PLANIFICACIN ANUAL-2017

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN EDUCATIVA : I.E.P. SOR ANA DE LOS NGELES
LUGAR : URBANIZACION PIURA
GRADO :5
SECCIN : NICA
DOCENTE : TANIA TONG TORRES

II. DESCRIPCION GENERAL:
Los estudiantes de la I.E. Sor Ana de los ngeles provienen en su mayora de asentamientos humanos aledaos,
conviven en una clase media baja, muestran conductas inadecuadas como agresividad, malos hbitos y bajo
rendimiento escolar debido a situaciones de violencia, hostigamiento y abandono por parte de sus padres. Por todo
esto es que planteamos en este ao el reto de que sean capaces de:
EN EL REA DE COMUNICACIN:
Se comunica oralmente en su lengua materna
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de
informacin explcita, e interpreta la intencin del interlocutor en discursos que contienen ironas. Se expresa
adecundose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, as como de un vocabulario variado y pertinente.
Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evala los textos escuchados a partir
de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que
responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

Lee los diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.
Obtiene informacin e integra datos que estn en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a
partir de informacin explcita e implcita. Interpreta el texto considerando informacin relevante y
complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su
conocimiento y experiencia. Evala el uso del lenguaje, la intencin de los recursos textuales y el efecto del
texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecua su texto al destinatario, propsito y el registro, a
partir de su experiencia previa y de algunas fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema y las estructuras en prrafos. Establece relaciones entre ideas a
travs del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza
recursos ortogrficos para separar expresiones, ideas y prrafos con la intencin de darle claridad y sentido
a su texto.
Reflexiona y evala de manera permanente la coherencia y cohesin de las ideas en el texto que escribe, as
como el uso del lenguaje para argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector segn la
situacin comunicativa.

REA DE MATEMTICA:
Resuelve Problemas de Cantidad
Resuelve problemas referidos a una o ms acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades,
partir y repartir una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciacin cuadrada y cbica; as como a expresiones de adicin, sustraccin y multiplicacin con
fracciones y decimales (hasta el centsimo). Expresa su comprensin del sistema de numeracin decimal
con nmeros naturales hasta seis cifras, de divisores y mltiplos, y del valor posicional de los nmeros
decimales hasta los centsimos; con lenguaje numrico y representaciones diversas. Representa de diversas
formas su comprensin de la nocin de fraccin como operador y como cociente, as como las equivalencias
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el clculo
mental o escrito para operar con nmeros naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta
o aproximada; as como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y
medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolucin as
como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basndose en
ejemplos y sus conocimientos matemticos.

Resuelve Problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre
expresiones; traducindolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de
desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de repeticin que combinan criterios
geomtricos y cuya regla de formacin se asocia a la posicin de sus elementos. Expresa su comprensin
del trmino general de un patrn, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, as como
de la relacin proporcional como un cambio constante; usando lenguaje matemtico y diversas
representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para resolver ecuaciones o
hallar valores que cumplen una condicin de desigualdad o proporcionalidad; as como procedimientos para
crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la
igualdad y desigualdad.

Resuelve Problemas de Forma, movimiento y localizacin

Resuelve problemas en los que modela caractersticas y datos de ubicacin de los objetos a formas
bidimensionales y tridimensionales, sus elementos, propiedades, su movimiento y ubicacin en el plano
cartesiano. Describe estas formas reconociendo ngulos rectos, nmero de lados y vrtices del polgono, as
como lneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simtricas y realiza traslaciones, en cuadrculas.
As tambin elabora croquis, donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales
y puntos de referencia. Usa lenguaje geomtrico. Emplea estrategias y procedimientos para trasladar y
construir formas a travs de la composicin y descomposicin, y para medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de
medicin. Explica sus afirmaciones sobre las relaciones entre sus elementos de las formas geomtricas y sus
atributos medibles, con ejemplos concretos y propiedades.

