Unidad

didctica 2

2. de Primaria
Unidad 2 - Educacin fsica
1. de primaria
PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Dominando nuestros
movimientos en el juego
I. SITUACIN DE CONTEXTO
Los estudiantes de primer grado han sido promovidos al segundo grado de forma auto-
mtica, segn las normas educativas del pas, no obstante, podemos observar que
algunos de nuestros nios y nias an no han logrado conseguir evidenciar los desem-
peos referidos a la lectoescritura y otros aprendizajes.

Promover los aprendizajes relacionados al esquema corporal, nos permiten afianzar la

lateralidad, la coordinacin y las nociones espacio-temporales, los cuales constituyen
elementos fundamentales en el proceso de lectoescritura.

A partir de ello, los estudiantes se plantean como reto para esta unidad las siguientes
interrogantes: Con qu mano puedo lanzar mejor? Con qu pie me siento ms
seguro para patear? Ya no me confundo al ubicarme en diferentes momentos y lugares
cuando juego?.

II. EVIDENCIAS
Participa en juegos motores donde demuestra el dominio de su esquema corporal,
teniendo como referencia su predominancia lateral.

Anotaciones

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III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Construye su corporeidad para
desenvolverse en su entorno con
autonoma y creatividad.
Valora y asume hbitos de
vida saludables.
Utiliza sus habilidades sociomotrices
en actividades fsicas y de la vida
cotidiana.
Qu otros aprendizajes consideraras?
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CAPACIDADES
Realiza acciones motrices variadas
con autonoma, regulando la totalidad
y partes de su cuerpo en el espacio y
el tiempo, tomando conciencia de s
mismo y fortaleciendo su autoestima
Adopta posturas adecuadas en
situaciones cotidianas y en la prctica
de actividades fsicas variadas,
reconociendo los beneficios para su
salud.
Utiliza el pensamiento estratgico
en actividades fsicas y deportivas
como medio formativo.
INDICADORES
Realiza acciones motrices con
autonoma que afiancen el predominio
y reconocimiento de sus segmentos.
Realiza movimientos sencillos de
coordinacin global y segmentaria
de su eleccin.
Realiza movimientos en referencia
a su espacio, los objetos y personas
trasladndose: cerca, lejos, al frente,
detrs, arriba y abajo.
Selecciona posturas adecuadas
que le permitan la participacin en
el juego sin afectar su desempeo.
Respeta las reglas de juego e
identifica sus posibilidades de
movimiento.
Trabaja en forma colectiva en la
bsqueda de soluciones a situaciones
motrices variadas.
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IV. SECUENCIA DE SESIONES

DE APRENDIZAJE
Sesin 1 Sesin 2
Y para dnde me muevo? Respeto mi espacio
y el de los otros
En esta primera sesin los estudiantes inician con Las actividades ldicas de esta sesin permiten que el
actividades que les permitan recordar sus saberes estudiante relacione sus conceptos de ubicacin espacial
relacionados a la organizacin espacial. con su hacer, en referencia a su espacio propio y el de
sus compaeros.

Sesin 3 Sesin 4
Reconozco mi lado derecho e Me ubico para jugar
izquierdo en el juego
Por medio de las actividades ldicas, los estudiantes El estudiante juega con las nociones espaciales como
reconocen y refuerzan la predominancia de su lateralidad. el adentro y afuera, alrededor de; con las cuales tambin
reflexiona sobre las posturas que le ayudan a un mejor
desenvolvimiento en el juego.

Sesin 5 Sesin 6
Mira cmo me muevo! Dominando mis movimientos

Los estudiantes vivencian actividades que les permiten Los estudiantes vivencian actividades ldicas diversas
identificar sus posibilidades de movimiento y su y ms complejas, en las que demuestran mayor control
coordinacin general. de sus movimientos y acciones, a la vez que respetan las
reglas de juego.

Sesin 7 Sesin 8
Vamos, juguemos a lanzar! Tenemos buena puntera

Los estudiantes vivencian situaciones donde a travs Nuevamente vivenciamos acciones de lanzamiento,
del uso de los materiales y acciones de coordinacin pero ponindole un grado de dificultad con el objeto
visomotriz, desarrollan su lateralidad y dominio de hacer el ajuste en la precisin y una mejor
segmentario de los miembros superiores. coordinacin visomotriz en actividades grupales.

Sesin 9 Sesin 10
Somos hbiles con los pies Evaluamos lo aprendido

Realizan actividades de coordinacin ojo-pie.
Estas les permiten afirmar su lateralidad de los
miembros inferiores, con un desarrollo armnico
del esquema corporal.
Los alumnos saben que, despus de realizar juegos
de activacin o calentamiento, podrn ser evaluados
todos los aprendizajes, adems de aspectos
socioemocionales y relacionales vivenciados
durante las sesiones anteriores.

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V. EVALUACIN
SITUACIN DE
EVALUACIN / COMPETENCIAS
INSTRUMENTO
Participa en los juego Construye su corporeidad
motores / Lista de cotejo para desenvolverse en su
entorno con autonoma y
creatividad.
Valora y asume hbitos
de vida saludables.
CAPACIDADES
Realiza acciones motrices
variadas con autonoma,
regulando la totalidad y
partes de su cuerpo en
el espacio y el tiempo,
tomando conciencia de
s mismo y fortaleciendo
su autoestima.
Adopta posturas adecuadas
en situaciones cotidianas
y en la prctica de
actividades fsicas variadas,
reconociendo los beneficios
para su salud.
INDICADORES
Realiza acciones motrices
con autonoma que
afiancen el predominio y
reconocimiento de sus
segmentos.
Selecciona posturas
adecuadas que le permitan
la participacin en el juego
sin afectar su desempeo.

Utiliza sus habilidades Utiliza el pensamiento Respeta las reglas de juego

sociomotrices en actividades estratgico en actividades e identifica sus posibilidades
fsicas y de la vida cotidiana. fsicas y deportivas como de movimiento.
medio formativo.

VI. MATERIALES BSICOS A

UTILIZAR EN LA UNIDAD
Pelotas blandas.
Pelotas de trapo.
Sillas
Aros
Conos
Tizas de colores
Globos
Sillas
Sogas / cuerdas
Canicas
Masking tape

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VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Arranz Beltrn, E. (2013). Juegos cooperativos y sin competicin.
Recuperado de
http://www.educacionfisicaenprimaria.es/uploads/4/2/1/3/4213158/__juegos_cooperativos_y_sin_competicion_
para_infantil.pdf

Asociacin de Profesores de Educacin Fsica de Murcia APEFLUM (2006).

Los juegos polivalentes, recreativos y alternativos. Recuperado de
http://servicios.educarm.es/templates/portal/ficheros/websDinamicas/17/libro99.pdf

Ministerio de Educacin del Per (2015). Matriz de competencias, capacidades e indicadores del Plan Nacional
de Fortalecimiento de Educacin Fsica y Deporte Escolar. Lima: Minedu.

Ministerio de Educacin del Per (2015). Lineamientos pedaggicos del Plan Nacional de Fortalecimiento de
Educacin Fsica y Deporte Escolar. Lima: Minedu.

Ortega Hernndez, C. (2010). Juegos para el calentamiento en Educacin fsica.

Revista digital de Educacin fsica. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/77973221/Juegos-Para-El-Calentamiento-en-EF

Da Fonseca, V. (1998). Manual de observacin psicomotriz. ANDE. Barcelona. Espaa

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