I. E. P.

: NUESTRA SEORA DE LA ASUNCIN

AO DE LA INVERSIN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2013
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 I. E. P : Nuestra Seora de la Asuncin.
1.2 UGEL : 03 San Miguel.
1.3 PROMOTORA : Gladys Gonzles de Valdez.
1.4 DIRECTORA : Elsa Gonzles de Berrocal.
1.5 COORDINADORA GENERAL : Mercedes Casusol de Quintana.
1.6 PROFESOR : Vctor Wilfredo Jacinto Ayala.
1.7 REA CURRICULAR : Matemtica.
1.8 CURSO : Geometra.
1.9 GRADO DE ESTUDIOS : 1 de Secundaria.
1.10 N DE HORAS SEMANALES : 3 Horas.
II. FUNDAMENTACIN:
Afrontamos una transformacin global de los sistemas de produccin y comunicacin donde
la ciencia, la tecnologa, el desarrollo socio-econmico y la educacin estn ntimamente
relacionados.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de
las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propsitos de la
educacin bsica es el desarrollo del pensamiento matemtico y de la cultura cientfica para
comprender y actuar en el mundo. Consecuentemente, el rea curricular de matemtica se
orienta a desarrollar el pensamiento matemtico y el razonamiento lgico del estudiante, con la
finalidad de desarrollar las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analtica
los problemas de su contexto y de la realidad.
Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son
necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y
articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este
sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin,
estimacin, representacin, ecuaciones e inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda
de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los
conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es
necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas,
pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento
lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural
y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el
trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier
trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica
requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad. Para desarrollar el
pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda
de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para
sustentar las relaciones, extensin y generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje
matemtico.
En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran
los procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y
Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan las
competencias del rea en los tres niveles.
Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas,
desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar
varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer
estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas.
Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con
coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con precisin; para reconocer conexiones
entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales.
Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de
contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas
estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolucin reflexione
sobre ste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter
integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando
al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con
intereses y experiencias del estudiante.
Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a
cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo
en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar,
experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al
resolver un problema.
En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su
pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y
demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, conjuntamente con el
dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y
medicin, y Estadstica y probabilidad.
Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de
valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y
transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los
resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para
cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a
la crtica de los dems.
Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de:
Nmeros, relaciones y funciones.
Geometra y medicin.
Estadstica y probabilidad.
Desde el curso de geometra se desarrollar el segundo componente:
Geometra y medicin.
Se relaciona con el anlisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos
de dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la validez de conjeturas geomtricas por medio
de la deduccin y la demostracin de teoremas y criticar los argumentos de los otros; comprender
y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de
coordenadas cartesianas; visualizar objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y
analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o cualidades
mensurables de los objetos, as como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la
aplicacin de tcnicas, instrumentos y frmulas apropiados para obtener medidas.
III. CONTENIDOS TRANSVERSALES:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores y formacin tica.
Educacin intercultural.
Educacin para el amor, la familia y la sexualidad.
Educacin ambiental
Educacin para la equidad de gnero.
IV. CONTENIDO TRANSVERSAL DE LA INSTITUCIN:
Practiquemos valores para ser mejores.
V.CALENDARIZACIN:
BIMESTRE DURACIN VACACIONES N DE
S SEMAN
AS
05 DE MARZO DEL 13 DE MAYO
I BIMESTRE AL AL 09
10 DE MAYO 20 DE MAYO
21 DE MAYO DEL 23 DE JULIO
II AL AL 09
BIMESTRE 22 DE JULIO 05 DE AGOSTO
06 DE AGOSTO DEL 07 DE
III AL OCTUBRE 09
BIMESTRE 04 DE OCTUBRE AL
14 DE COTUBRE
15 DE OCTUBRE DEL 21 DE
IV AL DICIEMBRE 08
BIMESTRE 20 DE DICIEMBRE A
MARZO DEL 2 014

