PARTE A (Publicado en el B.O.E. de 21 de Septiembre de 1.

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1. La experiencia filosfica y sus formas: las concepciones de la filosofa.

2. La funcin de la filosofa en el conjunto de la cultura. La relacin del

saber filosfico con el saber cientfico y otros saberes.

3. La comunicacin humana y el lenguaje: lenguaje natural y lenguajes

formales.

4. Sentido y referencia. Teoras del significado.

5. De la Lgica clsica a la Lgica simblica.

6. El clculo de proposiciones y de predicados.

7. La lgica como sistema formal axiomtico; los limites de los sistemas

formales axiomticos.

8. La verdad en las matemticas y en las ciencias empricas (sociales y

naturales)

9. Naturaleza de las leyes, las teoras y los modelos cientficos. El

contexto de la justificacin cientfica y el contexto del descubrimiento
cientfico.

10. La construccin cientfica de la realidad, determinismo e

indeterminismo; el postulado de la objetividad.

11. Conocimiento y lenguaje: el problema de los conceptos universales.

12. Los elementos a priori en el conocimiento.

13. Los lmites del conocimiento humano y el problema de lo irracional.

14. La metafsica como problema.

15. Formacin y sentido de la idea de ente.

16. Los primeros principios y su valor ontolgico.

17. Las categoras y los diversos sistemas categoriales.

18. Los distintos planteamientos en torno al concepto de sustancia.

Valoracin crtica del principio de causalidad.

19. La realidad personal y el problema de la libertad.

20. El debate histrico en torno a la relacin ente la fe y la razn.

21. Ontologismo, agnosticismo y atesmo.

22. La reflexin filosfica sobre la belleza.

23. La evolucin y sus implicaciones filosficas.

24. La antropologa como campo de estudio. Diversas concepciones de la

antropologa.

25. La antropognesis: naturaleza y cultura

26. Las distintas concepciones de la Psicologa como ciencia.

27. La actividad perceptiva y representativa en la persona humana.

28. El carcter simblico del ser humano: pensamiento y lenguaje. El

cognitivimo.

29. La motivacin humana y la vida afectiva.

30. El aprendizaje y la conducta humana.

31. Las distintas concepciones de la sociologa como ciencia

32. Origen y naturaleza de la sociedad.

33. Formas de organizacin poltica.

34. Fundamentos filosficos del derecho y la justicia.

35. Conflicto y cambio social: factores y tipo.

36. El desarrollo de la tcnica y sus implicaciones en la sociedad

contempornea.

37. Bases antropolgicas de la conducta moral.

38. La gnesis de los valores morales: naturaleza y convencin.

39. El lenguaje moral. Forma y justificacin de los juicios morales.

40. Bien y valor.

41. ticas materiales y ticas formales.

42. tica y poltica.

43. Principales problemas ticos en la actividad cientfica y tcnica y en

la convivencia social de nuestro tiempo.

44. tica y derecho: los derechos humanos.

45. El estado de bienestar. Alienacin y libertad en las sociedades

tecnificadas.

