ARTCULOS

Lainterdisciplinariedadylatransdisciplinariedadenlasciencias:una
miradaalateorabibliolgicoinformativa

Theinterdisciplinarityandtransdisciplinarityinsciences:aglanceto
bibliologicinformativetheory

NuriaEstherPrezMatosIEmilioSetinQuesadaII

I MsterenBibliotecologayCienciasdelaInformacin.InvestigadoraAuxiliar.ProfesoraAuxiliar.
DepartamentodeInvestigacionesHistricoCulturales,BibliogrficasyBibliotecolgicas.Biblioteca
Nacional"JosMart".CiudaddeLaHabana.Cuba.
II DoctorenCienciasdelaInformacin.InvestigadorTitular.ProfesorTitular.CentroNacionalde
InformacindeCienciasMdicasInfomed.CiudaddeLaHabana.Cuba.

RESUMEN

Seanalizanlainterdisciplinariedadylatransdisciplinariedadcomocategorasdeestudioyprcticasdelas
cienciasactuales,empleadasparasolucionarproblemasquelasdisciplinasporssolasnopueden
resolver.Seestudiansusclasificacionesydefiniciones,ascomolosfundamentosontolgicosenlosque
basansuconcepcin,suhistoriaysignificado,paramostrarquelateorabibliolgicoinformativapuede
considerarsecomointerytransdisciplinaria.

Palabrasclave:Interdisciplinariedad,transdisciplinariedad,teorabibliolgicoinformativa.

ABSTRACT

Interandtransdisciplinarityareanalyzedasstudycategoriesandpracticesofcontemporaryscience,used
forthesolutionofproblemsthatthedisciplinescannotsolvebytemselves.Theirclassificationsand
definitions,aswellastheontologicalfoundations,onwhichtheirconception,historyandmeaningsand
historyarebased,arestudiedtoshowwhythebibliologicinformativetheorymaybeconsideredaninter
andtransdisciplinarytheory.

Keywords:Interdisciplinarity,transdisciplinarity,bibliologicinformativetheory

Losestudiossobrelainterdisciplinariedadylatransdisciplinariedadadquirieronaugedurantelosltimos
30aos.Eslapropiasociedadlaquenoshaimpulsadoaencontrarsolucionesaproblemascomplejos
desdeambospuntosdevista.Apesardequelostrminosserefierenadosconcepcionesdistintas,suuso
indeterminadonosobligaadetenernosensusdistinciones.

Lainterdisciplinariedadimplicapuntosdecontactoentrelasdisciplinasenlaquecadaunaaportasus
problemas,conceptosymtodosdeinvestigacin.Latransdisciplinariedad,sinembargo,esloque
simultneamenteleesinherentealasdisciplinasydondeseterminaporadoptarelmismomtodode
investigacin.Latransdisciplinariedadestentrelasdisciplinas,enlasdisciplinasymsalldelas
disciplinas.1Lasdefinicionessonmuchomscomplejasynosobliganarepasarhistricamentesu
aparicinyuso.

Losestudioshistricosdelasdisciplinascientficasylosfenmenosquelacondicionannosonabundantes.
Estacondicinsemaximizaenelcasodelascontrovertidasdisciplinasinformativas,lasqueseentienden
comoaquellasqueaparecenenmarcadasendeterminadasinstituciones:bibliotecologayarchivstica,y
lasquemantienenuncarctercompletamenteindependientedelasinstituciones:bibliografaycienciade
lainformacin.Enlapocaactual,lacienciadelainformacinconstituyeladisciplinaconmayordifusin
delainvestigacin,tantotericacomohistrica.

LainvestigacintericasobrelasdisciplinasqueseocupandelfenmenoinformativoenCubaseinicien
laBibliotecaNacional"JosMart",enladcadadelosaos1990delsigloXX.LafaltamanifiestaenCuba
deunaconcepcingeneralizadasobrelabibliotecologaylasdemsdisciplinasinformativasestambin
evidenteenotrospases.EsasdiferenciasseagrupanenlastrespalabrasqueLinaresempleensu
trabajo,tituladoBibliotecologayCienciadelaInformacin:subordinacin,exclusinoinclusin?2yque
SetinyPrezlasagrupandelasiguienteforma:

Lasqueigualanelcontenidodelasdisciplinasinformativasconlosplanesdeformacinprofesional.
Lasqueigualandichoscontenidosconlosdeltrabajoinstitucional.
Lasqueconfierendistintoalcanceasusobjetosdeestudioeimplican,enocasiones,lapertenencia
deunasdisciplinasinformativasaotras.
Lasqueaboganporlarelativaindependenciadelasdisciplinas.
Lasquemanifiestandudassobreelcarctercientficodelasdisciplinasinformativas.

LasinvestigacionesrealizadasenlaBibliotecaNacional"JosMart"revelaronquelabsquedadeleyes
bibliotecolgicasuniversalesfracasbajoelenfoquepositivistaquesubyaceenalgunasposiciones
tericas,porelreduccionismodelpensamientoquepresentaestaescuelayquelallevaaenfocartodos
losfenmenosincluidoslossocialescomofenmenosfsicos,loqueconstituye,segnBudd,una
aplicacindeformasdelpensamientoaunsectordelarealidaddistintoaaquelenquesedesarrollaron.3
Lafilosofamarxistaexplicaensudesarrollodialcticocmoacadaformademovimientodelamateria
mecnica,fsica,qumica,biolgica,socialcorrespondeunanlisiscualitativodistintoy,portanto,una
formadiferentedeenfocareidentificarsudesarrollosujetoaleyydeenunciaresasleyes.4Enelcasode
losfenmenosbibliotecarios,elpositivismoselimita,adems,cuandotratandeinferirlasleyes
universalesdelabibliotecologasloapartirdelcomportamientodelosserviciosbibliotecarios,sin
considerarelentornosocialqueloscondiciona.

Estasinvestigaciones,adscritasaldiscursoprofesionalqueseinsertaenlacorrientebibliotecolgica
marxista,yquepresentaunslidofondoterico,hancontribuidoa:

Suenriquecimiento.
Enunciarlaleyfundamentaldelaactividadbibliotecariayunadesusregularidades,ascomolas
correspondientesaotrosfenmenos,quelateoradenominbibliolgicoinformativos(archivstico,
bibliogrfico,deanlisisdeinformacin).
Resolverunproblemaqueelpositivismonopudoresolveryquelapropiacorrientemarxistaen
otrospasesnohabaenunciadodeformaexplcita,aunquehabasentadolasbasestericase
histricasparaesto.

Enestesentido,hacealgunosaosseiniciaronunaseriedetrabajosquesirvendeprecedenteal
presente,enmarcadosenlosdiscursostericosdelasdisciplinasaescalainternacionalyubicadaenel
contextonacional.Todoestoconllevlaaparicindelateorabibliolgicoinformativa,queenelpresente
artculoproponeunnuevoenfoquesobrelabasedesuinterdisciplinariedadytransdisciplinariedad,
concebidaporelpropiosistemadeconocimientosqueellaencierrayqueposeecomoprincipalelemento
la"informacin".

DELAINTERDISCIPLINARIEDADALATRANSDISCIPLINARIEDAD

Lallegadadelasespecializacionestuvosuorigenenladualidadsujetoobjeto,materializadasbajoel
conceptodedisciplinaenFranciaafinalesdelsigloXIX.Sinembargo,larazdisciplinasurgiconla
aparicindelasuniversidadesenelsigloXII.Ancuandolainterdisciplinaridadconstituyuna
manifestacinenavanceduranteelsigloXX,losorgenesdelconceptoobliganarecorrerunlargocamino
histricoquepodradividirseentresmomentosimportantes.Elprimeromarcarasusurgimientoyse
iniciaconelpensamientooccidental,desdelosclsicosdelaantiguaGreciahastalospensadores
contemporneos.Enestaetapa,enelao1637,laobradeDescartes,Eldiscursodelmtodo,conlares
cogitans,cosaquepiensaylaresextensa,cosamedible,describeelprimerplanteamientodeladivisin
sujetoyobjeto,elelementoqueoriginalavariedaddelasdisciplinasyquepuedetomarsecomopuntode
partida.Elsegundomomentopodraubicarsedesdelaprimeraguerramundialhastalosaos30con
esfuerzosaisladossinconnotacinenelmundoacadmicoeltercero,desdefinalesdelasegundaguerra
mundialhastaelpresente.5

Lainterdisciplinariedadnoesotracosaquelareafirmacinyconstanteepistemolgicadelareagrupacin
delossaberes.Enlacienciamoderna,lapreocupacindesusprincipalesexponentesGalileo,Descartes,
Baconporlasociedadcientficainterdisciplinariafueinvariable.Ladiferenciaradicasloenque
aadieronaestaagrupacininterdisciplinarlanecesidaddeunacomunicacinentrelasdisciplinas,
elementoqueretomalainterdisciplinariedadamediadosdelsigloXX.Fueronexponentesdeestasideas:
GottfriedWilhelmvonLeibnitzyJeanAmosKomenski(Comenio).Esteltimopropusolapansophia,como
pedagogadelaunidad,capazdeeliminarlafragmentacindelsaberdelasdisciplinas.6

