Universidad Abierta Para Adultos

Materia:
Educacin Ambiental

Tema:
Unidad I

Sustentado por:
Matrcula:
Alexander Pea Prez
07-0782

Presentado a:
OLGA FERMINA HOLGUN CEBALLOS

Fecha: 03/11/2016
Provincia Mara Trinidad Snchez, Nagua Rep. Dom.
Indicacin y espacio para enviar actividad # 1.
Actividad No. I
Para iniciar los trabajos se sugiere realizar las siguientes actividades:
1. Investiga en libro de texto bsico y fuentes electrnicas
a. El concepto de Educacin Ambiental, su historia, objetivos y
componentes y dar su opinin crtica sobre lo investigado.
Concepto
La educacin ambiental es el proceso educativo formal, no formal e informal
que busca generar conciencia y cultura ambiental, as como la promocin de
actitudes, aptitudes, valores y conocimientos, en benecio del
establecimiento de la sustentabilidad. La educacin ambiental debe darse
en todo momento de la existencia del individuo, en forma adecuada a las
circunstancias en que ste vive. La educacin ambiental es un proceso
transversal, por lo que busca su insercin no como contenido o accin
separada, sino inmersa en cada accin que realiza o promueve, asimismo
reconoce la importancia de la educacin ambiental diversicada, respetando
las caractersticas propias de cada regin y grupo de individuos,
considerando a cada individuo como agente multiplicador de un proceso de
educacin ambiental a nivel nacional. La frase "educacin ambiental" fue
denida por primera vez por el Dr. William Stapp de la Universidad de
Michigan en 1969. Adems de concienciar a la poblacin a travs de la
educacin, muchos gobiernos buscan solucin a la agresin ambiental con
las energas alternativas, las cuales aprovechan los factores ambientales y
no crean alteraciones de medio. Nicholas Smith-Sebasto establece que la
educacin ambiental se compone de cuatro elementos:
Fundamentos ecolgicos.
Concienciacin conceptual.
Historia
HISTORIA DE LA EDUCACIN AMBIENTAL
ORGENES
- Las primeras ideas son de Luis Vives (1492- 1542) que insiste en que debe
valorarse el papel pedaggico del medio
- En el siglo XVIII nuevos autores5 defendieron la unin del hombre con la
naturaleza
La naturaleza aparece como un recurso educativo tendencia que no se
consolida hasta nales del siglo XIX
- Los ltimos aos de la dcada de los sesenta y los primeros aos de los
setenta marcan el despegue de nuevas concepciones educativas en las que
la problemtica ambiental aparece en s misma como uno de los ejes de la
accin educativa y las personas como otro de los ejes. Conciliar las
exigencias de unos y otros se convierte en nuevo objetivo y reto de la
Educacin Ambiental
LA DCADA DE LOS SESENTA
- Se producen las primeras respuestas institucionales: UNESCO. En 1968
"Estudio comparativo sobre el Medio Ambiente en la escuela" con el objetivo
de conseguir que la educacin se incorpore a una dinmica en la que la
escuela y su entorno constituyan una nica realidad
- Se producen tmidos intentos de incorporar la Educacin Ambiental al
sistema educativo en diversos pases: Reino Unido, Pases Nrdicos (Suecia)
y Francia
LA DCADA DE LOS SETENTA
- La creacin del Programa MAB de la UNESCO (Pars, 9-19 de noviembre de
1971)
- La Conferencia de las Naciones Unidas Sobre el Medio Humano (Estocolmo,
5-16 de junio de 1972). El principio bsico 19 (26 en total) hace referencia a
la Educacin Ambiental
- El Programa de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente (PNUMA).
1973
- El Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA)
- Seminario Internacional de Educacin Ambiental de Belgrado (13-22 de
octubre de 1975). Sirvi como plataforma de lanzamiento del Programa
Internacional de Educacin Ambiental
- Conferencia Intergubernamental de Educacin Ambiental de Tbilisi (14- 26
de octubre de 1977). Se establecieron los criterios y directrices que habran
de inspirar todo el desarrollo de este movimiento en las dcadas siguientes
LA DCADA DE LOS OCHENTA
- Reunin Internacional de Expertos sobre Educacin Ambiental (Pars, 6-10
de septiembre de 1982)
- Congreso Internacional sobre Educacin Ambiental y Formacin de Mosc
(17-21 de agosto de 1987). En las conclusiones del congreso se pueden
diferenciar nueve secciones cada una referida a un determinado mbito de
accin
- Resolucin de la Unin Europea (1988)
LA DECADA DE LOS NOVENTA
- La Conferencia de Ro 926
- Congreso Mundial para la Educacin y Comunicacin acerca del Ambiente
y Desarrollo, celebrado en Toronto (Canad) en octubre de 1992. Fue la
primera reunin internacional sobre Educacin Ambiental que se bas en las
recomendaciones de la Cumbre de la Tierra
- La Conferencia Internacional sobre Medio Ambiente y Sociedad. Educacin
y Conciencia Pblica para la Sostenibilidad (Tesalnica, Grecia. 8-12 de
diciembre de 1997). Buscaba poner de maniesto el papel decisivo de la
educacin y de la conciencia pblica en la consecucin de la sostenibilidad.
Objetivos
Fueron puestos de maniesto en el Seminario Internacional de Educacin
Ambiental de Belgrado (1975) y raticados en la Conferencia Internacional
de Educacin Ambiental de Tbilisi (1977)

