Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
ACTIVIDAD FORMATIVA II
SLABO
I DATOS GENERALES
II FUNDAMENTACIN
El curso de Actividad Formativa II es de naturaleza prctica en el que los alumnos desarrollan el gusto por la msica a travs de
la audicin de obras musicales, adquiriendo al mismo tiempo conocimientos tericos que sustenten una apreciacin personal
crtica y reflexiva sobre el hecho musical materia de estudio. Los contenidos estn organizados en cuatro unidades de
aprendizaje: elementos bsicos de la msica, la obra de W.A. Mozart e importancia de la msica en el desarrollo humano,
principales pocas de la historia de la msica y panorama de la msica peruana, estableciendo la importancia cultural de los
puntos mencionados dentro del desarrollo y el perfil personal-profesional motivando a la vez la investigacin y el trabajo en
equipo. Se realizar simultneamente la audicin de obras musicales seleccionadas analizando sus aspectos tcnicos
relevantes que permitan consolidar la sensibilidad de los estudiantes y les permitan valorar al arte como parte vital de la
III SUMILLA
Es una asignatura prctica que proporciona al estudiante un medio eficaz para despertar en el inconsciente las motivaciones y
valoraciones sensibles, estticas, artsticas, fsicas, emocionales y sociolgicas que lo llevarn a interesarse por el conocimiento
de las dems artes, considerando los aspectos histricos, socio-psicolgicos, formas musicales, ritmos, instrumentos y autores
respectivos. El principal objetivo es contribuir a la formacin integral del estudiante a travs del conocimiento del hecho musical
como manifestacin cultural e histrica y al afianzamiento de una postura abierta, reflexiva y crtica ante la creacin y difusin de
IV COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
4.1. Valora con sensibilidad esttica obras musicales de diferentes pocas mencionando sus autores y caractersticas formales
y de contenido expresivo.
4.2. Asume la cultura musical como elemento trascendente en el desarrollo social y personal.
4.3. Expresa opiniones con amplitud de criterio sobre las diferentes manifestaciones musicales.
Diferencia los elementos bsicos de la msica y explica sus funciones dentro de las obras musicales.
- Reconoce las principales pocas de la historia de la msica y seala sus principales caractersticas.
- Valora la vida y obra de W. A. Mozart identificando las caractersticas del contexto histrico de su produccin musical.
- Menciona las principales caractersticas de las obras en sus aspectos de forma y contenido.
- Conoce los principales gneros y formas de la msica peruana, identificando sus principales caractersticas.
VI ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Esta asignatura eminentemente prctica se desarrollar en el aula aplicando:
6.2. Investigacin: Los alumnos se organizan en grupos, buscan informacin de acuerdo al tema correspondiente y presentan
6.3. Exposicin: Los estudiantes exponen el trabajo grupal investigado en la fecha convenida.
6.4. Discusin y debate: Ser realizado por los alumnos en general con la finalidad e insistir en el dilogo, participacin y
comunicacin.
6.5. Audicin: Los estudiantes escuchan las obras discriminando sus diferentes caractersticas.
- Primer Componente (C1) 15% hasta la 9 semana - Prctica calificada (PC) 50% - Informe 1 (Inf1) 50%
- Segundo componente (C2) 40% hasta la 15 semana . Informe concierto (IC) 50% - Informe 2 (Inf2) - 50%
Prctica calificada: Identificacin auditiva de las obras musicales, mencionando su nombre y el del compositor.
Informe 1: Explicacin, descripcin y/u opinin sobre temas relacionados con los contenidos silbicos.
Examen Parcial y Final: Al trmino de la 8 y 16 semana (Evala los Contenidos Conceptuales y Procedimentales) - 50%
IX PROGRAMA DE CONSEJERA
La tutora y la consejera es una actividad acadmica que tiene como propsito orientar y apoyar a los estudiantes durante su
proceso de formacin profesional a partir del conocimiento de sus problemas y dificultades tanto acadmicas como personales.
El docente del curso establecer un horario alternativo de atencin y desarrollar actividades y acciones complementarias de
X REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
BSICA
Acercarse a las manifestaciones del arte y del pensamiento es una de las tareas fundamentales de cualquier sistema educativo.
La finalidad del presente libro es proporcionar, en sus primeros pasos, sencillos y gozoso, los elementos necesarios para
iniciarse en el aprecio de la msica, una de las expresiones mas bellas y completas del ser humano.
Kurth Pahlen
Historia pedaggica escrita con talento, gracia y rigor, a travs de divertidos dilogos entre un grupo de nios y el profesor,
acerca del sonido, escalas musicales, los acordes, los instrumentos, la escritura musical y la evolucin de la msica y sus
compositores. Esta obra no es slo una excelente introduccin para nios y adolescentes, sino tambin una sugerente
Leopold Stokowsky
Este libro esta dedicado a los aficionados a la msica. Constituye un gua esplndido, lleno de claridad, para todo aquel que
desee iniciarse en el bello camino musical, para quien vido de gozar ms y ms con el arte sublime de los sonidos, intente
Extraordinaria edicin bibliogrfica donde nos detalle el maravilloso mundo de la Msica a travs de la descripcin de sus
diversas pocas, la vida de los grandes compositores y un breve anlisis de sus mas destacadas obras. Esta edicin se
acompaa de un CD interactivo que prepara al lector en el reconocimiento de los diversos timbres instrumentales.
VIRTUAL
El poder de la palabra
El Poder de la Palabra es una web dedicada a la cultura. En ella encontrar fragmentos de textos literarios, as como la biografa
e imgenes de sus autores. Para acompaarle en la lectura podr ver tambin... obras de arte, imgenes de edificios,
composiciones clsicas, bandas sonoras y una seleccin de los ms importantes premios literarios, artsticos y culturales.
Hoy en da, en nuestra sociedad, muy pocas personas llegan a desarrollar un alto nivel de interpretacin musical. De los miles
de jvenes que cada ao empiezan a estudiar por primera vez un instrumento musical, slo unos cuantos alcanzan el nivel que
se exige para entrar en una orquesta sinfnica profesional. La mayora de los jvenes abandonan el estudio del instrumento a
temprana edad