Resuelve problemas de Gestin de datos e incertidumbre

Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en las que reconoce variables cualitativas o
cuantitativas discretas, recolecta datos a travs de encuestas y de diversas fuentes de informacin.
Selecciona tablas de doble entrada, grficos de barras dobles y grficos de lneas, seleccionando el ms
adecuado para representar los datos. Usa el significado de la moda para interpretar informacin contenida
en grficos y en diversas fuentes de informacin. Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles
resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando el nmero de casos favorables y el total de
casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones, basndose en la informacin
obtenida en el anlisis de datos o en la probabilidad de un evento.

CIENCIA Y AMBIENTE
Indaga mediante mtodos cientficos para construir sus conocimientos
Indaga las causas o describe un objeto o fenmeno que identifica para formular preguntas e hiptesis en las
que relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o
generar una situacin controlada en la cual registra evidencias de cmo una variable independiente afecta a
otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con informacin
confiable. Evala y comunica sus conclusiones y procedimientos.

Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre seres vivos, materia y energa,
biodiversidad, Tierra y universo
Explica, en base a evidencia con respaldo cientfico, las relaciones entre: propiedades o funciones
macroscpicas de los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscpico; la
reproduccin sexual con la diversidad gentica; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con
la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento cientfico o la innovacin tecnolgica con sus
impactos. Justifica su posicin frente a situaciones controversiales sobre el uso de la tecnologa y el saber
cientfico.

Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver problemas de su entorno

Disea y construye soluciones tecnolgicas al identificar las causas que lo generan, y proponer alternativas
de solucin en base a conocimientos cientficos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas a
travs de esquemas o dibujos estructurados. Establece caractersticas de forma, estructura y funcin y
explica el procedimiento, los recursos de implementacin, los ejecuta usando herramientas y materiales
seleccionados, verifica el funcionamiento de la solucin tecnolgica detectando imprecisiones y realiza
ajustes para mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento cientfico aplicado y limitaciones de la
solucin tecnolgica, Evala su funcionamiento a travs de pruebas considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solucin tecnolgica.

PERSONAL SOCIAL.

Construye su identidad

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen nico, cuando se reconoce a s
mismo a partir de sus caractersticas personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de
las familias en la formacin de dichas caractersticas. Aprecia su pertenencia cultural a un pas diverso.
Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su
punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en funcin de cmo estas le afectan a l o a los
dems. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se
plantea comportamientos que tomen en cuenta principios ticos. Establece relaciones de igualdad entre
hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vnculos afectivos positivos y se sobrepone cuando estos
cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relacin
a su sexualidad.

Convive y participa democrticamente

Convive y participa democrticamente cuando se relaciona con los dems respetando las diferencias, los
derechos de cada uno, cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con
personas de culturas distintas y conocer sus costumbres. Construye y evala normas de convivencia
tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el dilogo y la mediacin en base a criterios
de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien comn, la
solidaridad, la proteccin de las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos
de inters pblico con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la opinin de los dems.

Construye interpretaciones histricas

Construye interpretaciones histricas en las que explica, de manera general, procesos histricos peruanos,
empleando algunas categoras temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron
dichos procesos, as como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena
cronolgicamente procesos histricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y
simultaneidades producidos en ellos. Utiliza informacin de diversas fuentes a partir de identificar su origen
y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los procesos histricos

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y
al disminuir los factores de vulnerabilidad en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas
cartogrficas para ubicar elementos en el espacio geogrfico y compara estos espacios a diferentes escalas
considerando la accin de los actores sociales. Explica las problemticas ambientales y territoriales a partir
de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas.

Gestiona responsablemente los recursos econmicos

Gestiona responsablemente los recursos econmicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor
informado y al realizar acciones de ahorro, inversin y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad
frente a las decisiones de consumo y en la planificacin de los presupuestos personales y familiares, as
como la importancia de cumplir con el pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar
comn. Explica los roles que cumplen las empresas y el Estado respecto a la satisfaccin de las necesidades
econmicas y financieras de las personas.

