Curso Control de epidemias para voluntarios

LECCIN
Riesgo epidmico y
5 evaluacin rpida en
epidemias

2 Duracin: 2 horas
PLAN DE LECCIN

Materiales: Manual del participante, diapositivas, computadora,

proyector multimedia, rota folio, marcadores, entre
otros.

Importancia
de la leccin: En esta leccin se abordaran aspectos como el
riesgo epidmico, perfil epidemiolgico de una zona,
evaluacin de una epidemia a travs de una
evaluacin rpida en salud (nfasis en epidemia) .

OBJETIVOS

Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de:

1. Definir que es Riesgo epidmico

2. Explicar en qu consiste el perfil epidemiolgico de una regin.

www.cruzroja.org/desastres/redcamp/crepd.htm

3. Definir evaluacin de la epidemia

4. Aplicar la ficha de evaluacin rpida en epidemias

Centro de referencia en preparacin institucional para desastres CREPD

Federacin Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja
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CONTENIDO NOTAS

I. INTRODUCCIN Presntese y presente a su

asistente
a. Presentacin del Facilitador-a.
b. Presentacin del asistente. Apyese con la TR 5-1,
c. Presentacin de la leccin. TR 5-2
d. Presentacin de las caractersticas de la leccin. MP 5-1
e. Presentacin de los objetivos del tema. Leerlos del MP con ayuda de
los participantes.

II. DESARROLLO
1. RIESGO EPIDMICO
Apyese con la TR 5-3
MP 5-2
Es la posibilidad de que suceda cierta epidemia en una comunidad, Objetivo N 1
dependiendo del nivel de vulnerabilidad de las personas, las
enfermedades que ya existen en la comunidad, y el ambiente que rodea
la comunidad.

a) Qu afecta el riesgo
Hay varios factores que afectan y determinan que tan alto es el riesgo de
una epidemia. Para muchas enfermedades, el riesgo de una epidemia esta
muy relacionado al tiempo o el ao y la temporada entre otros factores.
Esto significa que el riesgo puede aumentar o disminuir dependiendo de
ciertos factores.

b) Por qu es importante saber acerca de los riesgos

Necesitamos entender los riesgos para cada grupo de enfermedades que
hemos mencionado. Tendremos que pensar en esto ahora y luego hablar
acerca del riesgo en nuestro pas y en nuestra comunidad local.

2. PERFIL EPIDEMIOLGICO DE UNA REGIN Apyese con la TR 5-4

MP 5-2
Las enfermedades existen y causan epidemias en ciertas reas Objetivo N 2
geogrficas. Saber si su pas esta en una de estas reas geogrficas le
ayudara a entender cuales son las epidemias que tienen mayor
probabilidad de que sucedan. Esto le ayudara a prepararse para las
epidemias de estas enfermedades. Por ejemplo, la malaria existe
principalmente en los climas tropicales.

a) El riesgo en su comunidad
No es suficiente que usted sepa si su pas tiene riesgo de sufrir una
epidemia determinada, ya que esto no siempre significa que haya riesgo en
su comunidad. Usted debe saber cual es el riesgo dentro su comunidad
tambin.
Revisado Junio 2011 PL 5-2
 Curso Control de epidemias para voluntarios

Desafortunadamente, los mapas detallados con todas las reas en un pas

que muestran los riesgos de determinadas enfermedades no siempre estn
disponibles o fciles de obtener. Pero existen otras maneras de averiguar
los riesgos de las distintas enfermedades y epidemias en su comunidad.

Algunas de estas maneras son: Apyese con la TR 5-5,

TR 5-6
Aplicar su propio conocimiento y sentido comn en la comunidad MP 5-2
Obtener informacin de otras personas en la comunidad que sepan
mejor acerca de las amenazas, vulnerabilidades y situacin, tales
como las madres, los agricultores, pescadores, etc. Estas personas
siempre son una buena fuente de informacin primaria.
Hablar con los lderes comunales, religiosos, u otros, a quienes se
les puede hablar con facilidad y pueden brindar informacin valiosa.
Preguntarles a las personas que trabajan en los centros de salud
locales, ya que ellos tienen ms conocimiento sobre las
enfermedades que tienen mayor prevalencia en su comunidad.

Trataremos de saber un poco ms acerca del riesgo en nuestras

comunidades en el siguiente ejercicio.

Ahora sabemos un poco ms acerca del riesgo epidmico. Recuerden

usar el conocimiento que han obtenido de su comunidad para mejorar su
nivel de preparacin en caso de epidemias.

b) Las estaciones y otros factores que condicionan la aparicin

de una epidemia
Las epidemias no ocurren espontneamente en cualquier poca del ao sin El facilitador puede preguntar
ninguna razn. De hecho, usualmente ocurren en momentos especficos a los participante en que
debido a ciertas estaciones, condiciones o determinadas actividades de la poca del ao hay mas lluvias
segn sus pases
comunidad. Muchas epidemias ocurren repetidamente en la misma
estacin o en la misma poca del ao, tal como ha sucedido anteriormente.
Un ejemplo es la malaria, la cual ocurre durante la poca lluviosa.

