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Planeacin Didctica de Educacin Preescolar

PLANEACI Grado y Me Tiemp


Enero 15 das
N Grupo s o
Fecha
Jardn de Nios C.C.T.
PROPSITO DE LA SITUACIN DE APRENDIZAJE
Que los estudiantes adquieran hbitos y practiquen conductas que propicien al
autocuidado para conservar su salud en buen estado.
ESTNDARES
Estndares de Ciencias
3. Habilidades asociadas a la ciencia
3.7. Aplica el conocimiento cientfico para el cuidado de s mismo, en relacin con
su higiene personal y la preparacin de alimentos, evitando riesgos y protegindose
de enfermedades contagiosas.
CAMPO
COMPETENCIA APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMATIVO
*Desarrollo fsico y *Practica medidas bsicas *Percibe ciertos cambios que
salud. preventivas y de presenta su cuerpo, mediante las
Aspecto: Promocin seguridad para preservar sensaciones que experimenta
de la salud. su salud, as como para despus de estar en actividad fsica
evitar accidentes y constante.
riesgos en la escuela y
fuera de ella. *Aplica medidas de higiene
personal, como lavarse las manos y
*Reconoce situaciones los dientes, que le ayudan a evitar
que en la familia, o en enfermedades.
otro contexto, le provocan
agrado, bienestar, temor, *Aplica las medidas de higiene que
desconfianza o estn a su alcance en relacin con
intranquilidad, y expresa el consumo de alimentos.
lo que siente.
*Identifica algunas enfermedades
que se originan por problemas
ambientales del lugar donde vive y
conoce medidas para evitarlas.

*Prctica y promueve medidas para


evitar el contagio de las
enfermedades infecciosas ms
comunes.

*Comprende por qu son


importantes las vacunas y conoce
algunas consecuencias cuando no
se aplican.

*Conoce cules son los principales


servicios para la proteccin y

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promocin de la salud que existen


en su comunidad.
*Participa en acciones de *Conversa sobre algunos problemas
cuidado de la naturaleza, ambientales de la comunidad y sus
la valora y muestra repercusiones en la salud.
sensibilidad y
*Exploracin y comprensin sobre la *Identifica las instituciones pblicas
conocimiento del necesidad de preservarla. recreativas, culturales, de salud,
mundo. educativas, de comunicacin y
*Participa en actividades transporte que existen en su
Aspecto: Cultura y que le hacen comprender comunidad, sabe qu servicios
vida social. la importancia de la prestan y cmo ella o l y su familia
accin humana en el pueden obtener los servicios.
mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y
en la comunidad.
*Explora diversidad de textos
*Lenguaje y *Utiliza textos diversos en
informativos, literarios y
comunicacin. actividades guiadas o por
descriptivos, y conversa sobre el
Aspecto: Lenguaje iniciativa propia, e
tipo de informacin que contienen
escrito. identifica para qu sirven.
partiendo de lo que ve y supone.
*Utiliza los nmeros en *Identifica los nmeros en revistas,
*Pensamiento situaciones variadas que cuentos, recetas, anuncios
matemtico. implican poner en publicitarios y entiende qu
Aspecto: Nmero. prctica los principios del significan.
conteo.
*Reconoce sus cualidades
*Desarrollo Personal
y capacidades, y *Cuida de su persona y se respeta a
y Social.
desarrolla su sensibilidad s mismo.
Aspecto: Identidad
hacia las cualidades y
personal.
necesidades de otros.
*Expresa su sensibilidad,
*Expresin y
imaginacin e inventiva al *Escucha, canta canciones y
Apreciacin Artstica.
interpretar o crear participa en juegos y rondas.
Aspecto: Msica.
canciones y melodas.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES
*Hbitos de higiene *Expresa. *Participa. *Respeto.
personal. *Crea. *Colabora. *Honestidad.
*Enfermedades ms *Construye. *Interioriza.
comunes. *Organiza. *Confa.
*Medidas para el *Representa. *Acuerda.
autocuidado. *Canta. *Escucha.
*Prevencin de *Imagina. *Autocuidado.
enfermedades *Juega. *Aprecio.
infecciosas. *Observa. *Cuida.
*Instituciones *Registra.
pblicas que *Dicta.

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brindan servicios
*Compara.
para la proteccin y
*Identifica.
promocin de la
salud.
*Lavarse las manos antes de comer el refrigerio.
ACTIVIDADES *Lavarse los dientes despus de comer el refrigerio.
PERMANENTES Explicar cmo se debe realizar el aseo bucal.
*Revisin de aseo personal.
ACTIVIDADES PARA LA CONVIVENCIA GRUPAL

NORMALIDAD MNIMA:
*Convocar a los alumnos a mantener limpio el saln. Invitarlos a que vayan aseados
a la escuela (uas cortas, odos limpios, uniformados, y limpios).
*Entrega de banderines a los grupos con mejor aseo personal y de saln.

