CONTEMOS...

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Matemtica

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GRADO
CONTEMOS... 1, 2, 3 Y 4
Matemtica 1
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GRADO
 1
COLECCIN BICENTENARIO
Hugo Chvez Fras
Comandante Supremo de la Revolucin Bolivariana CONTEMOS... 1, 2, 3 Y 4 er
Nicols Maduro Moros
Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela
Matemtica GRADO
Correccin, Diseo y Diagramacin
EQUIPO EDITORIAL
COLECCIN BICENTENARIO

Coordinacin de la Serie Matemtica

Rosa Becerra Hernndez

Repblica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educacin
Cuarta edicin: Abril, 2014
Convenio y Coedicin Interministerial
Ministerio del Poder Popular para la Cultura
Fundacin Editorial El perro y la rana / Editorial Escuela
ISBN: 978-980-218-293-0
Depsito Legal: If51620113722474
Tiraje: 562.500 ejemplares
Autoras y Autores
Andrs Moya Romero
Hermelinda Torrealba
Mara Ysabel Mrquez
Rosa Becerra Hernndez
Rovimar Serrano Gmez
Vicmar Rodrguez Daz
Wladimir Serrano Gmez
Zuly Milln Boadas
Revisin de Contenidos
Carolina Blanco de Mario
Gabriela Angulo Calzadilla
Ilustraciones
Himmaru Ledezma Lucena
 ndice
Pgina Pgina

1 dnde estoy? 08 10 problemas a m? 92

2 colecciones 18 11 lleg el circo! 102

3 los nmeros 28
12 con cubos, conos y pirmides 110

4 contando de diez en diez 42 13 tringulo, rectngulo y cuadrado 116

5 orden y ordeno 56 14 crculo y circunferencia 124

6 de ida y vuelta 62 15 la cuarta y el paso 130

7 a sumar! 68 16 y sigo midiendo! 140

8 a restar! 80 17 con las manos en la masa! 152

9 el nmero cero 88 18 datos, datos y ms datos 162

 Bienvenidos! Yo soy
Gabriela, la maestra de
1er grado de la Escuela
Bolivariana Venezuela.
Ha llegado la hora de Hola! Yo soy Juan,
aprender y divertirnos. tengo 8 aos de edad.
Me gusta estudiar y
jugar con mis amigas
y amigos.
Hola! Yo soy
Mara Rosa, tengo
7 aos de edad y
me gusta mucho la
playa.

Hola! Soy Karibay,

Hola! Yo soy
tengo 7 aos de
Antonio Jos, tengo
8 aos de edad. Me edad, me gusta ir a
gusta leer cuentos y la montaa y jugar
dibujar. con mi mueca.
 1 Dnde estoy?
La maestra Gabriela quiere saber dnde se encuentran los nios y las
nias. Aydala colocando la posicin de cada uno.

Observa y escribe la posicin que ocupan Mara Rosa y Karibay, si es

DELANTE o ATRS, segn corresponda:

Las nias y los nios salieron al patio de la escuela a jugar. Decidieron

jugar al escondite. Sabes cmo se juega? Alguien en tu familia seguro lo Mara Rosa est _______________ del rbol.
sabe, pregntale y dile que te ensee. La ventana est _______________ de Karibay.
El rbol est __________________ de Mara Rosa.
Karibay est___________________ de la ventana.

08 OCHO NUEVE 09
 Para ir a jugar al patio, tres
de las nias se llevaron una
computadora y se sentaron en
la grama a compartir. Puedes Puedes nombrar dos objetos de tu casa
decir si la computadora est que estn adentro de la cocina y dos que
DELANTE o ATRS de estn afuera?

las nias?

Una de las nias de 3er grado se

subi a un rbol del patio. Puedes
La computadora Canaima est __________ de las nias.
decirnos si la nia est ARRIBA o
Las nias estn ________ de la computadora Canaima.
ABAJO del rbol?

Maritza encontr una caja y

le pareci divertido ju ga r c on La nia est
e l l a . P ue d e s d e c i r no s si ____________
M a r it z a e s t A DE N T RO del rbol.
o A F U E R A d e l a c aja? Y
l a s nias que usan la computadora,
estn dentro o fuera de la caja?

La Canaimita nos ayuda

en nuestra educacin y nos
divierte. Debemos cuidarla para
Maritza est _____________________ de la caja. que la podamos utilizar por
mucho tiempo.
Las nias estn __________________ de la caja.

10 DIEZ ONCE 11
 Juan decidi quedarse en el saln Despus del juego, la maestra pidi a los nios y las nias que se
a terminar la tarea en su mesa. El colocaran una cinta azul en la mano derecha y una cinta roja en la izquierda.
cuaderno de Juan est ARRIBA o Comenzaron a rerse porque algunos nios y nias se confundan. La
ABAJO de su mesa? maestra decidi decirles unos versos:
La mano derecha y la mano izquierda
Aunque la gente se aturda,
dir, sin citar la fecha,
lo que la mano derecha
le dijo un da a la zurda.
El cuaderno de Juan est _______________ de su mesa.
Nunca puedo conseguir
verte coser ni bordar:
T, una aguja manejar!
lo mismito que escribir.

El gato de la seora que Mi aptitud, dijo la izquierda,

cuida la escuela se meti en el siempre a la tuya ha igualado;
saln. Puedes decir si el gato est pero a ti te han educado,
arriba o debajo de la y a m me han criado lerda. De qu me sirve tener
aptitud para mi oficio,
mesa? Y el mango?
si no tengo el ejercicio
que la hace desenvolver?

La izquierda tuvo razn,

porque, lectores, no es cuento:
El gato est _________________________ de la mesa. de qu servir el talento,
El mango est _______________________ de la mesa. si nos falta educacin?

Miguel Agustn Prncipe

12 DOCE TRECE 13
 Coloca la palabra derecha o izquierda segn la
Creemos que te puede ayudar a decidir cul es la mano derecha
posicin que tienen los nios y las nias en la foto.
y cul la izquierda el ver la foto de este gran pelotero venezolano.

El pitcher venezolano Johan Santana est lanzando la

pelota con la mano _______________ y tiene el guante
en la mano _________. Antonio Jos est a la ____________ de los otros nios.
Cuntos nios estn entre Karibay y Antonio Jos?
Cmo se llama la nia que est al fondo de la foto?

Con cul mano agarras el lpiz y las cosas, con la

derecha o con la izquierda? ______________________

14 CATORCE QUINCE 15
 El bisbol es un juego que se hace en equipo, donde participan 9
jugadores en cada equipo; se realiza en el campo de juego e intervienen
2 equipos. Los jugadores golpean la pelota con el bate y corren a travs
Anota el nombre del equipo de bisbol favorito de tu
del campo para anotar carreras. Quien anote ms carreras es el equipo
familia.
ganador. Se deben respetar las normas del juego y jugar unidos.
Anota el nombre del estadio de bisbol que est ms
cerca de tu escuela.

A travs del juego aprendemos a

compartir con las amigas y los amigos y a
respetar las reglas.

Conversa con tu familia lo siguiente y toma nota :

A las nias y nios que escriben con la
mano izquierda se les llama cariosamente
zurdos. Hay zurdos y zurdas muy famosos
como el pelotero venezolano Johan
Santana, el fsico alemn Albert Einstein,
Qu es una caimanera? la herona francesa Juana de Arco y el
Cuntos equipos de bisbol profesional hay en Presidente Hugo Chvez.
Venezuela?

16 DIECISIS DIECISIETE 17
 2
Es importante saber dnde estudias y quines son las personas que
viven en la comunidad donde est situada tu escuela.
colecciones

Conoces t los miembros del Consejo Comunal

de la comunidad donde est tu casa? Investiga sobre
ello.
Pregntale a tu familia, si conocen alguna
organizacin, cmo se llama?, para qu existe?, cul
es su propsito?, pregunta tambin si conocen a algn
vocero del Consejo Comunal.

La seora Carolina dice que en el Consejo Comunal de la escuela hay

voceros de salud, de educacin, de comunicacin y de seguridad.

Averigua cmo funcionan en

tu comunidad estas organizaciones.
Qu hacen los voceros y voceras
de tu comunidad? Pregunta en
casa y discute la informacin con tu
maestra y las dems nias y nios.

La maestra llevar hoy a las nias y los nios a conocer los alrededores Ya las nias y los nios estn en
de la Escuela; los acompaarn algunas personas del Consejo Comunal y el patio.
otros miembros de la comunidad. Antonio Jos va con un nio de
6to grado, quien lo ayudar a bajar
y subir las aceras con su silla de
ruedas.

18 DIECIOCHO DIECINUEVE 19
 Antonio Jos:
Con las cosas que tenemos
podemos formar grupos.

Verdad que las esquinas de las aceras deberan Miren los mos.
tener una rampa de acceso para las sillas de ruedas y as
las personas que las usan, como Antonio Jos, se puedan
Antonio Jos peg sus grupos de
trasladar libremente? hojas en un cartoncito.

En nuestra escuela nos ayudamos entre todas y todos. Nos damos la

Puedes hacer un grupo con cosas que se parecen y
mano para cruzar la calle y esperamos que la maestra nos indique cundo
pegarlas en un cartoncito?
cruzar.
Comparte lo que hiciste con tus compaeras y
compaeros de clase. Puedes decir en qu se parecen los
La maestra dijo: En el paseo, el seor Jacinto nos regal granos negros elementos de tu coleccin?
y rojos para usarlos en la clase. Tambin recogimos hojitas, otras semillas,
flores y piedritas pequeas.

Juan hizo una coleccin de granos,

caraotas negras y caraotas rojas:

Dnde crees t que hay ms: en la coleccin de flores o en

la de granos?
Cmo podemos saber dnde hay ms elementos?

20 VEINTE VEINTIUNO 21
 Y si unimos con una flecha una flor con cada grano? Puedes decir qu hay ms, caraotas negras o rojas?

Hay ms caraotas _________ que caraotas _________.

Ahora puedes decir: Qu hay ms: flores o granos? Completa la Mara Rosa:
siguiente frase .
Yo decid hacer mi coleccin con los voceros y voceras del Consejo
Comunal que est cerca de mi escuela.

La maestra la ayud a escribir los ttulos de los voceros y voceras. Su

Hay ms ________________ que _________________.
coleccin qued as:

La maestra le pidi a Juan repartir los granos en dos grupos con

caraotas de un mismo color. l mostr sus dos colecciones y dijo:

Ven?, separ los granos negros de los rojos.

Vocero o vocera de salud

Vocero o vocera de educacin

Vocero o vocera de seguridad

Vocero o vocera de comunicacin

22 VEINTIDOS VEINTITRES 23
 Mara Rosa: De la coleccin de caraotas rojas se despeg un grano y Juan le dijo a
Ser que alguien puede encontrar un grupo con tantos elementos sus amiguitos y amiguitas:
como en mi coleccin de voceros y voceras?
Las nias y nios completarn en su cuaderno con ayuda de la maestra:

Pueden buscar otra coleccin que tenga tantos

elementos como mi coleccin? Ser la coleccin de
flores, la coleccin de hojas, o ser la de caraotas negras?

La coleccin de voceros y voceras del Consejo Comunal

tiene tantos elementos como la coleccin de Con la ayuda de flechas podemos saber si dos colecciones tienen la
____________________. misma cantidad de elementos.
Por ejemplo:

Sabas que los consejos

comunales estn integrados por
vecinos y vecinas organizados
para plantear y resolver problemas
de su comunidad?

La coleccin de caraotas rojas tiene tantos elementos

como la coleccin de _____________.

24 VEINTICUATRO VEINTICINCO 25
 Antonio Jos trajo de sus vacaciones en Cuman, piedritas y conchitas Antonio Jos quiere tener en sus colecciones el mismo nmero de
de mar, y Juan tambin trajo las suyas de Higuerote. Los dos las reunieron y hojitas que de caraotas negras.
realizaron una coleccin con muchos elementos. Aydalo a completar su coleccin agregando hojitas hasta tener tantas
como caraotas.

Sabes dnde quedan Cuman e Higuerote? All

nacieron Antonio Jos y Juan.
Pdele a tu maestra o maestro que te muestre un
mapa de la Repblica Bolivariana de Venezuela para ver
dnde quedan esas ciudades. Sabes ubicar en el mapa
la ciudad donde naciste?