EnelsigloXVIIIsedesarrollenFranciaelenciplopedismo.Lejosdehallarpuntosdecontactointentaron
reducirelconocimientoenespaciospequeos.Laideaenciclopedistaagrupabaelconocimientoenun
nicolugarpararememorarsupasado:elenkukliospaideiadelosgriegosyelorbisdoctrinaedelos
romanos.Lafilosofasecolocabaenunpuntoelevado.Congrandesesfuerzos,susiniciadoresse
prepararonenlaelaboracindeunaenciclopediaquerecogieraelsaberdelahumanidaddeaquel
entonces,conelobjetivoprimordialdedivulgarlo.6

DuranteelsigloXIX,eltrabajocientficoadquiriciertoesplendor.Losacontecimientossocialesylos
saberesprecedenteshicieronquelasespecializacionesllegaranasumximogradoysurgieranlossuper
especialistas,quesabansobreuncampomuypequeocomoexponentedel"yoslosquenosnada".
Lejosestuvolointerdisciplinario,marcadoporlascorrientesfilosficasdelmomento:elpositivismoyel
cientificismo.Gusdorflodescribecomolapocamspobredelavanceinterdisciplinar:"elsigloXIX
parececaracterizadoporunretrocesodelaesperanzainterdisciplinarialaconcienciacientficaparece
vencidaycomoabrumadaporlamasacrecientedesusconquistas,laacumulacincuantitativadelas
informacionespareceexigirelpreciodeundesmantelamientodelainteligencia".6

ElsigloXXalcanzrenovacionesenelcampodelascienciasyestollevaaplantearsenuevas
expectativas,sobretodoenelmarcodelascienciassociales.Variosacontecimientoshistricos
propiciaronlanecesidaddeintegrarlascienciasenposdesolucioneshistricasconcretas.Lacomplejidad
delmomentoentrelasdosguerrasmundialesobligadarsolucionesmultidisciplinariasquese
caracterizabanporladescomposicindeproblemasensubproblemasunidisciplinariosdondeseagregaban
subsolucionesalasolucinintegral.Elsurgimientodelenfoquesistmicollevaquelosestudios
multidisciplinariosnosuplierantodaslasexpectativas,yesto,asuvez,condujoalaaparicindelas
investigacionesinterdisciplinariasqueentendanlosproblemasensutotalidadperovistodesdediferentes
disciplinas.

Despusdelasegundaguerramundial,eneltercerperododeevolucindelainterdisciplina,lospropios
problemasmundialesobligaronasudesarrollo.Seinicientoncesenelmundolacooperacinenlasreas
econmicas,polticascientficasyculturales.LaaparicindelaUNESCOcomoorganizacinparala
cooperacininternacionalimpulsaldesarrollointerdisciplinario.Afinalesdelosaos1960,esta
organizacinpromovieltrabajodesdeperspectivasinterdisciplinariasenarasdesolucionarlos
problemasfundamentalesdelmomentoyfuecuandosepublicaronunaseriedetextos"clsicos"que
explicabanestaformadeinvestigacin,entreellos:Tendenciasdeinvestigacinenlascienciassocialesy
humanas,deJeanPiaget,MackenzieWHMyLazarsfeldPFCorrientesdeinvestigacinenciencias
sociales,1977,eInterdisciplinariedadycienciashumanas,1982,deungrupodeautorescomoGeorges
Gusdorf,SatanislavNicolaevitchSmirnov,LeoApostel,JeanMarieBenoist,EdgarMorin,MximoPiatelli
Palmarini,DayaKrishna,entreotros.Adems,alaUNESCOyalCentreInternationaldeRechercheset
EtudesTransdisciplinaires,deFrancia,seledebeigualmentetodounmovimientointernacionalafavorde
lasinvestigacionestransdisciplinarias.7

Latransdisciplinariedadesunaconcepcinmuchomsreciente.Lapropiacomplejidaddelmundoenque
vivimosnosobligaavalorarlosfenmenosinterconectados.Lasactualessituacionesfsicas,biolgicas,
socialesypsicolgicasnoactansinointeractanrecprocamente.Ladescripcindelmundoydelos
fenmenosactualesnosexigeunanuevaformadevaloracindesdeunaperspectivamsamplia,conuna
nuevaformadepensarquereclamaencontrarunnuevoparadigmacapazdeinterpretarlarealidadactual.
Aestonosllevalaconcepcintransdisciplinaria.

Comomovimientoacadmicoeintelectualsedesarrollsignificativamentedurantelosltimos15aos,a
pesardequeesunfenmenoquesurgiapartirdelosnuevoscuestionamientosfilosficosdelaciencia
delsigloXXfrentealpositivismo.Lotransdisciplinariotienecomointencinsuperarlafragmentacindel
conocimiento,msalldelenriquecimientodelasdisciplinascondiferentessaberes(multidisciplina)ydel
intercambioepistemolgicoydemtodoscientficosdelossaberes(interdisciplina).Loquecaracterizaa
latransdisciplinariedadnoesslolarealidadinteractuantesinototalizadora.Apesardeserunfenmeno
delaactualidad,MartnezmencionaaPlatnenunodesusestudiosconlasiguientereflexin:"Si
encuentroaalguienqueseacapazdeverlarealidadensudiversidady,almismotiempo,ensuunidad,
eseeselhombrealqueyobuscocomoaundios.Estaafirmacin,segnMartnez,constituyeuna
valoracinentredosnivelesderealidad:eldeladisciplinariedadyeldelatransdisciplinariedad.8

Latransdisciplinariedadrespondeaunhechoesencialyesquelainterdisciplinariedadnolograresponder
alarealidadintegradora,queslopuedeobservarseydescubrirsebajonuevasformasdepercepcionesy
valoraciones.EdgarMorin,citadoporMartnez,establecaalrespecto:"portodaspartes,seesempujado
aconsiderar,nolosobjetoscerradosyaislados,sinocomosistemasorganizadosenunarelacin
coorganizadoraconsuentorno(...)portodaspartessesabequeelhombreesunserfsicoybiolgico,
individualysocial,peroenningunapartepuedeinstituirseunaligaznentrelospuntosdevistafsico,
biolgico,antropolgico,psicolgico,sociolgico.Sehabladeinterdisciplinariedad,peroportodaspartes
elprincipiodedisyuncinsiguecortandoaciegas".8

Beyman,porsuparte,afirma:"actualmentevivimosuncambiodeparadigmaenlaciencia,talvezel
cambiomsgrandeocurridohastalafecha...yquetienelaventajaadicionaldederivarsedela
vanguardiadelafsicacontempornea.Estemergiendounnuevoparadigmaqueafectaatodaslasreas
delconocimiento.LanuevaciencianorechazalasaportacionesdeGalileo,DescartesoNewton,sinoque
lasintegraenuncontextomuchomsamplioyconmayorsentido,enunparadigmasistmico".9

Martnezenfatiza:"Enefecto,lanaturalezaesuntodopolisistmicoqueserebelacuandoesreducidoa
suselementos.Yserebela,precisamente,porqueas,reducido,pierdelascualidadesemergentesdel
"todo"ylaaccindeestassobrecadaunadelaspartes.Este"todopolisistmico",queconstituyeuna
naturalezamsampliayglobal,nosobliga,incluso,adarunpasomsenestadireccin.Nosobligaa
adoptarunametodologatransdisciplinariaparapodercaptarlariquezadelainteraccinentrelos
diferentessubsistemasqueestudianlasdisciplinasparticulares".8

ACERCAMIENTOCONCEPTUAL

Lainterdisciplinariedadseconsideracomo:

"Ciertarazndeunidad,derelacionesydeaccionesrecprocas,deinterpretacionesentrediversas
ramasdelsaberllamadasdisciplinascientficas".10
"Latransferenciademtodosdeunadisciplinaaotra".11
 Elanlisis"desdedistintasmiradascientficas,aproblemasoconjuntosdeproblemas,cuya
complejidadestal,queconelaporte(oladisponibilidad)decadaunadelasdisciplinasala
interdisciplinariedad,ayudaraadesentraarlasdistintasdimensionesdelarealidadsocial".12

Sobreeltrminointerdisciplinariedadsepuedenrealizardosanlisis.Elprimero,apartirdelempleodela
razdisciplinarconunavariedaddeprefijoscomomulti,poli,inter,trans,ymsrecientementemeta,
entreotraselecciones.Lasegundaopcineslaquevieneacompaadadeunadjetivo,eintentaresaltar
ciertoaspectocomolainterdisciplinariedadlineal,temtica,metodolgica,terica,compuesta,jerrquica,
complementaria,etctera.