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:


Lenguaje y comunicacin: Jugar a la ruleta literaria. Elaborar una ruleta que permita
girarse, dividir la ruleta con un color de papel diferente o pintada, en cada una de
las divisiones escribir una consigna: decir un trabalenguas, poesa, chiste, rima,
adivinanza, cantar una cancin.
Pensamiento matemtico: Jugar a la ruleta numrica. Elaborar una ruleta que
permita girarse, dividir la ruleta con un color de papel diferente o pintada, en cada
una de las divisiones escribir un nmero y una accin. Jugar con los dardos, cada
nio tendr una oportunidad de lanzar. El nmero que atine le indica la cantidad de
acciones que tiene que realizar por ejemplo 5 brincos, 2 abrazos etc. La cantidad de
nmeros es dependiendo del conocimiento de los alumnos.

AUSENTISMO ESCOLAR:
*Destinar un espacio y tiempo para platicar con los paps y mams de los nios con
mayor inasistencia, escuchar motivos y tomar acuerdos.

CONVIVENCIA ESCOLAR:
*Llevar a cabo una feria de la salud escolar. Se puede trabajar en conjunto con el
centro de salud para que lleven material con el que ellos trabajan en las campaas
de salud.

ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DA

*Vistiendo a los nios. Ofrecer figuras humanas de nio y nia hechos de cartones
pegados en un palo y puestos en un vaso con yeso, para que no se muevan, como
si fuera un maniqu. Reunir pedazos de tela de diferentes colores y diseos. Pedirles
a las mams que recorten las telas formando algunas prendas de vestir o algunos

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accesorios como gorros, bufandas, cachuchas, sombreros, guantes, etc. La


actividad ser vestir sus nios con la ropa adecuada. La maestra dar la consigna
de vestirlo en poca de calor, o de fro, incluso se pueden manejar los trminos de
las estaciones del ao. Resaltar la importancia de vestirse adecuadamente para
evitar algn dao o enfermedad.

ACTIVIDADES DE APOYO PARA LOS APRENDIZAJES


*Clase de msica: Presentar coros que hablen de higiene.
*Clase de fsica: Trabajar la percepcin de los nios ante ciertos cambios que
presenta su cuerpo, mediante las sensaciones que experimenta despus de estar
en actividad fsica constante. Tocar su corazn y manifestar lo que siente. Invitar a
escuchar los latidos de otros compaeros poniendo su oreja en el pecho de un
compaero y expresar lo que escuchan. Platicar sobre la importancia del reposo
posterior al esfuerzo fsico mediante estrategias de relajacin con la respiracin.
ACTIVIDADES DEL LIBRO MI LBUM. PREESCOLAR
*Actividad de 2. : Cuntos fueron a la clnica?

SITUACIN DE APRENDIZAJE

PROYECTO: LA ENFERMERA ESCOLAR

ETAPA 1. DETECTAR TEMAS DE INTERS.


*A partir de una visita de algn enfermero o enfermera a la escuela para alguna
campaa de salud, preguntar sobre el trabajo que realizan. Retomar los propsitos
de las visitas de los enfermeros ya que suele ser comn para llevar a cabo
campaas de vacunacin o desparasitacin.

*Proponer el tema de inters: La enfermera escolar. Sin embargo resulta


necesario indagar sobre los intereses de los nios con respecto a lo que les
gustara conocer y trabajar del tema. Motivar a los nios a que defiendan el por qu
de su inters con respecto a sus aportaciones. Elegir qu tema en especfico de la
propuesta quieren trabajar mediante un consenso y votacin. Registrar las
aportaciones en el friso de aprendizaje que estar dividido en 5 partes que son las
etapas de este proyecto.

ETAPA 2. FORMULAR INTERROGANTES.


*Invitar a los nios a elaborar sus propias hiptesis con respecto al tema de lo que
es una enfermera. Registrar en el apartado del friso.

*Plantear preguntas sobre el tema: Qu es una enfermera? Para qu sirve?


Cmo funciona? Quines trabajan? Dnde han visto una enfermera? Han
visitado alguna? Por qu asisten a la enfermera? En qu los ayudan cuando van a

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una cita mdica los enfermeros? Qu les sugieren para cuidar su salud? Por qu
se enferman? Qu les puede provocar dichas enfermedades? Conocen lo que es
una enfermera escolar? Existe una en la escuela? Qu podemos hacer para que
haya una? Cmo podemos cuidar nuestro cuerpo?

