LAS TIC

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MATERIA
ESCUELA NORMAR SUPERIOR ANTONIA SANTOS
marzo de 201

TABLA DE CONTENIDO

Contenido
1. INTRODUCCIN................................................................................................3
2. Caracterizacin de las Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la
Educacin Superior....................................................................................................4
2.1 Educacin superior apoyada en tecnologas de la informacin y
comunicacin..........................................................................................................4
2.2 Cul es el sentido de usar la tecnologa en el aula?.................................5
2.3 Aprendizaje, eficiencia y multimedios..........................................................7
2.4 Las TIC, un medio para alcanzar el Buen Gobierno....................................9
2.5 JUSTIFICACION........................................................................................15
 1. INTRODUCCIN

Las TICS en la actualidad se han convertido en un medio indispensable para la

sociedad especialmente en el entorno educativo es necesario como medio de
conocimiento, gracias a la informacin que estas le proveen al alumno con la
finalidad de que este asimile y construya sus propias ideas. Pero para poder
aprovechar todas estas tecnologas en el entorno educativo es necesario un
cambio pedaggico por medio de los docentes y las instituciones educativas.
Modificando el mtodo tradicional educativo por un mtodo donde sean utilizadas
las TICS como medio de aprendizaje participativo, interactivo y gil. Aunque hace
poco se han ido aplicando las TICS en el aula, se ha evidenciado mayor
motivacin e inters por parte de los alumnos por adquirir los conocimientos ya
que estos mtodos no son tan rgidos y promueven que el alumno participe,
interactu, infiera y busque su propio conocimiento. No solo podemos hablar de
las ventajas que tienen las TICS en el alumnado sino que tambin han sido de
ayuda para los docentes para realizar procesos de formacin y actualizacin; En el
aporte de herramientas y didcticas de aula y para la retroalimentacin con otros
docentes o centros de formacin.
 2. CARACTERIZACIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN EN LA EDUCACIN SUPERIOR.

As se definen las caractersticas de las Tecnologas de Informacin y

comunicacin: el nfasis concedido a los instrumentos personalizados, la
interactividad y la interconexin, y la bsqueda incesante de nuevos avances
tecnolgicos, todos estos marcados por la discontinuidad con la tradicin
precavida del mundo empresarial (Castells, 2005). Estas caractersticas bsicas
proporcionan un ambiente propicio para el uso de TIC en la educacin y
promueven la transicin de un modelo de educacin basado en el conocimiento
estable y empaquetado, y en la instruccin para la enseanza; hacia un modelo
que facilita el aprendizaje personal y a la vez basado en el dilogo y en la
interaccin en comunidad (Kirkup, 2005. P. 188).Queda claro en primer lugar, que
las TIC estn determinadas histrica y socialmente en sus caractersticas y
desarrollo, en segundo lugar, buscan romper con diversas formas de interaccin
social (negocios, educacin, amistad) generando la individualizacin de la cultura
y a la vez la integracin en redes.

2.1 EDUCACIN SUPERIOR APOYADA EN TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN Y COMUNICACIN

El estudiante debe presentar el resumen de su proyecto de grado a forma de

artculo, es decir, con ttulo, resumen, palabras claves, introduccin, desarrollo,
resultados y anlisis, conclusiones. El articulo debe ser minimo de 6 hojas y
mximo de 8 hojas y cumplir los lineamientos establecidos por ElSevier para la
escritura artculos.
2.2 CUL ES EL SENTIDO DE USAR LA TECNOLOGA EN EL AULA?

OH: Un programa multimedial interactivo puede convertirse en una poderosa

herramienta pedaggica y didctica que aproveche nuestra capacidad
multisensorial. La combinacin de textos, grficos, sonido, fotografas,
animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho ms
natural, vvida y dinmica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de
recursos puede incitar a la transformacin de los estudiantes, de recipientes
pasivos de informacin a participantes ms activos de su proceso de aprendizaje.

Estas tecnologas permiten al maestro revelar al alumno nuevas dimensiones de

sus objetos de enseanza (fenmenos del mundo real, conceptos cientficos o
aspectos de la cultura) que su palabra, el tablero y el texto le han impedido
mostrar en su verdadera magnitud (ver Ventajas pedaggicas y didcticas de la
TIC).

