Programa pentru clasa a III-a (primul an de studiu)
Tipul: Opional transcurricular
Clasa: a III-a Durata: un an colar Numr de ore pe sptmn: 1
Argument
Este cunoscut faptul c majoritatea copiilor i doresc nc din
grdini s poat interpreta un rol la o serbare. innd cont c elevii au trecut n al doilea ciclu colar (de dezvoltare), avnd deja asimilate elementele de baz ale principalelor limbaje convenionale (citit, scris, calcul matematic) am ales drept opional la clasa a III-a, teatru Micul actor. Aceast disciplin mi va oferi prilejul de a pregti elevii pentru a recita corect o poezie, pentru a interpreta un rol. Teatrul i trece pe elevi din situaia de spectatori n aceea de actori, de protagoniti, corespunznd foarte bine dinamismului gndirii copiilor, trebuinei lor interioare de joc (copiii au 10-11 ani), de aciuni i afirmare. Prin activitile desfurate se urmrete o exprimare corect, literar, o dicie bun, capacitatea de a dialoga, de a interpreta un rol, dar i intonarea corect a unor melodii, micare scenic, cunoaterea unor autori din literatura de specialitate. Prin teatru copiii devin mai volubili, i dezvolt atenia distributiv, memoria, nva s-i respecte partenerii de joc. Prin activitile desfurate sptmnal, elevii particip cu plcere la pregtirea i prezentarea unor programe artistice. Acest opional rspunde foarte bine mai multor finaliti ale sistemului de nvmnt comunicare eficient, flexibilitate i capacitate de adaptare i integrare n medii diverse, structurarea capacitilor i motivaiilor proprii nvrii permanente. Obiective de referin Activiti de nvare Evaluare 1. S respire i s -exerciii de respiraie corelate cu pronune corect sunete, emiterea unor sunete, silabe, silabe, cuvinte diftongi, triftongi; - frmntri de limb: mperecheri - probe orale de sunete, cuvinte mono i plurisilabice, expresii, enunuri; - pronunarea corect a cuvintelor cu aglomerri de consoane, cuvinte ncurcate, diferite sensuri ale aceluiai cuvnt, cuvinte compuse.
2. S perceap - audierea unor casete i discuri
modulaia vocii i cuprinznd poezii, texte n proz i strile emoionale dramatizri n lectura unor actori; transmise de actori - exerciii de recunoatere a strilor emoionale transmise de actori; - exerciii de imitare a -probe modulaiilor vocii actorilor ; practice - exerciii de recunoatere a genurilor n care se ncadreaz audiiile (dramatic, comic, satiric ).
3. S-i moduleze vocea - audierea unor texte ce exprim
dup sentimentele emoii, bucurii, compasiune; transmise prin texte - citirea unor texte cunoscute (n -probe versuri sau proz) cu coninuturi practice adecvate; - memorarea i recitarea unor poezii ce exprim aceste sentimente.
4. S citeasc i s - exerciii de citire contient pe
recite corect texte n text nou, modulnd corespunztor proz sau n versuri vocea; -probe folosind intonaia - exerciii de citire a monologurilor practice impus de semnele de i dialogurilor; punctuaie - exerciii de mimic i pantomim impuse de texte. 5.S provoace - exerciii de recitare i interpretare auditoriului aceleaia unui rol, modulndu-i vocea n stri pe care le simt ei funcie de sentimentele transmise; n timpul interpretrii - joc de scen : hazliu, trist, brav; - probe - exerciii de interpretare a unor practice melodii vesele / triste folosind mimica adecvat; - exerciii de pantomim adecvate coninuturilor. 7. S cunoasc file din - cunoaterea unor date privind istoria teatrului Teatrul antic, Commedia dell Arte, romnesc i universal Teatrul romnesc; -probe orale - cunoaterea unor actori romni celebri din secolul trecut i din prezent precum i a ctorva date despre evoluia Teatrului Naional Iai (spectacole i actori celebri de- a lungul anilor). Coninuturile nvrii 1. Exerciii de respiraie i de dicie (la nceput acestea vor avea o pondere mai mare n ore, apoi se va ajunge la aproximativ 5 min.). Exemple: a) Exerciii de respiraie corelate cu emiterea unor sunete, mperecheri de sunete, silabe, diftongi, triftongi, aglomerri de consoane, cuvinte nchise (terminate n consoan); b) Frmntri de limb: Stanca st-n castan ca Stan, De gospodrit, m- am gospodrit , dar de desgospodrit nu m pot desgospodri, Bucur-te cum s-a bucurat Bucuroaia de bucuria lui Bucurel cnd s-a ntors Bucurel bucuros de la Bucureti etc.
2. Audierea unor nregistrri (poezii, texte narative, piese de teatru)
n lectura / interpretarea unor actori sau a autorilor. Casete audio existente: a) Poezii n lectura autorilor: Tudor Arghezi, Grigore Vieru, Ana Blandiana etc. a) M. Eminescu Ft- Frumos din lacrim (dar i basme de ali autori) b) I.L.Caragiale Schie c) Emil Grleanu Din lumea celor care nu cuvnt d) La Fontaine Fabule etc.
3. Memorarea i recitarea unor poezii (cu coninuturi diverse:
despre anotimpuri, animale, persoane dragi etc.). Exemple: 1. N-ai batist, de Elena Drago 2. Unde punem virgula?, de C. Dragomir 3. Un srut i-un ghiocel, de Corneliu erban 4. Pclici la coal, de Nicolae Labi 5. Iubete-i ara, de Andrei Ciurunga 6. n ara lui mur-n gur i nvtoarea, de Nina Cassian 7. Haplea i luna din pu , de Nicolae Batzaria 8. Sup de zarzavat, de Otilia Cazimir etc.
4. Dramatizri (din creaia popular i din literatura cult - alese n
funcie de evenimentele pentru care sunt pregtite ). Exemple: 1. O lecie de limb romneasc- dramatizare de Iulian Cristea 2. Sufleelul nva- de Mircea Sntimbreanu 3. Copiii din crng- dup N. Uinski 4. Muma lui tefan cel Mare- de I.Ionescu 5. Doi amici cu note mici- de Ilie Traian 6. Povaa greierului de Ileana Bonca 7. Vicleim de Mircea Vulcnescu 8. Capra din Cozmeti, Irozii, Cerbul din Buznea,etc.
Not: Aceste poezii i dramatizri se gsesc n volumele: Vine iari
Mo Crciun-culegere coordonat de scriitorul ieean Boris Crciun, Cartea micilor iubitori de lectur, de Iulian Cristea precum i n antologiile de texte pentru cl. II IV.
5.Prezentarea unor file din istoria teatrului (de la Teatrul Antic,
Commedia dellArte , pn la teatrul contemporan).
6.Cunoaterea unor actori romni celebri (de la Matei Millo,
Constantin Tnase la Leopoldina Blnu, Toma Caragiu i Radu Beligan ca s amintim doar civa) i a ctorva date despre Teatrul Naional Iai.