Filosofa de la educacin

Unidad 4

Unidad 4. Pragmatismo

DEWEY Y KILPATRICK: SUS

APORTES A LA EDUCACIN.

Melissa Anah Gaytn partida

Maestro: Carlos Miguel Topete Angulo
Introduccin

El pragmatismo valora la insistencia en las consecuencias como manera de

caracterizar la verdad o significado de las cosas. El pragmatismo se opone a la
visin de que los conceptos humanos y el intelecto representan el significado real
de las cosas, y por lo tanto se contrapone a las escuelas filosficas del formalismo
y el racionalismo.

En el presente ensayo se hablara de forma resumida de dos filsofos que

contribuyeron con sus aportes a la educacin que conocemos hoy en da y se
hablara brevemente sobre sus aportaciones y como estas llegaron a ser parte
fundamental de teoras educativas de la actualidad.

Desarrollo

John Dewey (1859-1952)

John Dewey fue un filsofo norteamericano muy reconocido en la actualidad, en el

pasado se encontr en medio de controversias por su filosofa que abogaba por la
unidad entre la teora y la prctica. Argumento que la democracia es libertad. Dedico
gran parte de su vida en fundamentar esto y se enfoc en la cuestin educativa.

Dewey afirmaba que los nios no llegan a la escuela en blanco es decir sin
conocimientos si no que cuando llega a la escuela ya lleva consigo conocimientos
previos los cuales traen del hogar o del ambiente donde desenvuelven solo es
cuestin de orientarlo y de dirigirlos, buscando siempre despertar inquietudes en
ellos. Estas argumentaciones hicieron enfrentar a Dewey con los partidarios de la
educacin tradicional puesto que ellos solo consideraban que deban seguir el
programa pero para l era necesario relacionar los contenidos de los planes y
programas de estudio con las vivencias y experiencias de los educandos.

Peda a los maestros que integraran la psicologa en el programa de estudios

construyendo un entorno en el que las actividades inmediatas del nio se
enfrentarn a situaciones problemticas reales en la que necesitarn los
conocimientos tericos y prcticos.
Dewey consideraba fundamental la prctica democrtica en la educacin, para l la
funcin principal de la educacin en toda sociedad es ayudar a los nios a
desarrollar un carcter, hbitos y virtudes que les permitan realizarse plenamente.
El consideraba que se deba crear un entorno social en el que los nios asuman por
si mismos las responsabilidades de una vida moral.

Reconoci que la escuela construye uno de los principales instrumentos de

reproduccin social, por lo que era muy difcil transformarlas en un agente de
reforma democrtica. Los defectos de la escuela reflejan y mantienen los defectos
de la sociedad en conjunto.

William Heard Kilpatrick

Kilpatrick fue un norteamericano conocido como el colega y colaborador de John

Dewey, desarrollo y promovi el mtodo de proyectos. Profundizo muchas de sus
ideas sobre la educacin y desarrollo una filosofa que iba ms all del
individualismo.

El consideraba que una de las claves para la enseanza consista en proporcionar

a los alumnos experiencias significativas e interesantes que les permitieran
desarrollar su sentido de responsabilidad. Lo cual distaba mucho con lo que se
peda en esos tiempos lo cual era la adquisicin de conocimientos memorsticos a
travs de libros.

Para l era importante que el docente comprendiera al alumno, observando todo lo

bueno que hay en el permitindoles a los educandos tener la oportunidad de
demostrar las cosas buenas que son capaces de hacer. Kilpatrick esperaba lo mejor
de sus alumnos los trataba como personas, celebraba sus logros y respetaba sus
intereses, trabajaba a partir de sus experiencias y las ampliaba.

El mejor tipo de educacin la ms enriquecedora comienza por el inters generado

por s mismo, por eso se dice que el esfuerzo sigue al inters, ya que cuando ms
interesado este un individuo ms esfuerzo le dedicar. Por esto es importante
proporcionar experiencias significativas.
El consideraba que la democracia desea que todas las personas sean capaces y
estn dispuestas a juzgar inteligentemente por si mismas el bien comn. La
educacin democrtica orientara a construir ciudadanos responsables reflexivos y
con un espritu ciudadano. Una comunidad democrtica debe capacitar a las
personas para desarrollar valores e ideas que perfilen posibilidades sociales
alternativas.

Conclusin

En conclusin estos dos filsofos contribuyeron a la educacin que tenemos hoy en

da ya que se centraban principalmente en los intereses de los educandos buscando
fortalecer y reforzar los conocimientos con los que ya contaban mediante la
experimentacin y la prctica, debemos agradecerles pos sus aportaciones ya que
orientando a la educacin de hoy en da, dejando de lado la memorizacin y el
seguimiento de programas que no tenan nada que ver con la realidad en la que se
desenvolvan los alumnos. Tomando en cuenta tambin la democracia buscando
formar ciudadanos autnomos responsables ticos y con moral.