Latransdisciplinariedad,porsuparte,esuntrminojovenyentresusiniciadoresseencuentranEric
Jantsch,JeanPiagetyEdgarMorin.Nicolescu,actualdirectordelCentreInternationaldeRechercheset
tudesTransdisciplinaires(CIRET)sealaqueeltrmino"fueinventadoensumomentoparaexpresar,
sobretodoenelcampodelaenseanza,lanecesidaddeunafeliztransgresindelasfronterasentrelas
disciplinas,deunasuperacindelapluriydelainterdisciplinariedad".11Sobresuconcepto,elSimposio
InternacionalsobreTransdisciplinariedad,organizadoporlaUNESCOenmayode1998,ylaobrade
BasarabNicolescu,Latransdisciplinariedad,unanuevavisindelmundo.Manifiesto,constituyenlos
esfuerzosfundamentales.

Latransdisciplinariedad:

Esun"procesosegnelcualloslmitesdelasdisciplinasindividualessetrasciendenparatratar
problemasdesdeperspectivasmltiplesconvistaagenerarconocimientoemergente".11
SegnNewell,seconsidera"latransformacineintegracindelconocimientodesdetodaslas
perspectivasinteresadasparadefinirytratarproblemascomplejos".13
SegnMcDonell,"noesunadisciplina,sinounenfoqueunprocesoparaincrementarel
conocimientomediantelaintegracinytransformacindeperspectivasgnoseolgicasdistintas".13

Lotransdisciplinariorebasaloslmitesdelointerdisciplinario.Nicolescuafirma:"Laestructuradiscontinua
delosnivelesdelarealidaddeterminalaestructuradiscontinuadelespaciotransdisciplinarioque,asu
vez,explicaporqulainvestigacintransdisciplinariaesradicalmentedistintaalainvestigacin
disciplinaria,perolees,sinembargo,complementaria.Lainvestigacindisciplinariaconciernemso
menosaunsoloymismoniveldelarealidad.Porotraparte,enlamayoradeloscasosnoconcierne
msquealosfragmentosdeunsoloymismonivelderealidad.Encambio,latransdisciplinariedadse
interesaenladinmicaqueseengendraporlaaccinsimultneadevariosnivelesdelarealidad.El
descubrimientodedichadinmicapasanecesariamenteporelconocimientodisciplinario.La
transdisciplinariedad,aunquenoesunanuevadisciplinaounanuevahiperdisciplina,senutredela
investigacindisciplinarialacual,asuvez,seaclaradeunamaneranuevayfecundapormediodel
conocimientotransdisciplinario.Enesesentido,lasinvestigacionesdisciplinariasytransdisciplinariasno
sonantagnicas,sinocomplementarias...Ladisciplinariedad,lapluridisciplinariedad,la
interdisciplinariedadylatransdisciplinariedadsonlascuatroflechasdeunsoloymismoarco:eldel
conocimiento".11

FUNDAMENTOSDELAINTERDISCIPLINARIEDAD

Lainterdisciplinariedadconstituyeunodelosaspectosesencialeseneldesarrollocientficoactual.Nose
concibelaexplicacindelosproblemassocialesdesdeunaconcepcincientficasinlainteraccindelas
disciplinasafines.Ahorabien,laformaenquelainterdisciplinariedadsemanifiestaesdiversaen
ocasiones,loscontactossonsencillosydeapoyometodolgicooconceptual,peroenotras,conduceala
aparicindedisciplinasnuevas.

Sonpocoslosestudiosfilosficosdelacienciaquetratanestatemticasinembargo,elanlisishecho
porSmirnovsobrelosfundamentosontolgicosyepistemolgicosdelainterdisciplinariedadconstituye
unaaproximacinfilosficaalfenmeno.LasvaloracionesdeSmirnov,realizadasafinalesdelosaos70
yprincipiosdelos80,mencionanentrelosaspectosmsrelevantesdelosfundamentosontolgicosdela
interdisciplinariedad:laintegracincrecientedelavidasocial,lasocializacindelanaturalezayla
internacionalizacindelavidasocial.Elprimeroserefierealamezclacadavezmssignificativade
procesostcnicos,deproduccin,polticosysociales.Elsegundoalaconnotacinquepresenta
actualmentelatransformacindelanaturalezaporelhombre,atalpuntodeavanzardela"cienciadela
naturaleza"ala"cienciadelasformassocialesdeexistenciadelanaturaleza"yparalelamente,dela
"cienciasdelhombre"alas"cienciasdelanaturalezahumanaysocial".10Eltercerelementoserefierea
lanecesidadobjetivadeordeninternacional.Loqueanteseranproyectosnacionales,seconviertenahora
enproyectosinternacionalesyla"internacionalizacin"delavidasocialrespondealdesarrollodela
humanidadyalpropioavancecientficotcnico.Siestostresfenmenossonpropiosdeldesarrollo
interdisciplinarysusurgimiento,enestanuevaetapa,enelsigloXXI,aparecennuevoselementosque
formanpartedelfundamentoontolgicoactual.Diversostericosdeltemarefierencuatroelementos
esencialesdelascienciassocialesdelsigloXXI.Ellosson:14

Launidaddeanlisis,espacioamplioylargaduracin:partedelestadocomounidadbsicade
anlisisdelsigloXIX,aldescubrimientointelectualdelaglobalizacin.Estefenmenoseexpande
conlacadadelcamposocialista,unodeloscomponentesdelmodelodelos"tresmundos"
concebidoenelpensamientodelaguerrafra,queofreceoportunidadalmonlogodel
neoliberalismoglobal,incorporalasmultinacionaleseconmicasydejafueralosestadosdelas
polticaseconmicas.Incluyelaposibilidadhistricadedesarrollotecnolgicoydelas
comunicacionesquefavorecilaaparicindemedioscomoInternet,elementoquebrindaunnuevo
matizalosconceptosdeespacioytiempo.

Hiprboleversusrealidadencienciassociales:conceptosslidosdesdeelpuntodevistatericoy
medicionesconceptualmentecorrectas:lanecesidaddedistinguirenlascienciassocialesentre
conceptossobredimensionadosylarealidadconstituyeunproblemadelactualsigloyseobservacon
conceptoscomoeldeglobalizacinqueafianzadoporunacoyunturahistrica,sehaconvertidoen
palabraclaveyesutilizadoindistintamenteparademostrarunaformadeintercambioeconmicoy
nuevasformasdecomunicacinyofertastecnolgicas,aunquerealmentenovivimosenunmundo
globalizado.Elpropiomodelodelostresmundosantesmencionadoyqueprecedealconceptode
globalizacin,serefierealprimermundo,segundomundocomunistaytercermundo
subdesarrolladovieneigualmentedeestudiososdelprimermundoeintentabadarunadivisin
completamentesesgadadelarealidadenaquelentonces.Lomismoocurreconlaconcepcinde
pasesricos(norte)pasespobres(sur)encorrespondenciaconpasesdesarrolladosy
subdesarrolladosquedejafueralaconcepcindecentroyperiferia.Esunacualidaddelasciencias
socialesactuales,elusodeconceptosslidosdesdeelpuntodevistaterico,centradosenlos
resultadosyqueolvidalosprocesos.Lasmedicionesdelosprocesosmacrosocialesson
extremadamentedifciles.Paraladefinicindeunconceptoesnecesariaciertaevaluacinemprica,
yenlascienciassocialessonmediblesloshechosylosresultadosenunmomentodeterminadosin
embargo,losprocesosnolosondeformadirecta.

Hechoyvalor,unparimbricado:escaractersticaenlosltimossiglossepararlo"verdadero"delo
"bueno"yestsujetoalaconcepcindelascienciasporunladoylashumanidadesporotra,
elementoquecaracterizelcomportamientodisciplinardesdelaformacindelasuniversidades
comoseexplicanteriormente.La"naturalizacin"(aplicacindelascienciasnaturales)delas
cienciassocialesyeldesarrollodelamatematizacindelconocimientocientficotuvosuauge
despusdelasegundaguerramundialbajoelpredominiodeconcepcionespositivistas.Apartirdela
dcadadelosaos60,losestudiosculturalesdieronunvuelcoalaformadeinterpretarlarealidad
socialycuestionaronelpositivismoyelreduccionismo.Elpropioprocesointerdisciplinarcontribuy
alaaparicinde"estudiosdecomplejidad"enlascienciasnaturalesqueorientanunanuevaforma
deobservarlasciencias.Quedaperfectamentedemostradoquelaseparacindelasciencias
naturalesylashumanidadesactualmenteresultaunpostuladoarcaicoyechaportierraladivisin
disciplinarrealizadadesdelaantigedad.Losautoresconcluyenestepuntoconlasiguiente
reflexin:"Hoyda,lapreocupacincentral,suprema,delanlisissocialydelaspolticasdebeser
elreconocimientodequenoslolasestructurasdelconocimientoestnencrisis,sinoquela
totalidaddelasestructurasdelargoplazodelmundomodernoseencuentranenunafasede
transicin.Deestaforma,lasinterrogantesquesurgenson,porunlado,quclasedemundo,
 dentrodequespectrodeposibilidades,querramoscrearparaelfuturoy,porotraparte,qu
podemoshacerparaquedichomundosematerialicedelamejorformaposible".

