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FRANCISCO JAVIER SERRANO GOMEZ

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MXICO

ETAC UNIVERSIDADES

ASESOR: MTA. ASESORA FABIOLA

FLORES CASTRO

SESIN 6. EVALUACIN CURRICULAR

ALUMNO: FRANCISCO JAVIER

PAOLO SERRANO GMEZ


FECHA:16 -Agosto-2016
INTRODUCCIN

La Universidad se inserta en el mundo actualmente caracteriza-do por rpidos


progresos en el mbito de la ciencia y la tecnologa. De hecho, los descubrimientos
cientficos y tecnolgicos con llevan un enorme crecimiento econmico e industrial y
tambin imponen la necesaria bsqueda del conocimiento con el fin de garantizar que los
nuevos descubrimientos sean usados para el bien autntico dcada persona y la sociedad
humana toda. En los ltimos diez aos las Universidades se encuentran insertas en un
proceso de cambio. Entre estos pueden mencionarse la incorporacin de nuevas
disciplinas y el aumento de la matrcula. Tambin, comienzan a surgir una serie de
demandas, entre ellas la de promover las competencias en el curriculum, potenciar la
investigacin, infraestructuras, equipamiento, entre otras. El enfoque basado en
competencias cobra relevancia en un momento histrico, en donde la educacin tiene una
creciente importancia, en la agenda pblica de los pases latinoamericanos donde la
ciudadana demanda ms equidad y calidad en la educacin. ste ayuda a avanzar en la
definicin de estas capacidades (conocimiento, destrezas y habilidades) y requiere un
esfuerzo.
OBJETIVOS DE LA CARRERA DE ENFERMERA

Atender integralmente y en forma directa la rehabilitacin fsica, psquica y social


del paciente.

Perfil del Profesional

Profesional cuyo objetivo es el tratamiento y rehabilitacin de la salud humana, una


vez que el mdico ha llegado a un diagnstico de la enfermedad, proporcionando
atencin al individuo en todo el proceso de recuperacin de su salud, atendiendo los
sntomas que lo mantienen incmodo tanto en el aspecto biolgico como tambin en los
aspectos psicolgicos, sociales y espirituales, de manera de preservar la dignidad humana
en este difcil trance por el que pasa, como tambin en la etapa terminal de su vida.

Para ello posee conocimientos de:

La estructura, funcin y comportamiento del cuerpo humano.


Los factores y mecanismos que causan enfermedades y su curso evolutivo.
Las necesidades bsicas del ser humano y el Proceso de Atencin de Enfermera.
Las diversas tcnicas de comunicacin humana.
La terminologa precisa en cada situacin de su actividad profesional.
ETAPA 1. CONFORMACIN DE COMITS Y SUBCOMITS DE
DISEO CURRICULAR

Considerando los aspectos normativos y de liderazgo acadmico se conform el


Comit de Diseo Curricular, integrado por la Coordinacin de Diseo y Evaluacin
Curricular (CODEC), la jefatura de la Carrera de Enfermera, secciones acadmicas y
coordinaciones de mdulo, 12 constituyendo un grupo de 26 docentes que corresponde al
23.2% de un total de 112, que participaron en el taller Modificacin del plan de estudios.
De este comit se form el Subcomit de Evaluacin Curricular, integrado por 14 docentes
representantes de los diferentes mdulos de la Licenciatura en Enfermera, quienes
trabajaron en la reestructuracin del mapa curricular. Para dicha reestructuracin, se
parti del primer diagnstico que considera fortalezas y debilidades del plan vigente. Dicho
diagnstico fue liderado por las coordinadora del Comit de Evaluacin Curricular de la
Licenciatura en Enfermera en el periodo 2009-2011 en donde participaron el 45% del
profesorado que corresponda a 46 docentes; se cuid que todos los mdulos que
conforman el plan de estudios estuvieran representados por las coordinadores y docentes
con mayor experiencia, adems se invitaron a esta actividad a 20 alumnos de distintos
semestres y 10 egresados. Al inicio de la actual administracin, se design al Subcomit
de Diseo Curricular con la encomienda de analizar la pertinencia, coherencia,
ordenamiento, secuencia, continuidad e integracin del plan de estudios vigente,
buscando acuerdos para realizar modificaciones a los apartados obligatorios y flexibles,
tales como ajustes y modificacin tanto de crditos como de horas en mdulos, seriacin,
fusin de mdulos, cambios de nombre y la inclusin de nuevos mdulos. En este sentido,
el proyecto de modificacin de la Licenciatura considera los siguientes aspectos:
Reestructuracin del diseo curricular (de 435 a 376 crditos). Determinacin de crditos
y horas en los mdulos reestructurados y de nueva creacin. Se cambia el nombre de los
ciclos: Ciclo bsico, Ciclo clnico y Ciclo de profundizacin. Reduccin de mdulos
optativos de ciclos clnicos de seis a dos. Creacin de cuatro mdulos para el primero y
segundo semestre: Epistemologa del cuidado de Enfermera. Nutricin en el cuidado de
la salud. Farmacologa I y II. Creacin de un mdulo para el sptimo semestre: Cuidado
independiente. Reestructuracin del Mdulo de Procesos homeostticos de la persona (I
y II), para cursarse en dos semestres. Integracin del Mdulo Modelos de atencin para la
salud al de Sistemas sociales de la persona y el de El entorno del hombre al de
Interaccin hombre-entorno. Asimismo, se propone la conformacin de un comit
ampliado que enriquezca las propuestas y que trabaje en los apartados que requerir la
modificacin del plan de estudios. Etapa

