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RESUMO
Neste artigo se estuda a relao da agressividade na educao infantil e o papel do professor
frente a essa realidade. Primeiramente se busca contextualizar a educao infantil e a prtica
pedaggica, definir e conceituar o que agressividade e contextualizar o problema dentro de
sala de aula na Educao Infantil, e detectar os fatores que estimulam a agressividade, e por
ltimo, fazer uma reflexo sobre a competncia pedaggica do professor frente a realidade da
agressividade infantil em sala de aula.
1 INTRODUO
1
Graduanda em Pedagogia pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano/IESF.
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Graduanda em Pedagogia pelo Instituto de Ensino Superior Franciscano/IESF.
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Doutor em Histria pela Universidade Federal de Pernambuco/UFPE
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4
Estrutura da personalidade refere-se s caractersticas estveis da personalidade.
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5
Resultados destrutivos de uma ao ou situao.
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ansiosos em resgatar ou encontrar algo que lhe foi bom. Na busca pelo objeto
que lhe servir de provedor, estabilizador e que suportar e ser repetitivamente
testado por seus atos agressivos, seu objetivo procurado e encontrado mantido
preservado.
Os filhos muito trabalhosos, que so para os pais demasiado difceis de
lidar e com comportamentos agressivos, tm para si sua parcela de contribuio
a desorganizao familiar e desequilbrio no relacionamento conjugal fragilizado.
Na criana de mais idade comportamentos incmodos e perturbadores
rotineiramente encontram-se envolvidos a atividades perigosas. No h por
parte dos agressores qualquer sinal de sofrimento psquico ou constrangimento
em relao a sua postura de sempre invadir os direitos dos outros. Causando
quase sempre maior impacto no outro que a si mesmo. Nos comportamentos
antissociais a atenuante reside na persistncia em manter tais atitudes, mesmo
face a consequncias negativas.
Essas crianas muitas vezes apresentaro comportamentos de fuga,
excluso, apatia, aparente desinteresse por atividades em grupos e muitas vezes
desinteresse escolar. Ambos os casos so demasiado difceis aos pais,
professores e a sociedade em geral. Porm, enquanto no primeiro caso h maior
facilidade em se reconhecer as necessidades da criana no segundo necessitar
de maior sensibilidade e observao quanto ao comportamento da criana.
4 CONSIDERAES FINAIS
RESUMEN
En este artculo se analiza la relacin de la agresividad en la educacin de base y la competencia
del maestro delante al problema en sala de clase. Primariamente la bsqueda es contextualizar
la educacin de base y la prctica pedaggica, definir y conceptuar lo que es agresividad y
contextualizar el problema dentro del sala de clase en la educacin de base, y detectar los
factores que sirve de estmulo a la agresividad, y por ltimo, hacer una reflexin sobre la
competencia pedaggica del maestro frente al problema en sala de clase.
REFERNCIAS
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