Actoresdelcambiosocial.Laobligacindelasestructurasylasposibilidadesdeaccin:setratade
loqueconsideranactualmenteelnuevoparadigmadelascienciassociales.Frenteaunmomentode
cambio,dondelasestructurasdelconocimientoseencuentranenplenacrisisenmomentosde
transicin,cualquiersituacinsocial,noimportalopequeaquesea,puedesealarelcaminoque
seguirnlastransformaciones.Losmtodosquedefinanmodelosquehipotticamenteconducan
haciaciertoydeterminadoestadoyanosonsuficientes.Lasinterrogantestradicionalesque
mostrabanunconocimientoobjetivopasanaserinterrogantessituacionales(figura1).

Estclaroquelosfundamentosontolgicosdelainterdisciplinaridadsecentranenlosobjetivoscentrales
delaspropiasciencias.Ellaexisteysedesarrollaapartirdeestoselementos.Sidesdelaaparicindelas
disciplinas,elsentidomsgeneraldediferenciacindeloscamposdelsaberfueronlashumanidadesylas
cienciasnaturales,laaparicindelascienciassocialesyenespecial,afinalesdelsigloXIXdela
sociologa,contodasuhistoriadesdelosplanteamientosalrespectodeMarx,ScheleryMannheimensus
investigacionessobreelconocimientoengeneralymsadelantelosdeMertonyMaxWeber,generaron
unanuevaformadeinterpretacindelarealidad.Estoobligaasumarlealostresplanteamientos
anterioresdescritosporSmirnov,loscambiosparadigmticosdelascienciassocialesqueactansobre
todalaestructuradelacienciacomounnicosaberyquesurgenapartirdelasnuevastendencias
histricasdeunsigloentrante.

Laformacindelascienciassocialestransformeltratamientodisciplinariodeformageneral.Una
periodizacindesudevenirhistricopuedeplantearsedelasiguienteforma:etapadeformacin,entrela
primeramitaddelsigloXIXy1945etapadeexpansinyconsolidacin,desdelasegundaposguerrahasta
1960etapadegiroconstructivistayprecrisis,entre1960y1970etapadecrisis,entre1970y1990
etapadereconstruccinepistemolgicaentre1990ylaactualidad.15Estasetapassedefinen
fundamentalmenteporladelimitacindelosobjetosdeestudiosdesusdisciplinasyporsus
posicionamientosepistemolgicos.

Elsurgimientodelascienciassocialessefundamentaporelaugedelcapitalismoeuropeoylaemergencia
delosprocesoseconmicos,polticosysocialesysuscontradiccionesinternas.Laexigenciadeestudiarlo
socialcientficamentesurgedelanecesidaddeestudiarlasociedadcomountodocuyofuncionamientoy
desarrolloseencuentraregidoporleyesquelesonpropiasyquepuedenobservarseporelhombre.Enel
trabajotituladoComplejidadypensamientosocial,ladoctoraEspinarememoralasanotacionesdeSaint
Simoncuandodicequelaleydelprogresosocialesalascienciassocialesloquelaleydegravedadalas
naturales.16

AfinalesdelsigloXIX,losproblemasydesafoseraneminentementesociales,definidosporeltrabajo,la
produccin,lasclasessociales,losderechosdelosciudadanos,etctera.LaentradadelsigloXXImuestra
losproblemasdetodaunacolectividadrelacionadosconlaculturaylapersonalidad.Antes,lahumanidad
secentrabaenelcambiodelanaturalezahoydasecentraenlatransformacindelamentehumana,en
losvaloresylasnormas.

Lapropiacomplejidaddelosocialhacequelasherramientasdeinvestigacindelascienciasnaturalesno
suplanlasexpectativas.Elfenmenodelacomplejidadobligaaoptarposturasdiferentes.Elmomento
actualdelascienciassocialessedefinecomoeltrnsitodel"pensamientosimplealpensamiento
complejo",17ocomo"unaencrucijadaintelectual"18asserefierendiversasdenominacionesyelnombre
noledasuobjetividad,sinolosprocesossocialesysuvisincomplejahacenqueadoptenunapostura
eminentementetransdiscipliaria.

Losfundamentosepistemolgicosdelainterdisciplinaridadsecolocanenlaunidaddetodoelconocimiento
cientfico.Smirnovreconocelaunidadepistemolgicadelcampodeestudiodelasdisciplinas,basado
fundamentalmenteenlaabstraccindeloscamposdeestudios,loqueobligareforzarla
interdisciplinaridad.Menciona,adems,laindependenciarelativadelmtodoenlaestructura
epistemolgicadelasdisciplinas,debidofundamentalmentealaidentidaddecadacampodisciplinario,y
estofacilitaquelosmtodosdeunadisciplinapuedanaplicarseenotrasy,porltimo,launidadcreciente
delfuncionamientoepistemolgicodelascienciasquesejustificaporelpropiodesarrollocientficoque
obligaautilizarigualesinstrumentosymetodologasparaaprehenderlosconocimientos.10

TRANSDISCIPLINARIEDADOINTERDISCIPLINARIEDADSISTMICA?
Esandifcilindagarsobrelacientificidaddelatransdisciplinariedad.NuevamenteNicolescuesunodelos
autoresqueincursionanenlosfundamentoscientficostransdisciplinariosalpostulartresprincipios
bsicosquegravitansurazndeser.Estosson:laexistenciadevariosnivelesderealidad,lalgicadel
terceroincluidoylacomplejidad.Elpropioautormeditaqueestosprincipiosnocontradicenlaciencia
modernaclsica,peroesbuenoaclararquesupropuestaseasientaenelementosextradosdelafsica,
queessuformacinprofesional,ydentrodelacualsereflexionaenelmarcodelasdivergenciasentreel
paradigmaclsicoyelemergente.

Laexistenciadevariosnivelesdelarealidad

Enlacartadelatransdisciplinariedad,elaboradaen1994enelprimercongresointernacionalsobreel
tema,seplateaenelartculo2:"Elreconocimientodelaexistenciadediferentesnivelesdelarealidad,
regidospordiferenteslgicas,esinherentealaactitudtransdisciplinaria.Todatentativadereducirla
realidadaunsolonivel,regidoporunanicalgica,nosesitaenelcampodela
transdisciplinariedad".19

Enlafsicaclsica,lacontinuidad(nosepuedepasardeunpuntoaotrodelespacioydeltiemposin
pasarportodoslospuntosintermedios),lacausalidadlocal(todofenmenofsicopuedecomprenderse
porunencadenamientodecausasyefectos),eldeterminismo(lapredicitibilidaddelosfenmenos)yla
objetividad(todoconocimiento,diferentealcientfico,esrelegadoalasubjetividad)sonlospostulados
quelaacompaarondesdeGalileohastaEinstein.Todosellosevocabanlaexistenciadeunsoloniveldela
realidad.

Laexistenciadevariosnivelesdelarealidadsesustentaenlospostuladosdelafsicacunticay
derrumblasideasdelafsicaclsica.LasideasclsicasentraronencrisisaprincipiosdelsigloXXconel
conceptodediscontinuidad,deMaxPlank.Plankdefinilaenergaconunaestructuradiscreta,
discontinua.AssurgielquantumdePlank,quienledionombrealamecnicacunticaycambilavisin
delmundo,sobretodoenelcampodelafsica.Estotrajoconsigolaexistenciadeunnuevotipode
causalidadqueoriginelconceptodelainseparabilidad(figura2).

"Enelmundomacrofsico,sidosobjetosinteractanenunmomentodadoyluegosealejan,interactan
cadavezmenos.Enelmundomicrofsica,encambio,lasentidadescunticascontinaninteractuando
cualquieraqueseasualejamiento.Hayunasuertedeconexinnolocalocausalidadnolocalylineal,sino
global,relacionalycompleja.EstoparececontrarioanuestrasleyesmacrofsicasComopuede
apreciarse,lainseparabilidadcunticanoponeendudalacausalidadmisma,sinounadesusformas:la
causalidadlocal.Noponeendudalaobjetividadcientfica,sinolaobjetividadclsicafundadaenla
creenciadeausenciadetodaconexinnolocal".20

Larealidadpresuponenuestrasexperiencias,imgenes,descripcionesyrepresentaciones."Larealidadla
definencomo"unconjuntodesistemasinvariantesalaaccindeunnmerodeleyesgenerales",11loque
admitequedosnivelesderealidadexistencuandohayrupturadeesasleyes,cuandopasamosdeunoa
otrolaorganizacincomoseconcibeenlateoradesistemasnoimplicarealidad,puestoquevarios
nivelesdeorganizacinpuedenperteneceraunamismarealidad.

Lalgicadelterceroincluido

Elpropiodesarrollodelafsicacunticaconlaexistenciadelmundomacrofsicoycunticohaconsiderado
lalgicadeparesexcluidos,esdecir,contradictorios(AynoA).Estaconsideracinnomeritadiscusin
enelsentidoqueenlavidareallosparesexcluidossedan:eldaylanoche,lavidaylamuerte,loclaro
yoscuro,etctera.Estalgicahaformuladotresaxiomasfundamentales:21

1.Axiomadeidentidad:AesA.