EDUCACIN RELIGIOSA
Construye su identidad como persona humana, amad por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religin, abierto al dilogo con las que le son cercanas.
Comprende el amor de Dios desde la creacin respetando la dignidad y la libertad de la persona humana. Explica la
accin de Dios presente en el Plan de Salvacin. Demuestra su amor a Dios y al prjimo participando en su comunidad
y realizando obras de caridad que le ayuden en su crecimiento personal y espiritual. Fomenta una convivencia
cristiana basada en el dilogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno fortaleciendo su identidad como hijo de Dios.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bblicos.
Comprende su dimensin religiosa, espiritual y trascendente que le permite asumir cambios de
comportamiento en diversos contextos a la luz del Evagenlio. Interioriza la presencia de Dios viviendo al
encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construccin de una comunidad de fe guiada por las
enseanzas de Jesucristo. Asume su rol protagnico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y
colabora en el cambio que necesita la sociedad.

ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
 Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los
elementos del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestacin artstico-cultural y explica
cmo transmite mensajes, ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones
artstico-culturales tradicionales y contemporneas e identifica cmo los cambios, las tradiciones, las
creencias y valores revelan la manera en que una determinada persona o sociedad ha vivido. Genera
hiptesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede tener una manifestacin creada en
contextos histricos y culturales diferentes.
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos

Crea proyectos artsticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar
elementos, medios, materiales y tcnicas artsticas y tecnologas para la resolucin de problemas creativos.
Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van manipulando los elementos de los diversos
lenguajes de las artes (danza, msica, teatro, artes visuales) para evaluar cules se ajustan mejor a sus
intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e
incorpora influencias de su propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los
aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos. Planifica los espacios de
presentacin considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad de
audiencias. Evala si logra sus intenciones de manera efectiva.

III. PERFILES Y ENFOQUES:

PERFIL DEL EGRESADO

El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos.

El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y deberes y
de la comprensin de los procesos histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interacta
respetuosamente en la prctica de distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.

El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para comprender el aporte del arte a la

cultura y a la sociedad, y crea proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.
 El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua3 y en ingls
como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en
diversos contextos y con distintos propsitos.

El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos cientficos en

dilogo con saberes locales para mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemticos que

aporten a su contexto.

El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social de manera tica, que le

permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo social, econmico y ambiental del
entorno.

El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la informacin y de la comunicacin

(TIC) para interactuar con la informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.

El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora

continua de su proceso de aprendizaje y de sus resultados.

El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa en la vida de las personas y de

las sociedades.

