UNIDAD 1

NMERO DE SESIN
5/8
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN

Reconocemos cmo se organiza una mesa redonda

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos Infiere el significado de los Deduce palabras desconocidas, detalles, relaciones de
orales textos orales. causa-efecto de implicacin a partir de informacin
explicita e implcita de los videos que observa.

Deduce el tema y la intencin del emisor en los videos

Recupera informacin de
Comprende textos diversos textos escritos.
escritos Reorganiza informacin de
diversos textos escritos
Infiere el significado de los
textos escritos.
que observa.
Localiza informacin relevante en un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Construye organizadores grficos de un texto de
estructura compleja.
Deduce el tema central y los subtemas en textos de
estructura compleja y con diversidad temtica.

Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
oralmente ideas. de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO ( 10 minutos)
(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la
sesin.
Se inicia el dilogo con los estudiantes sobre los aprendizajes logrados hasta el momento y se recapitula con
ellos las sesiones anteriores. Se presenta el cuadro siguiente:
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD QU APRENDIERON? O QU
SESIN
SESIN IMPORTANTE LOGRARON HACER?
Primera
Segunda
Tercera
Cuarta
El docente pregunta a los estudiantes: Recuerdan cul es el nombre de la unidad que estamos
desarrollando? De no recordar el ttulo con exactitud, se revisa el cuadro anterior y se induce al anlisis de
los propsitos de las sesiones para llegar a la respuesta: Realizamos una mesa redonda sobre los programas
de televisin.
Y vuelve a preguntar: Sabemos en qu consiste una mesa redonda? Quines intervienen en ella? Los
estudiantes responden y se registran las respuestas en la pizarra para el contraste posterior.
Se explica que para lograr este propsito necesitamos saber cmo se hace una mesa redonda. Por ello,
presentamos la sesin denominada: Reconocemos cmo se organiza una mesa redonda.
DESARROLLO (60 minutos)
(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes )
El docente presenta a los estudiantes el video 1 Mafalda: la televisin deforma la mente infantil (Se
sugiere descargar el video con anterioridad y compartirlo en la red). Si cuenta con acceso a internet lo
encontrar en la siguiente direccin: https://www.youtube.com/watch?v=Uv3MGXbE_1Q

Al trmino del visionado, se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas:

- Quin es Mafalda?
- Qu le sucede?
- Qu situaciones te han impactado? Por qu?
- Qu mensajes te hacen reflexionar sobre el uso y abuso de la televisin? Por qu?

Los estudiantes, en grupos de cuatro integrantes, dialogan y responden a las preguntas. Luego, las
presentan a nivel general y opinan sobre la influencia de la televisin en la formacin de los nios (as)
y adolescentes as como el rol que asumen los padres de familia frente a este hecho. Se trata de
reflexionar y presentar su punto de vista en una mesa redonda.
Para ello, se dividen los grupos en parejas de estudiantes y se sortean las preguntas para la
bsqueda de informacin:
Equipo 1
- Qu es una mesa redonda?
- Qu caractersticas tiene una mesa redonda?
Equipo 2
- Qu estructura presenta una mesa redonda?
Equipo 3
- Quines integran una mesa redonda?
- Qu funciones cumplen cada uno de los participantes?
(moderador o moderadora, expertos, pblico asistente)
Equipo 4
- Qu reglas deben respetarse para su buena realizacin?
- Qu cosas deben evitarse en la realizacin de la mesa redonda?

El docente les indica que para responder a la pregunta podrn acceder al centro de recursos
tecnolgicos (CRT) para explorar y navegar por internet. Se les sugiere observar videos y visitar los
siguientes link:
1. Anexo 1
http://www.udlap.mx/intranetWeb/centrodeescritura/files/notascompletas/mesaRedonda.pdf
2. Anexo 2 http://es.slideshare.net/jorgeeramossanchez/mesa-redonda-14646884?related=1
3. Video 2https://www.youtube.com/watch?v=87_H-EANUlc

Al trmino de la bsqueda y el procesamiento de la informacin en el tiempo asignado, los

estudiantes, elaboran un esquema utilizando el programa Cmap tools. Luego, realizan su exposicin y
el docente contrasta con las respuestas de la actividad inicial.

Considerando los aportes de cada equipo y haciendo uso del programa Cmap tolos, el docente
elabora un esquema general sobre la mesa redonda. Destaca la estructura, la organizacin y el
funcionamiento. Ver recurso TIC 1.
 Los estudiantes copian el esquema en su cuaderno de trabajo y el docente guarda el archivo de la
actividad en la carpeta compartida en la red local.
CIERRE (10 minutos)
(actividad corta de diverso tipo)
Los estudiantes retornan a sus grupos de trabajo para organizar una mesa redonda sobre el tema: La
influencia de la televisin en la formacin de los nios, nias y adolescentes. Establecen los roles
que asumirn y sus funciones.

Se cierra la sesin con las preguntas de Metacognicion presentadas en una diapositiva:

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes. Ver recursos TIC
Qu aprendimos hoy? (competencia ,capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve la organizacin de una mesa redonda?
Los recursos TIC utilizados facilitaron mis aprendizajes en esta sesin? Por qu?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

MATERIALES O RECURSOS
-Cuadernos de trabajo
-Lapiceros
Recursos TIC: Laptop o PC, Videos, programas: Office (diapositivas), Cmap Tools
Internet enlace: https://www.youtube.com/watch?v=Uv3MGXbE_1Q,