2.Axiomadenocontradiccin:AesnoA.

3.Elaxiomadelterceroexcluido:noexisteuntercertrminoT,queesalavezAynoA.

Sinembargo,lostericosdelatransdisciplinariedadretomanlaideadeLupasco,quienmodificeltercer
axiomaparasustituirloporelterceroincluido:existeuntercertrminoT,queesalavezAynoA.La
propiafsicacunticalocorroboraconelquantum.22

ElelementoTseasociaaunpardeelementoscontradictoriosymutuamenteexcluyentes,loquesignifica
quesepuedeconstruirnuevasteorasqueeliminanlascontradiccionesenunnuevoniveldelarealidad,
peroelprocesoescompletamenteabiertoytemporal,porquelanuevateorapuedereanudar
contradiccionesenunnuevoparaotroniveldelarealidad.Setratadeunprocesocontinuoquenunca
llegaalacontradiccinabsoluta,nitansiquieraalateoracerrada.

Paralosquedealgunamanerahanestadorelacionadosconlafilosofamarxista,recordaremosque
incluyedosprincipiosfundamentales:elmaterialismoyladialctica.Estaltimanocontradiceel
funcionamientodeesteaxiomaporque,enesencia,implicasimilarprocesocclico.Elmaterialismo
dialcticosostieneelsabercomoconocimientodelarealidady,almismotiempo,contemplaelsaberen
avance,enprogreso,yesmsprofundoyexacto.

Elmaterialismodialcticoentiendeelcambiodeunamaneratambindialcticaenelsentidoqueel
cambiononiegalaestabilidad,esdecir,todaestabilidadesrelativa.Lamximaexpresindela
estabilidadeselprincipiodelaidentidadestoes:todacosaesigualasmisma(A=A)peroesa
identidadpuedecambiar,porloqueseniega.Constituyeunaetapaporquepuedeconvertirseensu
contrario.Todacosaesigualasimisma(A=A)peropuedeconvertirseensucontrario(A=A),loqueno
significaquenecesariamentenopermanezca,esdecir,lapermanenciaesindiscutibleconsiderarlaenel
cambioy,asuvez,elcambionopodraefectuarsesinlapermanencia.Estepostuladoeslabasedel
terceroincluido,conlainclusindelaaparicindeunnuevoelementoquesobrepasaelsentidode
continuidadquemantienelafsicaclsicaylafilosofamarxista,loquenosignificacontradicciones,sino
enriquecimiento.

Lacomplejidad

Lacomplejidadestpresenteentodaspartes.Aliniciarelanlisisapartirdelafsicacuntica,comoen
lasreflexionesanteriores,locomplejosedaenelmundomacrofsicoymicrofsico.Morinplanteaquela
complejidadnosehadebatidocomolospostuladosdeLakatos,PopperoKuhnsobrelacientificidadola
falsedad.SealaademsqueunodelosprimerospostuladosdelacomplejidadeselescritoporWeaver,
quiencolaborconShanonenlaformulacindelateoradelainformacin,consutrabajoScienceand
complexity,publicadoenScientificAmericande1948.Sinembargo,losestudiosreferentesala
complejidad,ensugranmayorareflexionansobrelacomplejidad"desorganizada",sobretodoenlos
dominiosfsicos,tericosysistmicos.23

Sobrelacomplejidadpodramosreflexionarbastante,peronoslimitaremosaloqueella,comoteora,
aportaalenfoquetransdisciplinario.LostericosmsconocidosenestetemasonLuhman,consu
pensamientocomplejo,yEdgarMorin,quienlaestudiacomomtodo.Comopartedeestateora,se
encuentraunaseriedeposturasnuevascientficasencontradasenelmbitodelabiologa,lafsica,la
matemtica,laciberntica,legeometraylameteorologa,quemodificanconcepcionesanteriores.
Teorascomolanolinealidad,deLorenzlaideadelaretroaccinydelanocausalidadenlaciberntica,
deMandelbrotelanuevatermodinmica,deShawlaautopoiesis,deMaturanayVarelalateoradela
informacinlateoradelossistemaslateoradelosautmatasautoorganizados,deVonNeumanel
principiodegeneracindelordenapartirdelruido,deVonFoerster,ylateoradelasestructuras
disipativas,dePrigogine.24

Latransdisciplinariedadasumelacomplejidadcomoforma"organizada"yenesoradicasunovedad.El
hombrecomosistemaesunsercomplejoescomplejolasociedaddonderesideperodeigualformaes
complejounadesusneuronas.Lacomplejidadcomopostuladocientficodelatransdisciplinariedadno
cuestionalacienciaclsicaensuprimerprincipiodelegislar,deirdelocomplejoalosimple,sinode
enfatizarquenosonsuficientesesasprcticasenelcontextocientficoactual.Elcientficocontemporneo
analizalocomplejorealbajolaaparienciadelosimple.Morinloexplicadeestaforma:"Tmeseel
ejemplodelbeso.Pinseseenlacomplejidadqueesnecesariaparanosotrosbesarnos,yqueapartirde
labocapodamosexpresarunmensajedeamor.Nadaparecemssimple,msevidente.Ysinembargo
parabesarhacefaltaunaboca,emergenciadelaevolucindelhocico.Esnecesarioquehayahabidola
relacinpropiaenlosmamferosenlaqueelniomamadelamadreylamadrelamealnio.Es
necesario,pues,todalaevolucincomplejizantequetransformaalmamferoenprimate,luegoen
humano,y,anteriormente,todalaevolucinquevadelunicelularalmamfero.Elbeso,adems,supone
unamitologasubyacentequeidentificaelalmaconelsoploquesaleporlaboca,dependedecondiciones
culturalesquefavorecensuexpresin.As,hace50aoselbesoenelJapnerainconcebible,
incongruente".23

Aqullegamosalpuntodereflexinquellevacomonombreesteacpite.Entrelasformasquese
establecendeinterdisciplinariedad,existenlainterdisciplinariedadsistmicaintegradayla
interdisciplinariedadcomn(figuras3,4).Ambaslleganaconformarensudefinicinlaposibilidaddeque
seconviertanenfenmenostransdisciplinarios.Lospostuladosaquexpuestosquejustificanla
cientificidaddelatransdisciplinariedadcorroboranestapostura.

Primeramente,comoyaseseal,losnivelesdelarealidadnodebenconfundirseconlosnivelesdela
organizacinsistmica.Larealidadvamsalldelossistemas,dehecho,variossistemasconformanun
nivelderealidad.Sinembargo,lainterdisciplinariedadsistmica,tantolaintegrada,dondevarias
disciplinasinteractandialcticamentehaciaunadisciplina,olasimple,dondeunadisciplinadesemboca
envarias,puedellegaraconvertirseenfenmenotransdisciplinario,entantolasdisciplinasintegrantes
confluyendialcticamentedeformaycontalniveldeinterrelacinqueseancapacesdeimbricarseen
estructurassistmicasyfuncionarcomountodomsalldesupropiaesenciadisciplinar.Enestesentido,
secambialaconcepcindeunarealidadconcreta,paraalcanzarunnuevonivel.Pensemosenlabiologa,
lamatemtica,lafsicaylaqumica,eninterrelacinconloquehoyesuniversalmenteconocidocomo
terminologamdicauniversal.Estoresultadeunainterdisciplinariedadsistmicaintegrada.Porotra
parte,ubquesealamatemticaeninterdisciplinariedadconeluniversodisciplinarioylaaparicindelas
disciplinasmtricascomolasociometra,informetra,optometra,etc.,esdecir,laformamatemticade
hacerlascosas.Paraestecaso,nosencontramosfrenteaunainterdisciplinariedadsistmicasimple.
Ambosconstituyenfenmenostransdisciplinarios.

Lalgicadelterceroincluido,esdecir,aquelelementoquelograunanuevarealidadapartirdedos
excluyentes,justificalapropiaexistenciadelfenmenotransdisciplinarioqueseobtienedela
interdisciplinariedadsistmica.Finalmente,todoesteprocesoesmuchomscomplejodeloqueaquse
expone,peroenlarealidadconvivimosconestosinpercatarnosdeloquealrededornuestrotrasciende
sobrelabasedepreceptoscientficos.

LAESENCIAINTERDISCIPLINARIAYTRANSDISCIPLINARIADELATEORA
BIBLIOLGICOINFORMATIVA

Sideseramosrealizarunabrevecaracterizacindelconjuntodeelementosquecondicionaronlaaparicin
delfenmenobibliolgicoinformativo,tendramosqueiniciarloapartirdelapropiahistoriadela
comunicacinhumana,esdecir,ellenguajeylaescritura.Laculturauniversalnoescapaaestos
preceptosy,deigualformaqueelpasodelaculturaoralalaescrita,produjorevolucionesqueincidieron
enelcomportamientodelhombrecomosersocial,hoylastransformacionesdelatecnologamuestran
unanacienteculturadigitalquellevaanuevosplanteamientoseneltratamientodelascomunicacionesy
delainformacin.Todoestogeneraqueactualmentesehablede"fenmenoinformativo"comoun
conjuntodemanifestacionesquehansurgidoyquecaracterizandeformamuypeculiaralincomparable
mundodelainformacinactual.