Al completar, podrs decir que la coleccin de hojas tiene tantos

elementos como la coleccin de caraotas negras.
Busca otra coleccin que tenga
menos elementos que la coleccin de
conchitas.
Y completa la siguiente oracin:
Es importante conocer el lugar donde nacimos
y conocer mejor a la Repblica Bolivariana de
Venezuela, porque debemos sentirnos orgullosos
de nuestra patria, de sus bellezas y de la gente
que naci y vive en ella.
Recuerda que si tienes dos colecciones, una
manera de conocer dnde hay mayor nmero de
La coleccin de ____________ tiene menos elementos elementos es comparando uno a uno esos elementos.
que la coleccin de conchitas.

26 VEINTISIS VEINTISIETE 27
 3 los nmeros Quin soy y cmo me llamo?
Aquel niito se fue a jugar
pero qu triste que se senta
solito y solo ya no podra
jugar pelota ni conversar.

Era un niito, era un niito

era un niito y nada ms
lleg otro nio de Cumarebo
con gorra blanca de marinero
Ya son tres nios, ya son tres nios
se saludaron y en el sendero
lleg otro nio de Portuguesa
ya son dos nios para jugar.
con las mejillas rojo cereza
l va vestido con gran limpieza
Ya son dos nios, ya son dos nios
hay cuatro nios para jugar.
ya son dos nios para jugar
lleg otro nio de Caripito
Hay cuatro nios, hay cuatro nios,
brinca que brinca como un cabrito
hay cuatro nios para jugar
llama a los otros con voz en grito
lleg otro nio de la Guayana
ya son tres nios para jugar.
come que come una manzana
mira las flores de la ventana
son cinco nios para jugar.

Son cinco nios, son cinco nios,

son cinco nios para jugar
Vamos todas y todos a cantar la siguiente cancin: los cinco nios ya son amigos
los cinco nios van a jugar

Son nios todos de Venezuela

y esos niitos saben contar
Cancin infantil del programa Sopotocientos

28 VEINTIOCHO VEINTINUEVE 29
 En esta cancin hay cosas muy interesantes como los nombres de unas Muestra con tus manos un dedo, dos dedos, tres dedos, cuatro dedos y
ciudades y estados venezolanos. cinco dedos.
Sabes dnde quedan esas ciudades y estados nombrados en la cancin?
Pregunta a tu familia, a tu maestra o maestro y completa :

Cumarebo queda en el estado _____________.

Caripito queda en el estado _______________.
Portuguesa es un _________ de los llanos venezolanos.
Antonio Jos mostr UNO Juan mostr CUATRO
Guayana queda en el estado _______________.

Busca con tus compaeras y compaeros

en un mapa de la Repblica Bolivariana de
Venezuela estas ciudades y estados. Pdele
ayuda a tu maestra o maestro.
Mara Rosa mostr CINCO

Karibay quiere jugar con las colecciones que hicimos al visitar los
Tambin nombran en esta cancin unos nmeros, el UNO, el DOS, alrededores de nuestra escuela.
el TRES, el CUATRO y el CINCO.
Todas y todos estn contentos con esa idea.

30 TREINTA TREINTA Y UNO 31

 4
La maestra, al ver lo bien que contestan sus estudiantes, les pide buscar
las colecciones que tienen hechas y ver quin puede decirle qu nmero
S dijo la maestra. Muy bien, Mara Rosa
corresponde a la cantidad de elementos que tiene cada coleccin.
y Juan. Ese nmero es el cuatro y se escribe
as:
Ahora las nias y nios se pusieron muy contentos y todos queran
encontrar los nmeros que correspondan a los elementos que tenan sus
Antonio Jos mostr su colecciones.

6
coleccin de hojas y seal con sus
dedos, que tiene tres hojas. Juan dijo:
Mi coleccin de caraotas negras tambin tiene
Cmo lo sabes? pregunt seis elementos y lo escribo as:
Karibay. La maestra les dijo a las nias y los nios que eso que estaban haciendo
Bueno dijo Antonio Jos, coloqu un dedo sobre cada hoja y vi se llamaba CONTAR y que slo las nias y los nios grandes saban
que eran tres. contar.

Enseguida Mara Rosa mostr su coleccin de voceros y voceras del Tambin les dijo una adivinanza. Vamos a ver si te la sabes:
Consejo Comunal del sector donde est la escuela.

Si coloco un dedo sobre cada

vocero o vocera, tengo as:
Voceros y voceras de salud.
Cuando te pones a contar
Voceros y voceras de educacin. por m tienes que empezar
Voceros y voceras de seguridad.

Voceros y voceras de comunicacin

Quin soy?

sos son cuatro dedos dijo rpidamente Juan.

Entonces, hay cuatro voceros o voceras? pregunt Karibay. Discute esta adivinanza con las dems nias y nios.

32 TREINTA Y DOS TREINTA Y TRES 33

 Los nmeros se representan con un smbolo. Por ejemplo: el smbolo
del UNO es 1. Vamos a cantar una cancin para aprender a simbolizar
los nmeros.
El seis es una guinda vestida de rojo, con
un rabito largo, curvo como un ojo.
6
7
La maestra dice que les va a ensear una cancin para que aprendan a

1
dibujar los nmeros.
El siete es un camino que no tiene salida.
El uno es un soldado con una gran El coche gira y gira y se aburre enseguida.
nariz, parece resfriado, salud, salud, aaachs.

El dos es un patito nadando en una charca,

persigue a mam pata porque sta se le escapa.
2 El ocho son los lentes de la abuela Lul.
Los dej olvidados. Se los devuelves t?
8
El tres es un gusano que trabaja en el circo,
baila sobre su cola, intentando dar un brinco.
3 El nueve es un globito que se ha
comprado Juan, y como lo ha perdido llora sin
parar. 9
4
Ya podemos colocar los nombres y el dibujo del nmero a nuestras
colecciones? exclam Antonio Jos, quien quera comenzar a jugar, contar y
El cuatro es una silla que han puesto boca colocar los nmeros.
abajo, si t quieres sentarte, te va a costar trabajo.
S le dijo la maestra. Veamos las otras colecciones que tenemos.

5 2
Antonio Jos mostr su coleccin de flores y dijo:
El cinco es un polica un poco barrign,
lleva puesta una gorra cubrindose del sol. Es muy fcil, mi coleccin tiene
dos flores y ese nmero se escribe as:

34 TREINTA Y CUATRO TREINTA Y CINCO 35

 Entonces, Juan dijo: Muy bien dijo la maestra. Ahora vamos a ordenar nuestros
Yo quiero mostrar mi nmeros y colocar las colecciones de acuerdo con la cantidad de elementos.
coleccin.
1. Por dnde debemos comenzar?
2. Recuerdan la adivinanza?
La coleccin de granos negros
3. Quin me dice con cul nmero comenzamos a contar?
y rojos de Juan tiene muchos
4. Puedes ayudar a las nias y los nios de primer grado y hacer un
elementos, y ste pregunt: Cmo
dibujo que tenga un solo elemento? Pntalo en tu cuaderno.
hago para saber cuntos elementos
tiene esta coleccin?
Mira lo que hizo Karibay: Mi coleccin tiene una pelota y le
corresponde el nmero:

1 UNO
Yo te ayudo le dijo Antonio Jos. Vamos a colocar un dedo en
cada grano; usemos una mano tuya y una ma.

As, las nias y los nios organizaron todas sus colecciones.

Completa en tu cuaderno:

Ves? Tuvimos que usar las dos manos, es decir,

que tienes diez caraotas. Ese nmero se escribe as:
10 DOS __________________.

36 TREINTA Y SIS TREINTA Y SIETE 37

 TRES 3 SIETE 7

_________________ 4. _________________ 8

CINCO 5 NUEVE 9

SEIS 6 DIEZ _____________

38 TREINTA Y OCHO TREINTA Y NUEVE 39

 Como ya los nios y las nias saben escribir los nmeros del UNO
1 hasta el DIEZ 10, la maestra los invit a cantar una cancin y decirle
cuntos elementos tienen los conjuntos de la cancin:

Iba por la calle Sabes dnde puedes encontrar nmeros y para

y encontr un perrito
era muy pequeo
era muy blanquito.
Iba por la calle
y encontr un gatico
con bigotes largos
y gracioso hocico.
Perrito y gatico
es lo que yo tengo
eso es un conjunto
de dos elementos
(Repetir)
qu sirven? Pregntale a tu familia y comparte con tus
compaeras y compaeros en el saln de clases.
Cuando fuiste a conocer los alrededores de tu
escuela, dnde viste nmeros? Para qu usaban los
nmeros?
Iba por el parque
y encontr un lorito
de lindos colores
y canta bonito.
Iba por el parque
y encontr un monito
de orejas pequeas
y largo rabito. Es importante conocer ms de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, el pas donde vivimos.
Debemos saber de sus ciudades y de sus estados,
Lorito y monito conocer sus bellezas y sentirnos muy orgullosos de ser
es lo que yo tengo venezolanos y venezolanas.
eso es un conjunto Los nmeros te sirven para contar los juguetes,
identificar las casas y los carros.
de dos elementos Pero tambin para saber en cul grado de la escuela
(Repetir) ests y cuntos aos tienes.

Qu es lo que yo tengo?
Qu es lo que yo tengo?
Tengo dos conjuntos
de igual nmero de elementos.

40 CUARENTA CUARENTA Y UNO 41

 4 contando de diez en diez

El da 18 de noviembre se celebra
el Da de la Virgen de la Chiquinquir,
conocida como La Chinita, patrona del
estado Zulia.

La maestra les haba pedido a las nias y a los nios que trajeran frutas
para hacer una merienda y compartir con todas y todos en la clase.
Antonio Jos:
Mi ta Linda me trajo jobitos de Cuman.
Mara Rosa:
Yo traje ciruelas de huesito, maestra!
Karibay:
Y yo, semeruco.
Mara Rosa:
Semeruco! Y qu es eso?
Antonio Jos:
Son cerecitas.
El 18 de noviembre es Da de la Alimentacin y los nios y las nias de Maestra:
la escuela estn preparndose para festejar ese da. La maestra les habla de
las frutas y lo beneficiosas que son para crecer sanos y fuertes. Claro!, en el occidente de nuestro pas se le dice semeruco. Y en
oriente las llaman cerecitas, pero cualquiera sea su nombre, son muy
sabrosas.

42 CUARENTA Y DOS CUARENTA Y TRES 43

 Son muchsimas, maestra dijo Juan.
S, son muchas, pero vamos a buscar una manera fcil y ordenada de
Sabes que hay una hermosa cancin que contarlas.
se llama Cerecita, compuesta por Luis Mariano Podemos contar formando grupos de diez. Por ejemplo:
Rivera, cantautor del oriente del pas? Pdele a
alguien de tu familia, a tu maestra o maestro
que te la ensee.

Aqu hay Tres grupos de

10 cerecitas. Entonces decimos
que tenemos:

3 decenas, es decir,
El jobito es una fruta 30 cerecitas.
pequea y amarilla con gran
sabor acidito, tpica de la regin
oriental del pas.

Coloquemos todas estas frutas sobre la mesa dijo la maestra, y

veamos cuntas tenemos.
Aqu hay un grupo de 10 jobitos
y sobran 7. Entonces tenemos:

1 decena y 7 unidades,
lo que es igual a 17 jobitos.

44 CUARENTA Y CUATRO CUARENTA Y CINCO 45

 Aqu hay dos grupos que
tienen 10 ciruelas de huesito
cada uno y sobran 2. Entonces
tenemos: 2 decenas y 5 unidades se escribe
2 decenas y 2
unidades, es decir, 22
_______ y se lee veinticinco.
2 5
ciruelas de huesito.

Cuando organizamos y colocamos juntos 10 objetos, se dice que

tenemos una decena.

Siempre que tengo diez lo llamo decena? pregunt Juan. 1 decena se escribe 10 y se lee
______________.
S, Juan. Una decena es un conjunto de 10 elementos. 10
Cuando tenemos decenas debemos escribirlas utilizando
dos nmeros. Por ejemplo, una decena es 10, utilizamos el 1 y el 0
para representarla; si tenemos tres decenas, utilizamos el 3 y el 0.
Se escribe 30 y lo llamamos treinta.