*Proponer a los nios hacer un proyecto para presentarlo a la direccin e


implementar una enfermera escolar. Pero para esto se debe conocer lo qu es, su
propsito y cmo funciona. Resaltar que en la escuela tambin se presentan
problemas de salud, se contagian de enfermedades, suceden accidentes durante el
juego y el trabajo. No se puede tener una enfermera pero se puede solicitar apoyo
al centro mdico para visitas peridicas para que asesoren, invitar a charlas con
padres y madres de familia as como a los alumnos, realizar campaas de salud,
cursos de primeros auxilios. El propsito de que exista una enfermera escolar es
para que se promuevan programas y campaas de alimentacin saludables, se
fomenten hbitos de higiene corporal y ambiental, activacin fsica, prevencin de
enfermedades y accidentes. Todo esto se hace como parte de los aprendizajes
esperados del programa, sin embargo es una manera diferente y ms formal de
trabajarlos implementando este proyecto.

ETAPA 3. DEFINIR MBITOS DE ESTUDIO.

*Investigar qu es una enfermera.

*Indagar sobre el trabajo de una enfermera o enfermero. Investigar si alguna mam


o pap tienen esta profesin e invitarlo para que nos platique de su trabajo, de no
ser as, invitar alguna enfermera del centro de salud de la comunidad para que
asista a dar la charla.

*Conocer los hbitos de aseo personal que se deben tener para el cuidado de la
salud. Realizar una lista ilustrada de los hbitos de higiene en casa y elaborar otra
de los que se deben tener en la escuela.

*Observar un video del libro y socializar TENGO PIOJOS! De Alberto Reyes Toral de
la biblioteca de aula. Serie pasos de luna. https://www.youtube.com/watch?
v=n9Njf0CIL4U.

*Observar un video y despus socializar lo que observan y relacionarlo con su


realidad. Video: Los hbitos de higiene https://www.youtube.com/watch?v=TnHZwILk04Y.

*Conversar sobre los hbitos que tienen al consumir alimentos y cules medidas
se deben implementar. Trabajar una secuencia de imgenes lo que se debe hacer

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antes, durante y despus.

*Platicar sobre la importancia que tiene el aseo bucal despus de consumir


alimentos. Solicitar una charla al centro de salud sobre aseo bucal y pedir cepillos
de dientes para los nios. Fomentar el hbito, realizando el cepillado despus del
refrigerio.

*Investigar las enfermedades infecciosas ms comunes de los nios. Investigar en


internet, libros, revistas cientficas las enfermedades que se estn presentando por
problemas ambientales del lugar donde vive. (influenza, dengue, chincungunya,
zika, problemas intestinales, infecciones respiratorias, conjuntivitis, entre otras) .
Identificar que enfermedades son ms comunes en la presente temporada. Hacer
un consenso de quines han tenido alguna de estas enfermedades.

*Averiguar de manera individual algunos problemas ambientales de la comunidad y


sus repercusiones en la salud. Elaborar de manera grupal un mural despus de
presentar la informacin, ilustrando las situaciones que pueden provocar algunas
enfermedades.

*Formar grupos de trabajo. Conformar los grupos a travs de una dinmica o bien
agruparlos por afinidad.

*Distribuir la tarea de los grupos y responsabilidades. En equipo platicar cules son


las enfermedades ms comunes que han presentado y cules fueron sus causas.
Cada equipo elegir un papelito donde vendr escrito el tipo de enfermedad y
tratamiento que investigar para despus exponerlo al resto del grupo. Organizar la
informacin recabada en una tcnica de estudio, puede ser un cuadro sinptico
para un equipo, otro un cuadro comparativo, mapa mental entre otros. Pedir apoyo
a algunas mams o paps para que ayuden a coordinar el equipo de trabajo. Es
importante recordar que la produccin ser de acuerdo al nivel de cada uno de los
alumnos, incluso si son nios muy pequeos se puede brindar un producto ya
elaborado y que lo coloreen o que armen sus exposiciones con imgenes o alguna
tcnica plstica.

*Identificar por equipos alguna problemtica de salud escolar. Hacer un diagnstico


de las enfermedades, el tratamiento y medidas para prevenir. Puede ser
pediculosis, influenza etc. Cada equipo pasar despus a exponer al resto de los
compaeros el trabajo realizado.

