ESTILOS DE APRENDIZAJE ( Honey y Mumford)

Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiolgicos que sirven como indicadores
relativamente estables, de cmo el estudiante percibe interacciones y responde a su
ambiente de aprendizaje; por lo que cada persona utiliza su propio mtodo o estrategia a la
hora de aprender y su propio estilo y estrategia particular de aprendizaje, velocidad,
caractersticas y eficacia al aprender o de manera ms sencilla, la descripcin de las
actitudes y comportamientos que determinan las forma preferida de aprendizaje del
individuo. El estilo de aprendizaje consiste en definitiva en cmo nuestra mente procesa la
informacin cmo es influida por las percepciones de cada individuo, con el fin de alcanzar
aprendizajes eficaces y significativos. Por ejemplo, cuando se aprende un nuevo concepto,
algunos estudiantes se centran en los detalles, otros en los aspectos lgicos, otros prefieren
hacerlo leyendo o llevndolos a la prctica a travs de actividades. Por ello es necesario
planificar actividades ajustadas a los estilos de aprendizaje de los participantes de manera
que sean ms receptivos cuando perciban que los objetivos del programa de formacin
responden a sus necesidades y expectativas.

Estilos de aprendizaje ( Honey y Mumford)los estilos de aprendizaje son cuatro:

Activo. Reflexivo. Terico. Pragmtico.

Estilo de aprendizaje activo: Los estudiantes con predominancia en el estilo activo se

implican plenamente en nuevas experiencias. Crecen ante los desafos y se aburren con
largos plazos. Son personas que gustan de trabajar en grupo y se involucran en las
actividades activamente.

Caractersticas de las personas con estilo de aprendizaje activo: Animador, improvisador,

arriesgado, espontneo, creativo, protagonista, chocante, divertido, conversador, novedoso,
aventurero, inventor, vividor de la experiencia, generador de ideas, competitivo, lder.

Las personas con aprendizaje activista aprender mejor cuando:

Enfrentan un desafo. Realizan actividades cortas. Hay emocin drama y crisis.

Compiten en equipo. Intentan nuevas experiencias. Encuentran quehaceres mltiples.
Son el centro del grupo. Intentan algo diferente. Encuentran personas afines. No
permanecen mucho tiempo quietos. El estilo de aprendizaje activo se dificulta cuando:
Se les dice cmo hacer las cosas. Tienen que asimilar, analizar e interpretar datos
complejos. Trabajan solos. Se exponen temas muy tericos. Se repite la misma
actividad. Siguen instrucciones precisas con poco margen de maniobra. No se les deja
participar y se les asla. Se les evala antes de aprender. Bloqueos del estilo de
aprendizaje activo: Miedo al fracaso o a cometer errores. Miedo al ridculo.
Ansiedad ante las cosas nuevas. Tomar la vida concienzudamente. Cmo mejorar el
estilo de aprendizaje activo? Hacer algo nuevo y positivo al menos una vez por semana.
 Practicar la iniciacin de conversaciones ojal con personas diferentes.
Deliberadamente fragmentar el da cambiando de actividades. Forzarse uno mismo a
ocupar el primer plano. Actividades para el estilo de aprendizaje activo: Participacin
activa del alumno. Actividades de laboratorio y trabajo de campo. Trabajo en equipo.
Tareas de exploracin.

ESTILO DE APRENDIZAJE REFLEXIVO:

Los estudiantes con un estilo de aprendizaje predominantemente reflexivo tambin

aprenden con las nuevas experiencias, sin embargo, no les gusta implicarse directamente en
ellas. Renen la informacin y la analizan con tranquilidad antes de llegar a una conclusin.
Observan y escuchan a los dems, pero no intervienen hasta que se han adueado de la
situacin.

Caracterstica de las personas con estilo de aprendizaje reflexivo: Prudente y analtico, buen
observador, receptivo, paciente y cuidadoso, detallista, argumentador, estudioso de
comportamientos, investigador, asimilador, elaborador de informes, lento y distante en la
toma de decisiones, crtico, indagador, registrador de datos.

