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CL
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TI
CO
SERIE:
CAPACITACIN
MDULO 4:
GESTIN DEL RIESGO
DE DESASTRE
MICROCUENCA:
HUACRAHUACHO
PROGRAMA DE FORMACIN DE LIDERES(AS)
COMUNITARIOS(AS) EN CAMBIO CLIMTICO
Serie: Capacitacin
Mdulo 4: Gestin del Riesgo de Desastres
Microcuenca: Huacrahuacho
Elaboracin de contenidos:
Juan Carlos montero Chirito
Lenkiza Angulo Villarreal
Diseo y edicin:
Alex Mora Aquino
Liz Carol Silva Peralta
Impresin:
Aquarela Impresiones Grficas - Cusco
Esto pone en evidencia y alerta la necesidad no slo de hacer ms obras; sino tambin tener en
cuenta la implementacin de programas y estrategias de prevencin de riesgos y accin post
desastres tanto desde las organizaciones civiles y las autoridades locales, profesionales y
personal preparado. Los pueblos andinos, desde los albores de su civilizacin, supieron convivir
con los diversos fenmenos naturales que en los Andes se expresan con soltura y recurrencia.
Por ello es importante rescatar y fortalecer estos saberes tradicionales y culturales y aprender
que otras tradiciones ofrecen. Para esto el dilogo intercultural es sumamente importante.
Conocer y manejar, de modo intercultural, los conceptos referidos a gestin del riesgo de
desastres.
Plantear acciones y estrategias para la prevencin y recuperacin frente a desastres.
La primera sesin, Conceptos de gestin del riesgo de desastres nos permite introducirnos a
este campo desde un tratamiento intercultural.
La segunda sesin, Gestin del riesgo de desastres en la planificacin local se refiere a las
acciones que las organizaciones pueden implementar en coordinacin con las autoridades
locales y las medidas de reduccin de riesgos en los Planes de Desarrollo local y en el
Presupuesto Participativo.
La tercera sesin, Eventos climticos extremos y medidas para reducir los riesgos, trata de las
estrategias de recuperacin en relacin a seguridad alimentaria, las crecidas y las sequias como
aspectos principales. A esto complementa las medidas de reduccin del riesgo de desastres en
contextos de cambio climtico.
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Orientaciones para usar los mdulos
Las siguientes orientaciones permiten seguir la secuencia de las sesiones definidas en cada uno de los mdulos del
Programa de Formacin de Lderes Comunitarios en Cambio Climtico de la microcuenca Huacrahuacho. El desarrollo
de las sesiones de cada mdulo se halla explicitado en el Plan de Capacitacin del programa. Las sesiones presentadas
en este mdulo traen los contenidos a tratar con los participantes con la ayuda del facilitador en el programa de
capacitacin.
En el marco del enfoque intercultural que asume el programa de capacitacin la secuencia de las sesiones sigue una
dinmica capaz de generar aprendizajes interculturales en los participantes. En consecuencia, las orientaciones
bsicas son las siguientes:
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Este proceso se desarrolla con base en las siguientes preguntas sugeridas:
Las preguntas de este mdulo tratan de establecer los dilogos interculturales. Estas preguntas abordan diversas
dimensiones de los aprendizajes obtenidos segn los temas trabajados. Veamos:
Esta pregunta actualiza la reflexin en funcin al tema o temas trabajados. Esta es la pregunta de inicio para la reflexin.
Su funcin es similar en el caso del conocimiento moderno.
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En qu beneficia al hombre, a la naturaleza y a las deidades?
Este es el primer plano de valoracin del saber / conocimiento referido a varias dimensiones vitales del estar en el
mundo. En primer lugar evala los beneficios que brinda al hombre; luego analiza la manera en que se relaciona o
interviene en la naturaleza y finalmente establece los niveles de relacionamiento con el aspecto espiritual / religioso. De
este modo, la reflexin puede ayudar a establecer y diferenciar la naturaleza del saber / conocimiento aprendido.
Mientras ms amable sea el saber / conocimiento tanto para el humano como para la naturaleza incluyendo su
dimensin espiritual, mejor puede aportar al mantenimiento de la vida en el planeta.
Esta pregunta aborda la dimensin tica / actitudinal del saber / conocimiento. El respeto y el cario son valores venidos
a menos en estos tiempos actuales. Con esta pregunta se intenta recuperar y visibilizar el valor de estas dimensiones
para establecer y poner en prctica los aprendizajes logrados en un marco de interaccin para la vida.
