TEORA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

En este artculo os vamos a hablar de:

Biografa breve de Erikson
Las diferentes tericas entre Erikson y Freud
Teora freudiana
Teora Erikson
Teora del desarrollo psicosocial de Erikson
Teora del desarrollo psicosocial de Erikson: caractersticas
8 estados psicosociales
Confianza Desconfianza
Autonoma vs Vergenza y duda
Iniciativa vs Culpabilidad
Laboriosidad vs Inferioridad
Bqueda de identidad vs Confusin de Identidad
Intimidad vs Aislamiento
Productividad vs Estancamiento
Integridad del yo vs Desesperacin

BIOGRAFA BREVE DE ERIKSON

Erik Homburger Erikson (1902-1944), ms conocido como Erik Erikson, fue

un psicoanalista estadounidense originario de Alemania, donde vivi gran
parte de su infancia y adolescencia.
Interesado por el arte y la educacin infantil, acab obteniendo un
certificado de la Sociedad Psicoanaltica de Viena y se psicoanaliz con Anna
Freud, la hija de Sigmund Freud.
Finalmente, todos estos intereses los dirigi hacia el psicoanlisis infantil, la
enseanza acadmica en la universidad de Harvard y su constante inters
por la investigacin, documentando sus hallazgos como la teora de la que
hoy hablamos.

LAS DIFERENCIAS ENTRE ERIKSON Y FREUD

Uno de los aspectos que ambos tienen en comn con estas dos teoras es
que es necesario que el sujeto pase por estas etapas de manera positiva
para poder disfrutar de una vida psquica saludable.
Para comprender cules son las diferencias entre ambos psicoanalistas
tenemos que explicar un poco la teora de cada uno y cmo entienden el
aparato psquico.

TEORA FREUDIANA
Tal y como hemos explicado en el artculo Freud, padre del psicoanlisis,
Freud crea en 1923 su segunda teora sobre la estructuracin del aparato
psquico, la segunda tpica, donde diferencia tres instancias: Yo (la parte
ms consciente que media entre las otras dos instancias), el Ello (lo ms
primitivo e inconsciente del individuo) y el Super Yo (la instancia que tiene
que ver con la tica y moralidad adquirido a travs de la cultura padres).
En la teora psiconaltica freudiana el inconsciente lo es todo, donde el ser
humano reprime, relega los deseos y recuerdos que le resultan intolerables,
donde estn los instintos. Esta parte de la mente resulta inaccesible para el
Yo y slo a travs de la asociacin libre, los sueos, los lapsus o los pasajes
al acto, entre otros, podra ser alcanzable.
Por tanto, el inconsciente est considerado como el motor del psiquismo
humano y el sujeto no puede acceder a l por s mismo y, a veces, est
supeditado a su inconsciente sin poder controlarlo.
Las fases psicosexuales de Freud son cinco, la fase oral, anal, flica, latencia
y genital. Descritas muy brevemente y sin entrar en grandes matizaciones,
diramos que en funcin de la etapa en la que se encuentre el nio, la
energa pulsional est enfocada en una determinada parte del cuerpo y esta
energa cambiar de lugar segn pase de una etapa a otra. Es decir, las
fases psicosexuales tienen una duracin concreta y no son continuas.

TEORA DE ERIKSON
Uno de los aspectos principales que tenemos que tener en cuenta es la
importancia y el legado que deja un psicoanalista sobre su paciente, en este
caso, Anna Freud. Menciono esto porque ya Anna Freud modific las teoras
de su padre para adaptarlas a la infancia y a la adolescencia, que eran el
campo al que ella ms se dedic.
De este reconceptualizacin de Anna Freud surgi la Psicologa del Yo o
Escuela del Yo. Una de las diferencias ms importantes radicara en que
ponen el peso sobre la instancia del Yo y no del Ello, que sera la ms
inconsciente.
De esta manera, el Yo sera la instancia que est ms ligada a las influencias
del ambiente y la cultura, a la relacin con el resto de individuos, en lugar
de ser un sujeto que sufre de su inconsciente. Por tanto, una de las grandes
diferencias sobre la teorizacin de la evolucin en el sujeto est basada en
que Erikson tiene muy en cuenta el entorno en el que se encuentra la
persona y la adaptacin que puede hacer al mismo.
Otra de las grandes diferencias estara puesta sobre las fases psicosexuales:
En el caso de la teora de Erikson, la teora del desarrollo psicosocial que l
plantea son ocho etapas mientras que en Freud eran cinco.
En esta teora hablaramos de que son evolutivas y continuas, teniendo
lugar a lo largo de toda la vida y no slo durante la primera infancia.
El punto de fijacin no estara en una zona concreta del cuerpo sino en la
interaccin con el entorno.
Erikson contempla que es el individuo, a medida que va pasando por
diferentes etapas el que va desarrollando su conciencia por mediacin de la
interaccin social.

