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PROYECTO DE INVESTIGACION:
CUSCO - PER
2013
NDICE
I. EL PROBLEMA...........................................................................................
Exposicin de la situacin problemtica....................................................
Formulacin del planteamiento del problema............................................
Justificacin................................................................................................
II. OBJETIVOS...............................................................................................
Objetivo General........................................................................................
Objetivos Especficos.................................................................................
III. MARCO REFERENCIAL...........................................................................
Marco Terico.............................................................................................
Educacin Intercultural...................................................................................
Educacin Intercultural y Curriculum.............................................................
Educacin Intercultural y Profesorado...........................................................
La Ley de Educacin Nacional.....................................................................14
El Concepto de Interculturalidad en el Sistema Educativo Nacional...........15
Los Discursos Actualmente Vigentes en el Per.........................................16
Discurso de los Educadores.........................................................................18
Interculturalismo Funcional al Interculturalismo Crtico...............................19
El Enfoque de "Ciudadana Intercultural".....................................................21
Hacia una Educacin Intercultural Abierta y Flexible a las Diferencias.......22
La Interculturalizacin del Currculo no es lo mismo que su Diversificacin.
24
Educacin Intercultural en la Educacin Secundaria...................................25
Marco conceptual.....................................................................................27
Didctica:......................................................................................................27
Aprendizaje Educativo:.................................................................................28
Gerencia:......................................................................................................30
Estrategia:.....................................................................................................30
Pedagoga:...................................................................................................31
Curriculo:......................................................................................................31
La Gestin Educativa Consiste en:..............................................................33
1)La dimensin organizacional (estilo de funcionamiento):.........................36
2) La dimensin administrativa (las cuestiones de gobierno):.....................36
3) La dimensin pedaggica - didctica (actividad diferencial de otras
organizaciones sociales):.............................................................................37
4) La dimensin comunitaria (actividades sociales entre los actores
institucionales):.............................................................................................37
IV. HIPTESIS.............................................................................................37
Hiptesis de trabajo.................................................................................37
Sub Hiptesis...........................................................................................38
V. PROCEDIMIENTO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN...........38
Diseo de la investigacin.......................................................................38
Mtodo de Investigacin..........................................................................38
Tcnicas, fuentes e instrumentos de investigacin.................................39
Fuente. Adaptado en base a la informacin..............................................39
VI. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS...........................................................40
Presupuesto y financiamiento..................................................................40
VIl. ESTRUCTURA TENTATIVA DE LA TESIS POR CAPTULOS..........41
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.....................................................42
IX. ANEXOS Y APNDICES.......................................................................43
PRESENTACIN
de la interculturalidad.
1
Chinchero 2013?
Justificacin
Esta investigacin se centra en un anlisis sobre la administracin
relacin entre cada uno de los rectores que son parte la institucin
II. OBJETIVOS
Objetivo General.
Ministerio de Educacin.
Objetivos Especficos.
Marco Terico
Educacin Intercultural
2
La educacin intercultural es la educacin centrada en la diferencia
antiracista.
3
emocionales que permitan al estudiante situarse adecuadamente
4
puede proceder ms bien de una injustificada imprevisin, o de una
distintos.
5
interculturalidad o convivencia entre personas de diferentes
6
El curriculum que se ofrezca en un centro debe tener en cuenta los
( Banks, 1986 y 1989, citado por Jordn, 1996, p. 38), con la base
sobre los que haya que insistir ms a travs del Proyecto Curricular
intercultural y el curriculum.
7
El xito de la educacin intercultural depender de la actuacin
1998, p. ).
8
toda la comunidad educativa en la definicin de programas de
todos.
9
pedaggico, etc. son variables a tener en cuenta para poder
2000, p. 10).
10
cognitiva insostenible. Por eso, "los profesores que trabajen la
2000).
11
que viven ahora, y debe ensersela; pero sin olvidar que tienen
respecto "todo ser humano es mi otro. Siento al otro como una voz,
12
verso de Rimbaud "Yo es Otro". Y a Holderlin, "Nadie sin alas
13
convivencia intercultural. Y la escuela ocupa un lugar preferente,
del dilogo.
ahora para todos debe ser abierto y flexible por lo que tiene que
14
Esto nos obliga a empezar por redefinir el concepto de
Nacional.
necesidades de la gente.
diferencias.
15
Considerando que el asunto del tratamiento de lenguas indgenas
al tema de las lenguas indgenas tanto dentro como fuera del aula;
fuera de ella.
particular, los aportes al debate tienen que ver con su fuerte crtica
16
las lgicas del poder y del dominio entre las culturas y de pretender
prctico.
costumbres.
17
concepto de estos pueblos- es imposible que alguien se conciba a
18
que a una utopa abstracta, a un proyecto societal de democracia
sirva para identificar los lineamientos claves que hay que seguir
nacional.
19
multiculturalismo anglosajn de la accin afirmativa y la
por ello, que empezar por el dilogo, sino con la pregunta por las
2000). Para hacer real el dilogo, hay que empezar por advertir las
20
ciudadanas y ciudadanos interculturales, comprometidos en la
21
socialmente y silenciadas lingstica y culturalmente no tiene
ellas.