Qu limitaciones tiene?
Esta pregunta explora los alcances del saber / conocimiento en relacin con las necesidades y/o problemas para los
cuales se aprendi. Todo saber / conocimiento tiene limitaciones que puede ser complementado con otro para generar
mayor aporte al propsito esperado. De este modo, se trata de identificar la incompletitud del saber / conocimiento para
generar interdependencia y ayuda en la diferencia. De este modo, se intenta equilibrar la hegemona de algn saber /
conocimiento para promover la convivencia en la diferencia.
Esta pregunta explora o trata de reconocer si el saber / conocimiento aprendido o sus impactos se encuentra en el lugar
o los lugares de procedencia de los participantes. De este modo, se puede reflexionar que las personas o grupos no se
encuentran aislados, sino por el contrario se encuentran influenciados de mltiples maneras que a veces ni se dan
cuenta de que son portadores de aquello que muchas veces se podra criticar.
La podemos valorar o la podemos criticar para mejorar nuestra adaptacin al cambio climtico?
Esta pregunta trata de abordar la toma de decisiones con responsabilidad social, natural y espiritual con respecto a la
aplicacin del saber / conocimiento en los diversos contextos locales. De este modo, se evala sus posibles impactos y
beneficios en el marco sociocultural mayor y tomando a la tica de por medio.
En esta etapa, una vez hechas las reflexiones en un marco de confianza intercultural, se toman algunas decisiones y
acciones para implementar los aprendizajes valiosos. La asuncin de decisiones y acciones pueden ser comprendidas
como compromisos de los lderes participantes.
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2. El plan modular de capacitacin en gestin del riesgo de desastres
Sesin Tema Contenidos
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Sesin I:
Conceptos de Gestin
del Riesgo de Desastres
La vida en los Andes se entiende como una gran malla donde absolutamente todos los seres del Pacha conviven y
comparten su naturaleza de personas. No hay seres separados e independientes o autnomos que hacen su vida a
espaldas de todos. Por lo tanto:
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Por otro lado, se seala tambin que en la cosmovisin andina existe adaptacin por cuanto se vive a plenitud la vida tal
como es ofrecida. En consecuencia la persona andina, desde los ancestros, siempre fue conviviendo y armonizando
con las diversas manifestaciones de la naturaleza y las deidades, puesto que hubo sucesivos enfriamientos que
permitieron bajar el lmite superior de la agricultura y dems actividades humanas y calentamientos que favorecieron la
elevacin del lmite superior de la agricultura. De este modo, supo disponer de una gran cantidad de microclimas en
mbitos relativamente pequeos para lograr suficiencia alimentaria. (Grillo 1994:18)
En situaciones de crisis alimentaria las personas andinas supieron migrar temporalmente a lugares lejanos que tenian a
otros climas. Pero la migracin no se realiz en forma violenta ni agresiva, como suelen postular los arquelogos y los
historiadores, sino en la misma forma amistosa y colaboradora con que se realiza todos los aos de los lugares con
sequia a los que recibieron lluvias suficientes, para ayudar a cultivar y cosechar, a cambio de compartir las cosechas
(Grillo 1994:21).
En estas migraciones, los Apus del ayllu siempre estuvieron enterados de la vida de sus hijos y pidieron proteccin para
ellos a los Apus de los lugares donde estuvieron hospedados, porque los Apus conversan entre ellos no importando la
distancia que los separe.
En una vivencia y un sentimiento de este tipo la reciprocidad, el cario y respeto entre todos en la comunidad natural
(personas, naturaleza y deidades) promover una vida armnica. Generalmente los desastres se producen cuando
alguien desarmoniza esta relacin importante entre los seres de Pacha. La sequa y el granizo son las expresiones ms
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frecuentes de este irrespeto con la vida y la armona. Entonces, la conversacin y la reciprocidad con los ros, montaas
y lugares sagrados, con la nieve, el hielo, el rayo y el granizo. son decisivas para mantener la armona en el ayllu. Ellos
son personas que conviven con los humanos y requieren del respeto y el cario en igualdad de condiciones para hacer
de la vida una experiencia grata.
