1.

Datos informativos

2. Secuencia didctica

3. Evaluacin

4. Bibliografa

5. Anexos

Datos informativos
Regin:
DRE/UGEL/MUNI:
Distrito:
Institucin Educativa:
rea
Nivel
Ciclo
Grado
Seccin
Docente
Director:
CAPACIDAD:
Analiza informacin relevante sobre la metodologa cientfica. .
APRENDIZAJE ESPERADO:
APRENDIZAJE ESPERADO Aplica el mtodo cientfico en su vida diaria.
Muestra iniciativa e inters en los trabajos
ACTITUD ANTE EL REA
de investigacin. .
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.

Secuencia didctica
RECURSOS
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
EDUCATIVOS
I MOTIVACIN: -Imgenes 05`
N Presento ante los alumnos imgenes contrarias: -Limpiatipo
I Unas, cuando el hombre viva en cavernas, -Puntero
C recolectaba frutos y cazaba animales para alimentarse. -Pizarra
I Otras, sobre los grandes inventos: -Plumones
O la televisin por cable, las computadoras, los celulares, etc. -Mota
y les pido que observen (Anexo - 01). -Lluvia de ideas
RECUPERACIN DE LOS SABERES PREVIOS: -Plumones
Planteo las siguientes interrogantes: -Mota
Qu observan en las primeras imgenes? -Pizarra
Qu observan en las siguientes imgenes?
Se han puesto a pensar alguna vez:
Cmo pasamos de vivir en cavernas en casas construidas?
Cmo pasamos de recolectar frutos y cazar animales a
comer productos enlatados?
Cmo ha podido el hombre, despus de ser un simple
cazador, recolector, inventar las la televisin por cable, las
computadoras, los celulares, viajes al espacio?
Te has preguntado alguna vez, por qu el mundo avanza
tanto?
Sabes, cmo se llama el camino que los cientficos
 realizan para hacer ciencia?
Si los alumnos no deducen el tema a tratar, doy a conocer
el nombre y lo escribo en la pizarra:
"El Mtodo Cientfico y su Aplicacin en la Vida
Diaria"
CONFLICTO COGNITIVO:
Sigo interrogando a los alumnos:
Qu entiendes por ciencia?
En qu consiste en mtodo cientfico? -Lluvia de ideas
Cules son los pasos del mtodo cientfico?
Tiene el mtodo cientfico alguna aplicacin en la vida
diaria?
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN:
Se entrega cada alumno una ficha informativa:
-Ficha informativa
"APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA
-Esquema grfico
VIDA DIARIA", para ser leda individualmente (Anexo-
-Lluvias de ideas
02).
- Plantillas
Con la ayuda de los alumnos sistematizo la
-Limpiatipo
informacin a travs de un organizador grfico (Anexo -
-Lmpara de estudiar
PR 03).
-Un foco
O Ejemplifico la aplicacin del mtodo cientfico
-Un enchufe
C en la vida diaria, haciendo uso de materiales reales.
-Plumones 20`
E APLICACIN Y TRANSFERENCIA
-Mota
S Se forman cinco grupos de trabajo, que se
-Pizarra
O identifiquen con el nombre de cientficos como: Isaac
-Ficha de trabajo
Newton, Galileo Galilei, Nicols Coprnico, Albert
-Papelotes
Einstein, Charles de Coulomb.
-Limpiatipo
Se entrega a cada grupo un papelote y una ficha
-Plumones
de trabajo con las siguientes indicaciones: crea un ejemplo
-Mota
sobre la aplicacin del mtodo cientfico en tu vida diaria:
-Pizarra
(Anexo-04).
Los alumnos exponen sus trabajos.
EVALUACIN:
Los alumnos reciben una ficha evaluativa, para
desarrollar siguiendo las instrucciones (Anexo - 05).
METACOGNICIN
S Se autoevala:
Ficha evaluativa
A Qu aprend?
Ficha de
L Para qu aprend?
autoevaluacin- 10`
I Cmo aprend?
metacognitiva
D Qu dificultades tuve?
Prctica de laboratorio
A Cmo resolv las dificultades?
Fue interesante? Por qu? (Anexo - 06).
ACTIVIDAD PARA CASA:
Realiza un experimento, siguiendo el procedimiento.
(Anexo 07).

