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Plan Anual de Trabajo 2014 - Direccin de Gestin Pedaggica
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
2014
Documento preliminar
PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2014
NDICE
Pg.
PRESENTACIN. 2
1 DATOS INFORMATIVOS........................................ 3
2 BASES LEGALES............................................. 3
3 MARCO ORIENTADOR. 5
3.1 Objetivos estratgicos del PEN al 2021 5
3.2 Objetivos estratgicos del PER 2007 2021. 5
3.3 Prioridades de poltica 2012 2016 Ministerio de Educacin.. 6
3.4 Compromisos dispuestos por el MINEDU.. 6
3.5 Lineamientos de Poltica de la Formacin Tcnico Profesional 7
3.6 Polticas pblicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 2014. 8
3.7 Plan Cuatrienal de Educacin de la Regin Cajamarca 2011-2014................... 8
3.8 Plan Operativo Institucional 2014 POI-DRE/CAJ 8
3.8.1. Objetivo General 8
3.8.2 Objetivos Especficos.. 8
3.9 Visin 9
3.10 Misin.. 9
3.11 Valores. 9
4 CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA. 9
4.1 Anlisis Estratgico FODA.. 9
5 PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS.. 11
6 EL PAT SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES 11
6 OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.. 11
6.1 Objetivos Generales 11
6.2 Objetivos Especficos. 12
7 METAS............................................ 12
8 PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO.......................................................... 13
9 ESTRATEGIAS 17
10 EVALUACIN. 17
ANEXO: Matriz de evaluacin del desarrollo de las actividades 18
Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 1

PRESENTACIN
El presente Plan Anual de Trabajo de la Direccin de Gestin Pedaggica DGP, de la Direccin

Regional de Educacin de Cajamarca DRECAJ- ha sido elaborado en el marco de las prioridades de la
Poltica Educativa Nacional 2012-2016, el Proyecto Educativo Regional 2007 - 2021, los Lineamientos de
Poltica de la Formacin Tcnico Profesional, las Polticas Pblicas y Estrategias de Gobierno Regional de
Cajamarca Perodo 2011-2014, el Plan Cuatrienal de Educacin para la Regin Cajamarca 2011-2014, los
Ocho Compromisos de Gestin Escolar y el Plan Operativo Institucional (POI) 2014 de la DRE Cajamarca.
De este modo se busca garantizar un alineamiento de objetivos orientados a garantizar y mejorar el logro
de los aprendizajes de los estudiantes como elemento central de nuestro accionar.
La Direccin Regional de Educacin; que tiene como uno de sus fines el desarrollo integral del
educando mediante la prestacin de servicios educativos brindados con equidad, satisfaciendo
pertinentemente las necesidades educativas del mbito territorial, da prioridad a los objetivos como la
mejora de logros de aprendizaje este ao con equidad, universalizacin del derecho a la Educacin Bsica,
ampliacin y mejora del servicio de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva y mejora de la
gestin en las II.EE., UGEL y DRECAJ., con enfoque territorial.
En nuestra regin la ECE 2013 que tuvo una cobertura de 99% de instituciones y 91% de
estudiantes evaluados, existe un promedio 23.3% de estudiantes en Comprensin Lectora y 13,5% en
Matemtica que alcanzan el nivel 2 satisfactorio, proyectndonos metas regionales al 2014 estudiantes
que alcanzarn el nivel 2 satisfactorio en Comunicacin 29.5% y en Matemtica el 17,5% de estudiantes;
con un avance de 6 puntos porcentuales en Comunicacin y 4 puntos porcentuales en Matemtica
respectivamente.
En aras de lograr nuestra metas regionales y los objetivos priorizados y atender a las demandas
de los docentes, y garantizar los logros de aprendizaje de los estudiantes de la regin Cajamarca, las
actividades planificadas por la DGP para el presente ao estn orientadas principalmente, al logro de tres
objetivos especficos, relacionados con el monitoreo y asesoramiento, capacitacin e investigacin e
innovacin educativa. Por ello, buscamos en todo momento fortalecer las competencias laborales y
tcnico profesionales de los jefes de AGP, especialistas y docentes para mejorar los aprendizajes de los
estudiantes de la regin Cajamarca.
En tal sentido, este instrumento de trabajo orienta el accionar de la DGP; por lo que los
especialistas en educacin de esta Direccin y de las reas de gestin pedaggica de las UGEL tienen que
asumirlo para elaborar sus planes especficos de rea, nivel, modalidad, forma o etapa del sistema
educativo que atienden; considerando que todo plan puede contextualizarse sin desvincularse de los
objetivos que se persigue.
Esperamos que la suma de esfuerzos de la comunidad educativa y el trabajo interinstitucional nos
permita alcanzar las metas y objetivos propuestos para el presente ao.
Mejores logros y ms aprendizajes con esfuerzos articulados!
Virgilio Carrero Fernndez

Director de Gestin Pedaggica
DRE CAJAMARCA

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Director Regional de Educacin: Lic. Flix Jos Silva Urbano

1.2. Director de Gestin Pedaggica: Lic. Virgilio Carrero Fernndez
1.3. Etapas: Educacin Bsica y Educacin Superior
1.4. Modalidades: EBR, EBA EBE
1.5. Formas: Educacin Tcnico Productiva
1.6. Responsable: Director de Gestin Pedaggica.
ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES Y/O FORMAS RESPONSABLE

INICIAL Ho Noyuri Rodrguez Seminario
PRIMARIA Walter Florencio Ruiz Aldave
Segundo Eleuterio Briones Jambo
SECUNDARIA:
MATEMTICA Daniel Ernesto Ros Daz
CIENCIA TECNOLOGA Y AMBIENTE Irene Genoveva Ruiz Salazar
EBA, ALFABETIZACIN EDUC. RURAL
EBA Jess Csar Pajares Bardales
EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
EDUCACIN, CULTURA Y DEPORTE Carlos Medardo Murrugarra Vsquez
COMUNICACIN Y EIB Jacinto Luis Cerna Cabrera
CIENCIAS SOCIALES Y TOE Segundo C. Silva Gutirrez
EDUCACIN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA Segundo Sebastin Quito Calua
TECNOLOGAS EDUCATIVAS Luis Alberto Cajusol Vsquez
EBE Y APOYO A EDUC. SUPERIOR Alejandro de la Cruz Rodrguez Daz
INNOVACIN E INVESTIGACIN EDUCATIVA Walter Adalberto Quispe Velezmoro
ADMINISTRATIVOS:
Asistente en Servicios de Educacin y Cultura II Ramos Mendoza Guarniz
Asistente Tcnico Alex Snchez Llico.
Secretaria Maruja Manuela Roncal Ruiz
1.7. Duracin:
Fecha de Inicio : 02 de enero de 2014
Fecha de trmino : 31 de diciembre de 2014
1.8. Alcance:
- Instituciones y Programas Educativos Pblicos y Privados de la DRE Cajamarca
- Redes Educativas.
- Unidades de Gestin Educativa Local de la DRE Cajamarca
- Sede de la DRE Cajamarca
2. BASES LEGALES
- Constitucin Poltica del Per