Por consiguiente, El runa andino no tiene una relacin de oposicin con la naturaleza; no se trata de un adversario al
que hay que vencer. () El runa, antes de ser un ente racional y productor, es un ente natural, un elemento que est
relacionado por medio de un sinnmero de nexos vitales con el conjunto de fenmenos naturales, sean estos de tipo
astronmico, meteorolgico, geolgico, zoolgico o botnico. (Estermann 1998:174)
En consecuencia, las personas deben estar atentas para conversar y dialogar con la naturaleza y las deidades. Por
cuanto, la naturaleza y las deidades tambin estn pendientes de las cosas que hace el humano. Si el hombre no
escucha y cambia la forma natural del Pacha a su gusto, la reaccin de la naturaleza trae un trastorno tambin para el
hombre en forma de desastres, cambio de clima, sequas, inundaciones. Por lo tanto, el hombre est ligado
estrechamente a todos los fenmenos naturales, porque forma parte de ellos. Un cambio en la naturaleza tambin
afecta al hombre, y un cambio irregular por parte del ser humano (interviniendo en los procesos naturales) lleva a
trastornos meteorolgicos, agrcolas y hasta csmicos. (Estermann 1998:178)
a) El peligro o amenaza
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Clasificacin de los peligros
PELIGRO
b) La vulnerabilidad
La vulnerabilidad es la incapacidad para soportar efectos adversos. Es el conjunto de condiciones que nos hacen ms o
menos resistentes o dbiles para sufrir daos por los efectos que pudieran desencadenarse debido a los cambios en el
clima u otros factores.
La vulnerabilidad se refiere tambin al hecho que podemos ser dbiles a los efectos negativos del Cambio Climtico, ya
sea como individuos, como miembros de una comunidad, como ciudadanos de un pas o como parte de la humanidad
en general.
En general la vulnerabilidad es construida socialmente ya que algunos modelos de desarrollo estn creando
permanentemente vulnerabilidad; por ejemplo:
l En rea urbana, la concentracin de la poblacin en zonas donde existe peligro o amenaza, generan condiciones de
vulnerabilidad.
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l En el rea rural, el cambio de uso de los suelos sin considerar su vocacin, la deforestacin, el sobre pastoreo, uso
de tecnologa degradante, etc.
Es decir, en el proceso de desarrollo se pueden producir mejores condiciones de vida, pero a su vez, se producen
condiciones de vida vulnerables ante amenazas o peligros.
c) El riesgo
d) Desastre
No existe una definicin universal, pero se puede entender al desastre como un evento originado por un fenmeno
natural, tecnolgico o social.
Desastre es el conjunto de daos y prdidas humanas, econmicas, fsicas, sociales, ambientales y culturales, como
consecuencia de eventos naturales sobre sistemas humanos vulnerables.
Los desastres, son impactos peligrosos a la comunidad, causan problemas nicos a las organizaciones pblicas y
privadas y afectan a los gobiernos locales, regionales y nacionales. Los desastres tienen las caractersticas de daar a
las personas, a la propiedad y al ambiente.
Un desastre ocasiona una situacin de emergencia porque genera un cuadro de necesidades vitales que requieren
urgente atencin. Un desastre no afecta a todos por igual, los pobres son altamente vulnerables y tiene mayor
propensin a sufrir desastres y la situacin de pobreza reduce la capacidad de recuperarse.
2. RIESGO DE DESASTRES
Posibles prdidas que ocasionara un desastre en trminos de vidas, condiciones de salud, medios de sustento, bienes
y servicios; que podran ocurrir en una comunidad o en una ciudad en un periodo de tiempo futuro. (ISDR, 2009)
La reduccin es el esfuerzo dirigido a la identificacin y accin sobre los factores de peligro y vulnerabilidad causantes
de los desastres. Esto se hace para reducir el grado de exposicin a las amenazas o mejorar la capacidad de
resistencia; adems, preparar a la poblacin para hacer frente a los desastres.
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4. GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES
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PARTE PRCTICA
Dinmica
La bomba y la mecha prendida
Paso 01: Los participantes y los facilitadores se sientan en semicrculo. Uno de los facilitadores, sentado entre los
participantes, tiene consigo los materiales para la dinmica:
- Un ovillo de lana de color verde
- Un ovillo de lana de color rojo
Paso 02: El mismo facilitador indica que los participantes se coloquen de pie formando un crculo mediando una
separacin de un paso entre cada uno de ellos.