*Llevar alguna receta mdica de manera individual, invitarlos a que manifiesten del
porque les dieron una receta, cul fue la enfermedad que tuvieron. Cuestionar el
por qu les dan una receta y para qu sirve. Reconocer el tipo de informacin que

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contiene. Solicitar que observen y exploren las recetas e intercambiarlas con los
compaeros para despus establecer semejanzas y diferencias. Identificar la
utilidad de los nmeros en dichas recetas. Comentar a los nios que los nicos que
pueden dar una receta mdica son los doctores y no las enfermeras.

*Cuestionar qu son las vacunas y para qu nos sirven. Solicitar que lleven su
cartilla de vacunacin e invitarlos a que la exploren. Observar el primer apartado
acerca de los datos personales, la importancia de stos para identificar de quin es.
Despus seguir con el de promocin de la salud, en el cual resaltar sobre la
importancia de los temas de higiene personal, salud bucal, actividad fsica. Pasar al
esquema de vacunacin. Mencionar los nombres de las vacunas y las enfermedades
que previenen.

*Hacer un listado de acciones como medidas para prevenir enfermedades


infecciosas. Hacer de manera individual un letrero de media cartulina una accin e
ilustrarla para despus colocarla en un lugar visible y acorde a la medida, por
ejemplo: Usar gel antibacterial, puede colocarse en la entrada de la escuela. En
donde consumen su refrigerio se puede colocar un letrero de lavarse las manos
antes de comer, etc.

*Comenzar a elaborar las respuestas a partir de la informacin seleccionada con el


fin de responder las interrogantes planteadas al inicio. Solicitar a los equipos
platiquen de lo que han investigado para darle respuesta y ampliar la informacin
que se tena.

ETAPA 4. PRESENTACIN DEL TRABAJO:


*Colocar el mural en un lugar visible de la escuela para que observen los nios el
trabajo investigado. Propiciar que los nios platiquen sobre la informacin que
plasmaron en dicho trabajo.

*Cada equipo pasar a exponer sus trabajos realizados con respecto a la


enfermedad que les toc investigar utilizando una tcnica de estudio.

*Exponer la problemtica de salud escolar que encontr cada equipo. Propiciar que
manifiesten cmo se dieron cuenta, cmo elaboraron su diagnstico.

ETAPA 5. IMPLEMENTACIN:

*Planificar por equipos las formas de cuidado de dichas problemticas de salud.


Disear un proyecto de campaa para la promocin de la salud. Llevar a cabo
campaas de salud, elaborando algunos carteles informativos y pegarlos en puntos

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estratgicos de la escuela.

* Resaltar la importancia de las vacunas para prevenir enfermedades.

*Solicitar una charla educativa de salud de acuerdo a lo que se detecte con mayor
incidencia con respecto a una enfermedad.

*Visitar un centro de salud ms cercano. Identificarlo como una institucin pblica


de salud que debe existir en su comunidad. Conozca los servicios que prestan y
cmo ellos y sus familias pueden obtener los servicios. Realizar una gua de
observacin para los nios donde registren lo que observan que hay en el espacio
de la enfermera. Entrevistar a los enfermeros, pedir que les muestren lo que
hacen.

*Jugar a la enfermera. Retomar la visita y platicar sobre lo que se ocupa para


transformar el saln en una enfermera. Repartir roles de juego: quienes sern los
doctores, enfermeras (os) y pacientes. Realizar una lista de pacientes. Reunir los
materiales que pueden servir para acondicionar el aula, por ejemplo: mesas, sillas,
camillas, botiqun, instrumentos, termmetros, estetoscopio, bascula, hielera,
frascos para representar las vacunas, jeringas, etc. Solicitar por equipo que
elaboren un material, por ejemplo uno puede construir las camillas, otro decorar
frascos o goteros que sern las vacunas, elaborar cartillas de vacunacin, formar un
botiqun, etc. Realizar el juego donde tendrn que poner en prctica lo trabajado
durante el proyecto. Observar y registrar actitudes, conocimientos, habilidades y
valores que mostraron los nios durante el juego.

*Elaborar un gorro de enfermera.

*Conformar el botiqun de la enfermera escolar.

*Proponer a la direccin de la escuela que exista un espacio destinado para que


haya una enfermera escolar, el cual se acondicione con algunos materiales. Tener
un botiqun con medicamentos autorizados y material de curacin. Ofrecer los
materiales y letreros elaborados.

5. EVALUACIN:
*Preparar actividades para dar a conocer los conocimientos adquiridos. Por equipo
elaborar conclusiones del trabajo realizado. Cada equipo comunicar los
aprendizajes que obtuvieron y cmo se sintieron trabajando en equipo.