Veamos un ejemplo. Los dems debes completarlos en tu cuaderno. __ decenas y 7 unidades se escribe 37

1 decena y 1 unidad se escribe 11 y se lee once.

y se lee treinta y siete.
3 7

11
46 CUARENTA Y SIS CUARENTA Y SIETE 47
 Tienes razn, Juan, pero podemos seguir organizando las bolsitas;
por ejemplo, si tomamos 10 de esas bolsitas formamos una CENTENA.

1. Si tienes 10 unidades, cuntas decenas tienes? En una centena hay 10 decenas. Tambin podemos
2. Si tienes 16 unidades, cuntas decenas tienes? decir que hay 100 unidades.
3. Si tienes 20 unidades, cuntas decenas tienes?
4. Si tienes 30 unidades, cuntas decenas tienes? Y cmo se escribe ese nmero, maestra?
Discute esto con las dems nias y nios.
Se escribe as:

100
La abuelita de Juan trajo de Higuerote una bolsa grande llena de unas Veamos algunos ejemplos:
frutas pequeitas de color morado y muy dulce que se llaman UVAS
DE PLAYA. Los nios y las nias colocaron en cada caja 10 bolsas de uvas de playa.
Como a los nios y las nias de la Escuela Bolivariana Venezuela les
gusta compartir, la maestra propuso dar uvas de playa a los nios y las
nias de la otra seccin de primer grado.

Vamos a organizarlas en bolsitas de diez frutas cada una.

Son muchas bolsitas con 10 uvas de playa, maestra! exclam Juan.

Fjate que formamos 3 grupos con 10 bolsas cada uno. Pero sobraron 2
bolsas.

Entonces, tenemos:

3 grupos de 100 unidades y

2 grupos de 10 unidades.

48 CUARENTA Y OCHO CUARENTA Y NUEVE 49

 Esto lo podemos escribir como sigue: 1. Vamos a organizar otras cosas como los creyones que estn en la caja.
Como son muchos, tambin los organizamos en grupos de 10 creyones.
Colquenlos juntos y amrrenlos con una liga.

3 2 0
Es decir,

3 centenas 2. Cuntos grupos de 10 creyones se formaron?

2 decenas y 3. Muy bien, entonces vamos a ver cuntas centenas tenemos,

cuntas decenas y cuntas unidades sueltas.
0 unidades (no hay ninguna unidad suelta)
Podemos hacerlo as: toma diez grupos y colcalos juntos.

Diez grupos de diez hacen una centena.

100 unidades son iguales a 1 centena

200 unidades son iguales a 2 centenas
300 unidades son iguales a 3 centenas
400 unidades son iguales a 4 centenas
Con las centenas podemos contar de 100 en 100.

Si sobraron cuatro grupos de diez creyones que estn unidos con una
liga, sos son decenas.

50 CINCUENTA CINCUENTA Y UNO 51

 Los cinco creyones sin agrupar son las unidades sueltas.
Ubiquemos las cifras en el orden correcto:
1 4 5
Cules son las frutas ms populares de la
regin donde vives?
Si conoces algunas frutas pequeas, bscalas
y organzalas en grupitos de 10 y cuenta cuntas
frutas tienes.
La maestra les ense a los nios y las nias una cancin venezolana
sobre las frutas. Quieres aprenderla?
El frutero
All viene el frutero con su pregn vendiendo las pias
para las viejas, para las nias, aqu sentado espero
que no puedas comprarme no vayas a quedarte Teresa
sin saborear las ricas cerezas, yo te las puedo fiar.
52 CINCUENTA Y DOS
Cmprame, Alejandrina, las mandarinas que aqu yo vendo
las guanbanas, el coco y el gran jojoto tambin los tengo,
las naranjas sabrosas, las pomarrosas tambin las llevo
y el mango que a ti te gusta, la lechosa traigo yo aqu
con la parchita y el meln, tomates grandes y el aj,
cambur y limn.
Cruz Felipe Iriarte
Ahora todos en el saln quieren contar frutas, para luego comrselas!
Pidamos a nuestros familiares algunas semillas de caraotas para traerlas
a clase. Adems, necesitaremos papel, lpiz y pegamento.
La abuela de Karibay propone aplicar lo aprendido para contar unidades,
decenas y centenas en un grupo de semillas de caraotas.
Tambin puedes usar semillas de frijol, arvejas, lentejas y otras.
CINCUENTA Y TRES 53
 1. Con la ayuda de la maestra o maestro, cada nio y nia contar
cuntas semillas tiene.
2. Ahora formemos grupos de diez semillas, tantos como podamos.
3. Cuntos grupos de diez semillas tienen? Anotemos en nuestro Si tuvieses 20 semillas, cuntas decenas de semillas
cuaderno. Sobraron algunas semillas? Cuntas? tendras? Y si tuvieses 14 semillas, cuntas decenas
4. Recuerda guardar estas semillas para prximas actividades tendras?
relacionadas con la matemtica.

Discute todas tus respuestas con las dems nias y nios.

Recuerda que
estas semillas tambin
podemos usarlas para
hacer un vivero en la Cuando quieras comer
escuela. frutas, cmete un cambur o un
mango. En Venezuela tenemos
muchas variedades y todas son
riqusimas.
Completa el cuadro en tu cuaderno:

Nmero de Unidades
Decenas
semillas sobrantes
Dibuja 21 semillas y agrupa tantas 21 2 1
decenas como se pueda.
Dibuja 35 semillas y agrupa tantas 35 3 5
decenas como se pueda. Slo con leer un nmero
Dibuja 24 semillas y agrupa tantas 24 podemos saber cuntas unidades,
decenas como se pueda. decenas y centenas tiene.
Dibuja 39 semillas y agrupa tantas 39
decenas como se pueda.

54 CINCUENTA Y CUATRO CINCUENTA Y CINCO 55

 5 ORDEN Y ORDENO Primero, segundo y tercero
Me despierto primero,
me levanto despus,
me pongo los zapatos
y mi ropa tambin.
Me pongo los zapatos
y mi ropa tambin

Lo primero,
lo segundo,
lo tercero
uno, dos, tres,
yo me lavo la cara
y los dientes tambin.
Por ltimo me peino
y me miro a la vez.
Lo primero, Por ltimo me peino
lo segundo, y me miro a la vez.
lo tercero
uno, dos, tres,
ya limpio en la mesa. Lo primero,
Comienzo a comer, lo segundo,
la leche tan rica,
Los nios y las nias llegaron muy felices y la maestra les pidi que lo tercero
les contaran qu hicieron antes de llegar a la escuela. Juan le dijo que lo todita a beber.
uno, dos, tres.
La leche tan rica
explicara con una cancin. Como soy nio(a) grande
todita a beber.
Acompaa a Juan a cantarla: quiero todo saber,
y me voy a la escuela,
a aprender, aprender.

Cancin infantil del programa Sopotocientos

56 CINCUENTA Y SIS CINCUENTA Y SIETE 57

 Coloca los nmeros para indicar qu hiciste primero, 1. Ordena los meses del ao y coloca en tu cuaderno el orden que
segundo, tercero, cuarto, hoy da. corresponda:

El primero es enero, el _________ es febrero, el

_________ es marzo y el cuarto es abril. El quinto
es mayo, el ________ es junio, el _________ es julio,
el octavo es agosto, el noveno es septiembre,
el _________ es octubre, el dcimoprimero es
noviembre y el ______________ es diciembre.

2. Sabes cul es el mes de tu cumpleaos? ste es un mes muy

especial. Escrbelo.
3. Pregntale a tus amigos y amigas cul es el mes de su cumpleaos
y escrbelos para que no se te olvide. sos son meses especiales. Para una
persona es muy importante que nos acordemos de su cumpleaos.

Si ests participando
en una carrera y adelantas
al segundo, en qu posicin
ests ahora?
A los nios y las nias les gust mucho cantar con Juan, ahora
acompalo a hacer los siguientes ejercicios:

58 CINCUENTA Y OCHO CINCUENTA Y NUEVE 59

 Puedes ordenar los pasos para hacer la ensalada y colocar en tu
cuaderno lo que va primero, segundo, tercero y dems?
La abuelita de Karibay fue al saln y le propuso a los nios y las nias
hacer una ensalada para el almuerzo, siguiendo los versos del poema Mi
ensalada de Gaby Higashionna.
En casa de mi abuela Aado zanahoria Primero mezclo lechuga, cebolla y pepino,
aprend a preparar para la visin, _______ agrego un rojo tomate, tercero aado
una rica ensalada eso lo aprend zanahoria, _______ agrego un chorrito de aceite con jugo
que te voy a invitar. viendo televisin. de limn, ________ le coloco una pizca de pimienta y otra
Mezclo lechuga, cebolla Un chorrito de aceite pizca de sal.
y pepino tambin, con jugo de limn
luego un rojo tomate que dicen es bueno Al llegar a tu casa pide elaborar una ensalada como la del poema y
que seleccion bien. para la digestin;
explcale a tu familia por qu es bueno comer vegetales.
una pizca de pimienta
Muchos vegetales otra pizca de sal
me voy a comer, y con esta ensalada
porque fuerte y sano no tengo rival.
yo quiero crecer.
Los nios y las nias deben
Ahora me quito
tomar leche todos los das. Comer
y cuelgo el delantal diariamente vegetales para
porque este gran verso fortalecer su cuerpo y crecer con
lleg al final. huesos y dientes sanos.

Sabes que los vegetales te proveen

de vitaminas que permiten que tu cuerpo
Los nmeros ordinales:
se fortalezca y crezcas sano? Por eso
primero, segundo, tercero,
debes consumir vegetales, como los de la
cuarto, quinto y los dems,
ensalada que preparamos.
sirven para ordenar sucesos,
cosas y objetos.

60 SESENTA SESENTA Y UNO 61

 6 de ida y vuelta Un elefante se balanceaba sobre
la tela de una araa, como vea que
resista fueron a buscar otro elefante.

Dos elefantes se balanceaban sobre

la tela de una araa, como vean que
resista fueron a buscar otro elefante. Seis elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa,
Tres elefantes se balanceaban sobre como vean que resista fueron
la tela de una araa, como vean que a buscar otro elefante.
resista fueron a buscar otro elefante.
Siete elefantes se balanceaban
Cuatro elefantes se sobre la tela de una araa,
balanceaban sobre la tela de una como vean que resista fueron
araa, como vean que resista a buscar otro elefante.
fueron a buscar otro elefante.
Ocho elefantes se
Cinco elefantes se balanceaban sobre la tela de una
balanceaban sobre la tela de una araa, como vean que resista
araa, como vean que resista fueron a buscar otro elefante.
fueron a buscar otro elefante.
Nueve elefantes se
balanceaban sobre la tela de una
araa, como vean que resista
En el patio de la escuela se reunieron nias y nios, tomados de la fueron a buscar otro elefante.
mano. Juan y Mara Rosa invitaron a cantar a Antonio Jos y a Karibay.
Quieres acompaarlos y cantar esta cancin? Diez elefantes se balanceaban
sobre la tela de una araa,
como vean que resista fueron
a buscar otro elefante.

62 SESENTA Y DOS SESENTA Y TRES 63

 Coloca en tu cuaderno los nmeros correspondientes a cada elefante Maestra:
que se agrega en la cancin: Hay una cancin en donde los perritos se van de uno en uno.

Antonio Jos le quiere mostrar a Karibay cmo quedan los perritos

1
cada vez que se va uno. Ayudaras a mostrarlo? En tu cuaderno, completa
la lista colocando el nmero de perritos que queda en cada caso.

4
Menos 1 Quedan: ____

Cuatro

Cinco
Menos 1 Quedan: ____

Menos 1 Quedan: ____

10

Nueve

64 SESENTA Y CUATRO SESENTA Y CINCO 65

 Menos 1 Quedan: ______ Menos 1 Quedan: ______

Menos 1 Quedan: ______ Menos 1 Quedan: ______

Menos 1 Quedan: ______

Si agregas uno a un nmero

obtendrs el nmero que lo sigue, as:
si a 2 le agregas 1 tendrs 3, y si a 8 le
agregas 1 obtienes 9. Qu pasa si a un
nmero le quitas uno?