- Ley N 28044, Ley General de Educacin y su Reglamentacin
- Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior y su reglamento D.S. N 004-
2010-ED.
- Ley N 30114, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2014
- Resolucin Suprema N 001-2007-ED, Aprueban el Proyecto Educativo Nacional al 2021: la
educacin que queremos para el Per

- Ordenanza Regional N 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado:

Cajamarca 2021.
- Ordenanza Regional N 016-2011-GRCAJ-CR, que aprueba el Plan Cuatrienal de Educacin de la
Regin Cajamarca 2011-2014.
- Resolucin Ejecutiva Regional N 273-2011-GR.CAJ/P, que aprueba el documento de gestin
"Polticas y Estrategias del Gobierno Regional de Cajamarca para el periodo 2011-2014".
- Decreto Supremo N 015-2002-ED, Reglamento de Organizacin y Funciones de las Direcciones
Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin Educativa
- Decreto Supremo N 011-2012-ED. Reglamento de Ley N 28044
- Decreto Supremo N 002-2014-MINEDU, que modifica la Novena Disposicin Complementaria
Final del Reglamento de la Ley N 29944, aprobado mediante Decreto Supremo N 004-2013-ED.
- Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED. Aprueban prioridades de la Poltica Educativa Nacional
2012-2016.
- Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2014 en la Educacin Bsica.
- Resolucin Ministerial N 0544-2013-ED. Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
Criterios para orientar la evaluacin, seleccin y contratacin de profesionales en el marco del
Programa Presupuestal Logros de Aprendizaje de los estudiantes de la EBR PELA 2014.
- Resolucin Ministerial. N 0543-2013-ED, que aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
procedimientos para la gestin de los procesos de distribucin de materiales y recursos
educativos para las instituciones educativos y programas Educativos Pblicos y centros de
recursos
- Resolucin Ministerial N 0624-2013-ED., aprueba la Norma Tcnica denominada Normas para
la elaboracin y aprobacin del cuadro de distribucin de horas pedaggicas en las instituciones
educativas pblicas del nivel de educacin secundaria de la educacin bsica regular y del ciclo
avanzado de la educacin bsica alternativa
- Resolucin Ministerial N 019-2014-MINEDU, aprueba la Norma Tcnica para la Implementacin
de los Compromisos de Gestin y Asignacin de Recursos
- Resolucin Ministerial 041-2014-MINEDU, aprueban los Lineamientos para la Ejecucin del Plan
Nacional de Fortalecimiento de la Educacin Fsica y el Deporte Escolar en las Instituciones Educativas
Pblicas de Primaria y Secundaria de Educacin Bsica Regular, as como Norma Tcnica sobre
contratacin de promotores de educacin fsica
- Resolucin Ministerial N 0624-2013-ED que aprueba la Directiva 004-2013-MINEDU/SG-OGA-
UPER, Elaboracin y Aprobacin del Cuadro de Distribucin de Horas de Clase en las Instituciones
Pblicas del nivel de Educacin Secundaria de la EBR y del Ciclo Avanzado de EBA en el Periodo
Lectivo 2014
- Resolucin Ministerial N 0163-2013-ED., Aprobar el documento normativo denominado Normar
la Difusin y Monitoreo del Uso de los Informes de Resultados de la Evaluacin Censal de
Estudiantes 2012 (ECE 2012)".
- Resolucin Vice Ministerial N 038-2009-ED. Aprueban el documento Lineamientos y Estrategias
Generales para la Supervisin Pedaggica
- Resolucin Vice Ministerial N 0011-2011-ED. Aprueba el Reglamento de Consejos Participativos
de Educacin COPARE y Consejos Participativos Locales de Educacin COPALE.
- Resolucin Directoral N 0378-2012-ED. Aprueba las Orientaciones Nacionales para el desarrollo
de las Actividades durante el ao 2013 en los Centros Pblicos y Privados de Educacin Tcnico
Productiva.
- Resolucin Directoral N 0377-2012-ED. Aprueba las Orientaciones Nacionales para el desarrollo
de las Actividades durante el ao 2013 en los Institutos de Educacin Superior Tecnolgica e
Institutos Superiores de Educacin.
- Resolucin Directoral Regional N 5636-2006-ED-CAJ. Aprueba las Polticas Educativas del
Proyecto Educativo Regional 2007-2021.

- Resolucin de Secretara General N 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica

denominada Normas y criterios para la evaluacin, seleccin y contratacin de profesionales en
el Marco del Programa Presupuestal denominado Incremento en el Acceso de la Poblacin de 3 a
16 aos a los Servicios Educativos Pblicos de Educacin Bsica Regular.
- Resolucin de Secretara General N 004-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica Normas
para la ejecucin del mantenimiento de locales escolares de las Instituciones Educativas Pblicas
a nivel Nacional
- Resolucin de Secretara General N 053-2014-MINEDU, aprueba la Norma Tcnica denominada
Normas para la Elaboracin y Aprobacin del Cuadro de Distribucin de Horas de Clase en los
Centros Rurales de Formacin en Alternancia en el Aos Escolar 2014
Normas y Procedimientos para el Proceso de Contratacin de Promotores Culturales del
Programa DEPARTE: Deporte y Arte para Crecer
Normas y Procedimientos para la Contratacin del Personal Docente en Institutos y Escuelas de
Educacin Superior Pblicos para el Ao 2014
- Resolucin Jefatural N 5211-2013-ED. Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y
Procedimientos para el Concurso Pblico de Contratacin de Docentes en Instituciones Educativas
y Programas Educativos Pblicos de Educacin Bsica y Tcnico Productiva para el periodo
lectivo 2014
- Resolucin Directoral N 001-2014-MINEDU/VMGP/DIGEIBIR. Aprueba los Lineamientos para
orientar la evaluacin del dominio de una lengua originaria a docentes bilinges que participan
en el concurso pblico de contratacin docente en Instituciones Educativas y Programas
Educativas Pblicos de Educacin Bsica y Tcnico Productiva para el periodo lectivo 2014.
- Resolucin de Presidencia del Consejo Directivo N 26-2014-CEPLAN/PCD, aprueba Directiva
N001- 2014-CEPLAN, Directiva General del Proceso de Planeamiento Estratgico - Sistema
Nacional de Planeamiento Estratgico
3. MARCO ORIENTADOR
3.1. Objetivos estratgicos del PEN al 2021

- Objetivo N 01: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos.
- Objetivo N 02: Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes
pertinentes y de calidad
- Objetivo N 03: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia.
- Objetivo N 04: Una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es
financiada con equidad
- Objetivo N 05: Educacin Superior de calidad se convierte en factor favorable para el
desarrollo y la competitividad nacional
- Objetivo N 06: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
3.2. Objetivos estratgicos del PER 2007 2021

a. Objetivo N 01: Fortalecer las capacidades locales para la gestin participativa y
democrtica de la educacin con una visin holstica e integradora.
b. Objetivo N 02: Promover la participacin de la comunidad en la gestin y
descentralizacin educativa orientadas hacia el paradigma del desarrollo humano.
c. Objetivo N 03: Promover el desarrollo de escuelas innovadoras orientadas hacia el logro
de la calidad educativa, garantizando aprendizajes de calidad de los nios y jvenes en
todos los niveles y modalidades.

