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Jorge Castelo
Entrenador Nacional de Ftbol Nivel III.
Doctor en Ciencias del Deporte.
Profesor de Metodologa del Entrenamiento en la Universidad de Lisboa.
DESCRIPCION.
En esta edicin Jorge Castelo nos ofrece la SEXTA parte del artculo
Modelos de Juego. Nos muestra la importancia de definir claramente las categoras de
observacin del juego para sacar conclusiones lgicas en la eleccin de los ejercicios de
entrenamiento. Es muy importante conocer la metodologa de la observacin del juego
es decir, saber leer el juego para desarrollar una metodologa del entrenamiento que
anticipe los futuros problemas a los que se va a enfrentar el equipo.
El modelo de jjuego
g versus las regularidades
g de los acontecimientos.
El modelo de juego se asume como la Por ello, los modelos de juego son
entidades que contribuyen y auxilian en la
principal referencia orientadora y
evaluadora del nivel de juego del equipo. orientacin de esta pluralidad. A1 modelo
Siendo a partir de este, que se construyen de juego le debe de corresponder un
los medios el entrenamiento, considerados modelo de anlisis especfico de ese
especficos, para potenciar los aspectos mismo juego. A pesar de ser una
positivos del rendimiento del equipo y, capacidad que mejora con el aprendizaje y
corregir los eventuales desvos, en relacin una prctica apropiada, la capacidad de
al esperado rendimiento deportivo durante "l
"leer ell juego"
j " pasa por la
l construccin
t i de
d
la competicin. Gracias a las enormes una gua que consiga fortalecer al
posibilidades que, existen actualmente el observador/entrenador en el anlisis del
juego tanto en el entrenamiento como en la juego. Existe por ello, la necesidad de
competicin, los entrenadores realizan un establecer un cdigo de anlisis del juego
esfuerzo suplementario de sistematizacin, especfico, que nos ayude a percibir la
desarrollando modelos conceptuales realidad del contexto, a pesar de que en
especficos para el anlisis del juego, as cada partido podemos variar los aspectos
como se aprovechan de instrumentos llave del anlisis, sus fases, los objetivos y
tecnolgicos, que permiten su los principios fundamentales que s son
operativizacin. De esta forma, no existe un invariables. El carcter especfico del
solo anlisis del juego, sino tantas cuantas anlisis de juego del equipo, slo podr
filosofas subyacentes a los observadores y ser cierto s, dentro del estn claramente
a sus concepciones. definidos los elementos para su anlisis,
as como,
como los criterios para su evaluacin,
evaluacin
debido a que de ellos emana la relevancia
del anlisis del juego. Ya que slo de esta
forma, la informacin que se extrae, va a
ser pertinente para la construccin y la
seleccin de los medios de entrenamiento
que son necesarios para la realidad del
equipo. Con todo ello, no podemos dejar
de pensar, que el juego de un equipo es
algo ms que sus regularidades
comportamentales. En este mbito, es
importante tambin reflejar otras opciones
del juego, de carcter imprevisible y
creativa, que surgen sobre la organizacin
subyacente,
y , condicionando la direccin
del juego.
1.Especificidaddelanlisis.
Sean cuales fueren las metodologas En este mbito, los modelos de juego
utilizadas, el anlisis del juego es en funcionan como filtros para la
realidad una tarea compleja,
realidad,una compleja por la propia catalogacin de la informacin til.til Por
naturaleza del ftbol (imprevisible y aleatorio ltimo, debido a una gran cantidad de
en todas las situaciones), as como las factores que se pueden observar y
circunstancias en las que se desarrolla y que analizar durante la competicin, es
pueden modificar o influenciar el sentido de necesario que se establezca una "gua"
cada acontecimiento en el juego. Ms all o "ruta" secuencial, que permita obtener
de estas cuestiones generales, inherentes a las informaciones, consideradas ms
cualquier
cua qu e a anlisis
s s de
del juego, p proponemos
opo e os pertinentes, y caracterizadas por ser
otra ms particular, cuando pretendemos selectivas, sistemticas, objetivas y
referenciarla a un modelo de juego dado. En rpidas. Establecer una gua/ruta de
realidad, un modelo de juego establece un observacin que dirija la atencin del
conjunto de irregularidades y probabilidades observador/entrenador hacia los
en las que se realizan determinadas aspectos pertinentes del juego, le da
acciones individuales y colectivas, en velocidad a la observacin y se pierde
relacin a otras p posibles, y q
que traspasan
p el amplitud
p en la observacin.