Menos 1 Quedan: ______

Los animales, en especial las

mascotas, necesitan cuidados.
Debemos alimentarlas y vacunarlas
Menos 1 Quedan: ______ para que estn sanas. Debes
aprender a quererlas y cuidarlas.

66 SESENTA Y SIS SESENTA Y SIETE 67

 7 a sumar!
Por ejemplo, si en una coleccin tenemos 4 hojas y en la otra tenemos 3,
veamos cul es la suma de ambos nmeros.

Para esta actividad

necesitaremos que
traigan hojas secas + =
y hojas verdes de
plantas.

4 3 7
Cuatro ms tres es igual a 7
4+3=7
Otro ejemplo:
Si en una coleccin tenemos 6 hojas y en la otra tenemos 4, veamos cul
es la suma de ambos nmeros.

+ =

6 4 10
Seis ms cuatro es igual a 10
Agrupa las hojas en dos colecciones: una de hojas secas y 6 + 4 = 10
la otra de hojas verdes.
Maestra:
Pega las colecciones en tu cuaderno. Ahora escribe
cuntas hojas hay en cada coleccin. Qu observan en sus colecciones?
Cuntas hojas verdes tienen y cuntas secas le han agregado?

68 SESENTA Y OCHO SESENTA Y NUEVE 69

 Karibay: Los invito a que me acompaen a entonar esta cancin. Y el smbolo que se utiliza en la adicin es: +
Tengo una mueca
vestida de azul,
Y se lee: ms
con su camisita
y su canes. Por ejemplo:
2 + 2=4
La saqu a paseo
se me resfri, Suma
Sumandos
la tengo en la cama
con mucho dolor. stos son los elementos de la adicin.
De esta manerita
me dijo el doctor
que le d jarabe Maestra:
con un tenedor. Te invito a sumar los siguientes nmeros:

Dos y dos son cuatro,

3+6=9
cuatro y dos son seis, Tres ms seis es igual a 9
seis y dos son ocho
y ocho, diecisis. Otra forma de sumar es colocar los nmeros uno debajo del otro. En el
ejemplo que acabamos de realizar ser:
Antonio Jos:
Qu divertido, me emociona cantar y sumar! Como slo tenemos unidades, colocamos:

Juan:
Dos y dos son cuatro, cuatro y dos son seis. 3 + 3 +
Maestra:
6 6
Al agregar o aadir ms elementos a un conjunto o a una coleccin 9 9
estaremos sumando.

70 SETENTA SETENTA Y UNO 71

 Hagamos otro ejercicio. Sumemos 7 ms 3; al resolver, tenemos que:
como en el resultado tenemos una decena, debemos agregar ese lugar al
colocar el resultado de la operacin. + =

As tendremos:

7 +
________ ms 10 es igual a 10
3 _______ + 10 = 10

1 0 _______ 10 10

1. Juan est de cumpleaos y decidieron hacerle y regalarle tarjetas

Completa en tu cuaderno:
para su fiesta:
Sus compaeros le regalaron dos.
Sus hermanitos tres.
Su maestra una.
+ = Y un vecino otra.

Cuntas tarjetas recibi Juan?

Debemos reunir todas las tarjetas que recibi Juan:

Cinco ms _________ es igual a = 11
5 + ___________ = 11 2 de compaeros, 3 de hermanitos, 1 de la maestra y 1 del vecino
5 ___________11
Para obtener el resultado sumaremos: 2+3+1+1=7

72 SETENTA Y DOS SETENTA Y TRES 73

 Organizando las unidades, tendramos: 2. La abuelita de Karibay fue al mercalito de su comunidad a
comprar algunos alimentos:
- Bs. 10 de pltano maduro.
- Bs. 8 de aguacate.
3 + - Bs. 14 de tomate.

2
1 Cunto gast la abuelita de Karibay?

1
En este problema debemos reunir todo el gasto de la compra. Eso lo
7 realizamos sumando lo que la abuelita de Karibay gast:

La respuesta a la pregunta: cuntas tarjetas recibi Juan? Bs. 10 + Bs. 8 + Bs. 14 =

Es 7 tarjetas. En este caso se hace ms fcil colocar los sumandos en posicin vertical,
para sumar las unidades con las unidades y las decenas con las decenas.

En la naturaleza hay muchas

cosas que nos permiten practicar la 1 0 +
adicin.
Aqu hemos sumado hojas, pero
podemos sumar nmeros, que se
8
corresponden con conjuntos de otro
tipo. 1 4

74 SETENTA Y CUATRO SETENTA Y CINCO 75

 Al sumar las unidades 8 + 4 da como resultado 12, pero recordemos que En este problema debemos sacar las cuentas primero por tipo de libro.
12 es 2 unidades y 1 decena. As que coloco el 2 en el lugar de las unidades y
la decena se la sumo a las otras decenas que tena. En primer lugar, sumemos lo que la maestra gast en cuentos
venezolanos.

1 0 +
3 +
8
3
1 4
6
3 2
El resultado de Bs. 32 sera lo que gast la abuelita de Karibay. Ahora sumemos lo invertido en libros de poesa.
3. La maestra realiz un paseo con los nios y las nias a la Feria
del Libro Filven. Se sorprendieron al encontrar libros de poesas y cuentos
de Bs. 2, Bs. 3 y Bs. 5. La maestra compr:

Dos cuentos venezolanos en Bs. 3 cada uno.

2 +
Dos libros de poesa en Bs. 2.
Un libro de poemas y cuentos matemticos en Bs. 5. 2
4
Cunto gast la maestra?

76 SETENTA Y SIS SETENTA Y SIETE 77

 Finalmente, sumemos lo gastado Problemas y ms problemas
en los cuentos venezolanos, en los 6
libros de poesa y en el libro de poemas
y cuentos matemticos. 4 +
5 La mam de Jolmari le compr en la feria escolar una
franela en Bs. 35 y una cartuchera en Bs. 5. Cunto pag
por las dos cosas?

Karibay trajo a la escuela una caja de polvorosas para

compartir. Cada quien se comi una y se las acabaron
Al sumar las unidades 6 + 4 + 5 dio
todas porque estaban muy ricas. Si los nios se comieron
como resultado 15, pero recordemos 6 12, las nias 15 y la maestra Gabriela tambin se comi
que 15 es 5 unidades y 1 decena. As
4 +
una, cuntas polvorosas venan en la caja?
que colocamos el 5 en el lugar de las
unidades y la decena en el lugar de las
decenas. 5
1 5
Nuestros indgenas usaban otros mtodos para contar
y sumar, como piedras, palitos de madera, cuerdas con
A la pregunta: cunto gast la maestra?, respondemos que gast Bs. 15, nudos, los dedos de las manos, entre otros.
Pregntale a tus familiares si conocen otros mtodos
para comprarnos 5 hermosos libros de cuentos y poesas. La prxima vez para sumar.
que inauguren la Feria del Libro FILVEN, invita a tus padres o familiares
y pdeles que te lleven a conocerla, vern que podrn comprar libros
maravillosos.

78 SETENTA Y OCHO SETENTA Y NUEVE 79

 8 a restar!
Los paps de Mara Rosa llevaron 10 semillas de cilantro para compartir
y sembrar.

Las maestras pueden

organizar, junto con los
familiares y vecinos,
la siembra de plantas
medicinales en la escuela.
Se animan? Las plantas
y sus frutos son la mejor
medicina preventiva.

Karibay y sus paps tomaron 3 semillas para ayudar a sembrar.

Cuntas quedaron?

Hoy todos los estudiantes y las estudiantes junto con sus mams y
paps acompaaron a la maestra a un paseo por el jardn de la escuela. Era
el da de la siembra de plantas medicinales. Los otros nios
tomaron 3, entonces
quedan ________.

80 OCHENTA OCHENTA Y UNO 81

 Juan trajo 8 matas de sbila de la
casa de su abuela y regal 2 a Mara Rosa.
El smbolo de la sustraccin es: -
Y se lee: menos
Regal 2 a sus
Por ejemplo 8 - 2 = 6
maestras, entonces le
quedan __________.
Los otros nios Minuendo Sustraendo Diferencia
tomaron 3, entonces
quedan __________. stos son los elementos de la sustraccin.

Las dems nias y nios trajeron:

Mi abuela usa la sbila 7 maticas de limn
para colocar sobre
quemaduras de la piel y as
no se forman ampollas ni
se siente dolor.
Regalaron 6, quedan_____________.
7-6= _____________.

9 maticas de lochita

Maestra:
Dieron 2, quedan_____________.
Al quitar elementos de una coleccin estamos sustrayendo o
9-2= ____________.
restando.

82 OCHENTA Y DOS OCHENTA Y TRES 83

 15 maticas de toronjil 10 semillas de tamarindo

Dieron 10, quedan__________. Dieron 5, quedan_____________.

15-10=__________. 10-5=____________.

2 matas de organo 12 semillas de guanbana y 8 maticas de llantn

Dieron 2, quedan___________. Regalaron 2 semillas de guanbana, quedan ___

2-2=___________. 12 - 2 =____
Regalaron 4 maticas de llantn, quedan____
5 maticas de malojillo 8 - 4 =____

La abuela tiene 20 semillas de varios rboles frutales y decide darle:

- 1 semilla a Antonio Jos.
Regalaron 3, quedan__________. - 2 a Mara Rosa.
5-3=___________. - 3 a Juan.
- 4 a Karibay.
1 mata de cayena - 5 a la maestra.

Y no la regalaron, queda__________. Cuntas semillas le quedarn a la abuela?

1-0=___________. Escribe en tu cuaderno estas sustracciones en nmeros.

84 OCHENTA Y CUATRO OCHENTA Y CINCO 85

 Luego de repartir todas las semillas, se prepar el terreno para que cada
familia tuviera un huerto medicinal, atendiendo a los siguientes pasos:

Investiga con tus familiares

para qu sirve cada una de las
plantas que llevaron los y las 1. Arar la tierra (aflojar la tierra con ayuda de un pico).
estudiantes para sembrar en su 2. Hacer pequeos surcos para sembrar las semillas y plantas.
huerto medicinal.
3. Sembrar las semillas y plantas de un mismo tipo en cada surco.
4. Tapar con tierra.
5. Regar diariamente.
6. Invitar semanalmente a los paps para que cuiden y vean el progreso
de las plantas del huerto medicinal.
Con ayuda de tus familiares, traza un cuadro en tu
cuaderno como el que sigue.
Recuerda que puedes hacer tu huerto medicinal en envases y colocarlo
en algn espacio de tu casa. No es necesario tener un jardn o patio para
Planta Uso medicinal ello.

Pregntale a tus familiares para qu otras cosas se

puede usar la sbila en casa.
La sustraccin es la operacin contraria a la adicin.
Mientras que la adicin tiene que ver con agregar, la
Una cucharada de semillas de cilantro colocadas en sustraccin tiene que ver con quitar.
media taza con agua y puestas al sereno, sirve para lavar
los ojos que estn enfermos y curarlos. Si se emplea la hoja
o el fruto tierno en sopas como si fuera un vegetal, ayuda
a aumentar la hemoglobina.

86 OCHENTA Y SIS OCHENTA Y SIETE 87

 9 el nmero cero
Nosotros, en cambio, utilizamos el smbolo siguiente:

Veamos qu significa:
Karibay, Juan y Antonio Jos jugaron metras en el patio de la escuela
y anotaron sus resultados en un cuadro. Los crculos rojos quieren decir
cuntos aciertos tuvieron en cada juego.

Nios 1ra. vez 2da. vez 3ra. vez

- Si la casilla est en blanco es porque en ese juego no tuvo ningn

acierto. Y eso se lee: tuvo cero aciertos.
- A la derecha hemos anotado la suma de todos los aciertos.

Observa que el 0
es muy importante
Maestra: para representar
situaciones de la
El cero es un nmero especial. El cero vida real.
ya lo conocan algunos de nuestros pueblos
ancestrales, los mayas. Ellos utilizaban el
smbolo que sigue.

88 OCHENTA Y OCHO OCHENTA Y NUEVE 89

 Paso 3: Estar atento a los nmeros que dice la maestra.
A jugar
Para este juego
necesitars
papel o cartn,
creyones, cinta
plstica y tijera.