Si entendemos los riesgos y las enfermedades en nuestras comunidades y

su relacin con las estaciones, podemos estar mejor preparados y tratar de
prevenir y controlar las epidemias. Para hacer esto, debemos entender la
relacin entre las estaciones y las diferentes actividades en la comunidad,
as como la relacin entre las estaciones y las epidemias

Una tabla de estaciones puede mostrar las pocas peligrosas del ao en

donde el riesgo de epidemias es mayor. Podemos utilizar estas tablas para
registrar informacin durante las pocas del ao y las epidemias que
puedan ocurrir durante estas pocas.

Revisado Junio 2011 PL 5-3

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Nota: podemos utilizar el calendario estacional del AVC

3. LA EVALUACIN DE LA EPIDEMIA
Apyese con la TR 5-7
MP 5-3
Es el proceso de recoger informacin sobre la naturaleza, escala y Objetivo N 3
causa de una epidemia. Esto incluye formular preguntas, colectar,
analizar informacin, utilizar y reportar la informacin a otros para poder
responder a la epidemia debidamente.

a) Pasos para la investigacin de casos o brotes Epidemiolgicos Apyese con la TR 5-8

en la comunidad TR 5-9
MP 5-3
1. Determinar la existencia de un nmero aumentado de enfermos (Brote).
2. Verificacin del diagnostico por el personal de salud.
3. Iniciar la bsqueda de ms casos.
4. Investigar: tiempo de aparicin, lugares y personas. Completar en el MP
5. Identificar a otras personas en riesgo y la posible fuente de infeccin.
6. Aplicar medidas de manejo, control y prevencin. Teniendo en
cuenta las recomendaciones de autoridades sanitarias.
7. Notificar a las autoridades de salud para el apoyo de la acciones.

b) Como formular preguntas acerca de una epidemia Apyese con la TR 5-10

MP 5-3
Para poder manejar una epidemia y ayudar a las personas afectadas y a
las comunidades, debemos primero entender que es lo que esta
sucediendo en esa epidemia en particular. Hay cosas sencillas que
debemos saber para poder responder debidamente a la epidemia.

c) Para poder entender las epidemias, debemos hacernos varias Apyese con la TR 5-11
preguntas importantes: MP 5-3

Qu?
Que enfermedad esta causando la epidemia? El facilitador ampliara cada
Cual es el nmero de casos de la epidemia? una de estas interrogantes ya
que en el MP no se encuentra
En que direccin se esta propagando la epidemia?
Que medidas preventivas existen para este tipo de epidemia?
De qu maneras podemos reducir la propagacin de la
enfermedad?

Quien?
Quien esta siendo afectado por la epidemia y cuantas personas
estn enfermas o muertas?
Quines en la comunidad son ms vulnerables a la epidemia?

Revisado Junio 2011 PL 5-4

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Quien esta respondiendo a la epidemia?

Con quienes podemos trabajar?

Donde?
Donde esta sucediendo la epidemia?
Donde hay otros lugares con riesgo de epidemia?
Donde estn nuestros recursos?
Donde estn los mejores lugares para trabajar?

Cuando?
Cuando empez la epidemia?
Cuando fue confirmada la epidemia?
Cuando podemos empezar a trabajar en el campo?

Responder a estas preguntas e informar sobre las mismas se conoce como MP 5-4
una evaluacin de epidemia. Este es un paso muy importante para
responder a una epidemia.

Las respuestas a las preguntas son obtenidas de distintas fuentes, pero

Decir por que es importantes
principalmente de los miembros de la comunidad afectada. realizar estas preguntas

Las personas de la comunidad conocen mejor el ambiente y el entorno en

que viven. Los lideres de la comunidad, las familias y trabajadores de
salud son su mejor fuente de informacin.

Para que una evaluacin sea ms efectiva, necesitar estar en la

comunidad afectada y hacer preguntas y recibir respuestas de los
miembros de esa comunidad.
Use las destrezas en comunicacin que ya ha aprendido para poder recibir
respuestas precisas que le ayudaran a usted y a otros a responder a la
epidemia debidamente.

Ejercicio Transversal sobre control de epidemias, momento 1 Objetivo N 4

Evaluacin Rpida en Epidemias.

NOTA: Material necesario para ETCE:

- MD 5-1 ERE
- MD 5-2 Caso de estudio
- ETCE 1, Facilitador
- ETCE 1, Participante

TIEMPO: 45 minutos de presentacin

45 minutos discusin y elaboracin de informe
30 minutos presentacin de informe

Revisado Junio 2011 PL 5-5

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La leccin tiene una duracin de 60 minutos, posteriormente se realizar un

ejercicio de evaluacin rpida en epidemias que se encuentra en el
ejercicio transversal del control de epidemias (ETCE) , el cual tendr una
duracin de 60 minutos ms, haciendo un total de 120 minutos entre la
leccin y el ejercicio.

III. REPASO

Rpida revisin de los temas tratados relacionndolos con los objetivos,

repase interactuando y confirmando los conocimientos (sintetice, no repita
la leccin).
Utilice los mensajes claves para hacer nfasis en las ventajas de la gua
como instrumento de consulta.

IV. EVALUACION Distribuya la EV 5-1

Se entregaran a todos los participantes las evaluaciones y se darn de 5 a

10 minutos para resolverlos y luego retirarlas y resolverlos en grupos

V. CIERRE

Para finalizar: verifique el logro de los objetivos, ofrezca referencias

bibliogrficas, recomendaciones finales, distribuya material pendiente, haga
referencia la siguiente leccin y despdase.

Revisado Junio 2011 PL 5-6