A travs de estos nuevos medios el estudiante puede experimentar el

conocimiento de una manera que resultara imposible utilizando fuentes de
referencia tradicionales. El acceso a estos recursos incide positivamente en la
disposicin que muestran los alumnos para profundizar y enriquecer su
conocimiento indagando ms fuentes de informacin. Con el soporte de este
engranaje interactivo, la curiosidad e imaginacin del alumno se transforman en un
poderoso dispositivo capaz de irrumpir en vastos dominios del conocimiento.

Diversos estudios han mostrado que, en comparacin con la clase tradicional, los
programas multimediales pueden ayudar al estudiante a aprender ms informacin
de manera ms rpida. Algunos estiman que se puede ahorrar hasta un 80 por
ciento de tiempo en el aprendizaje (ver Aprendizaje, eficiencia y multimedios).
Ciertas investigaciones han mostrado que la presencia de varios medios ayuda a
incrementar el aprendizaje. Por ejemplo, se ha encontrado que los nios aprenden
mejor el contenido de un texto cuando tiene ilustraciones. Asimismo se ha
establecido que cuando los estudiantes pueden escuchar una descripcin verbal
simultneamente con una animacin, aprenden ms que cuando slo oyen la
descripcin o ven la animacin. Es bien conocido el supuesto, segn el cual, la
gente aprende un 10 por ciento de lo que lee, un 20 por ciento de lo que escucha,
un 30 por ciento de lo que ve y un 50 por ciento de lo que escucha y ve.

El maestro puede cualificar su trabajo en el aula aprovechando las posibilidades

que ofrecen las TIC. Por ejemplo, diversificar y enriquecer los contenidos
acadmicos a los que hace referencia, aprovechando las mltiples fuentes de
informacin de internet; puede mejorar las propuestas de escritura que propone a
sus estudiantes utilizando el procesador de texto, lo cual les permite que se
concentren ms en elaborar, ampliar o precisar aspectos de contenido que en
corregir aspectos formales del texto, en algunos casos, irrelevantes. Tambin
aumentar la motivacin hacia la lectura ofreciendo a los estudiantes escritos en
formato hipermedial, y fomentar la capacidad de trabajo en grupo mediante
herramientas como el correo electrnico o el chat.

AG: Agregar valor a los procesos educativos que se desarrollan es lo que da

sentido al uso de tecnologa en el aula, lo que implica conocer qu se est
haciendo bien y mal, y cules son los estados deseados y por qu. Puede tener
sentido, dentro de este contexto, intentar agregar valor con una o ms iniciativas
(ver Tecnologas y valor agregado).

Es importante que el docente tenga una idea muy clara del potencial de cada uno
de los recursos tecnolgicos a su alcance, as como de las limitaciones de un
proceso educativo, saber diagnosticar en vivo y en directo y a partir de informacin
articulada. Sobre esta base, el docente debe ser capaz de disear y poner en
funcionamiento ambientes de aprendizaje.

CZ: Las tecnologas, en especial las TIC, deben ser parte integral de la educacin
moderna, permitiendo con su uso efectivo llevar a cabo la misin de divulgacin e
investigacin en las instituciones educativas. El computador debe sobrepasar sus
funciones tradicionales, como simple herramienta de procesamiento de texto y
computacin individual, para convertirse en herramienta de uso comunitario que
facilite el desarrollo y la coordinacin de tareas cooperativas con base en la
informacin. Las actividades escolares colaborativas, desde cualquiera de las
reas temticas del currculo, son el eje de innovacin en aspectos socioculturales
propios del entorno pedaggico. Este tipo de actividad tecnolgica involucra el
desarrollo y crecimiento del talento humano como un proceso cooperativo
espontneo y efectivo, contrastando con la actual cultura basada en la
competitividad y la propiedad intelectual.

Estas actividades cooperativas permiten la comunicacin, tanto interna como

externa, de tal forma que el grupo que trabaja en un proyecto dado pueda
intercambiar informacin con otros. En este proceso los grupos pueden consultar
diferentes aspectos del diseo, recibir datos pertinentes, consultar directamente a
expertos nacionales e internacionales y, en general, desarrollar las habilidades de
comunicacin y sistematizacin de informacin que son centrales en el proceso
cientfico y tecnolgico.