Paso 03: El facilitador ocupa un lugar en el crculo y lanza el ovillo rojo a uno de los participantes (de manera suave para
permitir que pueda atrapar el ovillo) y le pide que l haga lo mismo exclamando BOMBA! al momento de lanzarlo a la
persona que eligi. Este hace lo mismo con otro participante.
Luego de 5 o 6 lanzamientos, el facilitador lanza el ovillo verde a la vez que dice MECHA!
Los lanzamientos de ambos ovillos se suceden simultneamente. El facilitador advertir que los y las participantes
eviten que en un mismo momento les toque o reciban los dos ovillos. Es decir, explicar, sin detener la dinmica, que el
peligro de un desastre aparece cuando la amenaza (BOMBA) coincide, en un momento determinado, con la
vulnerabilidad (MECHA).
Si en un/a participante coinciden ambos ovillos se retira del crculo. En el tercer o cuarto caso que as suceda se da por
terminada la dinmica.
Paso 04: El facilitador da el mensaje: Se debe hacer todo lo posible para que no coincidan el peligro y la vulnerabilidad.
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Sesin 2:
Gestin del Riesgo
en la Planificacin Local
I. NUESTROS SABERES
1. LOS MENSAJES DE LA NATURALEZA EN LA MICROCUENCA HUACRAHUACHO
El poblador de la microcuenca Huacrahuacho viene, desde sus ancestros, compartiendo mensajes con la naturaleza y
las deidades. Como el clima en los Andes es altamente cambiante y poco previsible el sentir los mensajes de la
naturaleza son importantes para regenerar la vida. A continuacin un recuento de algunas seas:
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Indicador Mensaje
Al amanecer se ve bajar a una vicua del cerro Ao seco
Al amanecer se ve bajar a una taruka del cerro Mal ao
Nubosidad el 1ro, 2do y 3ro de agosto Buen ao (da 1 siembra temprana, da 2
siembra media y da 3 siembra atrasada)
Crecimiento abundante de algas en el rio Buen ao
Piedras que dejan huellas al caminar Buen ao
Aullido claro y melodioso del zorro Buen ao
Lluvia en la fiesta de San Lucas (18 octubre) Mal ao
Lluvia en la fiesta de Todos los Santos Ao seco
Floracin abundante del waraqu Buen ao
Abundancia de esquejes sanos en la papa Buen ao
Pronto resecamiento de esquejes en la papa Mal ao
Caca de zorros por el camino Buen ao
Espiga abundante de la chilliwa Buen ao
Peces del ro se mantienen en las partes Ao seco
hondas Ao lluvioso
Peces del ro se mantienen en la superficie Tiempo de siembra en la puna
Aullido del zorro en la puna Tiempo de siembra en la pampa
Aullido del zorro en la pampa Ao seco
Nido del liqi en el ro Ao lluvioso
Nido del liqi en terreno seco Mal ao
Lluvia en los primeros das de agosto Buen ao
Aparicin del quntus Habr pocas heladas
Floracin abundante de la pulla
Ubicacin de las flores y los frutos del waraqu Siembras: atrasadas, adelantadas o medias.
Se marchitan las flores del waraqu por la An no se puede sembrar
helada
Basado en: Quintasi 2010
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2. LOS CAMINOS DE LOS METEOROS EN LA MICROCUENCA HUACRAHUACHO
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4. OTRAS ESTRATEGIAS DE REDUCCIN DE VULNERABILIDAD EN HUACRAHUACHO
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II. OTROS CONOCIMIENTOS
1. GESTIN DEL RIESGO DE DESASTRES EN LA PLANIFICACIN LOCAL
Conocer los fenmenos naturales y qu hacer para minimizar sus impactos, son aspectos importantes en todos los
pueblos del Per y en particular en las zonas altoandinas. En estas zonas las poblaciones desarrollan una gran cantidad
de actividades referidas a la produccin de alimentos. Esto significa que se debe conocer el comportamiento de los
peligros, especialmente naturales, en cada comunidad y distrito. Hay varios modos de realizar esta tarea. El punto de
partida es la experiencia de la gente y el conocimiento de su historia.
a) Identificacin de peligros
En el diagnstico de los peligros deben participar todos los actores que tienen que ver con el manejo de la cuenca. Es
decir, extractores de recursos naturales, agricultores, ganaderos, comisiones de regantes, consumidores y autoridades
encargadas de la jurisdiccin poltica.
