REGISTRO NUMERO 3

FORMATO REGISTRO DIARIO DE CAMPO

Jardn o Institucin Institucin Educativa Rural la Unin.

Educativa;
Municipio: Puerto Nare, Vereda la unin
Maestro en Degna Osiris Cuesta Rivas.
Formacin
Grado o Nivel Preescolar a quinto
Observado
Fecha de Octubre
Observacin

ACTIVIDAD 3. Escuchamos canciones, e interpretamos significados.

OBJETIVO. Ayudar a los estudiantes a que interpreten algunos significados.
Descripcin. Para el comienzo de la actividad y visualizar los objetivos y propsitos de
la misma, se inicia con la ambientacin del espacio, para ello hoy tenemos tteres, las
sillas dispuestas en mesa redonda y como no hay grabadora mi celular, que por cierto
suena duro y adems las canciones que vamos a interpretar hoy son de conocimiento
para los estudiantes, es ms son elegidas por ellos mismos.

Antes de iniciar las actividades estas son presentadas con antelacin a la maestra
acompaante, para que las apruebe y realice sugerencias y correcciones.

Al llegar los estudiantes y notar dicha ambientacin, comienza en ellos la curiosidad y

as mismo se nota la participacin activa que se va a propiciar. Pues comenzamos con
canciones y a ellos le s agrada y toda la actividad esta estar matizada as.

Para iniciar la actividad, comienzo con un ttere y saludo a los estudiantes con una
cancin de bienvenida, posteriormente se invita a algn estudiante que quiera
interpretar una cancin con el ttere.

En este momento me senta muy contenta porque todos los estudiantes apuntaban al
propsito de la actividad, pues todos queran participar.

Y se les dio la oportunidad a todos de hacerlo y fue muy enriquecedor, despus que
cada estudiante realizo su presentacin, sacaban de la cancin palabras raras, es decir
que ellos no saban su significado, por cual lo buscaramos en el diccionario.

Pero antes de que los estudiantes comiencen la bsqueda, hablamos un poco del tema
central, que es interpretar significados, claro est que toda la temtica es adaptada al
grado de los estudiantes.
Cabe mencionar que los estudiantes reaccionan de la mejor manera frente a las
actividades, les llamo mucho la atencin buscar ellos mismos en un diccionario y
estaban tan motivados que adems de interpretar la cancin con el ttere tambin
propusieron decir con el ttere las palabras que encontraban y as lo hicimos.

Esta actividad fue ms que todo grupal, para que no fuera algo pesada atendiendo al
nmero de estudiantes y as ellos, realizaban debates, compartan con sus compaeros
y organizaban lo que iban a presentar. Es decir la interpretacin que le daban a la
cancin.

Para finalizar la actividad se realiza una pequea evaluacin desde el sentir de los
estudiantes, y desde la observacin ma, pues debo decir que al ver los estudiantes tan
motivados, participativos y activos en las actividades, pienso que el objetivo se logr, y
ms de verles la fluidez con que interpretaron las canciones preferidas de ellos.

Ante las respuestas tan asertivas de los estudiantes, mi actitud es muy activa tambin,
porque pienso que lo yo transmita con mi presencia, postura y actitud, as ser el xito
de las actividades, y del aprendizaje de los estudiantes, que por cierto es bastante
agradable.

Fortalezas. Una de las fortalezas frente a las actividades es el empeo que como
docente le coloco a las actividades a realizar, el dinamismo y las respuestas que recibo
de los estudiantes, percib lo que a ellos les gusta hacer y trato de acoplar las
actividades a sus gustos, jugando, adems algo importante que facilita las actividades
es el acompaamiento de la maestra y que por supuesto los estudiantes saben
descifrar en cdigo escrito.

Debilidades: en esta actividad una de las debilidades fue la cantidad insuficiente de

diccionario, por lo que grupos de trabajo quedaron muy grandes.

Evaluacin.
Quedando satisfecha del logro obtenido en la realizacin de dicha actividad dejo aqu
algunas foticos.
 Esta foto evidencia la
interpretacin que las
nias le estn dando a
la cancin.
En la mano tienen un
ttere cada una.
Adems del xito de la
actividad han dejado la
pena.

No puedo aadir profe ms fotos, porque la plataforma me rechaza el documento por

ser pesado.