus
ingredientes. Leis federais americanas exigem que todos os produtos qumicos de risco
tenham que apresentar o MSDS. A verso nacional deste documento a FISPQ (Ficha de
Informaes de Segurana de Produto Qumico), que deve ser solicitada aos fabricantes de
tintas, vernizes, selantes, adesivos, etc. Vrios destes fabricantes, inclusive, j
disponibilizam estas fichas em suas pginas na Internet. No atribuio do arquiteto
avaliar a composio qumica destes produtos, mas devemos ter em mente que a
sustentabilidade uma questo multidisciplinar e que necessrio contar com o apoio de
profissionais de outras reas na elaborao de um projeto de arquitetura sustentvel.
Tapetes, revestimentos porosos em geral e materiais a base de celulose - tais como

madeira e o papel que reveste placas de gesso - so particularmente suscetveis ao
crescimento de fungos. No entanto, o NBPM-BHPS (2002) reafirma: o real determinante da
presena numerosa (e malfica) desses organismos no interior das edificaes a presena
da umidade. Existem vrias fontes de umidade a serem controladas, as mais freqentes so:
entrada de gua das chuvas, vazamentos, condensao em superfcies frias e ventilao
insuficiente.
O Indoor Air Quality Reference Guide Tools for Schools EPA (2005) recomenda
que seja evitada a utilizao de: tapetes e revestimentos porosos, pois estes permitem a
acumulao de poeira, caros e microorganismos; mveis, divisrias ou pinturas contendo
adesivos, resinas ou vernizes sintticos, devido s emanaes de compostos orgnicos
volteis. Para mobilirio e outros componentes de madeira prensada (como compensado,
49
Lista de produtos comercializados no mercado californiano que, segundo os critrios da Section 01350, possuem baixas
emisses txicas. Encontra-se disponvel no site do CHPS: http://www.chps.net:80/manual/lem_table.htm Acesso em
outubro 2007.
67
aglomerado e MDF50), deve-se evitar produtos que contenham resina de uria-formaldedo
e optar pelas superfcies seladas com laminado melamnico ou laminado plstico de alta
presso. O guia da EPA alerta, ainda, para que todos os ralos sejam sifonados.
3.5. Durabilidade
Conforme destaca John (2007), uma das menos discutidas ferramentas de melhoria
da sustentabilidade na sociedade o aumento da durabilidade dos produtos, em especial
dos produtos da construo e seus componentes. Isto, apesar de sua importncia estratgica,
j que a durabilidade conduz reduo mais lenta de nossos estoques de recursos materiais,
diminui a degradao do meio ambiente (considerando a vastido de impactos envolvidos
ao longo do ciclo de vida de um produto), economiza recursos preciosos como energia e
gua; e traz benefcios diretamente relacionados aos aspectos sociais e econmicos:
quantos hospitais, escolas e rodovias j teriam sido feitos pelo estado brasileiro se os
gastos com manuteno e reposio em obras de baixa durabilidade no fossem to
elevados?.
Durabilidade a capacidade do edifcio e suas partes manterem o desempenho, ao

longo do tempo, quando expostos a condies normais de uso. Este desempenho deve ser
analisado pelo grau de satisfao com que o produto construdo atende s funes para as
quais foi projetado ou, em outras palavras, atende s necessidades dos seus usurios ao
longo do tempo.
A durabilidade no decorre apenas das caractersticas do material, sendo tambm o

resultado da interao deste com o ambiente que o cerca, incluindo aspectos de microclima.
A escolha dos materiais, a qualidade do projeto e de execuo da obra, assim como o uso
adequado e a manuteno preventiva51 so decisivos para o resultado desta interao.
Mudanas nos detalhes de projeto, que proporcionem ao componente maior

proteo contra os fatores de degradao, podem aumentar a sua vida til52 sem alterar
50
Mdium Density Fiberboard
51
A manuteno preventiva aquela que se utiliza de uma programao de servios, tratando das atividades a serem
realizadas e sua periodicidade. Inclui duas etapas: as intervenes fsicas nos equipamentos, na edificao ou nos
sistemas, com o objetivo de executar reparos ou fazer ajustes; e as inspees peridicas e sistemticas, que definem que
intervenes se faro necessrias e quando elas devem ser realizadas.
52
A vida til o perodo durante o qual um produto tem desempenho igual ou superior ao mnimo requerido, ou seja, as
necessidades dos usurios so atendidas. , portanto, uma quantificao da durabilidade em determinadas condies.
68
significativamente os impactos ambientais por ele produzidos. Isto nos remete extrema
importncia de um projeto executivo bem elaborado e detalhado, questo que muitas vezes
vem sendo desvalorizada no planejamento do empreendimento.
O projetista, no exerccio pleno de sua funo, deve buscar a durabilidade da

edificao e a reduo de desperdcios, otimizando o desempenho dos materiais utilizados
atravs da adequao s condies ambientais e de uso. Sendo assim, de grande
importncia o conhecimento pleno das atividades a serem desenvolvidas na edificao, das
condies ambientais do stio, das propriedades dos materiais com possibilidades de uso, e
do resultado da interao desses materiais com as condies ambientais presentes.
Uma criteriosa especificao, que aproveite adequadamente o potencial dos

materiais, aliada a um detalhamento voltado para a proteo e durabilidade dos elementos,
assim como suficiente perfeita execuo da obra, so fatores que atuam diretamente nos
ganhos de durabilidade e reduo de desperdcio na construo. As interfaces do projeto de
arquitetura com as demais disciplinas envolvidas tambm devem ser amplamente
trabalhadas na fase de detalhamento de projeto, visto que costumam gerar uma enormidade
de pontos vulnerveis, comprometendo assim a durabilidade da construo. A fase de
concepo , sem dvida alguma, a mais adequada para se ter uma viso sistmica do
empreendimento, sendo o arquiteto o profissional mais qualificado para coordenar a
compatibilizao entre as disciplinas.
A qualidade da execuo de uma obra , logicamente, decisiva para a durabilidade

da edificao. Alm do perfeito domnio, por parte do construtor, dos procedimentos
executivos referentes aos servios envolvidos, por tudo que j foi visto, a fidelidade ao
projeto fundamental. Em face do surgimento, na fase de execuo, de divergncias
inesperadas, a interao de projetistas e executores a melhor forma de se chegar s
melhores solues.
Ao trmino da construo, uma nova srie de cuidados deve ser tomada por parte do
usurio, para que a edificao e seus componentes atinjam a durabilidade prevista.
Considervel quantidade de patologias precoces pode se instalar por desconhecimento dos
procedimentos de uso, manuteno preventiva e/ou modificaes e alteraes empricas,
por ausncia de um manual de uso e manuteno.
69
Os agentes ambientais de degradao53 so, na maioria das vezes, determinantes da
degradao dos materiais utilizados na edificao. Por sua natureza, a intensidade desses
fatores varia no espao e por isso seu mapeamento importante. A variao espacial pode
ser descrita em diferentes escalas.
A escala macro pode ser descrita por meio de mapas

confeccionados a partir dos dados climatolgicos, como chuva, vento e
temperatura (inclusive amplitude trmica), podendo incluir dados de
poluio. Na descrio ao nvel meso, os efeitos do terreno e do ambiente
construdo devem ser levados em conta. No nvel local, a distncia de
fontes de poluio, sombreamento, etc., tambm deve ser includa. Alguns
efeitos locais, como efeito de ruas e rodovias na concentrao de
poluentes, j esto descritos pelos modelos de disperso de poluentes
(JOHN e SATO 2006, p.28).
J o microclima definido pelas condies ambientais nas quais o material est

inserido, est associado ao clima local mediado por decises de projeto. Aes contra a
umidade, como a introduo de beirais e de bases que protejam os elementos de madeira
(figura 05a) ou a impermeabilizao das estruturas em contato com o solo e a incluso de
caladas de proteo (com o devido caimento) no permetro da edificao, de forma a
proteger as alvenarias (figura 05b), so exemplos da influncia destas decises. Assim, o
projeto define a durabilidade de uma soluo construtiva.
Fonte: John e Sato (2006, p.28) E.M. Tia Ciata. Fonte: a autora
(a) (b)
Figura 05: Influncia de detalhes de projeto na durabilidade
53
Os agentes de degradao so quaisquer entes que agem sobre os materiais ou componentes de uma construo e que
provocam alteraes diminuindo o seu desempenho. Podem ser de natureza mecnica, eletromagntica, trmica, qumica
ou biolgica.
70
Nos anos recentes surgiram os Sistemas de Informaes Geogrficas (SIG), que
permitem georreferenciar uma base de dados, facilitando a recuperao e o tratamento de
dados para quaisquer coordenadas especficas. Essas ferramentas permitem a apresentao
da intensidade dos diferentes agentes de degradao nos diferentes pontos de uma
determinada regio geogrfica. Dependendo do refinamento dos dados, possvel
apresentar dados desde o nvel macro at o nvel local (HAAGENRUD et al, 1996 apud
JOHN e SATO, 2006). O mapeamento da intensidade de parmetros atmosfricos j uma
prtica comum em boa parte do mundo. No Brasil o uso de ferramentas SIG em estudos de
durabilidade objeto do projeto intitulado Mapeamento dos Agentes de Degradao dos
Materiais54.
Funes dose-resposta
A intensidade da degradao pode ser correlacionada com a dose de agentes de

degradao a que o material esteve exposto. Quando existirem dados da degradao do
material submetido a vrias doses dos agentes de degradao por perodo de tempo
considervel, possvel estimar a correlao por regresso entre a dose dos agentes gerando
uma funo dose-resposta. Essa funo pode ser ajustada por regresso mltipla. Nos
ltimos anos uma srie de funes dose-resposta foi construda a partir do envelhecimento
de amostras padro, em diferentes estaes de envelhecimento, estabelecidas em diferentes
stios (HAAGENRUD, 2004 apud JOHN e SATO 2006). Um dos estudos mais abrangentes
foi patrocinado pela ONU ECE Convention on Long-Range Transboundary Air Pollution,
conhecida como ICP Materials. Esse estudo gerou funes dose-resposta a partir de 39
stios de envelhecimento natural, em 12 pases europeus, de materiais como ao, chapas
galvanizadas, rochas naturais e alumnio (JOHN e SATO 2006).
No Brasil, de acordo com John et al (2001), os principais estudos foram realizados

na rea de corroso de metais e de armaduras de concreto armado. So ainda necessrias
muitas pesquisas envolvendo outros materiais e tambm a realizao de experimentos que
permitam o refinamento dos estudos j realizados. Muitos produtos ou tecnologias
importados so vendidos no mercado brasileiro tendo por respaldo avaliaes de
54
Estudo integrado ao Programa de Tecnologia de Habitao (Habitare), da Financiadora de Estudos e Projetos (Finep),
sob coordenao da Prof. Maryangela G. Lima
71
durabilidade efetuadas em seus pases de origem, com diferentes condies climticas,
ambientais e de uso, decorrente do padro cultural diferenciado. A existncia de infra-
estrutura com caracterizao ambiental adequada essencial para o aperfeioamento de
produtos existentes, o desenvolvimento dos novos, e ainda para a estimativa dos gastos com
manuteno nas construes, os quais devem ser considerados na avaliao do custo global
das solues tecnolgicas.
Com base nessas necessidades, foi criado o projeto DURAR - Rede Brasileira de
Estaes de Envelhecimento Natural para Estudo da Durabilidade55 que, implantado
recentemente, opera uma rede de quatro estaes de envelhecimento natural, estando
disponvel para a comunidade tcnica, acadmica ou industrial. As estaes esto
localizadas em So Paulo, Rio Grande, Belm e Pirassununga e dever ser ampliada com
algumas poucas estaes complementares. Em seu conjunto atual, esto representadas
quatro situaes bastante diferentes em termos de clima e poluentes. Os primeiros
resultados de pesquisas realizadas utilizando a rede de estaes j comeam a ser
publicados.
Previso da vida til de referncia
A estimativa da vida til de determinada soluo construtiva permite estimar o

impacto de decises de projeto em atividades e custo de manuteno, impacto ambiental e
at na vida til final da edificao. A norma ISO 15686-2:2001 - Buildings and constructed
assets - Service life planning - Part 2: Service life prediction procedures apresenta
metodologia para previso de vida til de componentes da construo e pode ser utilizada
para um simples estabelecimento de uma funo desempenho versus tempo, para um local
especfico, ou funes dose-resposta vlidas para uma gama de condies ambientais.
Planejamento da vida til
A ISO 15686-2:2001 define planejamento de vida til como um processo de projeto

que procura garantir, na medida do possvel, que a vida til de um edifcio seja igual ou
superior vida estimada pelo projeto, levando em conta (e, preferencialmente, otimizando)
os custos globais (do ciclo de vida) do edifcio. Implica, portanto, estimar a vida til de
55
Maiores informaes sobre a rede: http://durar.pcc.usp.br
72
cada parte do edifcio e planejar as substituies das partes que tenham vida til menor que
a projetada, para a construo como um todo56.
Uma parte essencial do planejamento da vida til da construo a percepo de

que esta limitada pela vida til das partes no substituveis, como os componentes
estruturais. Uma falha na estimativa da vida til desses componentes afeta a vida til
projetada para toda a construo.
Idealmente, a estimativa da vida til de referncia do componente seria fornecida

pelo fabricante, estimada a partir de estudos de previso de vida til, conforme especificado
no item anterior. A Unio Europia emitiu uma diretiva tornando obrigatrio que os
fabricantes de materiais declarem a vida til dos seus produtos (The Council of the
European Communities. Directive 89/106/EEC, 1998), e algumas normas tcnicas e
cdigos de prtica j adotam modelos para a previso da vida til em diferentes condies
ambientais. Tambm podem ser usadas outras fontes para previso da vida til, como por
exemplo, a experincia ou observaes anteriores de materiais de construo semelhantes
ou utilizados em condies similares; avaliaes de durabilidade feitas em processos de
concesso de certificados de Aprovao Tcnica; dados publicados em literatura e cdigos
de obras (JOHN e SATO, 2006).
3.6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais57
Com a finalidade de otimizar o consumo de recursos naturais no setor da construo

civil, deve-se trabalhar basicamente com as seguintes questes: durabilidade (abordada no
item anterior), minimizao das perdas e reduo do consumo de gua.
Minimizao das Perdas
Podemos conceituar perdas, de acordo com Agopyan et al (1998), como todo

recurso que se gasta para executar um produto sem agregar valor ao mesmo. Assim,
recursos relacionados com a produo indesejvel so perdas. O consumo excessivo de
materiais pode ocorrer em diferentes fases do empreendimento, a saber:
56
Para detalhes sobre o planejamento da vida til, ver JOHN e Sato (2006).
57
Aqui o termo recursos naturais faz referncia apenas s matrias-primas e gua. A questo energtica ser tratada
no item intitulado Contedo Energtico.
73
Quadro 04 Diferentes fases de um empreendimento e a ocorrncia de perdas de
materiais
Fases Concepo Execuo Utilizao

Diferena entre a Diferena entre a Diferena entre a
quantidade de material quantidade prevista no quantidade de material
Caracterizao previsto num projeto projeto idealizado e a prevista para a
da perda otimizado e a quantidade manuteno e a
realmente necessria efetivamente quantidade
de acordo com o consumida efetivamente
projeto idealizado consumida num certo
perodo
Parcela Material incorporado Material incorporado e Material incorporado e
de perdas entulho entulho
Fonte: Agopyan et al (2003, p.227)
O estudo quanto origem dessas perdas e s formas de evit-las no faz parte desta
pesquisa, mas uma breve anlise dos pontos mais vulnerveis certamente de utilidade para
o projetista.
Deve ser dado destaque para a importncia da fase de concepo e para o papel do
arquiteto na reduo do desperdcio. O profissional deve explorar adequadamente as
possibilidades oferecidas pela tecnologia e pelos materiais disponveis no mercado. Como
exemplo de desperdcio, um contrapiso pode ser especificado com um consumo
desnecessrio de cimento em seu trao e com uma espessura alm da necessria para
embutir instalaes e dar o devido caimento/nivelamento. Outro exemplo a definio do
revestimento de paredes com uma espessura de argamassa desnecessria: incompatvel com
a constncia dimensional dos blocos de boa qualidade utilizados e com as caractersticas
das misturas industrializadas para argamassa (preferidas atualmente por grande parte dos
construtores).
O detalhamento de projeto um poderoso aliado na batalha contra as perdas na

execuo da edificao. A tentativa de economizar recursos financeiros descaracterizando
esta fase de projeto o que, infelizmente, se v com tanta freqncia na atualidade -
representa um lamentvel engano. O desenvolvimento adequado desta atividade fator
indispensvel quando se fala na to procurada aproximao entre a quantidade de material
previsto num projeto otimizado e a realmente necessria de acordo com o projeto
idealizado, conforme citado no Quadro 04.
74
A qualidade dos materiais e componentes da construo outro elemento
fundamental. De nada adianta uma certa economia financeira na aquisio do material em
detrimento da durabilidade. Independentemente da qualidade, materiais propensos
gerao de sobras e quebras s devem ser especificados pontualmente (agregando, por
exemplo, valor esttico construo) ou quando insubstituveis.
O planejamento dimensional uma estratgia que reduz consideravelmente as

perdas na construo. Dentre outras medidas, inclui:
a minimizao de estruturas gera uma economia em cascata que chega at

as fundaes;
a utilizao de painis e elementos pr-construdos alm de reduzir as
perdas na construo, d flexibilidade e adaptabilidade ao projeto,
economizando preventivamente na remodelagem dos espaos;
o dimensionamento padronizado - leva em conta os padres comerciais dos
elementos construtivos de forma a minimizar as perdas, inclusive quanto a
revestimentos, tais como laminado melamnico, mantas para piso, etc.
Deve-se ainda citar que a mo-de-obra no qualificada, assim como a ausncia de

procedimentos operacionais e de mecanismos de controle de execuo e inspeo,
determinam um alto nvel de perdas na construo.
Um outro aspecto da reduo de perdas diz respeito ao processo de manufatura dos

materiais, onde as principais medidas so:
otimizao do processo - assimilao de estratgias de eficincia na linha de

produo reduzem significativamente as perdas;
aproveitamento dos resduos podem ser reciclados ou reaproveitados em um
novo processo produtivo.
Reduo do Consumo de gua
Deve ser considerada a possibilidade de utilizao de materiais cuja

execuo/instalao seja seca. Em nosso clima, em se tratando de vedaes, estas
opes se restringem aos espaos internos, mas podem apresentar solues muito
interessantes inclusive no que se refere reduo de perda de materiais e de tempo,
economia de espao, mobilidade e versatilidade. No entanto, necessrio estar atento
ao controle do uso de materiais que emitam COV.
75
racionalizao da construo deve ser dado carter de urgncia. Desta forma,
mesmo com a utilizao de materiais que exijam o uso da gua, esta ser economizada
ao mximo. A questo envolve, antes de tudo, uma mudana radical de mentalidade.
Devem-se evitar as perdas no apenas dos materiais (desperdcio facilmente relacionado
a custos financeiros desnecessrios), mas tambm da gua (cujo custo monetrio
atualmente no assusta, mas que representa recurso precioso que nos faltar em um
futuro prximo). O assunto remete enorme carncia de investimentos e incentivos ao
desenvolvimento e disseminao de processos construtivos que utilizem materiais
locais e abundantes, como a argila, mas que sejam produzidos e utilizados na
construo atravs de mtodos racionalizados.
Ainda necessrio considerar que vrios materiais so tradicionalmente limpos

com a utilizao abundante de gua, como o caso das cermicas e, em muitas escolas,
do piso monoltico em argamassa de alta resistncia. Esta uma questo muito mais
relacionada a conscientizao e treinamento que a especificao de materiais. Devem se
conscientizados tanto os responsveis pela compra de materiais de limpeza quanto pela
administrao das escolas. Alm disso, os profissionais de limpeza devem receber
treinamento adequado que os habilite execuo dos servios atravs de tcnicas atuais
e eficientes58.
3.7 Reutilizao
3.7.1. Dos Materiais
O potencial de reutilizao de cada material representa importante fator a ser

considerado. Alm de evitar os impactos causados pelo descarte do produto, tambm evita
aqueles decorrentes da extrao de matria-prima, produo e distribuio de um novo
elemento. Deve-se avaliar tanto a viabilidade de reutilizao de materiais quanto a
possibilidade de reutilizao futura do que agora est sendo especificado. Alguns produtos
como esquadrias, tijolos, pedras, peas de madeira, tubulaes, luminrias, metais e
acessrios, possuem vocao natural para a reutilizao.
58
Ressalta-se que a economia de gua no deve ser obtida atravs do uso indiscriminado de produtos qumicos, soluo
esta que acarretaria prejuzo qualidade do ar interior.
76
Uma forma de garantir o bom reaproveitamento dos materiais a prtica do
desmonte, que o processo de desmantelar cuidadosamente uma edificao de forma a
salvar componentes para reuso e reciclagem. Algumas vantagens do desmonte, se
comparado com a demolio tradicional, que seu processo requer grande quantidade de
mo-de-obra, baixa tecnologia e, alm disso, saudvel para o ambiente. Os benefcios
ambientais, econmicos e sociais deste processo so, segundo Costa (2003):
reduz a poluio, a emisso de gases de efeito estufa, e a necessidade de aterro e

incinerao;
conserva energia e recursos naturais;
oferece treinamento no trabalho e oportunidades de emprego, incluindo o
desenvolvimento de pequenos negcios;
incrementa o comrcio de materiais usados.
3.7.2. Da Edificao
Sempre que possvel, a edificao deve ser reaproveitada, evitando ao mximo sua
demolio. O ideal que esta utilizao se d at o final da vida til de seus elementos
estruturais. Com a ampliao do ciclo de vida da edificao, consegue-se economizar
recursos naturais, poupar energia, reduzir a gerao de resduos e emisses e evitar uma
srie de impactos causados pela demolio e construo de novos edifcios. A reutilizao
deve vir acompanhada pela remoo de elementos que causem algum risco aos usurios,
pela tentativa de melhora da eficincia energtica e pela reduo do consumo de gua.
Evitando a Obsolescncia
Muitas vezes construes ou suas partes se tornam inadequadas para cumprir a

funo para a qual foram projetadas, sem que ocorra a degradao dos materiais
empregados, mas to somente por mudanas nas necessidades dos usurios para as quais a
construo no pde ser adaptada a um custo competitivo. Isso ocorre em decorrncia da
evoluo tecnolgica na rea da construo, por mudanas de cultura por parte dos
usurios, por razes econmicas, por mudanas sociais ou at pelo desaparecimento da
funo para a qual o produto foi desenhado.
77
Como no possvel estimar as mudanas que iro ocorrer em longo prazo, no se
pode controlar a durabilidade contra a obsolescncia. No entanto, podem ser minimizadas
as cargas ambientais relativas a este fenmeno, fazendo com que os componentes que
podem se tornar obsoletos com maior facilidade sejam facilmente substitudos (JOHN et al,
2001).
Os efeitos da mudana cultural so facilmente observveis em acabamentos ou at

em fachadas de edifcios. Os revestimentos cermicos, cujas vidas teis, segundo John e
Sato (2006), ultrapassam 100 anos, freqentemente so substitudos muito antes de
qualquer degradao no seu desempenho tecnolgico. O avano das tcnicas construtivas
que facilitam a substituio de acabamentos, deve ser perseguido.
Todo o edifcio pode se tornar obsoleto, mas as decises de projeto podem controlar
a velocidade deste processo. Caractersticas como mobilidade e versatilidade do aos
materiais e aos sistemas construtivos a capacidade de resistirem por maior tempo
obsolescncia; alm disso, podem facilitar o processo de demolio e reutilizao dos
componentes. O conhecimento o fator decisivo no controle dos problemas de durabilidade
relacionados com a obsolescncia.
3.8. Reciclagem
Os resduos slidos, de uma forma geral, so grandes causadores da degradao

ambiental, tanto pelo volume gerado como por seu tratamento e sua destinao
inadequados. Pela importncia do tema, h um captulo da Agenda 21 exclusivamente
dedicado a eles, denominado: Manejo ambientalmente saudvel dos resduos slidos e
questes relacionadas com os esgotos (captulo 21).
Na agenda, so apresentados quatro princpios que guiam os programas

relacionados aos resduos, apoiados numa hierarquia de objetivos, a saber:
minimizao dos resduos;

maximizao da reutilizao e da reciclagem ambientalmente saudvel dos
resduos;
promoo de depsito e tratamento ambientalmente saudveis dos resduos;
ampliao do alcance dos servios que se ocupam dos resduos.
78
As estratgias de gerenciamento de resduos tm sua grande importncia no
somente no que se refere minimizao dos impactos causados pela disposio, mas
tambm pela economia de matria-prima e energia alcanada. Na elaborao de um projeto
de arquitetura, a seleo dos materiais deve dar destaque a estas questes. Sendo assim, as
palavras de ordem so: reduzir, reutilizar e reciclar.
A reduo do consumo e a reutilizao dos materiais so assuntos que j foram

tratados, resta examinar a questo da reciclagem.
A reciclagem de resduos, prprios ou gerados pelos demais setores industriais,

uma das tendncias para diminuio dos impactos ambientais da construo civil. De
acordo com John59, suas principais vantagens so:
resduo reciclado produtivo - gerando cooperao por parte das empresas - e

no ocupa lugar em aterros sanitrios. Alm disso, resduos nocivos podem ser
encapsulados no processo de reciclagem;
reduz o volume de extrao de matria-prima, preservando os recursos naturais
limitados;
pode reduzir o consumo de energia , tanto porque estes produtos freqentemente
incorporam grandes quantidades de energia quanto porque podem reduzir as
distncias de transporte de matrias-primas;
pode reduzir a poluio gerada;
permite, muitas vezes, a produo de materiais com melhores caractersticas
tcnicas;
pode auxiliar na produo de materiais de menor custo.
Algo que sempre deve ser lembrado que a reciclagem oferece grandes
oportunidades, mas tambm significativos riscos. Sendo assim, a utilizao de resduos na
produo de novos materiais deve ser feita com muito cuidado. importante que as
pesquisas voltadas para o tema, alm de examinarem os aspectos do desenvolvimento
tcnico do material, analisem tambm os impactos ambientais do processo. Os benefcios
sociais decorrentes de pesquisas no setor, somente vo se realizar na sua totalidade se o
novo produto gerar empregos, reduzir o volume de aterros, consumir resduos em vez de
recursos naturais e evitar a contaminao do ambiente ou o comprometimento da sade da
59
JOHN, V.M. Desenvolvimento sustentvel, construo civil, reciclagem e trabalho multidisciplinar. So Paulo,
Texto tcnico: PCC/ EPUSP. Disponvel em: http://www.reciclagem.pcc.usp.br/des_sustentavel.htm . Acesso em jan. 2007.
79
populao. Conforme lembram John e ngulo (2003), acidentes ambientais e de sade
pblica j ocorreram, como os casos da cal reciclada que era contaminada por dioxinas e foi
comercializada durante anos em So Paulo; e da tentativa de produo de painis utilizando
fosfogesso60, o que levou a processos de colonizao das superfcies por fungos,
comprometendo a qualidade do ar e a esttica no interior dos edifcios.
o desenvolvimento de investigao no domnio de cincias dos

