Taller de Introduccin a la Lingstica

Profesor Felipe Clavo Espinoza.

Instrucciones generales y criterios de evaluacin

Ficha de lectura

El presente documento contiene las instrucciones para la confeccin de la primera

ficha de lectura, adems de la rbrica con que esta ser evaluada. La ponderacin de esta
entrega corresponde al 10% de la nota final del Taller de alfabetizacin acadmica. La ficha se
elaborar a partir de un texto de profundizacin de la ctedra de Introduccin a la Lingstica
(las opciones de lectura fueron avisadas con anterioridad), y permitir evidenciar las
habilidades de sntesis y lectura crtica de un texto acadmico.

Criterios de entrega

El trabajo deber ser entregado el da jueves 16 de abril a travs del buzn de tareas
del sitio web del curso Introduccin a la Lingstica hasta las 22 horas. En caso de que tengan
dificultades para subir el archivo, pueden enviar su ficha de lectura al correo del profesor
(faclavo@uc.cl) dentro del mismo plazo establecido. El documento que adjunten debe estar
en formato word y tener la denominacin Ficha. Nombre Apellido. Aquellos que no cumplan
con el plazo anterior, pero que enven su trabajo dentro de las dos horas siguientes al horario
establecido, tendrn derecho a revisin con un descuento de 5 dcimas en su calificacin
final. Los trabajos entregados con posterioridad tendrn la nota mnima (1,0).

Criterios generales de elaboracin

El trabajo escrito en computador no debe llevar portada, solo un encabezado como el

que aparece en este documento. Debe incluir un ttulo centrado y, bajo este, el nombre del
alumno alineado a la derecha. Adems, debe respetar los siguientes aspectos de formato:
extensin sealada (cantidad mnima y mxima de palabras por apartado), interlineado
simple, mrgenes justificados y letra Calibri 11 o similar.

La ficha de lectura debe incluir los siguientes elementos:

1. Indicacin de los datos del texto reseado (ttulo, autor, pas y ao de publicacin,
editorial).

2. Palabras clave que se desprendan de la lectura del texto (entre 3 y 5).

3. Un resumen en el que se explicite la temtica general del texto, su propsito, y las

informaciones que consideres ms relevantes de las distintas secciones que componen el
documento seleccionado (entre 350 y 400 palabras).

4. Un apartado que contenga un comentario crtico al texto, que desarrolle dos de las tres
opciones que se indican a continuacin:
 a. una valoracin, ya sea positiva o negativa, del texto ledo a partir de argumentos
lgicos y apegados a la lectura;
b. identificacin de los potenciales lectores de la obra reseada y de
recomendaciones a los mismos;
c. una vinculacin con los contenidos revisados en la ctedra, para indicar en qu
medida este texto aporta a la discusin sobre los estudios lingsticos y, en ese
sentido, determinar cul sera su utilidad desde tu propia perspectiva.
(entre 100 y 200 palabras en total)

RBRICA DE EVALUACIN FICHA DE LECTURA

Secciones de la ficha (contenido)
Indicador 0 1 2 3
Insuficiente Inicial En desarrollo Logrado
Datos del texto Se incurre en tres Se incurre hasta en Se entregan todos los Incluye todos los datos
y palabras clave o ms errores en dos errores en los elementos descritos en el del texto solicitados
los aspectos aspectos descritos en nivel 3, pero uno de ellos (autor, ttulo, ao y
descritos en el el nivel 3, ya sea por se presenta de forma pas de publicacin,
nivel 3, ya sea por omisin y/o imprecisa o incompleta editorial). Adems,
omisin y/o imprecisin de la todas las palabras
imprecisin de la informacin o bien clave corresponden
informacin entregada. efectivamente a una
entregada. no se incluye uno de los seleccin de los
datos del texto solicitado. conceptos ms
relevantes del texto.
Resumen No entrega un Logra resumir Entrega un resumen con la Logra una buena
resumen que algunas ideas mayora de las ideas sntesis de las
contenga las ideas contenidas en la obra contenidas en la obra principales ideas
reseada, pero falta reseada, pero puede desarrolladas en la
principales de la
mayor desarrollo. haber un desequilibrio en obra reseada. Este
obra reseada. cuanto al espacio dedicado panorama le permite
a los diferentes al lector formarse una
captulos/apartados. clara idea del
contenido de la obra
reseada.

