Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: ECSAH Programa: UNIDAD SOCIO-HUMANISTICA

Curso: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS Cdigo: 90003
Gua de Actividades

Reconocimiento

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Las actividades que componen este curso se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basado talleres, organizados en tres
momentos:

Momento inicial: est orientado a facilitar un acercamiento al curso con sus diferentes entornos de aprendizaje y sus contenidos.

Temticas a desarrollar: reconocimiento del curso

Nmero de semanas: 2 Fecha: 6/02/2017 al 20/02/2017 Momento de evaluacin: Entorno: Evaluacin y

inicial Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Reconocimiento

Actividad individual
1. Realice una exploracin por los entornos
de aprendizaje del curso y describa que
encuentra en cada uno de ellos.
Comparta sus respuestas en el Entorno
Aprendizaje Colaborativo.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin Actividad
ponderacin de la actividad
de la actividad individual colaborativa*
colaborativa
El estudiante debe enviar en el entorno de
Aprendizaje Colaborativo, como
tambin por el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento un documento en PDF que
contenga:
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2. Lea de forma analtica el syllabus del 1. La descripcin de los entornos de
curso. Responda al siguiente aprendizaje
interrogante: Cules son los temas que
2. La respuesta al interrogante planteado.
ms le llaman la atencin y por qu?

Ponderacin 25 puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y responsabilidades para la
Roles a desarrollar por el estudiante dentro
produccin de entregables por los
del grupo colaborativo
estudiantes

En el grupo colaborativo se distingue un rol para No se establece una categorizacin de

Ingresar al foro durante la vigencia del todos y cada uno de los estudiantes que puede roles. Se pretende que el estudiante sea
mismo, previo dilogo, bajo acuerdos de denominarse lder o dinamizador. En este sentido, lder y dinamice el ejercicio planteado o
interaccin grupal. todos y todas son responsables de la entrega mejor, la tarea propuesta. Solamente con
oportuna de la tarea. Cada integrante revisa no el apoyo decidido y real de cada
Cuando los estudiantes ingresan dos o solamente sus aportes sino las intervenciones de estudiante, la estrategia utilizada (ABT)
tres das antes del cierre de la tarea, est Aprendizaje Basado en Tareas ser un
cada compaero. Se encuentra a su disposicin el
comprobado que no alcanzan a realizar dispositivo acadmico para fomentar en
Entorno de Conocimiento con documentacin que
aportes significativos a sus compaeros, cada uno la mejor experiencia de
por ende, el ejercicio no concluye de la les permite ampliar los posibles vacos que puedan solidaridad, fraternidad y promocin de
mejor manera. Salvo casos excepcionales encontrar en su aprendizaje. Finalmente, el tutor(a) conocimiento.
de dedicacin y compromiso con el curso estar siempre disponible para orientar las
acadmico. inquietudes que se presenten.
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Recomendaciones por el docente: Qu se considera un aporte significativo? Todo escrito que bajo elementos argumentativos
promueve reflexin sobre documentos o aportes de los compaeros (as). Dicho en otros trminos, el estudiante lee tres veces cada
lectura sugerida, toma apuntes de los conceptos, definiciones, inquietudes, interrogantes que le arroja el proceso de lectura. Una vez
abierto el tema de discusin en el foro de trabajo colaborativo (Entorno de Aprendizaje Colaborativo) lee los aportes representados en
prrafos de sus compaeros y entabla conversacin a partir de los apuntes tomados del proceso individual de lectura. Es as como,
cada estudiante podr contra-argumentar a su compaero(a), no solamente desde su experiencia de vida sino con las palabras
propias de la temtica leda. As mismo, el estudiante tendr los elementos mnimos para citar (Norma APA) a sus compaeros(as) de
grupo colaborativo.

De lo anterior, cada aporte significativo se constituye por prrafos en los que el estudiante escribe su punto de vista y respalda bajo los
autores citados en el texto el argumento principal de su comentario al grupo colaborativo. De este modo, el prrafo presenta tres
partes (produccin individual, respaldo bibliogrfico y cita en la norma APA debidamente diligenciada). Para facilitar el trabajo de
escribir se sugiere que el estudiante elabore en un cuaderno y escriba a mano, una vez tenga el prrafo lo coloca en el tema de
discusin respectivo. De esta manera, se pretende que el estudiante reflexione, escriba, reflexione, ajuste el sustento terico, escriba
nuevamente, cite la referencia utilizada y ajuste nuevamente el escrito y repita este ciclo las veces que sea necesario. Una vez
finalizado el prrafo o los prrafos, coloca su aporte significativo en el foro.

Para finalizar, este tipo de aportes significativos requieren tiempo para realizarse y tiempo para recibir los aportes significativos de los
integrantes del grupo colaborativo. Razn por la cual, dos das antes de cada cierre no se aceptarn estas contribuciones tericas si no
son realizadas en el transcurso de vigencia de cada tarea. Ya que se considera que es poco probable que el ejercicio sea exitoso
cuando el estudiante ingresa y los compaeros ya realizaron los aportes necesarios. Aqu es fundamental atender a los acuerdos
mnimos que se establecieron en el Entorno de Informacin Inicial (Tpico Consulta o Acuerdos).

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias sociales. Estas se
encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y
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presentacin de tablas y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito
acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est
cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que
nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o
por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original
si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por
ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus
ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO:
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO

Criterios de desempeo de la actividad individual

Aspectos
Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje
evaluados
El estudiante entrega un El estudiante entrega un El estudiante no entrega el
documento en PDF que documento en PDF pero no documento solicitado en la
contiene: La descripcin de los contiene de manera completa gua integrada de 25
Actividad
entornos de aprendizaje y La la informacin solicitada en la actividades
Individual
respuesta al interrogante gua integrada de actividades
planteado.

(Hasta 25 puntos) (Hasta 18 puntos) (Hasta 0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 25