materiais e ambientais fundamental, mas no suficiente.[...]
Conseqentemente, um processo de pesquisa e desenvolvimento de
tcnicas para reciclagem de resduo que resultem viveis em determinado
mercado uma tarefa complexa, a qual envolve conhecimentos de
cincias de materiais, ambientais, de sade, econmicas, marketing, legais
e sociais, alm da avaliao de desempenho do produto em um cenrio de
trabalho multidisciplinar (JOHN e NGULO, 2003, p.10).
Uma questo importante no longo prazo, no considerada na anlise do ciclo de

vida, o risco de a reciclagem contaminar progressivamente o meio ambiente, pelo
espalhamento e diluio de contaminantes persistentes produzidos pela ao do homem na
natureza e pela lixiviao dos contaminantes e subseqente contaminao da gua. Segundo
John e ngulo (2003), espalhamento e diluio dos contaminantes dentro de materiais de
construo civil no , em si, um problema durante a fase de uso dos materiais, mas ao final
da vida til ser gerado um volume de resduo de demolio superior ao original e mais
contaminado que os resduos de construo tradicionais. Subseqentes ciclos de
demolio e reciclagem em que o RCD (resduo de construo e demolio) sempre
incorporado em um novo produto contendo mais resduos podem levar a concentraes
crescentes. Conseqentemente, em certas situaes, a reciclagem somente ser desejvel do
ponto de vista ambiental se a destinao futura de resduos de construo for controlada
(HARTLN, 1995 apud JOHN e NGULO, 2003).
Alguns resduos j utilizados com freqncia
Fibras vegetais como sisal, coco e banana ou polpas celulsicas como a do

eucalipto Compsitos no convencionais base de cimento, e outros aglomerantes, tm
sido alvo freqente de estudos61 (SAVASTANO JR, 2003), apesar de suas limitaes
60
Para maiores esclarecimentos sobre o fosfogesso, ver item 5.5.
61
Pesquisas constantes buscam substituir o amianto, fibra mineral utilizada principalmente no reforo de matrizes
cimentcias, pela comprovao de que este material pode causar srios danos sade.
80
devidas maior facilidade de degradao. Tambm nos pases desenvolvidos, o uso de
fibrocimentos, que utilizam polpa celulsica como reforo, tem sido consagrado graas a
constantes aperfeioamentos das matrias-primas, processos produtivos com consumo
racionalizado de energia e necessidade de investimentos cada vez menores (COUTTS, 1992
apud SAVASTANO JR, 2003).
Escria de alto-forno de grande interesse para a construo civil pois pode ser
usada na produo de cimento, como substituto parcial do clnquer Portland. Tambm pode
ser usada como base para pavimentos e como agregado. Seu uso limitado devido
expansibilidade de seus xidos, razo pela qual muitas pesquisas tm sido realizadas.
Cinzas volantes ou pesadas - Resduos oriundos da queima de carvo mineral que

j so tradicionalmente consumidos pela indstria cimenteira brasileira e para os quais
procura-se desenvolver novos mercados como: elementos pr-moldados (blocos estruturais,
blocos de vedao e blocos intertravados para pavimentao) e argamassa de revestimento.
Resduos de Construo e Demolio (RCD) - As experincias nacionais e

internacionais indicam que, quando ignorados pelas administraes pblicas, os RCD
acabam sendo depositados ilegalmente na malha urbana causando sua degradao e
afetando a sade pblica. Por outro lado, esto demonstrados tanto a viabilidade tcnica e
econmica de produo e uso de materiais provenientes da reciclagem de resduos da
construo civil; quanto o fato de que a gesto integrada destes resduos pode proporcionar
benefcios de ordem social, econmica e ambiental.
Os resduos de construo e demolio so classificados pelo CONAMA

Conselho Nacional do Meio Ambiente (Resolues n 307/2002 e n 348/2004) em quatro
grupos, de acordo com Quadro 06 (pg. 92).
A reciclagem dos resduos classe A tem como produto principal o agregado

reciclado62, que destinado a usos como correo de relevos, concretos magros de
fundaes, base de pavimentao, entre outros. No Brasil, fica constatado que a reciclagem
62
Definido pela Resoluo CONAMA n 307/2002 como o material granular proveniente do beneficiamento de resduos de
construo que apresentem caractersticas tcnicas para a aplicao em obras de edificao, de infra-estrutura, em aterros
sanitrios ou outras obras de engenharia.
81
do RCD ainda no significativa diante do montante gerado. J na Unio Europia existem
pases com ndices de reciclagem entre 50% e 90%, como Holanda, Dinamarca e
Alemanha, assim como pases com ndices menores que 50%, como Portugal e Espanha
(EC, 2000, apud JOHN et al 2006).
Conforme indicam John et al (2006), apesar da existncia de normas tcnicas na

Dinamarca e Holanda (HENDRIKS, 2000; HENDRIKS; JANSSEN, 2001), Alemanha
(DIN, 2002), Inglaterra (REID, 2003) e no Brasil (ABNT, 2004) que regulamentam o
emprego dos agregados de RCD reciclados em concretos, existem diversas especificidades
que tornam difcil essa utilizao, tais como: a) pouca eficincia na triagem da frao
mineral do RCD; b) variabilidade intrnseca dos agregados de RCD reciclados; c)
insuficincia dos mtodos de controle de qualidade desses agregados; e d) deficincia de
controle de processamento. Extensas pesquisas tm sido desenvolvidas em torno destas
questes, como no Programa de Tecnologia da Habitao Habitare63, mas ainda h muito
a ser investigado.
de grande importncia que a produo do agregado reciclado seja ampliada com a

criao de novas usinas; o incentivo s pesquisas no setor, reduzindo os entraves sua
utilizao; e a conscientizao dos consumidores sobre os benefcios que esta utilizao
cada vez maior pode trazer. O papel dos rgos pblicos decisivo nesta empreitada,
inclusive ampliando a utilizao do material em obras governamentais; no somente em
infra-estrutura urbana, mas tambm em edificaes, dentro das condies tcnicas
adequadas.
Os resduos classe B j possuem mercados de reciclagem consolidados em boa

parte das grandes cidades brasileiras. Conforme observam John et al (2006), a insero de
toda e qualquer madeira nessa categoria talvez deva ser revista, uma vez que o principal
mercado dessa frao hoje a queima, que pode ser ambientalmente problemtica para
produtos contendo colas, tintas e biocidas.
Para os resduos classe C, conforme cita o CONAMA, ainda no foram

desenvolvidas tecnologias ou aplicaes economicamente viveis que permitam a sua
63
Financiado pela Finep e Caixa Econmica Federal, o Habitare vem direcionando recursos para o desenvolvimento de
pesquisas no campo da habitao de interesse social.
82
reciclagem/recuperao; enquanto que alguns resduos classe D, considerados perigosos,
podem ser reprocessados, como o caso das tintas.
3.9. Contedo Energtico
Os estudos sobre consumo energtico nas edificaes vm crescendo

substancialmente pela necessidade dos pases em estabelecer as condies de
sustentabilidade ambiental neste setor. Isto se justifica por ser a construo civil o setor da
atividade humana que mais demanda energia e recursos naturais, em torno de 40 e 50 %
respectivamente (LIPPIATT, 1998, apud TAVARES e LAMBERTS, 2005).
O contedo energtico da edificao corresponde energia consumida por todos os
processos associados com a sua produo e manuteno; incluindo aquisio dos recursos
naturais, fabricao dos materiais, transporte, construo, manuteno e reparos do edifcio.
Tavares e Lamberts (2004, apud TAVARES e LAMBERTS 2005), consideram que a
energia contida na edificao pode ser avaliada da seguinte forma:
Energia Embutida Inicial inclui todas as etapas pr-operacionais da edificao:
produo dos materiais (desde a extrao de matria-prima at a fabricao),
transporte e obra;
Energia Embutida de Reposio ou Manuteno representada pela etapa
operacional relativa a manuteno e reformas da edificao;
Energia Operacional consumo de energia ao longo da vida til da edificao.
Os mesmos autores apontam para o fato de que pesquisas recentes tm demonstrado

que, apesar das etapas operacionais apresentarem a maior parte do consumo energtico no
ciclo de vida da edificao, as etapas pr-operacionais tambm so significativas podendo
chegar a 40% do consumo operacional (FAY, 2000; THORMARK, 2002). Apesar disso, no
Brasil, ainda h poucos estudos para investigar e mensurar o consumo de energia nestas
etapas.
A extrao, o processamento e o refino de minerais so extremamente intensivos em
termos de energia. Entre 7% e 10% de todo petrleo, gs, carvo e energia hidreltrica
produzidos anualmente em todo o mundo so utilizados para extrair e processar minerais.
(Este valor no inclui a energia consumida para transportar minrios e metais por todo o
planeta). A minerao e o processamento de apenas trs materiais - alumnio, cobre e ao -
83
consomem impressionantes 7,2% da energia mundial. Isto supera o consumo anual de toda
a Amrica Latina (SAMPAT, 2003).
Dentre as etapas pr-operacionais indiscutvel a enorme parcela de consumo
energtico atribuda produo dos materiais de construo e acabamento,
independentemente da finalidade da edificao. Alm disso, como constataram Tavares e
Lamberts (2005) em sua pesquisa voltada para o consumo energtico no setor residencial
brasileiro, na fase de construo significativo o valor referente ao desperdcio de
materiais.
O CHPS (2006, v.2) descreve contedo energtico de um produto como o somatrio
da energia consumida durante todo o ciclo de vida do mesmo, incluindo extrao de
matria-prima, produo, embalagem, transporte, instalao, uso, manuteno e descarte.
Segundo Kruger e Dumke (2001), em cada produto existe uma quantidade de

energia indiretamente incorporada, cujo valor resultante da soma das parcelas de energia
consumida ao longo do processo de sua produo, e que se denomina contedo energtico.
Em outras palavras, o contedo energtico a soma da energia despendida para a obteno
de todos os elementos incorporados na fabricao de um produto industrial.
J para Mascar (1988), o consumo de energia na fabricao de um material de
construo o total de energia consumida nas diferentes fases de um processo produtivo,
somada energia embutida no material, ainda no transformada.
De acordo com uma reviso bibliogrfica feita por Pietrobon et al (1995), algumas
tcnicas para determinao do contedo energtico dos materiais de construo datam da
poca dos choques de petrleo64. Mais recentemente, foi incorporada a preocupao com
aspectos ecolgicos e ambientais na gesto desses materiais65. Nestas publicaes
originadas de pesquisas em vrios pases, surgem diferenas entre os valores apresentados
por diversas fontes, provavelmente como resultado de variaes nas definies e nas
diferenas dos processos de produo industrial. Quanto s pesquisas nacionais, o autor
cita como referncia SOUZA (1980), MASCAR (1981, 1988) e M.I.C. (1982).
As publicaes nacionais mais recentes, voltadas para o desempenho energtico das
edificaes como KRGER - DUMKE (2001); TAVARES - LAMBERTS (2004, 2005)
64
Trabalhos como o de KREIJGER (1973) e o handbook de BOUSTEAD et al. (1979).
65
Pode-se citar:VIVESVARAYA (1987), COLE et al. (1992), OKA et al. (1993), CONNAUGHTON (1993), WORREL et al.
(1994) e BUCHMANN et al. (1994).
84
muitas vezes continuam considerando indicadores resultantes de trabalhos desenvolvidos
na dcada de 8066.
Apesar da disperso encontrada entre os valores apresentados, pelas diversas
publicaes disponveis, para o contedo energtico dos materiais de construo, estes
dados possibilitam que se tenha uma ordem de grandeza desta propriedade com relao aos
diversos materiais. No entanto, a utilizao destes dados para uma tomada de deciso no
processo de escolha dos materiais construtivos, deve ser cuidadosa, pois h ainda as
questes do ciclo de vida dos materiais e das diferentes quantidades de material requeridas
para a manufatura de produtos que desempenhem a mesma funo.
No Anexo 2 so citados os ndices divulgados pelo Centre of Building Performance
Research (CBPR), School of Architecture - Victoria University of Wellington, New
67
Zealand, disponveis atualmente na internet .
A reutilizao de materiais de construo freqentemente poupa expressiva

quantidade de energia. J a economia obtida atravs da reciclagem varivel: pode ser
bastante significativa, como no reprocessamento de metais; ou at mesmo pouco
expressiva, para materiais como o vidro. Caso o transporte atravs de longas distncias
esteja envolvido, este exigir o uso de muita energia. Devem-se considerar ainda, as perdas
decorrentes do processo de reprocessamento e a energia j embutida no material, a partir de
sua produo inicial.
Fontes Energticas
Alm da quantidade de energia consumida, sua origem de grande importncia.

Deve-se considerar a renovabilidade das fontes energticas e os impactos gerados na sua
produo, distribuio e consumo. O Brasil apresenta uma matriz energtica privilegiada,
se comparada situao mundial. Conforme pode ser visto no Quadro 03, em 2006, cerca
de 45,0% da Oferta Interna de Energia68 nacional teve origem em fontes renovveis,
enquanto que no mundo essa taxa era de 12,7%. Dessa participao da energia renovvel,
66
Alm dos trabalhos citados por PIETROBON (1995), podemos incluir: GUIMARES (1985) e MARTINS (1989).
67
Visita ao site do CBPR: http://www.vuw.ac.nz/cbpr/resources/index.aspx em 21/07/2007.
68
No Balano Energtico Nacional, a menos de eventuais ajustes estatsticos, a soma do Consumo Final de Energia (que
atende s necessidades da sociedade em geral, movimentando a indstria, o transporte, o comrcio e demais setores
econmicos do Pas), das perdas no transporte, na distribuio e na armazenagem e das perdas nos processos de
transformao, recebe a denominao de Oferta Interna de Energia OIE, tambm, costumeiramente denominada de
matriz energtica ou de demanda total de energia (BRASIL/MME, 2007).
85
14,8% corresponderam gerao hidrulica e 30,2% a outras fontes renovveis.
(BRASIL/MME, 2007, p.22).
Quadro 05: Oferta Interna de Energia - Estrutura de Participao das Fontes
Brasil 2006 (%) Mundo 2005 (%)

Petrleo e Derivados 37,7 Petrleo e Derivados 35,0
Biomassa 30,2 Carvo Mineral 25,3
Hidrulica e 14,8 Gs Natural 20,7
Eletricidade 69
Gs Natural 9,6 Biomassa 10,5
Carvo Mineral 6,0 Urnio 6,3
Urnio 1,6 Hidrulica e 2,2
Eletricidade
Fonte: BRASIL/MME,2007 - Balano Energtico Nacional 2007 (ano base 2006) p.22.
Ainda assim, na seleo dos materiais, o que importa considerar o tipo de energia
utilizada na produo especfica de cada material.
O setor de cermica vermelha representa um bom exemplo, onde o uso da lenha

como principal energtico, para a maioria das indstrias, pode ser considerado um fator
positivo, desde que esta seja proveniente de reflorestamento. Trata-se de um recurso
renovvel e uma parcela do CO2 emitido fixada na forma de biomassa cultivada para
produzir a madeira que d origem ao insumo. Alm disso, sua produo local favorece a
economia dos municpios, gera empregos e reduz impactos com o transporte. O setor
tambm possui capacidade de absorver um amplo conjunto de resduos de outras indstrias,
tais como leo BPF70; resduos de refilamento de serrarias; serragem e cavaco, das
indstrias de mveis; e papel, proveniente da indstria caladista (GRIGOLETTI -
SATTLER, 2003).
69
A estrutura da oferta de energia eltrica, no Brasil e no mundo, segundo a fonte de gerao, pde ser observada no
Quadro 02 (pg. 52)
70
Os leos combustveis fsseis so classificados em dois tipos:
- leos combustveis leves (leo diesel) - so empregados em motores de combusto por compresso de mdias e altas
rotaes;
- leos combustveis pesados - so os leos APF (alto ponto de fluidez) e BPF (baixo ponto de fluidez), utilizados em
motores de grande porte e de baixa rotao.
A diferena que existe entre os leos combustveis pesados e leves sobretudo sua viscosidade. Fonte: http://sbrt.ibict.br,
em julho de 2007.
86
Nas indstrias cimenteiras brasileiras a energia trmica pode ser suprida atravs da
queima de diversos combustveis, tais como leo e coque de petrleo. Alm disto,
atualmente, diversos resduos orgnicos so queimados em substituio a combustveis
fsseis no renovveis. Esse processo chamado co-processamento pode utilizar a queima de
pneus, cinzas de casca de arroz e outros resduos disponveis na regio onde esto as
cimenteiras. Para utilizar esta prtica de forma segura, necessrio que seja feito um estudo
das conseqncias dos aspectos ambientais resultantes da queima destes combustveis
alternativos. (KIHARA, 1997;YAMAMOTO et al, 1997; KIHARA, 2000, apud
CARVALHO, 2002).
Contedo Energtico e Emisso de CO2
Muitos dos produtos utilizados na construo civil so fabricados utilizando energia

produzida a partir da queima de combustveis (fsseis ou no). justamente a queima
desses combustveis que libera para a atmosfera grandes quantidades de CO2, um dos gases
que mais contribui para o efeito estufa. Em mdia, 0,098 tonelada de CO2 por GJ de
contedo energtico71.
O aumento da temperatura na biosfera terrestre, em decorrncia do efeito estufa72,
vem se constituindo num dos problemas ambientais de maior relevncia no debate em torno
das perspectivas de sustentabilidade do atual sistema geral de produo. O aspecto mais
importante desta questo diz respeito dimenso global das suas conseqncias, na medida
em que mudanas climticas implicam em alteraes no equilbrio ambiental estabelecido
no planeta.
3.10. Proteo ao Meio Ambiente
O setor da construo civil, de uma forma geral, representa a atividade humana com
maior gerao de impactos sobre o meio ambiente, sendo a produo de materiais a fase de
maior contribuio. Por este motivo, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos
71
Fonte: CSIRO - Commonwealth Scientific and Industrial Research Organization. Disponvel em: http://www.csiro.au/ .
Acessado em julho de 2007.
72
O efeito estufa resultante da ao de alguns gases presentes na atmosfera, que alteram o equilbrio energtico do
planeta ao aprisionar a radiao infravermelha refletida da superfcie terrestre, impedindo-a de escapar para o espao,
causando assim a elevao das temperaturas da superfcie. Como signatrio do Protocolo de Quioto o pas deve ter um
planejamento de controle das emisses dos seguintes gases: Dixido de Carbono (CO2), xido Nitroso (N2O), Metano
(CH4), Hidrofluorcarbonos (HFCs), Perfluorcarbonos (PFCs) e Hexafluoreto de Enxofre (SF6). Fonte: Naes Unidas no
Brasil, consulta ao site http://www.onu-brasil.org.br/doc_quioto.php em 21/07/2007.
87
responsavelmente extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente
amigvel.
Os principais impactos relacionados ao uso de recursos naturais dizem respeito

degradao das reas de extrao da matria-prima, ao esgotamento de recursos, se estes
no forem renovveis, e gerao de rejeitos lanados ao solo ou corpos dgua,
contaminando-os ou degradando-os. Para reduzir tais impactos, devem ser empregadas
tcnicas de extrao adequadas (retirada da cobertura vegetal, tcnicas de escavao,
encaminhamento adequado de rejeitos, etc.); incorporar matria-prima outros insumos,
sempre que possvel, tais como resduos provenientes de indstrias diversas; e usar recursos
locais, para reduzir o consumo de energia e emisses areas devidos ao transporte da
matria-prima (GRIGOLETTI - SATTLER 2003).
Emisses de poluentes atmosfricos geram impactos como o efeito estufa, a

destruio da camada de oznio e a chuva cida. Estes impactos esto relacionados ao
transporte, ao uso de energticos e liberao de gases durante o processo produtivo. A
reduo de emisses, portanto, passa pela reduo das distncias a serem percorridas no
transporte, atravs do uso de insumos locais e consumo de produtos gerados localmente,
pelo uso de energticos no poluentes, ou cujas emisses sejam controladas, pela alterao
dos processos produtivos e escolha de produtos que minimizem tais impactos
(GRIGOLETTI - SATTLER, 2003).
3.10.1. Extrao e Produo
A minerao um dos setores bsicos da economia do pas. So produzidas cerca de

setenta substncias, sendo vinte e uma do grupo de minerais metlicos, quarenta e cinco dos
no-metlicos e quatro dos energticos. No entanto, segundo Sampat (2003), a dependncia
mineral mostrou-se desaceleradora e redutora do crescimento econmico nos pases em
desenvolvimento - um fenmeno que os economistas chamaram de a maldio dos
recursos.
A obteno dos metais a mais impactante. A extrao degrada imensas reas e,

conforme destaca Brown (2003), medida que os minrios de alta qualidade se exaurem, os
mineiros se deslocam para os de baixa qualidade, causando progressivamente mais dano
88
ambiental com cada tonelada de metal produzida. Quantidades enormes de energia so
consumidas para remover a terra e alcanar o minrio, extra-lo, transport-lo para a
fundio e ento process-lo para obteno de um metal puro. Tambm so significativos
os volumes de emisses txicas e resduos gerados nestes processos.
Dentre os metais, destaca-se negativamente o alumnio. De acordo com Brown

(2003), sua produo representa um pesado nus ambiental, tanto na minerao quanto na
fundio. Devido ocorrncia caracterstica do minrio de bauxita se dar em finas
camadas, a extrao em minas a cu aberto agride enormemente a paisagem. Alm disso,
para cada tonelada de alumnio produzida, sobra uma tonelada de lama vermelha - uma
mistura custica de produtos qumicos. Esta lama permanece sem tratamento em grandes
lagoas biologicamente mortas, vindo a poluir tanto os mananciais superficiais quanto os
subterrneos. Existem tambm, o enorme consumo de energia para a fundio e os danos
ambientais que vm atrelados a este consumo. Governos, vidos por construir indstrias em
seus pases, concorrem entre si pela fundio de alumnio, subsidiando o custo da
eletricidade. Conseqentemente, o alumnio representa um dos materiais mais subsidiados
no mundo.
Figura 06: Bacia de lama vermelha

Fbrica de alumina, ALBRAS, So Lus, Maranho - Frum Carajs, 2005
Fonte: material de aula do Prof. Clio Berman do Instituto de Eletrotcnica e Energia/USP
Conforme analisa Sampat (2003), a maior parte do consumo de energia e danos

ambientais associados produo de minerais ocorrem durante a extrao, refino e
fundio de materiais virgens. A utilizao de minerais j extrados e sua recirculao na
economia eliminariam grande parte desse dano. Por exemplo: a produo de metais com
uso mais intensivo de energia - alumnio, ao e cobre - unicamente de materiais reciclados
89
poderia reduzir a energia consumida anualmente na obteno de metais em at 70%. Isto se
deve ao fato de ser necessria menos energia na reciclagem de materiais descartados do que
na extrao, processamento e refino de metais do minrio. Economiza-se 95% da energia
gasta para produzir alumnio do minrio de bauxita, caso a produo parta da reciclagem.
Para compensar as perdas da reciclagem, ou dissipao, uma economia de ciclo fechado73
poderia complementar os estoques j existentes na superfcie do planeta com certa
quantidade de materiais recm-extrados.
Um uso verdadeiramente sustentvel dos recursos exigiria a utilizao de volumes

menores em geral, e a maximizao do volume de servios obtidos de cada quilograma de
material. Isto requereria mais do que simplesmente buscar meios para recircular materiais
atravs da economia global. Para os planejadores, envolveria projetar cidades e sistemas de
transportes de forma menos disseminada e menos intensiva no uso de materiais do que
hoje. Para os consumidores, o menor uso de minerais pode at envolver uma mudana de
valores: para muitos, a boa vida pode no equivaler ao volume de coisas acumuladas
(SAMPAT, 2003, p.142).
Operar desta maneira, significa colocar em ao o processo de

desmaterializao da demanda social de bem-estar. Sob esse termo
entendemos uma drstica reduo do nmero (e da intensidade material
74
) dos produtos e dos servios necessrios para atingir um bem-estar
socialmente aceitvel. E, conseqentemente, uma reduo paralela de todo
o fluxo que perpassa o sistema produtivo.(MANZINI e VEZZOLI, 2002
p.36).
Grande parte de todo o minrio extrado destina-se expanso do meio ambiente

construdo: estradas, ferrovias, pontes e edificaes. O nmero de produtos da originados
grande e a dificuldade em analis-los sob o ponto de vista ambiental tambm. Haja vista
que, no Brasil, existem poucos estudos acerca do ciclo de vida dos materiais de construo,
sendo que os principais estudos foram realizados na rea de produo de cimento e blocos
cermicos ou de concreto.
73
No fluxo da economia de ciclo fechado, o processo produtivo, assim como no fluxo produtivo de via nica, se inicia com a
transformao de matrias-primas, passando tambm pelo estgio intermedirio da produo e uso dos produtos. A
alterao do ciclo se d aps a utilizao dos bens, que so separados, reutilizados ou reciclados. Este processo est
alinhado com o conceito de produo limpa e vem sendo adotado por um nmero cada vez maior de empresas.
(Fonte:http://www.ambientebrasil.com.br. Acesso em 8 jun. 2007).
74
Sob a expresso intensidade material, referindo-se a um produto ou servio, entende-se a quantidades de recursos
ambientais necessrios para gerar uma unidade de servio (por exemplo; o deslocamento de uma pessoa por um
quilmetro, um quilograma de roupas de algodo lavadas, um metro quadrado de superfcie pintado...) (MANZINI e
VEZZOLI, 2002).
90
3.10.2. Construo
A fase de construo altamente impactante ao meio ambiente. justamente nessa

etapa que aparecem as primeiras conseqncias decorrentes do processo seletivo de
materiais e sistemas construtivos, realizado na fase de concepo.
A seleo tambm deve considerar o desempenho dos materiais na fase de execuo

da edificao, atentando para aspectos como: consumo de energia e gua, controle de
eroso, gerao de odores, rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas),
emisses, dejetos, quantidade de embalagens, etc.
A adoo de uma poltica de gesto ambiental, pelas empresas de construo civil,

constitui uma forma efetiva de procurar reduzir esses impactos.
3.10.3. Descarte
3.10.3.1. Resduos de Construo e Demolio (RCD)
Muitos pases e at cidades brasileiras, como Belo Horizonte, investem num sistema
formal de gesto dos resduos urbanos que inclui mecanismos especficos para os RCD. O
sistema geralmente contempla os seguintes pontos (JOHN et al., 2004 apud JOHN et al
2006): a) incentivo deposio regular dos resduos, atravs de uma rede de pontos de
coleta, que evita as deposies irregulares, pois reduz os custos de transporte, combinada
com regulamentao e fiscalizao da atividade de transporte; b) promoo da segregao
na fonte dos diferentes materiais presentes nos RCD, reduzindo a contaminao e o volume
dos aterros de inertes e facilitando a reciclagem; e c) estmulo da reciclagem por meio de
proibio ou imposio de impostos para a deposio dos RCD em aterros, e por meio do
estabelecimento de marco legislativo e de normas tcnicas que permitam as utilizaes dos
materiais reciclados, particularmente da frao mineral dos RCD.
No Brasil, essa viso foi parcialmente adotada pelas Resolues n 307/2002 e n

