La rana que quera ser una rana autntica Monterroso

Contenido: caractersticas del microrrelato

Para segundo ao
Clase de 80 minutos.
Objetivo: reconocer las caractersticas del microrrelato y poder aplicarlo a travs de la
reescritura.

Para comenzar la clase les repartir una copia a cada uno de La rana que quera
ser una rana autntica, mientras les preguntar si conocen al auto y les comentar
brevemente alguna informacin relevante del autor que pueda llagar a interesarles. Una
vez que repart las copias, comenzar a leerlo mientras los chicos siguen la lectura.

A partir de la lectura en voz alta, se les har preguntas a los estudiantes que les
permita darse cuenta de las caractersticas del cuento. Las preguntas serian:
1. Qu informacin podemos saber del personaje a lo largo del cuento?
2. Es el mismo personaje quien se caracteriza o ms bien es otro quien lo
describe?
3. Podemos saber dnde y cundo pasan los hechos?
4. Cmo nos esteramos de los hechos?

Al mismo tiempo se les podra preguntar:

5. Podramos hacer una viculacin con la realidad? Es decir, esto puede
ocurrirnos a nosotros? En el caso de que sea afirmativo, justificar.
Las preguntas y respuestas van a ser escritas en el pizarrn

Luego, se buscar ejemplos en el texto, para las preguntas anteriores, con la

participacin de los chicos. Hasta aqu utilizar '20.

A partir de las preguntas anteriores se ir introduciendo caractersticas del

microrrelato: brevedad, narratividad, irona, parodia, humor, personajes mnimamente
caracterizados, tiempo breve o condensado y cantidad de espacios es reducido. Para esto,
voy a escribir en el pizarrn la palabra microrrelato y al rededor las caractersticas, a
medida que las valla mencionando. Las caractersticas del microrrelato que vaya
desarrollando siempre van a ser con la ejemplificacin del microrrelato ledo
anteriormente, para que puedan ir visualisando las caractersticas del mismo y puedan
reconocerlos con ms facilidad. Los elementos que no sean encotrados en este los
ejemplificar de otra forma para que tengan algn modo de identificarlos luego en otros
microrrelatos, as tambin en otros textos ('20)

Luego de la lectura y puesta en comn del microrrelato anterior teniendo en cuenta

las caractersticas mencionadas, a cada uno les dar un microrrelato para que pueda
identificar en el mismo los rasgos trabajados en la primera parte de la clase. Para esto
llevar varios ejemplares de distintos autores: Una pequea fbula, Franz Kafka, El
drama del desencanto, Gabriel Garca Mrquez, Un sueo, Jorge Luis Borges,
Amenazas, William Ospina, Hablaba y hablama, Max Aub. ('15)
Realizaremos una puesta en comun repasando cada microrelato y viendo que
caracteristicas marcaron ('15)
Los ultimos '10 les entrego una ficha con las caractersticas del microrrelato para
repasar lo visto y poder despejar dudas.

Ficha:
Microrelato
Brevedad: Es una nocin que se aplica tambin al cuento. Es una caracterstica
bastante subjetiva porque hay microrrelatos de ms de una pgina. Una forma de ilustrar
la brevedad es el hecho de contar la cantidad de palabras. La brevedad es una condicin
primaria de todo microrrelato. ste va a depender del paratexto, dado que puede ayudar a
focalizar o completar lo que no se dice por la brevedad.
Narratividad: refiere ms bien al hecho de narrar lo que sucede, el contar a travs
de un texto (sea del gnero que sea) los hechos que transcurren en una situacin
determinada, sea ficcin o realidad.
Irona: cuando se dice lo contrario a lo que pasa. Por ejemplo: que cara de
felicidad y la persona est enojada.
Humor: bromas, chistes, o momentos que causen risa
Parodia: Refiere a la imitacin burlesca, ya sea de un personaje, una situacin que
le haya pasado a otro.
Personajes minimamente caracterizados: las descripciones que se dan de los
personajes tienden a ser cortas y con pocos detalles
Tiempo breve o condensado: las acciones y hechos suelen pasar en el transcurso
de un da.
Cantidad de espacios es reducida: las acciones suceden en pocos lugares; y hasta
en varios casos en uno solo. Las acciones son desarrolladas en un lugar determinado; de
ah puede llegar a moverse a algn otro espacio, pero no a muchos ms, como ocurren en
otros gneros literarios.

