U. E.

PADRE JOAQUIN LOPEZ

PROYECTO EDUCATIVO
INTEGRAL
COMUNUTARIO
 Araguaney, agosto 2016

VISIN

Brindar una Educacin de Calidad para formar integralmente ciudadanos y ciudadanas con sentido comn, desde los valores de
Responsabilidad, Amor, Paz, Solidaridad, Tolerancia, Equidad, Respeto y Fe. Trabajando en equipo, con compromiso, sentido de
pertenencia y manteniendo una comunicacin efectiva y eficaz para enfrentar cambios educativos y avances tecnolgicos.

MISIN
La U.E Padre Joaqun Lpez, pertenecientes al Movimiento de Educacin Popular y de Promocin Social Fe y Alegra, en su
opcin por los ms pobres de los sectores ms necesitados de la parroquia Caucaguita, realiza su accin educativa, formando
ciudadanos para la vida y transformadores de su propio entorno en base a los valores de Responsabilidad, Amor, Paz,
Solidaridad, Tolerancia, Equidad, Respeto y Fe, desde la integracin escuela comunidad, afrontando los cambios y retos de la
sociedad actual, en alianzas con organizaciones pblicas y privadas.

NUESTROS VALORES

Responsabilidad: Cualidad de un ciudadano capaz de asumir un compromiso para llevar cabalmente una tarea u obligacin
Amor: Sentimiento de servicio al prjimo desde la misericordia y la caridad, de forma desinteresada e incondicional.
Paz: ambiente de trato de armona entre todos los miembros de la comunidad para el logro de metas comunes en sana
convivencia.
Solidaridad: sentimiento de acompaar a nuestros semejantes en los buenos y malos momentos, estar all para asumir
compromiso de ayuda al necesitado sin esperar nada a cambio.
Tolerancia: Respeto a las ideas de los dems y de la forma de pensar de cada quien asumiendo el dialogo como camino para
disipar las diferencia.
Equidad: trato por igual que se les da a todos, favoreciendo al que menos tiene siembre en la bsqueda de la igualdad y justicia
social.
Respeto: Trato a los dems de aprecio y reconocimiento como nuestro prjimo en el proceso de interaccin
Fe: Conviccin de tener a Dios presente en nuestras vidas como smbolo de esperanza.
 U. E. PADRE JOAQUN LPEZ s.j.

FE Y ALEGRA

La Unidad Educativa Padre Joaqun Lpez s.j., es un centro educativo perteneciente al movimiento de Educacin Popular
Fe y Alegra. Estamos ubicados en el Km. 15 de la carretera Petare Guarenas, Urbanizacin Araguaney, sector el Aguacate,
Parroquia Caucaguita, Municipio Sucre, estado Miranda.

Atendemos a la poblacin en edad escolar de escasos recursos econmicos de las Residencias Araguaney y de los
sectores aledaos al centro, desde el kilmetro 10 hasta el kilmetro 17, tales como: La Cuesta, Los Alpes, El Milagro, El Maizal,
El Carmen, La Laguna, La Culebrilla, El Placer, El Pen I y II, Ramn Barzn, Enrique Mendoza, Brisas de Araguaney, 19 de
Marzo, Los Trales, La Y, Agua Amarilla y Ochoa entre otros, con una matrcula de 962 estudiantes.
 POBLACIN QUE ATENDMOS

La poblacin atendida pertenece a sectores que circundan el centro e incluso, aunque en menor cantidad, a sectores
distantes, para los cuales los estudiantes tienen que utilizar transporte pblico o privado para asistir a clases. La poblacin
estudiantil vive en los sectores que se mencionan a continuacin:

SECTOR PORCENTAJE
MATRCULA
ATENDIDA %

ARAGUANEY 371 38.6

LOS TRAILES Y LA Y 99 10.3
BRISAS DE ARAGUANEY Y ENRIQUE 102 10.5
MENDOZA
 EL BRAZON Y EL AGUACATE 123 12.7
19 DE MARZO 46 4.7
CARRETERA PETARE-GUARENAS DEL 125 13.1
Km. 11 AL Km. 13
CARRETERA PETARE-GUARENAS Km. 16 60 6.4
AL 18.
OTROS SECTORES 36 3.7
TOTAL 962 100

Matricula Atendida

Niveles secciones Hembras Varones Total

Preescolar 4 45 35 116
Primaria 18 294 311 605
Media General 8 141 136 277

Total 29 480 482 962

El personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero est conformado por una plantilla de 66 personas distribuida de la
siguiente forma.