ENFOQUES

ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE IGUALDAD DE GNERO
ENFOQUE AMBIENTAL
ENFOQUE ORIENTACIN AL BIEN COMN
ENFOQUE BSQUEDA DE LA EXCELENCIA
IV. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
UNIDADES UNIDAD I
Nombre Retornemos con entusiasmo y
de la optimismo a nuestra IE
Unidad
Situacin -Los estudiantes al regresar del
significati periodo vacacional, muestran
va conductas inadecuadas como
hablar al mismo tiempo,
agredirse, malograr el mobiliario y
material del aula, es necesario
superar esta situacin y por eso en
esta unidad se plantea el reto de
Organizar el aula a travs de
sectores, elaboracin de carteles
en el planteamiento de las
normas de convivencia.
Productos -Organizacin del aula.
de la -Elaboracin de carteles.
unidad -Normas de Convivencia.
UNIDADES UNIDAD IV
Nombre Aprendemos a demostrar nuestro
de la amor a pap todos los das.
Unidad
Situacin No todos los nios tienen a la
significati figura paterna ,por ello es
va necesario que el nio respete y
valore a la persona que
asume el rol de padre en su
hogar. Para lograr este reto, en
UNIDAD II
Disfrutemos momentos con
responsabilidad para lograr
nuestras metas
-Es necesario que los alumnos elijan
a sus delegados y representantes
delas diferentes comisiones o
comits de aula de la institucin para
lograr un trabajo ms organizado y
alcanzar nuestras metas que nos
lleven a la mejora de los
aprendizajes, planteando el reto de
una eleccin democrtica.
-Eleccin de los delegados o
brigadas.
UNIDAD V
Nos sentimos orgullosos de ser
peruanos demostrando nuestros
valores cvicos.
-Debido a la crisis de valores ,falta
de identidad, respeto al patrimonio
cultural ,es necesario que los nios
conozcan ,entiendan y aprendan a
identificarse con su legado histrico
a travs de Rol de Charlas en la
UNIDAD III
Aprendemos a valorar el amor de
mam imitando a Jess
-Debido a la inadecuada convivencia
que se vive en los hogares ,en cuanto
la falta de respeto de los valores, ante
esto es necesario que en la escuela
ayudemos a que los nios valoren y
respeten a sus madre a travs de
dramatizaciones ,juegos de roles ,
produccin de textos y un regalo
elaborado por ellos mismos.
-Dramatizaciones ,juegos de roles,
Produccin de textos ,
Manualidad, Respeto a la madre.
UNIDAD VI
Sigamos a Santa Rosa de Lima como
ejemplo de amor y entrega.
-Los nios demuestran muy poco e
amor al prjimo con sus pares y
disponibilidad de servicio. En esta unid
vamos a tratar de superarlo,
resaltando y enfatizando el ejemplo de
 esta unidad desarrollaremos
Dramatizaciones, Juegos de roles,
Produccin de textos ,
manualidades, Juegos deportivos
de integracin entre padres e
hijos
Celebracin de la Semana Patritica
con la participacin de los nios en
dramatizaciones en el da de Logro
y desfile escolar.
vida que nos dej Santa Rosa de Lima
travs de la visualizacin de videos
sobre la vida de esta santa, una
campaa de solidaridad para ayudar
al asilo de ancianos.

Productos Dramatizaciones ,Juegos de roles, -Celebracin de la Semana Poesas, bailes, campaa de solidarida
de la Produccin de textos , Patritica.
unidad manualidades ,Juegos deportivos -Dramatizacin, exposicin,
de integracin entre padres e elaboracin de material.
hijos

UNIDADES UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX UNIDAD X

Nombre Usamos racionalmente Producimos y comprendemos Respetemos los derechos Compartimos con amor y
de la nuestros recursos textos festejando nuestro del nio, aceptando sus alegra la llegada de Jess
Unidad celebrando la primavera aniversario diferencias y siendo nuestras vidas.
solidarios.
Situacin No existe una -Por motivo de nuestro Para mejorar la -En esta unidad queremos
significati adecuada cultura o aniversario institucional se convivencia de nios y lograr que nuestros
va educacin ambiental, no quiere integrara todos los nias ,la trasgresin de estudiantes aprendan a
ahorran energa agentes educativos; sus derechos que se ser solidarios con sus
,malgastan el agua, padres de Familia , Escuela presentan y de los semejantes, aprovechando
pisan las plantas, y Comunidad. A travs de adultos hacia los nios, el espritu navideo, par
desconocimiento del esta celebracin para ello desarrollaremos lo cual desarrollaremos l
cuidado de las plantas. desarrollaremos concursos el anlisis de casos sobre la escenificacin de
Para superar esto internos de ortografa y trasgresin de los nacimiento vivo, rito del
organizaremos una matemtica, acrsticos , derechos, un conversatorio adviento, demostracin d
campaa de poesas e o debate ,el paralelo sobre talentos a travs de bai
sensibilizacin para el investigacin sobre la vida la evolucin de los , cajn , villancicos y el
cuidado de los de Sor Ana de los derechos a travs de la compartir en la
recursos(agua, luz ) ngeles. historia. chocolatada navidea.