Material de la actividad de anlisis

UNA PEQUEA FBULA

Ay! -dijo el ratn-. El mundo se hace cada da ms pequeo. Al principio era tan grande
que le tena miedo. Corra y corra y por cierto que me alegraba ver esos muros, a diestra
y siniestra, en la distancia. Pero esas paredes se estrechan tan rpido que me encuentro en
el ltimo cuarto y ah en el rincn est la trampa sobre la cual debo pasar.
-Todo lo que debes hacer es cambiar de rumbo -dijo el gato... y se lo comi.
Franz Kafka

EL DRAMA DEL DESENCANTADO

...el drama del desencantado que se arroj a la calle desde el dcimo piso, y a medida que
caa iba viendo a travs de las ventanas la intimidad de sus vecinos, las pequeas
tragedias domsticas, los amores furtivos, los breves instantes de felicidad, cuyas noticias
no haban llegado nunca hasta la escalera comn, de modo que en el instante de
reventarse contra el pavimento de la calle haba cambiado por completo su concepcin
del mundo, y haba llegado a la conclusin de que aquella vida que abandonaba para
siempre por la puerta falsa vala la pena de ser vivida.
Gabriel Garca Mrquez

UN SUEO - JORGE LUIS BORGES

En un desierto lugar del Irn hay una no muy alta torre de piedra, sin puerta ni ventana.
En la nica habitacin (cuyo piso es de tierra y que tiene la forma de crculo) hay una
mesa de maderas y un banco. En esa celda circular, un hombre que se parece a mi escribe
en caracteres que no comprendo un largo poema sobre un hombre que en otra celda
circular escribe un poema sobre un hombre que en otra celda circular...El proceso no
tiene fin y nadie podr leer lo que los prisioneros escriben.

AMENAZAS - WILLIAM OSPINA

-Te devorar -dijo la pantera.
-Peor para ti -dijo la espada.

HABLABA Y HABLAMA - MAX AUB Hablaba, y hablaba, y hablaba, y hablaba, y

hablaba, y hablaba, y hablaba. Y venga hablar. Yo soy una mujer de mi casa. Pero aquella
criada gorda no haca ms que hablar, y hablar, y hablar. Estuviera yo donde estuviera,
vena y empezaba a hablar. Hablaba de todo y de cualquier cosa, lo mismo le daba.
Despedirla por eso? Hubiera tenido que pagarle sus tres meses. Adems hubiese sido
muy capaz de echarme mal de ojo. Hasta en el bao: que si esto, que si aquello, que si lo
de ms all. Le met la toalla en la boca para que se callara. No muri de eso, sino de no
hablar: se le reventaron las palabras por dentro.

Prxima Clase:
Clase de '80
Al entrar al curso, comenzamos con los visto la clase anterior, con un repaso de
microrrelato. Les preguntar qu es lo que recuerdan de microrrelato y voy a ir poniendo
las caractersticas que ellos van recordando en el pizarrn.
Luego, les voy a entregar un cuento y lo voy a leer en voz alta. Despus, de la
lectura, les voy a preguntar En qu se diferencia y en qu se asemeja con el
microrrelato? las respuestas las voy anotando en el pizarrn. En un lugar del pizarrn
voy a poner microrelato y cuento (similitudes), y en otro lado del pizarrn microrrelaro
(trazo una lnea) cuento (sobre la lnea pongo diferencias). En esta actividad se van a
despejar las dudas ('30)

En base a la informacin anterior, les voy a pedir que redacten un borrador de una
de las siguientes opciones ('40):

Convertir un cuento en microrrelato a travs de la elipsis o supresin de

elementos que no sean necesarios. La eliminacin de informacin tiene que dar un
texto coherente, que si esa informacin no est el texto pueda entenderse de igual
manera.
Comenzar a redactar un microrrelato. Elegir:
Un tema que quieran: artista favorito, ya sea cantante, escritor, futbolista,
entre otros.
Continuacin del microrrelato La rana que quera ser una rana autntica

Durante la clase, la actividad va a ser supervisada.

Como cierre vamos a repasar lo visto en clase y les voy a pedir que continen
mejorando el borrador que la clase siguiente vamos a analizar el cuento en profundidad.