El resultado de este diagnstico participativo se puede evidenciar en tres productos principales acerca de los peligros
del mbito:
Una lnea de tiempo con el recuento de los desastres y peligros que azotaron el poblado en el pasado.
Un mapa parlante que seale los tipos de peligros que hay en el territorio y ubique las zonas donde se puedan
presentar.
Una estimacin de la magnitud de los peligros actuales y de la probabilidad que se presenten en los tiempos que
vendrn.
Lo importante de este trabajo es que los lderes de las comunidades y la poblacin conozcan bien su territorio y sepan
identificar los peligros que puedan presentarse. As mismo, asumir la tarea de evaluar las vulnerabilidades que existen
en la infraestructura de las construcciones, en la organizacin local y en el comportamiento de la gente. La finalidad es
detectar las zonas crticas y ejecutar las acciones para reducir el riesgo.
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b) Planes y mapas comunitarios de
riesgo
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2. INCLUSIN DE MEDIDAS DE REDUCCIN DE RIESGOS EN LOS PLANES DE DESARROLLO Y
EN EL PRESUPUESTO PARTICIPATIVO.
Las medidas para reducir el riesgo que los pobladores de la microcuenca identifican participativamente deben ser
implementadas por todos, en especial por aquellos que pueden ser los ms afectados si ocurre un desastre. Sin
embargo, en esta tarea, las municipalidades tienen la responsabilidad de incorporar las medidas de reduccin del
riesgo dentro de los Planes de Desarrollo Concertado. De modo que modo, se asigne financiamiento dentro del proceso
del Presupuesto Participativo Municipal.
En las siguientes reas temticas de los Planes de Desarrollo Concertado se puede incorporar medidas de reduccin
de riesgos:
Tener en cuenta:
DIAGNSTICO Vulnerabilidades
Riesgos y amenazas
VISIN
Incorporar el conocimiento
EJES ESTRATGICOS del Anlisis de Riesgos en la visin y
Objetivos Estratgicos
OBJETIVOS
ESTRATGICOS
Criterios e indicadores de
PROYECTOS reduccin de riesgos
PARTE PRCTICA
Dinmica
elaborando Mapa Comunitario de Riesgos
Materiales y equipos: Palegrafos, pizarra, plumones de colores, tarjetas de colores, masking tape, lapiceros, papel, cmaras
fotogrficas digitales, computadora y proyector.
Paso 01: El facilitador organizar dos o tres grupos con los participantes (segn su nmero). Cada grupo puede tener un mximo de
diez personas.
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Paso 02: Se identificarn dos o tres zonas (segn el nmero de grupos).
Paso 03: Las zonas a identificar (peligros y vulnerabilidades) deben ser preferentemente comunidades de origen de los
participantes. De no ser as se debe realizar coordinaciones previas con las comunidades elegidas para la realizacin de esta
prctica.
Paso 04: En el territorio de cada comunidad elegida se identificarn los peligros y vulnerabilidades actuales y futuros.
Puede ser heladas, incendios forestales, deforestacin, contaminacin, plagas, alcoholismo, violencia familiar, etc.
Peligros futuros: Huaycos o inundaciones (en estiaje), terremotos, etc.
Vulnerabilidad actual: analfabetismo, desnutricin, bajos ingresos
econmicos, aislamiento social, etc.
Vulnerabilidad futura: damnificado, invlido fsico o mental, muerte, etc.
Paso 05: Cada grupo dispondr de una cmara digital para registrar tanto los
peligros y vulnerabilidades visibles. As mismo, se anotarn los peligros y
vulnerabilidades latentes. Por otro lado, se registrar peligros de gran
magnitud ocurridos en el pasado. En ello las personas ms ancianas apoyarn
como interlocutores entre los participantes y la comunidad.
Paso 06: Cada grupo debe elaborar tres mapas (ver anexo mapa base):
Un mapa de peligros (azul)
Un mapa de vulnerabilidades (amarillo)
Un mapa de riesgos (verde)
El mapa base de configuracin geogrfica de la comunidad deber ser idntico
para los tres mapas. Por ejemplo, si existe un ro en la comunidad ste deber ser dibujado en forma idntica en los tres mapas. Lo
mismo las otras caractersticas geogrficas resaltantes.
Paso 07: El mapa de riesgos ser la superposicin de los mapas de peligro y vulnerabilidad. Una vez unidas se podr identificar la
zona de mayor riesgo y de menor riesgo.