Descripcin Cantidad
 Directivo (a) 2
Coordinadores (as) 7
Docentes 44
Administrativo (a) 8
Obrero (a) 5
Vigilante (s) 2

Total 68

RESEA HISTRICA

La U.E Padre Joaqun Lpez S. J. de Fe y Alegra abre sus puertas el 15 de septiembre de 1990, siguiendo los sueos del
Padre Jos Mara Vlaz, de abrir nuevas escuelas para brindar educacin de calidad a los excluidos de nuestra sociedad y por
iniciativa de un grupo de vecinos del conjunto residencial Araguaney, conjuntamente con la directiva de la Asociacin de Vecinos
de Araguaney (ASOVARA), que dan las instalaciones en comodato a Fe y Alegra.

Fe y Alegra por medio del Padre Orbegozo pone en manos de la Congregacin de la Hermanas de la Caridad del Sagrado
Corazn de Jess, la direccin de dicha escuela, es as como las fundadoras fueron las Hermanas Isolde Espinoza, directora y
Vicente Crespo como subdirectora.
 El 15 de octubre de ese mismo periodo, se inicia el ao escolar 1990-1991, con una matrcula de 360 alumnos de los niveles
de Pre-escolar a 6to grado, con una directora, una subdirectora, 9 docentes, una secretaria y dos obreros.

El Sacerdote Jesuita, Padre Joaqun Lpez Lpez, fue asesinado en noviembre de 1989, quien era para ese momento, el
presidente de Fe y Alegra en El Salvador. En acuerdo con la Comunidad y en memoria de este padre, la escuela fue bautizada
con este nombre U.E. Padre Joaqun Lpez S. J.

La inauguracin solemne se llev a cabo el da 15 de noviembre, con una Eucarista presidida por el Padre Manuel Vlaz,
Director General de Fe y Alegra y hermano del Padre fundador de dicha institucin, en concelebracin del Padre Jess Orbegozo.
Para ese momento se cont con la presencia de la Directora Zonal Marlene Jairala y del Alcalde Enrique Mendoza, con el
personal, alumnado y la comunidad en general.