Productos -Elaboracin de carteles, -Produccin de textos, -Anlisis ,Conversatorio -Escenificacin de

de la trpticos, banderolas, elaboracin de antorchas ,debate ,textos ,elaboracin nacimiento vivo, rito del
unidad disfraces, infografas, por los padres, investigacin de cartas, informacin adviento, demostracin d
textos. etc. estadstica sobre talentos a travs de bai
-Investigar sobre el posibles casos. , cajn , villancicos y el
record de consumo de compartir en la
agua, luz. chocolatada navidea.
-Hacer un cuadro
comparativo, grfico de
 barras, cuadros
estadsticos.

IV. MATRIZ DE PROGRAMACION ANUAL:

re Competencia Capacidad Unida Unida Unida Unida Unida Unida Unida Unida Unida Unida
a dI d II d III d IV dV d VI d VII d VIII d IX dX
COMUNICACION

Se comunica Obtiene X X X X X X X X X X
oralmente en informacin del
su lengua texto oral
materna Infiere e X X X X X X X X X X
interpreta
informacin del
texto oral
Adecua, organiza X X X X X X X X
y desarrolla las
ideas de forma
coherente o
cohesionada
Utiliza recursos
no verbales y
para verbales de
forma estratgica
Reflexiona sobre X X X X X X X X
la forma,
contenidos y
contexto de los
textos orales.
Lee diversos Obtiene X X
tipos de texto informacin del
escritos en su texto escrito.
lengua Infiere e X X X X X X X X X X
materna. interpreta
informacin del
texto.
Utiliza X X X X X X X X
estratgicamente
 variados recursos
expresivos.
Reflexiona y X X X X X X X
evala la forma,
el contenido y
contexto del
texto
Escribe Adecua el texto a X X X X X X X X
diversos tipos la situacin
de textos en significativa
su lengua
materna
COMUNICACION

Organiza y X X X X X X X X X
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada
I Utiliza X X X X X X X
convenciones del
lenguaje escrito
de forma
pertinente.
Reflexiona sobre X X X X X X X X X X
la forma,
contenido y
contexto de los
textos escritos.

Construye su Se valora a si X X X X X X X X X X
P identidad mismo
E Autorregula sus X X X X X X X X X X
R emociones y
S comportamiento.
Reflexiona y
O argumenta
ticamente
N Vive su
A sexualidad de
L manera plena y
responsable
Interacta con X X X X X X
S Convive y todas las
O participa personas
C democrticam Construye X X X X X X
I ente en la normas y asume
A bsqueda del acuerdos y leyes.
bien comn Maneja conflictos X X X X X X
L
de manera
constructiva
Participa en
acciones que
promueven el
bien comn
Construye Interpreta X X X X X X
interpretacione crticamente
s histricas fuentes diversas.
Comprende el X X X X X X
tiempo histrico
Elabora X X X X X X X X X X
explicaciones
Gestiona Comprende las X X X X X X X
responsableme relaciones entre
nte el espacio los elementos
y el ambiente. naturales y
sociales
Maneja fuentes X X X X X X X
de informacin
para comprender
el espacio
geogrfico y el
ambiente
 Genera acciones X X X X X X X
para conservar el
ambiente local y
PERSONAL SOCIAL global
Comprende las X X X X X X X
relaciones entre
Gestiona los elementos del
responsableme sistema
nte los econmico y
recursos financiero
econmicos Toma decisiones X X X X X X X
econmicas y
financieras.
Indaga Problematiza X X X X X X X X X X
mediante situaciones para
mtodos hacer indagacin.
cientficos para Disea X X X X X X X X X X
construir sus estrategias para
conocimientos hacer indagacin
Genera y registra X X X X X X X X X X
datos e
informacin
Analiza datos e X X X X X X X X X X
informacin
Evala y X X X X X X X X X X
comunica el
proceso y
resultados de su
indagacin
Explica el Comprende y usa X X X X
mundo fsico conocimientos
basndose en sobre los seres
conocimientos vivos, materia y
sobre los seres energa,
vivos, materia, biodiversidad,
y energa, Tierra y universo.
biodiversidad, Evala las
 Tierra y implicancias del