d. Objetivo N 04: Adecuada seleccin y formacin docente que responda a las necesidades
educativas de la regin.
e. Objetivo N 05: Disminuir los ndices de exclusin a travs de una propuesta educativa
alternativa.
f. Objetivo N 06: Desarrollar una Educacin Superior Tecnolgica de calidad que contribuya
al desarrollo y la competitividad regional.
g. Objetivo N 07: Una educacin financiada y gobernada con transparencia y que logra
resultados pertinentes.
h. Objetivo N 08: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su
comunidad.
3.3. Prioridades de poltica 2012 2016 Ministerio de Educacin:

a. Aprendizajes de calidad para todos con nfasis en comprensin lectora, matemtica,
ciencia y ciudadana.
b. Reduccin de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad para los nios y nias
menores de seis aos.
c. Mejora significativa de logros de aprendizaje para los nios, nias y adolescentes en zonas
rurales.
d. Reduccin de brechas en el acceso a servicios educativos de calidad: estudiantes que
tienen como lengua materna el quechua, aimara, o alguna lengua amaznica aprenden
en su propia lengua y en castellano.
e. Formacin y desempeo docente en el marco de una carrera pblica renovada.
f. Fortalecimiento de instituciones educativas en el marco de una gestin descentralizada,
participativa, transparente y orientada a resultados.
g. Reduccin de brechas en el acceso a la educacin superior para jvenes de menores
ingresos.
h. Desarrollo de competencias laborales, profesionales y de creacin de conocimiento en
articulacin con la demanda productiva y las necesidades de desarrollo del pas.
i. Promocin de la actividad fsica regular, la recreacin y el deporte a nivel escolar, juvenil
y adulto.
j. Promocin del deporte competitivo.
3.4. Compromisos dispuestos por el MINEDU

Los Compromisos de Gestin tienen por objetivo contribuir con el Buen Inicio del Ao Escolar
2014, en el marco de los 4 pilares del MINEDU: Aprendizajes y currculo, Revalorizacin de la carrera
docente, Infraestructura y mantenimiento de IIEE y Eficiencia en la gestin.
COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

1. Progreso anual del Porcentaje de estudiantes que La institucin educativa demuestra progresin en el
aprendizaje de todas y logran nivel satisfactorio en porcentaje de estudiantes que logran nivel
todos los estudiantes. comunicacin y matemtica. satisfactorio en comunicacin y matemtica en el
ao 2014, en comparacin a los resultados
obtenidos en el 2013.
2. Retencin interanual Porcentaje de estudiantes La institucin educativa demuestra disminucin del
de estudiantes. matriculados que culminan el ao porcentaje de estudiantes que abandonaron los
escolar y se matriculan el estudios en comparacin al ao anterior.
siguiente.
3. Uso efectivo del Porcentaje de jornadas no La institucin educativa garantiza la recuperacin
tiempo en la laboradas que han sido de jornadas no laboradas para cumplir con el 100%
institucin educativa. recuperadas. de horas efectivas establecidas.
4. Uso efectivo del Porcentaje de tiempo dedicado a La institucin educativa demuestra reduccin del
tiempo en el aula. actividades rutinarias. tiempo que dedican los docentes a actividades
rutinarias, poniendo nfasis en el desarrollo de
actividades significativas de aprendizaje; producto
del acompaamiento del equipo directivo.

5. Uso adecuado de rutas Porcentaje de docentes que La institucin educativa demuestra incremento en
de aprendizaje de incorporan las orientaciones de el nmero de docentes que incorporan las
comunicacin y las rutas de aprendizaje de orientaciones de las rutas de aprendizaje de
matemtica. comunicacin y matemtica en la comunicacin y matemtica en la programacin y
programacin y ejecucin ejecucin curricular; producto del anlisis y revisin
curricular. de las mismas durante las jornadas de reflexin y el
acompaamiento del equipo directivo.
6. Uso adecuado de Porcentaje de docentes que La institucin educativa demuestra incremento en
materiales y recursos hacen uso adecuado de los el nmero de docentes que hacen uso pertinente y
educativos (textos, materiales y recursos educativos articulado al proceso pedaggico de los materiales
cuadernos de trabajo y en el desarrollo del proceso educativos; producto de la revisin de los mismos
material concreto). pedaggico. durante las jornadas de reflexin y el
acompaamiento del equipo directivo.
7. Gestin del clima Porcentaje de estudiantes y La institucin educativa demuestra incremento en
escolar favorable al docentes que percibe un nivel el porcentaje de estudiantes y docentes que
logro de aprendizajes. adecuado de respeto y buen trato perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato
como rasgo del clima escolar en la en la institucin educativa; producto de
institucin educativa. implementacin de acciones para mejorar el clima.
8. Elaboracin del Plan Porcentaje de docentes que La institucin educativa demuestra incremento en
Anual de Trabajo con participan en la elaboracin del el porcentaje de docentes que participan en la
participacin de los PAT bajo el liderazgo del equipo elaboracin del PAT bajo el liderazgo del equipo
docentes (PAT). directivo. directivo.
3.5. Lineamientos de Poltica de la Formacin Tcnico Profesional

En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional en su OBJETIVO N 05,
las prioridades de poltica del Sector que desarrolla la actual gestin, los Lineamientos de la Formacin
Profesional establecidos en el D.S. N 021-2006-ED. La Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y
Tcnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientes Lineamientos de Poltica para la Formacin
Tcnico Profesional:
1. Desarrollar y fortalecer las Formacin Tcnico Profesional en el mbito local, regional y nacional con
visin prospectiva y enfoque de desarrollo territorial.
2. Articular la oferta formativa de los Centros de Formacin Tcnico Profesional a los procesos de
desarrollo econmico productivo, social, cultural de su entorno.
3. Implementar un Nuevo Modelo de Gestin de la Formacin Tcnico Profesional, tico, transparente,
descentralizado e inclusivo.
4. Impulsar procesos de innovacin e investigacin tecnolgica en los Centros de Formacin Tcnico
Profesional orientados a la mejora de la productividad y competitividad de los sectores estratgicos
de desarrollo.
En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional, OBJETIVO ESTRATGICO

N 05, Educacin Superior de Calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la
competitividad nacional y las prioridades de poltica que desarrolla la actual gestin, 4.2. PRIORIDADES
DE POLTICA: Educacin para el Trabajo, la Ciencia y la Tecnologa, 7. Acceso de jvenes de menores
ingresos econmicos a la educacin superior (beca 18), 8. Desarrollo de competencias laborales y
profesionales en jvenes. Y 9. Promocin de innovaciones tecnolgicas en reas priorizadas; la Direccin
de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico Productiva (DESTP) ha formulado los siguientes
Lineamientos de Poltica:
a. Desarrollar y fortalecer las Formacin Tcnico Profesional en el mbito local, regional y nacional con
visin prospectiva y enfoque de desarrollo territorial.
b. Articular la oferta formativa de los Centros de Educacin Tcnico Productiva a los procesos de
desarrollo econmico productivo, social, cultural de su entorno.
c. Promover asesorar, y acompaar a cada institucin tcnico productivo en sus procesos de
autoevaluacin en impulsar la caracterizacin de un Nuevo Modelo de Gestin de la Formacin
Tcnico Profesional, tico, transparente, descentralizado e inclusivo.