VI. COMPETENCIA DEL REA:

 Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos, argumenta y
comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
VII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:
ORGANIZAD CAPACIDADES CONTENIDOS
OR
Razonamiento y demostracin. LNEAS Y SEGMENTOS
Construye la lnea recta, el rayo, la lnea LNEAS
quebrada o poligonal, curva y mixta. Lnea recta.
G Mide la longitud de segmentos. Rayo.
E Construye un ngulo. Lnea quebrada
O Reconoce los elementos de un ngulo. o poligonal.
M Reconoce frmulas de reas de figuras Lnea curva.
E bsicas. Lnea mixta.
Aplica frmulas de reas de figuras
T SEGMENTO DE RECTA.
R bsicas. Operaciones
Determina ngulos entre dos rectas
con longitudes de
A paralelas cortadas por una secante. segmentos.
Establece las relaciones entre los ngulos
determinados por dos rectas paralelas NGULOS
cortadas por una secante a partir de un NGULOS
grfico. Definicin.
Y
Construye un tringulo. Elementos.
Construye las lneas notables de un Notacin.
Clasificacin de los
tringulo.
ngulos: segn sus
M Reconoce los tringulos rectngulos.
medidas, segn la
E Reconoce el teorema de Pitgoras.
posicin de sus lados y
D Demuestra el teorema de Pitgoras. por la suma de sus
I Aplica el teorema de Pitgoras. medidas.
C Reconoce tringulos rectngulos notables.
I Reconoce tringulos congruentes. CLCULO DE REAS
Reconoce propiedades en la congruencia BSICAS
de tringulos. REAS DE ALGUNAS
N
Aplica propiedades importantes en FIGURAS GEOMTRICAS.
De un tringulo.
tringulos congruentes.
De un tringulo
Reconoce propiedades fundamentales de
rectngulo.
la circunferencia.
De un tringulo
Aplica propiedades y teoremas en la
equiltero.
circunferencia.
De un cuadrado.
Construye ngulos en la circunferencia.
De un rectngulo.
Distingue un polgono convexo de uno no De un crculo.
G
convexo. De un trapecio.
E
Construye polgonos regulares. De un rombo.
O
Aplica el teorema de Tales.
M
Aplica el teorema de la bisectriz interior y NGULOS FORMADOS
E
exterior. POR DOS RECTAS
T
Aplica las propiedades sobre semejanza de PARALELAS Y UNA
R SECANTE
tringulos.
ngulos formados por
Resuelve problemas sobre semejanza de
A dos rectas paralelas
tringulos.
 Construye la proyeccin de un punto y de interceptadas por una
un segmento sobre una recta. recta secante.
Aplica relaciones mtricas en un tringulo ngulos internos y
Y rectngulo. externos.
Aplica frmulas para calcular reas de ngulos
regiones planas. correspondientes.
ngulos alternos.
Construye slidos geomtricos.
ngulos conjugados.
M Aplica frmulas para calcular rea y Teoremas.
E volumen de slidos geomtricos. Propiedades.
D
I Comunicacin matemtica. TRINGULOS.
Formula ejemplos de lnea recta y TRINGULO
C
I segmento de recta. Definicin.
Reconoce la notacin del punto, la recta, Elementos.

rayo y segmento. Notacin.

