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Entrevista - Begoa Ibarrola, especialista en educacin emocional

Un mal profesor puede arruinarte la vida

Para la especialista en educacin emocional, Begoa Ibarrola, los conocimientos no
transforman a nadie. Lo que es transformador es la experiencia y las emociones. Sin
experiencia solo aumenta la informacin, no hay capacidad de transformacin y de hacer
mejores personas"
"Un alumno puede ser brillante, pero si no sabe controlar sus nervios se queda en blanco",
explica Ibarrola
"En los temas de agresividad hay que tener en cuenta que la formacin en valores es como
una herramienta bsica que los padres deben dar a los hijos desde que son pequeos"
Eduardo Azumendi (/autores/eduardo_azumendi/) 15/01/2017 - 20:48h
La piscloga Begoa Ibarrola

Psicloga, musicoterapeuta, investigadora..Begoa Ibarrola lleva impartiendo cursos de

formacin en inteligencia y educacin emocional (#) desde hace casi 30 aos al profesor (#) ado
y las familias. En esta entrevista con eldiarionorte.es, Ibarrola presenta su visin sobre la
educacin emocional (#) , un rea que "si el ser humano no desarrolla no est completo. Este
tipo de inteligencia influye en todas las reas del currculum educativo ya que "es una
dimensin susceptible de mejora y potenciacin mediante acciones educativas". Segn Ibarrola,
en un futuro muy cercano el profesor (#) ya no va a impartir conocimientos, va a ser una
especie de entrenador del alumno que le ayude a desarrollar sus potenciales y dar lo mejor de
si para mejorar el mundo. Las competencias ms importantes sern las interpersonales e
intrapersonales.

Educacin emocional (#) . Un concepto que parece nuevo, pero que no lo es tanto. Qu es
realmente?

El concepto es antiguo, pero ya Platn deca que la disposicin emocional (#) del alumno
determinaba su capacidad para aprender. Hay muchas definiciones, pero a m me gusta mucho
la de Rafael Bisquerra, que dice que es un proceso continuo y permanente, que lo que pretende
es desarrollar la dimensin emocional (#) en armona con la dimensin cognitiva. No se trata de
sustituir una cosa por otra, si no que la educacin tenga en cuenta la educacin de las
emociones. Venimos con unas emociones al nacer, pero hay que educar en su expresin, en su
regulacin.....La finalidad de la educacin emocional (#) es brindar a los alumnos unas
herramientas que les ayuden a hacer frente a los retos que la vida les depare. Para las cosas
buenas no nos tenemos que preparar, pero para los retos y las dificultades s. A travs de la
educacin emocional (#) se desarrollan una serie de competencias- emociones que son las que
les van a servir al alumno durante toda su vida.

Sobre todo la autoestima

Bsica, bsica.

Es fundamental para que pueda ese alumno sacar lo mejor de si mismo y en relacin con
su entorno?

Es la tierra con nutrientes donde cualquier cosa que siembres va a prosperar. Si no hay
autoestima ya empezamos con problemas.

Si ese tema no se trabaja desde pequeos en la adoelscencia es ms complicado de tratar.

Yo he sido terapeuta infantil 15 aos. He trabajado con nios y adolescentes y casi todos sufran
de falta de autoestima. Si eres adolescente se puede (#) reconstruir, pero es cierto que a medida
que vamos creciendo es ms difcil. Por otro lado, lo que s que es importante entender es que de
los cero a seis aos la autoestima no es tal, ya que el nio va creciendo y desarrollando una idea
de si mismo en funcin de lo que le reflejan los adultos. Como tal, la autoestima comienza a los
seis-siete aos, una vez que el nio ha recogido todo lo que han volcado los adultos sobre l. Y
empieza ya a comparar con lo que le dicen los amigos, con lo que l siente de si mismo. Si los
padres y los alumnos que le rodean tienen una buena base y le reflejan cosas positivas de l, no
limitando las cosas que se le dan mal , pero ofreciendo una imagen realista est ms preparado
para no hundirse ante una dificultad. Sabe que no se le da bien todo y que no es maravilloso en
todo y que no puede (#) triunfar en todo..