2. FUNDAMENTACIN ACADMICA DEL PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios vigente est integrado por los cuatro ncleos bsicos: persona,
entorno, salud y cuidado presentes en forma explcita, mismos que se vinculan con la
realidad social y confluyen en los diferentes saberes disciplinares que otorgan al alumno
una formacin slida, que le facilita avanzar en el conocimiento terico y en la prctica
clnica de forma progresiva y continua. Tomando como base la estructura del plan vigente,
el subcomit de diseo curricular retom los conceptos del meta-paradigma de Enfermera
(persona, entorno, salud y cuidado) para el proyecto de modificacin. Adems, se
puntualizaron los cambios con respecto a la reduccin de crditos, seriacin, fusin de
mdulos, cambios de nombre y la inclusin de nuevos mdulos. De manera posterior, se
decidi conformar seis subcomits constituidos por una coordinadora y tres docentes para
fundamentar la propuesta de modificacin del plan estudios, basada en los lineamientos
que marca la gua. Esta actividad consisti en la revisin exhaustiva de material
bibliogrfico documental y electrnico, polticas pblicas, planes de desarrollo vigente,
proyectos acadmicos, programas de formacin, planes de estudios nacionales e
internacionales, entre otros. As pues, se consideraron las demandas de salud, de
formacin educativa en los diferentes campos laborales y sociales, as como las
perspectivas de proyeccin de Enfermera que dan respuesta a las necesidades del pas.
La revisin normativa consider los reglamentos, artculos, normas y procedimientos del
Reglamento General de Estudios Universitarios (2014) y del Reglamento General de
Exmenes dentro de la Legislacin Universitaria, lo que permiti fundamentar, desde el
marco normativo y acadmico, el presente proyecto.
ETAPA 3. ACTUALIZACIN, REESTRUCTURACIN Y CREACIN
DE PROGRAMAS DEL PLAN DE ESTUDIOS
Tras la discusin y posterior acuerdo acerca de la conformacin del nuevo mapa
curricular, se inici la elaboracin del Tomo II por grupos de expertas, integrados por jefas
de mdulo y docentes, quienes modificaron, actualizaron y reestructuraron los programas
vigentes de los mdulos, y conformaron los nuevos.

Similitudes del plan de estudios con otras Universidades

Entidad Caracters Enfoque Orientaci Crditos


ticas
UNAM n

Escuela Nacional de x x X
Enfermera y Obstetricia

PROPUESTA DE MODELOS x x X
DE DISEO CURRICULAR

Nacionale
s
Universidad Autnoma de
Nuevo Len

Escuela Superior de x x
Enfermera y Obstetricia

Universidad Autnoma X x x X
Metropolitana

Internacio
nall
Universidad de Brasilia x x
Universidad de Antioquia x x
Colombia

Universidad autnoma de x x
Barcelona
De acuerdo con la comparacin anterior, es posible concluir que el plan de
estudios de la Licenciatura en Enfermera PROPUESTA DE MODELOS DE DISEO
CURRICULAR. tiene similitudes en cuanto a enfoques, orientacin y crditos de las
universidades revisadas; sin embargo, es un plan innovador en el sentido de que su
estructura se centra en los ncleos meta-paradigmticos que sustentan la disciplina,
Esto nos llevara una ventaja en nuestra propuesta.

Tabla comparativa de las caractersticas generales del plan de estudios


vigente y el PROPUESTA DE MODELOS DE DISEO CURRICULAR.