MATRIZ DOFA

ANLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 La zona goza de los servicios bsicos.
Se prestan servicios comerciales:, carnicera,
abastos, centro de comunicaciones, panadera,
lavandera, caucheras, fbricas
En la existencia de tradiciones religiosas como:
fiesta de San Judas Tadeo, procesin de Cristo Rey y
el Nazareno.
Existencia de consejos comunales, casa socialista,
sala de batalla, comuna.
Diversidad de culto religioso.
Presencias de lderes comunitarios
Existencia de modulo policial y de salud
ANLISIS INTERNO
FORTALEZAS
La base familiar no es slida
La mayora de las familias son disfuncionales.
Violencia o maltrato hacia la mujer y el nio o nia.
Estrato social media baja y baja.
Consumo de bebidas alcohlicas y droga.
El servicio de transporte es precario.
Ingresos econmico familiar estimados, bajos y
mnimos.
Carencia de vigilancia policial, inseguridad.
Zonas de alto riesgos.
Se evidencia la divisin en las diferentes
organizaciones.
DEBILIDADES
 El centro cuenta con medios digitales de
comunicacin donde pueden compartir y socializar
informacin por medio del facebook, correo
electrnico, grupos de Whatsapp, mensajes de textos,
cuadernos de comunicados y carteleras informativas.
El 70% de los docentes participan activamente en los
proyectos educativos del centro.
El centro cuenta con recursos disponibles para
estudiantes, comunidad, representantes y docentes,
haciendo uso eficaz (bibliotecas, sala de telemticas y
canaimitas, laboratorios, material de oficina) en
organizacin e implementacin.
Las instalaciones de centro educativo estn al
servicio de la comunidad, para los grupos religiosos,
misiones, formacin de talleres a travs de las
alianzas.
En el equipo directivo, la toma de decisiones se logra
a travs del dilogo y consenso en beneficio de la
comunidad educativa ofreciendo espacio para la
formacin de todos los actores.
Apertura a Padres, representantes y alumnos de otras
creencias religiosas a participar en las actividades de
Pastoral.
A travs de los proyectos tecnolgicos se desarrollan
competencias, especficas de las reas acadmicas.
Para los estudiantes de primaria las estrategias de
enseanza se ajustan al nivel de partida y ritmo de los
estudiantes promoviendo la meta cognicin, la
participacin activa en actividades en equipo y de trabajo
Bajo nivel de participacin de los estudiantes de media
en la comunicacin y toma de decisin.
Falta de plan de formacin.
Acceso limitado del internet en el centro debido a la
ubicacin geogrfica del mismo.
El centro no cuenta con mecanismos de evaluacin para
estimular al personal docente, obrero, administrativo y
estudiantes.
No se cuenta con espacios de aula taller para desarrollar
competencias laborales.
Falta de acompaamiento de los docentes y
representantes para el uso correcto de la Canaima.
Los docentes carecen de las competencias en tics y por
este motivo se le dificulta incorporar en los procesos
curriculares.
El 60 % Los padres, madres y representantes de media
general no se involucran en el proceso de enseanza-
aprendizaje de sus hijos.
Bajo nivel de rendimiento en el rea de lengua y
matemtica.
Baja nivel en el clima colaborativo entre los diferentes
actores del centro educativo. Solo un 38,6% de la
comunidad participa en la solucin de los problemas del
colegio.
El clima de respeto y confianza mutua entre los
diferentes actores del centro no es propicio para
compartir emociones.
Baja promocin de un ambiente colaborativo positivo
 cooperativo. entre familia comunidad y docentes.
La evaluacin es continua e integral (se evalan las Incorporacin de estrategias para la formacin y
actitudes y habilidades). promocin en valores en todos los niveles educativos.
En el centro se promueve el pensamiento crtico de los Baja incidencia en la formacin brindada a la comunidad.
estudiantes. A travs de experiencias de participacin y Poca integracin escuela comunidad para afrontar los
liderazgo de compromiso social. problemas de inters comn y generar posibles
Se han reducido los comportamientos discriminatorios, soluciones desde la formacin en valores.
racistas que ponen en desventaja a hombres, mujeres, Disposicin de los equipos de informtica para brindar
nias y nios. servicios a la comunidad.
Existe igualdad en las asignaciones de responsabilidad
para las y los docentes.
Todos los actores del centro estn sensibilizados en los
temas de violencia de gnero, derechos humanos,
sexuales y reproductivos. A travs de programas de
prevencin
Los alumnos de Inicial y primaria demuestran inters en
participar en las diferentes actividades de pastoral del
centro.
El equipo directivo genera las condiciones para que se
desarrollen las actividades de pastoral programadas para
el desarrollo de la fe en cada uno de los actores del
centro.
Apertura del centro educativo a los diversos alianzas
externas de entes pblicos y privados para mejora de la
institucin

NUESTROS PROBLEMAS
 Falta de un plan de formacin para los docentes en la incorporacin de las tics a los procesos curriculares (uso de la
Canaima, programa office y distintos recursos).
Bajo nivel de rendimiento en el rea de lengua y matemtica debido a las estrategias de enseanza y evaluacin no
ajustada al intereses de los estudiantes de Primaria y Media General.
Revisin y actualizacin de los acuerdos de convivencia a travs del establecimiento de normas colectivas para promover la
regulacin de conflictos.
Bajo nivel del clima colaborativo entre los diferentes actores del centro educativo, para participar en la solucin de los
problemas del colegio.
Falta de concepcin del enfoque de productividad y emprendimiento por parte de personal docente desde el nivel de Inicial
Falta de estrategias de formacin y promocin en valores en todos los niveles educativos.
El centro no cuenta con mecanismos de evaluacin para estimular al personal docente, obrero, administrativo y
estudiantes.
 PLAN

DE ACCION
 CONTENIDO DE LA CALIDAD: Proceso de gestin directiva.
Objetivo
estratgico del
programa
(Programa
Escuela)
Descripcin del
La formacin impartida en la escuela ha tenido poco impacto en los diferentes actores que
problema
CONTENIDO a LA CALIDAD:INTERACION ESCUELA- COMUNIDAD
DE se desenvuelve en la prctica educativa en la incorporacin de las tics
resolver.
Objetivo
estratgico del El centro no cuenta con un plan de formacin para los diversos actores.
programa Presenta debilidad en los acompaamientos y seguimientos del proceso de formacin.
Por qu se La comunidad no observa la participacin en los proyectos educativos (PEIC) (PM)
(Programa
presenta sta (POA).
Escuela)
situacin? No se avanza en innovacin y cambio en el proceso de enseanza aprendizaje.
Descripcin del Escaso seguimiento y sistematizacin
Hay que mejorar del medos
el uso de los impacto generado desde las acciones que inciden en la
digitales.
problema a comunidad y del desarrollo de los proyectos de inters
No se ha mejorado la aplicacin de las TIC.
resolver.
Por qu se LaBaja incidencia
formacin dadaena la
losformacin
diferentesbrindada a la comunidad.
actores educativos logra avance en la transformacin de
presenta sta Poca integracin escuela comunidad
actitudes y en las prcticas educativas. para afrontar los problemas de inters comn y generar
Meta a lograr
situacin? posibles soluciones desde la formacin en valores.