46. La historia de la Filosofa como problema filosfico.

47. Los modelos de explicacin racional en los presocrticos

48. El debate tico-poltico en Scrates y los sofistas

49. La justicia en la Polis como objetivo de la filosofa de Platn

50. La naturaleza en Aristteles

51. El desarrollo de la ciencia en el pensamiento helenstico

52. La sntesis escolstica de Santo Toms de Aquino

53. El nominalismo y la ciencia del siglo XIV

54. La revolucin cientfica. Galileo y Newton

55. El mtodo cartesiano

56. El sujeto tico-poltico en Spinoza

57. Ciencia y conocimiento en Leibniz

58. El empirismo y las ciencias morales: Locke y Hume

59. El uso terico de la razn en Kant

60. El uso prctico de la razn en Kant

61. La filosofa de Hegel: sujeto, sistema y estado

62. El positivismo y el avance cientfico del siglo XIX

63. La critica de Marx al capitalismo y su influjo en la historia del

pensamiento occidental

64. Nietzsche y la crisis de la cultura occidental

65. La fenomenologa de E. Husserl

66. Freud: el psicoanlisis como crtica de la cultura occidental

67. El problema del ser en Heidegger y en las filosofas de la existencia

68. L. Wittgenstein y B.Russel: La corriente analtica en la filosofa

69. Razn y sociedad en la escuela de Frankfurt y en K.R. Popper

70. Ortega y Gasset y la filosofa del exilio espaol

71. La filosofa de "fin de siglo" Hermenutica y posmodernidad.

PARTE B : CUESTIONARIO EDUCATIVO Y DIDCTICO GENERAL

1. La Educacin Secundaria en la Ley Orgnica de Ordenacin General del
Sistema Educativo (LOGSE): Educacin Secundaria Obligatoria,
Bachillerato. Finalidades y estructura.

2. La Formacin Profesional en la LOGSE. Sus componentes. Formacin

Profesional Especfica de Grado Medio y Grado Superior. Vinculacin de la
Formacin Profesional con los dems niveles educativos.

3. Desarrollo curricular de la LOGSE. Fuentes y funciones del currculo.

Anlisis de los elementos curriculares en el rea y las materias de la
especialidad correspondiente.

4. Caractersticas bsicas del desarrollo psicolgico de los adolescentes.

Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el
procedo de enseanza y aprendizaje del rea y materias de la
especialidad por la que se opta.

5. La organizacin de los centros. Los rganos de gobierno y de

coordinacin didctica. Normativa sobre el funcionamiento de los centros.
Trabajo en equipo y colaboracin docente.

6. Programacin de las intenciones educativas en el centro. Funciones y

decisiones propias de los proyectos curriculares de la Secundaria
Obligatoria y del Bachillerato. Estrategias de elaboracin.

7. Presencia en las diferentes reas del currculo de la Educacin

secundaria, de contenidos (transversales) relativos a la Educacin Moral y
Cvica, a la Educacin para la Paz, la Cooperacin internacional, la
igualdad entre los sexos y a la Educacin Ambiental.

8. Fundamentacin del rea y materias de la especialidad por la que se

opta y sus aportaciones a los objetivos generales de la etapa
correspondiente. Anlisis de los enfoques didcticos y sus implicaciones en
la enseanza del rea y materias profesionales.

9. La programacin: principios psicopedaggicos y didcticos. Vinculacin

 con el proyecto curricular. Estructura y elementos de las unidades
didcticas: concrecin y aplicacin en el rea y materias de la
especialidad correspondiente.

10. La evaluacin en la Educacin Secundaria. Evaluacin del proceso de

aprendizaje y del proceso de enseanza. Funcin de los criterios de
evaluacin. Procedimientos e instrumentos de evaluacin. La promocin en
la etapa de Enseanza Secundaria Obligatoria.

11. Materias curriculares y recursos didcticos: recursos materiales e

impresos, medios audiovisuales e informticos. Criterios para su seleccin
y utilizacin.

12. La accin tutorial en la Educacin Secundaria. Funciones y actividades

tutoriales. El tutor y su relacin con el equipo docente, con los alumnos y
con las familias.

13. La diversidad de intereses, motivaciones y capacidades del alumnado.

Medidas metodolgicas, curriculares y organizativas en el centro y en el
aula. La integracin de alumnos con necesidades educativas especiales en
la Educacin Secundaria Obligatoria.

. La educacin permanente como principios bsicos del sistema educativo.

etodologa y evaluacin del proceso de enseanza y aprendizaje de personas
ultas.

Nota.- Las referencias que se hagan a la legislacin en materia educativa

en determinados temas de este cuestionario incluirn, junto con la
normativa de carcter bsico, las disposiciones legislativas que la
desarrollen en el mbito de la Comunidad Autnoma en que se efecte el
concurso-oposicin.