Comentario del No se incluye un Se incluye un Se incluye un apartado de Se incluye un apartado

texto apartado de apartado de comentario crtico al texto,
comentario crtico comentario crtico al que desarrolla 2 de las tres al texto, que desarrolla
al texto. texto, que desarrolla opciones posibles
1 de las tres opciones (valoracin,
posibles (valoracin, recomendacin,
recomendacin, vinculacin) de manera de
vinculacin) de manera inadecuada, es
manera de manera decir:
inadecuada. a) la valoracin del texto a
partir de sus fortalezas y
debilidades es simple, con
argumentos sin lgica y/o
no apegados a la lectura;
b) las recomendaciones
son imprecisas, sin
justificacin y/o no
implican una apropiada
identificacin de los
de comentario crtico
dos de las tres
opciones posibles
(valoracin,
recomendacin,
vinculacin) de
manera lograda, es
decir:
a) la valoracin del
texto a partir de sus
fortalezas y
debilidades es
exhaustiva, con
argumentos lgicos y
apegados a la lectura;
b) las
recomendaciones son
 lectores potenciales; precisas, bien
justificadas, e implican
una apropiada
identificacin de los
lectores potenciales;
c) la vinculacin con
algn contenido de la
ctedra es clara y
pertinente,
explicitando la medida
en que este texto
aporta a la discusin
de los estudios
lingsticos.
No se observa una Se menciona el texto Se vincula el texto ledo Se vincula
vinculacin de la ledo con otro obra, con algn otra obra, pero justificadamente el
Vinculacin con obra leda con pero esta no se este no tiene relacin con texto ledo con algn
otros textos otro texto. vincula de ninguna la temtica tratada en el otro texto
manera con la obra resumen, o bien no se cita correspondiente a una
resumida. textual o parafrasea la idea temtica similar, es
del autor. decir:
- Se incluye una cita
textual de otra obra, la
cual tiene coherencia
con algunos de los
planteamientos del
autor.
- Se parafrasea una
idea, mediante
sistema de citacin, la
cual se vincula
adecuadamente con la
temtica del texto.
Escritura
Calidad de la Es muy difcil La escritura La escritura permite La escritura permite
escritura comprender el presenta comprender claramente comprender
texto, dada la problemas de el contenido y el claramente el
(concordancia gran presencia prdida de sentido del texto,
contenido y el sentido
nominal y de problemas referente lo que aunque presenta
de dificulta la algunos problemas de del texto. Se ajusta a
verbal, uso las normas de
concordancia, comprensin del concordancia, conexin,
correcto de conexin y texto, sin incurrir variedad lxica, aunque redaccin, sin incurrir
referentes, prdida de en sin incurrir en en informalidades.
conexin, referentes. informalidades. informalidades o
variedad y imprecisiones lxicas.
precisin lxica O BIEN O BIEN
y registro
se encuentran tres la escritura presenta
formal)
o ms trminos algunos problemas
informales o de concordancia,
imprecisos. conexin hasta dos
trminos informales
o imprecisos.

Ortografa El texto presenta El texto presenta El texto presenta un error, El texto presenta una
(acentual, cuatro o ms hasta tres errores de ya sea de ortografa correcta ortografa
puntual y errores de ortografa acentual, acentual, puntual, literal u acentual, puntual y
 literal) ortografa puntual, literal u ortotipogrfico. literal y no hay errores
y errores acentual, puntual, ortotipogrficos. ortotipogrficos.
ortotipogrficos literal u
ortotipogrficos.