Ladenominacindelsistemabibliolgicoinformativoseadoptporrazonesampliamentejustificadasen
diversostrabajos.2529Elsistema,bajoelenfoquemultidisciplinarioeinterdisciplinariodelainformacin,
reconocedisciplinasrectoras,complementariasyespecficas,ydefineunadisciplinacomo"uncuerpo
terico,cualitativamentediferenciadodeotros,entantoseocupadeunfenmenodistinto,especfico,que
presentaleyespropiasensudesarrollo"30(figura5).


Enotrostrabajossobrelateorabibliolgicoinformativaseseala:"Finalmente,elsistemade
conocimientosbibliolgicoinformativoscomprendealgrupodedisciplinasespecficasquedenominamos:
bibliografologa,archivologa,bibliotecologaycienciadelainformacin.Estasdisciplinasclasificanenel
sistemacomoespecficas,entantoseocupandeformaespecializadadelosfenmenosbibliolgico
informativos.Perohandeconsiderarse,adems,comodisciplinascontiguasporque,comoseexpres,
todasestudianfenmenosquecorrespondenalatransferenciadelainformacineintercambiansus
contenidosfrecuenteeintensamente".26

Gorbea,encambio,ensutesisdoctoralmantieneunaestructurasimilar,peroslocontemplalas
disciplinasrectoras.Dondelateoraenlaversinvigentehastaelmomentoincluyelacomunicacin,
Gorbeamencionaladocumentologa.Porotraparte,Gorbeaasumecomodisciplinarectoralainformtica,
mientraslateoralaconsideracomotrminoutilizadoporMijailovylareconocecomounamisma
disciplinacondosnombres:informticaparalosantiguostericossoviticos,ycienciadelainformacin
enelreaanglosajona.Gorbeaincluyeensusistemainterdisciplinarionoslolasdisciplinas,sinotambin
lasteorasrectoras,entrelascualesseencuentranlateoradelciclosocialdeinformacin,lateoradel
documentoylateoradellibro,entreotras.29

Lasinvestigacionesconcluidasenladcadadelosaos90establecieronquelaconcatenacinqueexiste
entreloselementosdelasactividadesbibliolgicoinformativasyentreestosylascondiciones
socioeconmicas,mediadaporlasetapasdelciclodecirculacinsocialdelainformacin,semanifiesta
consuficienteregularidadentodapocaylugar,ypermiteanalizarypredecirelcomportamientode
relacionescausaefecto,porlocualpuedeconsiderarsecomoexpresindeley.

Elenunciadodeestaconcatenacin,basadoenlaevidenciahistricayverificablemediantelaobservacin
yelanlisisdelarealidadcircundantees,porssola,unageneralizacinquepermiteestudiarlosucedido
enesasactividades,eincluso,paraadelantarpronsticossobresucomportamientofuturo.Las
condicionessocialesprevalecientesenelmediodelasactividadesbibliolgicoinformativasinfluyenen
ellasyviceversa.Esascondicionessereflejanconcarcterdeterminanteenlasactividadesysus
productos.Almismotiempo,elusodelosproductosbibliolgicoinformativoscontribuye,encierta
medida,alamodificacindelascondicionessociales.Porestaltimarazn,lasinvestigaciones
bibliotecolgicasdeberanllegaraesclarecercmoloslectoresasumenyutilizanloscontenidosquele
trasmitenlasbibliotecas.Porelcarcterdiversodeestasinstituciones,losestudiosdeberandetectar
desdelosestadosemocionalesydedisfruteestticoqueproducendichoscontenidoshastaelconocimiento
sobrecmoseempleanenlasolucindeproblemasdocentes,cientficosoprcticos.Selograra,
entonces,conocerlaefectividaddelaaccinpedaggicayculturalquerealizanlasbibliotecasy
comprendermejorelimpactodelacreatividadbibliotecaria.Esposible,entoncesaceptarelenunciadode
unaleygeneralparaelconjuntodelasactividadesbibliolgicoinformativas,yleyesparticularespara
cadaunadeellas.25,31,32
Elcarcterinterdisciplinariodelateoranotienediscusin,perolaformadedescribirelsistemacomoun
todoeninteraccinconloselementosdelarealidadsocial,quesignificacontribuiralacomunicacin
cientficaglobalenlamedidaquecadadisciplinabibliolgicoinformativainteractaconeluniverso
cientfico,quedisminuyey,enocasiones,rompelasfronterasdisciplinares,laconvierteenunateora
transdisciplinaria.

Laesenciadeestateoraubicaatodosusistemayloqueconellainteracteenunanuevaconcepcinde
larealidad.Elhechodequelasdisciplinasespecficasqueconformanelsistemabibliolgicoinformativo
contenganlainformacincomoelementounificadorlahacetrascendenteenlamedidaquelapropia
informacineslaqueoriginayconsolidalosfenmenostransdisciplinarios.Perolateorabibliolgico
informativaenmarcaenestefenmenoinformativo,esencialmentecomplejo,lasrealidadessocialescomo
elementocambianteenelnacimientoyevolucindecadafenmenoespecfico.Suconcepcinestableceel
reconocimientodelmundoactualbajolapremisadelaunidaddelconocimientosinlaprdidadela
autenticidaddisciplinariayreconoce,enprimerainstancia,losfactoreseconmicosysocialesenmediode
loscualessedesenvuelvenlasprcticasdelasdisciplinasquelaconforman.Estaconcepcindelmundo
informativo,complejoensusimplicidadaparente,permiteestudiarlosfenmenosculturalmente,
constructoresdeyconstruidosporprocesossociales.

Lateorabibliolgicoinformativanodejaintactaslasdisciplinasquelaconforman,ysobrepasala
interdisciplinariedadenlamedidaquecontribuyealdesarrollodenuevosparadigmasconceptualesconla
inclusindelosinteresessociales.Enfechasmsrecientes,eldesarrollodelateorabibliolgico
informativahalogradoinsertarelsistemadeconocimientospropuestoenelcampodelsaber,sobrela
basedelcriteriodequemsquedecienciadelainformacindebehablarsedelcampodeconocimientos
sobrelainformacin,33uncampoqueabarca,adems,estudiosdisciplinarios,multieinterdisciplinarios,
queseocupandeestudiarel"contenidodelarelacinentredosentesquesemanifiestaenelcambiode
estadodeestos",34relacinqueestpresentetantoensistemasanimadoscomoinanimados,35porloque
esobservableenlossectoresmsdismilesdelarealidad.Entodocaso,lasrelacionesentreesosentes
losconducenacambiosdesuestadoypuedenanalizarsealaluzdelastresleyesfundamentalesdela
dialcticamaterialista(niveltransdisciplinario,louno).Perosuestudiocualitativo,enltimainstancia,
reclamaelconcursodedisciplinascientficasqueseocupandediversossectoresdelarealidad(lo
diverso),desdeunaposicindisciplinaria,multiointerdisciplinaria:a)segnseestudienporalguna
disciplinaespecfica(niveldisciplinario),b)odeformaconcertada,pordistintasdisciplinas,peroconla
aplicacindesuspropiosmtodos(nivelmultidisciplinario)yc)mediantelaintegracincomountodode
losconocimientosymtodosdevariasdisciplinas(nivelinterdisciplinario).Unouotrotratamientoestarn
endependenciadelascaractersticasdelproblemaqueseestudie,delosobjetivosquesepersiganconsu
solucinodelascaractersticasdelosinvestigadores.

Otraprecisinalcanzadaenlosdesarrollosantesmencionadosyconsecuenteconloexplicadoenel
prrafoanterioreslaadopcindeunadenominacindistintadeladisciplinaespecfica,nombradahasta
ahoracienciadelainformacinenelsistema,relacionadaconlatransferencialgicadelainformacina
laqueMijailovAIdenominabaInformtica.