TEORA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON

La base de la Teora del desarrollo psicosocial de Erikson se encuentra en el
psicoanlisis, pues Freud ya haba explicado la evolucin del individuo en las
diferentes fases psicosexuales. An as, no estamos hablando de una
continuacin de la teora de Freud sino de una reformulacin de la teora
evolutiva.
Erik Homburger Erikson enfatiz los aspectos sociales de cada una de ellas
en cuatro aspectos principales:
Increment el entendimiento del yo como una fuerza intensa, vital y
positiva. Como una capacidad organizadora del individuo que reconcilia las
fuerzas sintnicas y las distnicas, as como soluciona las crisis que surgen
del contexto gentico, cultural e histrico de cada individuo.
Explicit profundamente las etapas de desarrollo psicosexual de Freud,
integrando la dimensin social y el desarrollo psicosocial.
Extendi el concepto de desarrollo de la personalidad para el ciclo completo
de la vida, de la infancia a la vejez.
Explor el impacto de la cultura, de la sociedad y de la historia en el
desarrollo de la personalidad, intentando ilustrar este estudio como una
presentacin de historias de personas importantes.

TEORA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL DE ERIKSON:

CARACTERSTICAS
La de Erikson tambin es una teora de la competencia. Para l, en cada una
de las etapas por las que pasa la vida, el ser humano desarrolla una serie de
competencias determinadas; es decir, para el crecimiento emocional de los
nios estos deben desarrollarse en un orden determinado, siendo
fundamental la socializacin de los nios para que estos puedan desarrollar
su propia identidad personal de una manera sana.
Si en esa etapa de la vida la persona ha adquirido la competencia que
corresponde, esa persona sentir una sensacin de dominio que denomin
como fuerza del ego. Entonces, la persona que ha adquirido la competencia,
saldr con una sensacin de suficiencia que le ayudar a resolver los retos
que tendr que superar en la siguiente etapa de su vida.
Otra de las caractersticas fundamentales de la teora de Erikson es que
cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto, que es lo
que permite el desarrollo del individuo. Cuando la persona resuelve cada
uno de los conflictos esto le hace crecer psicolgicamente.
En la resolucin de estos conflictos, el ser humano encuentra un gran
potencial para el crecimiento, pero como toda moneda tiene su cara y su
envs tambin podemos encontrar un gran potencial para el fracaso.

TEORA DEL DESARROLLO PSICOSOCIAL: 8 ESTADIOS PSICOSOCIALES

A continuacin, os vamos a explicar en qu consisten cada una de las 8
etapas o estadios psicosociales, las edades aproximadas en las que uno
puede adentrarse en ellas, cul es la figura ms relevante y a qu crisis es
la que uno debe enfrentarse.
Si el sujeto supera con xito la crisis esto supondr que pasa a la siguiente
etapa, mientras que si se da un fracaso, uno tendr un punto de fijacin en
ese estadio que generar ciertas dificultades con esa etapa concreta. Lo
entenderis mejor a continuacin.
Por tanto, con independencia de que uno salga victorioso o no de cada una
de las crisis a las que hay que enfrentarse en cada estadio, la personalidad
sigue forjndose de una u otra manera.

1.- CONFIANZA DESCONFIANZAabuela y nio

Este estadio se da desde el nacimiento hasta los dieciocho meses de vida
del beb y depende de la relacin o vnculo que se establezca con la madre.
El vnculo que se establezca con la madre o quien haga de funcin
materna ser el que determine los futuros vnculos que se establecern
con las personas a lo largo de su vida; es la sensacin de confianza,
vulnerabilidad, frustracin, satisfaccin, seguridad la que puede
predeterminar cmo se relacione.
La crisis que marcar el cambio de etapa y a la que tiene que enfrentarse
en este caso es al miedo que puede sentir hacia lo desconocido y hacia el
mundo exterior, la dependencia y la desconfianza del mundo.

2.- AUTONOMA VS VERGENZA Y DUDA

Este estadio comienza desde los 18 meses hasta los 3 aos de vida del nio.
En este estadio el nio emprende su desarrollo cognitivo y muscular, cuando
empieza a controlar y ejercitar los msculos que se relacionan con las
eliminaciones del cuerpo. Este proceso de aprendizaje puede llevar
momentos de duda y vergenza porque es progresivo pero, tambin le
provoca una sensacin de autonoma y de sentirse como un cuerpo
independiente al de los padres.
La figura ms relevante en este estadio son los padres y si no logran
superar este estadio, hablaremos de un punto de fijacin de dependencia y
vergenza, con una autoestima deficitaria.