*Elaborar la sntesis del trabajo hecho en grupo. Dictar a la maestra para que
registre en una cartulina las aportaciones de los nios y puedan pegarse fuera del

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aula para que las familias observen lo que los nios trabajaron y aprendieron.

*Evaluar los aprendizajes y las vivencias que ha generado el proyecto. Mediante un


dibujo los nios registrarn lo ms significativo para ellos. Registrar las
observaciones y lo que mencionan en el trabajo como evidencia.
*Retroalimentar sobre la importancia de nuestra salud, y de una buena
alimentacin, ejercicios fsicos, descanso.

INSTRUMENTO DE
CRITERIOS DE EVALUACIN
EVALUACIN
*Percibe ciertos cambios que presenta su cuerpo, mediante
las sensaciones que experimenta despus de estar en
actividad fsica constante.
*Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos
y los dientes.
*Aplica las medidas de higiene que estn a su alcance en
relacin con el consumo de alimentos.
*Identifica algunas enfermedades que se originan por
Lista de cotejo problemas ambientales del lugar donde vive y conoce
medidas para evitarlas.
*Practica y promueve medidas para evitar el contagio de las
enfermedades infecciosas ms comunes.
*Comprende por qu son importantes las vacunas y conoce
algunas consecuencias cuando no se aplican.
*Conoce cules son los principales servicios para la
proteccin y promocin de la salud que existen en su
comunidad.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
*Registros.
*Dibujo de los aprendizajes.
*Conclusiones.
*Friso de aprendizaje.
*Diario.
*Fotografas.
*Registro de conocimientos, habilidades, actitudes y valores.
*Evaluacin general del proyecto.
RECURSOS
*Hojas, crayolas, computadora, libros, mesas, cajas de medicina, jeringas sin aguja,
cartulinas, material de curacin, botiqun mdico, mesas, sabanas, etc.
ADECUACIONES CURRICULARES
Con los nios de primer grado ms que registrar y conversar mucho es necesario
implementar ms el juego simblico ofreciendo materiales que puedan manipular,

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describir, moverse, desplazarse o incluso trabajarlo con muecos desde revisarlos,


pesarlos, medirlos, darles medicina, inyectarlos, tomarle la temperatura.
Cuestionarlos permanentemente sobre lo que estn realizando.
OBSERVACIONES GENERALES
Esta modalidad de proyecto tiene como propsito el trabajo en equipo y el trabajo
colaborativo repartiendo responsabilidades para un mismo fin. Sera interesante
llevar a cabo el proyecto de la enfermera ya que casi la totalidad de las escuelas no
se cuenta con este programa. Resulta necesario tener asesora por parte del centro
de salud de la comunidad.

Vo. Bo. Directora

________________
FIRMA

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: LISTA DE COTEJO


Jardn de Nios:
C.C.T: Entidad: Municipio:
Grado y grupo: Educadora
INSTRUCCIONES: En el siguiente cuadro registrar con - el nivel de dominio de los
criterios de aprendizaje que se considera que presenta cada uno de los alumnos y
que se pudo observar durante el desarrollo del proyecto. El propsito de este
instrumento es recabar informacin sobre los aprendizajes con respecto al
conocimiento y aplicacin de hbitos y conductas que propicien al autocuidado para
conservar su salud en buen estado.

SI LO LOGRA - SI NO LO LOGRA

CRITERIO Percibe Aplica Aplica las Identifica Practica y Comprende Conoce


ciertos medidas de medidas de algunas promueve por qu son cules son los
cambios que higiene higiene que enfermedade medidas para importantes principales
presenta su personal, estn a su s que se evitar el las vacunas y servicios para
cuerpo, como lavarse alcance en originan por contagio de conoce la proteccin
mediante las las manos y relacin con problemas las algunas y promocin
sensaciones los dientes. el consumo ambientales enfermedade consecuencia de la salud
que de alimentos. del lugar s infecciosas s cuando no que existen
experimenta donde vive y ms se aplican. en su
despus de conoce comunes. comunidad.
ALUMNOS estar en medidas para
actividad evitarlas.
fsica
constante.

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TOTAL

EVALUACIN GENERAL DEL PROYECTO


(Registrar los aprendizajes que tenan los nios con respecto al tema. Describir los
logros y dificultades de los alumnos y educadora durante el desarrollo. Registrar los
aprendizajes que se obtuvieron y si se logr el propsito)

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REGISTRO DE OBSERVACIONES DURANTE EL JUEGO DE LA


ENFERMERA
(Se puede guiar la descripcin en los conocimientos, habilidades, actitudes y valores
que se encuentran registrados al inicio de la planificacin)

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CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES VALORES

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