N Clasifica ngulos.
Teoremas
Expresa frmulas para el clculo de reas. fundamentales.
Reconoce los elementos de un tringulo. Teoremas adicionales.
Clasifica tringulos. Clasificacin de
Define las lneas notables de un tringulo. tringulos: segn la
Expresa el teorema de Pitgoras. medida de sus lados y
Expresa caractersticas de tringulos segn la medida de sus
rectngulos notables. ngulos.
Identifica los elementos de la
circunferencia. LNEAS NOTABLES EN EL
G
Identifica ngulos en la circunferencia. TRINGULO
E Relacionar las medidas de los ngulos en LNEAS NOTABLES.
O una circunferencia con las medidas del Ceviana.
M arco (s) correspondiente de ngulos. Mediana.
E Reconocer los elementos de un polgono Altura.
T convexo. Mediatriz.
R Clasifica a los polgonos convexos. Bisectriz: interior y
Clasifica a los cuadrilteros. exterior.
A Reconoce propiedades de los Propiedades de la
cuadrilteros. bisectriz.
Reconoce el teorema de Tales.
Reconoce el teorema de la bisectriz TRINGULOS
Y RECTNGULOS NOTABLES
interior y exterior.
TRINGULO
Identifica tringulos semejantes.
RECTNGULOS
Reconoce las relaciones mtricas en un
NOTABLES.
tringulo rectngulo. Tringulo rectngulo.
M Identifica frmulas de reas de regiones
Teorema de Pitgoras:
E planas. tringulos rectngulos
D Identifica elementos de los slidos pitagricos.
I geomtricos. Tringulos rectngulos
C Reconoce frmulas para calcular rea y notables.
I volumen de slidos geomtricos. Exactos: tringulo de
45, tringulo de 30 y
Resolucin de problemas.
N 60, tringulo de 15 y
Resuelve problemas sobre segmentos. 75.
 Resuelve problemas sobre los ngulos. Aproximadas: No
Resuelve problemas sobre clculo de pitagricos, tringulo de
reas de figuras bsicas. 53/2 y 37/2;
Resuelve problemas sobre ngulos pitagricos, tringulo de
formados por dos rectas paralelas cortadas 37 y 53, tringulo de
por una secante. 16 y 74.
Resuelve problemas sobre tringulos.
CONGRUENCIA DE
Resuelve problemas sobre lneas notables
TRINGULOS
de un tringulo.
CONGRUENCIA DE
G Resuelve problemas sobre tringulos
TRINGULOS
E rectngulos notables.
Definicin.
O Resuelve problemas sobre congruencia
Congruencia de
M tringulos.
tringulos
E Resuelve problemas ngulos en una
oblicungulos: Casos.
T circunferencia.
Resuelve problemas sobre polgonos. Propiedades
R importantes: propiedad
Resuelve problemas sobre los
de la bisectriz,
cuadrilteros.
A propiedad de la
Resuelve problemas sobre
mediatriz, propiedad de
proporcionalidad.
la base media,
Resuelve problemas sobre semejanza de propiedad de la
tringulos. mediana relativa a la
Y
Resuelve problemas sobre relaciones hipotenusa.
mtricas en el tringulo rectngulo.
Resuelve problemas sobre reas de CIRCUNFERENCIA
regiones planas. CIRCUNFERENCIA
M Resuelve problemas sobre slidos Definicin.
E geomtricos. Elementos.
D
Lneas asociadas a la
I
circunferencia.
C
Propiedades
I
fundamentales.

Teorema de Poncelet.
N
Teorema de Pitot.
ngulos en la
circunferencia: ngulo
central, inscrito,
semiinscrito, interior,
exinscrito, exterior.

POLGONOS.
POLGONOS.
Definicin de un
G polgono.
E Elementos.
O Polgono convexo:
M clasificacin.
Polgono no convexo.
E
Denominacin de
T polgonos.
R Propiedades: nmero
total de diagonales,
A suma de ngulos
interiores, suma de los
ngulos exteriores,
medida del ngulo
interior en un polgono
Y regular o equingulo,
medida del ngulo
exterior en un polgono

regular o equingulo,
M medida del ngulo
E central en un polgono

D regular o equingulo,
I nmero de diagonales
C medias.
Polgonos regulares:
I
tringulo equiltero,

cuadrado, hexgono
N
regular.

CUADRILTEROS.
CUADRILTEROS
Definicin.
Clasificacin de los
cuadrilteros convexos:
paralelogramos -
propiedades, trapecios -
propiedades,
trapezoides
propiedades.
Propiedades generales.

PROPORCIONALIDAD
PROPORCIONALIDAD
Segmentos
proporcionales.
Teorema de Tales.