Gorkovaexplicacmoeltrabajocreadorylatomadedecisionesnodependeslo,nisiquieraenlo
fundamental,delainformacinsobredocumentos,nidelcontenidodeesosportadores(informacin
ofrecidaporlosserviciosbibliolgicodocumentarios),sinodeideasyhechosquenoestncontenidosen
dichosportadores,peroquepuedendeducirsedeellosporvalgicaenmuchoscasos.36SegnMijailov,
esaeslaespecificidadquedistinguealaactividadcientficoinformativadelrestodelosservicios
tradicionales.Sealaquelatransformacinlgicadelcontenidodelosdocumentoses,precisamente,el
rasgoqueconviertealaactividadcientficoinformativaenparteintegraldeltrabajocientfico.Ydenomina
Informticaaladisciplinaqueestudiaalfenmeno,porqueserefiereaesatransformacinentrminos
computacionales(transformacinlgica)yconlaaplicacindeesosmedios.Esfielenesesentidoal
origenfrancsdeltrminoinformatique(informacinautomatizada),yluego,ensusFundamentosdela
informtica,incluyecomopartedeestacienciaelestudiodelosfenmenosyprocesospropiosdela
archivologa,labibliografologaylabibliotecologa,porloqueesosconocimientospuedenaportaral
tratamientoautomatizadodelainformacinhumana.37

Noobstante,elcampodeestudioquecorrespondealainformticaesmuchomsamplio.Eltratamiento
automatizadodelainformacinnoselimitaalatransformacinlgicadelcontenidodelosdocumentos
paraobtenerideasyhechosquenoestncontenidosellos.Lainformticaseutiliza,adems,en
diversidaddetareascomo:elseguimientoyelcontroldeprocesos,losrobotsindustriales,las
telecomunicaciones,etctera.SegnWikipedia,enlainformtica"convergenlosfundamentosdelas
cienciasdelacomputacin(hardware),laprogramacinylasmetodologasparaeldesarrollodesoftware,
laarquitecturadecomputadoras,lasredesdedatoscomoInternet,lainteligenciaartificial,ascomo
determinadostemasdeelectrnica.Sepuedeentenderporinformticaalauninsinrgicadetodoeste
conjuntodedisciplinas".38

Luegocmodenominarladisciplinaqueestudiaelanlisisylatransformacindelainformacinhumana
convistaalaobtencindeunacualitativamentenuevaapartirdelaexistente,queeslaquesedesea
insertarenelsistemadeconocimientosbibliolgicoinformativos,yquenonecesariamentetieneque
lograrseconlaaplicacindemediosdecmputo?Cienciadelainformacinhumana?Demasiadoamplio.
Cienciadelatransformacindelainformacinhumana?Demasiadolargo,aunquemsajustada,pero
todavainexacta.Informatologa,siguiendolalneadearchivologa,bibliografologaybibliotecologa?No
pareceafortunado,porquehasidoempleadocomoelnombredeunarevista:Informatologia.ISSN:1330
0067.Continuacinde:InformatologiaYugoslavica,yporotrosautores,comodenominacindelaciencia
delainformacin.Segnlasdefinicioneslocalizadassiguerefirindose,comolainformtica,al
tratamientoautomatizadodelainformacin.Porotraparte,tambinseempleaeltrminode
informologa,queseusporprimeravezenIrn,1993,yqueen1994seempletambinenRusia.
Segnsudefinicininicial,lainformologaestudialainformacinysuentorno,susdimensionesyla
posicinrelativadesuselementos,ypudieraconsiderarsecomounaramadelacienciadelainformacin.
Deacuerdoconlosespecialistasrusos,lainformologaseocupadelainformacindesdeelpuntodevista
delossistemasyelentornoinformativo.Yatiendelaorganizacinespacialdelainformacin,ascomo
lasregularidadesdelaconstruccinespacialdelossistemasdeinformacin.39Enestasdefinicionesde
informologanosehacereferenciaexplcitaaquelossistemasaludidosseannecesariamente
automatizados,aunquetalvezdebanserloporelnfasisenlascaractersticasespacialesdela
informacinyeldiseoespacialdelossistemasdeinformacinylaspublicacionesdondeaparecen.

Enningunadelasdefinicionesdeestostrminosseaclaraeltipodeinformacindequeseocupan.Puede
sobreentendersequesealainformacinespecficamentehumana,perotambinpudieraserlagenerada
porequiposcibernticos.Seranecesarioparalateorabibliolgicoinformativaintroducirotroneologismo
paradesignaralaramadelabibliologaqueestudialatransformacindelainformacinhumana
registradaenlosportadoresenunainformacincualitativamentenueva,conelusodemedios
automatizadosono.Esaramapudieradenominarseinfobibliologa.Aunqueesunneologismo,pareceser
ladenominacinquemsseacercaalsentidoqueseesperadeesadisciplinadentrodelsistemade
conocimientosbibliolgicoinformativos.Elprefijoinfoladiferenciadelasdisciplinasbibliolgico
documentariasqueintegranelsistema,porqueindicaquesuobjetodeestudioeseltratamientodelos
contenidosdelosportadoresestudiadosporaquellas.Entanto,lobibliolgicosirveactualmentepara
identificarlainformacinhumanacontenidaentodotipodedocumentoconcebidoparasumanipulaciny
usoconfinesdeconsulta,comosedemostrenelartculoConsideracionessobrelabibliologadesdela
perspectivadelateorabibliolgicoinformativa.40Nosepretendequeestaseaunasolucindefinitivaal
problema,peroesunacercamientoms.Puedeentoncesrepresentarsemedianteundiagramadelcampo
deconocimientosdelainformacin,elsistemadeconocimientosbibliolgicoinformativos(figura6).

CONCLUSIONES

Lacomplejidaddelarealidadactualobligaaestudiarcientficamentelasociedadcomountodoyal
individuoconsusvaloresynormas.Estoconduceaunanuevaposturaeneltratamientodelasciencias
socialesque,apartirdeenfoquesinterytransdisciplinarios,permitencrearestructurasepistemolgicas
diferentesenlascienciasquelesoninherentesalestudiodelassociedades.

Lasinvestigacionesqueanalizanlosproblemasensutotalidad,perovistosdesdediferentesdisciplinas,no
logranresponderalarealidadintegradoraqueslopuedeobservarseydescubrirsebajonuevasformasde
percepcionesyvaloraciones,comoeltratamientointerdisciplinario.Estecomprendeaccionesde
interpretacinentrediversasramasdelsaber,latransferenciademtodosdeunadisciplinaaotra,el
estudiodelobjetodeunasolaydeunamismadisciplinapormediodevariasdisciplinasalavez.En
ocasiones,loscontactossonsencillosydeapoyometodolgicooconceptual,peroenmltiplesocasiones
conducenalaaparicindedisciplinasnuevas.

Lotransdisciplinariorebasaloslmitesdelointerdisciplinario.Tienecomointencinsuperarla
fragmentacindelconocimiento,msalldelenriquecimientodelasdisciplinascondiferentessaberes
(multidisciplina)ydelintercambioepistemolgicoydemtodoscientficosdelossaberes(interdisciplina).
Seinventensumomentoparaexpresar,sobretodoenelcampodelaenseanza,lanecesidaddeuna
feliztrasgresindelasfronterasentrelasdisciplinas,deunasuperacindelapluriydela
interdisciplinariedad.Esunprocesosegnelcualloslmitesdelasdisciplinasindividualessetrascienden
paraestudiarproblemasdesdeperspectivasmltiplesconvistaagenerarconocimiento.Noesuna
disciplinasinounenfoque,unprocesoparaincrementarelconocimientomediantelaintegracinyla
transformacindeperspectivasgnoseolgicasdistintas.Seinteresaporladinmicaqueproducelaaccin
simultneadevariosnivelesdelarealidad.Senutredelainvestigacindisciplinariaque,asuvez,se
aclaradeunamaneranuevayfecundapormediodelconocimientotransdisciplinario.

Lateorabibliolgicoinformativaesinterytransdisiciplinaria.Lasdisciplinasquereconocecomocontiguas
estudianfenmenosquecorrespondenadistintasformasdetransferenciadelainformacinhumana
contenidaenportadorescreadosconfinesdemanipulacinparasuusoyconsulta.Esasdisciplinas
intercambiansuscontenidosfrecuenteeintensamente.Elcarcterinterdisciplinariodelateoraradicaen
describirelsistemadeconocimientosqueidentificacomountodoeninteraccinconloselementosdela
realidadsocial,loquecontribuyealacomunicacincientficaglobalenlamedidaquecadadisciplina
bibliolgicoinformativainteractaconeluniversocientfico,disminuyey,enocasiones,rompelas
fronterasdisciplinares,yestolaconvierteenunateoratransdisciplinaria,porquelainformacincomo
objetodeestudio,anlahumana,nopuedeabarcarseporunasoladisciplina.Lateorabibliolgico
informativaenmarcaenestefenmenoinformativo,esencialmentecomplejo,lasrealidadessocialescomo
elementocambianteenelnacimientoyevolucindecadafenmenoespecfico.Suconcepcinestableceel
reconocimiento,enprimerainstancia,defactoreseconmicossocialesenmediodeloscualesse
desenvuelvenlasprcticasdelasdisciplinasquelaconforman.

REFERENCIASBIBLIOGRFICAS
1.GarrafaV.Multiintertransdisiciplinariedad,complejidadytotalidadconcretaenbiotica.2004.
Disponibleen:http://www.bibliojuridica.org/libros/4/1666/9.pdf[Consultado:22deseptiembrede2007].

2.LinaresColumbiR.BibliotecologayCienciadelaInformacin:subordinacin,exclusinoinclusin?
Acimed.200412(3).Disponibleen:http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol12_3_04/aci07304.htm[Consultado:
12defebrerode2007].

3.BuddM.AnepistemologicalfoundationforLibraryandInformationScience.LibraryQuarterly.
199565:295318.

4.EngelsF.Dialcticadelanaturaleza.LaHabana:CienciasSociales.1982.