Paso 1: con ayuda de la maestra las nias y nios elaborarn las tarjetas,
como las que siguen:
0+01+0 2+0 3+04+0 5+0 6+07+0 8+0 9+0 Qu significa el 0 en el nmero siguiente? 40
Calcula las sumas que siguen:
0+11+1 2+1 3+14+15+1 6+17+1 8+1 0 + 5 =_______ 8 + 0 =_______ 0 + 0 =_______
0+2 1+22+2 3+24+25+2 6+2 7+2
0+3 1+3 2+3 3+34+35+3 6+3
0+4 1+4 2+4 3+44+45+4 Los mayas tienen una historia
de casi 3.000 aos. Ocuparon
0+5 1+5 2+5 3+54+5 lo que hoy en da es Mxico,
Belice, Guatemala, Honduras y El
0+6 1+6 2+6 3+6 Salvador.

0+7 1+7 2+7

0+8 1+8
0+9
Paso 2: ahora la maestra repartir las tarjetas al azar entre las nias La historia del nmero cero
es muy interesante. Cuando
y los nios. a un nmero le sumas el 0 el
resultado es el mismo nmero.

90 NOVENTA NOVENTA Y UNO 91

 10 problemas a m? Al comprar o vender
en una bodega deben
calcular sumas y restas
con precisin. Luego
verificarlo en la factura.

Tambin cuando tenemos que decidir qu hacer ante una situacin

que no est muy clara, debemos evaluar nuestras opciones y buscar la mejor
solucin. Eso tambin es resolver problemas.

Karibay:
Entonces, resolvemos problemas todos los das.

Maestra:
S, todos los das resolvemos problemas.
La maestra dice a las nias y los nios:
Hoy vamos a aprender a resolver problemas. Antonio Jos:
Yo quiero ver un problema.
Karibay:
Problemas?, eso suena muy difcil. Maestra:
No. Ya vas a ver que todas y todos sabemos resolver problemas. Muy bien, veamos un ejemplo.

92 NOVENTA Y DOS NOVENTA Y TRES 93

 Problema 1 Karibay:
Y ahora podemos pintar a los nietos?
Una pareja tiene tres hijos y cada hijo tiene dos hijos. Cuntos nietos
en total tiene la pareja? Maestra:
S, muy bien Karibay. Ahora
Maestra: pondremos a los nietos.
Bueno, quin tiene alguna idea de cmo saber cuntos nietos tiene
esta pareja de abuelitos?

Mara Rosa:
Yo dibujara a los abuelitos y sus hijos.
Cuntos nietos hay en total?
Maestra:
6, maestra dijo rpidamente Antonio Jos.
Muy bien, Mara Rosa. Un dibujo o esquema nos puede ayudar a
resolver un problema. Hagamos lo que dice Mara Rosa.
Muy bien, veo que ustedes saben resolver problemas.

Coloquemos primero a la pareja...

Anota el nombre de tu abuelita y pregunta cuntos
hijos e hijas tuvo y cuntos hijos e hijas tuvo cada uno
de ellos. Calcula cuntos nietos tiene tu abuelita.
Puedes hacer un grfico similar al anterior.

Qu les parece si resolvemos otro tipo de problemas?

Luego agreguemos a los tres hijos...
S dijeron a coro las nias y los nios resolver problemas es
bastante divertido.

94 NOVENTA Y CUATRO NOVENTA Y CINCO 95

 Problema 2 Problema 3

Ximena y su mam quieren

En tu cuaderno dibuja o tacha tantos vegetales, flores o
figuras geomtricas como indican los nmeros:
tener un perro. A Ximena le gustan
los perros con manchas, a su mam
le gustan los perros grandes, su
abuelita Hilda dice que ella quisiera
un perro con pelo corto.

Cul crees t que ser el perro ms apropiado para ellas?

3
Organicemos esta
Maces informacin para
encontrar una
solucin al problema.

2
Tomates

4 Ximena perros con manchas.

Flores Mam de Ximena perros grandes.
Abuelita Hilda perros con pelo corto.
3
Figuras
planas Sabes cul perro escogieron?

96 NOVENTA Y SIS NOVENTA Y SIETE 97

 Problema 4 Ahora discute con tus amigos y amigas:

Felipe tiene 4 aos. Mara Rosa tiene 7 aos y Yubir,

la hermana de Karibay, tiene 11 aos. Completa la
siguiente historia: Las edades de Felipe y Mara Rosa
suman ______ aos. Yubir tiene ______ aos ms que
5 + + 7
Felipe, y ______ aos ms que Mara Rosa. Entre los tres
tienen _______ aos.
11 14
- 4 24 -

Problema 5

Escribe dos nmeros para obtener el resultado que se

encuentra en el cuadro. Observa el ejemplo:
1 + +

2 + 3
19 10
5
22 - 30 -
6 - 1

98 NOVENTA Y OCHO NOVENTA Y NUEVE 99

 A jugar con el baco Juego A
Paso 1: ponernos de acuerdo
en el valor que tendr cada bolita. vale 1
Por ejemplo:
vale 10
Ahora les propongo que Paso 2: la maestra escribe
construyamos entre
todos un BACO. Con un nmero y las nias y nios en vale 100
l podemos jugar y
practicar la adicin y pequeos grupos deben representarlo
sustraccin. en su baco.

Juego B
Paso 1: representa un nmero en el baco.
Paso 2: ahora la maestra pide que sumen otro nmero a se.

Juego C
Paso 1: representar un nmero en el baco.
Pueden hacer un baco. Veamos algunos ejemplos: Paso 2: ahora la maestra pide que resten otro nmero a se.

Sera estupendo si organizamos

una exposicin de nuestros bacos en
la escuela, as animamos a otras nias y
nios a construir el suyo.

100 CIEN CIENTO UNO 101

 11 lleg el circo!
La maestra Gabriela dijo que hoy vamos a estudiar el circo y todas las
formas de los carros y aparatos que podemos encontrar en l.

Ella tiene fotos que repartieron para que la gente vea lo que se
presentar en las funciones.

La primera foto que saca es

la de unas focas.

La maestra pregunta: Conocen ese objeto que estn balanceando las

focas en la nariz?

Mara Rosa responde rpidamente: Una pelota, maestra!

S responde la maestra Gabriela una pelota. Cmo son las

pelotas? Puedes decirme una caracterstica que tienen las pelotas?

Las pelotas son redondas responde Mara Rosa.

Muy bien. Tienen puntas?

Al llegar a la escuela todos queremos comentarle a la maestra lo que
No, maestra, no tienen puntas. Slo ruedan.
vimos.

Antonio Jos habla de los elefantes, Mara Rosa de las divertidas focas Saben cmo se llaman los objetos que son redondos, que ruedan y
y Juan est muy interesado en las carpas y la cantidad de camiones que se parecen a una pelota?
llegaron cargando materiales y animales.
Se llaman ESFERAS.

102 CIENTO DOS CIENTO TRES 103

 El sacapuntas y el banco tienen una parte planita donde se pueden
parar.

Puedes revisar en tu casa y buscar Y la otra parte que est arriba, cmo es?
objetos que su forma se parezca a una pelota?
Puedes nombrar esos objetos que Tambin planita, maestra.
encontraste y que tienen forma de esfera?
Muy bien, entonces estos objetos tienen dos partes planas que son
redondas y por donde se pueden parar seal la maestra.

Esas partes planas redondas se llaman caras planas.

Qu me pueden decir del objeto
que aparece con el perrito en esta foto? Je, je, je se rieron las nias y nios. Ni los bancos, ni los sacapuntas
pregunt la maestra Gabriela. tienen caras.

S dijo la maestra stas tambin se llaman caras. Algunos objetos

que nos rodean tienen caras planas.
Es un banco, maestra afirm
Los objetos que tienen esta forma, como el banco de la foto donde
Karibay.
est montado el perrito y este sacapuntas, se llaman CILINDROS.
S, un banco, pero qu clase de
banco? Podemos buscar un objeto en el Como el taburete donde est montado el elefante, maestra?
saln que tenga una forma parecida a ese
banco. pregunt Antonio Jos.

Ah, un sacapuntas no tiene puntas, ni el banco donde est el perrito S, se tambin es un

tampoco. Tienen forma redonda. cilindro.
Muy bien, pero ser igual que la esfera que ya vimos en la foto de las
focas?
No, dijo Juan, quien haba estado muy atento a las fotos que la
maestra enseaba.

104 CIENTO CUATRO CIENTO CINCO 105

 S, maestra, hay muchos, la caja
donde se guardan las tizas respondi
Si revisas los objetos que hay en tu escuela puedes Antonio Jos.
conseguir muchos que tienen forma de cilindro, como
el pipote de la basura, las tuberas de agua, entre otros.
Puedes hacer una lista de esos objetos que estn en tu
saln y en otros sitios de tu escuela, que tienen forma
de cilindro?
Karibay:
Tambin el borrador!

Y en esta foto, qu vemos?

pregunt la maestra Gabriela.

Los camiones!
La caja de lpices de colores
S y all viajan algunos exclam Karibay.
animales, pero tambin sirven
para guardar cosas necesarias
para el circo, como los vestuarios,
los trapecios, y todos los dems Muy bien dijo la maestra . La verdad es que hay muchas cosas
materiales e instrumentos del circo. que tienen la forma de una caja, como nuestro saln. Podemos decir que
todas esas cosas tienen forma de paraleleppedo.
Y qu formas tienen estos camiones y contenedores?
Paralele qu?
Parecen unas cajas, maestra dijo rpidamente Antonio Jos.
Paraleleppedo repiti la maestra.
Muy buena tu observacin, Antonio. Puedes decirnos si aqu en el
saln hay algn objeto que tenga esa forma? Ja, ja, ja, esa es una palabra muy enredada.

106 CIENTO SIS CIENTO SIETE 107

 S, pero todos podemos aprenderla. Vamos a escribirla en nuestros Busca una linterna y alumbra alguno de esos objetos estudiados y mira
cuadernos. lo que se refleja en la pared. Puedes agarrar la sombra en la pared?

Los objetos que nuestros amiguitos y amiguitas han estudiado hoy

en clase y que se encuentran en todas partes se llaman cuerpos
geomtricos y las figuras que dibujamos en las hojas de papel
Busca en tu casa y en la escuela objetos pequeos y que vimos sus reflejos en la pared se llaman figuras planas.
que tengan las formas estudiadas en clase. Colcalas
sobre una hoja de papel blanco, dibuja su borde y
mustrale a la maestra o maestro y a los compaeros
las formas que obtuviste. Entre todos identifiquen las
formas en el papel.

Puedes conversar con tus

compaeras y compaeros y con tu
maestra o maestro sobre algunas
diferencias entre los cuerpos
Con los nombres de las figuras que obtuviste completa lo siguiente: geomtricos y las figuras planas?

Del cilindro pudimos dibujar un ______________.

Del paraleleppedo pudimos dibujar un ____________.
Los animales pueden amaestrarse para tareas
especficas y ser aun mejores compaeros. Sabas
que los perros se utilizan para ayudar a las personas
La maestra les pregunt a las nias y los nios si ellos podan tocar invidentes a trasladarse de un lugar a otro?, y que los
y agarrar los cilindros, paraleleppedos y esferas. Qu piensas t?, y los delfines han ayudado a mucha gente perdida en el mar?
dibujos que hicieron con esos objetos, los pueden agarrar? Comparte tus Por eso debemos vacunarlos contra las
enfermedades, cuidarlos y darles mucho amor.
ideas con tus compaeras y compaeros de clase.

108 CIENTO OCHO CIENTO NUEVE 109

 12 con cubos, conos y pirmides En qu se
parecen,
maestra?

Karibay:
Yo s, maestra, los dos tienen caras planas.

Muy bien, Karibay, y cuntas caras planas tienen los dos?

Ya s dijo Juan los dos tienen 6 caras planas y ocho esquinas.

Bien. Pero, ven alguna diferencia entre un paraleleppedo y un

cubo?
Antonio Jos:
Bueno, en el cubo sus caras son iguales.

Ah, porque en el
cubo todas las caras
Se acuerdan de los paraleleppedos que estudiamos? Saben que son cuadradas, es
decir, del mismo
hay uno muy especial? tamao.

Busquen un taco de los de madera en el saln. se tambin es un

paraleleppedo y a la vez es un cubo.
Veamos. Alguien puede decir qu tienen en comn los dos objetos
que muestra Juan?