Eso es por parte de los padres, pero cmo puede ( # ) n fomentar los profesor ( # ) es esa
autoestima?

Hay profesor (#) es que s saben hacerlo y otros que no. Unos profesor (#) es dicen yo voy a dar
mi clase, mis contenidos y el alumno como persona no me importa, pero afortunadamente cada
vez son ms los profesor (#) es a los que s les importan los alumnos como personas, no como
depositarios de conceptos, ideas y contenidos. Hoy en da, con la teora de inteligencia mltiples
cualquier profesor (#) que utiliza esta metodologa sabe que todos los alumnos son inteligentes,
pero que tienen distintos tipos de inteligencia. Ese mtodo ayuda al docente a garantizar de
alguna manera la autoestima de los alumnos porque no les comparan unos con otros, saben
que cada uno tiene talento y es un ser maravilloso y nico. Ese profesor (#) es como un gelogo
que va buscando debajo de la tierra a ver qu tesores hay, van buscando lo que ese nio tiene.
El uso de esa metodologa garantiza la autoestima.

Ser profesor (#) no es una profesin sin ms

Existen profesor ( # ) es mucho ms sensibles a estos temas que otros no?

Yo me he encontrado con profesor (#) es que en el fondo son personas que ejercen una profesin
nada ms. Si esa persona tiene daada su propia autoestima quiere imponer por el respeto, por
el miedo, por la autoridad, por esto lo hacis porque lo mando yo. Afortunadamente cada vez
hay menos, pero realmente para entrar en la funcin docente se necesita una oposicin, no un
examen de personalidades. Si t eres una persona equilibrada, afectiva, emptica, con
autoestima buena pues imagnateEn cambio, si esa persona que hace la carrera de
Magisterio tiene una baja autoestima ya a terminar por reflejar sobre los alumnos sus
problemas. Un mal profesor (#) sin educacin emocional (#) puede (#) arruinarte (#) la vida y,
en cambio, un buen profesor (#) con sensibilidad te la puede (#) cambiar.
La educacin emocional (#) previene los casos de acoso escolar.

Estamos hablando de problemas, pero los profesor ( # ) es se enfrentan al sistema. Ell

sistema les exige los conocimientos y hasta ahora la clave del xito escolar radica no en
sacar nios felices, sino con conocimientos.

Hay tantos sistemas educativos.La ley es el marco legal, pero ese cuadro tiene un marco. Y en
ese marco t puede (#) s enmarcar todo tipo de cuadros. La ley dice que no te puede (#) s salir,
pero puede (#) s pintar lo que te d la gana. Por eso, con distintas leyes he visto proyectos
maravillosos, aulas maravillosas, nios super felices. Y he visto profesor (#) es
superdesgraciados, y aulas desgraciadas con la misma ley. Puede (#) que haya una ley
buensima para abordar la enseanza de de valores, actitudes....pero como la variable es el
profesor (#) si no asume eso porque no est maduro pues no lo trabaja. Hay docentes que me
dicen trabajar en valores, que tontera que la ley nos diga a nosotros ahora eso. Es cosa de la
familia. A m no me han preparado para eso. Ah vale, entonces vamos a la raz. Si a ellos no les
preparan en su formacin ni para abordar la educacin en valores ni para abordar la
educacin emocional (#) cmo la van a implantar? Algunos docentes muy concienciados y
responsables se preparan por su cuenta.

Ahora mismo, las escuelas de magisterio oficiales preparan en educacin emocional (#) ?

No.

Es decir, que cuando termina su formacin dejan al docente frente al aula sin una
mnima preparacin en este terreno?

S y ah que se las apae. Puede (#) que en la facultad les enseen mucha metodologa y
didctica, pero nadie prepara todava en ninguna facultad sobre educacin emocional (#) .
Exceptuando, por ejemplo, algunas comunidades autnomas como la canaria que ya han
incorporado en el curriculum de primaria la educacin emocinal como asignatura. Entonces s
preparan a los profesor (#) es para que impartan esa asignatura como les preparan para otras.
En Castilla La Mancha tambin se evala la competencia emocional (#) .

Las emociones son el factor que ms inuye en el aprendizaje

El error es comparar a los alumnos y meterlos todos en el mismo saco.