d. Impulsar procesos de innovacin e investigacin tecnolgica en los CFTP orientados a la mejora de la

productividad y competitividad de los sectores estratgicos de desarrollo.
3.6. Polticas pblicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 2014

- Poltica A.2: Gestin integral e inclusiva para la educacin gratuita, universal y de calidad.
Estrategias:
- Estrategia A.2.7: Implementar procesos de autoevaluacin y evaluacin permanente
en busca de la calidad de la educacin segn modelo regional.
- Estrategia A.2.8: Fortalecer las redes educativas como unidades orgnicas de
desarrollo educativo.
- Estrategia A.2.9: Ejecutar el sistema de participacin y vigilancia ciudadana en la tarea
educativa, a partir de los CONEI.
- Estrategia A.2.10: Fomentar la educacin ambiental, productiva y emprendedora, con
enfoque tcnico productivo.
- Estrategia A.2.11: Fomentar el deporte, recreacin y la educacin fsica.
- Estrategia A.2.12: Fomentar la investigacin e innovacin.
- Estrategia A.2.13: Ejecutar el sistema regional de formacin y evaluacin docente
continua e integral.
- Estrategia A.2.14: Ampliar la cobertura de educacin inicial y secundaria.
- Estrategia A.2.15: Mejorar las condiciones del servicio educativo a travs de
rehabilitacin, ampliacin, construccin e implementacin de centros educativos.
- Estrategia A.2.16: Implementar el Proyecto Educativo Nacional (PEN), Proyecto
Educativo Regional (PER) y el Diseo Curricular Regional (DCR).
- Estrategia A.2.17.: Fomentar la celebracin de convenios de cooperacin inter
regional, internacional y convenios inter institucionales.
3.7. Plan Cuatrienal de Educacin de la Regin Cajamarca 2011-2014

Ejes Temticos Priorizados:
- Sociedad educadora
- Gestin participativa y democrtica
- Escuelas innovadoras
- Seleccin y formacin docente
- Educacin equitativa e inclusiva
- Educacin Superior Tecnolgica y Tcnica Productiva, y Educacin para el Trabajo de
calidad.
3.8. Plan Operativo Institucional 2014 POI-DRECAJ
3.8.1. Objetivo General: (POI)
Desarrollar una gestin educativa orientada a la superacin de brechas, cobertura y

equidad educativas, promoviendo la identidad y la diversidad cultural para la
integracin regional, el desarrollo de la ciencia, la tecnologa y cultura en el marco del
desarrollo sostenible.
3.8.2. Objetivos Especficos:
- Mejorar los logros de aprendizaje con equidad

- Universalizacin del derecho a la educacin bsica

- Ampliacin y mejora del servicio de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico

Productiva
- Mejorar de la gestin en las instituciones educativas, las UGEL y DRE con enfoque
territorial
3.9. Visin de la DRE - Cajamarca

La Direccin Regional de Educacin de Cajamarca es una Institucin Pblica Regional con
identidad propia, promotora de una educacin inclusiva, innovadora, defensora de la vida, preservando
el equilibrio ecolgico en pro del desarrollo sostenible y sustentable, con capital humano calificado y nivel
tecnolgico avanzado; capaz de liderar y brindar servicios y recursos administrando una educacin pblica
gratuita, universal y de calidad.
3.10. Misin de la DRE Cajamarca

La Direccin Regional de Educacin de Cajamarca, como rgano especializado del Gobierno
Regional, en coordinacin con las UGEL, garantiza un servicio educativo de calidad con equidad,
promoviendo la cultura, la creatividad, el deporte, la recreacin, la investigacin, la ciencia y la tecnologa,
convocando a la participacin de los diferentes actores sociales, con modelos de gestin eficientes y
descentralizados, basados en una cultura de valores con respeto a la identidad individual y colectiva.
3.11. Valores
- Honradez: integridad en el obrar de la funcin pblica.
- Honestidad: razonable y justo en sus actos.
- Justicia: Disposicin a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la

igualdad y el de equidad.
- Libertad y autonoma: Permite discernir, decidir y optar por algo sin presiones ni
coacciones, para desarrollarse como ser humano en todo su potencial, sin afectar la
propia dignidad ni la de los dems.
- Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho

a ser diferente. Esto permite que la persona interacte con los dems en un clima de
equidad e inclusin, inters por conocer y lograr un enriquecimiento mutuo.
- Solidaridad: Decisin libre y responsable de dar de uno mismo a otras personas, para su
bien; sin esperar recompensa.
- Identidad cultural: regional y nacional.
4. CARACTERIZACIN DE LA PROBLEMTICA
4.1. Anlisis Estratgico FODA
Oportunidades: Amenazas :
- El Ministerio de Educacin ejecuta acciones de - Limitado presupuesto para
capacitacin y asesoramiento tcnico supervisin, monitoreo y
pedaggico. acompaamiento.
- Existencia de Convenios con las - Algunos organismos
Municipalidades, Instituciones Pblicas y capacitadores no demuestran
ANLISIS FODA Privadas (Plan Internacional, Salud, Proyecto

Chacras, Warmayllu, IPD, ONGs, APROLAB, seriedad en el cumplimiento de

CAPLAB, IPAE, Fe y Alegra), para el desarrollo los programas que ofertan.
de acciones pedaggicas. - Las Municipalidades Distritales y
- Se cuenta con el Proyecto Educativo Regional- Provinciales no cumplen con la
PER, Plan Cuatrienal de Educacin para la implementacin de recursos
Regin Cajamarca 2011-2014. medios y materiales a las
- Se cuenta con Programas PELA, PREVAED y Instituciones Educativas de
Acceso. conformidad con el Art. 82, Cap.
- Diseo Curricular Nacional, Marco Curricular, 2. De la Ley N 27972.
Rutas de Aprendizaje y Mapas de progreso. - La mayora de medios de
- Pgina web del MED, DRE Cajamarca y UGELes comunicacin no emiten
que brindan oportunamente informacin programas concordantes con
sobre normatividad del sector; as como el prctica de Valores.
portal educativo PERUEDUCA. - Trabajo desarticulado e
- Aplicacin de las TIC que permiten inexistencia de un mapeo en las
aprovecharlas en la educacin, para mejorar intervenciones pedaggicas.
la calidad educativa.
- Organizacin de la IIEEPP en redes educativas
desde un enfoque territorial
- Existencia de promotores educativos
distritales en algunas UGEL.
Fortalezas : Potencialidades: (Cruces de variables FO) Riesgos: (Cruces de variables FA)