3.- INICIATIVA VS CULPAnio interior

Este estadio se da desde los 3 hasta los 5 aos aproximadamente y la figura
ms relevante es la familia.
El nio comienza a desarrollarse rpidamente tanto fsica como
intelectualmente, comienza a tener inters por relacionarse con otros nios,
probando sus habilidades y capacidades. Los nios tienen curiosidad y es
bueno que se les motive para desarrollarse creativamente.
En el caso de que los padres/familia respondan de forma negativa a las
preguntas de los nios o a la iniciativa de estos, es probable que les genere
culpabilidad por sentir que no son lo suficientemente buenos.

4.- LABORIOSIDAD VS INFERIORIDAD

Este estadio se da entre los 6-7 aos hasta los 12 aos y una de las figuras
relevantes que se incluyen son los profesores y/o los vecinos.
Los nios suelen mostrar un inters genuino por el funcionamiento de las
cosas y tienden a intentar hacerlo todo por ellos mismos, con su propio
esfuerzo. De ah, es tan importante la estimulacin positiva que pueda
recibir en la escuela, en casa por parte de sus padres como por el grupo de
iguales que empieza a tener una relevancia importantsima para ellos.
En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las
comparaciones con otros, el nio puede desarrollar cierta sensacin de
inferioridad que le har sentirse inseguro frente a los dems.

5. BSQUEDA DE IDENTIDAD VS. CONFUSIN DE IDENTIDAD

Este estadio se da durante la adolescencia, es el momento en que una
pregunta ronda constantemente por su cabeza quin soy? Por tanto, en
este estadio es el momento en el que uno se adentra en los grupos.
Comienzan a mostrarse ms independientes y a separarse de los padres,
quieren pasar ms tiempo con sus amigos y empiezan a pensar en el futuro
como lo que quieren estudiar, en qu trabajar, la independencia fsica, etc.
En esta etapa comienzan a explorar sus propias posibilidades y comienzan a
desarrollar su propia identidad basndose en el resultado de estas
experiencias. Esta bsqueda va a provocar que muchas veces se sientan
confusos por su propia identidad, pues estarn constantemente probando
pero tambin les provocar crisis en las anteriores etapas.
En el caso de que no pueda salir airoso de este estadio es probable que se
sienta atrado hacia el fanatismo como un medio de encontrar una identidad
unida a un grupo donde slo importa seguir los dictados de un lder.

6. INTIMIDAD FRENTE A AISLAMIENTO

Este estadio suele darse desde los 21 aos hasta los 40 aos,
aproximadamente, y las figuras ms importantes son los amigos.
La forma de relacionarse cambia, uno comienza a buscar relaciones ms
ntimas que ofrezcan y requieran de un compromiso por ambas partes, una
intimidad que produzca una sensacin de seguridad, de no estar solo, de
confianza.
Cuando se evita este tipo de intimidad suele aparecer la promiscuidad y la
soledad, prefiriendo las relaciones superficiales pero en las que uno no
entrega nada de s mismo que el exponerse a otra persona.

7. PRODUCTIVIDAD FRENTE A ESTANCAMIENTO

Este estadio comienza desde los 40 hasta los 60 aos aproximadamente y la
figura ms relevante es la familia junto con el trabajo.
Es un momento en el que la persona se dedica a su familia, una bsqueda
de equilibrio entre la productividad y el estancamiento; una productividad
que est ligada al futuro, al porvenir de los suyos y de las prximas
generaciones, es la bsqueda ser y sentirse necesitado por los dems, ser y
sentirse til.
El estancamiento sera ese momento en el que uno se pregunta qu es lo
que hace aqu sino sirve para nada, se siente estancado sino poder ofrecer
nada al mundo, por lo que suele introducirse en una dinmica de no parar
de hacer cosas para sentirse til sin darse cuenta de que est dejando a un
lado el cuidado de la familia.

8. INTEGRIDAD DEL YO FRENTE A DESESPERACIN

Este estadio se da desde los 60 aos hasta la muerte y la figura ms
relevante es el ser humano.
Es un momento en el que uno ya deja de ser productivo, o al menos no
como lo fue entonces. Un momento en el que la vida y la forma de vivir
cambian completamente, los amigos y familiares se van muriendo, uno
tiene que afrontar los duelos que provoca la vejez, tanto en el propio cuerpo
como en el de los dems.
La sabidura es la mayor virtud que uno puede tener en estos aos de vida
pero, cuando uno se preocupa nicamente de la muerte, el sentimiento ms
predominante es la desesperanza.