Caractersticas PROPUEST
A DE
Desventaja Propuesta
ventaja
Ao de aprobacin 2003 2015
Duracin 8 8
(semestres)
Pensum acadmico 4928 4512
Total de mdulos 25 23
Obligatorios 17 19
Optativos 8 4
Obligatorios de 0 0
eleccin

Tericos 0 0
Prcticos 0 0
Terico-Prcticos 25 23
Cursos (requisito) 2 2
Total de crditos 425 376

Obligatorios 337 328


Obligatorios de 0 0
eleccin

Optativos 88 48
Caractersticas PROPUEST
A DE
Desventaja Propuesta
ventaja
las reas de las reas de Mtodos
Investigacin, Cualitativos y
Docencia cuantitativos
y Gestin del 1) Bloque Estable de
1) Bsico especfico: investigacin,
cuidado.
Comprende 1.1 CicloDocencia,
10 Bsico: Gestin del
mdulos con cuidado y Ejercicio de10
Comprende
conocimientos bsicos la libre profesin.
mdulos con
de Ciencias Humanas, 2) Bloque Flexible
conocimientos bsicos
Biolgicas y Sociales.
Sedeconstituye
Ciencias por
Humanas,
2) Bsico de la
losBiolgicas
mdulos
y Sociales.
profesin: Incluye
9 mdulos que optativos.
1.2 Ciclo Clnico:
abarcan las reas Incluye 6 mdulos
Etapas de que abarcan las
especficas
formacin reas especficas
Modalidades relacionadas con el relacionadas con el
cuidado de cuidado de
Seminarios 0
Enfermera. 3
Enfermera.
Talleres 3) Pre-especializacin:
0 1.3 Ciclo 6 de
Abarca 6 mdulos profundizacin:
Crditos requisito Total de quecrditos delincluyen
1, 2
Abarca 7 mdulos que
para inscripcin y 3 conocimientos de Ningun
incluyen
o
semestres para cursar 4 5
conocimientos de
y 6.

Para poder inscribirse a


Caractersticas PROPUEST
tercer
A estudios
Desventaja Propuestaser necesario
semestre
ventaja
haber cursado los mdulos
semestre. titulacin.
de Anatoma y Fisiologa 1 y
2,
El alumno puede cursar
Farmacologa 1 y 2,
3er.semestre con mdulos Epistemologa del cuidado,
de 1.y 2 no aprobados. Modelos y teoras de
Para inscribirse a 4, 5 y 6 enfermera, Interaccin
Mdulos requisito semestres, el alumno debe persona entorno y Mtodos
haber cursado 3. Para de diagnstico de uso ms
inscribirse a 7 y 8 debe frecuentes en la valoracin
haber aprobado los de la persona.
mdulos del 1 al 6 Para inscribirse a los
semestre. mdulos subsecuentes ser
requisito administrativo
haber cursado el tercer
semestre.

Obligatoria e Indicati
Seriacin
indicativa va
Idiomas Comprensin de lectura del Comprensin de lectura del
ingls para inscribirse a ingls como requisito de
sptimo
Examen global Examen global de
de conocimientos:
conocimientos: Tesis
Tesis Tesina
Totalidad de crditos y alto
Totalidad de crditos y alto nivel acadmico
nivel acadmico Informe de prctica
Informe de prctica profesional Estudios en
profesional Estudios en posgrado
posgrado Informe de Servicio Social
Informe de Servicio Social Apoyo a la docencia
Apoyo a la docencia (elaboracin de material
(elaboracin de material educativo)
educativo) Estudios de posgrado en
Opciones de
titulacin programas de maestra
impartidos por la UNAM
Actividad de Investigacin
(artculo de investigacin).
Ampliacin y
profundizacin de
conocimientos.
Proceso de Enfermera.

CONCLUSIN

Una propuesta alternativa seria la transformacin en la educacin de enfermera


requiere denuevos procesos para enfocar la formacin desde una perspectiva ms
integral, esto demanda cambios en las estructuras organizativas de los programas de
formacin as como la orientacin del curriculum hacia las competencias que deben
desarrollar estos profesionales para dar solucin a los problemas ms relevantes. Resulta
fundamental superar el abismo que existe entre el proceso de aprendizaje y el verdadero
trabajo de enfermera, para poder transformar lo que sera simplemente una experiencia
pedaggica, en una contribucin a la transformacin de la realidad en el sector salud.

REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

Encuesta Nacional de Salud y Nutricin (ENSANUT) (2012). Disponible


en: http://ensanut.insp.mx/informes/ENSANUT2012ResultadosNacionales2Ed.pdf
Web Consultada el 3 de febrero de 2014.
Diario Oficial de la Federacin (2012). Decreto por el que se adiciona un artculo 28
Bis a la Ley General de Salud. Secretara de Gobernacin.
Disponible en:http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?
codigo=5236399&fecha=05/03/2012. Consultado el 3 de febrero de 2014.
Escuela Nacional de Enfermera y Obtetricia (ENEO) (s/f). Plan de Estudios de la
LicenciaturaenEnfermera.Disponibleen:
http://www.eneo.unam.mx/licenciatura_en_enfermeria/organizacioncurricularenfer
m eria.php. Consultado 11 marzo 13.

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