Diferencias
22
tipo de educacin intercultural bilinge en todo el sistema, ya que
una cosa es hacer EBI para indgenas y otra cosa es hacer EBI
ya existen.
23
concluir cada uno de los niveles, as como los lineamientos
Diversificacin.
tenemos que:
regional
especficas de su aplicacin.
24
diagnstico debe hacerse con participacin de la comunidad
investigacin-accin participativa. Y
Regional.
25
en las diversas Facultades de la universidad. "Este centro, adems
26
Se debe iniciar a los estudiantes en el dominio del ingls y en el
mundo contemporneo.
Marco conceptual
Didctica:
El trmino Didctica proviene del verbo "didaskein, que significa
27
aprendizaje y de la docencia.
o formacin.
Aprendizaje Educativo:
Ocurre sobre habilidades, capacidades, destrezas y la interaccin
28
3. Capacidad.- Es poner en accin un conjunto de habilidades
educacional y la pedagoga.
29
Gerencia:
La gerencia es ineludible para toda persona responsable de la
organizaciones actuales.
cambio.
Estrategia:
Las estrategias educativas determinadas para el diseo curricular
30
parcelada en los lmites de Ctedra o asignatura. Constituyen
investigativo.
Pedagoga:
enseanza-aprendizaje
Curriculo:
31
El currculo, en el sentido educativo, es el diseo que permite
teora o es la prctica?
de enseanza?
32
Cualquier intento de definir el currculo debera optar entre las
escurridizo concepto.
decisiones.
organizacin.
Planificar
Controlar
Definicin de objetivos
Decisiones para solucionar problemas
La comunicacin
Capacitacin del personal
La influencia del poder.
33
que va mas all de las normas escritas, las que circulan en los
interacciones sociales
34
con sus subordinados, con el miedo de perder autoridad. Con esa
objetivo.
35
cambio, que permita restablecer los equilibrios correspondientes,
Los organigramas.
La distribucin de la tarea
La divisin del trabajo
Los canales de comunicacin formal
El uso del tiempo y de los espacios
didcticos
Las modalidades de enseanza
36
El valor otorgado a los saberes
Los criterios de evaluacin
Las teoras de la enseanza
actores institucionales):
entorno institucional
hacer"...
IV. HIPTESIS
Hiptesis de trabajo
Lograremos un desarrollo educacional aceptable reformulando la
Sub Hiptesis
diversificacin curricular
37
.
Diseo de la investigacin.
Mtodo de Investigacin.
El mtodo que se utilizara en este trabajo de investigacin, es
de Chinchero 2013.
Poblacin y muestra
Poblacin de estudio.
poblacin.
38
investigacin.
TCNICAS INSTRUMENTOS
Encuesta Cuestionario de
Observacin encuesta
Gua de observacin
Fuente. Adaptado en base a la informacin
redaccin cientfica.
unidad de estudio.
Presupuesto y financiamiento.
ASPECTOS COSTO
Aplicacin de prueba , viticos S/ 300.00
Materiales de escritorio y otros S/ 300.00
Servicio de asesora, estadstico y informe final S/ 700.00
TOTAL S/ 1300.00
39
Recursos Propios
Cronograma
N MESES
ACTIVIDADES Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
1 Eleccin del Tema X
Revisin X X
2
Bibliografa
Elaboracin del X X X
Proyecto
3
Revisin
bibliogrfica
Aprobacin del X
4
Proyecto
Construccin del X
5
Instrumento
Recoleccin de la X
6
Informacin
Procesamiento y X
7 anlisis de la
informacin
Elaboracin del X X
8
Informe Final
DEDICATORIA
AGADECIMIENO
NDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCION
I. EL PROBLEMA
Exposicin de la situacin problemtica
Formulacin del planteamiento del problema
Justificacin
II. OBJETIVOS
Objetivo General.
Objetivos Especficos.
III. MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de la investigacin
Marco Terico
Educacin Intercultural
Educacin Intercultural y Curriculum.
Educacin Intercultural y Profesorado
La Ley de Educacin Nacional
40
El Concepto de Interculturalidad en el Sistema Educativo
Nacional.
Los Discursos Actualmente Vigentes en el Per.
En el Discurso de los Educadores
Del Interculturalismo Funcional al Interculturalismo Crtico
El Enfoque de "Ciudadana Intercultural"
Hacia una Educacin Intercultural Abierta y Flexible a las
Diferencias
La Interculturalizacin del Currculo no es lo mismo que su
Diversificacin.
Educacin Intercultural en la Educacin Secundaria
Marco conceptual
IV. HIPTESIS
Hiptesis de trabajo
Sub Hiptesis
.V. PROCEDIMIENTO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
Diseo de la investigacin.
Mtodo de Investigacin.
Poblacin y muestra
Muestra.
Tcnicas, fuentes e instrumentos de investigacin.
VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
XII. ANEXOS Y APNDICES
N 59, Madrid.
41
COLECTIVO AMANI, (1994): Educacin nter cultural, Anlisis y
Popular, Madrid
Madrid, 1 Io ed.
42
IX. ANEXOS Y APNDICES
43