- Conciencia: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que adquieran

mayor sensibilidad y conciencia del Medio Ambiente en general y de los
problemas conexos
- Conocimientos: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir
una comprensin bsica del Medio Ambiente en su totalidad, de los
problemas conexos y de la presencia y funcin de la humanidad en l, lo
que entraa una responsabilidad crtica
- Actitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo inters por el Medio Ambiente, que los impulse a
participar activamente en su proteccin y mejoramiento
- Aptitudes: ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales
- Capacidad de evaluacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de Educacin Ambiental en funcin de
los factores ecolgicos, sociales, estticos y educacionales
- Participacin: ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la
urgente necesidad de prestar atencin a los problemas del Medio Ambiente,
para asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto
El objetivo ltimo de la Educacin Ambiental es conseguir que las personas
desarrollen conductas correctas respecto a su entorno de acuerdo con
valores asumidos libre y responsablemente. Cambio o adecuacin positiva
en las conductas y las escalas de valores de la poblacin respecto del medio
que les rodea
El objetivo de la Educacin Ambiental a largo plazo es contribuir a que los
ciudadanos lleguen a estar informados en materia medioambiental y, sobre
todo, preparados para trabajar, individual o colectivamente, por la
consecucin y/o mantenimiento de un equilibrio dinmico entre calidad de
vida y calidad de Medio Ambiente.
Componentes
Fundamentos ecolgicos
Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe
proveerse por medio de los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan
soporte ha la vida en la tierra. Ese soporte vital presenta reglas ecolgicas
sobre la vida, muchas de las cuales se conocen por la labor de los cientcos
quienes las descubren que constantemente revelan nuevas reglas utilizando
las diferentes ramas de la ciencia como la biologa, geologa, meteorologa,
geografa fsica, botnica qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la
sociedad y su accin sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son
rotas o corrompidas por el propio hombre, es por ello el surgimiento de la
educacin ambiental que permitir que la humanidad no solo conozca las
reglas sino que establezca su desarrollo tomndolas en cuenta para
preservar la vida tanto del hombre como la cualquier otra especies.
El segundo nivel consiste en:
2 Concienciacin conceptual
Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas
ecolgicas y la accin de los individuos de manera individual y de cmo esta
unin de estas permite la concienciacin de las acciones que ayudan a guiar
la conducta de la sociedad humana.
El tercer nivel consiste en:
3- La investigacin y evaluacin de problemas
La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la
resolucin de muchos de los problemas ambientales debido a la
informacin valiosa que esta arroga en cada investigacin, adems de ello
la evaluacin de la situacin ambiental es de gran importancia, ya que una
investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr generar
interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos
ambientales, el por qu la gran importancia de estos aspectos, es debido a
que muchas personas se encuentran confundidas de cul es el
comportamiento ms idneo y responsable sobre el ambiente.
Algunos ejemplos: Es mejor usar en sus compras una bolsa de papel o una
plstica?, es mejor usar envases de cartn que de plstico? La recuperacin
energtica de los recursos desechados es ambientalmente responsable o
no? En pocos casos la respuesta ha esta pregunta se realiza de forma
sencilla y nicamente es viable llegar una respuesta correcta cuando se
consideran la informacin proveniente de las investigaciones y las
evaluaciones.
El cuarto nivel considerado es:
4 La capacidad de accin
El individuo ms afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el
hombre ya sea por su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma
individual o colectiva. Es por ello que es necesario la enseanza habilidades
de participacin y accin sobre los problemas ambientales de su entorno y
de su comunidad, generando soluciones a estos problemas presentes y
desarrollando planicaciones para la prevencin de problemas ambientales
futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia
responsable de todos los problemas ambientales. Adems los problemas
ambientales en gran medida son provocados por las sociedades humanas
constituidas por sociedades de individuos, por ello a los individuos como
causantes del problema les toca tambin la responsabilidad conciente de la
resolucin de estos para el benecio de ambos tanto de la humanidad para
su perpetuacin como para el ambiente en el que vivimos.
Enfoque sistmico del ambiente
Para hablar de un enfoque sistmico debemos hablar de sobre la "Teora
General de Sistemas", la cual fue postulada por el bilogo Ludwig von
Bertalanffy en los Aos 50, esta teora ha sido la base para integracin de
los diferentes componentes y elementos que componen un sistema como un
todo unitario. En la Educacin ambiental al igual que en otras ramas de las
ciencias bajo este enfoque se debe tener una visin total y completa de los
mltiples componentes y elementos de las diversas interrelaciones del
sistema, que funciona como un todo, por ello se debe tomar en cuenta
desde un enfoque que la EA que este es un proceso en el que relaciona la
enseanza de conceptos, avances e informacin cientca o cultural, de las
diferentes reglas que soportan la vida, primordialmente para el principal
actor del ambiente, el hombre ya sea como individuo, o en colectividad de
personas que conforman a nivel regional como una comunidad o a nivel
global como una sociedad humana, teniendo en cuenta que estos diversos
niveles y fundamentos de la EA generen el cultivo de valores y concienticen
al ser humano para que la generacin de los productos necesarios para el
hombre se realicen bajo una conducta activa que permita tomar decisiones
para generar consecuencias positivas protegiendo y dando soluciones a los
problemas ambientales, para preservar la vida en el planeta.