- Especialistas capacitados en el - Desarrollar acciones de supervisin - Asesoramiento y monitoreo
manejo de normas especficas seguimiento y monitoreo a especialistas de limitado a los especialistas de las
de cada rea o especialidad y las UGEL y redes educativas. UGEL y stos a los docentes de
diseos curriculares. - Contribuir a mejorar las capacidades las instituciones educativas.
- Especialistas capacitados en la profesionales de los especialistas y Jefes de - Elaborar instructivos tcnicos
organizacin, ejecucin y AGP de las UGEL y directores de las IE, pedaggicos sobre
evaluacin para el desarrollo desarrollando talleres de capacitacin. planificacin, diversificacin
de eventos de capacitacin. - Desarrollar eventos de capacitacin y curricular y evaluacin de los
- Especialistas con experiencia asesoramiento tcnico por redes educativas, aprendizajes.
para adecuar y aplicar normas y modalidades y formas. - Elaborar guas sobre convivencia
documentos tcnico - Actualizar y contextualizar los diseos y mejora de relaciones humanas,
pedaggicos, en el marco de la curriculares, segn las rutas de aprendizaje desarrollando talleres sobre
descentralizacin con la participacin de grupos de trabajo, clima institucional.
administrativa. conformados por especialistas de UGEL y - Programar, organizar y ejecutar
- Experiencia en el manejo de docentes de las II.EE. acciones de supervisin y
estrategias para acciones de - Actualizar el PER de la DRE Cajamarca y monitoreo, sobre concursos
supervisin, monitoreo y construccin del Proyecto Curricular nacionales y regionales, as como
asesoramiento Regional Diversificado. emitir y adecuar normas, as
- Soporte logstico con una - Aprovechar la tecnologa virtual para como supervisar a las
movilidad a DGP. informar y brindar asesoramiento Online instituciones capacitadoras para
sobre aspectos pedaggicos, informticos y garantizar en el cumplimiento
tcnicos. del programa que ofertan.
- Implementacin progresiva del rea de - Elaborar una gua de monitoreo y
investigacin las UGEL y DRE Cajamarca. supervisin.
Debilidades : Desafos: (Cruces de variables DO) Limitaciones: (Cruces de variables

- Insuficientes acciones de - Formular propuestas organizacionales a la DA)
monitoreo y asesoramiento a D.G.I., Gobierno Regional y MED que - Sobrecarga funcional que limita
las UGEL y a las II.EE., lo que permitan priorizar funciones pedaggicas las acciones de monitoreo y
dificulta la mejora de la calidad ante las administrativas que conlleven a asesoramiento en las UGEL.
educativa. ofertar servicios de calidad a nuestros - Pobre sistematizacin de los
- Deficiente elaboracin y usuarios. resultados de monitoreo por el
aplicacin de los instrumentos - Desarrollar talleres de capacitacin a dbil accionar de algunos
de gestin en las instituciones especialistas, administrativos y equipo PELA funcionarios y especialistas de la
educativas. de la DGP de la DRE Cajamarca. DRE y las UGEL para el
- Clima institucional adverso en - Solicitar se priorice el presupuesto en las cumplimiento de las normas
algunas UGEL e II.EE. acciones que desarrolla la DGP las referidas a Administrativas.
- CAP insuficiente de las UGEL capacitacin, supervisin e investigacin de - Poca disposicin para realizar
para el cumplimiento de las acuerdo a la planificacin. trabajos de investigacin por

normas pedaggicas y - Utilizar los recursos tecnolgicos para parte de los especialistas y
administrativas. procesar la informacin y publicar los docentes.
- No se fomenta el desarrollo de resultados de la gestin pedaggica e - Escaso presupuesto y poca
trabajos de investigacin institucional en la Regin. disposicin para realizar eventos
relacionados con el aspecto - Desarrollar actividades de investigacin en de capacitacin sobre temas
pedaggico. los diferentes niveles y formas educativas a pedaggicos.
- Recarga de trmites nivel de especialistas de las UGEL, con apoyo
administrativos y burocrticos del personal especialista de la DRE y MED.
que limitan cumplir las - Fortalecer el funcionamiento de redes
funciones de supervisin y educativas, para el desarrollo y monitoreo de
monitoreo pedaggico. proyectos educativos: Educacin Ambiental,
- Escasa investigacin y mejora del aprendizaje en Comunicacin y
produccin intelectual por matemtica, programacin curricular.
parte de los especialistas. - Realizar visitas de supervisin monitoreo y
- Limitaciones en la velocidad del asesoramiento a los especialistas de las UGEL
servicio de internet que y red focalizada.
dificulta la comunicacin. - Consolidar los equipos de trabajo.
- Priorizar la mejora del servicio de internet
para una rpida y eficaz comunicacin.
5. PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS
- Limitadas acciones de supervisin y monitoreo a las UGEL y redes educativas focalizadas de la

Regin Cajamarca.
- Pocas capacitaciones a especialistas de UGEL, promotores educativos distritales, coordinadores

de red, directores y docentes de instituciones educativas en contenidos relacionados con el
desempeo de su funcin.
- Inexistencia de acciones de innovacin e investigacin educativa a nivel de DRE, UGEL,

instituciones educativas.
- Necesidad de mejorar la cultura organizacional, el clima institucional y el respeto a la tica

profesional en la fncin pblica en la DRE, las UGEL e instituciones educativas.
- Limitado funcionamiento de las redes educativas en los diferentes niveles, modalidades y formas
educativas en la Regin Cajamarca.
- Necesidad de operativizar la implementacin del PER a travs del Plan Cuatrienal de Educacin
para la regin Cajamarca que permita una educacin ms pertinente.
6. EL PAT 2014 SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES DE
Monitoreo y asesoramiento pedaggico

Capacitacin pedaggica
Investigacin e innovacin educativa
7. OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
7.1. OBJETIVOS GENERALES:
Mejorar los aprendizajes con equidad y calidad en el mbito regional, a travs de acciones de
monitoreo y asesoramiento pedaggico fortaleciendo las capacidades profesionales, la
investigacin e innovacin de los especialistas, directores, docentes, promotores educativos y
coordinadores de red, garantizando la universalizacin del derecho a la educacin bsica y
superior no universitaria.

7.2. OBJETIVOS ESPECFICOS
a. Monitoreo y asesoramiento pedaggico
Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico a jefes de AGP,

especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y
docentes de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio
educativo.
b. Capacitacin pedaggica
Fortalecer las capacidades profesionales y tico-morales de los Jefes de AGP, especialistas,

promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones
educativas.
c. Investigacin e innovacin educativa
Promover el desarrollo de proyectos de investigacin e innovacin pedaggica en los

especialistas en educacin, promotores educativos distritales, coordinadores de red y
directores de instituciones educativas.
8. METAS
8.1. De ocupacin
16 Especialistas de la DGP de la DRE Cajamarca.
8.2. De capacitacin pedaggica
Jefes, especialistas, promotores educativos, coordinadores de red, directores y docentes de

las 13 UGEL, de la DRE Cajamarca.
8.3. De monitoreo y asesoramiento pedaggico
a) Monitoreo y asesoramiento a funcionarios, especialistas, promotores y coordinadores de

red de cada UGEL (Visitas iniciales y de seguimiento).
Redes
UGEL Promotores CEBE PRITES EBA CETPRO INSTITUTOS
Educativas
Metas 13 6 13 13 03 13 13 20

9. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y PRESUPUESTO
OBJETIVO 01: Monitoreo y asesora pedaggica.

Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico a jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red, directores y docentes
de las instituciones educativas, para la mejora de la calidad del servicio educativo.
RESULTADOS/ PRESUP. CRONOGRAMA 2014
ACTIVIDADES METAS RESPONSABLES I Cuatrimestre II Cuatrimestre III Cuatrimestre
ENTREGABLES S/. E F M A M J J A S O N D
1. Taller para elaboracin y - 13 equipos tcnicos de UGEL - Plan Regional Anual de - Director de DGP 1,800.00 18
aprobacin del Plan Anual Regional - 01 equipo de DRE supervisin y - Directores de UGEL 19
de Monitoreo y Asesora 2014 e monitoreo aprobado - Equipos de
instrumentos resolutivamente. especialistas.
- (C. del 1 al 8)
2. Visitas iniciales de supervisin, - 13 UGEL de la DRE - Oficios de pliego de - Director de DGP 14,716.00
monitoreo y asesora en el marco de - 13 redes educativas cargos - Directores de UGEL
los 8 compromisos, a las 13 UGEL. - 06 promotores educativos - Informes a IIEE y - Equipos de
- 13 CETPROS, CEBES y CEBAS direccin de DRE especialistas.
- 13 IESTP - (C. del 1 al 8)
- 13 IESP
3. Visitas de proceso o de seguimiento - 13 UGEL de la DRE - Oficios de pliego de - Director de DGP 14,716.00
de supervisin, monitoreo y - 13 redes educativas cargos - Directores de UGEL
asesora en el marco de los 8 - 06 promotores educativos - Informes a IIEE y - Equipos de
compromisos, a las 13 UGEL. - 13 CETPROS, CEBES y CEBAS direccin de DRE especialistas.
- 13 IESTP - (C. del 1 al 8)
- 13 IESP
4. Visitas de monitoreo y asesora al - Porcentaje de docentes - Plan especfico del - Coordinador y equipo 15,927,099.00
proceso de acompaamiento acompaados en el marco PELA 2014 PELA.
pedaggico en el marco del PELA del PELA 2014 - (C. del 1 al 8)
5. Visitas de monitoreo y asesora en - 913 II.EE focalizadas con - Planes de - Coordinador de DRE 2,000,000.00
gestin de riesgos a IIEEPP planes de gestin de contingencia Y Coordinadores
focalizadas por el MED para el riesgo. - (C. del 1 al 8) locales
PREVAED
6. Visitas de monitoreo y asesora a los - Instituciones focalizadas. - Convenios - Especialistas 1,500.00
proyectos educativos promovidos - (C. del 1 al 7) designados
por instituciones privadas
7. Visitas de supervisin y monitoreo a - 38 IEST - Informe - Equipo de 13,680.00
Institutos de formacin tecnolgica Especialistas
8. Visitas de supervisin y monitoreo a - 25 IESP-ISE-ESFA - Informe - Equipo de 9,000.00

Institutos de formacin pedaggica Especialistas
35,965,022.00
Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin
13
OBJETIVO 02: Capacitacin pedaggica.

Fortalecer las capacidades profesionales y tico-morales de los Jefes de AGP, especialistas, promotores educativos distritales, coordinadores de red y directores de instituciones
educativas.
1. Taller en gestin de los - 130 participantes (Jefes de - Informe del taller - Director de DGP 1,500.00 21
aprendizajes y mapas de progreso AGP, especialistas, - N de estudiantes - Equipo de
promotores, coordinadores beneficiados. especialistas
de red, directores. - (C.5) - IPEBA.
2. Taller en incorporacin de la ZEE a - 13 especialistas de CTA de las - Informe de taller - Especialista de CTA 1,500.00
los programas curriculares de aula UGEL - (C.5) de la DRE
y grado. - Docentes de IES
- Jefes de las 13 UGEL
- Coordinadores de red
educativa
3. Taller de evaluacin de los avances - 01 taller - 13 Informes del taller - Director de DGP 900.00
de la implementacin de las - 13 Planes reajustados - Equipo de
actividades. (1er semestre) - (C. del 1 al 8) especialistas
4. Taller de fortalecimiento de redes - 13 Jefes de AGP, - Redes educativas - Director de DGP 1,800.00
educativas institucionales especialistas, PED y funcionando. - Equipo de
coordinadores de red - (C. del 1 al 8) especialistas
educativa
5. Taller de ciudadana: clima escolar, - 13 Jefes de AGP y 01 - Informe del taller - Segundo Silva 1,500.00 26
Buen Trato, basta de acoso escolar, responsable de Tutora - (C. 7) Gutirrez 27
SISEVE. - 01 Director y 03 Especialistas - Plan Internacional 28
Gestin del clima escolar favorable de la DGP.
al logro de aprendizajes. -
6. Taller de fortalecimiento del uso y - 13 especialistas tecnologas - Informe del uso de las - Luis Cajusol Vsquez 22,000.00
manejo de las TICs. de TIC (SIAGIE) TIC
- Responsables de AIP y - (C.1, 2 y 6)
coordinadores CRT de las 13
UGEL
7. Taller de evaluacin del - 01 taller - Informe del taller - Director de DGP 700.00
cumplimiento de los planes de la (C. del 1 al 8) - Jefes de AGP
implementacin de las actividades. - Equipo de
(2do semestre) especialistas
8. Taller sobre Normatividad de - 25 Directores Generales - 25 Institutos aplican - Especialista 900.00

Educacin Superior Pedaggica. - 25 Jefes de Unidad adecuadamente la Educacin Superior
Acadmica-IESP-ISE-ESFA normatividad de
pblicos y privados Educacin Superior
- Informe

14
9. Taller sobre Normatividad de - 38 Directores Generales - 38 Institutos aplican - Especialista 1,368.00

Educacin Superior Tecnolgica - 38 Jefes de Unidad adecuadamente la Educacin Superior
Acadmica. IEST Pblicos y normatividad de
privados Educacin Superior
- Informe
10. Taller sobre Programacin - 25 Directores generales - 25 Institutos de - Equipo de docentes 2,250.00
Curricular, estrategias de - 25 Jefes Acadmicos educacin Superior de de cada sede de
aprendizaje y evaluacin por sede - 05 Profesores de diferentes Formacin Pedaggica, corredor econmico
de corredor econmico para carreras por Institucin desarrollan y aplican
Formacin Docente adecuadamente los
procesos pedaggicos
en el aula
11. Taller sobre Programacin - 38 Directores generales - 38 Institutos de - Equipo de docentes 4,500.00
Curricular, estrategias de - 38 Jefes Acadmicos educacin Superior de de cada sede de
aprendizaje y evaluacin por sede - 05 Profesores de diferentes Formacin Tecnolgica, corredor econmico
de corredor econmico para carreras por Institucin desarrollan y aplican
Formacin Tecnolgica adecuadamente los
procesos pedaggicos
en el aula
12. Taller descentralizados por - 04 talleres - Informe de taller - Especialista de CTA 7,000.00
corredores econmicos en - (C. 5 y 6) de la DRE y educacin
Educacin ambiental de la CAR.
66,613.50
OBJETIVO 03: Investigacin e innovacin educativa.