Teorema de la bisectriz
interior.
Teorema de la bisectriz
exterior.
Propiedad.

SEMEJANZA DE
TRINGULOS
SEMEJANZA DE
TRINGULOS
Definicin.
Casos de semejanza.
 Propiedades.

RELACIONES MTRICAS
RELACIONES MTRICAS
EN EL TRINGULO
RECTNGULO.
Proyeccin de un punto.
Proyeccin de un
segmento.
Relaciones mtricas en
tringulos rectngulos:
teoremas y aplicaciones
en la circunferencia.

CLCULO DE REAS.
CLCULO DE REAS.
Regin plana.
rea.
reas de regiones
triangulares: frmulas
para todo tringulo,
tringulo rectngulo,
tringulo equiltero,
frmula de Hern, en
funcin del inradio.

reas de regiones
cuadrangulares:
postulado y teorema.
Relaciones entre reas

de regiones
triangulares.
reas de regiones
circulares: crculo,
sector circular, corona
circular, trapecio
circular, segmento
circular.

SLIDOS GEOMTRICOS
SLIDOS GEOMTRICOS.
Definicin.
Paraleleppedo o
rectoedro.
Hexaedro regular
(cubo).
Prisma recto.
Cilindro recto de
revolucin.

Pirmide.
Cono recto de

revolucin.
 Esfera.

VIII. VALORES Y ACTITUDES.
Puntualidad. Civismo. Honestidad.
Respeto. Amistad. Solidaridad.
Responsabilidad. Identidad.
 IX. CRITERIOS DE EVALUACIN:
Razonamiento y demostracin.
Comunicacin matemtica.
Resolucin de problemas.
X. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN:
Evaluacin de salida.
Prcticas:
Prcticas dirigidas.
Prcticas calificadas.
Exmenes:
Examen mensual.
Examen bimestral.
Intervenciones orales.
Revisin de cuadernos
XI. NIVELES DE EVALUACIN:
Coevaluacin.
Heteroevaluacin.
Evaluacin formativa.
Autoevaluacin.
XII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS:
Al inicio de cada tema se presenta el desarrollo de esta a travs del multimedia.
El mtodo empleado por el docente es el Mtodo Heurstico.
El alumno junto con la gua del docente lee, comprende y analiza cada uno de los
conceptos sobre el tema presentado en multimedia.
Los alumnos con la orientacin del docente desarrollan los ejercicios propuestos en los
talleres del libro de forma interactiva, para enseguidaafrontar la resolucin de problemas
que se encuentran agrupados por niveles de dificultad.
Se aplican evaluaciones de salida para constatar el aprendizaje del tema.
El docente revisa permanente los cuadernos con ejercicios y problemas desarrollados
durante la hora de clase, asimismo revisa los ejercicios y problemas dejados para reforzar
el tema desarrollado en clase.
El docente evala la resolucin de problemas aplicando prcticas calificadas.
XIII. BIBLIOGRAFA:
A. PARA EL DOCENTE:
Geometra 1 Intelectum. Editorial San Marcos.
Matemtica 1. Mximo De La Cruz Solrzano. Editorial Bruo.
Matemtica 1. Alfonso Rojas P. Editorial San Marcos.
Matemtica 1. Manuel Coveas. Editorial Coveas.
Geometra Plana. Lumbreras Editores.
Coleccin de Matemtica UNICIENCIA.
Coleccin de Matemtica ADUNI
B. PARA EL ALUMNO:
Geometra 1 Intelectum. Editorial San Marcos.
Matemtica 1. Mximo De La Cruz Solrzano. Editorial Bruo.
Matemtica 1. Manuel Coveas N. Editorial Coveas.
Geometra. Aurelio Baldor.
San Miguel 05 de
Marzo 2 013

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Mercedes Casusol de Quintana Elsa Gonzles de Berrocal Vctor Wilfredo
Jacinto Ayala
COORDINADORA GENERAL DIRECTORA
DOCENTE