II. Realiza un mapa mental ilustrado donde destaques los siguientes

puntos:
a. Concepto de Educacin Ambiental.
b. Componentes.
c. Objetivos de la Educacin Ambiental.
d. Aspectos Importantes de su historia y sus diversos convenios.
Genera
Educacion
Promueve
Ambiental
* Conciencia * Aptitudes
* Cultura ambiental * Actitudes
* Valores
*
Conocimientos

Componentes
 Fundamentos ecolgicos
Concienciacin conceptual
La investigacin y evaluacin
de problemas
La capacidad de accin
Enfoque sistmico del ambiente Objetivos de
la Educacin
Ambiental.

Comprender la complejidad del ambiente natural

Transformar los esquemas terico-metodolgicos de
las relaciones hombre-hombre y hombre-naturaleza.
Mostrar claramente la interdependencia econmica,
poltica y ecolgica del mundo moderno

Aspectos Importantes de su
historia.

Perspectiva epistemolgica sistmica y

compleja.
Perspectiva constructivista.
Perspectiva ideolgica crtica.
III. Analiza el video que trata sobre la conferencia de Educacin
Ambiental y Filosofa de Vida impartida por el Dr. Enrique Leff en la
Universidad de Guanajuato, Mxico.
Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=z_9clHuKYgg y
participa en el primer foro acadmico ubicado en la unidad No. I
Guate del siguiente video para realizar tu mapa mental, recuerda
que se trata de un mapa mental ilustrado puedes auxiliarte de
imgenes alusivas al tema.
El destacado acadmico asegur que se debe replantear la forma en que los
humanos conviven con el planeta en todos los aspectos para asegurar la
permanencia de la vida en la Tierra.
La conferencia se present en el Saln del Consejo General Universitario,
donde estuvieron presentes el Rector General, Dr. Jos Manuel Cabrera
Sixto; el Secretario de Gestin y Desarrollo, Mtro. Bulmaro Valds Prez
Gasga; y la Directora de Medio Ambiente y Sustentabilidad, Dra. Shafa
Scar Sccar.
El Dr. Leff Zimmerman record que en 1972 inici lo que llamo "una cruzada
mundial" para atender la crisis ambiental, durante la Conferencia de
Estocolmo, en la que los pases acordaron una agenda para mitigar el
desgaste de la bisfera logrando que se estableciera una toma de
consciencia internacional.
Sin embargo, dijo que el sistema actual superpone el avance econmico
sobre el desarrollo ambiental, por lo que a ms de 40 aos de dicha
conferencia internacional, an hay mucho por hacer y que la educacin
ambiental es necesaria para lograr el cambio que benecie la permanencia
de la vida en el planeta para las actuales y futuras generaciones.
En la actualidad, el Dr. Leff Zimmerman es uno de los autores de mayor
consulta a nivel nacional e internacional en temas relacionados con la
educacin ambiental.
Recientemente concluy su gestin como Coordinador de la Red de
Formacin Ambiental para Amrica Latina y el Caribe, dentro del Programa
de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
La conferencia fue organizada por la Direccin de Medio Ambiente y
Sustentabilidad de la Universidad de Guanajuato, con lo que tambin inici
el "Diplomado para la formacin de profesores universitarios como
educadores ambientales y para la sustentabilidad" y el "Diplomado en
Educacin y Comunicacin Ambiental para la Sustentabilidad en
Condiciones de Cambio Climtico".
Ambos diplomados estn dirigidos al personal acadmico de la Universidad
de Guanajuato para contribuir en la reconguracin de la funcin docente
dentro de los procesos de diseo y rediseo de los programas educativos de
esta institucin.
Lo anterior en concordancia con el Modelo Educativo de la Universidad de
Guanajuato, donde el tema de educacin ambiental se introduce de manera
transversal.