Promover el desarrollo de proyectos de investigacin e innovacin pedaggica en los especialistas en educacin, promotores educativos distritales, coordinadores de red y
directores de instituciones educativas.
1. Socializacin del Plan de - 01 plan de investigacin e - Plan de investigacin e - Especialista de 00 21
investigacin e innovacin innovacin educativa. innovacin educativa investigacin e
educativa (lineamientos) - (C. 8) innovacin educativa.
2. Presentacin de productos de - 16 producciones. - Productos de - Especialistas DGP 00
investigacin o ensayos orientados investigacin
al logro de los 8 compromisos de - (C. del 1 al 8)
gestin de los trabajadores de la
DGP en el 1er y 2do cuatrimestre
laboral.
3. Redaccin, edicin y publicacin de - 02 revistas - 02 revistas publicadas y - Equipo de edicin: 28,080.00
02 nmeros de la revista distribuidas - Daysi, Luis Cajusol,
pedaggica Huella Docente Luis Cerna y Segundo.

15
4. Concurso de IIEEPP que promueven - 200 II.EE. evaluadas - Productos acreditables - Especialista de CTA 500.00
el enfoque ambiental con el enfoque de la DRE
ambiental
- (C. 5)
5. Elaboracin y formalizacin del - 01 Modelo de gestin - Modelo de gestin - Director de DGP y 00
modelo de gestin educativa con educativa con enfoque DGI
enfoque territorial territorial - Equipo de
especialistas
6. Continuidad de ampliacin de - 05 anexos de Tecnolgicos. - Resolucin de - Director de DGP 00
cobertura en educacin superior ampliacin de Equipo de
tecnolgica en convenio con cobertura. especialistas
alcaldes distritales en el mbito
regional
7. Taller de investigacin-accin en el - 63 docentes de educacin - Informe - 93 docentes y 1,674.00
aula superior responsables del especialistas 3,000.00
rea de Investigacin impulsores de
- 13 Especialista de Educacin, investigacin accin
de UGEL, responsables de en la regin
investigacin
- 17 Especialista de Educacin
de la DRE-CAJ
8. Concurso de trabajos de innovacin - 52 Trabajos de Investigacin - Trabajos de - 26 trabajos de 11,700.00
e investigacin-accin, Educacin accin e innovacin Investigacin-Accin investigacin-accin 11,700.00
Bsica y Educacin Superior e innovacin EB 6,600.00
- 26 trabajos de
investigacin-accin
Educacin Superior.
9. Feria Regional TIC 2014 y - II.EE seleccionadas de la DRE - Trabajos de - Luis Cajusol Vsquez 6,045.50
publicacin de temas relacionados Cajamarca Investigacin-Accin
con las TIC - Docentes, Directores, - Administracin del
especialista y usuarios de la hosting TIC, en la
pgina Web de la DRE pgina Web de la DRE
Cajamarca Cajamarca
10. Inventario Turstico de la - 01 inventario - Libro publicado y - Absaln Atalaya 39,000.00
Regin Cajamarca distribuido Cndor
136,379.50
Total General: S/. 36 147,320.00

16
10. ESTRATEGIAS
Las estrategias que ayudarn en la ejecucin del presente plan anual de trabajo, estn dirigidas a que
los directores de UGEL y especialistas de AGP mejoren su desempeo, tomen conciencia y asuman tanto
las responsabilidades individuales como las colectivas para el xito de la gestin; tambin a la optimizacin
en el uso de los recursos econmicos y materiales y al buen manejo de los mismos. Estas son:
- Talleres de trabajo.
- Reuniones peridicas de coordinacin y evaluacin de la implementacin de las actividades.
- Formacin de equipos para el desarrollo de las actividades.
- Monitoreo y asesora al proceso de ejecucin de las actividades.
- Establecer convenios para lograr cooperacin de aliados.
11. EVALUACIN
La evaluacin de las actividades del presente Plan Anual de Trabajo 2014, ser de carcter
permanente, tendr en cuenta los objetivos y los resultados que se pretenden alcanzar; y, estar bajo la
responsabilidad del Director de Gestin Pedaggica, los especialistas y equipos de trabajo por actividades.
Se realizarn reuniones peridicas de los trabajadores del rea para evaluar el avance del plan,
identificar las dificultades y tomar las medidas y acciones necesarias para lograr los objetivos propuestos.
Para un control y seguimiento de las actividades del plan anual de trabajo se utilizar la Matriz de
Evaluacin de actividades que se anexa al presente plan.
Cajamarca, febrero de 2014
17

ANEXO N 01
MATRIZ DE EVALUACIN DEL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO DE LA DGP - 2014
SITUACIN DE FUENTES DE ALTERNATIVAS

OBJETIVOS ACTIVIDADES RESULTADO EJECUCIN (%) DIFICULTADES
NI I P L VERIFICACIN DE SOLUCIN
OBJETIVO 01: 1. Taller para elaboracin y aprobacin del Plan - Plan Regional Anual de
Monitoreo y Anual Regional de Monitoreo y Asesora 2014 supervisin y monitoreo
asesora e instrumentos aprobado resolutivamente.
- (C. del 1 al 8)
pedaggica.
Fortalecer las 2. Visitas iniciales de supervisin, monitoreo y - Oficios de pliego de cargos
acciones de asesora en el marco de los 8 compromisos, a - Informes a IIEE y direccin de DRE
monitoreo y las 13 UGEL. - (C. del 1 al 8)
asesoramiento
pedaggico a 3. Visitas de proceso o de seguimiento de - Oficios de pliego de cargos
jefes de AGP, supervisin, monitoreo y asesora en el marco - Informes a IIEE y direccin de DRE
especialistas, de los 8 compromisos, a las 13 UGEL. - (C. del 1 al 8)
promotores
4. Visitas de monitoreo y asesora al proceso de - Plan especfico del PELA 2014
educativos acompaamiento pedaggico en el marco del - (C. del 1 al 8)
distritales, PELA
coordinadores de 5. Visitas de monitoreo y asesora en gestin de - Planes de contingencia
red, directores y riesgos a IIEEPP focalizadas por el MED para el - (C. del 1 al 8)
docentes de las PREVAED
instituciones 6. Visitas de monitoreo y asesora a los - Convenios
educativas, para proyectos educativos promovidos por - (C. del 1 al 7)
la mejora de la instituciones privadas
calidad del 7. Visitas de supervisin y monitoreo a Institutos - Informe
servicio de formacin tecnolgica
8. Visitas de supervisin y monitoreo a Institutos - Informe
educativo.
de formacin pedaggica
19

OBJETIVO 02: 1. Taller en gestin de los aprendizajes y mapas de - Informe del taller
Capacitacin progreso - N de estudiantes beneficiados.
pedaggica. - (C.5)
Fortalecer las
2. Taller en incorporacin de la ZEE a los - Informe de taller
capacidades programas curriculares de aula y grado. - (C.5)
profesionales y
tico-morales de 3. Taller de evaluacin de los avances de la - 13 Informes del taller
los Jefes de AGP, implementacin de las actividades. (1er - 13 Planes reajustados
especialistas, semestre) - (C. del 1 al 8)
promotores
educativos 4. Taller de fortalecimiento de redes educativas - Redes educativas funcionando.
distritales, institucionales - (C. del 1 al 8)
coordinadores de 5. Taller de ciudadana: clima escolar, Buen Trato, - Informe del taller
red y directores basta de acoso escolar, SISEVE. - (C. 7)
de instituciones Gestin del clima escolar favorable al logro de
educativas. aprendizajes.
6. Taller de fortalecimiento del uso y manejo de - Informe del uso de las TIC
las TICs. - (C.1, 2 y 6)
7. Taller de evaluacin del cumplimiento de los - Informe del taller

planes de la implementacin de las actividades. (C. del 1 al 8)
(2do semestre)
8. Taller sobre Normatividad de Educacin - 25 Institutos aplican
Superior Pedaggica. adecuadamente la
normatividad de Educacin
Superior
- Informe
9. Taller sobre Normatividad de Educacin - 38 Institutos aplican