2.3 APRENDIZAJE, EFICIENCIA Y MULTIMEDIOS

Entre las razones que exhibe la literatura especializada para explicar la eficiencia
de los multimedios como herramienta de aprendizaje, se destacan:
 La similitud o isomorfismo entre la estructura de un programa hipermedial y
la forma natural como la gente aprende, segn lo explican las teoras sobre
procesamiento de informacin
La interactividad que permite el computador
La flexibilidad en el acceso y manejo de informacin
La variedad y riqueza de los contenidos
Los efectos motivacionales
La posibilidad de una enseanza ms estructurada
La opcin de retroalimentacin inmediata.
Tecnologas y valor agregado

A continuacin se mencionan algunas iniciativas para agregar valor a los procesos

educativos en el aula:

Cuando los procesos educativos son muy individualistas o carentes de

construccin de conocimiento, cabe promover mayor colaboracin entre
aprendices mediante el uso de tecnologas de comunicacin para interactuar, la
exploracin conjetural de ambientes experienciales o el uso creativo de
herramientas de productividad.
Simplificar y repotenciar procesos de aprendizaje por indagacin dejando a la
tecnologa la captura o el procesamiento de la informacin y a los usuarios la
definicin de qu hacer, cmo hacer y cmo saber que lo hecho est bien.
Apoyar la toma de decisiones basada en informacin por parte de estudiantes,
docentes y padres de familia, mediante el acceso a bases de datos y a sistemas
de informacin relevantes, oportunos y precisos.
Ventajas pedaggicas y didcticas de las TIC
En contraste con la educacin tradicional, las opciones pedaggicas y didcticas
apoyadas en las nuevas Tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC)
ofrecen las siguientes ventajas:

Ms centradas en los intereses y posibilidades del alumno

Pueden estimular ms el pensamiento crtico
Utilizan mltiples medios para presentar informacin
Ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo
Permiten que el maestro privilegie su rol como facilitador de aprendizaje
Hacen del alumno un aprendiz ms activo
Estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio
Fomentan un estilo de aprendizaje ms libre y autnomo

2.4 LAS TIC, UN MEDIO PARA ALCANZAR EL BUEN GOBIERNO

Era necesario un cambio sustantivo en la forma de realizar las tareas del gobierno,
viendo la utilizacin de las tecnologas de la informacin y comunicaciones no
como una moda, sino como el elemento clave para lograrlo. Es decir las
tecnologas de la informacin y comunicaciones, no como un fin en si mismo, sino
un medio o una herramienta para el alcanzar el buen gobierno. Esto signific un
cambio de paradigma trascendental.

A travs de la innovacin se busc reemplazar los sistemas burocrticos por

sistemas emprendedores para transformar a las organizaciones en elementos de
mejora y desarrollo.

Con este propsito, se realiz un esfuerzo sin precedentes para garantizar que
todos los ciudadanos se beneficiaran de las oportunidades que brindan las
tecnologas de la informacin y comunicaciones, proceso que ha implicado poner
especial nfasis en sus necesidades cambiantes.

Se rompi la inercia, se cambiaron mtodos, estructuras y procedimientos para

darle a la ciudadana el gobierno gil, transparente, eficiente y honesto que
requera.

La Agenda de Buen Gobierno se constituy en el instrumento estratgico que

marc el rumbo de estas reformas y ha sustentado el amplio proceso de
innovacin y mejora que se lleva a cabo.

Con esta visin a largo plazo, la Agenda de Buen Gobierno resumi en sus seis
lneas de accin los objetivos centrales de la innovacin, dentro de las cuales, el
Gobierno Digital se constituy en la base y el mecanismo fundamental de apoyo
del resto de las lneas estratgicas.

En el marco de la Agenda de Buen Gobierno y del Sistema Nacional e-Mxico, el

Gobierno Electrnico constituy la oportunidad y la estrategia para mejorar la
calidad de los servicios y por esa va la calidad de vida de los ciudadanos, al
permitirles obtener informacin, acceder a servicios y realizar sus trmites desde
cualquier lugar, cualquier da y a cualquier hora.

Entrelazados con los objetivos y estrategias de dicha Agenda, se encuentra otra

accin trascendental que cambi la cara de la gestin pblica gubernamental en
Mxico: la expedicin de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la
Informacin Pblica Gubernamental. Esto vino a dar vida y expresin democrtica
al derecho a la informacin, y fue un tnico vigorizante para el desarrollo y
expansin del gobierno electrnico en Mxico.
La falta de integracin de los mismos y la necesidad de mejorar los procesos
internos de las instituciones al volverse insuficientes los canales de
servicio, oblig al Gobierno, a aprovechar las tecnologas para transformar la
gestin pblica y ofrecer ms y mejores servicios a la sociedad.