348/2004, do Conselho Nacional do Meio Ambiente (Conama). A Resoluo n 307 atribui
responsabilidades aos geradores, transportadores e gestores municipais, determinando
inclusive, que cada municpio elabore seu Plano Integrado de Gerenciamento de Resduos
91
da Construo Civil, o qual deve servir de instrumento para a implementao do sistema de
gesto.
O Plano Integrado de Gerenciamento de Resduos da Construo Civil da cidade do

Rio de Janeiro foi institudo pelo decreto n 27078 de 27 de setembro de 2006.
A Resoluo n 307 estabelece, ainda, que os RCD devem ser selecionados em

quatro diferentes classes e, a partir da, destinados da seguinte forma:
Quadro 06 Seleo e Destinao dos Resduos de Construo e Demolio

Classe Tipos de Resduos Destinao Adequada
so os resduos reutilizveis ou reciclveis como devero ser reutilizados ou
agregados, tais como: a) de construo, demolio, reciclados na forma de
reformas e reparos de pavimentao e de outras obras de agregados, ou encaminhados a
infra-estrutura, inclusive solos provenientes de reas de aterro de resduos da
terraplanagem; b) de construo, demolio, reformas e construo civil75;
A
reparos de edificaes: componentes cermicos (tijolos,
blocos, telhas, placas de revestimento etc.), argamassa e
concreto; c) de processo de fabricao e/ou demolio
de peas pr-moldadas em concreto (blocos, tubos,
meios-fios etc.) produzidas nos canteiros de obras;
so os resduos reciclveis para outras destinaes, tais devero ser reutilizados,
como: plsticos, papel/papelo, metais, vidros, madeiras reciclados ou encaminhados a
e outros; reas de armazenamento
B temporrio, sendo dispostos
de modo a permitir a sua
utilizao ou reciclagem
futura;
so os resduos para os quais no foram desenvolvidas devero ser armazenados,
tecnologias ou aplicaes economicamente viveis que transportados e destinados em
C permitam a sua reciclagem/recuperao, tais como os conformidade com as normas
produtos oriundos do gesso; tcnicas especificas.
so os resduos perigosos oriundos do processo de devero ser armazenados,
construo, tais como tintas, solventes, leos e outros ou transportados, reutilizados e
aqueles contaminados ou prejudiciais sade oriundos destinados em conformidade
D de demolies, reformas e reparos de clnicas com as normas tcnicas
radiolgicas, instalaes industriais e outros, bem como especificas
telhas e demais objetos e materiais que contenham
amianto ou outros produtos nocivos sade76.
Fonte: Adaptado das Resolues CONAMA 307/2002 e 348/2004
75
Aterro de resduos da construo civil - a rea onde sero empregadas tcnicas de disposio de resduos da
construo civil Classe "A" no solo, visando a reservao de materiais segregados de forma a possibilitar seu uso futuro
e/ou futura utilizao da rea, utilizando princpios de engenharia para confin-los ao menor volume possvel, sem causar
danos sade pblica e ao meio ambiente.(RE 307/2002 CONAMA).
76
A Resoluo CONAMA de n 307/2002 foi alterada pela de n 348/2004 para incluso dos materiais que contenham
amianto ou outros produtos nocivos sade.
92
3.10.3.2. Embalagens
Os materiais e produtos destinados construo civil devem, sempre que possvel,

ser comercializados sem embalagem. Em caso de necessidade, sob este aspecto, so
preferenciais os produtos cujas embalagens sejam retornveis, reutilizveis, reciclveis ou
biodegradveis, nesta ordem de prioridade.
3.11. Disponibilidade de Recursos
O setor da construo civil um dos maiores consumidores de recursos do planeta.

Alm da enorme quantidade de energia envolvida nas atividades do setor, existe todo o
volume de recursos naturais consumidos. A maior parte destes recursos no renovvel,
requerendo o uso eficiente combinado com a reciclagem realizada a curtos intervalos.
Os recursos naturais utilizados para a produo de materiais podem ser

genericamente classificados como renovveis e no-renovveis.
Devemos:
reduzir a quantidade de recursos naturais utilizados;

explorar os recursos renovveis de acordo com os limites biolgicos e a
capacidade de produo da biosfera;
explorar os recursos no-renovveis de modo a priorizar aqueles que possuam
maior reserva natural;
estimular a incorporao de resduos a novos materiais em substituio
utilizao nica de recursos naturais.
Para que o uso dos recursos no-renovveis possa ser eficiente, necessrio,
inicialmente, conhecer as dimenses das reservas existentes pois muitas matrias-primas de
uso na construo civil se extinguiro em um prazo relativamente curto.
Algumas reservas esto bastante limitadas, a exemplo das reservas mundiais de

cobre, (LIPPIATT, 1998 apud DRUSZCZ, 2002), ver Anexo 3. Existe ainda a situao das
reservas estarem se esgotando nas proximidades dos centros de consumo. John (2001) cita
o caso da areia natural consumida na cidade de So Paulo, que j est sendo transportada
atravs de distncias superiores a 100km, resultando em consumo de energia e gerao de
poluio.
93
O calcrio, um dos principais constituintes do cimento, se encontra abundantemente
distribudo na crosta terrestre. apresenta-se em extensas e espessas camadas intercaladas
nas formaes sedimentares e metamrficas nos diversos perodos geolgicos (MEHTA et
al 1994, apud CARVALHO, 2002). Segundo Lippiatt (1998, apud CARVALHO, 2002),
no s o calcrio, mas tambm a argila, segundo principal componente do cimento,
considerada abundante. Considera-se at mesmo incontvel a quantidade e a perspectiva de
vida de ambos no planeta. No entanto, Chaves (2002) observa que o calcrio na qualidade
adequada comea a rarear em muitas localidades brasileiras, sendo necessria a pesquisa
de processos de beneficiamento para que sejam viabilizadas novas jazidas.
O consumo de recursos naturais no setor da construo civil depende de fatores

como a vida til ou taxa de reposio das estruturas construdas, das necessidades de
manuteno, inclusive das manutenes que visam a corrigir falhas construtivas, das perdas
incorporadas aos edifcios e da tecnologia empregada (JOHN, 2000 apud DRUSZCZ,
2002).
3.12. Regionalidade
Este um dos mais importantes critrios a serem atendidos. A mxima explorao

dos materiais nativos atinge resultados extremamente benficos em todas as dimenses da
sustentabilidade:
Desenvolvimento regional - A utilizao de produtos manufaturados a partir de
minerais extrados de reservas regionais ou matrias-primas renovveis
cultivadas localmente, a valorizao de indstrias instaladas nas proximidades,
assim como o aproveitamento da mo-de-obra local; tudo isso contribui para o
desenvolvimento econmico e social da regio.
Reduo de distncias percorridas - O alto consumo de energia e, com ele, a
emisso de poluentes atmosfricos (atravs da queima de combustveis) esto
diretamente relacionados ao transporte. Portanto, a reduo de ambos passa pela
reduo das distncias a serem percorridas, atravs do uso de insumos locais e
do consumo de produtos gerados localmente.
Valorizao da comunidade - De forma a estabelecer uma conexo entre a
instituio, a comunidade e o entorno, importante que a edificao seja
concebida valorizando o contexto scio-histrico-cultural em que estar
inserida. Bons resultados podem ser obtidos atravs da incluso de elementos
tradicionais de arquitetura local, assim como da utilizao de materiais e
94
sistemas construtivos tpicos da regio, pois estes guardam uma relao direta
com o estilo de vida daqueles usurios.
preciso que o arquiteto esteja consciente de suas responsabilidades e das

conseqncias decorrentes de suas especificaes, ao optar, por exemplo, por produto
importado ou proveniente de regio distante, em detrimento de um similar produzido na
regio. No entanto, para que possa atuar desta forma consciente, preciso que o
profissional busque constante atualizao quanto a informaes que alimentem este tipo de
deciso.
Um exemplo interessante de informao a ser valorizada o Catlogo de Rochas

Ornamentais do Estado do Rio de Janeiro77 que foi lanado pelo Governo do Estado e o
Sistema FIRJAN em 2003. Elaborado pelo Departamento de Recursos Minerais- DRM-RJ,
o catlogo rene 24 tipos de mrmores, granitos e rochas de revestimento; apresentando as
fotografias das rochas acompanhadas de uma srie de anlises e ensaios tecnolgicos, a
listagem de produtores, os usos recomendados e o mapa de localizao de cada pedreira.
3.13. Responsabilidade Social dos Fabricantes
No mbito empresarial, a responsabilidade social o conceito que alinha o

comportamento das organizaes s perspectivas da sustentabilidade. De acordo com o
Instituto Ethos (2006), considerando que a incorporao de objetivos sociais e ambientais
aos objetivos econmicos das empresas parte indispensvel do modelo de
desenvolvimento de uma sociedade sustentvel, torna-se indispensvel que as empresas
adotem um comportamento socialmente responsvel na gesto de seus negcios, baseado
em uma relao tica, transparente e solidria com todos os pblicos afetados por suas
atividades e pelo estabelecimento de metas empresariais compatveis com o
desenvolvimento sustentvel da sociedade, preservando recursos ambientais e culturais para
as geraes futuras, respeitando a diversidade e promovendo a reduo das desigualdades
sociais.
Os profissionais responsveis por aquisio de produtos, seja pela elaborao de

especificaes ou atravs da atividade direta de compra, esto profundamente
77
Disponvel em: http://www.drm.rj.gov.br/catalogoport.htm
95
compromissados com esta questo. A seleo de fornecedores fundamental. Afinal, que
tipo de empresa queremos incentivar?
Na prtica, a busca por esclarecimentos quanto ao comportamento socialmente

responsvel das empresas fornecedoras pode representar investigao trabalhosa e muitas
vezes improdutiva. No entanto, felizmente, existe a tendncia de que este comportamento
se torne cada vez mais transparente, em funo de estar representando, em muitos casos,
um referencial de excelncia para o mundo dos negcios.
A responsabilidade social corporativa (RSC) ou empresarial

(RSE) evolui a cada dia acompanhando a mudana do pensamento social
sobre a manuteno da vida. Consumidores mais exigentes, empresas
comprometidas com valores ticos universais, como o respeito aos
direitos humanos, compem uma combinao que vem transformando
sociedades e colocando em questo padres de produo e consumo que
inviabilizam a vida no planeta (CAPRA, 2002 apud SORATTO et al
2006).
Promover valores de RSE e manter os padres acordados em convenes

internacionais elevam a reputao de uma corporao, dificultando s empresas que se
comportam de forma socialmente irresponsvel se manterem competitivas no mercado.
necessrio um esforo conjunto do mercado, da sociedade civil organizada e do Estado para
obtermos o quadro institucional que priorize, regulamente e premie as inovaes e avanos
em iniciativas de RSE (INSTITUTO ETHOS, 2006).
Buscando direcionar a gesto de responsabilidade social nas organizaes, algumas

normas conquistaram seu espao. A norma internacional mais conhecida, atualmente, a
SA 8000, publicada em 1997 pela entidade americana Social Accountability International.
Seu foco est na responsabilidade das organizaes para com as relaes com seus
trabalhadores, com base nos direitos humanos postulados pela Organizao Internacional
do Trabalho (OIT). Outra norma muito conhecida a AA 1000, cuja primeira verso foi
introduzida em 1999 pela entidade britnica Institute of Social and Ethical Accountability.
Essa no uma norma certificvel e busca o comprometimento das organizaes para com
as partes interessadas, vinculando as questes sociais e ticas gesto estratgica e s
operaes da empresa (SORATTO et al, 2006).
96
A International Organization for Standardization (ISO) est trabalhando na
elaborao da norma internacional ISO 26000, com publicao prevista para 2008. A futura
norma apresentar diretrizes e no ter propsito de certificao78.
O Brasil o primeiro pas no mundo a desenvolver uma norma em seu sistema

oficial dedicada responsabilidade social. Em 2004 a ABNT publicou a NBR 16001
Responsabilidade Social Sistema de Gesto Requisitos, que declara ter como objetivo o
estabelecimento de requisitos mnimos relativos a um sistema de gesto da
responsabilidade social, permitindo organizao formular e implementar uma poltica e
objetivos que levem em conta os requisitos legais e outros, seus compromissos ticos e sua
preocupao com a: promoo da cidadania; promoo do desenvolvimento sustentvel; e
transparncia das suas atividades (NBR 16001, 2004).
De forma a esclarecer quanto amplitude do que se est falando, o Anexo 4 lista os

Indicadores Ethos79 de Responsabilidade Social Empresarial 2007.
Aps essa reflexo sobre a importncia de determinadas caractersticas nos

materiais utilizados em escolas, o prximo captulo ser dedicado investigao de que
materiais so freqentemente utilizados em nossa rede pblica de ensino e que desempenho
apresentam.
78
Fonte da informao: Instituto Ethos, http://www.ethos.org.br, consultado em jan 2008.
79
O Instituto Ethos de Empresas e Responsabilidade Social uma organizao no-governamental criada com a misso
de mobilizar, sensibilizar e ajudar as empresas a gerir seus negcios de forma socialmente responsvel, tornando-as
parceiras na construo de uma sociedade sustentvel e justa. Fonte: http://www.ethos.org.br em jan 2008.
97
Captulo 4 Os Materiais Utilizados nas Escolas Pblicas de Ensino Fundamental da
Cidade do Rio de Janeiro
Os materiais de construo e acabamento utilizados na rede pblica municipal de

ensino no apresentam grande variedade. As escolhas so feitas com base em uma srie de
caractersticas julgadas indispensveis, tais como durabilidade, segurana, facilidade de
limpeza, valor esttico e custo; o que muitas vezes, considerando nossa oferta de mercado,
deixa poucas opes.
O presente captulo dedicado investigao de quais desses materiais so mais

representativos e das vantagens e desvantagens por eles apresentadas. O trabalho se
desenvolve a partir de visitas a algumas unidades educacionais e entrevistas com
profissionais envolvidos com os servios de projeto, construo e manuteno da rede.
4.1. Algumas Palavras Sobre as Escolas Pblicas Cariocas
Conforme muito bem descreve Ehrlich (2002, p. 1),
Falar a respeito das Escolas Pblicas de 1 grau do Municpio do

Rio de Janeiro referir-se a uma questo que se insere numa rede pblica
[...] que se estende por 1.261km de forma desordenada e sem
planejamento, com porte variado, idades distintas, qualidade muitas vezes
discutvel, com programas e nveis de conservao diversos e que
representam quase a metade dos prdios pblicos cariocas. Estas escolas
sofrem a ao intensa de cerca de 1.000.000 de pessoas envolvidas
diretamente na sua utilizao, requerendo manuteno permanente,
reformas e ampliaes peridicas.
Esta complexa rede escolar vem sendo implantada desde o final do Imprio e, a
partir de ento, a produo de edifcios escolares tem sido constante, com perodos de
maior ou menor intensidade.
De acordo com a autora citada, a tendncia pela simplificao e padronizao

conseqncia direta da era da industrializao visando a otimizar a produo. A utilizao
de projetos padronizados para a construo de escolas pblicas tem sido uma prtica
comum desde a dcada de 1930 quando foi iniciada a sistematizao da produo da
arquitetura escolar, no contexto do processo de modernizao e reestruturao da sociedade
brasileira. A nova conjuntura deu ensejo a novas demandas e desafios para os arquitetos. Os
98
rgos responsveis pelas polticas pblicas de educao passaram a tomar como base
programas de necessidades definidos para atender s novas necessidades pedaggicas
modelados pela racionalidade construtiva e funcionalidade, facilitando assim o
gerenciamento e a manuteno da rede.
Os projetos elaborados pela RioUrbe para as escolas municipais de nossa cidade

seguem as recomendaes do Manual para elaborao de projetos de edifcios escolares
na cidade do Rio de Janeiro produzido pelo IBAM Instituto Brasileiro de Administrao
Municipal de 1996, que destaca a importncia da racionalizao dos componentes da
construo e do emprego de materiais durveis na estrutura, vedaes, acabamentos e
instalaes devido intensidade de uso das instalaes fsicas da escola. A publicao
rene fichas tcnicas onde esto descritas as condies exigidas para cada ambiente escolar,
dentre elas a obrigatoriedade ou no da existncia de laje ou forro, de paredes acabadas
com materiais impermeveis ou semi-impermeveis, de pisos lavveis e antiderrapantes,
etc.
Deve-se destacar que cabe ao arquiteto cuidar para que a otimizao da produo
seja alcanada juntamente com a criao de ambientes escolares de verdadeira qualidade,
capazes de proporcionar conforto e bem-estar alm de estimular o desempenho de
professores e alunos. O alcance destas condies envolve uma srie de questes, dentre elas
a definio dos materiais a serem utilizados. A seleo deve ter como meta a qualidade da
edificao escolar, mas nossa responsabilidade no termina a; dentre os materiais devem
ser escolhidos aqueles que, ao longo do ciclo de vida, menos adversos e mais benficos
sejam, no s aos usurios da instituio mas tambm comunidade local e ao meio
ambiente.
Pesquisa de Campo
Buscando a identificao dos materiais mais freqentemente utilizados na citada

rede pblica, e quais os pontos positivos e negativos desta utilizao, foi feita uma pesquisa
atravs dos seguintes procedimentos:
visita a algumas escolas;

entrevistas com profissionais responsveis por projeto, construo e manuteno
das escolas da rede pblica municipal;
99
4.2. Visitas
Desejou-se, atravs de visitas a unidades construdas em pocas distintas, a

observao direta do desempenho de alguns materiais freqentemente utilizados. A escolha
das instituies no visou obteno de um panorama representativo de pocas, estilos ou
materiais empregados. Para que panoramas deste tipo fossem obtidos, seria necessria uma
pesquisa detalhada acerca das instituies existentes. Pretendeu-se, apenas, estabelecer
contato com a realidade de algumas escolas, de forma a enriquecer a pesquisa de uma
forma geral e subsidiar as entrevistas a serem feitas posteriormente.
Sendo assim, foram escolhidas as seguintes instituies:
E. M. Dilermando Cruz possui trs blocos construdos em pocas distintas;

CIEP Yuri Gagarin exemplo de tipologia com caractersticas muito marcantes
e cujo nmero de unidades bastante representativo;
E.M. Tia Ciata - representante do modelo arquitetnico atualmente implantado
pela Prefeitura e, por este motivo, mais detidamente observado.
Cada instituio foi visitada uma nica vez, utilizando-se duas ferramentas de
anlise concomitantemente:
Observao sistemtica a instituio foi percorrida sendo realizados os seguintes

registros: fotografias, preenchimento de tabelas previamente elaboradas para registro dos
materiais utilizados em cada ambiente, impresses da pesquisadora (adequaes e
inadequaes, estado de conservao e limpeza, patologias, etc.).
Entrevista semi-estruturada aplicada direo da escola ou representante,

realizada em parte durante o percurso, aproveitando a presena nos ambientes, e
complementada posteriormente. Esta dinmica foi possvel nas escolas Dilermando Cruz e
Ciep Yuri Gagarin, onde houve visitas acompanhadas. Na E. M. Tia Ciata a pesquisadora
percorreu sozinha a edificao e a entrevista foi realizada posteriormente. As perguntas
foram relativas aos materiais empregados na edificao como: conforto trmico, acstico e
visual, alm do desempenho especfico dos materiais quanto adequao ao uso,
durabilidade, segurana e facilidade de limpeza.
100
Com essa variao de dinmica, foi possvel observar que, onde a entrevista pde se
desenrolar durante o percorrer dos ambientes, houve maior riqueza de informaes
fornecidas pelo entrevistado. Por outro lado, as anotaes quanto s observaes do
observador ficaram prejudicadas, sendo os registros complementados imediatamente aps o
trmino das visitas. Para uma tomada de dados mais criteriosa, certamente que seria
necessrio maior nmero de visitas. No entanto, para os resultados pretendidos, julgou-se
suficientes os dados coletados.
4.2.1. Escola Municipal Dilermando Cruz
Endereo: Av. Teixeira de Castro, 407 Bonsucesso Inaugurao: 1950

ltima reforma geral: 1997 Realizao da visita: 09/10/2007
Fonte: Google Earth em 26/04/2008
Figura 07: E.M. Dilermando Cruz Planta de Localizao
101
Figura 08: E.M. Dilermando Cruz - Planta de Situao Esquemtica
Fonte: a autora
Figura 09: Acesso principal
A escola composta por um conjunto de edificaes que foi sendo formado ao

longo do tempo. O Prdio Principal, onde originalmente funcionava uma creche destinada
populao do conjunto habitacional vizinho, foi construdo em alvenaria cermica
convencional com revestimento em argamassa e pintura, concreto moldado in loco,
cobertura com telha cermica, esquadrias externas de ferro e portas internas de madeira
com pintura.
102
Fonte: a autora
Figura 10: Blocos construdos posteriormente, Anexo I (esquerda) e Anexo II (direita)
Posteriormente foi construdo bloco de salas de aula (Anexo I) na mesma linha

construtiva do prdio original mas de qualidade bastante inferior. Recentemente, em 2002,
houve a construo de novo bloco (Anexo II) onde foi feita uma adaptao do padro
construtivo das escolas atualmente construdas pela prefeitura (Escola Padro) s
caractersticas dominantes nos prdios existentes: alvenaria cermica convencional
revestida, estrutura metlica, cobertura com telha cermica, esquadrias externas de ferro e
portas internas de madeira com pintura.
Quadro 07: E.M. Dilermando Cruz - Quadro Simplificado de Materiais

Ambientes Piso Paredes Teto
Recepo cermica Pastilha + argamassa com Argamassa com pintura
pintura
Administrao cermica Argamassa com pintura Argamassa com pintura
Salas de aula Monoltico Argamassa com pintura e Argamassa com pintura
de alta resistncia80 rodameio em madeira ou laje tipo steel deck81
Circulaes Ladrilho hidrulico Cermica + argamassa Argamassa com pintura
horizontais ou monoltico de com pintura ou ou laje tipo steel deck
alta resistncia argamassa com pintura
em toda a altura
Circulaes borracha Pastilha + argamassa com Argamassa com pintura
verticais pintura ou argamassa
com pintura em toda a
altura
80
Este piso executado em argamassa de alta resistncia composta por cimento e agregados rochosos de alta dureza,
dimensionados granulometricamente.
81
O Steel Deck uma laje composta por uma telha de ao galvanizado e uma camada de concreto. O ao, excelente
material para trabalhar a trao, utilizado no formato de uma telha trapezoidal que funciona como frma para o concreto
(dispensando escoramento) e como armadura positiva para as cargas de servio.
103
Sanitrios e Monoltico ou Azulejo branco + pintura Argamassa com pintura
vestirio cermica ou azulejo branco at o ou forro de PVC
teto
Ptio descoberto cimentado - -
Refeitrio Monoltico de alta Azulejo branco + Argamassa com pintura
resistncia argamassa com pintura
Cozinha cermica Azulejo + argamassa com Argamassa com pintura
pintura
Biblioteca cermica Argamassa com pintura Argamassa com pintura
Auditrio Tacos de madeira Argamassa com pintura gesso
Sala de vinil Argamassa com pintura e Argamassa com pintura
informtica rodameio em madeira
A escola apresenta nveis diversificados de conforto em suas instalaes, estando

esta variedade diretamente relacionada a outras decises de projeto que no a escolha dos
materiais, j que os trs blocos foram executados basicamente com os mesmos materiais (a
nica diferena marcante a presena da estrutura metlica no bloco mais recentemente
construdo).
O Prdio Principal (original) possui ambientes bastante agradveis, com p-direito

alto, boa iluminao e ventilao. Como acrscimo, recebe o enorme benefcio de rvores
frondosas protegendo vrias de suas salas
Fonte: a autora
Escada de acesso ao Pavimento Superior Auditrio
Sala de Informtica Circulao Interna

Figura 11: Interior do Prdio Principal
104
O segundo bloco construdo (Anexo I) apresenta srios problemas de conforto
trmico e lumnico, sendo que a maior parte tem relao com dimensionamento dos
ambientes, organizao espacial e localizao e dimensionamento dos vos de ventilao e
iluminao. A direo da escola tem planos de remediar parte deste desconforto com a
instalao de condicionadores de ar de parede em todas as salas.
Fonte: a autora
Figura 12: Detalhes do Anexo I
O bloco recentemente construdo (Anexo II) apresenta conforto intermedirio se

comparado aos demais. Fica a desejar em termos de localizao (todas as suas salas tm
janelas voltadas para a quadra de esportes) e perde indiscutivelmente para o Prdio
Principal no que se refere a conforto trmico.
Fonte: a autora
Figura 13: Detalhes do Anexo II
O uso muito intenso o trao mais marcante em toda a escola, principalmente das
reas de uso comum como circulaes e sanitrios. evidente a aparncia de melhor
conservao e limpeza nos ambientes onde as paredes possuem revestimento cermico a
105
meia altura, todas as demais so muito sujas, inclusive nas salas de aula. Em funo disso,
parte destes revestimentos foi executado por iniciativa da direo da escola, que pretende
estender a medida a outras paredes bastante castigadas (a escolha da cermica utilizada, se
considerada a harmonia arquitetnica, passvel de crticas, mas o resultado em termos de
conservao e limpeza inquestionvel).
Os sinais de vandalismo contribuem bastante para o aspecto pouco conservado das

edificaes. O vestirio junto quadra de esportes um dos ambientes em que mais se
percebe estes sinais, ainda que recentemente construdo (Anexo II). Tambm neste
ambiente existem erros grosseiros de execuo (figura 14), como a falta de sifo nos
lavatrios, o registro do chuveiro instalado a uma altura absurda ou a divisria afastada do
piso entre box de chuveiro e box sanitrio (deixando que a gua do chuveiro avance no box
sanitrio). A situao remete relao entre a insatisfao do usurio com o ambiente
construdo e as agresses por ele dirigidas a este ambiente.
Fonte: a autora
Figura 14: Problemas de execuo no vestirio do AnexoII
O piso monoltico em argamassa de alta resistncia o material de acabamento que

melhores condies apresenta em superfcies to solicitadas e/ou maltratadas. No entanto,
nele puderam ser observadas muitas manchas em decorrncia de limpeza insuficiente e
inadequada. J o piso cermico da recepo no resistiu intensidade do uso e se encontra
bastante desgastado.
Quanto manuteno, a direo ressalta o transtorno causado pelas esquadrias de

ferro devido necessidade constante de pintura.
106
4.2.2. CIEP Yuri Gagarin
Endereo: Av. dos Campees, s/n Bonsucesso Inaugurao: 1987

ltima reforma: data desconhecida p/ direo atual Realizao da visita: 09/10/2007
Figura 15: CIEP Yuri Gagarin Planta de Localizao
Figura 16: CIEP Yuri Gagarin - Planta de Situao Esquemtica
107
Fonte: a autora
Figura 17: Fachada Posterior