CIENCIA Y TECNOLOGIA.
universo. saber y del
quehacer
cientfico y
tecnolgico
Disea y Determina X X X X
construye alternativas de
soluciones solucin
tecnolgicas tecnolgica
para resolver Disea la X X X X
problemas de alternativa de
su entorno solucin
tecnolgica
Implementa y X X X X
valida
alternativas de
solucin
tecnolgica.
Evala y X X X X
comunica el
funcionamiento y
los impactos de
su alternativa de
solucin

M Resuelve Traduce X X X X
A problemas de cantidades a
T cantidad expresiones
E numricas
M Comunica su X X X X
A comprensin
T sobre los
I nmeros y las
C operaciones
A Usa estrategias y
procedimientos
 de estimacin y
calculo
Argumenta
afirmaciones
sobre las
relaciones
numricas y las
operaciones
Resuelve Traduce datos y X X X X X X X X X X
problemas de condiciones a
regularidad, expresiones
equivalencia y algebraicas y
cambio grficas.
Comunica su X X X X X X X X X X
comprensin
sobre las
relaciones
algebraicas
Usa estrategias y X X X X X X X X X X
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales.
Argumenta X X X X X X X X X X
afirmaciones
sobre relaciones
de cambio y
equivalencia.
Resuelve Modela objetos X X X X X X X X X X
problemas de con formas
forma, geomtricas y
movimiento y sus
localizacin transformaciones
Comunica su X X X X X X X X X X
compresin sobre
las formas y
relaciones
 geomtricas

Usa estrategias y X X X X X X X X X X
procedimientos
para orientarse
en el espacio
Argumenta X X X X X X X X X X
afirmaciones
sobre las
relaciones
geomtricas
Resuelve Registra datos X X X X X X X X X X
problemas de con grficos y
gestin de medidas
datos e estadsticas y
incertidumbre probabilsticas
Comunica su X X X X X X X X X X
compresin de
los conceptos
estadsticos y
Usa estrategias y X X X X X X X X X X
procedimientos
para recopilar y
procesar datos
Sustenta X X X X X X X X X X
conclusiones o
decisiones con
base en la
informacin
obtenida
 U U U U U U U U U U
COMPETENCIA CAPACIDADES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
. Reconoce y describe el X X X X X X X X X X
- Comprende su funcionamiento elemental de su cuerpo
desarrollo en la prctica de actividades fsicas
corporal, el Explora actividades de calentamiento y X X X X X X
cuidado de su explica su utilidad.
salud y la Reconoce y desarrolla de manera X X X X X X X
global sus capacidades fsicas en
prctica
actividades de mayor complejidad
organizada de tomando precauciones para evitar
actividades accidentes.
fsicas y los Describe la relajacin de la totalidad X X
procedimientos corporal y utiliza adecuadamente su
de seguridad respiracin en actividades fsicas de
personal, mayor intensidad.
Adopta actitudes posturales adecuadas X X X X X X X X X X
valorando la
para solucionar situaciones que exigen
higiene como actividad motriz.
parte de su Reconoce la importancia de practicar X X X X X X X X X
desarrollo hbitos de higiene, alimentacin,
personal. hidratacin y descanso luego de la
actividad fsica.

Interacta Reconoce y utiliza con pertinencia sus X X X X X X X X X

asertivamente habilidades motrices bsicas en juegos
con los otros al variados.
participar en la Identifica y utiliza adecuadamente su X X X X X X X X X X
organizacin y lado no dominante en la ejecucin de
prctica de habilidades bsicas.
juegos y Identifica su posicin con respecto a X X X X X
deportes de lugares y distancias.
diversa ndole, Crea y prctica actividades gimnasticas X X X X X X X X X X
respetando a de giros y equilibrio.
sus compaeros, Identifica y practica distintos tipos de X X
las reglas carreras y saltos en actividades
acordadas y atlticas bsicas.
mostrando Crea y prctica movimientos y X X X X X X X X X X
coherencia ante desplazamientos siguiendo ritmos
los resultados sencillos de su regin.
 Interacta . Interacta asertivamente con sus X X X X X X X X X X
asertivamente compaeros en la prctica de juegos y
con los otros al actividades fsicas.
participar en la
organizacin y
Coopera con los otros en la prctica de X X X X X X X X X X
prctica de
diversos juegos pre deportivos
juegos y respetando las reglas.
deportes de Organiza, practica y describe de X X X X X X X X X X
diversa ndole, diversa manera, juegos colectivos de su
respetando a regin.
sus compaeros,
las reglas
acordadas y
mostrando
tolerancia ante
los resultados.