Las personas con aprendizaje reflexivo aprenden mejor cuando: Observan y analizan la
situacin. Piensan antes de actuar. Reflexionan sobre actividades. Intercambian
opiniones. Renen informacin. Asimilan antes de comentar. Hacen anlisis
detallados. Observan a un grupo mientras trabajan. Trabajan sin presiones ni plazos.
Revisan lo aprendido. Investigan con detenimiento El estilo de aprendizaje reflexivo se
dificulta cuando: Actan de lderes. Presiden reuniones o debates. Dramatizan ante
otras personas. Participan en actividades no planificadas. Hacen algo sin previo aviso.
No tienen datos suficientes para sacar conclusiones. Estn presionados por el tiempo.
Se ven obligados a pasar de una actividad a otra. Hacen un trabajo superficialmente.
Bloqueos del estilo de aprendizaje reflexivo: No tener tiempo suficiente para planificar y
pensar. El cambio rpido de una actividad a otra. Presentar informes incompletos.
La impaciencia por comenzar una actividad. Cmo mejorar el estilo de aprendizaje
reflexivo? Practicar ms la observacin. Llevar un diario personal de actividades y
evaluarlas. Investigar algo que ofrezca dificultad en la recopilacin de datos. Mejorar
las metas propuestas.

Actividades para el estilo de aprendizaje reflexivo: Actividades que permitan pensar

sobre lo que se est haciendo, por ejemplo: cuestionarios de evaluacin, registros de
actividades, trabajos en grupo entre otros.
 ESTILO DE APRENDIZAJE TERICO:

Los estudiantes con este estilo de aprendizaje aprenden mejor cuando la informacin se les
presenta como parte de un sistema, modelo, teora o concepto. Les gusta analizar y
sintetizar; si la informacin es lgica, es buena.

Caractersticas de las personas con estilo de aprendizaje terico: Lgicos, perfeccionistas,

metdicos, objetivos, crticos, estructurados, disciplinados, sistemticos.

Las personas con estilo de aprendizaje terico aprenden mejor cuando: Se sienten en una
situacin estructurada y con una finalidad clara. Inscriben todos los datos en un sistema,
modelo, concepto o teora. Tienen la posibilidad de cuestionar. Participan en sesiones
de preguntas y respuestas. Se sienten intelectualmente presionados. Participan en
situaciones complejas. Ensear a personas exigentes que hacen preguntas interesantes.
Estar con personas de igual nivel conceptual.

El estilo terico se dificulta cuando: Estn obligados a hacer algo sin finalidad clara.
Tienen que participar en situaciones en que predominan emociones y sentimientos.
Decidir sin una base de principios. Improvisa y duda frente al tema. Considera que el
tema es poco profundo. Desconectarse del grupo por percibirlos intelectualmente
inferiores. Bloqueos del estilo de aprendizaje terico: Dejarse llevar por las primeras
impresiones. Preferir la intuicin y la subjetividad. Desagrado ante enfoques
estructurados y organizados. Preferencia por la espontaneidad y el riesgo. Cmo
mejorar el estilo de aprendizaje terico? Leer algo denso que estimule el pensamiento y
resumir lo ledo. Hacer analogas. Tomar situaciones complejas y analizarlas.
Resumir teoras, hiptesis y explicaciones de acontecimientos. Inventar procedimientos
para resolver problemas. Practicar la formulacin de preguntas exigentes. Actividades
para el estilo de aprendizaje terico: Pasar del ejemplo concreto al concepto terico.
Actividades donde tienen que deducir reglas o modelos conceptuales. Analizar datos o
informaciones y disear experimentos.
 ESTILO DE APRENDIZAJE PRAGMTICO:

Su forma de acceder a la informacin es mediante la aplicacin prctica de las ideas.

Tienden a ser estudiantes impacientes cuando hay alguien que teoriza en exceso.

Caractersticas de las personas con aprendizaje pragmtico: Experimentador, prctico,

directo, eficaz, realista, decidido, concreto, seguro de s, organizado.

Las personas con aprendizaje pragmtico aprenden mejor cuando: Poseen una tcnica
para hacer las cosas con ventajas prcticas. Elaboran planes de accin con resultado
evidente. Comprueban la validez inmediata del aprendizaje. Ven que hay conexin
entre el tema y el problema.

El estilo de aprendizaje pragmtico se dificulta cuando: El aprendizaje no est

relacionado con una necesidad inmediata. Trabajan sin instrucciones claras. Aprenden
teora sin prctica. No hay rapidez en el proceso de aprendizaje. No hay recompensa
evidente por la actividad desarrollada. Hay obstculos burocrticos o personales que
impiden avanzar en una tarea. Bloqueos del estilo pragmtico. Inters por la solucin
perfecta ms que la por prctica. No concluir un tema. No comprometerse en acciones
especficas. Cmo mejorar el estilo de aprendizaje pragmtico? Desarrollando en lo
posible talleres prcticos. Planificando temas que lleven al hacer. Abordando
problemas reales en situaciones reales. Imitando modelos para luego superarlos.
Actividades para el estilo aprendizaje pragmtico. Partir de la teora a la prctica.
Simulacin y estudio de casos. Relacionar teora y prctica con la vida diaria.