Escola construda no modelo CIEP Centro Integrado de Educao Pblica, em
pr-moldados de concreto, vedaes e divises internas em alvenaria cermica
convencional, cobertura originalmente em laje impermeabilizada, hoje protegida por telhas
de fibrocimento (como na maioria dos demais CIEP), janelas de alumnio e portas internas
de madeira com pintura.
Quadro 08: CIEP Yuri Gagarin - Quadro Simplificado de Materiais

Administrao cermica Argamassa com pintura Concreto com pintura
Salas de aula Monoltico de Argamassa com pintura Concreto com pintura
alta resistncia
Circulaes Monoltico de argamassa com pintura Concreto com pintura
horizontais alta resistncia
Rampa Monoltico de argamassa com pintura ou Concreto com verniz
alta resistncia concreto com verniz
Sanitrios Monoltico de Azulejo com pintura + concreto com pintura
alta resistncia argamassa com pintura
Ptio coberto concreto Concreto + argamassa com Concreto
pintura
Ptio descoberto Plaqueado de - -
concreto
Refeitrio Monoltico de Azulejo branco + argamassa concreto
alta resistncia com pintura
Cozinha Monoltico de Azulejo branco Argamassa com pintura
alta resistncia
Biblioteca Monoltico de Argamassa com pintura Argamassa com pintura
resistncia
Auditrio Monoltico de Argamassa com pintura Concreto com pintura
alta resistncia
108
Os usurios apresentam as tradicionais queixas da edificao padro CIEP:
desconforto trmico e acstico. A direo tomou a iniciativa de pintar de branco os tetos
dos pavimentos das salas de aula (antes em concreto aparente). Com isso, o conforto
lumnico melhorou consideravelmente, ainda assim, mesmo que em dias claros,
necessrio que as luzes permaneam acesas.
Fonte: a autora
Circulao Vista do teto da Sala de Aula
Sala de Aula Sanitrio Masculino

Figura 18: Interior do Prdio Principal
As salas sofrem um grande aquecimento pela insolao parcial (os mdulos das
janelas de alumnio so formados por um trecho em venezianas mveis e uma rea menor
em vidro fixo) e pela ventilao insuficiente, j que a tomada de ar exterior feita
unicamente atravs de venezianas e estas esto, em sua maioria, emperradas.
109
Todas as alvenarias internas do prdio principal receberam pintura com tinta leo,
em substituio pintura acrlica original. O mesmo tipo de pintura cobre, inclusive, os
azulejos dos sanitrios. Percebe-se que esta foi uma escolha visando manuteno da
limpeza das paredes e tentativa de controlar o vandalismo, que inclui pichaes internas.
Mais uma vez, fica caracterizada uma deciso discutvel quanto arquitetura (e tambm
quanto qualidade do ar interior), mas no resta dvida de que a meta pretendida foi
alcanada: as paredes da escola esto limpas.
Pode ser observado que os tons de cinza utilizados no piso monoltico de alta
resistncia das escolas construdas atualmente (Escola Padro) so muito mais leves e
agradveis que o preto utilizado nos CIEP.
As coberturas dos anexos existentes no trreo (cozinha de um lado e salas

atualmente destinadas orientao educacional e psicolgica do outro) tm grandes
problemas de infiltrao. Um outro ponto que chama a ateno a arquitetura interna de
um destes anexos (Orientao Educacional e Psicolgica), bastante descaracterizada.
Fonte: a autora
Cozinha Orientao Educacional e Psicolgica
Figura 19: Anexos no Trreo
Cabe aqui um comentrio quanto ao alto consumo de energia em um CIEP

(kwh/aluno), que se comparado ao das demais tipologias arquitetnicas das escolas em
funcionamento, apresenta valores bastante diferenciados82. Certamente que aliada aos
82
Informao fornecida pela RioUrbe.
110
problemas relativos a conforto trmico e visual apresentados, a generosidade de reas,
caracterstica deste projeto, tem sua parcela de contribuio para o alto consumo.
Buscando a reduo de alguns problemas, foi elaborado o Projeto de Modernizao

dos CIEP, sob a superviso do autor do projeto original Oscar Niemeyer. O projeto est
concludo mas ainda no chegou a ser executado, inclusive por esbarrar em questes
oramentrias, devido ao seu alto custo. Dentre uma srie de modificaes podem ser
citadas a substituio das janelas de alumnio por modelos em PVC83 e a incluso de forro
acstico de gesso nas salas de aula84.
4.2.3. Escola Municipal Tia Ciata
Endereo: Avenida Presidente Vargas s/n, Cidade Nova Inaugurao: 2004

Realizao da visita: 04/10/2007
Figura 20: E.M. Tia Ciata Planta de Localizao
83
Antes da utilizao do PVC em quaisquer produtos, deve-se considerar a discusso existente acerca dos impactos
causados por este material (ver item 4.3.3.).
84
Estas modificaes foram citadas em entrevista na RioUrbe.
111
Figura 21: E.M. Tia Ciata - Planta de Situao Esquemtica
Fonte: www.rio.rj.gov.br/sme
Figura 22: Fachada Principal
Construda segundo o projeto tpico atual para as escolas da Prefeitura do Rio de

Janeiro a Escola Padro o modelo construtivo formado por estrutura metlica,
alvenaria cermica convencional, cobertura em telhas metlicas termoacsticas, janelas de
alumnio e portas internas de madeira com pintura.
112
Quadro 09: E.M. Tia Ciata - Quadro Simplificado de Materiais

Administrao Monoltico de alta Argamassa com pintura gesso
resistncia + divisrias
Salas de aula Monoltico de alta Argamassa com pintura laje tipo steel deck
resistncia
Circulaes Monoltico de alta Cermica + argamassa laje tipo steel deck
resistncia com pintura
Rampa borracha argamassa com pintura laje tipo steel deck
Sanitrios cermica Cermica + azulejo gesso
branco
Ptio coberto Monoltico de alta cermica + argamassa laje tipo steel deck
resistncia com pintura
Ptio descoberto Plaqueado de concreto - -
Refeitrio cermica Cermica + argamassa Laje tipo steel deck e
com pintura telha translcida
Cozinha cermica Azulejo branco Laje tipo steel deck
Sala de leitura Monoltico de alta Argamassa com pintura Laje tipo steel deck
resistncia
Sala de Monoltico de alta Argamassa com pintura Laje tipo steel deck
informtica resistncia
Auditrio Madeira no palco e Argamassa com pintura Laje tipo steel deck
vinil na platia
Facilidade de limpeza e resistncia ao uso intenso e ao vandalismo so

caractersticas exigidas, a todo o momento, dos materiais aplicados em uma edificao
escolar. Estas preocupaes certamente estiveram presentes quando da seleo da maioria
dos materiais utilizados na Escola Padro: cermica de boa qualidade para as paredes e com
resistncia a trfego intenso para os pisos, argamassa de alta resistncia, peas de madeira
robustas e de boa qualidade e esquadrias tambm de boa qualidade com perfis bem
dimensionados.
interessante observar certos cuidados relativos ao conforto, como o uso de telhas

termoacsticas na cobertura e a utilizao de alvenarias de uma vez no permetro da
construo85, medida adotada tambm nas demais divises internas onde se julgou
importante um melhor isolamento trmico e/ou acstico, como o caso das paredes entre
salas de aula. A utilizao de telhas translcidas em parte da cobertura do refeitrio, j no
foi to feliz. Trouxe a iluminao natural para o ambiente, mas tambm o aquecimento
85
Esta uma definio de projeto que parece bvia mas, infelizmente, nem sempre utilizada.
113
excessivo (pelos menos no caso da implantao neste stio). Projetos padronizados so
extremamente facilitadores sob alguns aspectos, mas podem gerar inconvenientes deste
tipo. Por isso to importante que estes projetos possuam flexibilidade em questes
relacionadas a variveis locais; agregando assim, enorme valor edificao. No caso
citado, seria bom que houvesse duas ou mais solues para a cobertura do refeitrio,
(variando quantidade e/ou posicionamento das telhas translcidas).
Todas as circulaes da escola, refeitrio e ptio interno possuem revestimento

cermico na faixa inferior (figura 23), o que permite a limpeza constante e a manuteno de
uma tima aparncia. Nas rampas, onde por dificuldade de paginao da cermica, optou-se
pela argamassa com pintura86, o resultado o esperado: paredes bastante sujas. As
arandelas que funcionam como balizadores nas rampas, apesar de reforadas por proteo
metlica (do tipo tartaruga), j foram bastante danificadas. Talvez o mais indicado fosse
um modelo embutido.
Fonte: a autora
Circulao do 2 Pav. Circulao do3 Pav.
Figura 23: Circulaes
Nos boxes sanitrios utilizaram-se divisrias em mrmore embutidas no

revestimento e coladas entre si (figura 24). O sistema geralmente funciona
satisfatoriamente, mas observa-se que, em uma escola, as ferragens no podem ser
86
Segundo equipe de projeto da RioUrbe.
114
dispensadas. Vale sempre reafirmar que o custo a ser monitorado o do ciclo de vida da
edificao e no o de construo.
Fonte: a autora
Figura 24: Boxes sanitrios
Fonte: a autora
Cozinha Auditrio
Figura 25: Vistas do interior do prdio
Uma questo que, infelizmente, deixa muito a desejar, o controle da entrada de

radiao solar nas salas de aula. Existem grandes janelas de correr totalmente envidraadas,
sem proteo alguma. Inclusive, as esquadrias esto deliberadamente recuadas em relao
linha de fachada, pela inteno da instalao de brises, o que terminou por no ser
efetivado por foras oramentrias87. Como paliativo, os usurios optaram por bloquear
parte da entrada do sol colando papis nos vidros e mantendo as janelas fechadas no
87
Segundo equipe de projeto da RioUrbe.
115
horrio de insolao; o que est muito longe da obteno de conforto, j que no impede
satisfatoriamente a penetrao da radiao e anula a ventilao (figura 26). Por outro lado, a
chapa metlica perfurada que protege as janelas da administrao, talvez seja uma soluo
interessante em relao a segurana, controle de radiao solar e ventilao88 (figura 27).
Fonte: a autora
Figura 26: Sala de Aula
Figura 27: Janela da Administrao, vistas interna e externa
A preocupao com a segurana flagrante em todo o projeto: modelos de

esquadrias, telas e chapas metlicas de proteo nas janelas, alm do ptio coberto
totalmente gradeado. A quantidade de grades existente nos leva reflexo sobre to
complexo tema: a violncia urbana em grandes cidades como o Rio de Janeiro. Reflexes
parte, o contexto ainda apresenta ao arquiteto mais um desafio: projetar um espao
convidativo, acolhedor, agradvel... e seguro ao mesmo tempo. Ainda que projetada para a
nossa triste realidade atual, a Escola Padro consegue reunir um pouco de tudo isso.
88
No dia da visita no foi possvel observar o comportamento da chapa perfurada frente insolao, mas foi constatado
que o vento circulava sem dificuldade, mantendo os ambientes bem ventilados. O sistema merece exame mais detalhado.
116
Certamente que a feliz combinao de cores e texturas aliada ao excelente partido tirado da
luz e da ventilao naturais contribuem bastante para este resultado.
Fonte: a autora
Figura 28: Circulaes Verticais

Mesmo com todas as medidas de segurana tomadas, ainda se pode observar
intervenes da direo neste sentido, como a colocao de grade na janela da secretaria e
na porta da sala de informtica.
Houve descolamento da cermica de revestimento em vrios pontos das fachadas,
mas percebe-se nitidamente que isto ocorreu nas regies onde as vigas metlicas foram
envelopadas com gesso acartonado em decorrncia do perfil metlico utilizado. Quando
consultada a este respeito, a equipe de projeto esclareceu que o artifcio no mais foi
necessrio nas construes que vm se seguindo. A E.M. Rachel de Queiroz, que divide o
lote com esta escola, foi construda na mesma poca e segundo o mesmo modelo,
apresentando tambm o descolamento da cermica (figura 30).
Fonte: a autora
Figura 29: Fachada Lateral. Percebe-se claramente a marcao das vigas no revestimento
117
Fonte: a autora
Figura 30: Fachada Lateral da E.M. Rachel de Queiroz
Grande quantidade das placas de borracha que revestem a rampa esto descoladas
(figura 31). Certamente que ali no deveria ter sido utilizado adesivo e sim placas
argamassadas, mas com a finalidade de aplicar um piso de maior resistncia, o projeto das
unidades atualmente em construo reveste a rampa com granito serrado89.
Fonte: a autora
Figura 31: Pavimentao da rampa Figura 32: Setor Administrativo
Muito interessante a soluo de subdividir internamente o setor administrativo com

divisrias (figura 32). A medida proporciona grande mobilidade e versatilidade a estes
espaos.
A inteno do projeto possibilitar a ventilao cruzada nas salas de aula mas, no

dia da visita instituio, foi observado que nenhuma das janelas altas voltadas para a
circulao estava aberta, muito provavelmente por falta de conhecimento quanto
importncia desta medida (sem descartar a questo acstica). Tambm foi valorizado pelo
89
Segundo a equipe de projeto da RioUrbe.
118
projeto o uso de capacho nos acessos da edificao, atravs de execuo de rebaixo no piso
para acomodar adequadamente o tapete. Esta importante medida tem relao direta com as
condies sanitrias dos ambientes e qualidade do ar interior. Um deles (correspondente ao
acesso realmente utilizado no dia-a-dia) est totalmente danificado pelo uso e no cumpre
mais sua funo. Apesar do custo irrisrio, a substituio ainda no foi providenciada,
certamente por desconhecimento de sua importncia. Aes inadequadas como as relatadas,
poderiam ser evitadas se a entrega da edificao Secretaria de Educao inclusse o
Manual do Usurio, documento que orienta quanto operao e manuteno da
edificao.
A existncia de grande quantidade de murais nas salas de aula traz benefcios

educacionais e acsticos. Ficando-se a desejar um acabamento de teto que tambm trabalhe
contra a reverberao dos sons produzidos em sala, j que a superfcie existente a mais
inadequada possvel em se tratando de acstica: a chapa metlica do steel deck.
Quanto aos murais, vrios deles j esto bastante desgastados por uma limpeza
claramente inadequada. Alis, a limpeza nas instituies pblicas escolares representa tema
de estudos que merece srio aprofundamento em prol das condies sanitrias dos
ambientes (incluindo a importante questo da qualidade do ar interior) e da durabilidade
dos materiais ali empregados. Envolve a pesquisa dos produtos de limpeza mais adequados
( inclusive menos txicos)90 e a capacitao das equipes que realizam os servios91 atravs
de um treinamento srio abrangendo as prticas adequadas. Campanhas peridicas de
conscientizao dos funcionrios e alunos tambm so necessrias.
4.3. Entrevistas
Com as entrevistas, pretendeu-se identificar que materiais esto presentes com

maior freqncia nas edificaes, destinadas ao ensino fundamental, pertencentes atual
rede pblica escolar da cidade do Rio de Janeiro. Buscou-se, alm disso, levantar a opinio,
quanto aos citados materiais, dos profissionais diretamente responsveis por projetar,
construir e manter estas edificaes.
90
A compra dos produtos de limpeza feita pela Secretaria Municipal de Educao.
91
A limpeza das instituies est a cargo da COMLURB, exceto na rea de cozinha e refeitrio (pelo menos nesta
instituio),onde o servio de limpeza realizado por funcionrio da cozinha.
119
Foram entrevistados funcionrios da RioUrbe - Empresa Municipal de Urbanizao,
pertencentes s equipes responsveis pelos seguintes servios relativos s edificaes de
nossa rede pblica de ensino:
projeto de arquitetura arquiteta Teresa Rosolem de Vassimon;

fiscalizao de construo e reforma engenheiro Jos Milton Almeida
Couto;
planejamento e fiscalizao de servios de manuteno arquiteta Maria
do Carmo Ferreira dos Santos.
As entrevistas semi-estruturadas utilizaram perguntas diferenciadas para cada setor,

conforme apresentado a seguir:
4.3.1. Perguntas
Aplicadas ao profissional de projeto de arquitetura
1. Nas edificaes de nossa Rede Pblica Municipal destinada ao Ensino Fundamental, que
materiais so mais representativos? Vantagens e desvantagens de cada um deles? (em
estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso, acabamentos de parede e
acabamentos de teto)
2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica? Qual? Por qu?
3. Projeto Escola Padro
3.1. Quais as premissas consideradas para definio do sistema construtivo?
3.2. A diversidade de condies locais gerou variaes no projeto? Exemplos: pintura de
elementos metlicos em bairros litorneos, ptio coberto gradeado, etc.
3.3. Quais os destaques positivos?
3.4. Quais os destaques negativos?
3.5. Existe manual do proprietrio?
3.6. Esclarecimento quanto s medidas tomadas para reverter, em projeto, algumas
situaes observadas na visita E.M. Tia Ciata como: placas de borracha fixadas na rampa
com adesivo, vigas metlicas envelopadas, descolamento de cermica na fachada, etc.
4. Que motivos tm causado a demolio de escolas?
5. Quanto s escolas construdas como provisrias e utilizadas por perodos longos e
indeterminados, quais os problemas observados?
6. Quem decide sobre a necessidade de reforma nas escolas? Qual o critrio utilizado?
120
Aplicadas ao fiscal de construo e reforma
1. Nas edificaes de nossa Rede Pblica Municipal destinada ao Ensino Fundamental, que
materiais so mais representativos? Qual sua opinio sobre estes materiais - principalmente
quanto a facilidade de execuo, obteno de qualidade e minimizao de perdas? (em
estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso, acabamentos de parede e
acabamentos de teto).
2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica quanto a execuo e
reforma? Qual? Por qu?
3. Projeto Escola Padro
3.1. Quais os destaques positivos?
3.2. Quais os destaques negativos?
3.3. Existem duas verses para o Projeto Escola Padro: em estrutura metlica (unidades
inicialmente construdas) e estrutura em concreto pr-fabricado (unidades em construo).
Compare os dois sistemas quanto execuo.
4. O controle de qualidade exigido de alguma forma das construtoras?
5. Gesto ambiental: A resoluo Conama 307 (gesto de resduos) atendida? O agregado
reciclado utilizado nas obras?
Aplicadas ao profissional de planejamento e fiscalizao de servios de manuteno
1. Quais os materiais mais problemticos quanto durabilidade e dificuldade de

manuteno? (em estruturas, vedaes, esquadrias, coberturas, acabamentos de piso,
acabamentos de parede e acabamentos de teto).
2. Dentre as tipologias existentes, alguma mais problemtica? Qual? Por qu?
3. Que motivos tm causado a demolio de escolas?
4. Qual a importncia do manual do proprietrio?
5. Quanto s escolas construdas como provisrias e utilizadas por perodo longo e
indeterminado, quais os problemas apresentados?
6. Quem decide sobre a necessidade de reforma nas escolas? Qual o critrio utilizado?
7. Existe algum programa de manuteno preventiva na Rede Pblica Municipal destinada
ao Ensino Fundamental?
121
4.3.2. Informaes Obtidas nas Entrevistas
4.3.2.1.O Projeto Escola Padro
Iniciado em 2001, o Programa de Modernizao da Rede Pblica Municipal de

Ensino do Rio de Janeiro tem como uma de suas metas ampliar a rede escolar. Denominado
Projeto Escola Padro, o programa foi convertido em arquitetura entre 2001 e 2002 pela
Coordenao de Projetos Especiais da RioUrbe, sendo Teresa Rosolem de Vassimon a
autora do projeto arquitetnico.
O partido arquitetnico caracterizado pela verticalizao e concepo modular,

visando acomodao em diversos tipos de terreno e implantao de equipamentos
esportivos na rea externa. Buscou-se, alm disso, solues construtivas que permitissem
uma execuo rpida e de qualidade, atravs da utilizao de estrutura metlica, laje pr-
moldada de concreto, cobertura metlica e gradis pr-fabricados. Especificamente nas
escolas Rachel de Queiroz e Tia Ciata, duas das primeiras escolas construdas no modelo,
foi adotada laje metlica autoportante (tipo steel deck).
Em uma segunda fase de projeto, as estruturas metlicas foram substitudas por pr-
fabricados de concreto, visando reduo de custos. As escolas atualmente em construo
seguem esta soluo, sem que haja obra concluda.
Na execuo das obras, devido substituio do sistema estrutural, a velocidade que

havia sido ganha atravs das experincias repetidas foi perdida, pois o processo inteiro
sofreu alteraes.
Nota: O profissional de fiscalizao destaca a importncia, para a execuo da obra,

da utilizao do projeto padronizado. Atravs da repetio o processo vai se aprimorando,
pois os problemas vo sendo conhecidos e evitados eliminam-se os ns crticos. Assim, a
agilidade da execuo aumenta e diminuem prazos e custos.
122
4.3.2.2.Reformas e Ampliaes
Cada CRE (Coordenadoria Regional de Educao)92, responsvel por um grupo de

unidades de ensino, indica quais de suas unidades esto necessitando de servios de
reforma ou ampliao (em atendimento ao programa de necessidades atual ou demanda
local de alunos). Estas indicaes entram para um planejamento de obras da Secretaria
Municipal de Educao que organizado com base nas prioridades.
4.3.2.3.Substituio de Prdios
Trata-se de um processo em andamento, que visa a substituir uma srie de

edificaes construdas no passado como provisrias. A demolio tambm pode acontecer
para a construo de escolas maiores, pelo no atendimento demanda atual.
4.3.2.4. O Programa Conservando Escolas
O programa, criado h dez anos, veio suprir a necessidade da existncia de uma

equipe tcnica dedicada manuteno e conservao93 das escolas pblicas municipais,
visto que, anteriormente, estes servios ficavam a cargo da direo das escolas.
A princpio foi feito um contrato em atendimento a emergncias, onde a RioUrbe

desempenhava o papel de fiscalizadora das obras, mas o sistema no se mostrou suficiente.
Optou-se ento por um contrato de manuteno para cada CRE, onde a Empresa contratada
atua pelo prazo mnimo de 1 ano, ainda com a fiscalizao da RioUrbe. O programa atua
no atendimento a situaes emergenciais, que possam gerar, por exemplo, falta de
92
A Rede Pblica Municipal de Ensino do Rio de Janeiro coordenada pela Secretaria Municipal de Educao, formada
por 10 Coordenadorias Regionais de Educao (CRE), abrangendo 1055 Unidades Escolares, 241 Creches, 20 Plos de
Educao Pelo Trabalho, 9 Ncleos de Artes, 12 Clubes Escolares, 1 Centro de Referncia em Educao Pblica, 1 Centro
de Referncia em Educao de Jovens e Adultos e o Instituto Helena Antipoff - Referncia em Educao Especial (fonte:
http://www.rio.rj.gov.br/sme )
93
Buscando esclarecimento quanto ao real significado de algumas expresses muito em voga no vocabulrio relativo
manuteno predial, recorreu-se a textos tcnicos relativos ao Patrimnio Cultural imvel ou construdo:
Segundo Mello Neto (1983), preservao a expresso que parece reunir o significado mais amplo: expressa o desejo,a
idia ou a ao de perpetuar, eternizar ou dar permanncia a mais longa possvel, aos bens culturais. As duas faces da
preservao seriam a proteo (entendida como sinnimo de amparo, salvaguarda e defesa a legislao e a restaurao
so formas de proteo) e a conservao (pode ser entendida como a reiterao da manuteno so trabalhos
renovados, os cuidados repetidos e continuados).
Na Carta de Burra (ICOMOS, 1980), o termo conservao designa os cuidados a serem dispensados a um bem para
preservar-lhe as caractersticas. De acordo com as circunstncias, a conservao implica ou no a preservao ou a
restaurao, alm de manuteno. O termo manuteno designa a proteo contnua da substncia (conjunto de
materiais que fisicamente constituem o bem), do contedo e do entorno de um bem.
123
segurana, luz ou gua; alm de cumprir um planejamento elaborado pela Secretaria de
Educao com base nas solicitaes de cada CRE e nas vistorias realizadas pela Riourbe.
Este planejamento vai sendo ajustado ao longo do ano, de acordo com a necessidade.
Os maiores problemas enfrentados so: falta de manuteno preventiva, vandalismo

e roubo (principalmente cabos de cobre e esquadrias de alumnio). A expanso do
programa, atravs da incluso da manuteno preventiva, encontra-se em estudo.
A falta do manual do usurio sentida pelos profissionais atuantes. Houve poca

em que, por solicitao da Secretaria Municipal de Educao, o Conservando Escolas
organizava seminrios educativos dos quais participavam profissionais do programa, da
Secretaria, das CRE e diretores das escolas. Nem mesmo este paliativo tem sido aplicado
atualmente.
Alm da programao anual atendida pelo programa, eventualmente acontece a

criao de programas especiais, em socorro a elementos constantemente necessitados de
manuteno, como coberturas, muros e caladas.
Existe uma peculiaridade, principalmente das escolas construdas no subrbio e na

zona oeste, onde edificaes que possuem apenas um pavimento sofrem intenso pisoteio
em suas coberturas, durante os finais de semana, devido prtica de soltar pipas. O
problema causa a destruio das telhas e muitas infiltraes.
4.3.2.5.Gesto da Qualidade e Gesto Ambiental
No exigido que as construtoras apresentem seus sistemas de gesto de qualidade,

nem tampouco de gesto ambiental, sendo constatada muito baixa qualidade em diversas
obras.
Tambm no existe comprometimento quanto utilizao de agregados reciclados e
aplicao da Resoluo Conama n 307 (gesto de resduos).
124
4.3.2.6. Comentrios dos Profissionais Entrevistados Sobre Alguns Materiais
Quadro 10: Estruturas