110 CIENTO DIEZ CIENTO ONCE 111

 S, maestra, en una foto que mi to Andrs trajo cuando fue a
Mxico asegur Mara Rosa.

Aqu tengo algunas

Busca en el saln objetos que se parezcan al fotos de pirmides
como las de Mxico
cubo, adems del taco de madera. Revisa y busca en que t ests
nombrando; tambin
el bao, la cocina y los cuartos de tu casa objetos que hay pirmides en
Guatemala y en
tengan forma de cubo y antalos y convrsalo con tus Egipto.
compaeras, compaeros y maestra o maestro.

Miren la foto de la carpa!

exclam Mara Rosa al ver la
siguiente foto que comenzaba a
mostrar la maestra.

Qu linda! dijo Karibay sta, por ejemplo, es la Pirmide del

es azul, rojo y dorado. Sol en Mxico.
S, muy bien, nias. Alguien me puede decir qu forma tienen las
carpas?
Tienen un pico dice Karibay.
Veamos ahora las pirmides que
Ciertamente dijo la maestra . Tiene una punta y se parece a los
estn en la ciudad de Tikal en Guatemala.
sombreros de los payasos.
En mi fiesta de cumpleaos mi mam nos hizo unos sombreritos
que se parecan a sos dijo Antonio Jos.
Esos objetos que hemos nombrado tienen forma de CONO. Y no podemos olvidarnos de las
Tambin existe un cuerpo geomtrico que pareciera un cono, pero pirmides que estn en Egipto les dijo la
tiene sus caras planas como tringulos. Algunos de ustedes han visto una maestra a los nios y las nias del saln.
pirmide?

112 CIENTO DOCE CIENTO TRECE 113

 Todas estas pirmides tienen sus caras con forma de tringulos. Cuerpos geomtricos Ejemplos

Ahora tomen algunos

objetos del saln que
tengan forma de cubo, Con ayuda de tus compaeras
de cono y de pirmide.
Colquenlas sobre una y compaeros completa en tu
hoja de papel y dibujen cuaderno el siguiente cuadro:
su borde.

Juego
Paso 1: las nias y los nios deben tener un objeto con forma de cubo y
otro con forma de pirmide de base cuadrada.
Paso 2: en grupos pequeos
Cuntas esquinas
tienen que contar sus caras y Cuerpos geomtricos Cuntas caras tiene?
(vrtices) tiene?

esquinas (vrtices).
Qu figuras obtuvieron? Paso 3: ahora deben contar
Discutamos stas con todos los nios y las nias. sus caras y esquinas (vrtices)
Puedes nombrar las figuras planas obtenidas? con los ojos vendados. A
imaginar!

Del cubo pudimos dibujar un _______________.

Del cono pudimos dibujar un _________________.
De la pirmide pudimos dibujar un _______________
y un _____________.
Puedes tocar y agarrar los cilindros,
paraleleppedos, cubos, conos, pirmides y esferas?
Y los dibujos que hicieron con esos objetos los
pueden agarrar? Comparte tus ideas con tus
compaeras y compaeros de clase.

114 CIENTO CATORCE CIENTO QUINCE 115

 13 tringulo, rectngulo y cuadrado
S, maestra, contestaron todas y todos rpidamente.
Bueno, hoy vamos a ver cules fueron esas figuras que pintamos dijo
la maestra.
A ver, quin se acuerda cul figura plana obtuvimos de
los cilindros?
Antonio Jos:
Un crculo, maestra.
Maestra:
Muy bien, Antonio Jos, esa figura plana llamada crculo la
estudiaremos en la prxima clase. Hoy hablaremos de las figuras hechas de
trozos o segmentos de lneas rectas.

Y no vamos
a hablar del
paraleleppedo?

Juan:
S, con l dibujamos cuadrados y rectngulos.
Excelente, veo que prestaron mucha atencin a esa clase.
Recuerdan que ya estudiamos los cuerpos geomtricos con las fotos Y las pirmides que yo les traje?
del circo? Y que luego colocamos algunos objetos sobre una hoja blanca Antonio Jos:
y pintamos sus bordes? Dibujamos tringulos y cuadrados.

116 CIENTO DIESISIS CIENTO DIESISIETE 117

 Tienes razn. Pero, cmo pudimos dibujar los tringulos? A jugar con el tangram
Mara Rosa:
Yo recuerdo, maestra. Colocamos la pirmide por un lado en
el papel y la dibujamos. Vamos a construir
un juego llamado
tangram.

S, recuerden que las

caras planas de la
pirmide son de forma
triangular, y su base,
por donde la paramos,
es un cuadrado.

Paso 1: necesitars papel de varios colores o tmpera, regla, tijera y

lpiz.

Estoy muy contenta con el trabajo que han hecho y los invito a cantar
esta cancin sobre las formas que dibujaron:

Paso 2: con ayuda de la maestra traza y recorta un cuadrado en una de

Las cuatro formas las hojas.
Las cuatro figuras bonitas de color Cuadrado: iguales lados Paso 3: ahora fjate en el siguiente modelo
son cuatro figuras distintas de valor. Tringulo: con slo tres y hazlo. Puedes ayudarte haciendo dobleces
Yo me llamo cuadrado, Rectngulo: en el papel.
cuadrado me han inventado, tambin de cuatro,
tengo mis cuatro lados pero slo los del frente son Paso 4: finalmente, recorta por las lneas
iguales perfectos pintados iguales si bien lo ves rojas y colorea cada pieza.
Cancin infantil del programa Sopotocientos

118 CIENTO DIESIOCHO CIENTO DIESINUEVE 119

 Investiga con tus familiares,
vecinos, amigos y amigas cul es el
nombre de cada una de las figuras del
tangram y qu caractersticas tienen.
Luego de colorearlo quedar Toma nota .
como ste.

Figura geomtrica Caractersticas

Juego A
Vamos a formar con nuestro tangram las figuras que t quieras.

Juego B Miren el
El tangram es un juego inventado hace miles de aos.
tangram, hay
muchas figuras
Comparte con geomtricas!
Vamos a hacer un
dibujo donde haya
tus amigas y amigos, tringulos, cuadrados
y rectngulos. Todas
y forma diferentes nuestras obras las
podemos exponer en la
figuras geomtricas escuela.

con tu tangram.

120 CIENTO VEINTE CIENTO VEINTIUNO 121

 Algunas de estas figuras tambin las encontramos en juegos como Las gras de construccin se basan en los tringulos y otras figuras
pis. Seguro lo conoces! geomtricas.

En qu otras cosas distingues las figuras geomtricas

que conocemos?
Toma nota y luego comntalo en clase.

El rectngulo, el cuadrado y el
tringulo son figuras geomtricas
presentes en la construccin, el
diseo y otras reas.

122 CIENTO VEINTIDOS CIENTO VEINTITRES 123

 14 crculo y circunferencia
El carrito rodaba mientras
Juan soplaba el vaso que tena
pegado a su base.

Cuando sopl muy duro se le sali una rueda. Karibay tom la rueda y
le pidi a la maestra que la colocara de nuevo en su sitio.

Sabes por qu el carrito rueda?

Qu pasara si no tuviera el vaso
encima de su base?

Mientras la maestra colocaba

la rueda, cont a Karibay, Antonio,
Juan trajo a la escuela un carrito que hizo con la ayuda de un artesano Mara Rosa y Juan que la rueda
en una feria de juguetes. es una mquina. La inventaron
hace mucho tiempo para poder
transportar fcilmente las cosas
pesadas de un lugar a otro.

124 CIENTO VEINTICUATRO CIENTO VEINTICINCO 125

 Antes de la rueda, la gente usaba
rodillos para llevar objetos grandes Ahora colorea la parte interna de
como piedras muy pesadas, grandes esa figura geomtrica.
barcos y partes de estatuas.

El borde negro de la figura que dibujamos es la

Yo puedo
desplazarme circunferencia y ese mismo borde con la
gracias a las ruedas
que tiene mi silla. parte interior que coloreamos es el crculo.

Observa cul es la
diferencia entre ambas.
Toma nota de esto .

La circunferencia y el crculo

Tomemos un cilindro o un
cono. Coloquemos esos cuerpos
geomtricos sobre una hoja blanca Con qu objetos
y dibujemos su contorno. puedes ayudarte para
trazar circunferencias?

126 CIENTO VEINTISIS CIENTO VEINTISIETE 127

 Pide a tus paps que hagan un agujero, no muy grande, en el centro de
cada una de las tapas de refresco (para que entre a presin el palito).

Inserta el trozo de palito dentro de cada pitillo y luego coloca en cada

Ahora, cul es el centro del extremo la tapa de refresco. Coloca el vaso plstico de lado y pgalo con
crculo que has trazado? Pregunta
a tus familiares o vecinos algn
cinta plstica.
mtodo para encontrar este centro.
Discute estas ideas con las dems Ahora a inventar juegos con tus amigos y amigas con este interesante
nias y nios.
juguete!

Nombremos otros objetos en los que se distingan

formas de circunferencia y crculo.
Trata de encontrar
circunferencias y crculos
en los siguientes dibujos:

A jugar Hacer nuestros propios juguetes es

algo maravilloso, en especial si contamos
Vamos a construir el carrito de Juan: con la ayuda de nuestros seres queridos.

Busca: tarjetas de telfono

o cartn usado con forma de
rectngulo, 4 tapas de refresco,
2 trozos de palitos de madera, 2
trozos de pitillos, 1 vaso plstico
pequeo y 1 cinta plstica. La circunferencia y el crculo son dos
figuras geomtricas importantes para el
trabajo, la tecnologa, la ciencia y muchas
Pega los trozos de pitillos, de forma paralela, en una de las caras de la otras reas.
tarjeta de telfono con la ayuda de la cinta plstica.

128 CIENTO VEINTIOCHO CIENTO VEINTINUEVE 129

 15 la cuarta y el paso
Maestra:
Con mucho gusto les leer esta fbula.

La avispa ahogada

La avispa aquel da, desde la maana,

como de costumbre, bravsima andaba.
El da era hermoso, la brisa liviana;
cubierta la tierra, de flores estaba
y mil pajaritos los aires cruzaban.

Pero a nuestra avispa

Antonio Jos dice:
Oye, Mara Rosa: mi mam me ley este cuento de Aquiles Nazoa.
Se llama Fbula de la avispa ahogada.
En este cuento hablan de una medida llamada cuarta.
Mara Rosa le contesta emocionada:
Qu te parece si le pedimos a nuestra maestra que lo lea?
nuestra avispa brava
nada le atraa, no vea nada,
por ir como iba, comida de rabia.
Adis, le dijeron unas rosas blancas
y ella ni siquiera se volvi a mirarlas
por ir abstrada, torva, ensimismada,
con la furia sorda que la devoraba.
Buen da, le dijo la abeja, su hermana,
y ella que de furia, casi reventaba,
por toda respuesta, le ech una roncada
que a la pobre abeja dej anonadada.
Ciega como iba, la avispa de rabia,
repentinamente, como en una trampa,
se encontr metida dentro de una casa.

130 CIENTO TREINTA CIENTO TREINTA Y UNO 131

 Echando mil pestes, al verse encerrada,
en vez de ponerse serena y con calma
a buscar por dnde salir de la estancia,
saben lo que hizo? Se puso ms brava!
Qu mensaje nos ofrece esta
fbula? Escuchemos la opinin de todos
Se puso en los vidrios a dar cabezadas, los nios y todas las nias.
sin ver en su furia que a corta distancia Han odo hablar de la cuarta?
ventanas y puertas, abiertas estaban;
y como en la ira que la dominaba,
casi no vea por dnde volaba,
en una embestida que dio de la rabia, Antonio Jos:
cay nuestra avispa en un vaso de agua. La cuarta es una medida muy comn. Se puede usar para
medir mesas, ventanas, piezas de madera, muebles y muchas otras
Un vaso pequeo, menor que una cuarta cosas.
donde hasta un mosquito, nadando se salva!
Mara Rosa:
Pero nuestra avispa, nuestra avispa brava, ms Mi pap me dijo que la cuarta es una medida que se usa en Venezuela
brava se puso al verse mojada, desde hace muchsimos aos. Y todava se usa.
y en vez de ocuparse la muy insensata,
de ganar la orilla, batiendo las alas Maestra:
se puso a echar pestes y a tirar picadas
Si separas los dedos de tu mano, la cuarta es la distancia que hay
y a lanzar conjuros y a emitir mentadas.
entre la punta del dedo pulgar y la punta del dedo meique. Vamos a medir
Y as, poco a poco, fue quedando exhausta diversas cosas con la cuarta.
hasta que furiosa, pero emparamada,
termin la avispa por morir ahogada.
el mundo est lleno de personas bravas,
que infunden respeto por su mala cara, Dibuja tu mano con los dedos extendidos.
que se hacen famosas debido a sus rabias Indica cul es la cuarta.
y al final se ahogan en un vaso de agua.