Paso 08: Se elaborar dos cuadros con la informacin obtenida:
Un cuadro de peligros identificados
Un cuadro de vulnerabilidades identificadas
Paso 09: Se harn las presentaciones, con la ayuda de los facilitadores, por cada grupo. En la presentacin se expondrn los
aspectos ms resaltantes
Paso 10: En plenaria se concertar las medidas y acciones ms pertinentes para disminuir los riesgos identificados ms altos.
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Sesin 3:
Eventos Climticos Extremos y
Medidas para Reducir los Riesgos
La sabidura andina tambin tiene estrategias de recuperacin despus de la ocurrencia de eventos climticos extremos.
Algunas de estas estrategias son prcticas ancestrales y otras son incorporaciones actuales que ayudan al mantenimiento
de la regeneracin de la vida desde vivencias interculturales.
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A continuacin algunos ejemplos:
Evento Acciones
Identificacin de reas con mayor humedad y disponibilidad de agua para
sembrar
Organizacin en ayni
Canje de charki con maz
Refaccin y limpieza de canales
Despus de sequas Trabajo al partir con familiares de otras comunidades
Construccin de reservorios de agua familiares.
Compra de semillas para reposicin
Crditos bancarios (pudientes)
Migracin temporal por trabajo (Majes, Pedregal)
Construccin de zanjas de infiltracin
Compra de semillas papa y qaiwa (Espinar, Coporaque, Checca y Sicuani)
Cambio permanente de semillas (por degeneracin 1 o 2 aos) / semilla
Despus de heladas
nativa duraba 5 aos
Venta de ganado vacuno para compra de semillas y alimentos
Basado en Romero et al. (s/a:101-105)
Crecidas es el aumento del caudal de una corriente de agua, el mismo que puede ocasionar inundaciones, con los
consiguientes danos: fsicos, sociales, econmicos y ambientales.
Las inundaciones son el desborde de las corrientes de agua de los ros, debido principalmente a las lluvias intensas.
Hay casos en que las inundaciones se producen en forma casi instantnea llegando a alcanzar su mximo nivel en solo
algunos minutos.
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b) Impactos ambientales de las inundaciones
Erosin de riberas de ros.
Afectacin de las especies acuticas autctonas.
Prdida de diversidad del hbitat en los remansos y refugios del ro.
En la cuenca alta, aumento de la pendiente del cauce, mayor velocidad del caudal, que produce el aumento de la
inundacin aguas abajo.
2. GESTIN DE SEQUAS
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3. MEDIDAS PARA REDUCIR LOS RIESGOS DE DESASTRES
En muchos lugares es conveniente zonificar y sealizar las reas de riesgo identificadas tanto en la zona urbana como
en la zona rural (comunidades) y en las carreteras. De manera que se prevenga a la poblacin de asentarse o de realizar
actividades en lugares donde existe la certeza de que pueden producirse desastres.
En las comunidades se debe organizar equipos de jvenes y adultos para verificar lugares que tenga posible
vulnerabilidad a ciertos fenmenos naturales. Estas puedan ser:
Fallas tectnicas o agrietamientos.
Escorrentas que afecten viviendas.
Es decir, usar tecnologas que soporten el impacto de los peligros identificados o que no contribuyan a la creacin de
peligros. Muchas tecnologas son inadecuadas porque producen desechos que no se pueden reciclar. De este modo,
se produce contaminacin, que destruye la calidad de las aguas, los suelos y el aire.
Considerar el impacto de los desastres y la amenaza del cambio climtico dentro de la gestin de cuencas. Esta es una
de las tareas que har ms sostenible el mantenimiento de las condiciones naturales de la cuenca. Las actividades que
se pueden hacer para esa finalidad son:
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Proteccin, recuperacin y manejo de las praderas altoandinas que sirven para la alimentacin del ganado,
mediante la instalacin de cercos de clausura para hacer la rotacin de pastos.
d) Adaptar nuestros modos de cultivar y de crianza de ganado a las condiciones del clima.
En la medida en que los procesos del cambio climtico se profundicen es necesario tomar medidas para adecuar el
manejo de la tierra, las prcticas de ganadera, la agricultura e industria a las nuevas condiciones del clima. En el
espacio de cuencas se pueden realizar actividades como las que siguen:
Manejar la actividad ganadera de manera que no exceda de la disponibilidad de forrajes limitada por la escasez de
agua. En lo posible promover la crianza de alpacas y llamas que se adaptan mejor a las condiciones del clima y la
geografa altoandina. Ms an consumen poca agua y no destruyen los pastos nativos.