Material Comentrios
concreto moldado - dificuldade de controle tecnolgico nas escolas da rede, resultando em obras
in loco de m qualidade e necessidade freqente de recuperao estrutural
- execuo demorada
concreto - timo controle de qualidade de fabricao das peas
pr-fabricado -excelente velocidade
- nas Escolas Padro, apresentou 20% de economia em relao estrutura
metlica*
- garante maior qualidade da obra
- a falta de alternativas no mercado de fornecedores pode ser um problema.
No caso da Escola padro, uma nica empresa tem ganhado todas as
concorrncias
- os pr-moldados dos CIEP apresentam necessidade freqente de recuperao
estrutural
estrutura - garante maior qualidade da obra
metlica - o sistema que exige maior manuteno
- opes variadas de fornecedores
- no projeto padro, optou-se por ao corten94, por isso a pintura tem apenas
fins estticos
alvenaria - caiu em desuso
armada - execuo mais demorada
* Considerando apenas o custo das estruturas e no os impactos que cada soluo causou s demais
atividades da obra.
Quadro 11: Vedaes
Material Comentrios
bloco cermico - utilizado na maioria dos projetos
- existem blocos de boa qualidade no mercado
- fiscalizao destaca a importncia da valorizao de sistemas que propiciem
maior rapidez e mobilidade que a alvenaria convencional.
bloco de concreto - h muito no utilizado em projeto.
- s vezes, pleiteado pelo empreiteiro devido ao rigor dimensional, assim
economizando emboo.
outros - drywall s vezes utilizado em reformas e adaptaes pela velocidade de
execuo, leveza, etc.
- concreto celular j utilizado em acrscimo com estrutura metlica, pela
velocidade de execuo.
94
Trata-se de ao estrutural de alta resistncia corroso atmosfrica, composto pela mistura de vrias ligas como, Cu, Ni,
Cr, etc, sendo por isso conhecido como ao de BAIXA LIGA. So largamente utilizados no Brasil e conhecidos pelos seus
nomes comerciais: Niocor, COS-AR-COR, SAC e mais genricamente como CORTEN.
125
Quadro 12: Esquadrias
Material Comentrios
madeira - as janelas tipo Miami95 ainda funcionam relativamente bem desde a
dcada de 60. H caso onde a direo da escola as substituiu por modelos
similares em alumnio e estas logo estavam amassadas
- a madeira com pintura esmalte utilizada em portas internas de uma forma
geral, h excees muito raras
ao - material da grande maioria das janelas da rede
alumnio - atualmente essas esquadrias tm sido alvo freqente de roubos. Ex.: vos
inteiros de esquadrias dos CIEP
PVC - ainda no foi utilizado em projeto para construo
- a substituio das janelas de alumnio por modelos em PVC faz parte do
Projeto de Modernizao dos CIEP96
- atualmente o Conservando Escolas tambm est substituindo as janelas
de madeira de uma escola em Copacabana por modelo em PVC
Quadro 13: Coberturas

Material Comentrios
telha cermica - procura-se manter a telha cermica em prdios reformados, mas existe certa
resistncia de alguns profissionais quanto a isto, pela questo de manuteno.
- de acordo com o Conservando Escolas, a necessidade de manuteno em
coberturas cermicas vem mais em funo da idade da construo que pela
fragilidade do material
- telha canal tem acontecido processo de escorregamento das telhas. As
substituies necessrias so feitas e a linha de beiral amarrada.
- telha francesa mais sujeita a vazamentos
Telha metlica - freqentemente utilizada, problemtica apenas onde h pisoteio
- a cobertura do projeto padro utiliza telhas metlicas em sanduche
(termoacsticas)
Laje - atualmente procura-se utiliz-la apenas em pequenos trechos.
impermeabilizada - os problemas com manuteno so grandes:
Em praticamente todos os CIEP da prefeitura, o prdio principal acabou
sendo coberto com telha de fibrocimento. Os anexos laterais (cozinha e
consultrios), originalmente impermeabilizados, sempre foram focos de
infiltraes. Com a inteno de resolver a questo, as lajes passaram a ser
cobertas por telhas metlicas, mas estas duraram muito pouco em funo do
pisoteio. Na atualidade, os telhados esto sendo retirados e as
impermeabilizaes esto voltando a ser feitas.
A cobertura impermeabilizada das Escolas do Lel 97 composta por peas

pr-moldadas e encaixadas. Assim como os painis verticais, esta cobertura
muitas vezes sofre com a movimentao do terreno, agravando ainda mais o
problema enfrentado pelas lajes impermeabilizadas. A maioria tambm foi
coberta com telhado.
95
Estas janelas so formadas por mdulos de venezianas mveis de madeira.
96
Foi elaborado recentemente o Projeto de Modernizao dos CIEP que visa soluo de alguns problemas como a
substituio das janelas e a instalao de forro acstico de gesso.
97
Ver item 4.4.1.(pg 127).
126
Em geral - a previso de acesso cobertura indispensvel, muitas vezes mais
decisivo na avaliao da facilidade de manuteno que o material utilizado.
- a questo da pipa em prdios de um pavimento representa srio problema,
no apenas para as telhas cermicas e sim para qualquer material empregado.
Quadro 14: Acabamentos de Piso
Materiais Comentrios
monoltico de - desempenho excelente
alta resistncia - requer mo-de-obra especializada, sempre subempreitada.
- existe o monoltico em placas, excelente qualidade e assentado com
facilidade, mas por enquanto muito caro.
- a execuo in loco requer grande volume de gua
- em muitas escolas, o piso lavado abundante e constantemente (prtica
inadequada).
- em caso de reforma, trata-se de execuo problemtica com a unidade em
funcionamento, principalmente no momento do polimento a seco. No
entanto, so poucos os casos de necessidade de recomposio deste material
em reformas(excelente durabilidade), exceto por mudana de layout.
cermica - atualmente utiliza-se com freqncia a cermica resistente a trfego intenso
em sanitrios, rea de cozinha e refeitrio, com excelentes resultados
- freqente a necessidade de substituio nas escolas mais antigas. O
Conservando Escolas vem procurando especificar os mesmos materiais
utilizados nas construes novas.
vinil - uso bastante restrito, devido durabilidade reduzida.
- utilizado no projeto padro no auditrio e sala de informtica
madeira - muito raramente ainda existe esta pavimentao, mesmo nas escolas mais
antigas
- usada em palcos elevados, como o caso do auditrio do projeto padro.
borracha Usada nas rampas do projeto padro, est sendo substituda em projeto pelo
granito serrado, em busca de maior durabilidade.
Quadro 15: Acabamentos de Parede e Teto
Materiais Comentrios
argamassa - o acabamento utilizado na maior parte das paredes e tetos de qualquer
com pintura escola da rede pblica. Em locais de uso intenso as superfcies so
extremamente castigadas.
cermica - utilizada cada vez mais em trechos de parede mais solicitados. Comea a
acontecer, inclusive, no programa Consevando Escolas
- nas escolas padro est havendo problema de descolamento de cermica da
fachada, ela no vitrificada, possuindo assim, coeficiente de absoro
maior. O material exige execuo esmerada (trao adequado da argamassa ,
juntas de dilatao, etc.)
gesso - utilizado com freqncia apenas na rea administrativa ou quando
necessrio devido a instalaes de esgoto do pav superior
- o projeto de modernizao do CIEP prev gesso acstico (perfurado) nas
salas de aula
127
forro acstico - por enquanto, o nico tratamento acstico dado a tetos est includo no
projeto de modernizao dos CIEP que apresentam problemas acsticos
graves. A equipe de projeto da Riourbe tem plena conscincia da importncia
da questo mas este um valor que ainda no foi agregado s edificaes por
esbarrar em questes financeiras.
- outra grande preocupao quanto ao perigo causado por certos sistemas,
caso no recebam a manuteno adequada. Existem vrias escolas com forro
em PVC colocados pela diretoria ou pelo programa Conservando Escolas em
substituio aos forros removveis de madeira das escolas FOM (estrutura
com placas apoiadas). As edificaes trabalham muito e as placas comeam a
cair, causando perigo
4.4. As Escolas Provisrias
Aqui sero feitos alguns esclarecimentos quanto a dois projetos padronizados que
deram origem, no passado, construo de diversas unidades educacionais consideradas
provisrias, sendo que muitas delas continuam em funcionamento. Estes modelos tm
algumas especificidades e causam uma srie de problemas que merecem ser observados.
4.4.1. Escolas do Lel
O projeto, do arquiteto Joo Filgueiras Lima (conhecido como Lel), possuiu carter
experimental. Foi idealizada uma edificao a ser implantada no interior do pas, rea de
cerrado, onde existem condies climticas inteiramente diversas s do Rio de Janeiro. O
prdio foi concebido em pr-moldados de argamassa armada, procurando atender a
demanda com flexibilidade espacial, rapidez e baixo custo na construo. Previa-se tambm
a utilizao de mo-de-obra local, j que a especializao tcnica era necessria apenas no
processo de fabricao dos componentes (SILVEIRA, 2001).
Na dcada de 80, na tentativa de atender com rapidez uma demanda crescente,

foram construdas, em carter provisrio, 200 unidades distribudas pelo estado do Rio de
Janeiro. No ano de 2001, em nosso municpio, 100 destas unidades ainda se encontravam
em funcionamento (SILVEIRA, 2001).
O fechamento da Fbrica de Escolas (onde os pr-moldados eram produzidos) em

1987, por razes tcnico-administrativas, tornou a manuteno destas unidades
extremamente difcil.
128
As unidades educacionais cujas edificaes foram construdas nesse modelo vm
sendo substitudas a partir de um planejamento da Secretaria Municipal de Educao. Este
o caso da E.M. Tia Ciata que, inclusive, no mais atendia a demanda local de alunos.
O Programa Conservando Escolas enfrenta uma srie de problemas nessas

edificaes. Provavelmente devido ao carter provisrio de suas construes, apresentam
freqentes problemas de movimentao do solo. A questo se torna ainda mais grave ao
considerarmos que a edificao executada principalmente por meio de encaixes, j tendo
ocorrido, inclusive, a queda de painis verticais de vedao. A movimentao das peas de
cobertura tambm prejudica bastante a estanqueidade da impermeabilizao, somando-se
ao das intempries e ao pisoteio nos finais de semana (questo das pipas). Para resolver o
problema optou-se pelo telhamento dessas edificaes. Inicialmente, utilizaram-se telhas
metlicas simples (em galvalume)98, os resultados foram bons. Em fase posterior, optou-se
pelo uso de telhas a base de betume e fibras vegetais, com acabamento resinado. O
resultado foi desastroso (figura 33). A edificao baixa, de fcil acesso e o material se
apresentou muito frgil. Praticamente todos estes telhados esto sendo refeitos (com telha
metlica). Outro comentrio relativo s telhas em fibras vegetais, que em decorrncia de
suas caractersticas tcnicas, elas exigem madeiramento muito pesado, o que causa
excessivo gasto de peas e sobrecarregamento da estrutura.
Fotos cedidas pela Riourbe
Figura 33: Telhas de fibras vegetais em cobertura de escola tipo Lel
98
Trata-se de ao protegido por liga especial principalmente composta por alumnio e zinco. Inicialmente, era necessrio
importar este material. Na atualidade, a Companhia Siderrgica Nacional CSN j o produz e declara que sua liga Al-Zn
tem uma composio de 55% Al barreira protetora, 45% Zn proteo galvnica e 1,4% Si responsvel pela aderncia
da liga ao ao. A sua alta refletividade resulta em maior eficincia trmica e, segundo a CSN, o produto recebeu a
certificao americana Energy Star por contribuir para a reduo do consumo de energia.
129
4.4.2. Escolas FOM
A Fundao Otvio Mangabeira (F.O.M.) existiu durante o Governo de Carlos

Lacerda (1961/1965), com o objetivo de viabilizar obras sociais atravs do patrocnio
conseguido junto iniciativa privada. Seus projetos destinaram-se exclusivamente rea de
escolas de 1 grau, devido ao programa de reestruturao e expanso do ensino bsico do
Governo Estadual, para acabar com o dficit escolar existente. Posteriormente estas escolas
passaram para a rede municipal.
O modelo conhecido como FOM foi aplicado em construes da dcada de 60

com carter provisrio. A tcnica construtiva empregada compreende uma estrutura leve de
ao com vigas em trelias apoiadas em colunas revestidas por perfis de alumnio anodizado.
Na vedao das paredes so utilizados painis especiais de fibrocimento que formam um
sanduche com 8cm de espessura recheado com poliestireno. A cobertura, em alumnio
ondulado, ventilada por sobre toda a altura das trelias. As esquadrias, tambm fabricadas
pela empresa montadora, acompanham a modulao de 1,00m dos painis de fibrocimento
(EHRLICH, 2002). Diversas unidades se mantm em funcionamento, sendo que no ano de
2001 restavam 28 (SILVEIRA, 2001). importante destacar a preocupante presena do
amianto nos painis de vedao.
O Programa Conservando Escolas atua mais freqentemente nas escolas FOM

para manuteno de telhados, instalaes eltricas e substituio de forros.
A partir do conhecimento de que materiais so utilizados com maior freqncia na

rede pblica de ensino da cidade, o prximo captulo examinar mais de perto alguns deles.
Considerando que o exame de cada um dos materiais aqui citados seria muito vasto,
e que os recortes mais adequados seriam o enfoque nos materiais construtivos propriamente
ditos (estruturas, vedaes, coberturas e esquadrias) ou nos materiais de acabamento
(revestimentos de pisos, paredes e tetos), optou-se pelo segundo grupo, ainda por uma
questo de dimensionamento da pesquisa.
130
Captulo 5 O Exame de Alguns Materiais de Acabamento
Aqui sero examinados alguns materiais de acabamento (revestimentos de pisos,

paredes e tetos) freqentemente utilizados nas escolas pblicas de ensino fundamental da
cidade do Rio de Janeiro, tendo como parmetros as caractersticas desejveis apontadas no
terceiro captulo:
1. Desempenho Trmico
2. Desempenho Visual
3. Desempenho Acstico
4. Promoo da Qualidade do Ar
5. Durabilidade
6. Otimizao do Consumo de Recursos Naturais
7. Reutilizao
8. Reciclagem
9. Contedo Energtico
10. Proteo ao Meio Ambiente
11. Disponibilidade de Recursos
12. Regionalidade
13. Responsabilidade Social dos Fabricantes
Inicialmente, julgou-se adequado que fossem includas algumas recomendaes

quanto seleo destes acabamentos para a edificao escolar.
5.1. Os Cuidados na Seleo dos Acabamentos
Pisos
Estas so as superfcies mais exigidas em termos de durabilidade e facilidade de

limpeza. Os acabamentos de piso utilizados em edificaes escolares devem ser durveis,
para suportar o uso intenso sem requerer freqentes reposies, fceis de limpar,
confortveis, saudveis, agradveis visualmente e que contribuam para a obteno de
ambientes adequados ao uso. Deve-se evitar ainda, a utilizao de materiais com muitas
juntas que favoream o acmulo de sujeira/umidade. Baseado no custo do ciclo de vida,
131
materiais com alto custo inicial, contanto que aplicados em condies que tambm
permitam alta durabilidade, so perfeitamente justificados, especialmente em reas de uso
intenso.
Devem ser selecionados materiais disponveis localmente, valorizando as reservas

regionais e reduzindo o transporte e, preferencialmente, com contedo reciclado ou
reciclvel. Consideram-se tambm os produtos de limpeza e manuteno a serem utilizados
durante a vida til da pavimentao.
A seleo do tipo de pavimentao afeta conforto trmico, acstico e visual, estando

estes fatores diretamente ligados ao desempenho acadmico.
De acordo com o NBPM-BHPS (2002), nos EUA o acabamento de piso mais

utilizado em ambientes pedaggicos o carpete, pelos benefcios por ele oferecido em
termos de conforto trmico e acstico. J para a realidade climtica e socioeconmica em
que se encontram inseridas as escolas pblicas da cidade do Rio de Janeiro, este material se
mostra completamente invivel. O que se v, na prtica, a utilizao de pavimentao
rgida em praticamente toda a edificao, em prol de caractersticas no mais importantes
que o bom desempenho acstico, mas, quem sabe, de maior urgncia: como a durabilidade,
a facilidade de limpeza e a simplicidade de manuteno. Fica-se a desejar opo de
pavimentao que, alm das demais, tambm atenda a questo acstica.
Sendo assim, so perfeitamente compreensveis as recomendaes do IBAM

(1996), quando alerta que os ambientes dos conjuntos pedaggico e de vivncia tendem a
apresentar, com o uso, desgaste excessivo do piso. Conseqentemente, recomenda que
sejam especificados materiais de grande durabilidade, como os pisos monolticos de alta
resistncia, com juntas plsticas, que podem ser usados em toda a escola.
Outro aspecto a ser considerado que os acabamentos com superfcies porosas e
macias , apesar de oferecerem a vantagem incontestvel da absoro acstica, apresentam o
inconveniente de facilitar o acmulo de microorganismos e partculas prejudiciais sade,
contribuindo para infeces e reaes alrgicas.
A questo de acstica crtica em edificaes escolares, especialmente nas salas

de aula. Determinadas pavimentaes podem fornecer alguma contribuio ao
desempenho acstico das salas sem chegarem a ser completamente inadequados sob o
132
ponto de vista das demais caractersticas pretendidas. No entanto, indiscutvel a queda de
desempenho, sendo por isso, a especificao restrita a casos muito especficos. o caso do
piso vinlico que, se tiver 3mm de espessura, poder contribuir para a absoro do som,
mas cuja durabilidade ser bastante inferior de outros materiais refletores (existe ainda o
prejuzo causado qualidade do ar interno se a cola utilizada para fixao for inadequada).
A madeira, da mesma forma, dar uma pequena contribuio absoro, o que no
compensa o quanto deixar a desejar em termos de custo e praticidade de manuteno.
Percebe-se assim que, considerando os materiais disponveis no mercado nacional para
revestimento de piso, especialmente para as salas de aula, no se pode contar com
contribuies muito significativas na rea de desempenho acstico.
Acabamentos de piso com altos ndices de reflexo luminosa permitem o melhor
aproveitamento da luz, recomenda o CHPS (2006, v.2). Esta questo deve ser avaliada de
acordo com as caractersticas locais. Considerando a intensa luminosidade do cu do Rio
de Janeiro, deve-se cuidar para que a reflexo no cause ofuscamento aos usurios. Torna-
se mais indicado o uso de cores intermedirias, como o cinza, freqentemente utilizado em
nossas escolas.
Importante tambm o cuidado na utilizao de adesivos, rejuntes e selantes com
baixo teor de toxidade. Imprescindvel, na busca por este resultado, o acesso a testes
relativos s emisses destes produtos. Estas escolhas minimizam os nveis de poluio
interna e de riscos sade tanto dos instaladores quanto dos usurios.
Argamassas de cimento, usualmente modificadas com aditivos acrlicos , so as

mais seguras em termos de pega e fixao, oferecendo melhor desempenho para a maioria
das aplicaes. Todos os adesivos plsticos contm algum solvente e vo contribuir para a
poluio do ar interno. Onde adesivos e rejuntes tm que ser utilizados, tais como juntas
flexveis, devem ser escolhidos produtos com baixo teor de emisso tal como o acrlico.
Base cimentcia, , base celulsica e rejunte acrlico so seguros e oferecem baixas emisses
(CHPS, 2006, v.2). A consulta FISPQ (Ficha de Informaes de Segurana de Produto
Qumico) desses produtos essencial na fase de especificao.
O uso de capachos em todas as entradas auxilia bastante na ampliao da vida til

do piso, na aparncia e na proteo qualidade do ar interno.
133
Paredes e Tetos
Para o CHPS (2006, v.2), os acabamentos de paredes e tetos devem ser durveis, de
fcil limpeza, possuir contedo reciclado e ser reciclveis; alm de contribuir para a
obteno de ambientes internos confortveis e saudveis. Paredes de salas de aula requerem
muito espao disponvel para exposio de contedo e produes dos alunos. O tipo e a cor
da superfcie utilizada pelo professor deve tambm ser visualmente confortvel e no
prejudicar a exposio.
Ainda segundo o manual citado, em caso de utilizao de papel de parede, este deve
possuir contedo reciclado ou de fibras. Os revestimentos vinlicos so largamente
utilizados (nos EUA), mas deve-se lembrar que so produzidos a partir do PVC, material
altamente questionvel.
Nos tetos deve-se evitar o uso de forros ou jateamentos que contenham asbesto,
formaldedo ou slica livre e cristalina devido possibilidade de causar cncer e outros
problemas respiratrios.
5.2. Revestimentos Cermicos para Pisos e Paredes
O revestimento cermico faz parte da tradio arquitetnica brasileira, desde a

chegada dos portugueses, com a tcnica de fabricao de azulejos, at os dias de hoje,
quando ainda se especifica cermica para as mais variadas situaes. Com o passar dos
anos, a produo nacional foi avanando em tecnologia e qualidade, sendo que atualmente
o Brasil situa-se entre os quatro maiores produtores de cermica de revestimento do mundo,
competindo nesse segmento com a China, a Espanha e a Itlia. O setor representa
importante papel na economia do pas.
Os principais plos industriais de cermica de revestimento situam-se na regio

sudeste (65 % da produo nacional), na regio sul (24 % da produo) e na regio nordeste
(10 % da produo), sendo o plo de Santa Gertrudes, no Estado de So Paulo, responsvel
por 60% de toda a produo nacional99. No havendo a possibilidade de especificar
materiais produzidos localmente, devem-se procurar as menores distncias (desde que
99
Informaes obtidas na pgina da Internet pertencente ao Fundacentro, endereo: http://www.fundacentro.gov.br. Acesso
em set. 2007
134
resguardada a qualidade do produto) no sentido de minimizar os altos impactos com o
transporte.
O produto fabricado a partir da argila, recurso considerado abundante no territrio

nacional. A extrao feita a cu aberto, sem o uso de explosivos e no requer
beneficiamento que gere liberaes txicas. Nesta fase, o impacto mais significativo o
desmatamento (GRIGOLETTI e SATTLER, 2003). O CHPS (2006, v.2) ressalta que nos
EUA, algumas fbricas j vm procurando trabalhar com recuperao de calor e de gua,
assim como respeitar a proteo ao ecossistema atrelando o nvel de explorao
capacidade local de regenerao. Neste sentido, o avano das indstrias nacionais tambm
pode ser notado, visto que algumas empresas j divulgam a adoo de medidas como:
recuperao de reas degradadas feita de forma eficiente e inovadora; utilizao de gs
natural em substituio ao carvo mineral; tratamento dos efluentes lquidos com
reutilizao da gua e do resduo (lodo) gerado na estao.
Os produtos cermicos destacam-se ainda pela facilidade de fabricao. Del Carlo e

Kronka (2002) afirmam que, dentre os materiais construtivos, estes so os que requerem
menor processo de industrializao para chegar at a obra.
O CHPS (2006, v.2), ao analisar a aplicao de diversos materiais em edificaes

escolares, classifica o revestimento cermico como um material com custo de ciclo de vida
dentre os de menor valor, considerando os mais variados acabamentos destinados a todo
tipo de aplicaes. Isto devido sua alta durabilidade e baixa manuteno. Tambm o
considera um material capaz de atingir nveis nulos ou mnimos de emisses txicas na fase
de utilizao, lembrando que se deve ter cuidado com os produtos utilizados na manuteno
destes revestimentos, pois estes sim, podem apresentar emisses txicas. Segundo o
manual, a cermica indicada como pavimentao para reas de alto trfego, onde o bom
desempenho acstico no seja necessrio, como acessos e sanitrios.
O IBAM (1996) recomenda pisos cermicos esmaltados e antiderrapantes para

sanitrios, vestirios, cozinha e despensas. Tambm recomenda paredes com acabamento
impermevel para sanitrios, rea de cozinha e refeitrio; e semi-impermevel para
ambientes pedaggicos.
135
Os manuais americanos alertam para o fato de que as cermicas importadas devem
ser evitadas pois a esmaltao destes produtos pode conter chumbo que txico e uma
ameaa sade. Em relao aos produtos brasileiros, so grandes as dificuldades
encontradas para obteno de informaes deste tipo100.
Uma outra desvantagem dos produtos importados que estes possuem alto contedo
energtico decorrente do transporte. O CHPS (2006, v.2) destaca ainda, a preferncia que
deve ser dada aos produtos que possuam contedo reciclado, tais como refugo de vidro e
resduos das minas de feldspato, apesar de esclarecer que produtos assim manufaturados
ainda apresentam custos mais altos no mercado americano. No Brasil, estes produtos ainda
so raros, estando praticamente restritos a algumas iniciativas da produo artesanal; o que
os torna inviveis, pelo menos por enquanto, para nossas escolas pblicas.
Cermicas esmaltadas e cozidas geralmente no necessitam de selantes. Se uma

cermica porosa for especificada, os selantes mais seguros so os de baixa emisso de
compostos orgnicos volteis (COV): acrlico ou de silicone a base de gua (CHPS,
2006,v.2). Deve-se seguir recomendao do fabricante quanto necessidade do uso dessa
proteo, de forma a se obter o melhor desempenho do material aplicado. No apenas os
selantes devem ser possuir baixo teor de emisses txicas, mas tambm adesivos e rejuntes,
minimizando assim a carga de poluio do ar interno e o risco sade de operrios e
usurios.
Cermica um produto que utiliza grande quantidade de embalagem. Deve-se dar

preferncia s reciclveis e ateno ao correto encaminhamento das mesmas.
5.3. Piso Monoltico de Alta Resistncia
Este piso executado em argamassa de alta resistncia composta por cimento e