132 CIENTO TREINTA Y DOS CIENTO TREINTA Y TRES 133

 Busca varios vasos y mdelos
con la cuarta.
Si miden menos de una
cuarta, as era el de la avispa
ahogada!

Busca vasos ms grandes

que los anteriores y mdelos con Midan un lado de la mesa del saln con la cuarta de
la cuarta. una nia, de un nio y de la maestra. Anoten en sus
cuadernos estas medidas.
Qu observas? Cuntas cuartas mide la ventana de tu
casa o la de tu saln de clase?

Compara tu cuarta con

la cuarta de tu maestra. Cuntas cuartas
mide la mesa de
tu casa?

134 CIENTO TREINTA Y CUATRO CIENTO TREINTA Y CINCO 135

 Karibay:
Nuestros indgenas utilizaban la cuarta. Tambin se us y se
usa en otras partes del mundo.
Con el trabajo en equipo
Maestra: podemos conocer muchas cosas.
Ahora les pregunto: qu otras partes del cuerpo pueden utilizarse Cada uno de nosotros puede
contribuir con sus preguntas,
para medir? reflexiones y actividades.

Mara Rosa:
Je, je, je. Dejemos esta pregunta a nuestros amigos lectores.
El paso
Antonio Jos: Maestra:
Estoy de acuerdo. Ahora estudiaremos otra
medida: se llama paso. Justo
Maestra: consiste en la distancia que recorres al
Responde esta pregunta con ayuda de tu familia y la discutiremos en dar un paso.
nuestra prxima clase.
Karibay:
Mi abuela me ha contado que el paso es una medida comn
en nuestras comunidades indgenas.

Como vimos, una cuarta de tu mano no es igual Antonio Jos:

a una cuarta de tu compaero, ni es igual a la cuarta Y tambin se usa en lugares urbanos.
de tu maestra, maestro o de tus familiares. Es por
esta razn que la cuarta es una medida no exacta
de las cosas. Si se quiere mayor exactitud en la Mara Rosa:
medicin de las cosas que vimos, debemos recurrir
Qu les parece si preguntamos a nuestros familiares si han usado el
a otros tipos de medidas e instrumentos.
paso para medir algo?

136 CIENTO TREINTA Y SIS CIENTO TREINTA Y SIETE 137

 A medir con el paso Antonio Jos:
Si otra persona mide estas mismas distancias, obtendr los mismos
resultados que nosotros? Por qu?
Dibuja a un nio o una
Karibay:
nia dando un paso. Indica
Qu otras cosas se pueden medir con el paso?
cul es el paso.
Mara Rosa:
Preguntemos a nuestros familiares y maana les contamos a todos
en el saln.

Cuntos pasos mide un lado del saln de clases? (aqu Maestra:

podemos pedir la colaboracin de una nia). Preguntemos tambin a algunos vecinos. Anotemos en nuestros
Ahora un nio debe realizar la misma medida. cuadernos (con ayuda de un familiar).
Y, por ltimo, la maestra.

Anoten estas medidas en un cuadro como el siguiente:

Como observaste, tu paso no es igual al paso de

Colaborador Medida (en pasos) de tus compaeros de clase, ni al de tu, maestra, maestro
un lado del saln o familiares. El paso es una medida muy comn pero no
Nia es exacta, as como la cuarta.
Adems de la cuarta y del paso, existen otras
Nio medidas comunes basadas en el cuerpo. Investiga con
tus familiares y comntalo en clase.
Maestra

Maestra:
Qu observan?

138 CIENTO TREINTA Y OCHO CIENTO TREINTA Y NUEVE 139

 16 y sigo midiendo!
Maestra:
La capacidad indica cunto puede contener o guardar un recipiente.
La capacidad se puede expresar en una unidad de medida llamada
litro.
Veamos.

Para esta leccin

necesitars: vasos de
plstico, envases de
jugo o agua en el que
se indique la capacidad
y un embudo de boca
pequea.

Maestra:
Ya hemos medido longitudes y masa. Ahora mediremos Pregunta a tus familiares cules
envases tienen una capacidad de 1 litro.
capacidad. Con ayuda de ellos toma nota y
dibjalos, indicando su capacidad.
Antonio Jos:
Y qu es capacidad?

140 CIENTO CUARENTA CIENTO CUARENTA Y UNO 141

 Para responder estas preguntas consulta con tus vecinos, familiares y
amigos.
Un litro se
simboliza as:

Qu capacidad tiene?
Tu vaso Un envase de alcohol
Un envase de jugo Un tobo
Un envase de aceite de Una olla arrocera
motor Un barril de petrleo
Idea de litro
Necesitaremos envases vacos con capacidad de un litro. La
maestra nos ayudar a organizar esta actividad.
Utilizaremos aquellos envases de formas distintas.
Dibuja estos recipientes y escribe al lado de cada uno su
capacidad en litros.
Un experimento
1. Vierte agua en uno de los envases.
2. Vierte esta misma agua en otro de los envases.

Investiga en tu hogar, con ayuda de tus familiares,

Maestra: cuntos vasos de agua se necesitan para llenar un
recipiente de 1 litro (1 l). Toma nota y conversa tus
Qu observas? Sobra o falta agua? Tienen la misma capacidad? resultados en clase.
Repite este proceso con los dems envases. Investiga tambin si el envase grande de jugo
en realidad tiene un litro. Pide ayuda a tus familiares y
conversa esto en clase.
Estos envases tienen la misma capacidad? Por qu?
Importa la forma que tengan?

142 CIENTO CUARENTA Y DOS CIENTO CUARENTA Y TRES 143

 Para esta interesante
investigacin
Como vimos, el litro es una medida de capacidad necesitaremos lpiz,
para lquidos como el agua, pero tambin para otro el cuaderno de notas y
tipo de lquidos como el jugo, el aceite, el petrleo, el mucho ingenio.
alcohol, entre otros.
Ms adelante estudiars otras medidas de
capacidad.

Los experimentos realizados tanto en la escuela como

en el hogar con tus familiares, permiten estrechar los lazos
de unin y la amistad.

Tiempo Si me preguntas del tiempo

qu te contestar, no s,
tal vez es como las luces
Cada nio y nia har una encuesta entre
o como el olor a caf,
sus familiares y vecinos. La difcil pregunta ser:
quin sabe si se detiene Qu es el tiempo?.
o si cuenta como usted.
Tal vez es como los das
que los vives despierto, pues,
o quizs como las noches
y dormido pasa un, dos, tres. Un da
Un da es el tiempo que pasa desde que el Sol est en el punto
Wladimir Serrano Gmez
ms alto sobre el horizonte hasta que vuelve a estar en ese mismo sitio.

144 CIENTO CUARENTA Y CUATRO CIENTO CUARENTA Y CINCO 145

 Un experimento
ste es un modelo de registro
que se colocar al lado del
Nias y nios, necesitamos que traigan de sus hogares semillas de semillero. En la segunda
mango, mamn, almendrn, ciruela, aguacate y otras frutas. Tambin columna deben escribir el 1
al primer da de sembrar la
pueden traer semillas de pimentn, tomate, aj, frijol o caraotas. semilla, el 2 al segundo da,
y as hasta que la semilla
Ahora debemos decidir en germine.
qu lugar de la escuela colocaremos
el semillero.

Luego colocaremos tierra en

cada vaso y una semilla. Adems,
colocaremos una etiqueta en cada
En cuntos das germin cada semilla?
vaso.

Las nias y los nios sern responsables de regar las semillas y de La semana
tomar nota del nmero de das que dura en germinar cada semilla.
Para esta actividad
necesitaremos hojas
para reusar, tizas de
colores y pegamento.
Semilla(s) Nmero de das para germinar

Frijol 1
Frijol 2
Caraota 1
Caraota 2
Mamn
Mango
...

146 CIENTO CUARENTA Y SIS CIENTO CUARENTA Y SIETE 147

 Construye con ayuda de la maestra o maestro un gran
calendario semanal para exponer en el saln de clases.
Escribe en l las actividades escolares a realizar cada
da.

Con ayuda de tu familia realiza un calendario semanal

para organizar las actividades en tu hogar. All puedes
colocar un horario para leer cuentos, ayudar en la casa,
jugar, hacer experimentos, cuidar tus plantas, entre
otras.

Investiga con tus vecinos cul es el nombre de estos

relojes. Ahora dibjalos y escribe sus nombres.
Puedes pegar este
calendario cerca
de tu cama.

El reloj de pulsera

En 1 da hay 24 horas y en
cada hora hay 60 minutos.
Qu les parece si aprendemos a leer
la hora en un reloj de pulsera?

148 CIENTO CUARENTA Y OCHO CIENTO CUARENTA Y NUEVE 149

 En un reloj de agujas: la aguja pequea seala la hora y la aguja grande
seala los minutos.

Mosca Perro Cardenalito

Aqu la aguja Aqu la aguja Aqu la aguja

pequea seala pequea seala pequea seala
las 10 horas. Y la las 3 horas. Y la la 1 hora. Y la
grande en esa grande en esa grande en esa
posicin indica 0 posicin indica 0 posicin indica 0
Gato Tonina Burro
minutos. minutos. minutos.

10:00 3:00 1:00

Observa que los dos puntos separan las horas de los minutos.

Los aos Tortuga Arrau Oso Frontino Hombre y mujer

Investiga cuntos aos vive en

promedio cada uno de los siguientes Sabes cuntos das deben
animales. Dibjalos y escribe al lado pasar para que transcurra un
de cada dibujo la cantidad de aos que ao? Pregunta a tus familiares.
viven en promedio.

150 CIENTO CINCUENTA CIENTO CINCUENTA Y UNO 151

 17 Con las manos en la masa! Tamao
Maestra:
Les tengo una pregunta: cmo nos ordenamos para cantar el Himno
Nacional?

Karibay:
Maestra, hacemos dos columnas, una para las nias y otra para los
nios.

Maestra:
Observen, adems, que en la columna de las nias comenzamos
desde la ms baja en estatura hasta la ms alta, e igual hacemos en
la columna de los nios.

La estatura es una forma de medir el tamao de una persona.

152 CIENTO CINCUENTA Y DOS CIENTO CINCUENTA Y TRES 153

 Hagamos un dibujo de tus familiares colocndolos por
orden de estatura, desde el ms bajo hasta el ms alto.
Luego escribe el 1 sobre el ms bajo, el 2 sobre el que le
sigue, y as sucesivamente hasta el ms alto o alta.
Organiza con tu familia la bsqueda de hojas secas Cuntos centmetros mide?
y pega una muestra de ellas , desde la ms pequea
hasta la ms grande.

Pide ayuda para tomar nota de esto:

Cul es el dedo ms pequeo de la mano? Y Cul
es el ms largo? Qu nombre reciben? Cul es el
animal ms grande que conocen? Y cul conoces t?
Un borrador Un vaso

La regla graduada en centmetros

Esta regla se expresa en centmetros.
Los centmetros son una unidad de medida de
longitud.

Los nmeros en ella significan

centmetros. Tu dedo meique Tu estatura

154 CIENTO CINCUENTA Y CUATRO CIENTO CINCUENTA Y CINCO 155

 Antonio Jos:
La regla graduada en centmetros es un instrumento de
medida.
Es muy importante no discriminar a una persona
por su estatura. No importa si es muy baja o alta,
delgada o gruesa; debemos respetarlo o respetarla.

Qu otros instrumentos de medida conoces?

Realiza esta pregunta a tus familiares y toma nota de
sus respuestas. Antalos con ayuda de una persona
adulta.

