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ALGUNAS PAUTAS PARA SER PROFE Y NO MORIR EN EL

INTENTO

No dejan de sorprenderme aquellos que han decidido dedicarse a la


docencia pero pasan el da renegando de ella. Me producen la misma
impresin que me producira un bombero que echara pestes cada vez
que tuviera que abandonar la partidita de mus con sus colegas de
guardia, porque hay que apagar un fuego o salvar una vida.
El otro da promet dar unas pautas sobre cmo pienso que se puede
llegar a ser un profesor y no morir en el intento sin saberse ms de
tres nombres de
juegos de la Play ni tener el curso de artista circense y creo que el
primer prrafo da muchas pistas. Porque est claro que si te dedicas
a esto, unos cuantos fuegos al da te va a tocar apagar. El problema
aparece cuando no se relativizan un poco esas situaciones. Todos
tenemos tendencia a imaginarnos un mundo ideal en el que alumnos
ansiosos de conocimientos esperen nuestra leccin magistral con los
odos bien abiertos, o al menos tengan algo ms dentro de la cabeza
que un insidioso afn por tocar las narices (y cuantas ms narices
tocan compaeros, compaeras, profesores, conserjes, jefes de
estudios- parece que se fueran ms contentillos a casa).
As que el primer paso para no fracasar en el noble intento de ser
profe es asumir que en este negocio toca quemarsey hay que
tomrselo con el mejor humor posible. No es difcil cuando uno ve
desde fuera las situaciones tan surrealistas con las que lidia cada da
(hoy mismo han llegado tres alumnos de 2 ESO diez minutos tarde
porque tenan que acompaar a una alumna de 3 que est con
muletaslos tres!! y lo dicen tan frescos oye)
El siguiente paso es ser fiel a uno mismo. No hay nada ms pattico
que alguien sin gracia tratando de ser gracioso, porque puede acabar
siendo graciosillo (generalmente abusando de la irona), y los chicos
con los profes graciosillos son especialmente crueles. Ser fiel a uno
mismo da mucha tranquilidad, evita que tengas que enfrentarte cada
maana con el espejo para buscar tu propia identidad, y eso, a partir
de cierta edad, da bastante pereza.
Total que, si te quemas sin dejar de ser t mismo creo que no vas por
mal camino.
Pero hay un tercer paso imprescindible: Tener unas dosis bastante
altas de empataque viene a ser algo as como saber ponerse en el
lugar del otro en cada momento. Y el otro es un alumno que puede
haber tenido dos exmenes esa maana, haber estado castigado sin
recreo y haber cortado con su novia, y todo eso en menos de tres
horas. El otro es un grupo de personas con un nivel bien alto de
hormonas que no se suele encontrar especialmente motivado con la
idea de que la clula es la unidad anatmica y funcional de los seres
vivos.
Con estas tres patas, el taburete emocional de un profesor se
sostiene un poquito mejor, y est en condiciones de poner los medios
para hacer su trabajo lo mejor posible.
Y nos repiten que para hacer bien nuestro trabajo tenemos que dejar
que sea el alumno el que construya su aprendizaje, y que busquemos
recursos para motivarle, y que adaptemos los contenidos y los
procedimientos a la realidad concreta del aula concreta. Estoy casi
seguro de que si consiguiera acabar uno de esos libros escritos por
pedagogos de despacho pedira cita al psiclogo en menos de
veinticuatro horas.
De entrada todas esas cosas no se pueden hacer en un aula que tiene
ms de jaula de grillos que de aula, as que antes de nadahay
queconseguir un mnimo de respeto (y de eso no se habla mucho en
esos libros). Lo de conseguir un clima de respeto lo podemos abordar
en otro momento, baste con un par de normas bsicas: respeta si
quieres ser respetado y s fiel a tu cdigo de buena conducta (que se
podra simplificar en cumple tus amenazas)
Llevar la clase bien estructurada ayuda mucho: diez minutos de leer
en voz alta, cinco minutos un poquito de explicacin, diez minutos
tres ejercicios en el cuaderno, otra poquito de explicacin mientras
corrigen los ejercicios. Est
claro que empearse en dar una clase universitaria magistral no
funciona en el mejor de los casos hasta que no te toca en suerte un
grupo bueno de 4 ESO. Y de cuando en cuando algo fuera de lo
normal: una clase en el aula de informtica, un trocito de vdeo, una
presentacin de power point, un concursito, una prctica magistral de
laboratorio
Y por ltimo...la clave para vivir con dignidad este oficio esllegar a los
alumnos. A los alumnos no se llega siendo un profe superguay de la
muerte (de esos de serie barata de televisin)sino teniendo
verdadero inters por sus circunstancias y eso es un arte que a m me
gusta llamar cario, y que como cualquier arte requiere altas dosis de
dedicacin y esfuerzo: sonrer por los pasillos con ms sueo que
vergenza, abrir las dichosas clases una y otra vez a los olvidadizos,
ensaarse en los valores positivos que todos, absolutamente todos,
tienen, y as un da y otro.
Creo que este post ha quedado ms como un captulo de un libro de
esos de autoayuda que como un post, pero si has llegado hasta aqu y
te ha podido ayudar en algo me alegro.

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