agregados rochosos de alta dureza, dimensionados granulometricamente, obedecendo
curva de Fuller101, de forma a permitir a obteno de argamassas compactas, sem espaos
100
Ao menos durante a realizao desta pesquisa, no houve fornecedor contatado que tenha fornecido estas informaes.
101
No incio do sculo XX, William Fller e S.E. Thompson, a partir de dosagens experimentais, determinaram o perfil ideal
de uma curva para obter a mxima compactao do concreto, englobando nesta curva o aglomerante e o agregado. O
princpio para a composio e dosagem de uma argamassa com base na curva granulomtrica est em obter uma
argamassa trabalhvel no estado fresco e que possua, no estado endurecido, uma compacidade elevada, com reduo do
volume de vazios. Fonte: Revista Pisos Industriais Edio Esp. 01 Argamassas cimentcias de alta resistncia.
Disponvel em: http://www.pisosindustriais.com.br/materias.
136
vazios em sua estrutura, capazes de constituir pisos de alta resistncia a esforos
mecnicos e de receber acabamento polido. A mistura aplicada molhada e a cura feita
no local. Existe uma variedade de produtos oferecida no mercado e a seleo da argamassa
mais adequada deve ser feita considerando-se todas as solicitaes a que o produto venha
a ser submetido, tais sejam, abraso, percusso, compresso e impactos (GUEDES, 2004).
Dentre os agregados rochosos de alta dureza utilizados est o quartzo, o mais
abundante mineral existente na terra. O quartzo apresenta as mais variadas cores e possui
estrutura cristalina composta por tetraedros de slica (dixido de silcio, SiO2). A slica o
principal componente da areia e a principal matria prima para o vidro, tambm utilizada
na fabricao do cimento Portland. Mineradores de rochas contendo slica podem sofrer de
silicose102.
Insumo bsico para a indstria de construo civil, o cimento possui algumas
vantagens ambientais como durabilidade, facilidade de manuteno e boa disponibilidade
de matria-prima. No entanto, como j foi visto, o processo de fabricao de cimento
portland, envolve grande consumo de energia. Adicionalmente, e como conseqncia da
queima dos combustveis e da calcinao do calcrio no processo de clinquerizao
(queima de calcrio e argila para a formao do clnquer103), ocorre emisso de material
particulado e dos seguintes gases: dixido de carbono (CO2), xidos de enxofre (SOx) e
xidos de nitrognio (NOx).
Por outro lado, segundo Chaves (2002), no mundo inteiro, a indstria do cimento
portland desempenha papel ambiental cuja importncia no pode ser minimizada, atravs
da incorporao de resduos de outros processos produtivos ao prprio cimento em forma
de adio. Em termos tecnolgicos, o co-processamento exige um conhecimento muito
bom da jazida, para compatibilizar a qualidade do calcrio com os resduos que sero co-
102
A silicose uma fibrose pulmonar nodular causada pela inalao de poeiras contendo partculas finas de slica livre
cristalina, que considerada pela Agncia Internacional de Pesquisa sobre o Cncer (IARC) da OMS como um cancergeno
do Grupo 1 (em situaes experimentais e em humanos). Apesar de muito que se conhece sobre esta doena ocupacional,
perfeitamente prevenvel, ainda no sculo XXI a silicose continua a matar trabalhadores em todo o mundo, com
predominncia nos pases em desenvolvimento. No Brasil a identificao de casos novos epidmica e a silicose
considerada a principal doena ocupacional pulmonar, responsvel pela invalidez e morte de inmeros trabalhadores em
diversas atividades. A Organizao Internacional do Trabalho- OIT e Organizao Mundial da Sade - OMS, lanaram em
1995 um programa conjunto de eliminao global da silicose. Este programa visa, essencialmente, a aplicao dos
conhecimentos acumulados nas ltimas dcadas em aes de preveno primria da doena e busca promover a
colaborao dos pases membros para estabelecerem medidas e programas que levem a eliminao dessa doena at
2030. Fonte: Ministrio do Trabalho e Emprego, www.fundacentro.gov.br.
103
Na produo do clnquer portland, so utilizados normalmente carbonatos de clcio, como a pedra calcria, e a slica,
que pode ser extrada das argilas (CARVALHO, 2002, p. 46).
137
processados. De acordo com o mesmo autor, no Brasil o tema tem encontrado srias
resistncias e o co-processamento ainda muito restrito.
J Carvalho (2002) , observa que esto disponveis no mercado brasileiro diversos

tipos de cimentos portland diferenciados pelo teor das adies. As utilizadas atualmente
pela indstria cimenteira brasileira so a escria de alto forno (resduo das indstrias
siderrgicas) e cinza volante (resduo da queima de carvo mineral em termeltricas), as
quais tornaram-se subprodutos para o setor. A autora tambm cita em sua pesquisa que a
produo de cimento com adio de resduos libera menor quantidade de NOx, pois os
materiais usados em substituio ao clinquer no emitem estes gases em seus processos de
fabricao. Por outro lado, o consumo de energia eltrica durante a moagem pode ser
maior, dependendo da dureza do resduo.
O CHPS (2006, v.2) analisa material similar argamassa de alta resistncia

denominado terrazzo, tambm conhecido no Brasil como mrmore artificial ou
marmorite104. Quando aqui executado, apesar da semelhana em composio e
execuo, este material se apresenta com qualidade bastante inferior ao da argamassa de
alta resistncia. As observaes feitas pelo manual americano, desde que aplicveis, sero
consideradas para avaliao da argamassa de alta resistncia, que representa o material de
real interesse neste trabalho.
Segundo o manual citado, a mistura pode ser cimentcia ou a base de epxi, sendo
que esta ltima deve ser evitada, dando-se preferncia aos produtos cimentcios. Os dois
tipos de aglomerantes alcanam desempenhos ambientais diferentes. Na fase de execuo,
o perigo oferecido pela argamassa cimentcia est relacionado poeira produzida durante a
mistura, visto ser composta por ingredientes inertes e adio de gua. A argamassa a base
de epxi, no entanto, contm vrios elementos txicos, requerendo o uso, segundo a OSHA
Occupational Safety and Health Administration, de equipamentos apropriados tais como
mscara, luvas e culos, assim como farta ventilao. A argamassa de alta resistncia
utilizada no Brasil de base cimentcia. No entanto, deve-se atentar para o fato de que
104
O terrazzo executado no Brasil constitudo de cimento branco e granilha de mrmore ou granito, sendo que no
existem fornecedores para o produto. A dosagem e a mistura so feitas diretamente pelos operrios da obra (GUEDES,
2004).
138
105
alguns produtos oferecidos no mercado, conforme cita a Revista Pisos Industriais ,
podem incorporar aditivos especficos para cada fim, tais como: slica ativa, super
plastificante, polmeros e fibras sintticas.
O mesmo CHPS (206, v.2) classifica este revestimento como um material com
ainda menor custo de ciclo de vida que o da cermica, visto estimar que um revestimento
cermico de boa qualidade e adequadamente especificado e aplicado dure entre 40 e 80
anos, enquanto para a argamassa, espera-se que dure por toda a vida da edificao,
exigindo para isso, baixa manuteno. Tambm o considera um material capaz de atingir
nveis nulos ou mnimos de emisses txicas na fase de utilizao, desde que possua base
cimentcia. O material indicado como pavimentao para reas de alto trfego, onde o
bom desempenho acstico no seja necessrio, como acessos e sanitrios.
A argamassa de alta resistncia reveste o piso da maior parte das escolas

construdas atualmente no municpio do Rio de Janeiro. Segundo recomendao do
Manual do IBAM (1996), este material pode ser utilizado em toda a edificao escolar. A
recomendao no infundada, visto que representa acabamento altamente resistente e
que apresenta grande facilidade de limpeza. Em termos de acstica, sua superfcie
refletora ao menos possui melhor desempenho que as cermicas.
De acordo com a Revista Pisos Industriais, pode-se efetuar um tratamento

superficial do piso monoltico de forma a incrementar as resistncias mecnicas e
qumicas, proporcionando ganho de desempenho na higienizao e prolongando-se a vida
til do material. O CHPS (2006, v.2) recomenda que os produtos a base de gua sejam
preferidos e lembra que cada nova aplicao do selante resultar em novo impacto na
qualidade do ar interior.
5.4. Pisos Flexveis
De uma forma geral, devem ser selecionados pisos flexveis e adesivos que
apresentem bom desempenho e no sejam poluentes. Existem importantes distines entre
105
Revista disponvel no endereo: http://www.pisosindustriais.com.br/materias/noticia.asp?ID=131, acessado em out
2007.
139
os tipos de material, mtodos de instalao e necessidade de manuteno. Para o CHPS
(2006, v.2), os pisos flexveis de borracha reciclada ou os livres de cloro podem ser
considerados opes preferenciais.
Segundo o mesmo manual, os pisos flexveis so recomendados para ambientes

escolares com alto trfego e que no requeiram maiores tratamentos acsticos, tais como:
circulaes, cozinhas, salas de arte , banheiros, cafeterias ou qualquer lugar onde seja
provvel o derrame de lquidos. J nas escolas pblicas de nossa cidade, estes so materiais
utilizados em ambientes com solicitaes especficas como salas de informtica, auditrios,
etc. por possurem resistncia e durabilidade muito inferiores aos da cermica ou da
argamassa de alta resistncia.
A fixao deve ser feita com o mnimo de adesivo necessrio para a correta fixao.
Durante a instalao e nos dias subseqentes a ventilao deve ser abundante e o ambiente
no deve ser utilizado antes de 72 horas.
Produtos de manuteno tambm so fontes significativas de poluio interna.

Materiais fornecidos com superfcies j seladas devem ser preferidos, por reduzir o uso de
produtos de limpeza e ceras, alm do custo com manuteno.
Piso Vinlico
O Policloreto de Vinila (PVC) possui alto contedo energtico, derivado do

petrleo, um recurso no renovvel e que pode ser altamente poluente em sua extrao,
refino e manufatura. O PVC o nico termoplstico que integra a cadeia de derivados
orgnicos do cloro. Por isso, a partir de meados dos anos 70, sua produo passou a sofrer
grandes presses por parte de organizaes e autoridades governamentais ligadas ao
controle ambiental. Desde ento, vem ocorrendo a comprovao de que, efetivamente,
diversas substncias organocloradas exercem efeitos adversos ao meio ambiente e sade
humana.
O cloreto de vinila monmero (MVC), intermedirio utilizado na produo de

PVC, conhecido desde 1974 como potente carcingeno humano. Alm deste aspecto,
MONTENEGRO et.al. (1997) destaca outras preocupaes, de ordem ambiental, com
relao ao PVC, que vieram a se somar:
140
existncia de metais pesados como o cdmio e o chumbo (de elevada toxidez)
nos estabilizantes trmicos utilizados;
dois dos plastificantes mais utilizados para conferir maleabilidade ao PVC, o
DOP (dioctilftalato) e o DOA (dioctiladipato), foram considerados suspeitos de
carcinogenicidade;
os produtos provenientes da combusto do PVC foram considerados mais
txicos do que os gerados por outros materiais, contribuindo mais para a chuva
cida e a presena de dioxinas na atmosfera.
Em relao disposio dos produtos em PVC, alm das dioxinas emitidas
durante a combusto atravs da incinerao imprpria de resduos ou de incndio em
construes estes produtos no so biodegradveis, sendo que as opes para reciclagem
so limitadas (CHPS, 2006, v.2).
O levantamento destas questes no impediu que a demanda de PVC continuasse a

crescer - representa um dos termoplsticos mais consumidos no mundo mas resultou
no estabelecimento de medidas variadas de controle e restrio em diversas regies,
especialmente em pases europeus, com destaque para Alemanha, Sucia e Dinamarca.
As empresas produtoras passaram a investir na realizao de pesquisas sendo que,

segundo MONTENEGRO el al (1997) vrios resultados j puderam ser observados:
reduo do nvel de emisso de organoclorados nos processos produtivos, em especial o
MVC; reduo do teor de MVC residual no PVC final; substituio dos metais pesados
nos estabilizantes adicionados ao PVC por elementos de menor toxidez, tais como zinco e
clcio; as pesquisas relativas aos possveis efeitos carcinognicos dos plastificantes no
foram conclusivas para o DOP [no ano de 2000 a Agncia Internacional para Pesquisa de
Cncer (IARC), ligada Organizao Mundial da Sade (OMS) e uma das maiores
autoridades mundiais no assunto, retirou o DOP (dioctilftalato) da lista de possveis
carcinognicos, em deciso tomada por 28 especialistas de 12 pases, em reunio na
Frana106], por outro lado houve resultados conclusivos pela inocuidade do DOA; e
quanto aos efeitos da combusto do PVC, as pesquisas j realizadas revelaram-se
insuficientes para justificar uma regulao mais restritiva e abrangente ao PVC do que em
relao a outros materiais.
106
Fonte: http://www.plastico.com.br/revista/pm334/aditivos5.htm. Acesso em set 2007.
141
Apesar de ser considerado um produto maduro, o PVC continua a evoluir
tecnologicamente (INSTITUTO DO PVC). Alm disso, no se pode negar que o setor
vem procurando se alinhar viso de sustentabilidade. Exemplo disto o conceito
adotado pela indstria europia do PVC atravs da criao do documento denominado
Vinyl 2010 The Voluntary Commitment of the PVC Industry assinado em outubro de
2001, onde so estabelecidas aes a serem adotadas pela cadeia produtiva do PVC no
perodo 2000 2010, ao mesmo tempo em que proporciona a base estrutural e legal para
o gerenciamento efetivo, monitoramento e financiamento dessas decises. Este
compromisso voluntrio est alinhado com os princpios do Responsible Care107,
programa internacional adotado em 1992 pela ABIQUIM Associao Brasileira da
Indstria Qumica, atravs da verso nacional denominada Atuao Responsvel.
O fato de os demais termoplsticos serem produzidos unicamente a partir de

derivados de petrleo, coloca o PVC em posio por alguns alegada como vantajosa.
Composto por 57% de cloro (derivado do cloreto de sdio) e 43% de eteno (derivado do
petrleo), sua matria prima principal renovvel, alm de que o eteno tambm pode ser
obtido atravs do lcool da cana de acar (INSTITUTO DO PVC).
Em fevereiro de 2007, o USGBC U.S. Green Building Council, divulgou

relatrio sobre longo estudo realizado pelo LEED Technical and Scientific Advisory
Committee (TSAC) PVC Task Group baseado na avaliao do ciclo de vida de produtos
fabricados com PVC, intitulado Assessment of the Technical Basis for a PVC Related
Materials Credit for LEED. O estudo consistiu em identificar as principais aplicaes do
PVC na construo civil e comparar estes produtos , em termos de impactos ambientais
(incluindo a sade humana), a outros que desempenhassem as mesmas funes. A
proposio no foi identificar, para cada grupo, o produto de melhor desempenho, mas
apenas avaliar se os produtos a base de PVC representavam as piores alternativas. Os
quatro grupos estudados foram:
revestimentos de paredes vinil, alumnio, madeira e fibrocimento;

tubulaes PVC, ABS (acrilonitrilo butadieno estireno) e ferro fundido;
107
Criado no Canad, pela Canadian Chemical Producers Association - CCPA, o Responsible Care um programa
internacional de tica empresarial que visa a direcionar a gesto da sade, da segurana e do meio ambiente das empresas
qumicas e das cadeias produtivas a elas ligadas. O Responsible Care encontrado em 52 pases e sua aplicao
coordenada pelo Conselho Internacional das Associaes da Indstria Qumica ICCA (fonte: www.abiquim.org.br).
142
pisos flexveis vinil em manta e em placas, linleo e cortia;
caixilhos de janelas PVC, alumnio e madeira.
O estudo constatou que nenhum dos materiais se mostrou como o melhor, ou o

pior, constantemente, sob todas as categorias de impacto avaliadas. Tambm comprovou
que o desempenho do PVC ao longo de seu ciclo de vida, em relao ao desempenho de
outros materiais, depende de dois fatores:
se o foco a sade humana ou os impactos ambientais

do escopo do ciclo de vida. O desempenho do PVC se modifica quando o
escopo passa de bero utilizao (da aquisio de matrias-primas
utilizao) para bero ao tmulo (da aquisio das matrias-primas ao
descarte), incluindo os riscos de emisses de dioxinas causadas por incndio ou
pela queima acidental em aterros sanitrios; exposio ocupacional e avaliao
de risco.
O estudo demonstrou que a influncia destes dois fatores na performance do PVC

eqitativamente consistente atravs dos quatro grupos de produtos estudados, e pode ser
sumarizada da seguinte forma:
Em relao aos impactos sade humana
na avaliao bero utilizao, o PVC apresentou melhor desempenho que

outras alternativas para caixilhos, revestimento de parede ou tubulao,
enquanto sua performance foi inferior se comparada aos outros pisos flexveis
avaliados;
quando o fim de vida foi includo no escopo, incluindo possibilidades como
incndio ou queima acidental em aterros sanitrios, o risco adicional de emisso
de dioxinas tornou o desempenho do PVC consistentemente pior que dos demais
materiais; a menos que estas emisses estivessem bem prximas dos menores
valores estimados por este estudo (considerando o grau de incerteza sobre estas
emisses);
quando tambm foi considerada a exposio ocupacional (dentro do possvel,
pois a literatura era muita menos completa quanto aos dados de exposio
ocupacional para a manufatura dos outros materiais que para a do PVC), o PVC
permaneceu como pior material para a sade humana, apesar da dificuldade de
dados afetar este resultado.
Em relao aos impactos ambientais
O desempenho do PVC foi melhor que o de vrios materiais alternativos, indiferente

ao escopo de ciclo de vida, para trs dos quatro grupos estudados; a exceo a sua
143
utilizao como pavimentao, a placa vinlica foi consistentemente o pior material em
todas as categorias ambientais exceto em eutrofizao.
O CHPS (2006, v.2) opta por levantar vantagens e desvantagens do material, sem
recomendar ou desencorajar seu uso. Declara que as placas vinilicas so freqentemente
utilizadas em pisos de reas no acarpetadas de escolas por sua vida longa, necessidade
de baixa manuteno e caractersticas de resistncia umidade. Alm disso, o custo
inicial dos produtos em PVC tambm baixo. interessante observar a distncia entre a
realidade das escolas pblicas americanas e brasileiras. Nos EUA uma srie de materiais
utilizada apesar de requerer maiores servios de conservao e limpeza e certa freqncia
de manuteno; tambm consideram como vida longa nmeros bastante diversos dos
nossos.
O PVC um material altamente verstil e estvel, utilizado em numerosos

produtos de construo, incluindo tubulao108, revestimentos, proteo para fios e cabos,
mantas ou placas para piso, carpetes, revestimento de paredes, forros e mobilirio.
Comumente descrito como vinil, produtos de PVC so altamente durveis e requerem
baixa manuteno, o que tem feito deles uma freqente escolha em escolas.
As pesquisas continuam, as controvrsias tambm. Conforme cita o CHPS (v.2,

2006), poucos materiais de construo tm gerado maior debate acerca de sua eficincia e
de sua relao com o meio ambiente do que aqueles que contm PVC.
A presente pesquisa conclui que os riscos que o PVC oferece (tendo como base as
informaes levantadas) impedem que ele se alinhe s premissas bsicas de uma
edificao sustentvel, principalmente em se tratando de uma edificao escolar, com to
sensveis usurios.
Em relao s escolas pblicas de nossa cidade, o IBAM (1996) recomenda os

pisos vinlicos para os ambientes do setor administrativo, mas na prtica o que se v com
108
Em busca de materiais menos impactantes, existem edificaes utilizando tubulao de polipropileno para a gua e
tubulao produzida a partir de garrafas pet recicladas para o esgoto. Este o caso do Condomnio Gran Parc Vila Nova,
na Vila Nova Conceio em So Paulo. Fonte: Jornal O Globo em 22/04/2007.
144
frequncia a sua utilizao em ambientes de uso restrito como salas de informtica e
auditrios.
Para a substituio do vinil, uma possvel alternativa seria o linleo, que

produzido a partir de materiais renovveis (leo de linhaa, cortia, p de madeira e juta),
pouco processados, facilmente encontrados e biodegradveis. O material considerado
preferencial sob o aspecto ambiental, mas por conter leo de linhaa, possui forte odor
durante os primeiros meses, o que afeta sua aceitabilidade.
5.5. Forro de Gesso
A gipsita, matria-prima utilizada para a produo de gesso, um recurso abundante

no territrio nacional. No entanto, sua extrao se concentra no estado de Pernambuco,
responsvel por 90% da produo brasileira de gesso. As reservas conhecidas de gipsita
apontam a Bahia e o Par como dois possveis competidores futuros (BARROS et al 2006).
Segundo os mesmos autores, muitas das calcinadoras ali instaladas utilizavam a

lenha como principal fonte de energia. Como esta lenha no advm de reas de
reflorestamento, observou-se uma forte destruio da cobertura vegetal da regio ensejando
um grave problema de impacto ambiental em uma regio com severas restries
pluviomtricas. Em decorrncia da fiscalizao por parte dos rgos ambientais
competentes houve, nos ltimos anos, uma sensvel mudana em direo utilizao de
leo bruto (BPF). Entretanto os constantes aumentos nos preos do petrleo desde 2003
tm impulsionado a volta do consumo de lenha como elemento de combusto. Segundo
LYRA SOBRINHO (2002, apud BARROS et al 2006) o gs natural poderia substituir com
vantagens tais produtos, mas dependente de estrutura de transporte que ainda no existe.
Outro caminho para solucionar esse problema encontra-se na utilizao do Bio-Diesel,
produzido a partir da mamona. A implantao na regio de uma fbrica de Bio-Diesel vem
sendo discutida entre os produtores de gesso e as Autoridades Governamentais.
O gesso possui caracterstica fogo-retardante, de baixo custo e se for utilizado em

placas removveis, de muito fcil substituio.
145
Na utilizao de placas de gesso acartonado109, especial cuidado deve ser tomado
durante o transporte, o armazenamento e a instalao, para prevenir a acumulao de
umidade no material ou na embalagem. Expor o gesso umidade pode causar o
aparecimento de mofo em sua superfcie de papel. Caso alguma placa armazenada ou
instalada evidenciar a presena de danos devidos umidade, estas devem ser removidas,
substitudas e descartadas adequadamente (CHPS, 2006, v.2).
Em superfcies de gesso preferencial o lixamento mido durante o processo de

acabamento. O lixamento seco somente dever ser utilizado caso o ambiente seja
adequadamente isolado durante o servio (inclusive o sistema de ar condicionado). Os
profissionais devem utilizar protees adequadas.
Segundo o manual americano citado, superfcies de gesso aparente (sem pintura)

so verdadeiras esponjas que absorvem COV do ar ambiente e posteriormente os
reemitem. Sendo assim, a pintura do gesso deve ser realizada antes da utilizao de
produtos que emitam COV no ambiente (como adesivos, selantes, etc.).
O conforto acstico uma das questes mais importantes a serem atendidas em uma
edificao escolar, sendo o teto a superfcie de maior contribuio ao desempenho acstico
de uma sala de aula. Uma boa alternativa a utilizao do gesso acstico (perfurado) em
placas removveis, inclusive de muito fcil substituio. A soluo esbarra em trs questes
fundamentais:
financeira preciso criar a conscientizao de que o valor monetrio investido

na obteno de conforto acstico, agrega um valor muito maior, relacionado a
desempenho e sade tanto de alunos quanto de professores.
resistncia a vandalismos para que forros modulares sejam fixados de forma
segura so necessrios alguns cuidados: especificao e compra de produtos de
1 qualidade incluindo adequados acessrios de fixao; instalao executada
por mo-de-obra capacitada, atravs da contratao de empresa credenciada
junto ao fabricante; e constante fiscalizao dos servios.
manuteno preventiva notria a enorme preocupao por parte dos
profissionais especificadores em evitar produtos que no resistam a longos
perodos sem manuteno e possam vir a soltar ou despencar pondo em risco a
segurana de usurios.
109
Placas constitudas de ncleo em gesso e revestidas com duas lminas de carto.
146
O CHPS (2006, v.2) recomenda como ambientalmente preferencial o uso de gesso
sinttico110, oferecendo como opes: dessulfogesso, fluorgesso, citrogesso e titanogesso.
Faz ainda duas ressalvas, inicialmente a de que estas tecnologias no so disponveis em
todos os lugares e, por isso, o contedo energtico deve ser considerado; e a de que
qualquer gesso utilizado, especialmente os sintticos, devem ser submetidos a testes de
emisses e enquadrados nas recomendaes da Section 01350.
De acordo com Lyra Sobrinho et al (2001), em vrias partes do mundo, inclusive no