Generar espacio de formacin y socializacin de experiencias para la transformacin en lo

Lnea de mejora
personal y profesional.

Afianzar laRESULTADOS AO
relacin escuela- 3
comunidad en participar en los proyectos
INDICADORES
comunes.
DE RESULTADO A
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) TRES AOS
Meta a lograr
50% del personal est formado
Evaluar el impacto de la formacin de los diversos actores en la prctica
para la mejora de la prctica
educativa.
Lnea de mejora Seguimiento y sistematizacin en la participacin de los proyectos comunes y el impacto en la
educativa
comunidad
RESULTADOS AO 2 INDICADORES DE RESULTADO A
RESULTADOS AO 3 INDICADORES DE
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) DOS AOS
RESULTADO A TRES
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)
El 50% de los diversos actores del
Motivar a los diferentes actores educativos para la socializacin de centro socializa su experiencias en
experiencias en la transformacin de la prctica educativa. la transformacin de la practica
educativa
RESULTADOS AO 1 INDICADORES DE RESULTADO A
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) UN AO
 AOS
El 50% la de comunidad
educativa percibe un
La escuela se implica en los proyectos comunes y hace acompaamiento en el impacto en la alto nivel de
comunidad. participacin en los
proyectos escuela-
comunidad.

RESULTADOS AO 2 INDICADORES DE
RESULTADO A DOS
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) AOS

Un 50 % de la poblacin
Participacin de todos los actores educativos en los proyectos comunes participen en los
proyectos comunes.

RESULTADOS AO 1 INDICADORES DE
RESULTADO A UN
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)
AO
Establecimientos de alianzas con las organizaciones comunitarias Se cuenta con un 50%
de alianza y proyectos
escuela comunidad.

Generar espacio de participacin donde se involucren todos los actores del centro y la
comunidad.
ACCIONES GENERALES A Crear mecanismo para conocer las necesidades de la comunidad.
DESARROLLAR Establecer alianzas con las organizaciones comunitarias.
Acompaamiento y seguimientos a todas las actividades.
CONTENIDO DE LA CALIDAD:INTERACION ESCUELA- COMUNIDAD
Objetivo
estratgico del
programa
(Programa
Escuela)
Descripcin del
Escaso seguimiento y sistematizacin del impacto generado desde las acciones que inciden en la
problema a
comunidad y del desarrollo de los proyectos de inters
resolver.
Por qu se Baja incidencia en la formacin brindada a la comunidad.
presenta sta Poca integracin escuela comunidad para afrontar los problemas de inters comn y generar
situacin? posibles soluciones desde la formacin en valores.

Afianzar la relacin escuela- comunidad en participar en los proyectos comunes.

Meta a lograr

Seguimiento y sistematizacin en la participacin de los proyectos comunes y el impacto en la

Lnea de mejora
comunidad

RESULTADOS AO 3 INDICADORES DE
RESULTADO A TRES
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) AOS
La escuela se implica en los proyectos comunes y hace acompaamiento en el impacto en la El 50% la de comunidad
comunidad. educativa percibe un
 alto nivel de
participacin en los
proyectos escuela-
comunidad.

RESULTADOS AO 2 INDICADORES DE
RESULTADO A DOS
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo) AOS

Un 50 % de la poblacin
Participacin de todos los actores educativos en los proyectos comunes participen en los
proyectos comunes.

RESULTADOS AO 1 INDICADORES DE
RESULTADO A UN
(anote aqu los resultados esperados en el ao para lograr el objetivo)
AO
Establecimientos de alianzas con las organizaciones comunitarias Se cuenta con un 50%
de alianza y proyectos
escuela comunidad.

Generar espacio de participacin donde se involucren todos los actores del centro y la
comunidad.
ACCIONES GENERALES A Crear mecanismo para conocer las necesidades de la comunidad.
DESARROLLAR Establecer alianzas con las organizaciones comunitarias.
Acompaamiento y seguimientos a todas las actividades.