Superior Tecnolgica adecuadamente la
normatividad de Educacin
Superior
- Informe

10. Taller sobre Programacin Curricular, - 25 Institutos de educacin

estrategias de aprendizaje y evaluacin por Superior de Formacin
sede de corredor econmico para Formacin Pedaggica, desarrollan y
Docente aplican adecuadamente los
procesos pedaggicos en el
aula
11. Taller sobre Programacin Curricular, - 38 Institutos de educacin

estrategias de aprendizaje y evaluacin por Superior de Formacin
sede de corredor econmico para Formacin Tecnolgica, desarrollan y
Tecnolgica aplican adecuadamente los
procesos pedaggicos en el
aula
12. Taller descentralizados por corredores - Informe de taller

econmicos en Educacin ambiental - (C. 5 y 6)

OBJETIVO 03: 1. Socializacin del Plan de investigacin e - Plan de investigacin e
Investigacin e innovacin educativa (lineamientos) innovacin educativa
innovacin - (C. 8)
educativa.
2. Presentacin de productos de investigacin o - Productos de investigacin
Promover el ensayos orientados al logro de los 8 - (C. del 1 al 8)
desarrollo de compromisos de gestin de los trabajadores de
proyectos de la DGP en el 1er y 2do cuatrimestre laboral.
investigacin e 3. Redaccin, edicin y publicacin de 02 - 02 revistas publicadas y
innovacin nmeros de la revista pedaggica Huella distribuidas
pedaggica en Docente
los especialistas 4. Concurso de IIEEPP que promueven el enfoque - Productos acreditables con el
en educacin, ambiental enfoque ambiental
promotores - (C. 5)
educativos
5. Elaboracin y formalizacin del modelo de - Modelo de gestin educativa
distritales, gestin educativa con enfoque territorial con enfoque territorial
coordinadores de

red y directores 6. Continuidad de ampliacin de cobertura en - Resolucin de ampliacin de

de instituciones educacin superior tecnolgica en convenio cobertura.
educativas. con alcaldes distritales en el mbito regional
7. Taller de investigacin-accin en el aula - Informe
8. Concurso de trabajos de innovacin e - Trabajos de Investigacin-

investigacin-accin, Educacin Bsica y Accin
Educacin Superior
9. Feria Regional TIC 2014 y publicacin de temas - Trabajos de Investigacin-
relacionados con las TIC Accin
- Administracin del hosting TIC,
en la pgina Web de la DRE
Cajamarca
10. Inventario Turstico de la Regin Cajamarca - Libro publicado y distribuido
Cajamarca, de marzo de 2014

23

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Plan Anual de Trabajo 2014 - Direccin de Gestin Pedaggica

PLAN ANUAL DE TRABAJO - 2014

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 1

El presente Plan Anual de Trabajo de la Direccin de Gestin Pedaggica DGP, de la Direccin

Mejores logros y ms aprendizajes con esfuerzos articulados!

Virgilio Carrero Fernndez

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 2

1.1. Director Regional de Educacin: Lic. Flix Jos Silva Urbano

ETAPAS, NIVELES, MODALIDADES Y/O FORMAS RESPONSABLE

- Constitucin Poltica del Per

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 3

- Ordenanza Regional N 016-2010-GRCAJ-CR. Aprueba el Plan de Desarrollo Regional Concertado:

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 4

- Resolucin de Secretara General N 114-2014-MINEDU, que aprueba la Norma Tcnica

3.1. Objetivos estratgicos del PEN al 2021

3.2. Objetivos estratgicos del PER 2007 2021

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 5

3.3. Prioridades de poltica 2012 2016 Ministerio de Educacin:

3.4. Compromisos dispuestos por el MINEDU

COMPROMISO INDICADOR EXPECTATIVA DE AVANCE

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 6

3.5. Lineamientos de Poltica de la Formacin Tcnico Profesional

En concordancia con lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional, OBJETIVO ESTRATGICO

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 7

d. Impulsar procesos de innovacin e investigacin tecnolgica en los CFTP orientados a la mejora de la

3.6. Polticas pblicas y estrategias del Gobierno Regional 2011 2014

3.7. Plan Cuatrienal de Educacin de la Regin Cajamarca 2011-2014

3.8. Plan Operativo Institucional 2014 POI-DRECAJ

3.8.1. Objetivo General: (POI)

Desarrollar una gestin educativa orientada a la superacin de brechas, cobertura y

3.8.2. Objetivos Especficos:

- Mejorar los logros de aprendizaje con equidad

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 8

- Ampliacin y mejora del servicio de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico

3.9. Visin de la DRE - Cajamarca

3.10. Misin de la DRE Cajamarca

- Honestidad: razonable y justo en sus actos.

- Justicia: Disposicin a dar a cada quien lo que corresponde. Implica el concepto de la

- Respeto y tolerancia: Reconocimiento de la dignidad de todo ser humano y de su derecho

- Identidad cultural: regional y nacional.

4.1. Anlisis Estratgico FODA

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 9

Chacras, Warmayllu, IPD, ONGs, APROLAB, seriedad en el cumplimiento de

Fortalezas : Potencialidades: (Cruces de variables FO) Riesgos: (Cruces de variables FA)

Debilidades : Desafos: (Cruces de variables DO) Limitaciones: (Cruces de variables

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 10

5. PROBLEMAS Y NECESIDADES PRIORIZADAS

- Limitadas acciones de supervisin y monitoreo a las UGEL y redes educativas focalizadas de la

- Pocas capacitaciones a especialistas de UGEL, promotores educativos distritales, coordinadores

- Inexistencia de acciones de innovacin e investigacin educativa a nivel de DRE, UGEL,

- Necesidad de mejorar la cultura organizacional, el clima institucional y el respeto a la tica

6. EL PAT 2014 SE SUSTENTA EN LOS EJES FUNDAMENTALES DE

Monitoreo y asesoramiento pedaggico

7. OBJETIVOS OPERATIVOS DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO

7.1. OBJETIVOS GENERALES:

Gobierno Regional de Cajamarca Direccin Regional de Educacin 11

7.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

a. Monitoreo y asesoramiento pedaggico

Fortalecer las acciones de monitoreo y asesoramiento pedaggico a jefes de AGP,

Fortalecer las capacidades profesionales y tico-morales de los Jefes de AGP, especialistas,

c. Investigacin e innovacin educativa

Promover el desarrollo de proyectos de investigacin e innovacin pedaggica en los

16 Especialistas de la DGP de la DRE Cajamarca.