Brasil, a gipsita secundria vem substituindo a natural na produo do cimento; no entanto,
em alguns pases [como o nosso111], ainda enfrenta restries quanto aplicao em outros
produtos destinados construo civil. Estudos realizados na Frana, e reportados por
Vidal de Arajo (1995, apud LYRA SOBRINHO et al, 2001), indicam que para a
fabricao de gesso e pr-moldados tanto o dessulfogesso112 quanto o fosfogesso113
apresentam uma srie de contra-indicaes. Por outro lado, Baltar et al (2005) registra
casos de utilizao no Japo, Alemanha e Estados Unidos.
O CHPS (2006, v.2) declara que o gesso altamente reciclvel, caso no

contaminado, e que o fato de possuir contedo reciclado (vale para o gesso e para o carto
de revestimento no caso do produto acartonado) o torna um material preferencial.
Conforme citam John et al114, a experincia internacional atual realmente demonstra que
apesar das dificuldades, possvel estabelecer mercado de reciclagem vivel para os
resduos de gesso. Pode-se reciclar at mesmo o gesso acartonado que contm outros
compostos, produzindo aglomerantes, desde que sejam removidos contaminantes
incorporados no processo de gerao de resduos. Alis, a indstria de gesso acartonado
110
Conforme descreve Antunes (1999), o gesso residual [tambm conhecido como gesso qumico, gesso sinttico ou
gipsita secundria] obtido como subproduto durante a sntese ou neutralizao de alguns cidos ou efluentes. Podem ser
citados; fosfogesso, fluorogesso, borogesso, citrogesso, formogesso, tartarogesso, salgesso, wangesso, titanogesso,
sodogesso e sulfitogesso [tambm chamado de dessulfogesso].
111
A presente pesquisa no conseguiu registrar caso bem sucedido de aplicao de gesso residual em produtos destinados
construo civil nacional, exceto na produo de cimento.
112
Uma das formas de reduzir as emisses de SO2 atravs da desulfurizao dos efluentes gasosos produzidos pela
combusto, por meio da utilizao do calcrio como reagente alcalino, gerando este material como subproduto (COELHO,
2005).
113
O fosfogesso gerado como subproduto no processo de obteno do cido fosfrico nas indstrias de fertilizantes
fosfatados. Para estas indstrias, o resduo se constitui num problema, pois, alm de ser gerado em grande quantidade,
possui uma fina granulometria, elevado grau de umidade, de difcil manuseio e poluente. Dentre outras dificuldades, um
srio obstculo ao seu aproveitamento a presena de elementos radioativos em sua composio (BALTAR et al 2005).
114
JOHN,V.M.; CINCOTTO, M.A. Alternativas de gesto dos resduos de gesso. So Paulo, Texto tcnico: PCC/
EPUSP. Disponvel em: www.reciclagem.pcc.usp.br. Acesso em dez. 2007.
147
nacional j recicla seus prprios resduos industriais, posto que possuem composio
controlada e perfeitamente conhecida.
Atravs da reviso bibliogrfica realizada pelos autores citados, alm da obteno

de aglomerante, podem ser destacadas outras aplicaes para os resduos de gesso, tais
como: correo de solos, aditivo para compostagem, forrao para animais, absorvente de
leo, controle de odores em estbulos e secagem de lodo de esgoto. No entanto, a
viabilizao da reciclagem em escala comercial depende de vrios fatores, inclusive de
caractersticas regionais. Trata-se portanto de atividade complexa e que vai requerer
substancial esforo dos envolvidos e inclusive atividades de pesquisa e desenvolvimento
para que a prtica venha a se estabelecer no Brasil.
5.6. Tintas
Os produtos utilizados em pintura tm sido considerados uma das maiores

preocupaes em relao qualidade ambiental alcanada em edificaes. As tintas emitem
uma srie de elementos poluentes pondo em risco a qualidade do ar no ambiente
construdo. Estes poluentes afetam a sade do trabalhador durante a fase de construo e,
posteriormente, a dos usurios. O resultado se torna ainda mais ameaador em ambientes
internos onde a renovao de ar escassa. Conforme ressaltam Uemoto et al (2006),
Estados Unidos, Austrlia e pases da Comunidade Europia j impuseram
regulamentaes, limitando a emisso de Compostos Orgnicos Volteis - COV nas tintas
da linha arquitetura115. As restries impostas emisso de COV tm tido uma grande
influncia na inovao de produtos na indstria de tinta, inclusive no Brasil.
No mundo inteiro, a obteno de tintas ambientalmente "amigveis" tem sido uma

das principais linhas de pesquisa, o que levou a mudanas significativas na formulao,
produo e aplicao destes produtos. Vrias tecnologias esto sendo adotadas com
sucesso, como a formulao de produtos sem odor e com menor teor de VOC ou at
mesmo isentos deste tipo de emisso, com elevado teor de slidos, com reduo da
quantidade de solventes aromticos, com reformulao dos solventes normalmente
115
Os teores mximos de COV contidos nas citadas regulamentaes podem ser examinados na pgina 71 da seguinte
publicao: UEMOTO, K.L.;IKEMATSU, P.;AGOPYAN, V. Impacto ambiental das tintas imobilirias. Porto Alegre:
ANTAC, 2006. Coletnea Habitare, vol. 7, cap. 3.
148
empregados, uso de solventes oxigenados, substituio de pigmentos base de metais
pesados, substituio de produtos de base solvente por emulses, uso de novos tipos de
coalescentes nas tintas de base aquosa e produo de tintas em p (UEMOTO et al, 2006).
Ainda segundo Uemoto et al (2006), as tintas imobilirias, principalmente aquelas

de base solvente, como a tinta a leo e o esmalte sinttico, possuem em sua composio
COV, geralmente constitudos por hidrocarbonetos aromticos e alifticos, hidrocarbonetos
contendo halognio, cetonas, steres e lcoois, os quais contribuem para a formao do
oznio troposfrico.
O NBPM-BHPS (p. 414, 2002) esclarece que emisses provenientes de pinturas e

outras pelculas protetoras so oriundas em primeiro lugar de evaporao de solvente,
outros COV e subprodutos liberados aps a oxidao. O manual recomenda ateno aos
nveis de compostos orgnicos volteis (COV), formaldedo e toxidade em geral:
COV - Produtos com zero-COV ou baixo-COV minimizam a carga de poluio

do ar interior, odores e riscos sade dos operrios e usurios. Geralmente
aceito como baixo COV as tintas que contenham menos que 100 mg/L. Tintas
latex acrlica a base de gua causam emisses menores (<250 mg/L) que as
tintas a base de solventes. Produtos que recebem menos pigmentao (cores
mais claras), geralmente possuem menores concentraes de COV. Embora uma
variedade de baixo-COV e zero-COV estejam disponveis no mercado
americano, elas variam em custo, potencial de toxidade, e desempenho.
Formaldedo - Tintas livres de formaldedo ainda no so disponveis, mas
existem vrias opes com baixas emisses no mercado americano. Deve-se
optar pela menor concentrao possvel. .
Toxidade em geral - Onde possvel, a pintura deve ser dispensada. Uma tinta
pode ser considerada de baixo COV e formaldedo e ainda assim conter odor,
causar irritaes, ser txica ou possuir ingredientes indesejveis diferentes tais
como amnia, slica cristalina (um conhecido carcingeno na forma de p),
acetona, agentes para mascaramento de odores, glicol, chumbo, mercurio,
crmio hexavalente, cdmio e muitos outros componentes, incluindo fungicidas
e bactericidas. Embora a regulamentao americana tenha eliminado muitos
componentes txicos da produo das tintas, os produtos oferecidos no mercado
podem ainda cont-los.Alguns desses elementos podem no causar problemas de
qualidade do ar para os ocupantes, mas podem ser perigosos para os pintores e
operrios envolvidos na produo da tinta. Alm do que, podem degradar o
ambiente natural durante a produo e aps a disposio.
No Brasil, alguns fabricantes j divulgam a venda de produtos isentos de emisso de

COV e de metais pesados como o chumbo e o cromo; produtos base de gua (no apenas
149
PVA e acrlica, mas tambm esmaltes e vernizes); e produtos que utilizam garrafas pet ou
argilas naturais ou modificadas em sua composio.
Para a seleo das tintas deve-se considerar composio, odor, facilidade de

aquisio e caractersticas de desempenho desejadas, como capacidade de recobrimento,
aparncia, durabilidade e facilidade de limpeza. O ideal que sejam comparados vrios
produtos. A Ficha de Informaes de Segurana de Produtos Qumicos FISPQ deve
sempre ser consultada. recomendado que toda tinta seja testada nos padres determinados
pela Specification Section 01350.
A pintura deve preferencialmente ser executada antes da instalao de qualquer

material poroso no ambiente. Na impossibilidade de ser tomada esta medida, a superfcie
porosa deve estar muito bem protegida durante a realizao dos servios de pintura,
secagem e dias subseqentes, evitando ao mximo a absoro e a subseqente reemisso de
COV. Tintas com baixo COV podem requerer tempo mais longo de secagem que as outras.
Seja qual for o produto utilizado, o sistema de ventilao durante aplicao, seca e fase de
ocupao deve ser incrementado. Durante o lixamento a mscara contra p deve ser usada.
Filtros de condicionadores de ar devem ser substitudos antes da ocupao.
A recomendao feita pelo fabricante quanto ao intervalo de tempo entre aplicao

e ocupao deve ser seguida. O ideal que os servios sejam realizados durante perodo
desocupado ou com baixa ocupao. Podem ser planejados para perodo de frias ou outros
intervalos sem aulas. Sempre que possvel, o preparo e a dissoluo devem ser feitos em
ambientes abertos.
A Coletnea Habitare, em seu stimo volume intitulado Construo e Meio

Ambiente, apresenta no captulo 3 (UEMOTO et al, 2006) os resultados preliminares
obtidos no projeto Impacto ambiental das tintas imobilirias, desenvolvido pela Escola
Politcnica da Universidade de So Paulo em parceria com a Associao Brasileira dos
Fabricantes de Tintas (ABRAFATI). As metas estabelecidas para o projeto visam a levantar
e fornecer critrios ecolgicos s indstrias de tintas nacionais, para que elas possam se
adequar aos teores de VOC propostos internacionalmente. No estudo foram coletadas do
mercado da cidade de So Paulo 50 amostras de produtos constitudos por tinta ltex,
esmaltes sintticos, vernizes, solventes e diluentes. Foram analisadas algumas
150
caractersticas qumicas desses produtos e identificada a composio dos seus VOCs. Nesse
trabalho, foram escolhidas, aleatoriamente, trs amostras de tinta ltex e trs amostras de
esmalte sinttico, produzidas por diferentes fabricantes, para mostrar a metodologia de
anlise dos VOC.
O projeto DURAR que desenvolve pesquisas relacionadas com a degradao dos

materiais de construo (ver item 3.5.) vem desenvolvendo estudos de colonizao de
superfcies pintadas com tinta emulso acrlica, com diferentes volumes de pigmento e
presena ou no de biocida. Os estudos demonstram claramente a influncia tanto do
volume de pigmento quanto do clima na colonizao de fungos, o que coloca em questo o
desenvolvimento de formulaes padro de tintas para todo o mercado brasileiro.
5.7. Madeira
Em edificaes escolares freqente a utilizao da madeira em molduras, quadros-

murais, roda-meios e acabamentos em geral. Produtos derivados de madeira ou a prpria
madeira serrada so altamente indicados, desde que sejam certificados pelo FSC Forest
Stewardship Council116.
116
Pode-se adquirir madeira serrada ou produtos derivados (como compensado, aglomerado, laminado, MDF ou OSB)
devidamente certificados e provenientes de uma variedade de espcies: Pinus, Eucalipto, Angelim, Cupiuba, Maaranduba,
Itaba, Sucupura, Piqui, Muiracatiara, Ip, etc. O site do FSC fornece lista atualizada dos produtos certificados incluindo
localizao das empresas (tambm de extrema importncia) e dados para contato. www.fsc.org.br
151
Captulo 6 Consideraes Finais
Em funo da vital importncia da seleo dos materiais de construo e

acabamento para a sustentabilidade da edificao escolar, procurou-se identificar neste
trabalho o que deve ser considerado para a elaborao da especificao de materiais das
escolas pblicas de ensino fundamental da cidade do Rio de Janeiro.
Concluiu-se que para a seleo dos materiais existem vrias questes que devem ser
observadas, a partir das quais foi feita uma srie de recomendaes. Percebe-se, ainda, que
de vital importncia que o projeto de arquitetura seja valorizado.
6.1. Recomendaes
A partir das especificidades do grupo de escolas em questo, e tambm das

limitaes pertinentes nossa realidade local e atual, conclui-se que, em busca de uma
especificao de materiais assertiva, deve-se trabalhar com:
conhecimento (ainda que superficial) dos impactos ambientais causados pelos

materiais;
materiais que possuam contedo reciclado, sejam reciclveis ou reutilizveis;
regionalidade;
desempenho dos materiais na fase de utilizao; e
contribuio qualidade da execuo da obra.
Passemos ento a examinar cada um desses tpicos.
A. Conhecimento dos Impactos Ambientais Causados pelos Materiais
Sabendo-se que o setor da construo civil representa a atividade humana com

maior gerao de impactos sobre o meio ambiente, e sendo a produo de materiais a fase
de maior contribuio, deve-se dar preferncia aos materiais produzidos responsavelmente,
isto , extrados, cultivados ou manufaturados de forma ambientalmente amigvel.
No Brasil, conforme j foi visto, as informaes referentes aos impactos ambientais

causados pelos materiais de construo ainda so muito escassas. Por enquanto, o arquiteto
152
deve procurar informar-se quanto aos materiais passveis de utilizao em seus projetos
atravs de:
A.1. Conhecimento Bsico e Atualizado sobre os Materiais mais Utilizados
O conhecimento, ainda que aproximado, do contedo energtico de diversos

materiais; da degradao ambiental causada pela extrao e beneficiamento de alguns
minrios (grau de desmatamento, se a extrao superficial ou profunda exigindo o uso de
explosivos ou se requer beneficiamento que gere liberaes txicas); da estimativa de vida
das reservas mundiais de alguns minerais ou, ainda melhor, das reservas locais; dos rejeitos,
subprodutos e emisses gerados na produo; do quanto determinados materiais so
reciclveis e dos problemas causados por outros na fase de descarte; etc. Enfim,
informaes genricas e atuais acerca dos materiais mais comuns podem auxiliar bastante
no balizamento das decises.
sabido que esse um vasto conjunto de informaes que no pertence aos campos
de estudos usuais do arquiteto, mas se quisermos especificar conscientemente precisamos
sair em busca destes dados pois ainda no existem lugares onde eles estejam prontos
nossa disposio117. O contato com as pesquisas realizadas nesse campo e com as
informaes divulgadas por organizaes envolvidas com construo e sustentabilidade
representa uma forma de tentarmos suprir, ainda que parcialmente, a deficincia de dados
relativos ao assunto.
Para ilustrar o que foi dito, o exemplo do alumnio pode ser citado. Certamente que,
na atualidade, no temos material ambientalmente amigvel que substitua satisfatoriamente
o alumnio na produo de esquadrias, por exemplo. Mas o conhecimento das implicaes
ambientais que a produo deste material traz consigo, certamente que ao menos deve
restringir sua utilizao aos casos de real necessidade (onde se procura pesar ps e contras
para a tomada de uma deciso consciente).
117
Faz-se referncia aos produtos nacionais. bem verdade que possvel encontrar alguns produtos de marcas
conhecidas internacionalmente, tambm produzidos no Brasil, em bancos de dados estrangeiros. Entretanto, nada garante
que as condies de extrao e produo e nem mesmo a qualidade final do que produzido em territrio nacional sejam
as mesmas que em outros pases.
153
A.2. Conhecimento dos Produtos e seus Fornecedores
Aqui j no se trata mais de buscar informaes genricas a respeito de

determinados materiais e sim da atuao de fabricantes especficos. Deve-se estar atento a
duas questes: a qualidade do que produzido e a forma como produzido (com suas
conseqncias).
De forma a garantir a qualidade e a segurana dos produtos, deve-se exigir do

fornecedor as garantias, testes realizados por rgos idneos e certificaes aplicveis.
importante buscar fornecedores que ofeream informaes tcnicas (e apoio

tcnico, se necessrio) suficientes adequada aplicao, utilizao, limpeza e manuteno
de seus produtos. Quanto maior a transparncia acerca da composio dos produtos,
melhor. Aqueles que apresentem contedo reciclado so preferenciais (o fabricante deve
informar a porcentagem deste contedo reciclado). Em se tratando de tintas, vernizes,
adesivos, selantes, solventes, etc., o acesso FISPQ - Ficha de Informaes de Segurana
de Produtos Qumicos indispensvel118.
Cabe s empresas a adoo de medidas que minimizem os prejuzos causados ao

meio ambiente atravs de suas atividades. Algumas j divulgam sua atuao positiva em
relao a: recuperao de reas degradadas de forma inovadora, otimizao do processo
produtivo, utilizao de energia renovvel ou menos poluente, tratamento de efluentes,
controle de emisses e reutilizao da gua e dos resduos gerados na produo, etc. Mas a
proteo ao meio ambiente no tudo. Torna-se indispensvel que as empresas adotem um
comportamento socialmente responsvel na gesto de seus negcios, baseado em uma
relao tica, transparente e solidria com todos os pblicos afetados por suas atividades e
pelo estabelecimento de metas empresariais compatveis com o desenvolvimento
sustentvel da sociedade. Atitudes empresariais a favor destas questes, assim como a
conquista de certificaes e a filiao ou o apoio a organizaes voltadas para a
sustentabilidade, geram credibilidade e devem ser apoiadas e incentivadas.
118
No atribuio do arquiteto avaliar a composio qumica destes produtos, mas devemos ter em mente que a
sustentabilidade uma questo multidisciplinar e que necessrio contar com o apoio de profissionais de outras reas na
elaborao de um projeto de arquitetura sustentvel.
154
Os profissionais responsveis por aquisio de produtos, seja pela elaborao de
especificaes ou atravs da atividade direta de compra, esto profundamente
compromissados com esta questo. A seleo de fornecedores fundamental.
Afinal, que tipo de empresa queremos incentivar?
A.3. Acompanhamento e Desenvolvimento de Pesquisas
Nosso pas se encontra bastante atrasado em pesquisas na rea de Avaliao do

Ciclo de Vida. Espera-se que no futuro, principalmente por fora do mercado, e pela
propagao da rotulagem ambiental tipo III, os estudos na rea de materiais de construo
se proliferem. de extrema importncia que o arquiteto no s acompanhe o
desenvolvimento, mas tambm se envolva nessas pesquisas, trazendo subsdios para uma
adequada e consciente especificao de materiais nos projetos de arquitetura.
A.4. Constante Atualizao Quanto aos Novos Produtos
O mercado brasileiro j anuncia uma srie de produtos ambientalmente amigveis.

necessrio que haja uma constante atualizao quanto s possibilidades oferecidas, assim
como um exame cuidadoso das reais vantagens apresentadas por cada um deles.
B. Materiais que possuam contedo reciclado, sejam reciclveis ou

reutilizveis
Existem vrios produtos que entre seus componentes utilizam material reciclado.
Podem-se encontrar telhas, painis, condutes, cermicas, placas de borracha, etc. Pesquisas
envolvendo o aproveitamento de resduos tm sido desenvolvidas principalmente em torno
da construo de habitaes de interesse social, dentre outros fatores, pela possibilidade de
desenvolvimento de materiais de baixo custo. Muitos deles no so compatveis com
edificaes sujeitas a grandes solicitaes e que exijam uma vida til maior, como o caso
das unidades de nossa rede de ensino. No entanto, em longo prazo, o acompanhamento
destas pesquisas, dos testes realizados e do desempenho dos materiais postos no mercado
poder ser decisivo para a incorporao de alguns deles construo de edificaes no
setor.
155
Por outro lado, para alguns materiais, a reciclagem em nada altera o desempenho do
produto final. Produtos manufaturados a partir do reprocessamento de metais, por exemplo,
podem ser utilizados sem preocupao.
A utilizao de cimentos que incorporem resduos de processos industriais uma

boa alternativa. o caso do CP III Cimento Portland de Alto-forno e do CP IV Cimento
Portland Pozolnico.
O crescimento, em nosso pas, da utilizao de agregado reciclado fundamental,

por estar constatado que a reciclagem dos resduos de construo e demolio ainda quase
insignificante diante do montante gerado. O papel dos rgos pblicos decisivo nesta
empreitada, inclusive ampliando a utilizao do material em obras pblicas; no somente
em infra-estrutura urbana, mas tambm em suas edificaes. Para uma srie de utilizaes,
ainda se faz necessrio maior controle tecnolgico do processo e para isso extensas
pesquisas tm sido desenvolvidas. No entanto, o material se apresenta satisfatrio para a
utilizao em correo de relevos, concretos magros de fundaes, base de pavimentao,
entre outros fins.
No que se refere utilizao de materiais reciclveis, esta deve ser to ampla quanto
possvel, dentro do atendimento s necessidades impostas.
Na construo de edificaes pblicas, a possibilidade de reutilizao de materiais

remota. No entanto, deve-se atentar para a possibilidade futura de reutilizao, a partir de
reformas ou da demolio. A escolha dos materiais, sempre que possvel, deve possibilitar
esta reutilizao, assim como o detalhamento de projeto deve facilitar o desmonte. Para a
fixao de elementos passveis de reutilizao, deve-se evitar ao mximo o uso de soldas,
colas e outras formas de fixao que dificultem ou inviabilizem o desmonte, dando-se
preferncia a peas encaixadas e parafusadas.
C. Regionalidade
Este um dos mais importantes critrios a serem atendidos. A mxima explorao

de materiais e mo-de-obra nativos, somada integrao com o contexto scio-histrico-
cultural local atingem resultados extremamente benficos: desenvolvimento regional,
reduo de distncias percorridas e valorizao da comunidade.
156
O Rio de Janeiro, assim como os demais estados da Regio Sudeste possuem uma
srie de materiais caractersticos da regio, como o caso dos granitos e mrmores citados
no item 3.12. Alm disso, abrigam muitas indstrias de materiais de construo que,
resguardada a devida qualidade dos produtos, devem ser consideradas preferenciais.
D. Desempenho dos Materiais na Fase de Utilizao
D.1. Conforto e Sade
O processo educacional fortemente influenciado pelas condies sanitrias e de

conforto oferecidas pela edificao escolar a seus usurios. Condies insatisfatrias pem
em risco no apenas a sade, mas tambm o desempenho e a motivao tanto de alunos
quanto de professores.
As necessidades de nossa rede pblica escolar vo ao encontro de solues

pertencentes a um bom projeto de arquitetura bioclimtica e a seleo dos materiais deve
ser feita , dentre outros quesitos, visando obteno destas solues.
Ao avaliar o modelo arquitetnico atualmente construdo para abrigar as escolas

cariocas (Projeto Escola Padro), percebe-se a preocupao com o atendimento a estas
questes na seleo dos materiais (telhas termoacsticas119, paredes de 1 vez120 em blocos
cermicos revestidos, cores utilizadas nos acabamentos, farta iluminao natural, etc.),
ficando-se ainda a desejar o investimento em dispositivos de sombreamento, que evitem o
acesso direto da radiao solar s salas de aula e permitam uma boa ventilao; e em
materiais com adequado desempenho acstico para os tetos destas mesmas salas. A soluo
para estas questes envolve a avaliao no s dos custos diretos, mas tambm, e
principalmente, dos custos indiretos de cada escolha.
Em se tratando de qualidade do ar interno, so imprescindveis: a boa ventilao -

no apenas pelo oferecimento de esquadrias adequadas e dispositivos de sombreamento,
mas tambm de informaes quanto importncia desta condio e quanto utilizao
adequada desses elementos, atravs do manual do usurio; e o controle da emisso de
poluentes internos com a utilizao de materiais que no liberem elementos txicos no
119
Sanduche formado por telhas metlicas e preenchimento interno com material isolante.
120
Paredes executadas com blocos deitados, de forma que a altura do bloco defina a espessura das mesmas.
157
ambiente (ou os liberem minimamente) e que no propiciem a proliferao de poluentes
biolgicos, alm da utilizao de um adequado sistema de limpeza.
Alis, a limpeza nas instituies pblicas escolares representa tema de estudos que
merece srio aprofundamento em prol das condies sanitrias dos ambientes e da
durabilidade dos materiais ali empregados. Envolve a pesquisa dos produtos de limpeza
mais adequados (inclusive menos txicos) e a capacitao das equipes que realizam os
servios, atravs de um treinamento srio, abrangendo as prticas adequadas e o uso menos
intensivo da gua.
D.2. Durabilidade
A durabilidade possui importncia estratgica. Inicialmente, porque ela conduz

reduo mais lenta de nossos estoques de recursos materiais, diminui a degradao do meio
ambiente (considerando a vastido de impactos envolvidos ao longo do ciclo de vida de um
produto) e economiza insumos preciosos como energia e gua. Em segundo lugar, por
estarmos nos referindo a edificaes pblicas, alm do que, pertencentes a um pas em
desenvolvimento como o nosso. Aqui a durabilidade ganha ainda maior importncia, por
trazer benefcios diretamente relacionados aos aspectos sociais e econmicos. Finalmente,
por se tratarem de escolas, onde os materiais, principalmente os revestimentos, sofrem
enorme solicitao.
A questo se torna dramtica pela adio de mais um componente: o conhecimento

de que a nova edificao ter que esperar por muitos anos at que venha a sofrer os
primeiros servios de manuteno (exceto por iniciativa da prpria direo da escola,
atravs da utilizao de pequenos recursos). A falta de um programa de manuteno
preventiva121, paradoxalmente explicada pela escassez de recursos, nos mostra a
necessidade de reviso deste conceito, j que, justamente por economia, seria primordial
que esta manuteno fosse praticada ativamente. animador que o Programa Conservando
Escolas esteja tentando reverter este processo.
O entendimento de que a durabilidade no decorre apenas das caractersticas do

material, sendo tambm o resultado da interao deste com o ambiente que o cerca,
121
O programa de manuteno existe mas no possui carter preventivo, e sim pontualmente corretivo.
158
fundamental. A escolha dos materiais, a qualidade do projeto e da execuo da obra, assim
como o uso adequado e a manuteno preventiva so decisivos para o resultado desta
interao.
Todo o edifcio pode, ainda, se tornar obsoleto. Contudo, as decises de projeto

podem controlar a velocidade deste processo. Caractersticas como mobilidade e
versatilidade do aos materiais e aos sistemas construtivos a capacidade de resistirem por
maior tempo obsolescncia; alm disso, podem facilitar o processo de demolio e
reutilizao dos componentes.
D.3. Segurana e Resistncia a Vandalismo e Furto
Devem ser utilizados materiais que ofeream segurana na utilizao, evitando-se:

elementos que quebrem causando acidentes, quinas perigosas, pavimentaes que possam
provocar quedas, etc.
O problema da violncia, que infelizmente se insere no contexto de grandes cidades

como o Rio de Janeiro, traz para ns, arquitetos, um desafio a mais: projetar um espao
escolar convidativo, acolhedor, agradvel... e seguro ao mesmo tempo. A seleo dos
materiais e dos modelos adotados para portas, janelas e gradis decisiva no apenas nesta
questo como tambm na proteo contra furtos. O Projeto Escola Padro adotou solues
interessantes nesse sentido, atravs de telas e chapas perfuradas de proteo para as janelas.
E. Contribuio Qualidade de Execuo da Obra
A adoo de uma poltica de gesto ambiental, pelas empresas de construo civil,

constitui uma forma efetiva de procurar reduzir os impactos ambientais causados na fase de
execuo da obra. No entanto, o controle destes impactos comea muito antes, durante a
fase de concepo, quando so definidos mtodos construtivos e materiais a serem
utilizados. Deve-se atentar para aspectos como: consumo de energia e gua, gerao de
odores e rudos, excesso de perdas (resduos ou perdas incorporadas), emisses, dejetos;
quantidade de embalagens, etc.
Um material amplamente utilizado como acabamento de piso em nossas escolas

pblicas, devido sua enorme resistncia ao uso intenso e facilidade de limpeza, a
159
argamassa de alta resistncia. Dentre as desvantagens apresentadas pelo material (ver item
5.3), destaca-se a fase de execuo, onde existe a produo de rudo e poeira, alm do uso
intensivo de gua. Todos estes impactos podem ser minimizados, caso o sistema de
execuo in loco seja substitudo pelo assentamento de placas pr-fabricadas com
caractersticas similares. Atualmente o produto no utilizado por apresentar alto custo,
mas quadros como este podem se modificar rapidamente, sendo necessrio o constante
acompanhamento da evoluo do mercado, inclusive quanto ao surgimento de novos
fornecedores.
A racionalizao construtiva tem papel fundamental na minimizao das perdas e

na aquisio da qualidade do produto final (a edificao). O planejamento dimensional,
atravs do dimensionamento padronizado e da utilizao de painis e elementos pr-
fabricados capaz de maximizar o potencial de racionalizao embutido nos processos
construtivos. Edificaes padronizadas, como as escolas que geralmente se constri em
nosso municpio, so bastante propcias a elementos produzidos em srie. Contudo, a
utilizao de pr-moldados oriundos de linhas de produo criadas especificamente para o
atendimento a essas construes preocupante. A continuidade desta produo fica
totalmente a merc de decises no apenas tcnico-administrativas, mas tambm polticas;
o que pode tornar a manuteno das unidades existentes extremamente problemtica. J a
utilizao de peas que se adeqem a padres industriais representa uma boa soluo.
Uma preocupao claramente demonstrada pela Riourbe, na definio de sistemas