Evaluacin
CRITERIO INDICADOR INSTRUMENTO
Aplica el mtodo cientfico en
Prueba objetiva
Comprensin y experimentacin su vida diaria a travs de
(Anexo - 05)
ejemplos.
Muestra iniciativa e inters en Ficha de Observacin.
Actitud frente al rea
los trabajos de investigacin. (Anexo - 08)
 Bibliografa
PARA EL DOCENTE:
Manuel para el Docente: Ciencia, Tecnologa y Ambiente. (2008) 2do. Grado de Sec.
Primera Edicin. Edicin Santillana. Lima - Per.
Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular. (2009) Ministerio de Educacin (MED).
Lima.
Orientacin para el Trabajo Pedaggico. (2006) rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. MED.
Lima.
DIAZ BARRIGA (1998) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Mxico.
LEXUS (1988) Enciclopedia Temtica Educativa. Zamora Editores. Lima - Per.
PARA EL ALUMNO:
MAYOR MANDUJANO, Orlando: Ciencia Tecnologa y Ambiente (2008) 2do. Grado de
Secundaria. Cuarta Edicin. Editorial Escuela Nueva.
Ciencia Tecnologa y Ambiente (2008) 2do. Grado de Secundaria. Primera Edicin. Editorial
Santillana. Lima-Per.
BIOS: Serie de Ciencia y Ambiente para Secundaria (2004) 2do. Grado de Secundaria. Segunda
Edicin. Editorial Noma Lima -Per.

Anexos
Anexo - 01

Anexo - 02
FICHA INFORMATIVA
APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA VIDA DIARIA
La ciencia es el conjunto de conocimientos sistematizados, exactos, verificables y universales que el
hombre ha ido adquiriendo a lo largo de su historia.
El conocimiento de las cosas se logra a travs de la investigacin cientfica. La herramienta principal de
sta investigacin es el mtodo cientfico.
MTODO CIENTFICO.- Conjunto de pasos o procedimientos que se realizan en toda investigacin
cientfica, busca la explicacin a un fenmeno o la solucin a un problema, contribuyendo as al
conocimiento.
PASOS.- Diversos autores han reflexionado sobre los pasos del trabajo cientfico, pero para afectos de
nuestro estudio los ms importes son:
1. OBSERVACIN: Es la base de toda investigacin cientfica, es el primer paso del mtodo
cientfico y consiste en percibir, analizar, examinar y describir un hecho o fenmeno, utilizando los
sentidos y/o instrumentos de medicin.
La observacin puede ser cualitativa (cuando observas cualidades como: color, brillo, forma, textura) y
cuantitativa (cuando hace uso de algn instrumento de medida).
 2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.- Cuando observas un hecho o fenmeno con
mucha atencin, se recoge una gran cantidad de informacin, surge una serie de preguntas, que nos
llevan a plantear un problema. El problema generalmente se plantea en forma de pregunta.
3. RECOLECCIN DE DATOS.- Es un paso del mtodo cientfico, mediante el cual, el
investigador recoge informacin relevante para su trabajo. Parea la recoleccin de datos se utiliza una
gran diversidad de tcnicas e instrumentos como: la entrevista, la encuesta, el cuestionario, la
observacin.
4. CONSTRUCCIN DE HIPTESIS.- Es la posible solucin al problema. La hiptesis es un
enunciado que busca explicar y predecir algn fenmeno o hecho.
Las hiptesis pueden ser aceptadas y otras rechazadas a travs de la experimentacin.
Las hiptesis debern comprobarse para que luego sirvan de base a nuevos estudios. As, cuando las
hiptesis son confirmadas por varios experimentadores son aceptadas y son el punto de partida para la
elaboracin de nuevos enunciados, leyes y teoras. Por el contrario, cuando resultan incompatibilidades
con las pruebas experimentales, deben ser modificadas o simplemente rechazadas.
Ninguna hiptesis planteada debe ser considerada totalmente verdadera hasta que se compruebe.
5. EXPERIMENTACIN.- Permite poner a prueba la hiptesis a travs de un experimento. Es
decir podemos comprobar a rechazar la hiptesis.
Se debe seleccionar o disear el experimento que se va a desarrollar, planteando los pasos a seguir, pues
debe poder ser repetido.
6. REGISTRO DE ANLISIS DE DATOS.- Mientras se realiza la experimentacin, se debe
observar y anotar todo lo que ocurre, si se necesita mayor precisin en los datos, se puede
utilizar instrumentos de medicin.
Para analizar los datos, es preciso ordenarlos en cuadros, tablas, grficos, etc. de sta manera, es ms
fcil relacionar o comparar la informacin obtenida.
7. CONCLUSIONES.- Analizados los resultados, se llega a las conclusiones y pude ocurrir dos
casos:
Que los resultados nieguen la hiptesis, en este caso se frmula otra hiptesis.
Que los resultados confirmen la hiptesis, por lo que se podr formular leyes o teoras.
Cuando una hiptesis ha sido probada una y otra vez sin contradicciones puede llamarse ley o principio.
Ninguna hiptesis o ley es absoluta, es decir, una hiptesis solo se considera verdadera hasta el
momento en que se demuestre lo contrario.
Segn algunos investigadores, a travs del mtodo cientfico se llega a elaborar teoras. Esto quiere decir,
que una hiptesis confirmada se puede transformar en una ley cientfica cuando establece una relacin
entre uno o ms fenmenos, lo que, a sus vez, da lugar a la formulacin de algunas principios generales
con las cuales se forma una teora.
Las leyes o teoras cientficas pretenden ser de aplicacin universal. No obstante, su naturaleza no es
eterna e inmutable, estn sometidas a continua revisin, lo que permite su remodelacin o sustitucin.
Ejemplo:
Uno de los ejemplos ms claros de aplicacin del mtodo cientfico, tuvo relacin con la teora de
la generacin espontnea, la cual sostena: "Algunos seres vivos pueden originarse directamente
de materia inanimada". Esta teora imper en el mundo de las ciencias durante siglos.
A comienzos del siglo XVII, el cientfico Italiano Francesco Red,i cuestion seriamente esta teora. En
aquella poca se crea que los gusanos aparecan a partir de la carne en putrefaccin, pero sus propias
observaciones indicaban que estos aparecan en la carne varios das despus de que las mocas se
posaron en ella. Redi elabor una hiptesis al respecto: "Los gusanos proceden de las moscas".
Para ver si su hiptesis era cierta o no, diseo unos experimentos: Redi coloco carne en dos recipientes
limpios: uno lo mantuvo abierto y el otro sellado con cera. Luego, comprob que solo en el abierto, en
donde podan entrar moscas, aparecan gusanos en la carne.