EDUCACION FSICA

ARTE Y CULTURA

U U U U U U U U U U
COMPETENCIA CAPACIDADES 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Aprecia de manera Percibe manifestaciones X X X X X X X X X X
crtica manifestaciones artstico-culturales
artstico-culturales.
Contextualiza manifestaciones X X X X X X X X X X
artstico-culturales

Reflexiona creativa y X X X X X X X X
crticamente sobre
manifestaciones artstico-
culturales.
Crea proyectos desde los Elabora y experimenta X X X X X X X X X X
lenguajes artsticos lenguajes artsticos
 Aplica procesos creativos X X X X X X X X X X

Evala y comunica sus X X X X X X

procesos y proyectos.

EDUCACION RELIGIOSA

U U U U U U U U U U
COMPETENCIA CAPACIDADES 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
Construye su Conoce a Dios y asume su identidad religiosa x X x x x x x X X
identidad como y espiritual como persona diga, libre y
persona humana, trascendente
amada por Dios, digna, Cultiva y valora las manifestaciones religiosas x x x x X X
libre y trascendente, de su entorno argumentando su fe de manera
comprendiendo la comprensible y respetuosa
doctrina de su propia
religin, abierto al
dialogo con las que le
son cercanas.

Asume la experiencia del Transforma su entorno desde el encuentro X X

encuentro personal y personal y comunitario con Dios y desde l fe
comunitario con Dios en que profesa
su proyecto de vida en Acta coherentemente en razn de su fe X X
coherencia con su segn los principios de su conciencia moral en
creencia religiosa situaciones concretas
IV.PRODUCTO ANUAL:
Crear un clima propicio para el aprendizaje, la convivencia democrtica y la vivencia de la diversidad en todas sus
expresiones con miras a formar ciudadanos crticos e interculturales, evaluando permanentemente y retroalimentando
el aprendizaje en los estudiantes.

V.MATERIALES Y RECURSOS:

Libros de editorial Corefo de sexto de primaria.

Mapas, imgenes, obras, bingos, tiras lxicas, etc.
Audios u otros textos escolares.
Etc.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N
1

I. Datos Informativos:
I.1.UGEL : I.2.Grados : 5
Piura

I.3.INSTITUCIN EDUCATIVA: IEP. I.4.Docente: TANIA TONG TORRES

Sor Ana de los ngeles.

II. DENOMINACIN : Retornemos con entusiasmo y optimismo a nuestra

I.E

III. TEMPORALIZACIN : Del 6 al 31 de marzo del 2017

IV. SITUACIN SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes al regresar del periodo vacacional, muestran conductas
inadecuadas como hablar al mismo tiempo, agredirse, malograr el mobiliario
y material del aula, es necesario superar esta situacin y por eso en esta
unidad se plantea el reto de Organizar el aula a travs de sectores,
elaboracin de carteles en el planteamiento de las normas de convivencia.

V. PROBLEMTICA:
Falta de hbitos de buen Nios sin autoestima
comportamiento.

Hogares desintegrados. Uso inadecuado del mobiliario.