construtivos e materiais para escolas pblicas municipais, justamente a qualidade de
execuo. A opo por estrutura metlica ou em pr-moldados de concreto por exemplo,
freqentemente se d (alm de serem vantajosas em relao a prazo) com o intuito de evitar
os problemas provenientes de uma estrutura convencional em concreto (moldada in loco)
mal executada. Esta m execuo costuma gerar custos excedentes, prejuzos estticos e
funcionais alm de comprometimento da durabilidade. O mbito de uma deciso como esta
amplo, assim como o de soluo para a questo. necessria a mobilizao das partes
envolvidas de forma a corrigir ou controlar pontos vulnerveis em todo o processo, criando
condies para que as escolhas possam ser baseadas nas prioridades de cada projeto e no
nas limitaes existentes no sistema. A identificao destes pontos vulnerveis requer uma
160
investigao que no pertence ao escopo da presente pesquisa, mas um assunto que
necessita de ateno.
Para a elaborao deste trabalho, no foram pesquisados o sistema de gesto de

qualidade praticado pela Riourbe, nem tampouco as prticas que regem as contrataes das
empresas fornecedoras de produtos e servios de construo civil. No entanto, pode-se
perceber que h dificuldades para obteno de edificaes executadas com qualidade. O
enquadramento das empresas contratadas a um padro de qualidade (a exemplo de
programas como o PBQP-H122), talvez seja um bom caminho.
Tambm os sistemas construtivos tradicionais podem ser altamente beneficiados

pela racionalizao construtiva. Este o caso da alvenaria em blocos cermicos, que
merece valorizao devido ao baixo impacto ambiental causado pelos produtos cermicos
em geral; tradio regional e s condies de conforto oferecidas pelo sistema. Resta
observar a urgncia de se adequar a execuo deste servio a padres de produtividade e
qualidade atravs da citada racionalizao. Cada vez mais utilizados, os projetos de
produo123 representam excelente recurso para otimizar a execuo das alvenarias e de
diversos outros servios.
6.2. Importncia da Valorizao do Projeto de Arquitetura
A fase de projeto decisiva. Cabe ao arquiteto buscar opes de materiais que

minimizem os impactos negativos e maximizem os positivos, causados tanto aos usurios
quanto ao meio ambiente e sociedade. Esta no uma tarefa fcil e certamente no sero
encontrados materiais que atendam a todos os requisitos. O importante a escolha
consciente, satisfazendo o maior nmero de condies possvel e, principalmente, sabendo
priorizar as caractersticas que sejam fundamentais a cada projeto.
122
O Programa Brasileiro da Qualidade e Produtividade do Habitat se prope a organizar o setor da construo civil em
torno de duas questes principais: a melhoria doa qualidade do habitat e a modernizao produtiva. Envolve um aspecto
amplo de aes entre as quais se destacam: qualificao de construtoras e de projetistas, melhoria da qualidade de
materiais, formao e requalificao de mo-de-obra, normatizao tcnica, capacitao de laboratrios, aprovao tcnica
de tecnologias inovadoras, e comunicao e troca de informaes. www.cidades.gov.br/pbqp-h
123
Projeto para Produo aquele que proporciona a racionalizao das atividades desenvolvidas no canteiro de obras,
significando sua melhor organizao e otimizao e contribuindo para a qualidade do produto final. papel essencial deste
projeto a soluo das questes que envolvem uma dada tecnologia construtiva, inclusive em termos de alternativas de
especificao e detalhes do prprio produto, ao longo da elaborao do projeto, de modo a inserir as condicionantes de
racionalizao construtiva e construtibilidade, para ao final apresentar um processo de produto definido, permitindo o seu
controle e garantindo a qualidade desejada para o produto (MELHADO, 1995 e 1998 apud VILLANI, 2004).
161
To importante quanto a seleo dos materiais adequados a forma de aplic-los e
utiliz-los. Por isso, a cada momento desta pesquisa, ficou evidenciada a importncia de um
projeto de arquitetura bem elaborado e detalhado. O detalhamento de projeto um
poderoso instrumento para: a obteno de qualidade ambiental, qualidade esttica e
durabilidade; a reduo de custos, de consumo de recursos e de insumos; e para tornar
possvel a reutilizao dos materiais. A tentativa de economizar recursos financeiros e
reduzir prazos, descaracterizando esta fase de projeto o que, infelizmente, se v com tanta
freqncia na atualidade - representa lamentvel engano.
Uma especificao criteriosa, que explore adequadamente as possibilidades

oferecidas pela tecnologia e pelos materiais disponveis no mercado, aliada a um
detalhamento voltado para a proteo e a durabilidade dos elementos, alm de suficiente
perfeita execuo da obra, so fatores que atuam diretamente no desempenho da edificao,
nos ganhos de durabilidade e na reduo de desperdcios na construo.
As interfaces do projeto de arquitetura com as demais disciplinas envolvidas

(instalaes, estrutura, etc.) tambm devem ser amplamente trabalhadas na fase de
detalhamento de projeto, visto que costumam gerar uma enormidade de pontos vulnerveis,
comprometendo assim a qualidade e a durabilidade da construo. A fase de concepo ,
sem dvida alguma, a mais adequada para se ter uma viso sistmica do empreendimento,
sendo o arquiteto o profissional mais qualificado para coordenar a compatibilizao entre as
disciplinas.
Tambm pertencente ao projeto de arquitetura, o Caderno de Encargos124 deve ser

valorizado. Seu contedo representa, ou pelo menos deveria, um valioso guia de execuo.
Na prtica, este documento muitas vezes desvalorizado por ambas as partes. Inicialmente
pelo projetista, que o produz de forma displicente, apenas para constar, chegando a
descrever procedimentos a muito superados. Em seguida, pelo construtor, que o considera
desnecessrio, em vista de sua prpria experincia, e opta por executar os servios a seu
modo. Ao ser elaborado e obedecido com critrio, o Caderno de Encargos pode evitar uma
enormidade de perdas e contribuir efetivamente para a durabilidade e qualidade da
edificao.
124
O caderno de encargos define, qualifica e estabelece as normas e os procedimentos das obras e dos servios, alm de
fixar as obrigaes e os direitos do proprietrio e do construtor.
162
A entrega das edificaes escolares recentemente construdas (ou reformadas)
Secretaria de Educao, atualmente no se faz acompanhar pelo fornecimento do Manual
do Usurio, ainda que este seja de extrema importncia. O documento deveria ser gerado
objetivando orientar a direo da escola e sua equipe quanto a utilizao, limpeza,
conservao e manuteno do ambiente construdo, instalaes prediais e equipamentos;
contribuindo para a obteno do desempenho adequado e da vida til prevista.
Uma sria questo, cuja citao tambm se faz necessria, diz respeito s
intervenes arquitetnicas feitas por iniciativa da prpria direo da instituio que, ao
que tudo indica, so freqentes em nossa rede pblica de ensino. Estas intervenes esto,
logicamente, sempre cobertas de boas intenes, mas podem ser bastante inadequadas em
relao a diversos fatores, inclusive trazendo riscos sade de seus usurios. O presente
trabalho no analisou o problema, apenas constatou sua existncia.
6.3. Continuidade da Pesquisa
Considerada internacionalmente como a tcnica existente mais adequada

compreenso ambiental de produtos e servios, a Avaliao do Ciclo de Vida ainda no se
encontra plenamente desenvolvida, necessitando da continuidade de pesquisas para seu
amadurecimento, inclusive no que se refere a produtos destinados ao setor da construo
civil. Em nosso pas, a carncia de pesquisas no setor ainda muito mais ampla e espera-se
que no futuro os estudos na rea de materiais de construo se proliferem.
Caso se deseje que uma avaliao no se atenha anlise de elementos de entrada e

sada ao longo do ciclo de vida do produto em estudo, a questo fica ainda mais complexa.
Como este trabalho tinha exatamente este objetivo: uma anlise mais abrangente, com
enfoque na sustentabilidade, optou-se pelo exame de uma srie de caractersticas desejveis
aos materiais. Conseguiu-se com isso, uma viso sistmica da questo, mas ainda h muito
a ser pesquisado.
Seria interessante, inclusive, dar continuidade a esta pesquisa procurando inserir

uma etapa de ponderao entre os diversos quesitos avaliados, atravs da utilizao de
algum mtodo de anlise multicritrio.
163
Tudo isso se refere aos materiais de construo de uma forma geral. No contexto
das escolas pblicas de nossa cidade, as especificidades deste grupo de edificaes abrem
um grande leque de opes. Pode-se dar prosseguimento avaliao de materiais
freqentemente utilizados, optar por pesquisar a utilizao de novos materiais, ou ainda
mergulhar em questes especificamente relacionadas adoo de algum dos parmetros
utilizados neste trabalho.
164
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175
Anexo 1: Fontes Tpicas de Poluio do Ar em Ambientes Internos
A Resoluo n 09/2003 da ANVISA - Agncia de Vigilncia Sanitria, classifica os

poluentes do ar em ambientes internos como biolgicos e qumicos, identificando suas
principais fontes e recomendando medidas de correo, como a seguir:
Quadro I - Possveis Fontes de Poluentes Biolgicos

Agentes Principais fontes em Principais Medidas de
biolgicos ambientes interiores correo em ambientes interiores
Bactrias Reservatrios com gua estagnada, Realizar a limpeza e a conservao das
torres de resfriamento, bandejas de torres
condensado, desumificadores, de resfriamento; higienizar os
umidificadores, serpentinas de reservatrios e bandejas de condensado ou
condicionadores de ar e superfcies manter tratamento contnuo para eliminar
midas e quentes. as fontes; eliminar as infiltraes;
higienizar as superfcies
Fungos Ambientes midos e demais fontes de Corrigir a umidade ambiental; manter sob
multiplicao fngica, como materiais controle rgido vazamentos, infiltraes e
porosos orgnicos midos, forros, condensao de gua; higienizar os
paredes e isolamentos midos; ar ambientes e componentes do sistema de
externo, interior de condicionadores e climatizao ou manter tratamento
dutos sem manuteno, vasos de terra contnuo para eliminar as fontes; eliminar
com plantas. materiais porosos contaminados; eliminar
ou restringir vasos de plantas com cultivo
em terra, ou substituir pelo cultivo em
gua(hidroponia); utilizar filtros G-1 na
renovao do ar externo.
Protozorios Reservatrios de gua contaminada, Higienizar o reservatrio ou manter
bandejas e umidificadores de tratamento contnuo para eliminar as
condicionadores sem manuteno fontes.
2
Vrus Hospedeiro humano. Adequar o nmero de ocupantes por m de
rea com aumento da renovao de ar;
evitar a presena de pessoas infectadas nos
ambientes climatizados.
Algas Torres de resfriamento e bandejas de Higienizar os reservatrios e bandejas de
condensado. condensado ou manter tratamento
contnuo para eliminar as fontes.
Plen Ar externo. Manter filtragem de acordo com NBR-
6401 da ABNT
Artrpodes Poeira caseira. Higienizar as superfcies fixas e
mobilirio,
especialmente os revestidos com tecidos e
tapetes; restringir ou eliminar o uso desses
revestimentos.
Animais Roedores, morcegos e Restringir o acesso, controlar os roedores,
aves. os
morcegos, ninhos de aves e respectivos
excrementos.
176
Quadro II - Possveis Fontes de Poluentes Qumicos
Agentes Principais fontes em Principais medidas de
qumicos ambientes interiores correo em ambientes Interiores
CO Combusto (cigarros, Manter a captao de ar exterior com baixa concentrao
queimadores de de poluentes; restringir as fontes de combusto; manter a
foges e veculos exausto em reas em que ocorre combusto; eliminar a
automotores). infiltrao de CO proveniente de fontes externas; restringir
o tabagismo em reas fechadas.
CO2 Produtos de Aumentar a renovao de ar externo; restringir as fontes de
metabolismo humano combusto e o tabagismo em reas fechadas; eliminar a
e combusto. infiltrao de fontes externas.
NO2 Combusto. Restringir as fontes de combusto; manter a exausto em
reas em que ocorre combusto; impedir a infiltrao de
NO2 proveniente de fontes externas; restringir o
tabagismo em reas fechadas.
O3 Mquinas copiadoras Adotar medidas especficas para reduzir a contaminao
e impressoras a laser . dos ambientes interiores,
com exausto do ambiente ou enclausuramento em locais
exclusivos para os equipamentos que apresentem grande
capacidade de produo de O3.
Formaldedo Materiais de Selecionar os materiais de construo, acabamento e
acabamento, mobilirio que possuam ou emitam menos formaldedo;
mobilirio, cola, usar produtos domissanitrios que no contenham
produtos de limpeza formaldedo.
domissanitrios
Material Poeira e fibras. Manter filtragem de acordo com NBR-6402 da ABNT;
particulado evitar isolamento termo-acstico que possa emitir fibras
minerais, orgnicas ou sintticas para o ambiente
climatizado; reduzir as fontes internas e externas;
higienizar as superfcies fixas e mobilirios sem o uso de
vassouras, escovas ou espanadores; selecionar os materiais
de construo e acabamento com menor porosidade; adotar
medidas especficas para reduzir a contaminao dos
ambientes interiores (vide biolgicos); restringir o
tabagismo em reas fechadas.
Fumo de Queima Aumentar a quantidade de ar externo admitido para
tabaco de cigarro, charuto, renovao e/ou exausto dos poluentes; restringir o
cachimbo, etc. tabagismo em reas fechadas
COV Cera, mobilirio, Selecionar os materiais de construo, acabamento,
produtos usados mobilirio; usar produtos de
em limpeza e limpeza e domissanitrios que no contenham COV ou que
domissanitrios, no apresentem alta taxa de volatilizao e toxicidade.
solventes, materiais
de revestimento,
tintas, colas, etc.
COS-V Queima de Eliminar a contaminao por fontes pesticidas, inseticidas
combustveis e e a queima de combustveis; manter a captao de ar
utilizao de exterior afastada de poluentes.
pesticidas.
COV = Compostos Orgnicos Volteis. COS-V = Compostos Orgnicos Semi-Volteis
177
Nota: Alm dos poluentes citados pela ANVISA, cabe destacar o radnio, gs
radioativo, incolor e inodoro, que se forma a partir do decaimento que ocorre naturalmente
no urnio encontrado no solo e na gua. Este gs, altamente txico, vem sendo objeto de
vasta pesquisa em todo o mundo.
A EPA125 classifica o radnio como um dos principais poluentes em recintos

fechados, representando um srio risco sade da populao. De acordo com suas
estimativas, aproximadamente 20.000 mortes de cncer de pulmo por ano nos Estados
Unidos so causadas pela exposio a este gs, sendo considerada a segunda maior causa
da doena no pas, aps o fumo. No Brasil, o Instituto de Engenharia Nuclear - IEN
informa que vem realizando estudos sobre o radnio desde 1994 e estes seriam
considerados padro na Amrica Latina pela Agncia Internacional de Energia Atmica -
AIEA. A pesquisa busca determinar a ocorrncia de radnio no pas e as formas de proteger
a populao de seus efeitos nocivos126.
Principais fontes: De acordo com o Canadian Centre for Occupational Health and
Safety CCOHS127, alguma quantidade desse gs est presente em toda parte: no solo, na
gua e no ar, sendo que ocorrem altos nveis particularmente em regies onde o solo rico
em urnio. Segundo Brickus e Aquino Neto (1999), os mecanismos de penetrao em
recintos fechados variam enormemente. O radnio originrio do solo pode entrar nas
edificaes atravs de fissuras e rachaduras localizadas no alicerce, nas paredes e nas lajes.
Alm disso, materiais de construo de origem natural, tais como tijolo cermico, mrmore
e granito, variam amplamente em concentraes deste gs. Nveis nocivos podem se
acumular no interior das construes em reas com baixa ventilao.
Efeitos para a sade humana: Ao ser inalado, deposita-se nos pulmes levando ao risco
de cncer.
Principais medidas de correo: conforme j visto, no Brasil as pesquisas esto em
andamento e ainda no existe um mapeamento das reas de periculosidade. Sendo assim,
como medida preventiva, devem-se manter os ambientes bem ventilados.
125
Endereo: http://www.epa.gov/radon/index.html . Acesso em nov. 2006.
126
Endereo do IEN : http://www.ien.gov.br. Acesso em dez. 2006.
127
Endereo : http://www.ccohs.ca . Acesso em nov. 2006.
178
Anexo 2: Contedo Energtico de Alguns Materiais Utilizados na Construo Civil
Exemplo de ndices divulgados pelo Centre of Building Performance Research (CBPR),

School of Architecture - Victoria University of Wellington, New Zealand128.
Material MJ/kg Material MJ/kg

Agregados em geral 0,10 Tecido
Pedra 0,04 Algodo 143
Pedra de rio 0,02 Polister 53,7
Alumnio 191 Vidro
Extrudado 201 Cristal plano 15,9
Extrudado, anodizado 227 Temperado 26,2
Extrudado, c/ pintura de fbrica 218 Laminado 16,3
Lmina 204 Colorido 14,9
Chapa 199 Isolamento
Alumnio reciclado 8,1 Celulose 3,3
Extrudado 17,3 Fibra-de-vidro 30,3
Extrudado, anodizado 42,9 Polister 53,7
Extrudado, c/ pintura de fbrica 34,3 Poliestireno 117
Lmina 20,1 L reciclada 14,6
Chapa 14,8 Tinta 90,4
Pavimentao asfltica 3,4 A base de solvente 98,1
Betume 44,1 A base de gua 88,5
Lato 62,0 Papel 36,4
Carpete 72,4 Kraft 12,6
Forro em feltro 18,6 Reciclado 23,4
Nilon 148 De parede 36,4
Polister 53,7 Gesso 4,5
Poli tereftalato de etila (PET) 107 Chapa 6,1
Polipropileno 95,4 Plsticos
L 106 ABS 111
Cimento 7,8 Polietileno alta densidade 103
Argamassa 2,0 Polietileno baixa densidade 103
Painel 9,5 Polister 53,7
Solo-cimento 0,42 Polipropileno 64,0
Cermica Poliestireno Expandido 117
Tijolo 2,5 Poliuretano 74,0
Tijolo vitrificado 7,2 PVC 70,0
Tubo 6,3 Borracha
Telha 2,5 Ltex natural 67,5
Concreto Sinttica 110
Bloco 0,94 Selantes e adesivos
Tijolo 0,97 Fenol formaldedo 87,0
Painel reforado c/ fibra de vidro 7,6 Ureia formaldedo 78,2
Peas p/ pavimentao 1,2 Madeira macia (de rvores resinosas)
Pr-fabricado 2,0 Rstica, seca ao ar 0,3
128
Disponvel no endereo: http://www.vuw.ac.nz/cbpr/resources/index.aspx . Acessado em jul 2007.
179
Material MJ/kg Material MJ/kg
Mistura pronta 17,5MPa 1,0 Rstica, seca em estufa 1,6
30MPa 1,3 Aplainada, seca ao ar 1,16
40MPa 1,6 Aplainada, seca em estufa 2,5
Cobre 70,6 Painel MDF 11,9
Ao em geral 32,0 Painel aglomerado 8,0
Galvanizado 34,8 Madeira dura (de rvores folhosas)
Ao reciclado 10,1 Rstica, seca ao ar 0,5
Piso vinlico 79,1 Rstica, seca em estufa 2,0
Zinco 51,0 Linleo 116
Chumbo 35,1 Areia 0,10
Fonte: CBPR (traduo nossa)
180
Anexo 3: Estimativa de Vida das Reservas de Alguns Minerais
Recurso Extrao Anual Reserva Natural Estimativa de Vida

(anos)
(kg/ano) (kg)
Carvo 4,5 E+ 12 3,0 E+ 15 666
Bauxita 1,1 E+ 11 2,8 E+ 13 257
Cobre 9,8 E+ 09 6,1 E+ 11 62
Ouro 2,2 E+ 0,6 6,1 E+ 07 28
Mangans 7,3 E+ 0,9 5,0 E+ 12 685
Mercrio 3,1 E+ 06 2,4 E+ 08 77
Prata 1,4 E+ 07 4,2 E+ 08 30
Ferro 4,3 E+ 11 1,0 E+ 14 231
Nquel 9,2 E+ 08 1,1 E+ 11 120
Zinco 7,1 E+ 09 3,3 E+ 11 47
Chumbo 2,8 E+ 09 1,2 E+ 11 43
Urnio 3,3 E+ 07 1,3 E+ 10 412

Fonte Lippiatt (1998, apud DRUSZCZ, 2002)
181
Anexo 4: Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial 2007129
I. Valores, Transparncia e Governana

Auto-regulao da Conduta
1. Compromissos ticos
2. Enraizamento na Cultura Organizacional
3. Governana Corporativa
Relaes Transparentes com a Sociedade
4. Relaes com a Concorrncia
5. Dilogo e Engajamento das Partes interessadas
6. Balano Social
II. Pblico Interno

Dilogo e Participao
7. Relaes com Sindicatos
8. Gesto Participativa
Respeito ao Indivduo
9. Compromisso com o Futuro das crianas
10. Compromisso com o Desenvolvimento Infantil
11. Valorizao da Diversidade
12. Compromisso com a No-discriminao e Promoo da Equidade Racial
13. Compromisso com a Promoo da Equidade de Gnero
14. Relaes com Trabalhadores Terceirizados
Trabalho Decente
15. Poltica de Remunerao, Benefcios e Carreira
16. Cuidados com Sade, Segurana e Condies de Trabalho
17. Compromisso com o Desenvolvimento Profissional e a Empregabilidade
18. Comportamento nas demisses
19. Preparao para Aposentadoria
III. Meio Ambiente

Responsabilidade com as Geraes Futuras
20. Compromisso com a Melhoria da Qualidade Ambiental
129
Disponvel no endereo http://www.ethos.org.br . Acessado em jan 2008.
182
21. Educao e Conscientizao Ambiental
Gerenciamento do Impacto Ambiental
22. Gerenciamento dos Impactos sobre o Meio Ambiente e do Ciclo de Vida de
Produtos e Servios
23. Sustentabilidade da Economia Florestal
24. Minimizao de Entradas e Sadas de Materiais
IV. Fornecedores
Seleo, Avaliao e Parceria com Fornecedores
25. Critrios de Seleo e Avaliao de Fornecedores
26. Trabalho Infantil na Cadeia Produtiva
27. Trabalho Forado (ou Anlogo ao Escravo) na Cadeia Produtiva
28. Apoio ao Desenvolvimento de Fornecedores
V. Consumidores e Clientes
Dimenso Social do Consumo
29. Poltica de Comunicao Comercial
30. Excelncia no Atendimento
31. Conhecimento e Gerenciamento dos Danos Potenciais de Produtos e Servios
VI. Comunidade
Relaes com a Comunidade Local
32. Gerenciamento do Impacto da Empresa na Comunidade de Entorno
33. Relaes com Organizaes Locais
Ao Social
34. Financiamento da Ao Social
35. Envolvimento com a Ao Social
VII. Governo e Sociedade

Transparncia Poltica
36. Contribuies para Campanhas polticas
37. Construo de Cidadania pelas Empresas
38. Prticas Anticorrupo e Antipropina
Liderana Social
39. Liderana e Influncia Social
40. Participao em Projetos Sociais Governamentais
183

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO

FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO

Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas

Rosngela Fulche de Souza Paes

Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas

Rosngela Fulche de Souza Paes

Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de

Orientador: Prof. Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Rosngela Fulche de Souza Paes

Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em Arquitetura,

minha irm Valria, por todo o seu carinho e estmulo constantes.

amiga Teresa Rosolem de Vassimon e aos demais profissionais do Riourbe, Maria do

Dorise Ehrlich pela valiosa contribuio bibliogrfica.

Ao Departamento Geral de Infra-Estrutura da Secretaria Municipal de Educao que

A todos os professores do PROARQ que tanto contriburam para a minha evoluo.

Aos colegas de ps-graduao com quem compartilhei tantas experincias.

Petrobras pelo importante auxlio concedido atravs de bolsa de estudos.

Materiais de Construo e Acabamento para Escolas Pblicas

Rosngela Fulche de Souza Paes

Orientador: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Resumo da Dissertao de Mestrado submetida ao Programa de Ps-graduao em

A indstria da construo civil representa uma das atividades humanas de maior

Palavras-chave: 1. Sustentabilidade 2. Arquitetura Escolar 3. Seleo de Materiais

Building Materials For Rio de Janeiro Public Schools:

Rosngela Fulche de Souza Paes

Superviser: Leopoldo Eurico Gonalves Bastos

Abstract of the M.Sc Dissertation submited to the Programa de Ps-Graduao

Key-words: 1. Sustainable Building 2. School Architecture 3.Building Materials Selection

Lista de Quadros ................................................................................................................. xiv

Lista de Figuras .................................................................................................................... xv

Cap.1. O Desenvolvimento Sustentvel e os Materiais de Construo e Acabamento .... 4

1.1. Desenvolvimento Sustentvel ........................................................................................ 4

Cap.2. Sustentabilidade na Arquitetura Escolar ............................................................... 22

2.1. O Espao de Aprendizado ............................................................................................ 24

Cap.3. A Problemtica da Seleo dos Materiais de Construo e Acabamento para as

3.1. Desempenho Trmico .................................................................................................. 57

4.1. Algumas Palavras Sobre as Escolas Pblicas Cariocas .............................................. 98

Cap. 5. O Exame de Alguns Materiais de Acabamento ................................................. 131

5.1. Os Cuidados na Seleo dos Acabamentos ............................................................. 131

Captulo 6. Consideraes Finais ................................................................................... 152

6.1. Recomendaes ........................................................................................................ 152

Anexo 1 - Fontes Tpicas de Poluio do Ar em Ambientes Internos ........................... 176

Anexo 2 - Contedo Energtico de Alguns Materiais Utilizados na Construo Civil 179

Anexo 3 - Estimativa de Vida das Reservas de Alguns Minerais .................................. 181

Anexo 4 - Indicadores Ethos de Responsabilidade Social Empresarial 2007 ............... 182

Quadro 01: Consideraes sobre Stio e Implantao Benefcios ...................................... 29

Quadro 03: Recomendaes Quanto a Algumas Questes Tcnicas ..................................... 52

Quadro 04: Diferentes Fases de um Empreendimento e a Ocorrncia de Perdas de Materiais 74

Quadro 05: Oferta Interna de Energia Estrutura de Participao das Fontes........................ 86

Quadro 06: Seleo e Destinao dos Resduos de Construo e Demolio ....................... 92

Quadro 10: Estruturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................. 125

Quadro 11: Vedaes da Rede Municipal Pblica de Ensino .............................................. 125

Quadro 12: Esquadrias da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126

Quadro 13: Coberturas da Rede Municipal Pblica de Ensino ............................................ 126

Figura 01: Estratgias de Controle da Entrada da radiao Solar ......................................... 35

Figura 02: Prateleira de Luz ................................................................................................... 35

Figura 04: A Acstica nas Circulaes .................................................................................. 40

Figura 05: Influncia de Detalhes de Projeto na Durabilidade .............................................. 70

Figura 06: Bacia de Lama Vermelha ..................................................................................... 89

Escola Municipal Dilermando Cruz

Figura 07: Planta de Localizao .................................................................................... 101