A todos no les puede (#) s evaluar de la misma manera; tendrs que exigirles unos
conocimientos mnimos, unas bases, pero luego la forma de plantearles la evaluacin o la forma
de pedirles lo que saben tiene que ser diferente. Si el profesor (#) est preparado ya tenemos un
plus.

Un profesor (#) imparte clase.

Desde el mundo oficial no se est preparando a los docentes en educacin emocional (#) ,
pero los colegios son conscientes de eso.

Llevo muchos aos dando formacin en educacin emocional (#) . Precisamente ped la
excedencia en la comunidad de Madrid como psicloga para dedicarme a la formacin porque
vea la laguna que haba y la demanda que haba. Si no llega a haber demanda yo me vuelvo al
puesto de psicloga. Pero no he vuelto ni voy a volver porque hay muchsima demanda y
afortunadamente se han creado masters de educacin emocional (#) . Las investigaciones de la
neurociencia estn diciendo a los docentes que las emociones son el factor que ms influye en
el aprendizaje. Las investigaciones dicen cmo afecta la ansiedad al bloqueo del pensamiento.
Un alumno puede (#) ser brillante, pero si no sabe controlar sus nervios se queda en blanco. El
desarrollo de las competencias emocional (#) es es un factor de prevencin de las adicciones,
mejora la salud mental, como no hay acoso escolar..Es una cuestin personal, aunque los
equipos directivos de los centros es bsico porque marca unas pautas en el colegio.
La educacin emocional (#) sirve para atajar los casos de acoso escolar?

En los temas de agresividad hay que tener en cuenta una cosa: la formacin en valores es como
una herramienta bsica que los padres deben dar a los hijos desde que son pequeos. Hay una
evidencia: los nios tienen a ser crueles con los nios ms dbiles. Un profesor (#) que ve eso
debe trabajar con los dos grupos: al que sufre deben ensearle a defenderse y a los agresores
cortar su comportamiento. No solo se trata de castigar a los violentos. Al que va de dbil y
sumiso hay que decir que de eso nada, que se defienda y lo comunique a un adulto. Y con los
observadores tambin hay que trabajar, con los que ven el acoso y callan.

Pero si ese nio vctima del acoso carece de esa educacin emocional (#) ?

Por eso hay que reforzar a la parte sumisa para que los actos contra l no se repitan.

Y cmo se puede ( # ) n escapar los casos de acoso escolar a los docentes?

En una formacin de educacin emocional (#) se dan estrategias a los profesor (#) es para que
no miren hacia otro lado. Le voy a poner un ejemplo: Un alumno se suicid porque no
soportaba los malos tratos. Poco tiempo despus fue su tutor quien se quit la vida porque no
soportaba la sensacin de culpabilidad. l haba sido testigo del acoso y no haba hecho nada
para impedirlo. A veces ni siquiera saben cmo enfrentarse a los padres del agresor. No es mala
voluntad, ni mala fe, sino que el docente no sabe cmo afrontar la situacin. Ahora se estn
dando protocolos de actuacin. Casi todos los centros tienen uno, pero es algo que se tena que
hacer hecho hace 20 aos.

15/01/2017 - 20:48h

2 COMENTARIOS

(/usuarios/perfiles/32404/Daniel_Manzano_Diosdado.html)
#1 ( # comment_1) Daniel Manzano Diosdado ( /usuarios/perfiles/32404/Daniel_Manzano_Diosdado.html)
| 26/01/2017 - 17:36h
No veo que esta mujer sustente sus afirmaciones en estudios, as que estoy tentado a pensar que dice lo primero que se le
pasa por la cabeza.
Se autoproclama investigadora, pero no encuentro sus artculos de investigacin en revistas de psicologa o pedagoga.
Imagino que se comprobara esto antes de entrevistarla as que si me pueden pasar su produccin investigadora se lo
agradecer.
Saludos.

(/usuarios/perfiles/2123/Vetinari.html)
#2 ( # comment_2) Vetinari ( /usuarios/perfiles/2123/Vetinari.html)
| 27/01/2017 - 08:15h
| 27/01/2017 - 08:15h
..."los conocimientos no transforman a nadie". Cmo se puede decir semejante barbaridad?

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