I. PRODUCTO:
Organizacin del aula. Normas de Convivencia.
VI. VALOR: La Puntualidad.
Elaboracin de carteles.

VIII.
APRENDIZAJES ESPERADOS
REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CONTENIDOS DESE
Comunicacin. Se comunica Adecua, organiza y
oralmente en su desarrolla las ideas La conversacin. Explica
lengua materna. de forma coherente y de sus in
 cohesionada. Emplea
movimie
corporal
enfatiza
Lee diversos tipos de Lectura: uso y
texto en su lengua Obtiene informacin conservacin del Identific
materna. del texto escrito. agua y danza de explicita
tijeras (Estrategia del que se
subrayado). distintas
El texto, el tema texto.
central y la idea
principal. Dice de
texto.
Escribe diversos tipos Utiliza convenciones Casos especiales de
de texto en su lengua del lenguaje escrito separacin de Utiliza
materna. en forma pertinente. slabas. gramatic
El sustantivo y sus contribu
clases. sentido
Descripcin de Evala
personas. permane
Matemtica Resuelve problemas Comunica su Conjuntos: Expresa
de cantidad. comprensin sobre determinacin de represen
nmeros y conjuntos, relacin de lenguaje
operaciones. E inclusin. conjunto
Clases de conjunto. operacio
Operaciones de
conjuntos

Resuelve problemas Usa estrategias y Nociones bsicas de Emplea

de regularidad, procedimientos para geometra: heurstic
equivalencia y encontrar reglas segmentos clculo
cambio. generales. segmen
Personal social Autorregula sus La adolescencia: Explica
emociones. Cambios emocionales consecu
Construye su y sociales. emocion
identidad. sentimie
mismo y
dems.

Reflexiona y La conciencia moral Evala s

argumenta situacion
ticamente. conflicto
tomando
norma
ticos.
 Convive y participa Convive y participa Las normas de Participa
democrticamente en democrticamente convivencia en el construc
la bsqueda del bien cuando se relaciona aula. consens
comn con los dems. normas
conviven
aula.
Maneja conflictos Pautas para prevenir Recurre
utilizando el dilogo. y resolver conflictos para
en el aula. conflicto
equidad
Ciencia y Tecnologa. Indaga mediante Problematiza La investigacin Formula
mtodos cientficos situaciones y disea cientfica. acerca
para construir estrategias para fenmen
conocimientos. hacer indagacin objeto,
hiptesi
de soluc
Explica el mundo Comprende y usa La clula y su Describe
fsico basndose en conocimientos sobre estructura. seala s
conocimientos sobre los seres vivos,
los seres vivos, materia y energa ,
materia y energa , biodiversidad, Tierra
biodiversidad, Tierra y universo
y universo Comprende y usa Tipos de clulas Describe
conocimientos sobre caractersticas clulas
los seres vivos, caracter
materia y energa ,
biodiversidad, Tierra
y universo
Arte y cultura Crea proyectos desde Aplica procesos Dibujo libre. Explora
los lenguajes creativos. Aplicacin de collage: del leng
artsticos. de arena, papel, visuales
revistas.
Educacin religiosa Construye su Cultiva y valora las El ao litrgico Conoce
identidad como manifestaciones acontec
persona humana, religiosas de su importan
amad por Dios, digna, entorno litrgico
libre y trascendente, argumentando su fe La cuaresma. Compren
comprendiendo la de manera La Semana Santa- de Dios
doctrina de su propia comprensible y aspectos relevantes. la Cuare
religin, abierto al respetuosa. Personajes de la Semana
dilogo con las que le Semana Santa.
son cercanas.

IX.MATERIALES Y RECURSOS
 Imgenes, papelotes, tiras lxicas, bingos, fichas, lecturas, etc.
Libros de editorial COREFO( MATEMTICA, COMUNICACIN Y CINCIAY AMBIENTE)
Libro de editorial Santillana( PERSONAL SOCIAL)
Libro de Semillas de fe de sexto grado de primaria.

X.EVALUACIN:

Participaciones, intervenciones orales escritas, prcticas calificadas, etc.

Exposiciones.
Autoevaluacin
Trabajos individuales y grupales.
Heteroevaluacin y metacognicin.
Lista de cotejo
Responsabilidad

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TANIA TONG TORRES
JESSICA GUERRA GARCA
PROF. 5 GRADO DIRECTORA