La tarea llevada a cabo en esta materia, constituye un claro testimonio del

cumplimiento del compromiso del Presidente Vicente Fox de transformar a fondo
la Administracin Pblica Federal, para responder a las demandas de la sociedad
y a los retos del desarrollo de Mxico.

Crear confianza en el gobierno y los ciudadanos era fundamental, las tecnologas

de la informacin y comunicaciones ayudaron a crearla al integrar al ciudadano a
la gestin pblica, ofrecindole canales de comunicacin efectivos para realizar
sus trmites.

El registro y operacin digital de las actividades gubernamentales se ha significado

como un poderoso instrumento de fomento a la transparencia y a la rendicin de
cuentas, as como de combate a la corrupcin.

En la actual administracin se ha propiciado un cambio radical en la relacin del

gobierno con la ciudadana; se est recuperando la vocacin de servicio; se apoya
cada da con mayor vigor las actividades en los diferentes mbitos del quehacer
nacional, y se est fortaleciendo la capacidad competitiva de Mxico en el
concierto mundial.

Los constantes cambios de las tecnologas y la necesidad de contar con un

modelo estructurado para la implementacin de polticas de tecnologas de la
informacin, y para atender con eficacia y eficiencia las necesidades cambiantes
de los ciudadanos, generar ahorro de recursos, mejor servicio, honestidad y
transparencia en la gestin pblica, motivaron la realizacin de varios estudios en
la investigacin de mejores prcticas internacionales de los gobiernos electrnicos
lderes en la materia.

Tanto del funcionamiento y organizacin de su modelo de gobernabilidad, como de

sus principales temas rectores, y como resultado el Acuerdo Presidencial por el
que se cre la Comisin Intersecretarial para el Desarrollo del Gobierno
Electrnico, publicado en el Diario Oficial de la Federacin, el 9 de diciembre del
2005, como una propuesta de modelo de organizacin aplicable en Mxico.

Siendo su objetivo primordial el establecer mecanismos de cooperacin y

colaboracin entre los responsables de las tecnologas de la informacin y
comunicaciones, para plantear la participacin ordenada de todos los sectores
incluyendo a la iniciativa privada y la academia, con el fin de buscar sinergias y
optimizar el uso de los recursos invertidos, a fin de transformar a la Administracin
Pblica en un buen gobierno y lograr que sus beneficios se extiendan a toda la
poblacin.

La instauracin de los 13 consejos tcnicos iniciales, uno por cada tema rector, y
dirigidos por un integrante del Consejo Ejecutivo que es el responsable de reportar
los avances en las reuniones del dicho consejo, as como la integracin de los
especialistas en estos temas de cada Institucin, respaldan la intencin de
transformar nuestras instituciones para hacerlas modernas y eficientes y con
capacidad de dar respuestas a las demandas de la poblacin.

Este Acuerdo que el Presidente Vicente Fox emiti para apoyar a los principales
responsables de Gobierno Electrnico de la Administracin Pblica en sus
diversas iniciativas, proyectos y procesos, ha dado muy buenos resultados, mejor
comunicacin, mayor sinergia entre las iniciativas de cada institucin, apoyo
mutuo y aprovechamiento de las experiencias en la implementacin de los
proyectos de los dems.
Se puede impulsar de mejor manera el uso de la tecnologa al trabajar de manera
consensuada, ordenada y apegada a las prioridades del gobierno, y optimizando
su inversin, sin perder de vista el principal objetivo de proporcionar un mejor
servicio al ciudadano, compartiendo experiencias, evitando duplicidades con lo
cual se aprovecha mejor los recursos disponibles.

Estos logros trascendern cualquier cambio de administracin, ya que por si

mismos se justifica su continuidad y permanencia; ya que estos mecanismos de
colaboracin y coordinacin entre las instituciones responden a la necesidad
imperante de proporcionar la agilidad y flexibilidad necesarias en la gestin
administrativa en estos tiempos.

A travs de la Comisin se propicia ahora la participacin equilibrada de todas las

dependencias y entidades de la administracin pblica federal, incluyendo la de la
academia y la iniciativa privada lo cual ha permitido establecer lazos de
comunicacin muy estrechos con estos sectores.