mero concepto del azar. En un anlisis
especfico del juego, en la que ocurren
regularidades y probabilidades, que
permiten su clasificacin en configuraciones,
patrones o rutinas de juego, las cuales,
caracterizan la forma de jugar de cada
equipo, expresndose estratgica y
tcticamente. As, una vez que cada
situacin es irrepetible, es importante
clarificar el concepto de similitud de los
patrones o rutinas de juego, con la intencin
de que su observacin y su posterior anlisis
descubra que hay de comn o idntico entre
ellas. Se pasa de esta forma de la
di
diversidad
id d a la
l identidad
id tid d y, de
d lol generall a lo
l
particular. Despus de esta clarificacin, se
establecern categoras de observacin, que
por ms sofisticada que sea esta forma de
acceder al conocimiento del juego, si estas
no se especifican se puede navegar a la
deriva en la bsqueda de un sentido para
ellas Por ello,
ellas. ello el modelo de juego es el
elemento que va a definir los criterios de
observacin, a travs de los cuales, vamos
a extraer todo aquello que es pertinente.
2.Caractersticasdelinstrumentodeanlisis.
Un anlisis especfico del juego tiene, inevitablemente, que seleccionar entre un largo y
amplio marco de posibilidades informativas, un conjunto restringido informaciones,
consideradas pertinentes,
pertinentes estn orientadas por un objetivo final o organizador del propio
proceso de informacin. Despus, se presentan dos grandes cuestiones:
diferentes observadores cuando realizan las medidas con el mismo este momento,
hasta qu punto quieren resultados semejantes.
2. Las carencias demostradas por el equipo. Estas carencias delimitan el rendimiento del
equipo. Delante de estas carencias que presenta el equipo, sean stas de orden
individual o colectivo, lo importante en una primera fase es conocer las y
jjerarquizarlas,
q a travs de lo q
que se decide en cuales se necesita intervenir en un
plazo inmediato. Al realizar esto, se presupone que unas tienen un mayor impacto que
otras en la dinmica organizativa del equipo, as como, su rectificacin disminuir el
impacto negativo que se desprende de la existencia de otro tipo de carencias. Bajo
esta perspectiva, y de forma resumida podemos:
(i) reconocer los aspectos carenciales, a travs de un anlisis basado en criterios
evaluadores coherentes y slidos
(ii) comprender su origen, especialmente en lo que se refiere a sus interrelaciones. Esto
significa, o debe considerar la posibilidad de que existan asociaciones negativas entre
diferentes elementos del modelo
(iii) establecer una estrategia de adaptacin para traspasar esta situacin, es decir, que
medios de entrenamiento se deben construir y realizar con la intencin de crear
condiciones para que los jugadores identifiquen y resuelvan esos contextos
situacionales de acuerdo al modelo de juego deseado.
Establece unas tendencias evolutivas del propio modelo.
Si nos enfrentamos a un equipo que dispone en el plano defensivo a sus jugadores muy
cerca de su rea grande y que va a desarrollar siempre que le sea posible el
contraataque utilizando pocos jugadores, nunca se va a desequilibrar defensivamente.
Por ello durante el microciclo de preparacin va a incidir predominantemente en los
siguientes ejercicios: metaespecializados, potenciando las acciones de los jugadores en
sus posiciones fundamentales, insistiendo en las situaciones individuales de 1x1 y 2x2.
Ejercicios de baln parado anticipando que un gran nmero de esas situaciones van a
ocurrir. En la fase defensiva, debemos estar permanentemente en equilibrio defensivo
(1x2 y 2x3), con el objetivo de aumentar la presin, inmediatamente despus de la
prdida de la p
p posesin del baln,, movilizando un mayor
y nmero de atacantes en la fase
ofensiva del juego. No queremos decir con esto, que otros tipos de ejercicios no se
debern realizar, como es el caso de los de finalizacin, mantenimiento de la posesin
del baln o de trabajo por sectores. Sealamos sin embargo la predominancia de los
primeros en relacin a los segundos. En el caso de que el equipo adversario intente
siempre que le sea posible asumir la iniciativa ofensiva del juego, entonces, los ejercicios
predominantes sern los de sectores, patrones estandarizados del juego y las
situaciones en defensa organizada.
Autor:
Jorge Castelo
Entrenador Nacional de Ftbol Nivel III
III.
Doctor en Ciencias del Deporte.
Profesor de Metodologa del Entrenamiento en la
Universidad de Lisboa.
Traduccin
aducc y revisin
e s tcnica:
c ca
Jess Barrio Gmez
Licenciado en Ciencias del Deporte y la Educacin Fsica