Repiti el proceso, pero esta vez tap el segundo recipiente con un trozo de gasa, por lo que no podan
entrar las moscas pero si el aire. Volvieron a aperecer gusanos sobre la carne en el recipiente abierto,
pero no en el recipiente cubierto con gasa. Con este experimento Redi comprob: "Los gusanos de la
carne no se originan espontneamente de la materia muerta, sino que se forman a partir de los huevos
que ponen las moscas en la carne".
Como producto del mtodo cientfico hoy tememos leyes y teoras. Ejemplo: La Ley de Gravitacin
Universal enunciada por Isaac Newton, la Teora heliocntrica de Nicols Coprnico, etc.
APLICACIN DEL MTODO CIENTFICO EN LA VIDA DIARIA
El mtodo cientfico es necesario para el desarrollo de la ciencia, pero adems resulta til en nuestra vida
cotidiana. Ejemplo:
Imagina que la lmpara de estudiar no enciende. Una primera hiptesis sobre qu es lo que ocurre podra
ser: "El foco esta quemado". Podras comprobar si es cierta cambiando el foco por otro. Si continuara sin
encender, tu hiptesis no sera cierta, y tendras que plantear una asegunda hiptesis, por ejemplo: "El
enchufe esta malogrado". Para comprobarlo deberas cambiar el enchufe por otro, o verificarlo.
As, poco a poco, emitiendo hiptesis y rechazando aquellas que no fueran certeras, conseguirs emitir
una que te permita diagnosticar el problema de la lmpara y en su caso, resolverlo.
Anexo - 03
ORGANIZADOR GRFICO

Anexo - 04
FICHA DE TRABAJO
INDICACIONES: Crea un ejemplo sobre la aplicacin del mtodo cientfico en tu vida diaria, e indica cada
uno de sus pasos.
 Anexo - 05
FICHA EVALUATIVA
 Anexo - 06
FICHA DE AUTOEVALUACIN-METACOGNITIVA
Apellidos: Grado:.
Fecha: .
Nombres: .. Seccin:
Qu aprend?
Para qu aprend?
Cmo aprend?
Qu dificultades tuve?
Cmo resolv las dificultades?
Fue interesante? Por qu?
Anexo - 07
PRCTICA DE LABORATORIO

Anexo - 08
FICHA DE OBSERVACIN
Tema:..
Trabajo:.
Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos94/metodo-cientifico-clase-magistral/metodo-cientifico-
clase-magistral.shtml#ixzz4b3sfBfJJ