Domos

Asesores en Gestin del Talento Humano

Ltda.

Documento de lectura:
MODELO ADDIE

Medelln, marzo de 2015

NOTA:
El presente documento fue construido, compilado y preparado por DOMOS Asesores
en Gestin del Talento Humano con el fin de servir para la ampliacin del tema de
formacin por parte de los socios de aprendizaje.
 MODELO ADDIE
Este documento fue construido por: Rubn Daro Rendn Ch. Administrador de Recursos
Humanos y Tecnlogo en Administracin de Empresas de la Fundacin Universitaria CEIPA con
Especializacin en Gestin del Talento Humano y la Productividad de la Universidad de
Medelln. Con experiencia laboral de 20 aos y desde agosto de 2002 es Socio Consultor de
Domos Asesores en Gestin del Talento Humano Ltda.

E
l proceso de desarrollo de programas de entrenamiento o formacin implica
una serie de tareas que estn sistemticamente relacionadas. Las tareas
pueden ser conceptualizadas a travs de un modelo de diseo Instruccional
que sirve como un organizador avanzado para este proceso. Desde la
introduccin de sistemas al diseo de la labor de instruccin en 1960 en el
ejrcito, ha habido una proliferacin de modelos de diseo Instruccional, algunos
de los cuales han tenido ms impacto que otros sobre el diseo y desarrollo de la
capacitacin. La mayora de los modelos de diseo Instruccional, sin embargo,
incorporan 5 pasos bsicos o tareas que constituyen la base del proceso de
diseo instruccional y por lo tanto, pueden ser considerados genricos. Los cinco
pasos son:

Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin, y Evaluacin.

Cada componente de la capacitacin es gobernado por resultados de

aprendizaje, los cuales han sido determinados despus de pasar por un anlisis de
las necesidades de formacin. Estas fases algunas veces se traslapan y pueden
estar interrelacionadas. Por lo tanto, proveen una gua dinmica y flexible para el
desarrollo efectivo y eficiente de la instruccin.

El modelo genrico de Diseo Instruccional es lo suficientemente flexible para

permitir la modificacin y elaboracin basada en las necesidades de la situacin
Instruccional.

2
EL MODELO ADDIE
ADDIE es un acrnimo de los pasos clave que conforman este modelo de
diseo instruccional, a saber: Anlisis (anlisis), Design (diseo), Development
(desarrollo), Implementation (Implementacin) y Evaluation (evaluacin). Estos
pasos pueden seguirse de forma secuencial o bien pueden ser empleados de
manera ascendente y simultnea a la vez.

Tal y como queda reflejado en la siguiente figura, el modelo puede ser tanto
iterativo como recursivo, no teniendo por qu desarrollarse de manera lineal-
secuencial, lo cual puede suponer una ventaja para el diseador. Es decir, el
resultado de la evaluacin formativa de cada una de las fases del modelo ADDIE
permite al diseador volver a la fase anterior (Sarmiento, 2004).

Otra de las ventajas y caractersticas por las que destaca el modelo ADDIE es su
carcter global, que sirve como marco de trabajo general para el desarrollo de
Diferentes proyectos tanto presenciales como virtuales.

Descripcin de las fases del Modelo ADDIE

Anlisis:

La fase de anlisis es la base para el resto de las fases de diseo instruccional.

Durante esta fase se debe definir el problema, identificar el origen del problema y
determinar las posibles soluciones. La fase puede incluir tcnicas de investigacin
especficas tales como anlisis de necesidades, anlisis de trabajos y anlisis de
tareas. Los resultados de esta fase a menudo incluyen las metas educativas y una
lista de tareas a realizar. Estos resultados (salidas) sern las entradas para la fase
de diseo.

Diseo:

La fase de diseo implica la utilizacin de los resultados de la fase de Anlisis para

3
planear una estrategia para el desarrollo de la instruccin. Durante esta fase, se
debe delinear cmo alcanzar las metas educativas determinadas durante la fase
de Anlisis y ampliar los fundamentos educativos.