Capacitacin a los ganaderos en tcnicas de manejo como cercado de canchas, rotacin del pastoreo, fertilizacin
de praderas naturales, excavacin de zanjas de infiltracin y control en las actividades de pastoreo.
Manejo de los periodos de siembra de los cultivos andinos, especialmente en tierras de secano (laymes), para
adecuarse a los cambios en los regmenes de lluvias y reducir el riesgo de prdidas por falta de agua, heladas y
granizos.
La comunicacin rpida es una condicin bsica para evitar el impacto de los desastres. Hoy las tecnologas de
comunicacin se desarrollaron y permiten a la poblacin protegerse, si se informa a tiempo sobre las emergencias en
curso. Entonces es necesario:
Redes locales de comunicacin (radio, telfono o internet).
Centros de informacin local ubicados en las Municipalidades.
Informacin de probables peligros o amenazas a la poblacin en general mediante medios masivos de
comunicacin (radios, televisin, internet, boletines, charlas al pblico, etc.).
Los planes de emergencia son instrumentos de distribucin de tareas para que las personas sepan cmo comportarse
durante las emergencias y los equipos de defensa civil sepan qu les corresponde hacer, en cada caso, para proteger a
la poblacin.
Para cada peligro se hace un pequeo Plan de Emergencia. En el se identifica las zonas seguras y las tareas que cada
quin debe asumir cuando se presenta un peligro. Las tareas principales son:
- Almacenar alimentos bsicos, vestido y medicinas para las personas afectadas.
- Almacenar alimentos y sealar lugares seguros para refugio.
- Organizar los equipos de emergencia en el Comit de Defensa Civil (comisiones o brigadas para atender a los
heridos, damnificados, a quienes les falte agua y alimentos, mantener las comunicaciones y restablecer los
servicios bsicos.
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g) Ejecutar obras para reducir el riesgo
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PRCTICA
Dinmica
Determinacin de posibles soluciones
Paso 01: Reflexin inicial. El facilitador explica que la identificacin de los peligros, vulnerabilidades y riesgos no son
suficientes sino se tiene como objetivo mejorarlo. Es decir, que el impacto de las amenazas sea reducido al mnimo y as
enfrentar en un nivel ptimo las vulnerabilidades existentes.
Paso 02: El facilitador presenta la matriz (ver abajo) construida en la Sesin 03 y pide que se complemente con
informacin solicitada.
PROPUESTAS DE SOLUCIONES
No de Orden Peligros Vulnerabilidades Actores Posible Propuesta de Solucin
1.-
2.-
3.-
4.-
Paso 03: El facilitador y los participantes realizan procesos de reflexin que lleven a mejorar el comportamiento y actitud
hacia una cultura de prevencin.
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DILOGO, REFLEXIN Y APRENDIZAJE INTERACTIVO
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HACIA EL DILOGO INTERCULTURAL
La reflexin intercultural, se guiar por medio de las preguntas que aparecen a continuacin.
Es posible aplicar el saber andino y el conocimiento moderno en la gestin del riesgo de desastres en
nuestra comunidad?, Cmo?.
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TOMA DE DECISIONES PARA LA ADAPTACIN
La toma de decisiones respecto a las estrategias de adaptacin al cambio climtico, trabajados en este mdulo, son
importantes para ver el nivel de compromiso asumido por parte de los participantes en relacin a sus comunidades y
microcuenca. Estas decisiones pueden provenir tanto desde los saberes locales andinos como de los otros
conocimientos abordados en el estudio del mdulo.
En toda cuenta, se trata de reflexionar y tomar decisiones interculturales. Las decisiones pueden ser personales como
tambin a nivel de grupo de participantes por comunidad. En todo caso, se incentivar para que sea la segunda.
Otro
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Referencias Bibliogrficas
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2007 Evaluacin de la Vulnerabilidad e Impactos del Cambio Climtico y del Potencial de Adaptacin en Amrica Latina. Lima,
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Gobierno Regional del Cusco
2007 Plan de Prevencin y Atencin de Desastres Cusco, Per.
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Anexos
Mapa base de la microcuenca Huacrahuacho
Nivel altitudinal
4500 - 4800
4300 - 4500
4100 - 4300
3900 - 4100
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