Estos avances de Mxico en materia de Gobierno Electrnico han sido

reconocidos mundialmente; de acuerdo a la Organizacin de las Naciones Unidas
(ONU), Mxico est posicionado en el dcimo primer lugar mundial en materia de
sofisticacin y madurez de servicios gubernamentales en lnea.

De la misma forma, en cinco aos, Mxico prepar, lanz e implement una

estrategia de gobierno digital que posicion al pas entre los primeros lugares de
desarrolladores de servicios en lnea en el mundo, tal como lo expresa el estudio
sobre e-Gobierno en Mxico 2005, realizado por la Organizacin para la
Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE).
El 23 de junio del 2005, la Organizacin de las Naciones Unidas (ONU), otorg al
Gobierno de Mxico, a travs de la Secretara de la Funcin Pblica, el prestigiado
Premio al Servicio Pblico 2005, en reconocimiento a la Estrategia de Gobierno
Digital de la Agenda de Buen Gobierno.

El Portal Ciudadano, es un significativo ejemplo de estos avances, ya que a la

fecha cuenta con ms de 1,900 trmites y servicios gubernamentales en lnea,
que pueden ser consultados y gestionados por millones de ciudadanos en todo el
pas. Este portal, recibi en el 2004 el premio Reto Estocolmo en la categora de
gobierno electrnico, y recientemente el Reconocimiento AMIPCI 2006 (Asociacin
Mexicana de Internet) en el sector de servicios de gobierno electrnico.

En la actual administracin se han puesto en operacin sistemas electrnicos de

avanzada que facilitan enormemente a los ciudadanos la gestin de los trmites y
servicios en la administracin pblica federal.

La misma instrumentacin del Servicio Profesional de Carrera que significa una

reforma histrica para Mxico, se est sustentando en la edificacin de una
plataforma digital de avanzada que est haciendo posible que sus subsistemas
operen e interacten bajo altos estndares de eficiencia.

Por ltimo, es primordial reconocer que las transformaciones habidas en Mxico a

partir del 2001 en materia de gobierno electrnico se deben, sin lugar a dudas, a
los miles de servidores pblicos que han ofrecido su esfuerzo y su trabajo a
construir una mejor y ms comprometida vinculacin de las instancias
gubernamentales con la ciudadana y la sociedad en su conjunto aportando as al
desarrollo de una nueva expresin democrtica en el pas.
2.5 JUSTIFICACION

El ordenador, ncleo de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin,

en combinacin con el tratamiento de la imagen y las telecomunicaciones, nos
ofrece no slo la posibilidad de extender nuestras funciones fsicas sino tambin
de exteriorizar nuestro pensamiento y participar en procesos similares a los que se
producen en las aulas: transferencia y procesamiento de smbolos e
informaciones.

En el mbito de la Educacin, la tecnologa informtica ofrece al alumnado la

oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades que precisarn en una
sociedad de gran dinamismo. Por su valor pedaggico, podemos destacar, las
siguientes cualidades de la informtica que refuerzan su potencial en el aula:

Interactividad
Retroalimentacin
Mltiples presentaciones
Almacenamiento

La idea de unos centros escolares aislados parece llamada a desaparecer. La

posibilidad de interconexin informtica con otros entornos, las consultas a bancos
de datos y su procesamiento posterior en el aula, estn dando una nueva
dimensin al proceso de enseanza-aprendizaje. Los centros escolares deben ser
espacios abiertos a todo tipo de recursos. Documentos convencionales como
libros, diccionarios y enciclopedias, junto con el soporte lgico del ordenador,
pueden proporcionar una experiencia educativa ms estimulante si se suman y
coordinan.

CONCLUSIONES

Como conclusin opino que las TIC influyen mucho en nuestro entorno puede ser
desde con lo que nos divertimos, hasta en la forma que los maestros imparten sus
clases. Con estas tecnologas se debe hacer al ser humano que tiene los medios
para que haga mejor todo lo que necesite.

Con ellas se deben introducir ms tecnologas en nuestra vida cotidiana, tenemos

que ensearnos a manejar bien todas esas facilidades, y ms el Internet que es la
herramienta ms poderosa y revolucionaria que hay por el momento. Las TIC
tienen dos partes: su conocimiento y su uso. Debemos aprender a vivir con ellas
porque son parte de nuestra cultura y nos dan oportunidades de tener un buen
desarrollo social.
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