Algunos de los elementos de la fase de Diseo pueden incluir escribir una

descripcin de la poblacin meta, conducir el anlisis de aprendizaje, escribir los
objetivos y temas a evaluar, seleccin del sistema de entrega y ordenar la
instruccin. Los resultados (salidas) de la fase de Diseo sern las entradas de la
fase de Desarrollo.

Desarrollo:

La fase de Desarrollo se estructura sobre las bases de las fases de Anlisis y Diseo.
El propsito de esta fase es generar los planes de las lecciones y los materiales de
las mismas. Durante esta fase se desarrollar la instruccin, todos los medios que
sern usados en la instruccin y cualquier documento de apoyo. Esto puede
incluir hardware (por ejemplo, equipo de simulacin) y software (por ejemplo,
instruccin basada en la computadora).

Implementacin:

La fase de Implementacin se refiere a la entrega real de la instruccin, ya sea

basado en el saln de clases, basado en laboratorios o basado en computadora.
El propsito de esta fase es la entrega eficaz y eficiente de la instruccin. Esta fase
debe promover la comprensin del material por parte de los estudiantes, apoyar
el dominio de objetivos por parte de los estudiantes y asegurar la transferencia
del conocimiento de los estudiantes del contexto educativo al trabajo.

Evaluacin:

Esta fase mide la eficacia y eficiencia de la instruccin. La Evaluacin debe estar

presente durante todo proceso de diseo instruccional dentro de las fases, entre
las fases, y despus de la implementacin. La Evaluacin puede ser Formativa o
Sumativa.

Evaluacin Formativa se realiza durante y entre las fases. El propsito de este tipo de
evaluacin es mejorar la instruccin antes de implementar la versin final.

Evaluacin Sumativa usualmente ocurre despus de que la versin final es implementada.

Este tipo de evaluacin determina la eficacia total de la instruccin. La informacin de la
evaluacin sumativa es a menudo usada para tomar decisiones acerca de la instruccin
(tales como comprar un paquete educativo o continuar con la instruccin.

4
Proceso de diseo instruccional
En la siguiente tabla (modificada de Seels & Glasgow, 1990) se muestran las
tareas especficas para cada paso del modelo ADDIE y los resultados que se
deben generar despus de que la tarea ha sido completada.
Fases Modelo ADDIE
Anlisis
El proceso de definir que es
aprendido
Diseo
El proceso de especificar cmo debe
ser aprendido
Desarrollo
El proceso de autorizacin y
produccin de los materiales
Implementacin
El proceso de instalar el proyecto en
el contexto del mundo real
Evaluacin
El proceso de determinar la
adecuacin de la instruccin
Tareas
Evaluacin de necesidades
Identificacin del Problema
Anlisis de tareas
Escribir los objetivos
Desarrollar los temas a evaluar
Planear la instruccin
Identificar los recursos
Trabajar con productores
Desarrollar el libro de trabajo,
organigrama y programa
Desarrollar los ejercicios
prcticos
Crear el ambiente de
aprendizaje
Entrenamiento docente
Entrenamiento Piloto
Datos de registro del tiempo
Interpretacin de los
resultados de la evaluacin
Encuestas a graduados
Revisin de actividades
San Jose State University, Instructional Technology Program
Resultados
Perfil del estudiante
Descripcin de obstculos
Necesidades, definicin de
problemas
Objetivos medibles
Estrategia Instruccional
Especificaciones del prototipo
Storyboard
Instruccin basada en la
computadora
Instrumentos de retroalimentacin
Instrumentos de medicin
Instruccin mediada por
computadora
Aprendizaje colaborativo
Entrenamiento basado en el Web
Comentarios del estudiante
Datos de la evaluacin
Recomendaciones
Informe de la evaluacin
Revisin de los materiales
Revisin del prototipo