5.PeuelaVelsquezA.Latransdisciplinariedad.Masalldelosconceptos,ladialctica.Andaminos.
RevistadeInvestigacinSocial.20052:4378.Disponibleen:http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=2012602[Consultado:19dejuniode2007].

6.GusdorfG.Pasado,presenteyfuturodelainvestigacininterdisciplinaria.En:BottomoreT(coord.)
InterdisciplinaridadyCienciasHumanas.Madrid:Tecnos/UNESCO.19833252.

7.CentreInternationaldeRecherchesetEtudesTransdisciplinaires.Disponibleen:
http://nicol.club.fr/ciret/index.htm[Consultado:27demayode2007].

8.MartnezMigulezM.Transdisciplinariedad,pertinenciasocialeinvestigacin.Disponibleen:
http://miguelmartinezm.atspace.com/TransdiscPertinSocialeInvest.html[Consultado:27demayode
2007].

9.BeynamL.Theemergentparadigminscience.ReVisionJournal.19781(2).

10.SmirnovSN.Laaproximacininterdisciplinariaenlacienciadehoy.Fundamentosontolgicosy
epistemolgicos.Formasyfunciones.En:BottomoreT(coord.)InterdisciplinaridadyCienciasHumanas.
Madrid:Tecnos/UNESCO.19835370.
11.NicolescuB.Latransdisciplinariedad,unanuevavisindelmundo.Manifiesto.Paris:EdicionesDu
Rocher.1998.

12.TabordaM,CopertariS,RuizBrizE,GurevichE,FirpoV.Cienciassocialeseinterdisciplinariedad:
relacinentreteorayprctica.2005.Disponibleen:
http://www.puentes.gov.ar/educar/servlet/Downloads/s_colecciones_fin/aun0402.pdf[Consultado:23de
mayode2007].

13.PrezMatosNE.ElfenmenoinformativoenCuba.Reflexinenelmarcodelosperodos
constitucionalesdelanacinydesuliteraturaprofesionaldelsigloXX[Tesinadoctoral].LaHabana:
FacultaddeComunicacin.UniversidaddeLaHabana2007.

14.LeeRE,TaylorPJ,MartinWJ,SonntagHR,WallersteinI,WieviorkM.Cienciassocialesypolticas
sociales:Delosdilemasnacionalesalasoportunidadesmundiales.2006.Disponibleen:
http://www.unesco.org.uy/shs/docspdf/wallerstein.pdf[Consultado:27demayode2007].

15.AlexanderJC.LasteorassociolgicasdesdelaSegundaGuerraMundial.Anlisismultidimensional.
Barcelona:Gedisa.1989.

16.EspinaPrietoM.Complejidadypensamientosocial.2003.Disponibleen:
http://www.sintesys.cl/complexus/revista2/articulos2/mairaespina.pdf[Consultado:19dejuniode2007].

17.MorinE.Porunareformadelpensamiento.CorreodelaUNESCO.1996

18.WallersteinI.Abrirlascienciassociales.InformedelaComisinGubelkian.Mxico:SigloXXI.1995.

19.Cartadelatransdisciplinariedad.ConventodeArrbida6denoviembrede2004.1994.Disponibleen:
http://www.filosofia.org/cod/c1994tra.htm[Consultado:18deagostode2007].

20.TamarizC.Lainterytransdisciplinariedadcomotendenciasintegradasenelconocimiento.Visin
Docente.200732:2.

21.NicolescuB.Transdisciplinarityandcomplexity:Levelsofrealityassourceofindeterminacy.Bulletin
InteractifduCentreInternationaldeRecherchesettudesTransdisciplinaires.2000(15).Disponibleen:
http://nicol.club.fr/ciret/bulletin/b15/b15c4.htm[Consultado:7deagostode2007].

22.LupascuS.Leprinciped'antagonismeetlalogiquedel'nergie.2ed.Pars:LeRocher.1987.

23.MorinE.L'intelligencedelacomplexite.Pars:L'Harmattan.1999.

24.LuhmannN.Thedifferentiationofsociety.NewYorkC:ColumbiaUniversityPress.1982.

25.SetinQuesadaE.Teorabibliotecoinformativaenlaesferadelaculturacubanacontempornea.
CienciasdelaInformacin.19933:15463.

26._______.AportesmetodolgicosdelainvestigacinsobrelaactualidadbibliotecariaenelMinisteriode
CulturadeCuba.Bibliotecas.SerieEspecial.19952:29.

27._______.Reflexinsobrelagestindeinnovacinbibliotecolgica:races,esencias,cambios.SCIRE:
RepresentacinyOrganizacindelConocimiento.19991:6575.

28._______.Teorabibliolgicoinformativa.LaHabana:FlixVarela.2003.

29.GorbeaS.Produccinycomunicacincientficalatinoamericanaencienciasbibliotecolgicasydela
informacindocumental.MxicoDF:UniversidadNacionalAutnomadeMxico.2004.

30.SetinQuesadaE.Elobjetodeestudiodelasdisciplinasbibliolgicoinformativasysuenfoqueenla
BibliotecaNacional"JosMart"deCuba.InvestigacinBibliotecolgica.199621:713.

31.SetinQuesadaE,PrezValdsLF.Vasdeformacindelsistemadeconocimientosbibliolgico
informativo.CienciasdelaInformacin.19952:4264.
32.SetinQuesadaE,GorbeaS.Delabibliotecologaalsistemadeconocimientoscientficosbibliolgico
informativos.InvestigacinBibliotecolgica.199416:215.

33.FloridiL.OpenproblemsinthePhilosophyofInformation.Metaphilosophy.2004.Disponibleen:
http://groups.inf.ed.ac.uk/ppig/readinglist/information3.pdf[Consultado:24deagostode2007].

34.InstitutodeDocumentacineInformacinCientficoTcnica.Diccionariodetrminosdeinformtica:
espaol,ruso,ingls.LaHabana:AcademiadeCienciasdeCuba.1977.

35.StaffordB.Cyberneticsandmanagement.EnglishUniversitiesPress.1959.

36.GorkovaVI.Tareassocialesdelainformacinylaactividadinformativa.ActualidadesdeInformacin
CientficayTcnica.1987:4.

37.MijailovAI,ChiorniiAI,GuiliarevskiiRS.Fundamentosdeinformtica.Mosc.LaHabana:Institutode
DocumentacineInformacinCientficoTcnica.1973.

38.Wikipedia.Informtica.Disponibleen:http://es.wikipedia.org/wiki/Inform%C3%A1tica[Consultado:
19demarzode2007].

39.Wikipedia.Informology.Disponibleen:http://en.wikipedia.org/wiki/Informology[Consultado:12de
septiembrede2007].

40.SetinQuesadaE.Consideracionessobrelabibliologadesdelaperspectivadelateorabibliolgico
informativa.Acimed.200715(2).Disponibleen:http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol15_2_07/aci07207.htm
[Consultado:12deseptiembrede2007].

Recibido:10deseptiembrede2008.
Aprobado:23deseptiembrede2008.

MsC.NuriaEstherPrezMatos.DepartamentodeInvestigacionesHistricoCulturales,Bibliogrficasy
Bibliotecolgicas.BibliotecaNacional"JosMart".Ave.RanchoBoyerosy20deMayo,Plazadela
RevolucinCorreoelectrnico:cesar.matos@infomed.sld.cu

Fichadeprocesamiento

Trminossugeridosparalaindizacin

Clasificacin:Artculoterico.

SegnDeCS1
BIBLIOTECOLOGACIENCIADELAINFORMACINTEORADELAINFORMACIN.
LIBRARYSCIENCEINFORMATIONSCIENCEINFORMATIONTHEORY.

SegnDeCI2
BIBLIOTECOLOGACIENCIASDELAINFORMACINTEORADELAINFORMACIN.
LIBRARYSCIENCEINFORMATIONSCIENCESINFORMATIONTHEORY.
1BIREME.DescriptoresenCienciasdelaSalud(DeCS).SaoPaulo:BIREME,2004.
Disponibleen:http://decs.bvs.br/E/homepagee.htm

2DazdelCampoS.PropuestadetrminosparalaindizacinenCienciasdelaInformacin.Descriptores
enCienciasdelaInformacin(DeCI).Disponibleen:http://cis.sld.cu/E/tesauro.pdf

Copyright:ECIMED.Contribucindeaccesoabierto,distribuidabajolostrminosdelaLicenciaCreative
CommonsReconocimientoNoComercialCompartirIgual2.0,quepermiteconsultar,reproducir,distribuir,
comunicarpblicamenteyutilizarlosresultadosdeltrabajoenlaprctica,ascomotodossusderivados,
sinpropsitoscomercialesyconlicenciaidntica,siemprequeseciteadecuadamenteelautorolos
autoresysufuenteoriginal.

Cita(Vancouver):PrezMatosNE,JA,SetinQuesadaE.Lainterdisciplinariedadylatransdisciplinariedad
enlasciencias.Unamiradaalateorabibliolgicoinformativa.Acimed.200818(4).Disponibleen:
Direccinelectrnicadelacontribucin[consultado:da/mes/ao].