Las expresiones: ms alto que, ms bajo que,

ms grande que y ms pequeo que, describen
el tamao de las cosas, de plantas, de personas o
animales.
Encuestado Qu instrumentos de medida conoces? El centmetro es una unidad de medida de
longitud muy importante.
Familiar 1:
Familiar 2:
Vecino 1:
Vecino 2:
Masa
Recuerda preguntar para qu se usa cada uno de estos instrumentos de
Maestra:
medida.
Ahora mediremos la masa de ciertos objetos o cuerpos.
Conversa los resultados de tu investigacin en clase.
Karibay:
Masa?

156 CIENTO CINCUENTA Y SIS CIENTO CINCUENTA Y SIETE 157

 Maestra: 1. Para comenzar esta investigacin, nos pondremos de acuerdo en
S. Masa es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. qu materiales puede traer cada quien para construir una balanza. Esto nos
La masa se puede expresar en una unidad de medida llamada llevar varios das.
Kilogramos.
2. Luego de tener las dos varillas de madera, la base y los clavos, fijaremos
Mara Rosa: una de las varillas a la base y la otra varilla la fijaremos a la primera, como
Y se no es el peso? en la imagen:

Maestra:
Bueno, normalmente se dice peso, pero lo correcto es masa.

Para esta
seccin
necesitars: 1. Dos platos plsticos.

2. Dos varillas de madera.

3. Ya con esta construccin, entre todos terminaremos la balanza.
Algunos cortarn piezas de estambre (o pabilo) del mismo tamao,
3. Una base de madera.
haremos perforaciones en los platos y luego amarraremos los estambres a
stos.
4. Tres clavos (dos gruesos y
uno delgado).

5. Diversos objetos como sacapuntas, lpices, creyones, borradores,

estambre o pabilo, papel de provecho, pegamento, entre otros.

158 CIENTO CINCUENTA Y OCHO CIENTO CINCUENTA Y NUEVE 159

 4. Ya la tenemos lista para medir! Anota los resultados:

Debemos tener
cuidado de dejar la
balanza en equilibrio.
Slo as podremos
medir la masa de ______ lpices tienen, aproximadamente, la misma
algunos cuerpos u
objetos. masa que ______ sacapuntas.
______ sacapuntas tienen, aproximadamente, la
misma masa que ______ borradores.
1 reloj de nia tiene, aproximadamente, la misma masa
que ______ lpices.
1 puado de hojas secas tiene, aproximadamente, la
misma masa que ______ centmetros de estambre
(o pabilo).

La idea del equilibrio de la balanza

Si colocamos objetos en los platos y la balanza permanece en equilibro,
entonces stos tendrn la misma cantidad de masa que los objetos del
otro plato.
El sobrepeso puede causar
- Coloca varios lpices en un plato y en el otro sacapuntas hasta que la problemas de salud. Averigua los
balanza se aproxime al equilibrIo. valores normales de la masa para
tu edad.

-Ahora equilibra sacapuntas y borradores. Utiliza otros objetos y busca

el equilibrio de la balanza.

160 CIENTO SESENTA CIENTO SESENTA Y UNO 161

 18 Datos, datos y ms datos

Segn lo que cuenta Mara Rosa, responde lo siguiente:

Cuntos nios jugaban trompo en el parque?

Cuntos nios jugaban metras?
Mara Rosa estaba emocionada, contando a la maestra y a sus compaeras Cuntos competan en la carrera de sacos?
y compaeros lo que haba visto en el parque. Cuntas nias jugaban con la cuerda de saltar?

162 CIENTO SESENTA Y DOS CIENTO SESENTA Y TRES 163

 Cuando se cuentan personas o cosas que tienen algo en comn, se
acostumbra a representarlas grficamente con rectngulos llamados
barras. El largo de cada barra se hace de acuerdo con el nmero de objetos
que contamos.
Hagamos un ejercicio: une con una flecha el nombre de cada juego
con el rectngulo que le corresponde, segn la cantidad de nios que
participaron. Guate por el dibujo anterior y por el ejemplo.
164 CIENTO SESENTA Y CUATRO
En este grfico se puede observar lo siguiente:
Hay ms personas jugando ______________ que
saltando la cuerda.
Hay menos personas jugando ___________ que
jugando trompo.
Se puede obtener mucha informacin de un grfico como ste, verdad?
Los juegos nombrados por Mara Rosa se
llaman juegos tradicionales, pero no son los nicos.
Pregntale a tus compaeros, compaeras o a tu
maestra a ver si conocen stos: palo ensebado, pis,
yo-yo, perinola, papagayo, metras, gurrufo o la ronda.
La maestra Gabriela dice:
Vamos a aprovechar lo que hemos aprendido en la actividad anterior
para hacer otro ejercicio.
CIENTO SESENTA Y CINCO 165
 Observa bien y completa en tu cuaderno el siguiente cuadro, indicando
el nmero de monedas que hay de cada denominacin.
Les voy a mostrar todas las monedas que tengo en mi monedero.

Moneda Cuntas hay? Denominacin

Un cntimo

Cinco cntimos

Diez cntimos

Doce cntimos y medio

Veinticinco cntimos

Cincuenta cntimos

Karibay:
Ya s, maestra, de 1 cntimo hay 4.

Maestra:
Muy bien, Karibay. Ahora completen el cuadro.

166 CIENTO SESENTA Y SIS CIENTO SESENTA Y SIETE 167

 En el siguiente grfico, colorea en tu cuaderno las barras de acuerdo
con el nmero de monedas de cada tipo registradas en el cuadro anterior.
Veamos un ejemplo:
Si te fijas en los ejercicios anteriores, las barras de los
grficos se pueden hacer en forma horizontal o vertical y
en ambos casos se observa de manera muy simple cul
objeto de los que contamos aparece ms veces.

Juan pregunt:
Para mostrar cuntas cosas tengo de cada una, siempre se deben
hacer barras?

Maestra:
Claro que no, existen otros tipos de grficos. Hay uno llamado
pictograma, que en lugar de barras usa figuras. Observa el
siguiente ejemplo:

En cada grado de la Escuela Bolivariana Venezuela, un estudiante

pregunt a cuntos nios les gustaban las naranjas. Lo que averigu lo
expres en un pictograma.
Existir en nuestro
pas alguna moneda que Veamos.
no aparezca en el ejercicio
anterior?

168 CIENTO SESENTA Y OCHO CIENTO SESENTA Y NUEVE 169

 En qu grado hay un solo nio a quien le gusta la
naranja?
En qu grado les gustan ms las naranjas a los nios?
En segundo o en cuarto?

Pregunta a tus compaeras y compaeros,

cuntos hermanos tiene cada uno. Toma nota de lo
que respondan y entre todos construyan un grfico
y lo publican en la cartelera de tu saln. Tambin
puedes preguntar cul de estas frutas les gusta
ms: mango, pia, patilla o naranja, y construye un
pictograma.

Aqu se puede observar que en primer grado slo a dos nios les gustan
las naranjas.

Los datos que aqu trabajamos pueden

presentarse en palabras o en figuras. Cuando
usamos figuras lo llamamos grfico. El pictograma
Cul es el grado en que hay ms nios a quienes les es un grfico y se ven muy bonitos los datos.
gustan las naranjas?

170 CIENTO SETENTA CIENTO SETENTA Y UNO 171

TABLA DE CONTENIDOS 05 Orden y ordeno
rea temtica bsica Aritmtica
01 Dnde estoy? Tema principal
Contenidos
Nmeros ordinales
Los nmeros ordinales. Series ascendentes y descendentes
rea temtica bsica Geometra: ubicacin de personas, objetos y cosas en el rea(s) temtica(s)
espacio relacionada(s) La alimentacin. Valores
Tema principal Relaciones espaciales
Relaciones entre objetos, personas, animales y cosas:
tales como arriba, abajo, adentro, afuera, atrs
06 De ida y vuelta
Contenidos delante, izquierda, al fondo de. Uso de expresiones rea temtica bsica Aritmtica
como cerca, al lado de, aqu, lejos, ms cerca, Tema principal Series numricas
ms lejos y colocar entre
Contenidos Series numricas ascendentes y descendentes
rea(s) temtica(s) Valores rea(s) temtica(s)
relacionada(s) relacionada(s) Los animales y sus cuidados

02 Colecciones
07 A sumar!
rea temtica bsica Aritmtica: comparar y completar
rea temtica bsica Aritmtica
Tema principal Relaciones de cantidad
Tema principal Adicin
Relaciones como ms que, menos que, tanto como
Contenidos e igual a. Uso de cuantificadores como: mucho, Contenidos Elementos de la adicin
poco rea(s) temtica(s)
relacionada(s) Las plantas e identidad nacional
rea(s) temtica(s) Los Consejos Comunales. Ciudades de Venezuela.
relacionada(s) Valores

03 Los nmeros 08 A restar!

rea temtica bsica Aritmtica
rea temtica bsica Aritmtica: nmeros naturales Tema principal Sustraccin
Tema principal Introduccin a los nmeros naturales Contenidos Elementos de la sustraccin
Contenidos Relacin colecciones-nmeros. Lectura y escritura de rea(s) temtica(s)
los nmeros. Significado y uso de los nmeros relacionada(s) Las plantas y la siembra como un valor
rea(s) temtica(s) Flora, frutos, animales, ciudades y estados de Venezuela
relacionada(s)
09 El nmero cero
04 Contando de diez en diez rea temtica bsica
Tema principal
Aritmtica
El nmero cero
rea temtica bsica Aritmtica
Contenidos Adicin y sustraccin con el cero
Tema principal Valor de posicin
rea(s) temtica(s) Historia, identidad latinoamericana y juegos
Contenidos Unidad, decena y centena relacionada(s)
rea(s) temtica(s) La alimentacin, las frutas y canciones venezolanas
relacionada(s)
10 Problemas a m? 15 La cuarta y el paso
rea temtica bsica Aritmtica rea temtica bsica Geometra: Medida
Tema principal Adicin y sustraccin Tema principal La cuarta y el paso como medidas de uso comn
Contenidos Resolucin de problemas combinados Contenidos Relaciones de longitud y uso de medidas no convencionales
y convencionales
rea(s) temtica(s) La familia, los animales y los juegos
relacionada(s) rea(s) temtica(s) Fbula. Valores y trabajo en equipo
relacionada(s)

11 Lleg el circo!
16 Y sigo midiendo!
rea temtica bsica Geometra
Tema principal Cuerpos geomtricos rea temtica bsica Medida
Contenidos Paraleleppedo, cilindro y esfera. Del espacio al plano Tema principal Relaciones de capacidad y tiempo
rea(s) temtica(s) Los animales y sus cuidados
relacionada(s) Contenidos Uso de las relaciones mayor, menor o igual capacidad que.
Idea de tiempo. Uso de cuantificadores

12 Con cubos, conos y pirmides rea(s) temtica(s)

relacionada(s) Familia, agricultura, poesa. Valores
rea temtica bsica Geometra
Tema principal
Contenidos
Cuerpos geomtricos
Cubo, cono y pirmide. Del espacio al plano 17 Con las manos en la masa!
rea(s) temtica(s) rea temtica bsica Medida
relacionada(s) Identidad latinoamericana y juegos
Tema principal Relaciones de tamao y masa

13 Tringulo, rectngulo y cuadrado Contenidos

Uso de las relaciones ms grande que, ms pequeo que,
ms alto que, ms bajo que, ms, menos o igual masa
que. Uso de cuantificadores
rea temtica bsica Geometra
Tema principal Rectngulo, cuadrado y tringulo rea(s) temtica(s) Familia, salud, trabajo en equipo. Valores
relacionada(s)
Contenidos Propiedades de los rectngulos, cuadrados y tringulos
rea(s) temtica(s)
relacionada(s) El tangram y los juegos
18 Datos, datos y ms datos

14
rea temtica bsica Estadstica
Crculo y circunferencia Tema principal Manejo de datos
rea temtica bsica Geometra Contenidos Recoleccin, organizacin y representacin de datos
(cuadros, pictogramas y grficos de barras)
Tema principal Crculo y circunferencia
Contenidos Propiedades del crculo y la circunferencia rea(s) temtica(s) Identidad nacional: juegos tradicionales y monedas
relacionada(s)
rea(s) temtica(s) Juegos y juguetes. Creatividad e inventiva y valores
relacionada(s)
Enseen y tendrn quien
sepa. Eduquen y tendrn
quien haga.
Simn Rodrguez

Ministerio del Poder Popular

para la Educacin